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TRABALHO DE CONCLUSO
DO ESTGIO SUPERVISIONADO
Valparaso- SP
2016
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
CENTRO DE EDUCAO A DISTANCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
TRABALHO DE CONCLUSO
DO ESTAGIO SUPERVISIONADO
Valparaso SP
2016
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Sumrio
INTRODUO--------------------------------------------------------------------------------------------
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4 O ALUNO-------------------------------------------------------------------------------------------------
5 A PROPOSTA PEDAGOGICA----------------------------------------------------------------------
6 CURRICULO--------------------------------------------------------------------------------------------
7 CONSELHO ESCOLAR ------------------------------------------------------------------------------
CONCLUSO----------------------------------------------------------------------------------------------
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS----------------------------------------------------------------
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INTRODUO
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ESTGIO SUPERVISIONADO DE GESTO EM ESPAO NO
ESCOLAR
1 DADOS DA INSTITUIO
CNPJ: 51.105.856/0001-62
Cidade: Valparaso
CEP: 16880-000
E-mail: apae@valpanet.com.br
2 CARACTERIZAO DA INSTITUIO
A APAE uma Organizao da sociedade civil sem fins lucrativos, que promove a preveno
e a incluso da pessoa com Deficincia Intelectual produzindo e difundindo conhecimento.
Atua em todas as fases da vida, da infncia ao processo de envelhecimento. Pioneira em
introduzir o Teste do Pezinho no Brasil, a Organizao possui o maior laboratrio do Pas
especializado na rea e credenciado pelo Ministrio da Sade como Servio de Referncia em
Triagem Neonatal. Desde 2001, j foram realizados mais de 13 milhes de testes em bebs
brasileiros. Ainda como preveno da Deficincia Intelectual, a Organizao promove e apoia
pesquisas, produz e difunde conhecimento cientfico, trabalha pela defesa e garantia de
direitos da pessoa com Deficincia Intelectual. Alm disso, promove a incluso social da
pessoa com Deficincia Intelectual estimulando o desenvolvimento de habilidades e
potencialidades que favoream e escolaridade e a vida produtiva laboral, bem como,
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oferecendo atendimento jurdico aos atendidos e familiares acerca dos direitos e deveres da
pessoa com deficincia.
2.1 Preveno
2.2 Incluso
O artigo 19 da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia assegura vida
independente e incluso na sociedade para todos. Por isso, a APAE busca a incluso integral
s pessoas com deficincia intelectual, garantindo a cidadania de cada indivduo.
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novembro de 1962, na cidade de So Paulo, passa a regular-se por este Estatuto, pelo
Regimento Interno que adotar e pela legislao civil em vigor.
II - A Federao Nacional das APAEs adota como smbolo a figura da flor margarida,
com ptalas brancas, centro amarelo-ouro, pednculo e duas folhas verdes, uma de cada lado,
ladeada por duas mos em perfil, na cor branca, desniveladas, uma em posio de amparo e a
outra, de orientao, tendo embaixo, partindo do centro, dois ramos de louro, contendo vinte e
duas folhas; sendo 10 do lado direito e 12 do lado esquerdo.
III - A bandeira da Federao Nacional das APAEs, na cor azul, contendo ao centro o
smbolo da Federao, ter as cores oficiais da bandeira do Brasil e suas medidas definidas
neste Estatuto, no Regimento Interno ou em Resoluo da Federao Nacional das APAEs.
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ESTAGIO SUPERVISIONADO DE GESTO ESCOLAR
Municpio: Valparaiso- SP
CEP: 16880-000
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1.1.1 Perodo de Funcionamento
Manh : Horrio das aulas - 7:00 s 12:00hs
Horrio dos professores - 7:00 s 12:00hs
Tarde: Horrio das aulas - 12:30 s 17:30hs
Horrio dos professores - 12:30 s 17:30hs
A EMEF Prsio Scatena Garcia, esta situada a rua Bartolomeu Bueno, 878 - Pedro Samuel,
Valparaso - SP, 16880-000
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II - respeitar a individualidade, liberdade, autonomia no impedindo o desenvolvimento da
criana, favorecendo ao desabrochar natural, para que ela possa aprender a viver assumindo a
prpria vida, integrando-se na sociedade.
Tem por objetivos:
I - Dar condies criana de uma existncia com liberdade, sabedoria e amor;
II - promover uma ao integradora que auxilie os indivduos percepo do sentido maior
da unidade e, consequentemente, compreenso da interdependncia e da necessidade de
complementaridade e unio entre todos aqueles que se propem a viver em um sistema
organizado;
III - Desenvolver a capacidade de aprendizagem do aluno com vistas aquisio de
conhecimentos e habilidades, e formao de atitudes e valores que favoream o
prosseguimento de estudos;
IV - Unir educao ao trabalho, visando tomar a educao vivel e produtiva para as crianas,
seus pais, a nao e a sociedade em geral;
V - Preparar o indivduo e a sociedade, para o domnio dos recursos cientficos e tecnolgicos
que lhes permitam utilizar as possibilidades e vencer as dificuldades do meio;
VI - Estimular o hbito de pesquisa e do pensamento reflexivo;
VII - Possibilitar a integrao Escola-Famlia-Comunidade, favorecendo o desenvolvimento
de aptides intelectuais, fsicas e sociais do aluno, atravs de um processo participativo,
coerente e responsvel;
VIII - Colaborar no desenvolvimento de uma conscincia ecolgica de proteo ambiental e
integrao ativa do homem com o meio ambiente;
IX - Oferecer condies para o desenvolvimento integral da personalidade humana, com
nfase no respeito individualidade, oferecendo a todos a chance de aprimorar as prprias
tendncias e adquirir os conhecimentos compatveis com as necessidades materiais de cada
um.
X - Proporcionar ao aluno condies para a formao necessria ao desenvolvimento de suas
potencialidades, visando a autorrealizao e o exerccio consciente da cidadania.
Os Servios Tcnico-Pedaggicos tm por finalidade oferecer ao Corpo Docente e
Discente assistncia e recursos pedaggicos, tcnicos e materiais, voltados para a dinamizao
e otimizao do processo ensino-aprendizagem.
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1.4 Anlise da Legislao de Ensino
Aps o dia 06/02/2006 o Presidente da Repblica sancionou a Lei n 11.274 que regulamenta
o ensino fundamental de 9 anos. No Ensino Fundamental de nove anos, o objetivo assegurar
a todas as crianas um tempo maiores de convvio escolar, maiores oportunidades de aprender
e, com isso, uma aprendizagem com mais qualidade. Diante essa nova Lei a EMEF Jose de
Castro regularizou sua Proposta Pedaggica e Regimento escolar tornando-os pertinentes ao
tema so: Lei N 11274/2006, PL 144/2005, Lei 11.114/2005, Parecer CNE/CEB N 6/2005,
Resoluo CNE/CEB N 3/2005, Parecer CNE/CEB N 18/2005. O CONSELHO
NACIONAL DE EDUCAO- CMARA DE EDUCAO BSICA, atravs da
RESOLUO N 3, DE 3 DE AGOSTO DE 2005, define normas nacionais para a ampliao
do Ensino Fundamental para nove anos.
Podemos ento, afirmar que o Sistema de Ensino no Municpio respeita, todas as legislaes
Educacionais tanto Federais como Municipais.
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A rotina da unidade escolar segue um cronograma dirio e semanal, elaborado para melhor
desempenho do funcionrio em busca de uma diviso de tarefas onde todos trabalham com
igualdade e respeito. O quadro de funcionrio da unidade escolar conta com os seguintes
funcionrios:
01 Diretora
01 Assessora Pedaggica
01 Escrituraria.
01 Oficial administrativa
03 Merendeiras
03 Serventes
01 Servio geral (ajudante)
03 Inspetores.
A direo tem como objetivo principal realizar uma gesto democrtica desenvolvendo um
trabalho coletivo procurando discutir, analisar e decidir em conjunto com os diversos
segmentos da comunidade escolar as diretrizes gerais que nortearo o trabalho e objetivo da
instituio acompanhando e avaliando todas as aes conjuntas e individuais.
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Os rgos auxiliares da instituio so apenas o Conselho Escolar e a APM (alem de todo
respaldo da Prefeitura Municipal atravs da Secretaria Municipal de Educao.
2 A DIREO
O trabalho coletivo tem sido apontado como caminho mais eficaz das nossas finalidades da
educao escolar. O eixo central articulado no trabalho coletivo da equipe traduzir
conhecimentos, habilidades e atividades necessrias formao do cidado. Contudo o
dialogo entre professores e demais funcionrios e principalmente alunos e familiares est
sendo fundamental para consolidar saberes emergentes da pratica profissional.
A relao entre a professora e os alunos pelo que percebi nesses dias de contato com a sala
pode dizer ser tima, e bem respeitosa em ambas as partes, no deixando de ter uma relao
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profissional, sabendo diferenciar, respeitar, interagir com os alunos e assim a aula se tornar
mais proveitosa.
Sendo uma sala com uma quantidade razovel de alunos, o trabalho pedaggico bem
desenvolvido onde todos conseguem entender a aula, assimilar os contedos, alguns com mais
dificuldades, mas conseguindo atingir o esperado.
As aulas foram diversificadas, com realizao de exerccios e aps correo, como aulas
realizadas somente oralmente, possibilitando que os alunos levantassem e solucionassem os
problemas.
A relao da professora com os demais funcionrios de respeito, sempre se ajudando e
contribuindo para um ambiente saudvel e adequado para todas as crianas, podendo ajudar
para o seu desenvolvimento e um trabalho qualitativo.
4 O ALUNO
Nessa unidade escolar o dialogo com alunos fundamental principalmente com os que
apresentam problemas de ordem e disciplina, faltas, defasagem de contedos, sade, etc.
Tambm realizado um controle de sada e ocorrncias acompanhado pelo acessor e
funcionrios.
O foco principal desenvolver plenamente o aluno enfatizando sua autonomia, para
conscientizao dos diretores e deveres, avaliao geral com a classe.
Os alunos traduz uma realidade e edificada em cima de um processo de construo voltada
para o mercado. Os alunos so filhos de proprietrios rurais (minoria), funcionrios pblicos e
pequenos comerciantes e uma grande parcela filhos de trabalhadores das minas de lcool
(Raizen Univalen, Da mata bimolcool a Ajinomoto.
5 A PROPOSTA PEDAGOGICA
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Gesto coletiva, a proposta a expresso do compromisso de construo de uma realidade,
tida como possvel e desejvel pela comunidade Escolar, flui portanto de uma determinada
concepo de ser humano, de mundo e de sociedade.
Tendo como prioridade para a gesto, a melhoria da qualidade de ensino, onde se pretendem
preparar o educando, despertando seu interesse, tomando-o crtico, consciente. Visando com
isso de forma geral, sua preparao, para o livre exerccio de sua cidadania. Procuram
despertar o valor pessoal do aluno na produo e distribuio de bens materiais e sociais,
enfocando sua importncia na atual sociedade em que est inserido.
A proposta Educacional direcionar a unidade escolar no exerccio de suas atividades.
O ensino ser ministrado nos seguintes princpios:
- Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber;
- Respeito liberdade e apreo a tolerncia;
- Garantia de padro de qualidade;
-Desenvolvimento de capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de
conhecimento e habilidades e a formao de atitudes e valores;
- O fortalecimento do vnculo de famlia, laos de solidariedade humana e tolerncia recproca
em que assenta a vida social;
- Desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como bsicos o pleno domnio da
leitura, da escrita e do clculo;
- Pluralismo de idias e concepo pedaggicas;
6 CURRICULO
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7 CONSELHO ESCOLAR
CONCLUSO
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Com o estagio foi possvel admirar como gratificante trabalhar com a Educao em
qualquer mbito. Acredito que no modo geral consegui alcanar meus objetivos. No comeo
me senti um pouco sem jeito, pois no tinha nenhuma experincia, mas com o passar dos dias
fui me adaptando. Daqui para frente aprender e aprender, pois assim conseguiremos sempre
algo mais em nossas vidas principalmente na profisso de educadora que estamos sempre
lidando com crianas direta e indiretamente, precisamos estar sempre nos atualizando a cada
dia. Nunca desistindo, pois todos so dias para estar aprendendo e por pensar assim consegui
desenvolver tudo isso.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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LUCK, Heloisa.Concepes e processos democrticos de gesto educacional. Petrpolis:
Vozes,2006b.
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