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Manual Do Candidato - Francês - Isabel Botelho Barbosa
Manual Do Candidato - Francês - Isabel Botelho Barbosa
Francs
Ministro de Estado
Embaixador Antonio de Aguiar Patriota
Secretrio-Geral
Embaixador Ruy Nunes Pinto Nogueira
Presidente
Embaixador Jos Vicente de S Pimentel
Diretor
Embaixador Maurcio E. Cortes Costa
Francs
Isabel Botelho Barbosa
Braslia, 2012
Equipe Tcnica:
Eliane Miranda Paiva
Fernanda Antunes Siqueira
Gabriela Del Rio de Rezende
Jess Nbrega Cardoso
Rafael Ramos da Luz
Wellington Solon de Sousa Lima de Arajo
Projeto grfico:
Wagner Alves
Fotografia da capa:
Muro Estrutural, de Srgio de Camargo, relevo, blocos de concreto e tinta vinlica, 4,45 x 26 m, 1965-1966
Acervo do Ministrio das Relaes Exteriores
B238
Inclui bibliografia.
ISBN: 978-85-7631-407-3
CDU: 811.133.1(076)
Un remerciement spcial
Aux diplomates des promotions 2009, 2010 et 2011 qui ont eu la gentillesse de
menvoyer leurs examens (noms par ordre alphabtique):
Artur Andrade da Silva Machado
Danilo Bandeira
Joo Andr Silva de Oliveira
Lucas dos Santos Furquim Ribeiro
Marcelo Hasunuma
Najara Sena
Rafael Leal
1. Verbes 107
1.1 Conjugaison 107
1.2 Accords du participe pass 114
1.3 Constructions avec si / hypothses 118
1.4 Adverbes 120
2. En rapport avec la structure 123
2.1 Connecteurs 123
2.2 Pronoms personnels complments 124
2.3 Pronoms relatifs 127
2.4 Discours indirect 129
Bibliographie 221
Introduction
Ce manuel a pour but de fournir une base grammaticale et lexicale de franais aux
candidats se prparant lpreuve de franais du concours de lInstitut Rio Branco. Il sadresse
donc des lecteurs lusophones, particularit dont il est tenu compte tout au long de ces
pages.Transparences lexicales, souci dviter les piges des faux amis et mise en vidence de
passerelles permettant dassocier des mcanismes linguistiques communs ces deux langues
latines forment les trois piliers conceptuels de cet ouvrage.
Pour une plus grande objectivit, seuls certains points grammaticaux essentiels seront
abords de manire simplifie. Des parties vitales de la langue seront donc laisses de ct,
telles que lusage de limpratif, celui de la deuxime personne du singulier et du pluriel, les
formules de politesse, aussi bien que les spcificits de la correspondance diplomatique et
certaines subtilits qui, bien que parties constituantes de la langue, nont pas leur place dans
ce manuel. Ces aspects ne seront pas ncessaires pour rpondre aux questions de lpreuve
de franais du concours; ils seront vus lors de la formation de lInstitut Rio Branco. Il en va de
mme pour les comptences de comprhension et dexpression orales qui, bien que fonda-
mentales lors de lexercice de la diplomatie dans un contexte francophone, ne sont pas exi-
ges lors de cette preuve.
1) Les preuves antrieures sont disponibles sur le site du CESPE-UnB indiqu ci-des-
sous et leur consultation est vivement conseillecar elle donne une bonne ide du
genre de textes utiliss et du type de questions poses.
2) La tendance depuis 2006 est que lexamen (dune dure de deux heures) prsente un
ou des thmes de lactualit des relations internationales.
Un ou des textes ou articles de journaux franais sont proposs, portant sur des
thmes de politique internationale, souvent centrs sur lEurope et sa place dans le
monde (au maximum deux textes ou articles jusqu prsent).
Dix questions sont poses sur ces textes, parmi lesquelles une trois questions de-
mandant lopinion personnelle du candidat. Il peut arriver quune question porte sur
un mot prcis de vocabulaire, mais en rgle gnrale les questions sont de lordre de
la comprhension textuelle, pouvant faire appel des connaissances gnrales.
3) La comprhension textuelle, lorganisation et le dveloppement des ides, la correction
grammaticale et la qualit du langage employ composent la note de cette preuve.
2006 2009:
http://www.cespe.unb.br/concursos/_antigos/
2010:
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2010/arquivos/IRBR_FRANCES.pdf
2011:
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2011/arquivos/IRBR_ESPANHOL_
FRANCES_2011.pdf
2. Caractristiques communes des examens dis- 3. De 2006 2011 tous les articles proviennent
ponibles sur le site du CESPE du journal Le Monde (quotidien, diplomatique,
blog), mais cela ne veut pas dire que cela sera ga-
1. Tous demandent au candidat de rpondre avec lement le cas des prochains;
ses propres mots; 4. Les mots considrs difficiles sont expliqus en
2. Tous prsentent un ou deux article(s) de taille pied de page;
variable issu de la presse francophone; 5. Les preuves valent 50 points.
Nombre de Nombre
Nombre de Nombre de questions
ANNE questions de lignes Provenance de larticle
mots dissertatives
objectives de rponse
5 (4 de 5 points explication
2006 615 4 (5 points chacune) dexpressions, une de 10 points 5
rsum) Le Monde
2010 707 zro 10 (5 points chacune) 5** Atlas 2010 Monde Diplomatique
Attention la consigne donne la suite du texte * 2009: Rpondez aux questions suivantes en rdi-
prsent, avant la premire question (linformation impor- geant un paragraphe en franais standard de trois cinq
tante est reproduite en gras ci-dessous): lignes. Employez, autant que possible, vos propres mots
Verbes et expressions:
A linstar de semelhana de, linstar des problmes 4. Quelques conseils pour le moment de lpreuve
como environnementaux (do meio
ambiente, ambientais), les maladies
transmissibles ne connaissent pas 1) Vous avez deux heures pour cette preuve. Orga-
de frontires. nisez votre temps. Lisez avec attention le(s) texte(s)
Expression: em face de Face ce danger, les troupes sont propos(s). Remarquez les mots inconnus mais ne
face en alerte.
les laissez pas vous arrter dans votre lecture. Trs
souvent leur sens pourra affleurer dans la suite du
6) Vous trouverez la fin de ce manuel trois slections texte. Concentrez-vous sur le sens gnral du texte,
de mots et de verbes susceptibles dtre employs comprenez-en le dveloppement, relevez (souli-
dans les rponses aux questions de lexamen: gnez) les arguments qui vous semblent importants.
- une liste de mots appartenant au champ lexical Aprs cette premire lecture, lisez les questions
des relations internationales; proposes et commencez par celles qui vous
- une liste de mots appartenant au champ lexical paraissent les plus faciles. Cela vous mettra en
de lconomie; confiance pour les autres.
- une liste de verbes pouvant tre employs dans 2) Il faut tre trs attentif lnonc des questions:
vos rponses. si celui-ci commence par votre avis / Daprs
7) IMPORTANT : vous trouverez galement au 3.1 vous, le correcteur de votre preuve sattend
une liste de connecteurs. Il faut la lire attentive- ce que vous ne recopiiez pas les arguments
ment, en slectionner les termes que vous prf- du texte, mais bien que vous donniez effecti-
rez utiliser et les retenir (lembrar deles). vement votre opinion. Si vous vous contentez
8) Faites un maximum dexercices: ceux du subjonc- de recopier certains passages du texte qui vous
tif et des accords du participe pass dans la Gram- semblent plus convaincants que dautres sans
maire Progressive du Franais (Intermdiaires), vous impliquer dans la rponse, vous risquez de
ceux que vous trouverez dans les sites indiqus perdre tous les points de la question;
la fin de ce manuel, ceux que vous donnera votre 3) Respectez la consigne: rpondre en rdigeant
professeur. Cest un des meilleurs entranements. un paragraphe en franais standard de trois
cinq lignes (consignes de lpreuve 2011 et 2012) nalises. Il faut tout prix viter de recopier des
veut dire AU MINIMUM trois lignes COMPLTES. phrases entires;
4) Faites attention rpondre chaque question 6) Il est important de varier vos connecteurs (que
la bonne place. Une excellente rponse la mau- vous aurez slectionns dans les listes proposes
vaise place, comme par exemple donner la ques- au 3.1 et retenus), doser employer des structures
tion 2 lexcellente rponse de la 3 vaudra non seu- plus complexes exigeant un subjonctif ou bien la
lement un zro cette question mais cela risque construction dhypothses. Vos rponses gagneront
dannuler toute votre preuve si vous essayez de en qualit formelle et vous parviendrez obtenir la
corriger lerreur avec une flche indiquant la ques- note maximum pour la richesse de la langue, ce qui
tion laquelle vous vouliez rpondre. Relisez les peut tre fort utile pour rattraper (ici: recuperar) les
consignes prsentes au dbut des preuves (les points possiblement perdus pour des accents ou
informations importantes sont en gras): des accords oublis (esquecidos).
7) Il faut viter les phrases trop longues, trop com-
[] no sero avaliados fragmentos de texto plexes, avec des subordonnes nombreuses, et
escritos em locais indevidos. Em cada questo, faire attention ne pas crire avec des caractres
respeite o limite mximo de linhas estabelecido. trop petits (ou trop grands).
No caderno de textos definitivos, identifique-
se apenas na capa, pois no sero avaliados os
textos que tenham qualquer assinatura ou marca
identificadora fora do local apropriado.
N.B.: une flche est une marque qui peut identifier
un candidat.
1. Verbes
Les verbes constituent lpine dorsale de la langue. Il est important de savoir distin-
guer les trois groupes verbaux (dont les deux premiers sont rguliers et le troisime prsente
une srie de rgularits) pour pouvoir matriser cet aspect du franais.
Nota bene: les mots considrs moins transparents pour un lusophone sont traduits
en italique.
Les verbes se divisent en trois grands groupes de conjugaison selon la terminaison quils
prsentent linfinitif et leurparticipe prsent.
Conditionnel: prsent.
- plus-que-parfait > auxiliaire tre ou avoir limparfait
Participe: prsent et pass. - futur antrieur > auxiliaire tre ou avoir au futur
simple
1.2.2 Temps composs - subjonctif pass > auxiliaire tre ou avoir au sub-
jonctif prsent
Indicatif: pass compos, plus-que-parfait, futur - conditionnel pass > auxiliaire tre ou avoir au
antrieur [ linstar du (= comme le) pass simple, conditionnel prsent
le pass antrieur est employ dans les textes lit-
traires et certains discours mais son emploi nest
pas ncessaire dans les rponses de lexamen].
REMARQUE
Les auxiliaires des temps composs correspondent
aux verbes tre et avoir aux temps correspondants:
- pass compos > auxiliaire tre ou avoir au prsent
Dire (dizer)
Pouvoir (poder) Je dis Nous disons
Je peux Nous pouvons Il/ elle / on dit Ils/elles disent
Il/ elle / on peut Ils/elles peuvent
1.3.1.3 Futur simple de I indicatif et futur proche Exemples: ce pays participera; les reprsentants
choisiront; la dlgue partira
Si vous ntes pas certain de la formation du futur Attention aux verbes dont linfinitif se termine par
simple pour un verbe que vous voulez employer, vous pouvez un e, comme prendre, attendre, croire, apparatre (apare-
lcrire au futur proche (qui nest pas considr proprement cer), suivre (seguir), construire, conclure, etc. Leur radical au
parler un temps du futur et pour cela nest pas inclus dans la futur est form par linfinitif sans le e.
conjugaison), tant donn que cette proximit temporelle est Croire > il croira / ils croiront; vendre > il vendra/ ils
assez flexible: le futur proche permet dexprimer un vnement vendront; conclure > il conclura/ ils concluront.
sur le point de se produire ou bien un projet ou des prvisions. Exemples : ils admettront un nouveau membre ;
elles attendront la fin de la confrence; le bloc inclura une
Formation du futur proche: nouvelle clause...
Verbe aller au prsent de lindicatif + infinitif du verbe
conjugu Exceptions la rgle gnrale de formation du futur simple
Pour la plupart, ce sont des verbes trs employs (par-
(ou limparfait si la situation remet au pass) mi eux, les verbes faisant partie du noyau), quil faut
Ex. : Les pays du Mercosur vont signer un accord donc apprendre par cur (decorar).
commercial cette semaine.
Nanmoins, pour vous faciliter la tche, remarquez que
Quand les ngociateurs allaient convenir (= taient
les dsinences sont les mmes; ce nest que la forma-
sur le point de convenir) de la somme verser, la runion
tion du radical qui change.
a t interrompue.
Aller: jirai / il ira / ils iront
Rgle gnrale pour la formation du futur simple Avoir: jaurai / il aura, il (y) aura/ ils auront
Dcevoir (desapontar): je dcevrai/ il dcevra/ ils
Le radical du futur est form par lINFINITIF auquel on
dcevront
ajoute les dsinences suivantes:
Devoir (dever/ter de): je devrai / il devra/ ils devront
Il / elle / on + INFINITIF + a Envoyer (mandar), renvoyer (despedir, mandar de
Ils/ elles + INFINITIF + ont
volta): Jenverrai / il enverra/ ils enverront
tre: je serai / il sera /ils seront Nota bene: les verbes courir (correr), mourir (morrer),
Faire (refaire, dfaire): je ferai/ il fera/ ils feront; il refe- pouvoir, voir (ver)/ revoir (rever), acqurir (adquirir), envoyer
ra/ ils referont, etc. (enviar)/ renvoyer (mandar de volta, despedir)sont les seuls
Falloir(ser necessrio): il faudra (seulement la troi- qui doublent le r:
sime personne du sing.) il courra / ils courront; il mourra/ ils mourront ; il
Percevoir (perceber, e tambm: cobrar impostos) : je pourra/ ils pourront; il (re)verra/ ils (re)verront; il acquerra/
percevrai, il percevra/ ils percevront ils acquerront; il (r)enverra/ ils (r)enverront
Pleuvoir (chover): il pleuvra (pluriel seulement au
sens figur: des rclamations pleuvront de toutes parts) Quelques dtails
Pouvoir: je pourrai/ il pourra/ ils pourront
Recevoir(receber): je recevrai/ il recevra/ ils recevront 1. les verbes terminant en eler et en eter pren-
Savoir: je saurai/ il saura/ ils sauront dront respectivement 2L ou 2T: ils appelleront,
Vouloir: je voudrai/ il voudra / ils voudront il jettera, etc.
Venir et les verbes forms avec venir : devenir 2. les verbes terminant en yer (oyer , uyer)
(tornar-se); revenir (voltar) ; parvenir (conseguir); survenir changent le y en i : employer (empregar)/ il
(acontecer); intervenir (intervir); provenir (vir de, ser prove- emploiera;
niente de, ser o resultado de); prvenir (avisar); se souvenir Les verbes en ayer peuvent garder le y.
(se lembrar); convenir (estar de acordo) POUR FACILITER VOS TUDES et ne pas courir
il viendra / ils viendront; il parviendra; ils se souvien- le risque de vous tromper, retenez que TOUS les
dront, etc. verbes terminant en yer changent le y en i
Mme formation pour les verbes terminant par la troisime personne du singulier et du pluriel.
enir: tenir (segurar, fazer questo de - tenir ce que); Il essaiera (tentar), ils octroieront (outorgaro),
appartenir (pertencer) ; contenir/ conter ; soutenir/ elle appuiera (apoiar)
apoiar,etc.: 3. quelques verbes demandent un accent au futur,
il tiendra; ils appartiendront; elle contiendra; il sou- notamment ceux termins par ener
tiendra, etc. (mener/ levar > il mnera), et eser (peser > ils
pseront).
participes en is
participes en t
ert:
couvrir/ couvert
ouvrir/ ouvert
dcouvrir/ dcouvert
offrir/ offert
souffrir/souffert
Craindre/ craint
conduire/conduit
dire/ dit
faire/ fait
peindre/ peint
Il fallait + subjonctif prsent > Il fallait quil com- Quand ils auront obtenu lautorisation de leur sup-
prenne la situation. rieur, ils pourront exposer leur point de vue.
Il faudra + subjonctif prsent > Il faudra quil com- 2) Aprs le si vient lindicatif: sil peut/ sil pouvait
prenne la situation. / sil avait pu
Il aurait fallu + subjonctif prsent > Il aurait fallu quil
comprenne la situation.
cest vrai / sr / certain / clair, etc. + INDICATIF Limpossibilit (il est impossible que; il nest pas pos-
croire/ penser/ estimer/ savoir, etc. + INDICATIF sible que)
Limprobabilit (il est improbable que)
N.B. Ces mmes expressions la ngation > + NB: pour la PROBABILIT (plus de 50% de chances
SUBJONCTIF que le fait ait lieu), cest lINDICATIF. Ex. : Il est pro-
Ex. : Cest clair quil a raison ; ce nest pas certain bable quil participera cette ngociation.
quelle sache le faire. Je crois quil viendra; je ne crois
pas quil vienne. La crainte (il est craindre ( de se temer) que lAs-
semble ne dcide de (ne stylistique, expltif,
4) Attention aux verbes tels que comprendre (tous sans valeur de ngation trs employ dans un
ceux construits avec prendre), devenir (tous ceux registre plus soutenu, peut tre retir sans modifica-
construits avec venir ) et les verbes terminant tion du sens de la phrase).
par eter ou eler(appeler, jeter): ils doublent la Ex. : Les otages ont peur que les terroristes ne se
consonne au subjonctif ( 2N, 2L, 2T) aux troisimes servent deux comme bouclier humain (escudo hu-
personnes du singulier et du pluriel. mano).
Ex.: quil comprenne; quelles deviennent (que elas
se tornem); quil (s)appelle; quils jettent Le souhait (le prsident souhaite que tous soient
prsents; les ngociateurs voudraient que les rgles
VERBES, CONJONCTIONS ET EXPRESSIONS soient claires.)
DEMANDANT LE SUBJONCTIF
Lordre (les mandataires veulent que ; il ordonne
Expression des sentiments que; la sagesse conseille que ; la situation per-
Le doute (le gouvernement doute que; le respon- met que; lAssemble demande que)
sable ne croit pas que)
La possibilit (il est possible que; il se peut que ( La dfense (lavocat dfend que; la loi interdit
possvel que)) que; ils ne veulent pas que)
Le jugement (il faut que ; il ne faut pas que ; il 1.4.4 Participe prsent
est regrettable que ; il est juste que; il est temps
que (j era hora que)) Le participe prsent peut tre utilis de trois fa-
ons: comme grondif, comme verbe, ou encore adjec-
Emploi aprs certaines conjonctions tif verbal.
De temps: en attendant que/ jusqu ce que / avant a) Au grondif, il est toujours prcd de en et
que est invariable. Le grondif exprime la simultanit et aussi
la manire.
De but: pour que / afin que / de faon que / de sorte Ex.: En lisant le contenu du trait, ils comprendront
que / de manire que la complexit du sujet; les deux Etats travaillent en spaulant
lun lautre.
De supposition: condition que / supposer que /
en supposant que / pourvu que / en admettant que IMPORTANT:
/ sique Le verbe TRE nest JAMAIS suivi du grondif
Dopposition: quoique / bien que / moins que / Cette forme Ils taient en rdigeant leur rapport
quelqueque / sans que / o que (qui semble tre la traduction du portugais Eles estavam
redigindo seu relatrio) NEXISTE PAS!
Dans les propositions relatives Dire: Ils taient en train de rdigerleur rapport et
On utilise le subjonctif quand lantcdent est indfini: crire: Ils rdigeaient leur rapport.
Ex.: La Mission cherche quelquun qui sache bien Il en va de mme pour Il est en prparant linter-
crire. vention, qui se dit Il est en train de prparer linterven-
Quand lexistence de lantcdent est certaine, on tion, et scrit Il prpare lintervention.
a lindicatif:
Ex.: La Mission a trouv quelquun qui sait bien crire. b) Comme verbe, il exige un complment et est
INVARIABLE:
Ex.: Les pays mergents? Leurs ressortissants la qualit. Il a la valeur dun vritable qualificatif, et
sont vus occupant des postes importants; les exer- saccordeen genre et en nombre avec le nom.
cices fatiguant excessivement les soldats seront in- Ex.: Ces ngociations stressantes seront interrompues
terdits (ici: fatiguant = qui fatiguent, verbe). par larrive du Prsident; ces exercices militaires sont trop fati-
gants et seront interdits.
c) Comme adjectif verbal, il saccorde de mme N.B. Le participe prsent des verbes en guer et en quer
quun adjectif qualificatif. Ladjectif verbalmarqueltat, garde le u devant le a seulement sil est employ comme verbe.
Quelques exemples:
De mme:
TEMPS COMPOSS
ils ont t ils avaient t ils auront t ils auraient t quils aient t
jai eu javais eu jaurai eu jaurais eu que jaie eu
AVOIR il a eu il avait eu il aura eu il aurait eu quil ait eu
ils ont eu ils avaient eu ils auront eu ils auraient eu quils aient eu
je suis all(e) jtais all (e) je serai all(e) je serai all (e) que je sois all (e)
il/ elle est all(e) il/ elle tait all(e) il / elle sera all(e) il / elle serait quil/ quelle soit
all(e) all(e)
ALLER
ils/ elles sont ils / elles taient ils/ elles seront ils/ elles seraient quils/ quelles
all(e)s all(e)s all(e)s all(e)s soient all(e)s
il/ elle est venu (e) il/ elle tait enu(e) il/ elle sera enu(e) il/ elle serait quil/ quelle
VENIR venu(e) soit all (e)
ils/ elles sont ils/ elles taient ils / elles seront ils/ elles seraient quils/ quelles
venu(e)s venu(e)s venu(e)s venu(e) s soient all (e)s
jai fait javais fait jaurai fait jaurais fait que jaie fait
FAIRE il a fait il avait fait il aura fait il aurait fait quil ait fait
ils ont fait ils avaient fait ils auront fait ils auraient fait quils aient fait
jai voulu javais voulu jaurai voulu jaurais voulu que jaie voulu
il a voulu il avait voulu il aura voulu il aurait voulu quil ait voulu
VOULOIR
ils ont voulu ils avaient voulu ils auront voulu ils auraient voulu quils aient voulu
1er groupe
1.6 Verbes pronominaux Je me suis demand (pas de fminin possible
> demander quelque chose quelquun) ; il/elle sest
dvelopp(e) (attention laccord) ; nous nous sommes
N.B. TOUS les verbes pronominaux se conjuguent arrog le droit de (COD aprs > pas daccord); ils/ elles
aux temps composs avec lauxiliaire TRE. se sont rencontr(e)s (attention laccord)
La seule diffrence dans la conjugaison des temps
simples, cest lajout (o acrscimo) du pronom per- 2e groupe
sonnel complment (seuls seront vus ici ceux qui Je me suis rjoui(e) de + verbe, + nom (fiquei fe-
pourront tre utiles pour lexamen): liz); il / elle sest investi(e) (dar de si com vontade em algo)
je me (m+ voyelle) / il(elle) se (s + voyelle) / nous dans ; nous nous sommes enrichi(e)s; ils (elles) se sont
nous / ils(elles) se (s + voyelle) appauvri(e)s
Ex.: Les crises se succdent ( N.B. Voir les rgles dac-
cord au 2.1: Les crises se sont succd un succde 3e groupe
lautre > pas de COD > pas daccord); les leaders (lderes Je me suis aperu(e) ; il/elle sest exclu(e) ; nous
> employer le terme anglais en franais) se rencontreront nous sommes maintenu(e)s ; ils/elles se sont mpris(es)
ce sommet (cpula); les conomistes sobstinent (enganaram-se)
(remarquez llision obligatoire devant la voyelle), etc.
TEMPS COMPOSS
1.7 Liste de verbes utiles pour lexamen 2. Grammaire en rapport avec le verbe
Vous trouverez la fin de ce manuel une slection de 2.1 Accords du participe pass
verbes possdant une bonne probabilit dtre employs
dans la rponse aux questions de lexamen. Des livres entiers sont ddis aux rgles de laccord
du participe pass. Ce manuel se limitera en expliquer de
forme simplifie les aspects les plus importants.
Fminin + e
Participe accord = e; ie; ue; se; te
Ex.: charge, choisie, lue, promise, offerte
Pluriel + s
Masculin pluriel s; is; us; s (ne change pas
de forme); ts
Ex.: achets, appauvris, battus, soumis, dcou-
verts
Fminin pluriel es; ies; ues; ses; tes
Ex.: divulgues, enrichies, voulues, acquises, crites
Une curiosit: cette loi a t cre (trois e la
suite) pour permettre
2.1.2 Avec lauxiliaire avoir Les sanctions quelle a imposes. Elle a impos quoi?
Les sanctions=COD.
Le participe pass conjugu avec lauxiliaire avoir COD avant le verbe accord: fminin pluriel.
saccorde en genre et en nombre avec le complment
dobjet direct (COD), si celui-ci est plac AVANT : N.B. Si le COD est repris par en > jamais daccord.
Aidez-vous de ce moyen mnmotechnique: Objet Ex.: Des bateaux, il en a construit avant de sassocier
direct Avant > Accord cet armateur!
Ex.: Ces conditions, ce pays les a acceptes. (Ces condi-
tions: COD avant, fminin pluriel + es)
Cette lettre, il la crite. (Cette lettre: COD avant, fminin QUELQUES PARTICULARITS
singulier + e )
Cette rgle gnrale prsente de nombreuses ex-
Si le COD suit le verbe ou sil nexiste pas, le participe ceptions et quelques finesses.
pass conjugu avec avoir reste invariable (= masculin sin- 1. Fait et laiss, suivis dun infinitif, sont TOU-
gulier): JOURS INVARIABLES.
Ex.: Il a accept ces conditions. Il les a fait exporter.
Elle a crit cette lettre. Les soupons quil a fait planer sur leur action(as
suspeitas que ele levantou)
Comment identifier le COD? Le Conseil les a laiss faire.
2. Le participe pass des verbes impersonnels ou
Il faut relire le sujet et le verbe et, aprs lavoir relu, pris impersonnellement est toujours invariable.
poser la question qui? ou quoi? Les grandes chaleurs quil a fait.
> Ce qui rpond la question est le COD. Les tremblements de terre quil y a eu.
Les grosses sommes quil a fallu pour les rapatrier
La prsidente a pos son vto. La prsidente a pos 3. Le participe pass des verbes pronominaux qui
quoi? Son vto = COD. sont donc conjugus avec lauxiliaire tre ne
COD aprs le verbe pas daccord. saccorde pas:
N.B.
Dans le cas o si = quand, lorsque,
chaque fois que
Les adverbes de circonstances (temps, lieu) parties, qui encadrent soit le verbe simple, soit lauxiliaire
peuvent se placer en dbut ou en fin de phrase. ou le semi-auxiliaire dans les temps composs.
Ex.: Hier, il a prsent une solution/ Il a prsent > Il faut lire attentivement ce qui suit la particule ne,
une solution hier. pour savoir si cest une ngation ou une simple restriction.
Les adverbes dapprciation (opinion, commen- Ex.: Ils naccepteront que cette clause. = Ils accepteront
taire) se placent de prfrence en dbut de phrase. seulement cette clause. Ils napprcient gure ce genre datti-
Ex.: Courageusement, elle a affront la situation. tude. = Ils napprcient pas beaucoup ce genre dattitude.
Important: il y a des adverbes qui, placs en
dbut de phrase, entranent linversion du IMPORTANT
verbe et du pronom sujet : peut-tre, aussi, RESTRICTION
sans doute (voir 6. Adverbes de doute), en- ne (n+ voyelle) que (=seulement)*
core, etc. > voir 2.3.3 Ex. : Sans doute faut-il ne (n+ voyelle) gure (= pouco, no muito)
comprendre cette action comme un appel d-
sespr; peine sont-ils parvenus atteindre * Parfois la deuxime partie de la ngation, que, se trouve
leur objectif que fort loigne du ne: Alors que lil du lecteur franco-
phone averti cherche immdiatement le complment de
Cette inversion peut-tre vite si ladverbe est dplac. la ngation avant dtablir le sens total de la phrase, latti-
Ex.: Il faut sans doute comprendre cette action tude naturelledu lusophone sera dinterprter ce ne
comme un appel dsespr; ils sont peine parvenus directement comme une ngation, ce qui le forcera en-
leur objectif que suite, une fois face au que dont il ne saura tout dabord
expliquer la prsence dans la phrase, reprendre celle-ci
entirement pour en saisir le sens. Isabel Botelho Barbosa ,
2.3.2.1 Place des adverbes de ngation et de res- in Le Franais par la Peinture, mmoire de Master.
triction Adverbes de ngation: nepas / neplus / ne
jamais / ne aucun(e)(=nenhum(a))/ nerien/ne per-
La formation de la ngation en franais se fait diff- sonne (ningum)/ nepoint (quivalent plus soutenu
remment de celle du portugais: elle se compose de deux (mais formal) de nepas) /nenul (le)
Ex.: Le Congrs na jamais ratifi ce trait. Ngation + infinitif : la ngation vient en bloc
Les immigrants ne seront pas partis quand cette devant linfinitif
loi entrera en vigueur. ne pas + infinitif
Il est regrettable que les manifestants naient
pas obtenu de rponse. Sauf pour neper- Ex.: Ne pas tolrer la discrimination, tel est le
sonne, nenul(le) (et pluriel) et neaucun(e), devoir du citoyen (cidado).
dontla deuxime partie suit le participe pass. Ne jamais oublier son objectif, voil la cl (chave)
Ex.: Ils nont rencontr personne l-bas. du succs.
Elles nont eu aucune occasion de lui parler. Sauf pour nepersonne, nenul(le) (et pluriel)
Le suspect nest all nulle part. et neaucun(e), qui encadrent linfinitif : ne
connatre personne dans une ville.
Locutions verbales Ne craindre aucun adversaire.
La ngation encadre le semi-auxiliaire
Lorsquils sont placs en tte de phrase, ces adverbes De nombreuses locutionslatines et italiennes sem-
et locutions adverbiales entranent linversion du verbe ploient en franais comme adverbes de manire: a priori
ainsi, cest ainsi que, comme, cest illustration avant tout, tout dabord, dabord, en classification
le cas de, par exemple, dailleurs premier lieu, premirement... deuxi-
(=alis), en particulier, notamment, mement (ces deux adverbes sont trop
ce propos, pour ne citer que lourds: viter), primo secundo,
quelques-uns, parmi lesquels/ tertio, puis, ensuite, dune part... dautre
lesquelles on signale, de tels /de part, non seulement... mais encore.
telles ont montr [tre efficaces].
afin que***, en vue de, de peur que, transition
en ralit, cest--dire, en fait, plutt, correction pour, pour que.
plus exactement, vrai dire.
en dautres mots, autrement dit, en rsumer
aussi... que*, si... que**, comme, au- comparaison rsum.
tant que, autant, de mme que, de
en gnral, dans lensemble, en tout, gnraliser
la mme faon, paralllement, pa-
les [Europens] sont rputs/ con-
reillement, semblablement, par ana-
nus pour.
logie, plus que / moins que.
si, supposer que, en admettant que, condition * = to quanto
probablement, sans doute, apparem- Ex. : Ce produit est aussi polluant
ment, au cas o, la condition que, que lautre.
dans lhypothse o, pourvu que. ** = to que (traz uma conse-
car, cest--dire, en effet, en dautres justification quncia)
termes, parce que, puisque, de telle Ex. : Ce produit est si polluant quil
faon que, en sorte que, ainsi, cest ne pourra tre commercialis.
ainsi que, non seulement... mais en- *** Remarquez que, diffremment
core, du fait de. du portugais, afin scrit en un
car, parce que, puisque, par, grce cause seul mot.
, en effet, en raison de, du fait que,
dans la mesure o, sous prtexte Ci-dessous, un exemple de progression (cest une
que, en raison de. rponse une question de la journaliste) simple, trs claire
et didactique.
Noubliez pas que vous naurez que 5 lignes pour 3.1.2 Le raisonnement marque une rupture
rpondre chaque question. Le passage cit ci-dessous ne
sert qu exemplifier une forme de progression des ides. Connecteurs logiques Relation logique
malgr, en dpit de, quoique, concession
LE FMI FACE LA CRISE
bien que, quelque soit, mme si,
Entretien avec Christine LAGARDE ce nest pas que, certes, bien sr,
C. L. - Depuis la fin 2007, le monde connat une situa- il est vrai que, toutefois.
tion de crise gnralise. (). Pendant lanne 2010,
soit... soit, ou... ou, non tant... alternative
on a eu le sentiment quon sacheminait vers une sortie que, non seulement... mais en-
de crise, avec nouveau de la cration de valeur et de core, lun... lautre, dun ct... de
la cration demplois, mme sil tait clair que la crois- lautre.
sance resterait faible. Puis on sest aperu, courant 2011,
mais, cependant, en revanche, opposition
que ces prvisions ne tenaient pas la route. () Dans alors que, pourtant, tandis que,
ce contexte difficile, des tablissements financiers, qui nanmoins, au contraire, pour sa
navaient pas pris le soin dliminer de leurs comptes part, dun autre ct, or, en dpit
un certain nombre de produits toxiques et de crances de, au lieu de, loin de
douteuses, ont eu besoin de se recapitaliser. (..) Pour ainsi, cest pourquoi, en cons- consquence
rsumer, vous avez dans ces turbulences la conjonc- quence, si bien que, de sorte
tion de trois facteurs: 1) des tats privs de marge de que, donc, en effet, tant et si
manuvre qui doivent procder une consolidation bien que, tel que au point que,
budgtaire; 2) des tablissements financiers contraints alors, par consquent, do, de
de se recapitaliser et qui tendent rduire leurs enga- manire que, de sorte que
gements et leurs risques plutt qu lever des capitaux bref, ainsi, en somme, donc, conclusion
frais; 3) une croissance en berne (aqui: fraca). par consquent, en guise de
<http://www.politiqueinternationale.com/revue/ conclusion, pour conclure, en
conclusion, en dfinitive, enfin,
article.php?id_revue=0&id=1094&content=texte>
finalement
mis part, ne... que, en dehors restriction importance stratgique, les consquences seront
de, hormis, dfaut de, except, mineures. En revanche, elles sont potentiellement
uniquement, simplement, sinon, trs graves, voire catastrophiques, si des pays en-
du moins, tout au moins, en fait,
tiers peuvent tre paralyss (comme ce fut le cas
sous prtexte que
en 2007 pour lEstonie), si des plans doprations
Exemple demploi des connecteurs : remarquez la militaires sont drobs en priode de conflit (le
mise en place du sujet dans le temps, puis la technique vol, en 2008, de documents du Central Command
argumentative pour prsenter les aspects qui seront ana- amricain) ou si des oprations de sabotage de
lyss dans larticle. grandes installations industrielles sont conduites
distance, par le simple biais dune clef USB.
Nota Bene <http://www.politiqueinternationale.com/revue/
Noubliez pas que vous naurez que 5 lignes pour r- article.php?id_revue=130&id=987&content=syno
pondre chaque question. Le passage cit ci-dessous psis>
ne sert qu exemplifier lemploi des connecteurs.
circonstancielle de condition:
condition que, moins que, en admettant 3.2 Pronoms personnels complments: emploi
que, pour peu que, pourvu que* (= condition et place
que, contanto que ou tomara que ce dernier
seulement en dbut de proposition), soit que, Les pronoms personnels complments servent
suppos que, etc.+ subjonctif. viter la rptition dun nom complment dobjet direct
Ex.: moins que le Conseil le sache et lauto- et/ ou dun nom complment dobjet indirect.
rise, cette intervention ne se fera pas. Nota bene Seuls les pronoms personnels se rf-
* Les reprsentants attendront le temps quil rant la premire personne du singulier et aux troisimes
faudra, pourvu que la bonne dcision soit personnes du singulier et du pluriel, ainsi que les pronoms
prise. / Pourvu quils arrivent rapidement un en et y seront tudis dans ce manuel.
consensus (tomara que)!
Ex.:
RAPPEL:
COD inexistant ou aprs le verbe pas daccord du parti-
cipe pass.
COD avant le verbe accord (+e, ou +es, ou +s)
2. Les particularits de la tribu sont mentionnes 3.2.2 Pronoms personnels complments dobjets
dans cet ouvrage. Les particularits de cette directs et indirects (seuls seront vus ici ceux
tribu y sont mentionnes. qui pourront tre utiles pour lexamen).
galement:
Les particularits de la tribu sont mentionnes Pronoms complments me*, se,
chez Lvi-Strauss. Les particularits de la tribu objets directs le, la, les
y sont mentionnes.
Pronoms complments me*, se,
3. Les rebelles sont dj dans la rgion en litige. objets indirects lui, leur
Les rebelles y sont dj.
* employer seulement dans les rponses o lopi-
REMARQUEZ nion du candidat est demande.
que + tre inanim se remplace par y.
+ tre anim se remplace par lui, elle,
eux, elles. 3.2.3 Place des pronoms
Ils pensent ces solutions. Ils y pensent. / Nga- Les pronoms personnels complments viennent
tion: Ils ny pensent pas. TOUJOURS AVANT le verbe CONJUGU,
Ils pensent aux dissidents. Ils pensent eux. / N- ou AVANT LINFINITIF.
gation: Ils ne pensent pas eux.
Ex.: Les insurgs les rencontreront lors du couvre-feu.
Cette ONG leur a demand un soutien financier.
La crise actuelle pourra lui tre bnfique.
Les participants voudront leur poser des questions.
Exception: Impratif affirmatif > Les pronoms viennent
aprs le verbe (ce mode ne sera pas de mise dans les rponses
de lexamen et ne sera donc pas tudi dans ce manuel).
Ex.: Faites-le! Donnez-le lui!
Exceptions la lui
Nota bene: cest seulement lexception qui pourra
Lempereur brsilien a octroy la constitution de 1824 son
tre utile dans les rponses de lexamen.
peuple.
Lordre est invers la troisime personne du singulier la lui
et du pluriel.
Lempereur la lui a octroye. (COD avant accord du par-
Il faut retenir cet ordre: ticipe)
le lui le leur*
la lui la leur*
les lui les leur les lui
* Remarquez que, diffremment de ladjectif et du Le maire a remis les clefs de la ville au vainqueur.
pronom possessif, le pronom complment leur na les lui
JAMAIS de s.
Le maire les lui a remises. (COD avant accord du par-
Deux pronoms, dont en et y: Si les deux sont ticipe)
ensemble, cest le pronom en qui vient toujours en
deuxime position (ex.: Il y en a).
Le candidat a promis ses lecteurs de ne pas crer de Il est dispos voir la dlgue la runion demain.
leur = cela (isso)= le la y
nouveaux impts. Il est dispos ly voir demain.
Le candidat le leur a promis.
les y
la leur
Le directeur a contraint ses employs anticiper leurs va-
Les responsables de la centrale nuclaire ont divulgu la cances.
cause de lincendie aux journalistes. les y
la leur Le directeur les y a contraints. (COD avant accord du
Les responsables de la centrale nuclaire la leur ont di- participe)
vulgue. (COD avant accord du participe)
leur en
les leur
LUnion europenne a accord des tarifs spciaux cer-
Lorateur a numr toutes les possibilits aux actionnaires. tains pays africains.
les leur en leur
Lorateur les leur a toutes numres. (reprise du pro- LUnion europenneleur en a accord. (COD = EN pas
nom indfini et COD avant accord du participe) daccord du participe)
ly
Formations irrgulires
Prpositions Pronoms relatifs composs
auquel auxquels laquelle auxquelles
ou qui ou qui ou qui ou qui
duquel desquels de laquelle desquelles
de
ou de qui ou de qui ou de qui ou de qui
Formations rgulires
Prpositions Pronoms relatifs composs
avec
pour
sans lequel lesquels laquelle lesquelles
chez + ou qui ou qui ou qui ou qui
par
contre
...
N.B. Vous ne trouverez pas le genre de formulation Ex.: Ils semblent aussi performants (adj.) que
ci-dessous dans des articles, mais cela peut se trou- leurs voisins. Cette rcolte (colheita) se fait
ver dans un entretien : aussi rapidement (adv.) que celle du soja.
Est-ce que (registre oral) si Il y a autant de grvistes en France quen Es-
Ex. : Est-ce quil a sign laccord ? pagne. (attention llision devant une voyelle).
Elle demande sil a sign laccord. Lindustrie mtallurgique se dveloppe
Quest-ce que(registre oral) ce que (verbe) autant que lindustrie informatique.
Ex. : Quest-ce que ce pays peut produire?
Il voudrait savoir ce que ce pays peut produire. b) Une supriorit:
plus + adjectif ou adverbe + que (ou qu+
voyelle)
3.6 Superlatifs
4. Grammaire en rapport avec la microstructure
le / la / les + plus + adjectif
le / la / les + moins + adjectif 4.1 Articles dfinis et indfinis
Ex.: Le plus important./ La moins connue./ Les plus
volus. Articles dfinis: le (masc.), la (fm.), les
(masc. et fminin pluriel)
IMPORTANT Attention:
Le / la / les + nom le / la / les + plus + adjectif > LE et LA + voyelle > L
il faut rpter larticle dfini.
Ex. : Le pays le plus riche. / La ngociation la plus Ex.: larticle, lOrient, l Arme rouge, larme
difficile. /Les conomies les plus performantes. nuclaire, etc.
ATTENTION!
4.2 Adjectifs et pronoms possessifs Devant un nom fminin commenant par une voyelle ou
un h muet, les adjectifs possessifs ma et sa sont remplacs
Diffremment du portugais, ladjectif possessif et le par mon et son.
pronom possessif prsentent des formes distinctes.
Remarquez: sua viso/a sua. > sa vision/ la sienne. Ma + fminin > mon + voyelle ou h muet
Sa + fminin > son + voyelle ou h muet
4.2.1 Adjectifs possessifs Ex.: une arme (um exrcito) > son arme est bien
quipe.
N.B. Seuls les possessifs des personnes employes une intelligence > son intelligence tactique est bien
dans les rponses de lexamen apparaissent dans les connue.
tableaux ci-dessous. une attitude > son attitude est belliqueuse.
une opinion > mon opinion ce sujet est dj forme.
je: le mien la mienne les miens N.B. Diffremment du portugais, les adjectifs et les
les miennes
un pronoms dmonstratifs prsentent des formes dis-
il/ elle: le la sienne Les siens
possesseur tinctes.
sien les siennes
Remarquez: Este (adj. demonstrativo) ato imperdo-
vel > Este (pronome demonstrativo, mesma forma)
nous: le la ntre* les ntres
plusieurs ntre* imperdovel.
possesseurs la leur les leurs Cet (adj. dmonstratif ) acte est impardonnable >
ils/ elles: le Celui-ci (pronom dmonstratif, forme diffrente)
leur (= celui dont il est question) est impardonnable.
* Attention laccent circonflexe. 4.3.1 Adjectifs dmonstratifs
singulier pluriel
formes masc. fm. masc. et fm.
simples ce (cet)* cette ces
ce (cet) -ci** cette-ci ces -ci
composes
ce (cet) -l cette-l ces -l
N.B. Diffremment du portugais, les adjectifs et les ** -ci et -l: mettre en parallle avec este (proxi-
pronoms dmonstratifs prsentent des formes dis- mit) et esse (loignement) du portugais.
tinctes. Ex.: La conseillre et la ministre participent la conf-
Remarquez: Este (adj. demonstrativo) ato imperdo- rence. Celle-ci (la ministre) est brsilienne, celle-l est russe.
vel > Este (pronome demonstrativo, mesma forma)
imperdovel. Outre sa valeur dmonstrative, ladjectif dmons-
Cet (adj. dmonstratif ) acte est impardonnable > tratif peut
Celui-ci (pronom dmonstratif, forme diffrente)
(= celui dont il est question) est impardonnable. rappeler ce qui prcde, ou annoncer ce qui suit:
Ex.: Ce trait a t sign entre les diffrents ac-
4.3.1 Adjectifs dmonstratifs teurs gopolitiques de la rgion.
Il faut retenir ce facteur lors de lanalyse: la r-
Les formes de ladjectif dmonstratif sont simples gion dont il est question est aride.
ou composes.
marquer la proximit (avec ou sans -ci) dans le
singulier pluriel temps ou lespace:
Ex.: Le cessez-le-feu a t dcrt cette anne.
formes masc. fm. masc. et fm.
Les matires premires proviennent de cette
simples ce (cet)* cette ces rgion-ci.
ce (cet) -ci** cette-ci ces -ci cette poque (en ce temps-l), le ptrole tait
composes
ce (cet) -l cette-l ces -l bon march.
*CET + MASCULIN commenant par une voyelle ou un Ladjectif dmonstratif peut aussi exprimer une
h muet. nuance de respect et de politesse, ainsi quune valeur (N.B
une valeur, fm.) affective (laudative ou pjorative). Ces Quelques emplois particuliers:
derniers emplois ne seront pas de mise dans les rponses
de lpreuve, et ne sont donc pas expliqus ici. Ce: semploie trs frquemment commesujet,
presque toujours devant le verbe tre(avec li-
sion devant une voyelle) ou devant unpronom
4.3.2 Pronoms dmonstratifs relatif.
Ex.: Cest trs important de souligner que
Les formes des pronoms dmonstratifs sont Ce que veulent les insurgs nest pas clair.
simplesou composes.
Les formes composes sobtiennent en liant par un Celui, celle(s), ceux: doivent toujours prcder
trait dunion les adverbes ci et l. un participe, un complment introduit par de,
ou une subordonne.
masc. sing. fm. sing. Ex.: Un pouvoir non lu risque de se substituer
celui sorti (participe pass) des urnes.
forme simple celui celle
Il y a plusieurs candidats. Celui reprsentant (par-
forme celui-ci celle-ci ticipe prsent) lAmrique latine est mexicain.
compose celui-l celle-l Deux solutions se prsentent: la voie pacifique
et celle des armes.
neutre sing. masc. pl. fm. pl. Le porte-parole a prsent ceux qui partiront en
mission le mois prochain.
forme simple ce ceux celles
ceci ceux-ci celles-ci De mme que pour les adjectifs, les formes com-
forme
cela (crit)* ceux-l celles-l poses expriment un rapport nuanc par -ci et
compose
a (oral)
-l. Ci exprime la proximit, l lloignement.
Dans un discours (un texte), loccasion dune
*Employer seulement cette forme lcrit. Le pronom comparaison ou dun parallle, ci renvoie au
a ne semploie qu loral. dernier nomm, l au premier nomm.
REMARQUEZ:
Portugais
- Estados Unidos compram () petrleo.
- Brasil exporta () soja.
- Queriam vender ()cacau, somente conseguiram
vender ()milho.
- ()Ouro foi descoberto nessa regio.
Franais
- Les* Etats-Unis achtent du ptrole.
- Le Brsil exporte du soja.
- Ils voulaient vendre du cacao, ils nont russi
vendre que du mas.
- De lor a t dcouvert dans cette rgion.
*Remarquez lemploi obligatoire de larticle dfini
devant un nom de pays, moins que celui-ci fasse
partie dune liste de pays.
Ex.: Le conseiller, la conseillre; un tranger, une 4.5.2 Formation du fminin des adjectifs
trangre, le premier, la premire, passager, pas-
sagre, etc.
RGLE GNRALE:
Noms masculins finissant par teur changent Les adjectifs forment gnralement leur fminin en
leur terminaison en trice. ajoutant un e au masculin :
Ex.: Un observateur, une observatrice ; un Ex.: Un discours confus, une prsentation confuse.
consommateur, une consommatrice; un Un examen final, une rsolution finale.
conservateur, une conservatrice, etc. Un succs partag, une ide partage.
tre muet (mudo), tre muette au sujet de la te- eresse : un combat vengeur, une attaque ven-
neur (do teor) de la runion. geresse.
un taux (taxa) bas, une productivit basse. 4. Les adjectifs termins par f font leur fminin
un accord europen, une industrie europenne. en ve
Particularits un article bref, une rponse brve (attention
Certains adjectifs termins par et scrivent ladverbe: brivement).
te comme complet (complte), incomplet un conseiller actif, une conseillre active.
(incomplte), discret (discrete), indiscret (indis- un plan cratif, une solution crative.
crte), inquiet (inquite), replet (replte) et se- 5. Les adjectifs termins par x font leur fminin
cret (secrte): en se
un document secret, une affaire secrte. un homme heureux, une femme heureuse
3. Adjectifs qui changent la syllabe finale Sauf : faux et doux qui font leur fminin en
Les adjectifs qui se terminent par er font fausse et douce
leur fminin en re : une ide fausse, une eau douce.
premier , premire; dernier, dernire; cher, 6. Dautres adjectifs modifient la consonne finale
chre ; un embargo passager, une crise un climat sec, une saison sche ; un vieux trait,
passagre. une vieille tradition.
Les adjectifs qui se terminent par eur font 7. Fminins spciaux
leur fminin en :
rice: un dveloppement prdateur, une acti- aigu, ambigu, contigu, exigu, font leur fminin
vit prdatrice (conciliateur, conciliatrice; en aigu [nouvelle orthographe: aige]:
centralisateur, centralisatrice; monopolisateur,
monopolisatrice). Fminin nouvelle
Masculin Fminin
eure : un problme mineur, une erreur (um orthographe
erro) mineure. aigu aigu aige
euse : un commentaire flatteur (lisonjeador),
ambigu ambigu ambige
une situation flatteuse;
En gnral, le genre des pays est le mme en franais 4.7.3 Prpositions avec le temps
et en portugais.
Quelques exceptions: EN
Au Venezuela (attention aux accents: le Venezuela, EN + mois > en janvier, en fvrier
mais un Vnzulien), au Costa Rica, au Danemark, etc. EN + saisons, sauf au printemps > en t, en
automne, en hiver
Sont fminins les pays terminant par e: la France, N.B. TOUTES les saisons sont de genre masculin:
la Tunisie, lAlgrie, la Suisse un printemps, un t, un automne, un hiver.
(exceptions: le Mexique, le Cambodge, le Zare, le cause de la voyelle initiale, la prposition de-
Zimbabwe, le Mozambique). vient en pour ces trois derniers.
EN + anne> en 2012, mais: dans les annes 80.
Sont masculins les pays qui ne se terminent pas par EN exprime la dure dune action > Ce rapport
e (le Brsil, le Canada, le Prou, le Liban, etc.). doit tre rdig en une heure.
TOUTES les villes aller/ tre (venir DE, D) DEPUIS indique le moment du dbut dune ac-
Ex.: aller Rome, venir de Rome ; aller Istanbul, tion prolonge et qui dure encore au moment
venir dIstanbul o Ion parle/crit.
Nota bene. cause de larticle faisant partie du Ex.: La Turquie attend lacceptation sa de-
nom de la ville: aller au Caire (Le Caire); aller au Havre mande dadhsion LUnion europenne de-
(Le Havre). puis (attention : faux ami= desde) 1987.
Si vous avez le temps de rflchir lemploi de ces prpo- Il est fidle par conviction. par rapport
sitions, remarquez les emplois suivants (ce nest pas une liste (par conviction> CC de Ex.: le rchauffement
exhaustive): cause) climatique provoque des
Ils nont rien obtenu par la tempratures inattendues
force. (par la force > CC de pour la saison.
PAR POUR manire)
Par vient du latin Pour vient du latin c) autre sens: destin
per : travers pro: ide dchange, emploi distributif Ex.: un document pour la
dquivalence, de Ex.: Les ministres du confrence
correspondance, de Mercosur se runissent
rciprocit. plusieurs fois par an. en faveur de
a) par est utilis quand pour a le sens de: Ex.: voter pour un
il y a un complment candidat
dagent, notamment dans dans la direction de
les phrases la voix passive. Ex.: partir pour lAfrique
Ex.: Cette thorie a t centrale. 4.7.5 Quelques verbes avec leur(s) prposition(s)
labore par un groupe
de chercheurs brsiliens. avec lobjectif de
Abuser de (abusar de); sabuser sur (se tromper /
Le couvre-feu (toque de Ex.: argumenter pour
enganar-se).
recolher) a t dcrt par convaincre.
le gouvernement. Accompagner de/par (selon le dictionnaire Littr :
prfrer par de , quand la personne qui accompagne est
b)par peut tre aussi quivalence
suprieure par le rang et la qualit).
utilis pour introduire Ex.: obir pour obir.
un complment tre/ tomber daccord sur quelque chose (de litt-
circonstanciel (not CC). raire)/daccord en quelque chose (ex.: ils sont tombs dac-
Ex.: Pour parler ces cord en ce qui concerne lemploi de lnergie nuclaire),
rebelles, il faut passer par pour + quelque chose (ex.: IIs sont tombs daccord pour
le dsert. (par le dsert > de nouveaux quotas), avec qqn(ex.: Ils sont daccord avec
CC de lieu) leurs adversaires sur ce point).
En accord avec (= conformment > ex. : en accord Nier + inf. a) Emploi ordinaire : avec de: Elle a ni
avec la nouvelle loi fiscale, ils diminueront les impts); dac- dtre en contact avec cette organisation.
cord de + inf.(ex.: ils sont daccord de se rencontrer la b) Assez souvent, sans prposition : Il a
prochaine confrence). ni avoir dvi des fonds publics.
Saccorder / pour Obliger /de (obliger quelquun faire quelque
Aider qqn faire qqch. chose, tre oblig de faire quelque chose)
Associer qqn des travaux Parler de/ sur /avec qqn/ contre
Assurer qqch. qqn Participer qqch. (= y avoir part) ; participer de (=
Assurer qqn de qqch. tenir de la nature de qqch.); ex: Dans la socit occiden-
Attention: faire attention / de + ngation tale, la force participe du pouvoir.
Autoriser qqn Persuader qqn de qqch
Battre (se) avec / contre Rappeler (se): transitif direct. On se rappelle qqch.
Commencer /de/par (faire dabord) (non de qqch.)
Comparer /avec Refuser de + inf.
Complimenter (felicitar) sur/pour Rpondre = tre en accord avec, tre conforme
Compter sur (= s appuyer sur); compter avec (= tenir Rpondre de = sengager en faveur de, se porter ga-
compte des possibilits) rant (ex.: rpondre de linnocence de qqn)
Connaissance (faire) de/ avec
Croire qqn / qqch.; croire en qqn en qqch.: marque
essentiellement une disposition du cur (croire en Dieu,
croire en lhomme)
Dcider de; se dcider
Dire qqch. qqn; dire du bien de qqn
viter qqch. qqn
Excuser (s) de/pour (de + verbe, pour + nom)
Fliciter qqn de/ pour ses succs; se fliciter de; fli-
citations pour/ loccasion de
Quand doit-on mettre un accent? - aprs, prs, exprs, auprs, trs, procs,
excs...
Pour le savoir, il faut couper le mot par syl- - ds = prposition ( distinguer de des =
lables: si la syllable contenant le son [] ou article)
[] se termine par une consonne, on ne met
pas daccent.
Ex.: ter/ri/ble ; ef/fer/ves/cen/ce ; pa/ter/nel;
com/plet
Sinon, il faut mettre un accent.
Ex. : in /t/ res/ sant ;s/ r/ ni/ t ;fer/
me/ t ;com/ pl/ te ;br/ ve
4.9.1 Pays
N.B. Une curiositqui peut aider: en ce qui concerne
Les pays prennent toujours une majuscule et, lemploi des majuscules dans ce cas, les rgles du
moins quils ne fassent partie dune numration, viennent franais se trouvent exactement entre celles de lan-
toujours accompagns de leur article dfini (sauf, bien glais (des majuscules aux noms et aux adjectifs) et
sr, dans les cas o le pays nest pas prcd par un ar- celles du portugais (aucune majuscule).
ticle : Cuba, Chypre, Monaco, etc.).
Ex.: le Brsil, la France, les Etats-Unis, etc.
nom majuscule
N.B. Pays et rgions la forme compose lie par un
trait dunion: les deux parties prennent une majuscule. Ex.: les Brsiliens, un Franais, une Colombienne, etc. / les
Ex.: La Grande-Bretagne, les Pays-Bas, la Nouvelle- Californiens, les Provenaux, etc. /les Cariocas, les Parisiens,
Guine, le Moyen-Orient, etc. etc./ un Hutu, une Noire, (N.B. Au contraire du portugais,
Remarquez, pour lunion de pays : lUnion euro- NE PAS EMPLOYER Ngre, Ngresse , termes consid-
penne; lUnion africaine (europenne et africaine rs pjoratifs et politiquement incorrects en franais), une
sont des adjectifs), etc. Amrindienne, etc.
Exceptions: le Bassin parisien, le Massif central. Membres dune religion: les catholiques, les
2. Nom commun gographique compos avec musulmans, les protestants, les bouddhistes, les
un nom propre ou un adjectif : sils servent de juifs (juif scrit en minuscule quand on parle de
dnomination un autre nom commun, ils la religion, mais avec une majuscule quand on
prennent tous deux la majuscule. parle du peuple juif : les Juifs).
Ex.: Le massif du Mont-Blanc,maisle mont Blanc. Partis politiques: le premier substantif du nom of-
3. Nom propre accompagn dun adjectif qui prcise ficiel dun parti politique ou dun conseil prend la
et distingue son acception (topographie, langue, majuscule ainsi que ladjectif qui le prcde, mais
orientation, etc.) : ladjectif scrit en minuscule. ladjectif qui suit conserve la minuscule initiale.
Ex.: LAsie centrale; le Sud-Est asiatique. le Parti libral; le Parti travailliste; le Parti institu-
tionnel rvolutionnaire ;
le Conseil national de la rsistance iranienne ;
4.9.6 La religion et les idologies politiques, artis- lUnion pour la dmocratie ;
tiques, etc. le Nouveau Parti dmocratique (adjectif ant-
pos prend galement une majuscule)
Les noms de religions ainsi que la fonction de leurs
dirigeants et leurs membres prennent toujours la N.B.: lorsque deux noms juxtaposs ne sont pas relis par
minuscule. une prposition et servent de dnomination officielle
Religions: lislam, le bouddhisme, le catholi- un parti politique, ils prennent tous deux la majuscule.
cisme, le judasme Ex.: Le Parti Baas (Irak); le Parti Libert (Autriche) mais
Dirigeants: le pape, le cardinal, larchevque, le le Parti de la libert; le Parti Rnovation nationale (Chili)
rabbin, limam, le dala lama
Membre dun partipolitique: prend toujours la
N.B. Certains vhicules de presse, pour une minuscule.
question de dfrence, emploient fautive- Ex.: Les libraux; les conservateurs; les travail-
ment la majuscule. listes; les rpublicains ; les dmocrates ; les so-
cio-dmocrates
Adeptes de toute (de qualquer) idologie artis- Lemploi des majuscules des organismes et les so-
tique, scientifique, etc. : prend toujours la mi- cits fonctionne soit selon la rgle de la capitale initiale
nuscule. (4.9.1), soit selon la rgle de la minuscule au gnrique et
Ex.: les classiques; les romantiques; les cubistes; de la majuscule au spcifique (4.9.2).
les futuristes;
N.B. Le site officiel de lONU a opt idologiquement
pour la graphie fautive Nations Unies.
4.9.7 Les organismes et les socits
les Fonds); lOrganisation des Nations unies, le Trsor Ex.: Un gouvernement autoritaire ; les parle-
public, etc. ments europens; un snat; les rpubliques baltes
un parlement provincial, etc.
N.B. Les dnominations relatives aux ministres
nentrent pas dans cette catgorie puisque ministre est Rgle 2
considr comme un gnrique. Seul le terme spcifique dun ministre prend la
majuscule; le mot ministre conserve la minuscule parce
que cest un gnrique.
Rgle 3 Ex.: Le ministre de lAgriculture; le ministre des
Les dnominations dsignant le rgime politique Affaires trangres, le ministre de lEnvironnement ;
dun pays ou dune rgion (type fdration, empire, rpublique, le ministre des Affaires culturelles ; le ministre de la
royaume, principaut, province, etc.) prennent la majuscule ini- Chasse et de la Pche [noms en parallle]; le ministre
tiale sils sont immdiatement suivis dun nom commun (com- de lducation, de la Culture et des Sports (idem)
plment du nom) ou encore dun ou de plusieurs adjectifs.
Ex. : La Confdration helvtique (+ adj.) ; lEmpire N.B. Employ seul (par ellipse), le mot Ministre peut
romain (+adj.); la Rpublique franaise (+ adj.); la Rpu- scrire avec une majuscule sil dsigne un ministre
blique arabe unie (+ adj. + adj.]; lUnion des rpubliques en particulier: Le Ministre a dcid dintervenir.
socialistes sovitiques ( + nom + adj. + adj.).
Rgle 3
4.9.7.2 La minuscule au gnrique et la majuscule La dnomination officielle dun rgime politique re-
au spcifique latif un pays, un tat ou une rgion conserve la minuscule
lorsque le gnrique est immdiatement suivi dun nom
Rgle 1 propre complment (du gnrique).
Les termes gnriques qui ne rfrent aucune (nenhu- Ex.: La rpublique dIndonsie; la fdration de
ma) ralit spcifique conservent la minuscule (surtout avec Russie; le royaume de Belgique; la principaut de Mo-
larticle indfini et le pluriel): naco, etc.
c) un mot en apposition:
4.10 Emploi de la virgule Ex.: Cet accord de libre change nord-amri-
cain, lALENA (NAFTA), est entr en vigueur le
Trois rgles de base: 1er janvier 1994.
Troisime Partie
Exercices
sante attention prte par lEuropeaux mesures de relance. Mais il (18. suffire pass compos) ______________
Il ne (6. tre futur simple) ____________________ pas que leNewYorkTimes (19. affirmer prsent de lindicatif )
mcontent des projets de Hollande, quoi que (7. pouvoir ____________________ que lapolitique conomique
subjonctif prsent) ___________________ en dire les de Franois Hollande (20. convenir imparfait de lindi-
Amricains obsds par les dficits. catif ) ____________________ mieux, en fait, aux posi-
En fait, le message du Franais (8. ressembler pr- tions de ladministration amricaine pour que le chef de
sent) ____________________ fort celui que file noconservateurBill Kristol(21. rpliquer prsent de
Barack Obama (9. dfendre prsent de lindicatif) lindicatif ) ____________________ que la dmonstra-
____________________face aux rpublicains, et quil tion est donc faite :Obama est socialiste...
(10. dfendre pass compos) ____________________
1. a t prsent 8. ressemble 15. pourrait
au G20 : uneapproche quilibreentre mesures de re- 2. a valu 9. dfend 16. a exclu
lance et rduction de la dette.Nous avons des conver- 3. se rvoltent 10. a dfendu 17. se mle
gences sur le plan conomique, (11. Souligner pass 4. tait 11. a soulign 18. il a suffi
compos ) ________________________ Franois Hol- 5. a critiqu 12. craignent 19. affirme
lande Slate.fr. Mais les Amricains (12. craindre (=te- 6. sera 13. conduise 20. convenait
mer) prsent de lindicatif) _______________________ 7. puissent 14. Pensent 21. rplique
quun dsaccord franco-allemand ne (13. conduire
subjonctif prsent) ____________________________ 3) Conjuguez les verbes linfinitif aux temps indiqus
lnervement des marchs. Certains analystes (14. Pen- (prsent, imparfait, subjonctif et participe pr-
ser prsent de lindicatif) __________________ que sent). Remarquez : lemploi de limparfait (au lieu
la chancelire, Angela Merkel, (15. pouvoircondition- du subjonctif en portugais) aprs le si ( Et si la
nel prsent) ____________________se trouver iso- France cessait davoir peur, si on saisissait), le
le au G8. Le porte-parole de la Maison Blanche (16. vocabulaire ( le chmage/ desemprego, saisir/ agar-
exclure pass compos) __________________ que le rar, etc.), lemploi des majuscules ( le Vieux Conti-
prsident amricain (17. se mler prsent de lindica- nent adjectif qui prcde le verbe: majuscule) et
tif)____________________ de jouer les intermdiaires des dmonstratifs ( celui des dlocalisations= o das
entre Paris et Berlin. deslocalizaes).
4) Conjuguez les verbes souligns au futur simple savent (10) ___________________rester closes et
opaques, mais sans provoquer la colre ; les Chinois
http://www.express.be/business/fr/economy/en-quoi- deviennent (11) _________________ influents, mais
lhegemonie-de-la-chine-va-t-elle-diffrer-de-celle-des- jamais menaants.
etats-unis/159393.htm La Chine propose (12) __________ ladaptation, pas la
transformation, et de ce point de vue, il est improbable
Les Chinois, cependant, nessayent (1) quelle se mette changer le monde. LAmrique prfre
___________________ pas de changer le monde, mais que les autres pays partagent ses valeurs et agissent
plutt de sy ajuster. Les relations que les Chinois entre- comme le font les Amricains. En revanche, les Chinois
tiennent (2) ___________________ avec les autres pays redouteraient un monde o tout le monde agirait
dpendent (3) ___________________des relations comme eux. Donc, dans un avenir domin par la Chine,
que les migrs chinois qui sy sont installs (4 futur les Chinois ne dfiniront pas les rgles; ils rechercheront
antrieur), ___________________ formant souvent de plutt le plus grand bnfice des rgles prexistantes.
larges communauts dans les grandes villes, y ont dve-
loppes. Les Chinois voient (5) ___________________ CORRIG
une diffrence tellement absolue entre eux et les autres 1. essayeront / 5. verront 10. sauront
quils trouvent (6) ___________________ naturel de se essaieront* 6. trouveront 11. deviendront
rfrer aux nationaux des pays dans lesquels ils vivent 2. entretiendront 7. vivront 12. proposera
(7) ___________________ comme tant les tran- 3. dpendront 8. apprendront
gers, avait observ le politologue Lucien Pye. 4. sy seront installs 9. sauront
Tandis que le melting pot amricain trans-
forme les autres, les Chinois apprennent (8) * les verbes terminant en ayer (payer pagar, tayer
___________________ sadapter, bnficier des dar sustento a) acceptent les deux formes (ce nest
rgles et des coutumes propres aux affaires de leurs htes, pas le cas des verbes terminant en oyer (nettoyer
sans jamais se laisser assimiler. Alors que les Amricains limpar), octroyer outorgar , guerroyer guerrerar)
brandissent haut leur drapeau, les Chinois savent (9) ou uyer (essuyer enxugar, appuyer apoiar), qui
_________ rester discrets. Les Communauts chinoises nadmettent que (=seulement) la forme sans le y.
5) Compltez avec les verbes devoir, savoir, vouloir, pement de tels OGM (10. pouvoir conditionnel pr-
pouvoir et faire aux temps indiqus. sent) ___________________largir les possibilits de
commerce et empcher les gaspillages massifs qui ont lieu
Les pays signataires (1. devoir futur simple) durant le transport et lapprovisionnement
___________________ respecter cette rgle. Le carburant issu du matriel vgtal ou de la biomasse
Les entreprises (2. savoir imparfait de lindicatif) est connu pour son norme potentiel nergtique. Par
___________________ce quelles (3. faire impar- exemple, les rsidus de canne sucre ou de sorgho (11.
fait de lindicatif) ___________________en pol- fournir prsent de lindicatif) ___________________de
luant, mais maintenant elles ne (4. savoir pr- lnergie, en particulier dans les zones rurales dans
sent de lindicatif) ___________________pas les pays qui en (12. produire prsent de lindicatif)
comment nettoyer les cours deau contamins. _______________. Au moyen de la transgnse, la
Toutes les possibilits (5. devoir futur simple) matire organique (13. pouvoir conditionnel prsent)
___________________tre analyses et les dcisions ________________tre modifie en vue de fournir de
pourront tre revues. lnergie. Des plantes (14. pouvoir conditionnel prsent)
Le prsident lu (6. faire futur simple) _______________ tre reproduites dans ce but spcifique.
___________________quelques concessions en vue
1. devront 6. fera 11.fournissent
dapaiser les conflits. 2. savaient 7. pourront 12. produisent
Grce aux avantages fiscaux accords aux entre- 3. faisaient 8. voudront 13. pourrait
prises de ce pays, celles-ci (7. pouvoir futur simple) 4. savent 9. permettrait 14. pourraient
___________________tre plus performantes au ni- 5. devront 10. pourrait
veau environnemental.
Maintenant que la nouvelle est connue, tous (8. vouloir 6) Formation du subjonctif
futur simple) ____________ faire partie de ce mouvement.
La modification gntique des fruits et des l- 1. partir de linfinitif, donnez la troisime personne
gumes (9. permettre conditionnel prsent) du pluriel du prsent de lindicatif puis la troisime
___________________daugmenter leur dure de personne du singulier du prsent du subjonctif,
stockage et de retarder leur dtrioration. Le dvelop- comme dans le modle:
2. partir de linfinitif, donnez la troisime personne 1. Cest vraiment dommage quils (soumettre) _______
du singulier et du pluriel du subjonctif prsent. cette dcision au conseil_______________________
Attention: tous les verbes de cet exercice ont une 2. Ils ont immdiatement accept sans que le groupe de
formation irrgulire au subjonctif prsent. ngociateurs (avoir besoin) ____________________
1. pouvoir _____________________ de leur expliquer la situation.
2. savoir ________________________ 3. Il semble trs satisfait que la ministre (se dcider)
3. vouloir _______________________ _________________________ venir.
4. Cest vraiment regrettable que cette compagnie 6. ait pu NE PAS croire/ NE PAS tre
(tre oblig) ___________________ de vendre ses sr / NE PAS tre convaincu,
etc. + que + SUBJONCTIF.
actions ce prix.
5. Les ngociateurs croient quil (pouvoir) 7. a t ESPRER + INDICATIF (diffrem-
ment du portugais).
______________________ signer le document sans
lavoir lu.
6. Les ngociateurs ne croient pas quil (pouvoir)
______________________ signer un tel document.
7. Les pays engags dans cette intervention esprent
que le rsultat en (tre) _______________ favorable.
CORRIG
1.2 Accords du participe pass 1. Il est mont la tribune.
2. Il a / Elle a/Ils ont/ Elles ont adopt ce projet.
N.B. Pas daccord = masculin singulier 3. Elle est arrive ce soir Athnes.
4. Il a / Elle a/ Ils ont / Elles ont traduit le document final.
5. Ils sont rests sur leurs positions.
1. tre ou avoir? 6. Elles sont parvenues un accord.
Il (elle) est / Ils (elles) sont ou Il (elle) a/ Ils (elles) ont? 7. Il a / Elle a / Ils ont / Elles ont descendu les docu-
Remarquez quavec lauxiliaire AVOIR les deux ments au deuxime niveau.
genres peuvent tre employs sans quil y ait de 8. Il a / Elle a / Ils ont / Elles ont pass cinq jours Berlin.
changement dans laccord du participe pass. 9. Il a / Elle a sorti le rapport de sa serviette (ici: pasta
de documentos).
1. ( ) mont la tribune. 10. Elles sont mortes en 1990.
2. ( ) adopt ce projet. 11. Ils sont passs devant le monument. (mouvement,
3. ( ) arrive ce soir Athnes. dplacement > TRE)
4. ( ) traduit le document final. 12. Ils sont presque sortis de lUnion europenne.
5. ( ) rests sur leurs positions.
6. ( ) parvenues (chegaram a, conseguiram) un 2. Compltez les phrases avec les verbes au pass
accord. compos, en faisant attention aux accords du par-
7. ( ) descendu les documents au deuxime ticipe pass:
tage.
8. ( ) pass cinq jours Berlin. 1. La responsable_____________ (descendre) les
9. ( ) sorti le rapport de sa serviette (ici: pasta). dossiers sur ce thme.
10. ( ) mortes en 1990. 2. Les documents que le dlgu___________
11. ( ) passs devant le monument. (monter) au Secrtariat ont dj t tudis.
12. ( ) presque sortis de lUnion europenne. 3. Les conflits ___________________ (se passer)
dans cette rgion.
4. Ils _______________ (se parler) la confrence 12. Les deux dlgues ______________ (se tl-
au sujet des changements climatiques. phoner) hier matin et elle _________________
5. La rclamation __________ (monter) jusquau (se rencontrer) lors de la premire intervention
sommet de lorganisation. du jour.
6. En recevant cette autorisation, elle _______ (se sen-
tir) dans le devoir de faire valoir les droits des im- CORRIG
migrs; alors elle (appeler) __________________ 1. a descendu (la responsable a descendu quoi ? Les
son homologue espagnol, qui lui (demander) dossiers: COD suit le verbe > pas daccord).
___________________ de patienter encore une 2. a monts ( le dlgu a mont quoi? Les documents:
semaine. Elle (rester) _______________ toute la COD > auxiliaire AVOIR avant le verbe > accord avec
soire travailler sur ce thme. le COD).
7. Cest le prsident X. qui _________ (crire) les 3. se sont passs (= ont eu lieu, aconteceram) (verbe
lettres quils ont ________________ (remettre) pronominal qui nest pas suivi dun COD> auxiliaire
hier aux familles des disparus. TRE, accord avec le SUJET).
8. Le confrencier _______________ (oublier) les 4. se sont parl ( se parler > pronominal > auxiliaire
notes quil ______________________ (prendre, ETRE, mais construction avec - lun a parl
plus-que-parfait) quelques jours auparavant. lautre > pas daccord).
9. Les accords qui (sortir) __________________ de 5. est monte (il ny a pas de COD> auxiliaire ETRE >
cette ngociation ? Ils en __________________ accord avec le SUJET).
(voir) quelques-uns seulement, mais ils (vrai- 6. elle sest sentie (verbe pronominal qui nest pas suivi
ment apprcier attention la place de lad- dun COD > auxiliaire ETRE> accord avec le SUJET).
verbe) __________________ceux quils (lire) elle est reste ( auxiliaire ETRE > accord avec le SU-
______________________! JET).
10. Les diffrentes parties en litige ____________ 7. a crit (la prsidente a crit quoi? Les lettres, COD suit
(arriver) un accord indit. le verbe > pas daccord).
11. Ils _____________________ (se prparer) un ils ont remises (on vous a remis quoi? les lettres, COD
excellent argument. avant le verbe > accord avec le COD).
8. a oubli (le confrencier a oubli quoi ? Les notes, 2. Ils leur ont (longuement parler)_____________
COD suitle verbe > pas daccord.) avant de prendre cette dcision.
il avait prises (il avait pris quoi? Les notes, COD avant 3. Ce sont les catastrophes environnementales quils
le verbe > accord avec le COD). ont (rpertorier) ______________cette dcennie.
9. sont sortis (pas de COD > auxiliaire ETRE, accord 4. Ils nont pas (accepter) ____________ les termes
avec le SUJET) de laccord sur ces points. Pourquoi ne lont-ils pas
en a vu ( il a vu quoi? EN quelques-uns > quand le (dnoncer) __________________?
en rpond la question quoi?, pas daccord). 5. Ils ont (vrifier)____________ la liste des candi-
ils ont vraiment apprci ( adverbe entre lauxiliaire dats et ils en ont (retenir)__________ cinq.
et le participe pass)(ils ont vraiment apprci 6. Le porte-parole a (reconnatre) _______________
quoi ? Ceux quils ont lus, COD suit le verbe > pas les gestes dapaisement que lopposition a (faire)
daccord) ___________.
ceux quils ont lus (ils ont lu quoi? Ceux, COD avant 7. Les messages quelles ont (signer) ____________ ,
le verbe > accord avec le COD). ce sont ceux que lquipe avait (prparer)_______.
10. sont arrives (auxiliaire ETRE > accord avec le SUJET) 8. Cest la plus grosse erreur quil ait commis____.
11. Ils se sont prpar (se prparer > pronominal > auxiliaire 9. Des conseils? Il en a fallu____ pour quil se dcide
ETRE, mais suivi dun COD > ils se sont prpar quoi? Un accepter sa dfaite (derrota)!
excellent argument, COD suit le verbe > pas daccord). 10. Ils se sont longuement parl____ avant de prendre
12. se sont tlphon (se tlphoner > pronominal > cette dcision.
auxiliaire TRE, mais construction avec > pas 11. Les ngociateurs ont fait____ tomber toutes les barrires.
daccord). 12. Ce sont eux qui gardaient toutes les preuves que
lorganisation a fait _______________ disparatre.
3. Mme consigne 13. Javoue que cest une personne que je nai pas re-
marqu ________________.
1. Ce pays a fourni une raison pour sa sortie de lac- 14. Les lettres que la ministre a reu____________
cord commercial, mais les autres membres (ne pas lont empch (impediram) _________________
la comprendre) _________________________. dagir intempestivement.
3. Les recherches ptrolires du pr-sel (ne pas abou- 4. Ils _____________________plus satisfaits (se
tir) > Le Brsil (ne pas faire partie) de la liste des 15 sentir) sils avaient collabor au nouveau projet.
plus grands pays producteurs de ptrole. 5. Si la presse _____________(ne pas publier dj)
ces photos-l, le scandale aurait pu tre vit.
CORRIG 6. Si les entrepreneurs _____________________
1. Sil y avait eu une dvaluation , une chute des ex- (insister) un peu plus, ils _________________
portations brsiliennes aurait t invitable. _______________ (obtenir) la dduction dim-
2. Si le Brsil navait pas lutt pour limplantation des pts quils demandaient.
gnriques, des milliers de sropositifs seraient morts 7. Si les secteurs engags dans cette affaire staient
ces dernires annes. mieux organiss, il ___________________ ce
3. Si les recherches () navaient pas abouti, le Brsil ne genre de problmes. (ne pas y avoir).
ferait pas partie () (consquence dans le prsent > 8. Si leurs conditions avaient t acceptes, les pro-
conditionnel prsent) duits imports __________________________
(devenir= tornar-se) beaucoup plus chers.
3. Compltez les lacunes de lexercice avec les verbes 9. Si une intervention militaire dans ce pays
indiqus entre parenthses au temps qui convient. avait dj eu lieu, la vie de centaines de civils
_______________________ (tre sauv).
1. Sils avaient su quil ny aurait pas de do- 10. Si les entrepreneurs _____________________
cument final du Sommet, les prsidents (investir) dans le secteur immobilier, il ny aurait
___________________________. (dj partir). pas aujourdhui cette crise du logement.
2. Les vnements ________________________
________________bien diffremment (se pas-
ser) si les analystes ne staient pas tromps dans CORRIG
leurs calculs. 1. seraient dj partis partir : auxiliaire tre, acord
3. Si la demande dasile de ce rfugi politique avait avec le sujet ; adverbe dj
t accorde, ce crime ___________________ entre lauxiliaire et le parti-
(ne pas avoirlieu = acontecer). cipe pass
CORRIG
1. activement
2. courageusement
2.1 Connecteurs
CORRIG
1. ou; 2. ni; 3. ni; 4. mais; 5.Or; 6. et; 7. car; 8. Donc
7. Elle sy est inscrite. (deux pronoms complments maintenant pour faire respecter le plan de paix
avant le verbe > y vient en deuxime position) de Kofi Annan en Syrie.
8. Ils souhaitent lui en parler. (temps compos semi-au- _______________________________________
xiliaire + infinitif > pronom devant linfinitif; deux pro- _______________________________________
noms > en vient en deuxime position) _______________________________________
9. Ils doivent les convaincre. 6. LAgence internationale de lnergie atomique
10. Le directeur la leur donnera. (AIEA) et lIran nont fait aucun progrs Vienne.
_______________________________________
_______________________________________
3. Mme consigne
CORRIG
1. Ils signeront ces accords Rio de Janeiro. 1. Ils les y signeront. (deux pronoms > y en deuxime
________________________________________ position)
2. La puissance conomique de la Chine se fait sen- 2. La puissance conomique de la Chine sy fait sentir.
tir en Afrique. 3. Les pays mergents vont le financer. (temps compo-
_________________________________________ s dun semi-auxiliaire + infinitif > pronom devant
_________________________________________ linfinitif )
3. Les pays mergents vont financer le FMI. 4. LUnion europenne devra y trouver une solution.
________________________________________ (temps compos dun semi-auxiliaire + infinitif >
_________________________________________ pronom devant linfinitif; > y)
5. () pour le faire respecter. (aprs une prposition
4. LUnion europenne devra trouver une solution , pour, de, par, etc. > infinitif; pronom devant
la crise. linfinitif )
_________________________________________ 6. LAgence internationale de lnergie atomique (AIEA)
_________________________________________ et lIran n y en ont fait aucun.
5. Le secrtaire gnral des Nations unies a deman-
d la communaut internationale dagir ds
7. Le secrtaire gnral de lONU a aussi dclar aux 15 2. Compltez par les pronoms relatifs et les prposi-
pays membres du Conseil ____que____ les obser- tions ncessaires.
vateurs avaient vu des convois militaires approcher Pronoms relatifs composs: auquel, auxquels/ la-
des villages et ___qu ( attention llision obliga- quelle, auxquelles duquel, desquels / de laquelle,
toire devant une consonne)_____ils avaient essay desquelles lequel, lesquels / laquelle, lesquelles
de les empcher de mener des assauts contre des
zones habites, mais __qu_____ ils avaient t 1. Lle est dsertique. La capitale se trouve au nord
ignors. de cette le.
8. Ban Ki-moon et Kofi Annan ont pris la parole devant Lle au nord ____________________ se trouve la
le Conseil quelques heures aprs le massacre qui a capitale est dsertique.
fait 55 morts, ____dont____ des femmes et des 2. Cest une solution. Personne navait pens cette
enfants. solution.
9. De____quoi____ lUnion europenne a-t-elle peur? Cest une solution _________________________
De la crise de la dette souveraine de certains de ses 3. Cest la solution. Tout le monde parle de cette
membres. solution.
10. Cet vnement sest pass en 2006, lanne____ Cest la solution __________________________
o (attention cet emploi diffrent de celui du 4. On lui a pos des questions. Il a rpondu sans
portugais)____ Sadam Hussein a t condamn hsitation ces questions.
mort. On lui a pos des questions _________________
11. La rencontre du prsident gyptien Anouar el- Sa- 5. Cest le champ de bataille __________________
date et du Premier Ministre isralien Menahem Begin ______________ les armes se sont battues.
a eu lieu aux Etats-Unis, pays____o___ ont t 6. Elle a valid les motions _____________________
signs les accords de Camps David en 1978. les dlgus staient opposs lors de la runion.
12. Cest la solution. Tout le monde parle de cette solu- 7. Le commandant __________________________
tion. la mission a t confie est trs comptent.
Cest la solution___dont______ tout le monde parle. 8. Ce sont les idaux __________________________
ils se sont battus.
CORRIG
1. Lle au nord _______ de laquelle_____________ 2.4 Discours indirect
se trouve la capitale est dsertique.
2. Cest la solution _____ laquelle _______ personne 1. Reprenez le passage suivant au discours indirect:
navait pens. a) en commenant par le prsent : Lauteur
3. Cest la solution ______dont _______ tout le dit/ remarque/ souligne/ affirme que;
monde parle. b) en commenant par le pass compos :
4. On lui a pos des questions_______ Lauteur a dit/ a remarqu/ a soulign/ a
auxquelles_____ il a rpondu sans hsitations. affirm que.
5. Cest le champ de bataille ________sur
lequel______ les armes se sont battues. Le systme international du XXIe sicle sera donc
6. Elle a valid les motions _________contre dcentr et dot dune multiplicit de ples de dci-
lesquelles__________ les dlgus staient oppo- sion. Ce rquilibrage est, sur le plan historique, une
ss lors de la runion. rvolution, qui clt le cycle long de deux sicles de la
7. Le bataillon _________auquel_________la mis- prpondrance occidentale. Il marque le retour, dans
sion a t confie est trs comptent. des conditions nouvelles, la configuration mondiale
8. Ce sont les idaux ______pour lesquels_________ polycentrique qui a prcd la grande divergence
ils se sont battus. entre lEurope et le monde extraeuropen. De nom-
breuses recherches rcentes dmontrent en effet
que ce nest qu partir du dbut du XIXe sicle, puis
au cours de la rvolution industrielle et de la pre-
mire mondialisation, que se sont institues les hi-
rarchies qui ont durablement divis le monde entre
centres dominants (pays dvelopps) et priphries
coloniales dpendantes (les tiers-mondes).
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMA-
CIA2010/arquivos/IRBR_FRANCES.pdf
2. Pour tre la hauteur de ces deux dfis lint- Lauteur affirme que
rieur et lextrieur de nos frontires , lUnion 1. a vit ; a prserv ; a mis; est
europenne doit renforcer ses capacits et ses 2. doit; avons; offre; constituons; possdent; dis-
moyens. Sur le papier, nous avons tous les atouts posons; souhaitons; se concrtisent; cooprent;
en main. Notre march unique offre des possibili- soient mobiliss; est; font
ts encore non exploites. Economiquement, nous b) Remarquez les changements lorsque le verbe intro-
constituons un bloc dot dune capacit de levier ducteur est un temps du pass.
importante sur la scne internationale. Ensemble, Prsent > imparfait
le nouveau service diplomatique europen et les Pass compos > plus-que-parfait
services des Etats membres possdent une exp- MAIS
rience et une expertise ingales dans le monde. Subjonctif prsent > subjonctif prsent. Le sujonctif
Sur le plan militaire aussi, nous disposons, si nous imparfait est correct mais ce nest pas la forme neutre
le souhaitons, dun vritable potentiel. Pour que et standard.
ces possibilits se concrtisent, il faut que tous De mme:
les acteurs cooprent et que tous les instruments Subjonctif pass> subjonctif pass (forme neutre et
soient mobiliss, plus que jamais. Cest prcis- standard)
ment ce que font, au sein du Conseil europen, les Lauteur a affirm que
27 chefs dEtat et de gouvernement.
1. avait vit
http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLO- prservait
M A C I A 2 0 1 1 / a r q u i v o s / I R B R _ E S PA N H O L _ avait mis
FRANCES_2011.pdf tait
2. devait
CORRIG quils avaient (attention au changement de per-
a) Remarquez que les temps employs ne changent pas sonne)
quand le verbe introducteur du discours indirect est offrait
au prsent. quils constituaient
CORRIG
1. en Argentine (voyelle), Buenos Aires (ville)
2. en Russie (fm.), Moscou (ville) 7. Les manifestations auront lieu sur les cinq conti-
3. en Isral (voyelle), Tel Aviv (ville) nents : ____ Afrique, ____ Amrique,____ Asie,
4. en France (fm.), au Havre (ville prcde de larticle ____ Europe et ____ Ocanie.
dfini Le; + le = au) 8. LOMC a envoy un directeur _____ Honduras et
5. Cuba (pays avec lequel on nemploie pas darticle), ______ Mozambique pour vrifier les accusations
La Havane (ville) de falsification de vaccins.
6. en Egypte (voyelle), au Caire (ville prcde de lar-
ticle dfini Le; + le = au) CORRIG
7. au Danemark (contrairement son genre en portu- 1. du Danemark
gais, le Danemark en franais) 2. au Japon
3. au Maroc, Marrakech
2. Compltez avec les prpositions qui conviennent: 4. au Costa Rica (le Costa Rica)
5. aux Pays-Bas, au Venezuela (le Venezuela)
1. Une marchandise qui vient ______ Danemark. 6. en avril, en Norvge, en mars, en Espagne, au Portugal
2. Un dsastre nuclaire sest pass ______ Japon. 7. en Afrique, en Amrique, en Asie, en Europe, en Ocanie
3. La Confrencedes Nations unies pour les Change- 8. au Honduras et au Mozambique
ments climatiques a eu lieu _____Maroc, ______
Marrakech. 3. Voici le priple effectu par un attach culturel:
4. Ses parents passent leurs vacances ______Costa
Rica. Monsieur X est parti ______Paris le 7 octobre. Il est
5. Les familles des otages (refns) nhabitent pas dabord descendu _____ Monaco, puis il est all
_____Pays Bas, elles habitent ____ Venezuela. ______Florence, ____Italie, ensuite _____Athnes,
6. ____ avril, les ngociations seront entames ______Grce (il a fait un dtour ______ Chypre). Le 20
(sero iniciadas) ____Norvge. Elles se poursui- octobre, il a voyag _____Tel Aviv, ______Isral, _____
vront ____ mars ______Espagne puis au ______ Caire, ______Egypte, ______ Kenya et ______ Nigeria.
Portugal. Il a finalement particip (remarquez la prposition)
une confrence ____ Gabon, ____ Libreville.
Quatrime Partie
Listes
9. QUE: complment . Ex.: Le document que ces 14. qualquer coisa = nimporte quoi (et non pas
pays ont sign. quelque chose)
QUI: sujet . Ex.: Le document qui a t sign par ( quelque chose signifie alguma coisa)
ces pays.
15. Ncrivez pas Dun ctDe lautre, mais plu-
10. La ngation de Cest scrit Ce nest pas. tt (de preferncia): Dune part De lautre
11. Les Etats-Unis (et autres pays pluriels, comme les 16. quantits: + DE ou D. Exemples: beaucoup De,
Philippines) PLURIEL D, DES; peu De, D; trop De, D; une tonne De, D;
ils + verbe PLURIEL/ Possessif: leur, leurs un millier De, D
Ex.: La puissance des Etats-Unis. > leur puissance
Les ressources nergtiques des Etats-Unis. > 17. Se souvenir demployer les articles dfinis
leurs ressources nergtiques devant le nom des pays: Le Brsil, la Chine, les
Les Etats-Unis dAmrique forment une rpu- Etats-Unis, etc.
blique fdrale constitue de 50 tats et dun
district fdral. 18. Lexpression il sagit de ( = trata-se de) nadmet
que le sujet il , troisime personne du singulier.
12. : accentu prposition Ex: Dans ce contexte, il sagit de savoir; dans
Ex.: Facile raliser. cet article, il sagit de reprer; dans cette
a: sans accent verbe situation, il sagit dessayer de comprendre
Ex.: Il a des caractristiques de pays riche; il a On ne peut pas dire: Cet article sagit ; cette
rclam. situation sagit
Donc:
2. Liste de verbes TOUS les verbes du premier groupe font leur parti-
cipe pass en .
ATTENTION TOUS les verbes du deuxime groupe fontleur par-
1) Les verbes du premier groupe (des verbes terminant ticipe pass en i.
par er), sont de loin les plus nombreux et les plus Les participes des verbes du troisime groupe sont
faciles conjuguer. Leur participe pass a TOUJOURS indiqus sur la liste.
la mme forme (+ e au fminin, + s au pluriel). Attention aux verbes en gras : ce sont de faux
2) Les verbes du deuxime groupe, indiqus par amis!
le chiffre 2, font issant au participe prsent Exercez vos connaissances en conjugaison : reli-
(gerndio en portugais) possdent TOUS un iss sez les explications sur les trois groupes, choisissez
toutes les personnes du pluriel du prsent de quelques verbes de la liste et employez-les dans des
lindicatif ( ce qui est donc aussi le cas pour leur phrases. Vrifiez leur forme, par exemple sur le site
radical de limparfait de lindicatif et celui du sub- http://www.la-conjugaison.fr
jonctif prsent) et font TOUS leur participe en i
(+ e au fminin , + s au pluriel). N.B. La traduction des verbes qui ne sont
3) Les verbes irrguliers du troisime groupe sont pas considrs transparents pour un luso-
indiqus par le chiffre 3, et sont accompagns de phone apparat en italique.
leur participe pass.
4) Les verbes transparents ne sont pas traduits. Ce
sont surtout ceux terminant en er en franais qui
peuvent tre compris en changeant simplement
le er en ar et possdent une orthographe
semblable au portugais, quelques diffrences
prs (- deux p, deux t, etc.).
Exemples: affirmer > afirmar; participer ()> par-
ticipar; anticiper > antecipar
apparenter attaquer
appeler (chamar) atteindre (atingir)
applaudir 2 attendre (esperar)
appliquer attnuer
apprcier attirer (atrair) ces mesures attirent les capitaux trangers
approfondir 2 (aprofundar) attiser (atiar)
approuver (aprovar) attraper (pegar)
appuyer (dar apoio) ces pays ont appuy cette dci- attribuer- atribuir
sion (prfrez: soutenir, soutenu, le soutien)
authentifier (autentificar)
aspirer
autocensurer
assassiner
avancer (ir para a frente)
assiger (sitiar)
avrer (averiguar) savrer = mostrar-se , parecer
assigner (nomear, designar para uma tarefa)
avertir (avisar)
assimiler
avoir ( ter, haver)
assister (assistir)
avorter , un avortement (abortar- um aborto)
associer
avouer (confessar)
assouplir 2 - lassouplisse-
ment des rgles (tornar flexvel, mais brando)
B
astreindre (forar a)
balayer (varrer)
attacher (ligar, amarrar) - un attach culturel - um adido
cultural balkaniser (fragmenter un Etat en plusieurs petits Etats
banaliser capitaliser
bannir 2 cartelliser
barrer casser (quebrar)
btir 2 (construir) catgoriser
battre 3 - battu (bater) causer
bnficier clbrer
biodgrader centraliser
blanchir 2 un blanchiment dargent sale (lavagem de dinheiro) certifier
blesser (ferir) cesser
blinder charger
bloquer chasser (caar)
borner (limitar) chtier (castigar)
bouter (pr para fora) chercher (procurar) faire des recherches = pesquisar
boycotter chiffrer (colocar em numros)
choisir 2 (escolher)
C choquer
cacher (esconder) chuter (cair abruptamente)
calmer cibler (ter como alvo)
calomnier (caluniar) classifier (classificar)
candidater clore (fechar)
combattre condenser
commmorer conditionner
commencer conduire 3 p.p. (conduzir)
commettre (cometer) confdrer
communiquer confrer (conferir)
compenser confier
compromettre configurer
comptabiliser confirmer
compter confisquer
concentrer confondre 3 p.p. confondu (confundir)
conceptualiser conformer
concerner confronter
concerter (se) congrger (congregar)
concevoir 3 p.p. conu (conceber) conjuguer (conjuguer des efforts: juntar esforos)
concilier connatre 3 p.p. connu (conhecer)
conclure (concluir) connecter
concourir 3 p.p. concouru (concorrer) connoter
concrtiser conqurir 3 p.p. conquis (conquistar)
concurrencer consacrer (consagrar)
condamner (condenar) conseiller (aconselhar)
contenter cooprer
contester coordonner
contextualiser copier
continuer corroborer
craindre 3 p.p. craint (temer) - il craint, ils craignent, la crainte dfavoriser (desfavorecer)
crditer dfendre 3 p.p. dfendu
crer- p.p cr, fm. cre (criar) dfier (desafiar)
criminaliser dfinir 2
critiquer dforester (desmatar)
croire 3 p.p. cru (acreditar) dgnrer
crotre 3 p.p. cr (crescer) dgrader
crucifier (crucificar) dminer (retirar minas)
cueillir 3 p.p. cueilli cueillir de bons rsultats (colher) dmobiliser
culpabiliser dmocratiser
cultiver dmystifier
dpendre 3 p.p. dpendu
D dpenser (gastar)
dbattre 3 p.p. dbattu dployer (Fairepasserunetroupeen ordredebataille)Ex.:
larme syrienne a dploy ses forces prs de cette ville.
dboiser (desmatar)
drguler
dbourser (desembolsar dinheiro)
dsactiver
dcevoir 3 p.p. du (desapontar)
dsagrger
dclarer dserter
dcliner dsertifier (tornar desrtico)
dcrire 3 p.p. dcrit dsigner
dvaster dissminer
enregistrer (gravar, registrar) Ex.: les tempratures enre- tayer (sustentar com argumentos) Ex.: tayer une
gistres sont exceptionnellement leves. thorie.
enrichir 2 un enrichissement (enriquecer) tendre 3 p.p. tendu (estender) Ex.: les bnfices se-
ront tendus tous les ressortissants de ce pays.
entamer (entabular, iniciar) Ex.: entamer des ngocia-
tions. touffer (asphyxier; au sens figur: oppresser, emp-
cher la propagation de) (reprimir, abafar) Ex.: larme a
entendre/ sentendre 3 p.p. entendu (ouvir, entender-se)
touff la rvolte; le scandale a t touff.
entraner (acarretar)
tudier (attention au i)
entraver
viter
entreprendre 3 p.p. entrepris (empreender)
voluer
entrer
* Remarquer que le premier e des mots commen-
entretenir 3 p.p. entretenu (manter) Ex.: ces Etats entre- ant par ex nest pas accentu
tiennent de bonnes relations. exacerber
envahir 2 une invasion (invadir) exagrer
radiquer excder
riger (erigir, erguer, construir) exceller
esprer + indicatif excuser
excuter
espionner
exemplifier
esquisser (esboar)
exempter (isentar)
essayer (tentar)
exercer
tablir 2 (estabelecer) exhiber
tatiser (estatizar) exiger
exister F
exonrer fabriquer
expatrier faciliter
expertiser faonner (dar forma)
expirer ( ter data de validade) Ex.: le contrat expire en facturer
janvier.
faillir (il a failli ele quase)
expliquer
faire
exploiter ( faire lquivalence avec langlais)
falloir (seule personne: il > il faut, il fallait, il a fallu, il
explorer ( faire lquivalence avec langlais) faudra, il faudrait) (ser necessrio)
exploser (explodir) falsifier
exporter fanatiser
exposer (expor) fausser (tornar falso, desnaturar, falsificar) fausser les
exprimer (expressar) rsultats dune lection
exproprier favoriser
expulser fdraliser
expurger fdrer
exterminer feindre 3 p.p. feint (fingir)
extrader (extraditar) fliciter
extraire 3 p.p. extrait fermer (fechar)
extrapoler fertiliser
fter (festejar)
figurer formuler
filtrer fortifier
finaliser fournir 2 (fornecer)
financer frapper (bater, atacar) une force de frappe
finir 2 (acabar) freiner
fiscaliser frustrer
fissurer (rachar) fuir 3 (fugir) p.p. fui - une fuite de capitaux
fixer
flatter (lisonjear) G
flexibiliser gagner
fluctuer garantir 2
focaliser garder
inciter intgrer
incliner intensifier
inclure 3 p.p. inclus (incluir) intenter (empreender uma ao judicial) intenter un
procs
incriminer
interagir 2
inculper
intercder
indemniser interconnecter
indexer interdire 3 p.p. interdit
indigner intresser
indiquer internaliser
industrialiser internationaliser
infecter interprter
K M
kidnapper machiner (maquinar) une machination
maintenir 3 (manter) p.p. maintenu
L matriser (dominar)
laisser (deixar) malverser (desviar dinheiro) une malversation
lancer manipuler
lgaliser manuvrer (manobrar)
lgitimer manquer (faltar)
manufacturer moderniser
marcher (caminhar, funcionar, dar certo) modifier
marginaliser monopoliser
marquer monter (subir, montar)
massacrer montrer (mostrar)
maximaliser morceler (dividir em pedaos)
ovationner pntrer
personnaliser pondrer
personnifier populariser
perturber porter (carregar) un march porteur = qui a une bonne
peupler (povoar) perspective de croissance
pronostiquer Q
propager quadrupler
prophtiser qualifier
proportionner quantifier
proposer questionner
propulser quitter (deixar, abandonar)
proroger (prorrogar)
proscrire 3 p.p. proscrit
R
prospecter
rabaisser (rebaixar)
prosprer
raccourcir 2 (encurtar)
(se) prostituer
raconter (contar)
protger
radicaliser
protester - une protestation
radier retirar nome de uma lista)
prouver - la preuve
ralentir (ir mais devagar)
provenir (vir de, ter origem em )
rallier (se) = adhrer une opinion commune, une
provoquer - une provocation cause
publier ramener (trazer de volta)
pulvriser ramifier (ramificar)
punir 2 ranimer (reanimar)
purger purger une peine de prison rapatrier
purifier (purificar) rappeler (lembrar)
scanner signifier
supplanter suspecter
supplmenter suspendre 3 p.p. suspendu; une suspension
supporter (aguentar; torcer por um time) symboliser
supposer (supor) sympathiser
supprimer la suppression synchroniser
surcharger sobrecarregar syndicaliser ou syndiquer
surchauffer (aquecer alm do normal) une demande synthtiser
surchauffe
systmatiser
surclasser (ser melhor)
surestimer
T
survaluer
tabler (contar com, construir sobre)
surgeler (congelar)
tcher (tentar com afinco)
surgir 2 le surgissement
taire (calar) 3 p.p tu
surmonter (superar) surmonter un obstacle, une situation
talonner (estar logo atrs)
surprendre 3 p.p. surpris
tancer (tanger)
surtaxer (cobrar impostos excessivos)
tarifier (fixar uma tarifa)
survaloriser
taxer (impor uma taxa, um imposto)
surveiller (vigiar) une surveillance
tlcharger (baixar pela internet)
survenir 3 p.p. survenu, aux. tre (acontecer)
tmoigner (depor)
survivre 3 p.p. survcu; une survie (sobreviver)
temporiser (ganhar tempo)
susciter
Demande (fm.) X offre (et non pas offerte) Intrt (masc.) (interesse e juros) (taux dintrts =
Dette (fm.) > dette extrieure, dette intrieure, taxa de juros)
dette souveraine (dvida soberana) Investir / investissement / investisseurs
Dveloppement (masc.) conomique Loi (fm.)
cobilan (masc.) March (masc.)
cotaxes (fm.) impostos para preservar o meio Obligation (fm.)
ambiente. N.B. une taxe = um imposto PME les petites et moyennes entreprises
Emploi (masc.) Patron (masc.)
Emprunt (masc.) demander un emprunt, em- Perte (fm.) ; perdre (p.p. perdu) versus le gain;
prunter (tomar emprestado) gagner
pargnant (masc.) Placement (masc.) (investimento)
pargne (fm.) Plafond (masc.) de production (teto de produo)
Eurochque (masc.) vs plancher (masc.) salarial (piso salarial) plan-
Exportation (fm.) chers, plafonds salariaux)
Fabricant (masc.) Privatisation (fm.)
Faillite (fm.) faire faillite Prix (masc.)
Filiale (fm.) Producteur (masc.)
Financement (masc.) Produit (masc.)
Gouvernement (masc.) Projet de loi (masc.)
Grve (fm.) tre en grve, se mettre en grve, se Recette (fm.)
dclarer en grve Rentabilit (fm.)
Hausse (alta) N.B. La hausse ( h aspir > pas Reprise (fm.) (retomada)
dlision) versus la baisse Revenu (masc.) (renda)
Holding (masc. ou fm., plus frquemment fm Salaire (masc.)
Impt (masc.) Secteur (masc.)
Index (masc.) sant (fm.) Scurit (fm.) la scurit sociale (INSS francs)
Inflation (fm.) Subventionner (subsidiar)
Grenade(la)/en Lettonie(la)/en
Guatemala(le)/au Liban(le)/au
Guine(la)/en Liberia(le)/au*
Guine-Bissaoou Guine-Bissau (la)/en Libye(la)/en
Guine quatoriale(la)/en Liechtenstein(le)/au
Guyana(la)/en Lituanie(la)/en
Hati (masc.)/en Luxembourg(le)/au
Honduras(le)/au* Macdoine(lex-Rpublique yougoslave de)/en
Hongrie(la)/en Madagascar(fm.)/
Inde(l) (fm.)/en Malaisie(la) /en
Indonsie(l)(fm.)/en Malawi(le)/au
Iran(l) (masc.)/en Maldives(les) (fm.)/aux
Iraq(l) (masc.)/en Mali(le)/au
Irlande(l) (fm.)/en Malte(fm.)/
Islande(l) (fm.) /en Maroc(le)/au
Isral(masc.) /en Marshall(les les)/aux les Marshall
Italie(l) (fm.) /en Maurice(fm.)/ lle Maurice
Jamaque(la) /en Mauritanie(la)/en
Japon(le)/au Mexique(le)/au
Jordanie(la)/en Micronsie(la) /en
Kazakhstan(le)/au Moldavie(la) /en
Kenya(le)/au Monaco(masc.)/
Kirghizistan(le)/au Mongolie(la) /en
Kiribati(fm.)/en Mozambique(le)/au
Kowet(le)/au Namibie(la) /en
Laos(le)/au Nauru(fm.)/
Lesotho(le)/au Npal(le)/au
Nicaragua(le)/au* Sainte-Lucie/
Niger(le)/au Saint-Marin/
Nigeria(le)/au Saint-Sige(le), ou le Vatican/au
Niue/ Saint-Vincent-et-les Grenadines/
Norvge(la)/en Salomon(les les)/aux les Salomon
Nouvelle-Zlande(la)/en Salvador(le)/au
Oman(masc.)/ Samoa occidentales(les)/aux
Ouganda(l) (masc.)/en Sao Tom-et-Principe(masc.)/
Ouzbkistan(l) (masc.)/en Sngal(le)/au
Pakistan(le)/au Seychelles(les) (fm.)/aux
Panama(le)/au Sierra Leone(la)/en
Papouasie - Nouvelle Guine(la)/en Singapour(fm.) /
Paraguay(le)/au Slovaquie(la)/en
Pays-Bas(les)/aux Slovnie(la)/en
Prou(le)/au Somalie(la)/en
Philippines(les) (fm.)/aux Soudan(le)/au
Pologne(la)/en Sri Lanka(masc.)/au
Portugal(le)/au Sude(la)/en
Qatar(le)/au Suisse(la)/en
Rpublique centrafricaine(la)/en Suriname(le)/au
Rpublique dominicaine(la)/en Swaziland(le)/au*
Rpublique tchque(la)/en Syrie(la)/en
Roumanie(la)/en Tadjikistan(le)/au
Royaume-Uni(le)/au Tanzanie(la)/en
Russie(la)/en Tchad(le)/au
Rwanda(le)/au Thalande(la)/en
Saint-Christophe-et-Nivs(masc.)/ Togo(le)/au
* Ipso facto = par consquence immdiate, auto- linstar de (expression dj francise)= comme,
matiquement, sans dlai (sem demora) limitation de (suivi dun comparant qui est un tre
Le statu quo: remarquez quil ny a pas de s vivant). Ex.: linstar dautres mandataires europens,
statuquo en franais ce candidat sera lu pour un mandat de cinq ans.
* Un casus belli = toute action ou situation sus-
ceptible de dclencher un conflit
Les desideratas = souhaits (desejos), faveurs que
lon dsire obtenir dun suprieur
Un quota = nombre, quantit dtermine
Un tandem = un duo (ex. : le tandem France-
Allemagne)
* Ex-nihilo = partir de rien (a partir do nada)
A priori > attention: sans accent sur le a!
A posteriori > attention: sans accent sur le a!
A fortiori > attention: sans accent sur le a! =
plus forte raison
Le quorum = nombre minimum obligatoire de
personnes prsentes un conseil ou une ru-
nion pour quil y ait un vote (atteindre (alcanar)
un quorum)
* In extremis = au dernier moment
Idem = pareil (igual)
* In situ = sur place (no local)
Grosso modo ( sans la prposition !)
* Pari passu = simultanment
- AL - AL - EL - EL
PLURIEL EN PLURIEL EN PLURIEL EN PLURIEL EN
AUX (masc.) AUX (masc.) - ELS (masc.) - ELS (masc.)
ALES (fm.) ALES (fm.) - ELLES (fm.) - ELLES (fm.)
aronaval exprimental actuel htrosexuel
arospatial fdral annuel homosexuel
ancestral fodal anticonstitutionnel immatriel
antigouvernemental final artificiel individuel
arsenal fiscal audiovisuel industriel
antisocial fluvial circonstanciel inertiel
artisanal focal colonel informationnel
bicamral imprial conceptuel informel
biennal inaugural concurrentiel institutionnel
bilatral initial confidentiel intellectuel
binational intgral conflictuel (un conflit) interministriel
canal journal conjoncturel jurisprudentiel
cantonal marginal constitutionnel matriel
capital mdicinal contextuel mensuel
Cinquime Partie
Modles dexamens
Examens cds par des diplomates des promotions 2009, 2010 et 2011
N. B. Vous trouverez ci-dessous des exemples dexamens qui ont obtenu une note au-
dessus de la moyenne. Dans lensemble des preuves de tous les candidats qui ont
russi le concours, il y en a de bien plus mauvaises et quelques-unes un peu meilleures.
En sinscrivant dlibrment dans laxe de la dmo- B: LUE est-elle une puissance en elle-mme?
cratie et des droits de lhomme, elle a galement pes
dans diffrentes rgions du monde, notamment auprs
de ceux des Etats qui entendaient la rejoindre. Son rle Bertrand Badie: Non, je ne crois pas que lon puisse
dans la dmocratisation des pays dEurope centrale et utiliser ce terme, en tous les cas dans son sens strict. Si la
orientale, mais aussi dans la transformation de la Turquie, puissance se dfinit comme la capacit dimposer lautre
nest pas ngliger. sa propre volont quels que soient les moyens utiliss, lEu-
Elle a su acqurir aussi une sorte de leadership moral rope est dans ce domaine mal place.
dans les domaines de laide au dveloppement et dans la tre une puissance suppose en effet une unification
promotion des biens communs de lhumanit tels quils nationale autour dun intrt affirm et partir de la mobi-
sinscrivent dans les logiques rcentes de la mondialisation. lisation de moyens coercitifs qui donnent bien entendu
Ici est probablement son point le plus fort: ntant pas un linstrument militaire une prime particulire.
Etat et ne portant pas un intrt national, lUE est crdible Non seulement cette conception de la puissance
lorsquelle promeut des biens collectifs inscrits dans la lo- saccorde mal la structure plurale de lEurope, mais on
gique de la mondialisation et lorsquelle se fait le pilier le comprendra aisment que face aux Etats-Unis, la puis-
plus sr du multilatralisme. sance militaire europenne ne compte pratiquement pas.
Toute la question est maintenant de savoir si on ne Si les Etats-Unis trouvent face eux des rivaux de puis-
dcrit pas, travers ces hypothses, une sorte dge dor sance, cest plus du ct de la Chine et de la Russie quon
de lEurope correspondant la dernire dcennie du sicle est amen regarder.
prcdent et dont on peut craindre quil est aujourdhui On peut mme considrer que lUnion a t en
remis en cause. LEurope a su dmarrer trs fort dans le avance sur ce terrain: conduite renoncer la puissance,
contexte de la post-bipolarit, elle est dangereusement elle a t amene inventer de facto des formes nouvelles
bloque depuis quelques annes par un largissement daction diplomatique o, prcisment, linfluence, les ef-
bcl, par les squelles du traumatisme irakien qui la fets de rseau, le rayonnement social et culturel jouent un
profondment divise, par sa paralysie institutionnelle, et rle plus dterminant, sans oublier bien entendu ses per-
jajouterai par un vent de conservatisme (peut-tre de no- formances commerciales, car lUE reste la premire puis-
conservatisme?) qui souffle depuis quelques annes. sance commerciale du monde.
C: Ny a-t-il pas contradiction pour lUE, construite D: On avait pens un moment que le rgionalisme
sur lide de dpassement de la souverainet nationale, compensait les dfaillances de la communaut inter-
dfendre le systme onusien et le droit international nationale. Vu la crise que lUE traverse, le rgionalisme
public en gnral, qui sont eux bass sur un strict res- est-il son tour remis en question? Si oui, que reste-t-il
pect des souverainets des Etats? comme solution?
Bertrand Badie: On ne peut pas poser le problme Bertrand Badie: Cest vrai, la crise attaque double-
du multilatralisme en ces termes. Cest vrai que le sys- ment et dangereusement le rgionalisme.
tme onusien drive dun compromis pass en 1945 entre Dabord parce que face une crise mondiale, la dli-
lintgration et le souverainisme, entre lunion de tous et bration ne peut tre que mondiale, et surtout les solutions
la puissance des plus grands. Ce compromis reprsentait ne peuvent tre lexclusivit dun seul ensemble rgional,
pourtant une tape nouvelle qui dpassait le souverai- aussi vaste et puissant soit-il.
nisme statonational. Observons que lEurope, notamment Dautre part, on a pu effectivement observer
durant la dcennie 1990 qui fut pour elle une dcennie de quavec la crise, lUE devenait de faon dcevante un es-
fortune, appuyait tout ce qui aidait dpasser le souverai- pace dorchestration des gosmes nationaux. Les disso-
nisme dantan. nances et les divisions observes lintrieur de lEurope
Il ne faut pas ngliger cette dynamique multilat- depuis le dbut de cette crise laissent apparatre une
rale qui sest exprime notamment travers llaboration concurrence entre nations, chacune porteuse dintrts
de nouvelles conventions, la promotion denjeux sociaux et de pathologies spcifiques, et qui ont ainsi dautant
internationaux, la mise en place de grandes confrences plus de mal saccorder.
thmatiques internationales et lessor de ce que Kofi An- Prenons garde ce que, dans un contexte critique,
nan appelait le polylatralisme, qui permettait dassocier la rgion ne devienne pas une machine fabriquer et
au systme onusien des acteurs non tatiques comme les nourrir les nationalismes.
ONG, les grandes firmes multinationales, voire lopinion
publique internationale. Le rle de lEurope a t de tmoi- E: Dans quelle mesure labsence de personnalit
gner et de pousser en ce sens, cest peut-tre l quon peut juridique handicape-t-elle lUE sur la scne internatio-
retrouver ses vertus autrefois novatrices. nale?
Bertrand Badie: Il est vrai que lEurope souffre au- Employez, autant que possible, vos propres mots et expres-
jourdhui gravement dun dfaut didentit institutionnelle. sions. Lutilisation de longs extraits du texte sera pnalise.
Elle sen trouve handicape sur la scne internationale,
mais aussi face sa propre opinion publique et dans lorga- QUESTION 1 (CHAQUE QUESTION VAUT 5 points)
nisation mme de son jeu interne. Daprs Bertrand Badie, dans quels domaines linfluence de
Mais il ne faut pas se leurrer: le dfaut darmature lEurope se fait-elle le plus sentir?
institutionnelle est principalement lexpression dun dsir
insuffisant dEurope. Les institutions suivent les comporte- QUESTION 2
ments sociaux et les attentes sociales. Cest sur ceux-ci quil Selon Bertrand Badie, quels sont les lments qui para-
convient dabord de travailler. lysent lEurope de ces dernires annes?
Ajoutons une autre considration: probablement de
faon errone, nombreux taient ceux qui pensaient que QUESTION 3
le succs du modle europen tiendrait sa souplesse et Dans quelle mesure lEurope exerce-t-elle sur la scne inter-
des institutions quon rendait volontairement incertaines, nationale une influence juge positive par Bertrand Badie?
capables de raliser cette quadrature du cercle en conci-
liant souverainet statonationale et intgration. QUESTION 4
Avec les paramtres nouveaux, et notamment lap- Que pensez-vous de laffirmation suivante: cette concep-
parition dune monnaie unique, ce choix videmment ne tion de la puissance saccorde mal la structure plurale de
tient plus. Do, probablement, lun des facteurs de crise lEurope (dans cette copie, affirmation en gras et souligne)?
avec lequel lEurope doit compter.
Lautre cot est placer du ct de la dmocratie: QUESTION 5
face lincertitude institutionnelle, le dbat dmocratique Daprs Bertrand Badie, pourquoi lUE nest-elle pas une
europen a du mal trouver sa niche. Ce qui dtourne le puissance en elle-mme?
citoyen et rend opaque le processus de dcision.
QUESTION 6
Rpondez aux questions suivantes en rdigeant Selon Bertrand Badie, quel a t le rle de lEurope dans un
un paragraphe en franais standard de trois cinq lignes. contexte de polylatralisme?
<http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2009/ G: rgions
arquivos/IRBR_FRANCES_4a_fase_2a_etapa.pdf> Son influence se fait sentir:
ATTENTION: inversion seulement dans une question ou
dans une phrase commenant par les adverbes peut-
tre, ainsi, peine, tout le moins/ au moins/ du moins
(pelo menos, no mnimo),encore,et encore,tout au plus(no
mximo) etsans doute.
Dabord : locution adverbiale employe seulement en
paire ou dans une squence: Dabord.Ensuite ;
Dabord EnsuitePuis Finalement.
dmocratie
incentiver nest pas une entre du dictionnaire Larousse 8. C/2 G/2 L/1
ni du Robert (ni mme des dictionnaires en ligne ATILF et
TV5). Note du candidat = 4,25
Bien que parfois prsent dans la presse, cest un anglicisme C = 2; G = 1,5; L = 0,75
viter: employez encourager ou favoriser.
strict: masculin; stricte: fminin Bertrand Badie observe quavec la crise lUnion euro-
antrieures penne a perdu sa unit et que chaque pays de lEurope
a dcid de suivre ses propres egosmes nationaux. Ainsi,
7. C/1 G/2 L/2 les dissonances et les divisions ont agrandi et cela a remis
en question le rgionalisme dune faon dangereuse.
Note du candidat = 0,25 son unit
C = 0; G = 0; L = 0,25 gosmes
[] > COPIE > PERTE DU POINT DE LA LIGNE > -1 ont grandi / ont augment
9. C/1 G/2 L/2 prps des opinions de Badie sur limportance de lEu-
rope comme un modle moral et dintegration, je suis
Note du candidat = 3,5 daccord, car Europe est effectivement linspiration
du Mercosul et elle partage les mmes valeurs huma-
C = 0,5; G = 1,5; L = 1,5
nistes que le Brsil et dautres pays principistes. Toute-
fois, prps des effets de la crise sur le rgionalisme,
Selon Bertrand Badie, la quadrature du cercle tait le je ne suis pas daccord, parce que je pense que, dans la
moyen que lUnion europene a trouv pour concilier la longue dure,la crise sera utile pour lunification dEu-
prservation de la souverainet statonationale et linte- rope, car elle montrera ses fragilits et ses benefices.
gration, cest--dire, elle est un modle flexible dinstitu-
tion qui peut accommoder deux choses qui semblent propos
inconciliable.
intgration
que lUnion europenne* a trouv: non. La quadrature ATTENTION: Mercosur
du cercle est un problme impossible rsoudre. de lEurope
* europen, europenne; colombien, colombienne; hon- bnfices
durien, hondurienne; vnzulien, vnzulienne; italien,
italienne; sud-coren, sud-corenne (sans oublier que les
adjectifs sont minuscules et les noms majuscules); arien,
arienne, etc.
intgration
inconciliables ( attention aux pluriels!)
Note du candidat = 4
C = 1; G = 1; L = 2
3 erreurs daccent: - 0,25 du G
1. C/3 G/2
Note du candidat = 3,75
Note du candidat = 3,5 C = 1,75; G = 1,75; L =0,25
C = 3; G = 0,5
LEurope est paralyse, dans ces dernires annes, par son
Selon Bertrand, linfluence de lEurope est present _ dans largissement , par sa division interne sur la question ira-
le domaine d intgration rgionale, mais linfluence_ kienne, par la paralysie de ses institutions et, selon Badie,
plus forte est dans le domaine moral comme laide au par une vague de conservatisme dans le continent.
dvelopment , la promotions de biens collectifs, de la LEurope est paralyse, ces dernires annes (sans prpo-
dmocratie et des droits de lhomme. sition)
Selon Bertrand na pas t considr faux, mais cest par son largissement acclr / exagr/trop rapide/ trop
absolument viter (trop familier). Pour se rfrer un htif (apressado) > il faut qualifier llargissement, car il nest
auteur (ou un homme politique, ou un scientifique, etc.): pas intrinsquement ngatif ou nocif.
employer soit le nom de famille, soit le prnom et le nom sur le continent
de famille.
prsent 3. C/2 G/2 L/1
le domaine de l intgration rgionale (dfini)
linfluence la plus forte: Note du candidat = 3,25
C = 1; G = 1; L = 1,25
ATTENTION
LEurope a une influence morale sur la scne internatio-
le, la, les + nom + le, la , les + plus/ moins + adjectif nale, sur _ tout dans la promotions des biens communs
et dans laide au dvelopment .
Ex.: Le pays le plus riche; la consquence la moins Comme lUE nest pas un Etat et, pourtant, na pas dint-
grave; les raisons les plus videntes, etc. rt national, lUE a la crdibilit pour faire cela.
le dveloppement (le sous-dveloppement, dvelopper) surtout (en un seul mot)
la promotion (sans s) Selon Badie, pour tre une puissance, il faut une unifica-
le dveloppement (le sous-dveloppement, dvelopper) tion nationale autour dun intrt nationale, un objectif
de lEtat. Comme lUE a une structure plurale, elle na pas
un intrt national.
ATTENTION: FAUX AMI! pourtant ne veut pas dire
portanto. Il se traduit par no entanto, porm, todavia, Un intrt national
no obstante, etc.. elle na pas dintrt national (ceci na pas t soulign ),
mais il faut faire attention :
Je ne suis pas daccord avec Badie. Mme si lUE a une 6. C/2 G/2 L/1
structure plurale et cela peut, parfois, poser un problme
concernant des decisions, on peut dire, comme mme, Note du candidat = 4
que lUE est une puissance politique et comerciale. C = 2; G = 1,25; L = 0,75
des dcisions
QUAND MME (ici : assim mesmo. Peut aussi vouloir dire Selon Badie, le rle de lEurope est pousser et faire la pro-
At que enfim! dans un contexte doralit) motion de ce qui Kofi Annan a appel le polylatralisme, cela
commercial (commerce, commercer avec, commerant) veut dire, des confrences et des conventions qui permetent
linteraction entre les Etats et les acteurs non tatiques.
Le rle est de pousser et de faire la promotion
5. C/2 G/2 L/1 N.B. viter faire la promotion de. Dire: promouvoir
(il promeut, ils promeuvent > il faut quil promeuve, il faut
Note du candidat = 3,5 quils promeuvent / il a promu, ils ont promu/ il promou-
C = 1; G = 1,75; L = 0,75 vait, ils promouvaient / il promouvra, ils promouvront)
sant de 419 6.800 dollars) et par cinq pour lInde (de 643
2. Examens 2010 avec rponses commentes 3.490 dollars). Mais elle est manifeste aussi au Brsil, o le
PIB par habitant a presque tripl (de 3.744 9.080 dollars),
EPREUVE 2010 ainsi quen Russie, o, aprs la dpression des annes 1990,
De lhgmonie occidentale au polycentrisme le PIB par habitant a atteint 13.173 dollars en 2006.
Un rquilibrage historique
La renaissance de lAsie et le dveloppement rapide Ce mouvement ascendant saccompagne dune forte
dautres rgions mondiales au cours des dernires dcen- tendance vers la rgionalisation en Asie orientale les
nies constituent une des plus importantes mutations des changes intrargionaux ont cr de 40% du total de leurs
relations internationales depuis la rvolution industrielle. changes en 1980 50% en 1995 et prs de 60% aujourdhui
Longtemps confines aux marges des centres historiques et dun dbut de rgionalisation en Amrique du Sud
du capitalisme, ces zones mergentes sont (re)devenues (March Commun du Sud). En supposant que lactuelle crise
ou sont en voie de (re)devenir ce que Franois Per- conomique mondiale ne remette pas fondamentalement
roux appelait des units actives [...] dont le programme en cause cette dynamique, leur part totale du PIB mondial
nest pas simplement adapt [leur] environnement, mais devrait atteindre prs de 60% en 2020-2025, dont 45% pour
qui [adaptent] lenvironnement [leur] programme. lAsie. Le dveloppement conomique se traduira ncessaire-
En dpit de situations varies et dcarts impor- ment par une plus grande autonomie politique.
tants reflet de conditions initiales et de trajectoires Le systme international du XXIe sicle sera donc d-
historiques diffrentes , ltendue, lintensit et la persis- centr et dot dune multiplicit de ples de dcision. Ce r-
tance de cette transformation ne laissent aucun doute sur quilibrage est, sur le plan historique, une rvolution, qui clt le
son caractre structurel. Lvolution est particulirement cycle long de deux sicles de la prpondrance occidentale. Il
marque en Asie, foyer des deux tiers de la population marque le retour, dans des conditions nouvelles, la configu-
mondiale: la part de la Chine et de lInde dans le produit ration mondiale polycentrique qui a prcd la grande diver-
intrieur brut (PIB) mondial, calcul en parit de pouvoir gence entre lEurope et le monde extraeuropen.
dachat (PPA), est passe de 3,2% et 3,3% en 1980 13,9% De nombreuses recherches rcentes dmontrent en
et 6,17% en 2006; en dollars de 2007 constants, leur PIB effet que ce nest qu partir du dbut du XIXe sicle, puis au
(PPA) par habitant a t multipli par 16 pour la Chine (pas- cours de la rvolution industrielle et de la premire mon-
dialisation, que se sont institues les hirarchies qui ont des richesses, mais aussi un bouleversement des rapports
durablement divis le monde entre centres dominants politiques: les institutions internationales tablies aprs la
(pays dvelopps) et priphries coloniales dpendantes Seconde Guerre Mondiale (Organisation des Nations Unies,
(les tiers-mondes). A la fois cause et consquence de la Fonds Montaire International, Banque Mondiale, sans parler
divergence conomique et technologique croissante du G7-G8, transform en G20) devront invitablement vo-
entre lEurope et le reste de la plante au cours du XIXe luer pour reflter les nouvelles ralits. Etant donn la mul-
sicle, lexpansion internationale de lOccident a engendr tiplicit et lampleur des dfis mondiaux, la mutation pose
un monde dual. Intgres dans les aires formelles ou infor- nouveau de faon urgente la question de la coopration.
melles des centres impriaux, les priphries nouvelles (Philip S. Golub. Atlas 2010. Monde Diplomatique.)
sont devenues des composantes subalternes dun systme
de production et dchange mondialis, organis de faon Rpondez aux questions suivantes en rdigeant
coercitive autour des besoins des mtropoles. un paragraphe en franais standard de trois cinq lignes.
Alors que les niveaux de vie des socits asiatiques, Employez vos propres mots et expressions. Lutilisation
ottomane et europennes taient globalement compa- dextraits du texte sera pnalise.
rables jusquen 1800, ceux-ci ont ensuite considrable-
ment diverg, lexpansion occidentale saccompagnant QUESTION 1
dune rgression puis dune stagnation des niveaux de vie Quels sont les trois principaux facteurs dgags par lau-
dans les rgions dpendantes (le Japon tant une excep- teur qui, selon lui, mnent au bouleversement inluctable
tion notable en Asie; lArgentine et lUruguay, en Amrique du systme international? (5 points)
latine). Ainsi, le produit national brut moyen par habitant
des tiers-mondes tait peine plus lev en 1950 quen QUESTION 2
1750 (+0,6%). Lingalit Nord-Sud diminue de faon va- Comment la notion dingalit apparat-elle dans le texte?
riable avec la dcolonisation, lautonomie politique voilant (5 points)
souvent la persistance des situations de dpendance.
La mutation contemporaine met donc fin une struc- QUESTION 3
ture historique qui a dur. Le polycentrisme implique non Caractrisez la premire mondialisation voque par lau-
seulement une distribution internationale plus quitable teur. (5 points)
QUESTION 4 QUESTION 10
Quels sont les deux principaux domaines dans lesquels Lvolution des institutions internationales voque par
lauteur prvoit un rquilibrage des relations internatio- lauteur est-elle souhaitable au sein de lONU ou pensez-
nales? (5 points) vous quune nouvelle structure devrait voir le jour? (5
points)
QUESTION 5
Pourquoi lauteur peut-il affirmer que le dveloppement http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2010/
des pays mergents est dordre structurel? (5 points) arquivos/IRBR_FRANCES.pdf
QUESTION 6
Quel rle imaginez-vous que le Brsil jouera dans le nouvel
ordre mondial voqu par lauteur? (5 points)
QUESTION 7
A votre avis, de quelle faon lactuelle crise conomique
pourrait-elle remettre en cause la croissance des zones
mergentes? (5 points)
QUESTION 8
Daprs vous, lmergence de nouvelles zones de pouvoir
est-elle forcment lie au dclin de lhgmonie occiden-
tale? (5 points)
QUESTION 9
tes-vous daccord avec lauteur sur lexistence dune confi-
guration polycentriste du monde avant la rvolution in-
dustrielle? Expliquez. (5 points)
Les deux principaux domaines dans lesquels lauteur pr- 6. L/3 S/2
voit un rquilibrage des relations internationales sont la
dcentralisation du systme international et le nombre Note du candidat= 3
de ples de dcision. Il y aura, selon lauteur, des pays en
L = 2,5 S = 0,5
Asie et en Amerique du Sud avec des conomies plus
dynamiques que celles des pays dvelopps traditionels.
Jimagine que le Brsil jouera un rle trs important dans
Amrique le nouvel ordre mondial voqu par lauteur. Sa conomie
traditionnels dynamique a un grand pouvoir de croissance, comme on
peut voir au cours des dernires dcennies.
5. C/3 L/2 Devant un nom fminin commenant par une voyelle ou
un h muet, les adjectifs possessifs ma et sa sont remplacs
Note du candidat = 3,5 par mon et son. > son conomie
C= 3; L =1,25 : comme on peut le voir. La langue franaise est redon-
COPIE 0,75 > total = 3,5 > CONSEIL: VITEZ LES COPIES! dante. Il faut reprendre les complments par un pronom.
Remarquez lemploi correct de dcennie, non pas d-
Lauteur peut affirmer que le dveloppement des pays cades (une dcade = priode de 10 jours)
mergents est dordre structurel parce que ltendue,
lintensit et la persistance de les transformations pour 7. L/3 S/2
lesquelles ces pays passent ne laissent pas dautre alter-
natif. Note du candidat = 3,5
de les nexiste pas > DES L = 2 S=1,5
(de mme: de le > DU mais de lase maintient de la)
les transformations par lesquelles (voir explication de mon avis, lactuelle crise conomique pourrait re-
lemploi du pour et du par: 4.7.4 ). mettre en cause la croissance des zones mergentes
pas dautre alternative (voir question 7 de la deuxime seulement si les pays de cettes zones ne fuissent pas
preuve de 2009) assez prpars pour elle. Au contraire, ils ont developp
des bonnes politiques macroconomiques.
2. C/2 L/3
L:
Le capitalisme comerciel caracteristique des socits LONU est considere une volution de procs de multia-
pr-industriels avait dj tabli une relation de subordi- terisation des relations internationales, malgr la mise de
nation entre lEurope mtropolitaine et les autres rgions quelques pays sous-dvelopps au-dehors du dialogue.
du monde, qui ont t obliges repasser ses richesses Il faut dmocratiser cette institutions et aprimorer ses
naturelles sans rcompense aucune. structures dj tablies pour avoir un nouveau ordre plus
legitime.
S =2 (emploi correct du plus-que-parfait, accord correct du
participe pass, clart du paragraphe) L: considre
un procs judiciaire/ un processus de ngociation (= une
L : commercial caractristique des socits pr-indus- action qui se droule)
trielles (voir la correction de la question n6) tre oblig de multilatrisation
repasser leurs richesses (plusieurs possesseurs: les rgions aprimorer nexiste pas en franais: dire amliorer, per-
> leur; plusieurs choses possdes > leurs) fectionner, peaufiner
lgitime
corrompu. Les jeunes, hommes et femmes, de lAlgrie au CHAQUE QUESTION EST SUR 5.
Ymen, devraient pouvoir se construire un avenir dans leur
propre pays. QUESTION 11
Pour tre la hauteur de ces deux dfis lint- Selon M. Rompuy, quels sont les aspects positifs de lac-
rieur et lextrieur de nos frontires , lUnion euro- tuelle priode de crise?
penne doit renforcer ses capacits et ses moyens. Sur le
papier, nous avons tous les atouts en main. Notre march QUESTION 12
unique offre des possibilits encore non exploites. Econo- Quels sont les vnements du XXe sicle voqus par M.
miquement, nous constituons un bloc dot dune capacit Rompuy et pourquoi ont-ils suscit un sentiment similaire
de levier importante sur la scne internationale. Ensemble, celui du Printemps arabe chez les Europens?
le nouveau service diplomatique europen et les 27 ser-
vices des Etats membres possdent une exprience et une QUESTION 13
expertise ingales dans le monde. Sur le plan militaire Selon lauteur, sur quels domaines les Europens peuvent-
aussi, nous disposons, si nous le souhaitons, dun vritable ils compter pour relever les deux dfis dont parle le texte?
potentiel. Pour que ces possibilits se concrtisent, il faut
que tous les acteurs cooprent et que tous les instruments QUESTION 14
soient mobiliss, plus que jamais. Cest prcisment ce que Que veut dire M. Rompuy par laffirmation : lappel de la
font, au sein du Conseil europen, les 27 chefs dEtat et de jeunesse arabe (...) nous a rveills (R.22-23)?
gouvernement.
Je suis fermement convaincu que lUnion euro- QUESTION 15
penne peut rpondre ces deux dfis et faire en sorte Rsumez les deux dfis de lEurope mentionns par lauteur.
que le vieux continent, fort de son dynamisme, reste le
meilleur endroit du monde pour vivre.
Texte pour les questions de 16 20 pas cess denregistrer des succs depuis le tournant du
Faire renatre le projet europen pour lutter contre les sicle. Quelles sont leurs recettes ? Des rponses simplistes
nationalismes des problmes complexes, un rejet de limmigration res-
ponsable selon eux du chmage croissant et enfin un eu-
Le monde traverse une zone de turbulence ali- roscepticisme violent: lEurope est en effet accuse dtre
mente par des dsquilibres conomiques et financiers le cheval de Troie de la mondialisation et incapable dap-
qui touchent en particulier lEurope, continent historique- porter des solutions. Or si lon y regarde dun peu plus prs, il
ment dominant, en perte de vitesse. Au niveau national, apparat vite que les rponses apportes par ces partis sont
cela se traduit par une perte de confiance de nos conci- facilement contestables et surtout dun autre temps !
toyens, un repli sur soi et une monte des populismes et Concernant la sortie de leuro, par exemple, au-del
autres nationalismes. des consquences politiques difficilement prvisibles dun
Ceux-ci ont beau jeu dincriminer lEurope et lun de pays lautre, la plupart des conomistes estiment que
ses principaux symboles, leuro, devenu bouc missaire de cela serait catastrophique. ()
tous nos maux. Pourtant, compte tenu des enjeux actuels et Quant limmigration, il devient urgent dexpliquer
venir pour nos socits et de la dynamique croissante et simplement quelle nest pas la raison du chmage et que
complexe de mondialisation, il ny a pas dautre alternative les emplois occups par les immigrs ne sont pas ceux que
quun projet europen raffirm et renouvel, qui en plus veulent les chmeurs franais car ils sont plus pnibles, moins
dapporter des solutions concrtes, sera porteur de sens. bien pays et ne correspondent pas aux aspirations dun cer-
() tain nombre de nos concitoyens. Par ailleurs, compte tenu
Les responsables politiques semblent impuissants de leffondrement dmographique en Europe, limmigration
trouver des solutions, plus concerns par les prochains va tre de plus en plus ncessaire. A partir de 2015, lvolu-
enjeux lectoraux que par la ncessit de rpondre aux tion dmographique de lensemble de lUnion europenne
proccupations des citoyens. sera ngative. Or pour les conomistes, le premier facteur de
() dcroissance est la baisse de la population. Limmigration est
Et cest l que les partis nationalistes et autres extr- donc le premier moteur de la future croissance europenne.
mistes attaquent ! Le Front National pour la France, les Vrais Les marges financires restreintes pour la plupart des
Finlandais, ou les autres partis extrmistes europens nont nations europennes sont un argument de plus pour une
mise en commun de nos moyens au niveau europen. Cest lisation bas sur des valeurs fortes telles que la non-discrimi-
notamment vrai pour les investissements en recherche et nation, la tolrance, la justice, la solidarit et lgalit.
innovation qui pourraient permettre de crer les industries Thomas Houdaille. In: Le Monde, 5/5/2011 (adapt)
du futur, porteuses de croissance et pourvoyeuses demplois
qualifis qui seuls permettront de faire baisser le chmage. QUESTION 16
Enfin, concernant limmigration, au-del de largument sur votre avis, pourquoi lEurope est-elle en perte de vi-
la force de travail ncessaire, il est urgent dinstaurer entre tesse (R.2-3)?
lEurope et ses voisins du Sud une vritable politique de
mobilit et dintgration, avec, la cl, des visas de travail, QUESTION 17
des cooprations universitaires, lharmonisation des forma- votre avis, pourquoi lEurope est-elle considre comme un
tions professionnelles et des programmes spcifiques pour cheval de Troie (R.18-19) par les extrmistes europens?
les migrants leur retour dans leur pays. Cest notre devoir
et cest aussi la meilleure solution pour dvelopper des rela- QUESTION 18
tions quilibres et pacifies autour de la Mditerrane. Quest-ce que le chmage et, daprs M. Houdaille, pour-
Mais lEurope doit aussi rpondre aux aspirations quoi limmigration nen est-elle pas la cause et pourquoi
plus immatrielles des citoyens. Lvolution du monde et sa deviendra-t-elle de plus en plus ncessaire?
complexit, les bouleversements des repres traditionnels
comme la famille, le travail, la place de lEglise, contribuent QUESTION 19
crer un sentiment de perte de repres pour lindividu, qui Que veut dire lauteur par Face aux nationalistes qui (...)
sexprime notamment dans les diffrentes enqutes dopi- prnent un repli sur soi (R.49-50)?
nion, en particulier chez les jeunes. Ainsi selon lindice 2011
de lObservatoire de la confiance de la poste, 83% des jeunes QUESTION 20
franais entre 15 et 25 ans pensent que le monde va mal et En quoi le rassemblement des forces europennes consti-
71% ne font pas confiance lEtat! Face aux nationalistes qui tue-t-il un atout pour la lutte contre le chmage?
jouent sur ces craintes, la peur de lautre et du dclassement,
qui prnent un repli sur soi et la fermeture des frontires, il http://www.cespe.unb.br/concursos/DIPLOMACIA2011/
faut oser raffirmer que lEurope, cest aussi un projet de civi- arquivos/IRBR_ESPANHOL_FRANCES_2011.pdf
Il sagit de surmonter les problmes apports par la crise Les critiques de la globalisation croient que lUnion euro-
conomique en augmentant la coopration et la capaci- penne a ouvert les pays de la region la concurrence
t dinfluence internationale du bloc. Par ailleurs, lUE doit intense des marchandises asiatiques et limmigration.
jouer un rle important dans le processus de dmocrati- Pour cette raison, le projet dintgration cacherait une
sation qui est en cours en Afrique. norme menace exactement comme le cheval de Troie.
Remarquez lemploi correct dexpressions telles que sur- N.B. Remarquez que dans lexamen de 2011 les accents
monter (superar), Par ailleurs (por outro lado), proces- comptent 0,1 par accent erron.
sus (et non pas procs). Rgion
La rduction de limportance relative de lEurope et aussi Le chmage est, en ralit, le manque demplois dans
des Etats-Unis drive de lascension des pays mergents, les secteurs plus dvelopps de lconomie, notamment
notamment les BRICS. La dimension de lconomie et de ceux qui dmandent qualification. Actuellement, les
la population de ces pays aura comme consquence, n- immigrs occupent des fonctions qui nintressent pas
cessairement, des changements dans la distribution de aux franais, de sorte quil nest pas possible de les incul-
pouvoir dans le nouvel ordre mondial, do la perte de per pour le chmage. De plus, la diminution de la popu-
vitesse europenne. lation franaise augmentera limportance des immigrs.
Lauteur fait rfrence au processus de fermeture phy- [], il serait particulirement important d augmenter
sique et idologique qui est en cours en Europe, comme Il + verbe TRE (au prsent, futur, imparfait, etc.)+ adjectif +
rsultat de la monte de la xnophobie et de loposition DE ou D (+voyelle)
la mondialisation. Daprs ces individus, la solution de la Ex.: Il est fondamental de mettre en uvre tous les moyens
crise dmanderait linterruption du processus dintgra- de pression pour
tion et la fin du multiculturalisme.
Il sera invitable de frustrer certaines demandes au long du
Opposition processus de ngociations.
Demanderait
Daprs les groupes prnant ce discours
Bibliographie
Dictionnaires
Langue franaise
Dictionnaire de la langue franaise. Lexis. Larousse.
Dictionnaire analogique. Niobey, G. . Larousse (Rfrences).
Dictionnaire des synonymes et des antonymes. Dupuis, Hector et Lgar, Romain.
Dictionnaire des expressions et locutions. Rey, Alain et Chantreau, Sophie. Les usuels du Robert.
Le Petit Robert. Editions Le Robert. Paris.
Traduction
Idiomatismos Francs/Portugus e Portugus/ Francs. Professores Juruena de Mattos,
Joo Paulo e Bretaud, Robert. Editora Marques-Saraiva.
Dicionrio de Francs/Portugus. Porto Editora. Dicionrio de Portugus/ Francs. Porto Editora.
Grande dicionrio de Portugus/Francs. Azevedo, Domingos de. Livraria Bertrand.
Grande dicionrio de Francs/Portugus. Azevedo, Domingos de. Livraria Bertrand.
Dictionnaire Franais-Portugais Portugais-Franais.Larousse ( le meilleur dentre eux)
Dictionnaires de spcialits
Vocabulaire conomique et financier (anglais, allemand et espagnol) . Bernard et Colli .
ditions du Seuil (Points).
Dictionnaire Droit / conomie / Gestion. Sous la direction de Guiho, Pierre; Bichot, Jacques
et de L. Martin, Michel. LHerms.
Grammaires
Difficults grammaticales. Larousse.
Le Bon Usage. Grvisse, Maurice. Duculot.*