25/04/2017 ATradiomaisModernadaEscola|MATHEMA

Incio Re exes A Tradio mais Moderna da Escola

A TRADIO MAIS MODERNA DA ESCOLA

IncioGrupo Mathema

Produtos e Servios

Materiais de Referncia

Contato

Ktia Stocco Smole

Diretora do Grupo Mathema

comum que a tradio e a modernidade nos atormentem, quer pelos debates que se estabelecem em torno dos pressupostos que ambas contm, quer
porque estejamos sempre atrs da modernidade uma vez que no queremos e no podemos, como sociedade, pessoas e instituies, ser tradicionais. De
certo modo, em uma anlise apressada, o novo bom, est sempre em consonncia com a modernidade. O tradicional ultrapassado e, portanto ruim.

Vivemos em uma sociedade marcada pelas transformaes tecnolgicas, que convive com o medo da obsolescncia, que precisa no se deixar estagnar.
Talvez venha da a oposio tradio/modernidade, que em nossa opinio no passa de uma abordagem simplista sobre um assunto, no mnimo,
instigante.Tomemos como exemplo as msicas clssicas, que so parte do legado de sculos de evoluo cultural do homem para o homem. Poucos
negariam que elas tm tradio. Seriam, portanto, tradicionais, e na lgica apressada das modernidades e dos modernosos, ultrapassadas, ruins.
Concordamos todos com o silogismo tudo que tradicional ultrapassado, as msicas clssicas so tradicionais. Logo elas so ultrapassadas? Certamente
que no.

H muitas vtimas da super cialidade que gira entorno da suposta oposio entre tradio e modernidade, velho/novo., . Na escola, essa dicotomia
tradio/modernidade tem conseqncias bem visveis, seja na sensao da necessidade de correr atrs das novidades tecnolgicas e pedaggicas, seja
nos autores modernos que invadem as reunies de educadores e as capas das revistas da sala de professores. Voc j leu o autor tal? Se a resposta no, o
olhar que se segue de pura inconformidade com o modo como o no leitor parece ser tradicional, ultrapassado.

Essa conversa de oposio entre tradicional e moderno fez com que, nos ltimos 50 anos, freqentemente os professores fossem invadidos em sua
intimidade escolar por muitos e modernos termos: centros e interesse, interdisciplinaridade, modelagem, temas geradores, temas transversais, ensino por
competncia e, mais recentemente projeto, (algo que, inclusive, j teve destaque durante a Escola Nova).

O projeto atualmente traduz, no ambiente escolar, o sentido de modernidade, de atualidade. Trabalhar por projetos ser atual, evitar a obsolescncia da
pro sso. Palavras como memorizao, sistematizao, exercitao fazem parte daquela escola tradicional a qual queremos ultrapassar todos os dias.O
assustador que a busca incessante pela novidade das formas de ensinar, pelos autores da moda, pela ltima palavra em tecnologia pode no vir
acompanhada daquilo que mais interessa a quem faz e est na escola: a aprendizagem dos alunos.

Estando nas muitas escolas todos os dias, nos mais diferentes seguimentos escolares, possvel ver alunos que zeram muitas coisas, mas no aprenderam
quase nada. So visveis as lacunas deixadas por essa instituio de ensinoque corre atrs do moderno, mas no pensa, no re ete, no percebe que a
modernidade vazia de pensamento to ou mais ultrapassada do que as to temidas tradies. Faz-se, na verdade, uma maquiagem, mas no uma
transformao.

Quando paramos para analisar um projeto, por mais simples que seja, vemos que a estrutura fragmentada dos tempos de 45 minutos, das aulas separadas
por disciplinas que compem um currculo que mais lembra um mosaico est l. Tambm esto l a avaliao terminal, classi catria e os dilogos
inexistentes entre uma disciplina do currculo e as demais. A nsia para inserir e acompanhar as novidades funciona, na maioria das vezes, como uma
tentativa de colocar uma roupa 40 em um manequim 46. No cabe.

Contudo, h outras permanncias que merecem a nossa ateno, entre elas, os contedos da disciplina que o professor ensina, dos quais ele no abre mo.
A um olhar rpido, isso poderia ser um sinal do tradicionalismo que impera na escola, mesmo sob a ideia de trabalhar por projetos. Mas essa resistncia,
essa teimosia em ensinar a tradio mais pura da escola, que como a msica clssica, no pode ser perdida.
Devemos questionar a forma, dever do educador analisar possibilidades de maior acesso de todos ao conhecimento. Porm a tradio de ensinar os

http://mathema.com.br/reflexoes/atradicaomaismodernadaescola2/ 1/2
25/04/2017 ATradiomaisModernadaEscola|MATHEMA
conhecimentos que podem ser as chaves para compreenso da sociedade em que se vive, seja por meio de projetos ou qualquer outra forma, a tradio
mais moderna da escola e ser sempre.

Compartilhe isso:

http://mathema.com.br/reflexoes/atradicaomaismodernadaescola2/ 2/2