Inteligência Intrapessoal

Esta inteligência estabelece a capacidade que o indivíduo possui de compreender-se

melhor. Perseverança e paciência são seus aspectos mais importantes. O nosso
mundo interior é influenciado por forças que nos levantam e nos deixam no chão.
As inteligências pessoais são interdependentes e incluem nossos pensamentos e
sentimentos.

Em se tratando de educação, esta inteligência remete-se ao professor. Não

podemos tê-la como qualidade. Na verdade, é uma maneira de aumentar o
autoconhecimento. O papel do professor será de mostrar esta capacidade aos
alunos. No processo de desenvolvimento da inteligência intrapessoal é importante
que o professor descreva e observe primeiramente a manifestação desta
inteligência em si mesmo.

Também nesta inteligência manifestam-se a pré-disposição de uma aprendizagem

cooperativa, gerenciamentos de conflitos e habilidades sociais. No entanto, tais
comportamentos dependem de motivação interior, de bem estar, de querer ser e
querer saber. A arte de relacionar-se com o outro despende um certo desgaste
psicológico que na maioria das vezes não é monitorado, não é dosado, nem ao
menos e passível de observação pelo próprio professor. Saber até onde ir, quando
deve parar, cuidar da saúde, cuidar de sua voz-seu instrumento de trabalho.

Princípios Relevantes da Inteligência Intrapessoal:

Percepção de identidade.

Aprimoramento de auto-estima.

Estabelecer objetivos.

Educação emocional e aprender com os outros

Estas características podem se dar através da equidade; da atuação do indivíduo na

comunidade, na participação; do grupamento cooperativo; e mudanças
comportamentais conscientes. Qualquer atividade que o professor venha a realizar
com os alunos inclui tutela de responsabilidade e necessita de participação efetiva
do mesmo.

Percepção de Identidade: é um princípio que indica toda originalidade e

cumplicidade seja profissional, seja pessoal. A busca por aprimoramentos, anseios
e às vezes até perfeccionismo. Neste princípio, o indivíduo é extremamente cobrado
por si mesmo, suas exigências demonstram um grau de comprometimento que
fortalece sua personalidade.

Aprimoramento de auto-estima: dentro deste princípio, tem-se em elemento

muito importante que se chama disciplina. “disciplina é liberdade” (legião urbana).
Esta proporciona um tratamento ao ego do indivíduo, onde existe uma luta
incessante entre a razão e a emoção, configurando-se sempre o bem estar de
homem ou mulher.

Estabelecer objetivos: um elemento importante neste princípio é o planejamento

pessoal, o estabelecimento de metas e principalmente a observação de priorizar
situações ou mesmo de adiar determinados compromissos que possam no futuro
colaborar para um sucesso. Saber dizer não é imprescindível, para que todas as
metas profissionais ou pessoais sejam alcançadas.

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Educação emocional e aprender com os outros: é um princípio regido por
emoções e comportamentos que revelam todo um estado de espírito do individuo e
influencia diretamente as relações. Em sala de aula e no dia a dia este pode ser
manifestado pelo riso. O riso integra a satisfação e felicidade de compreensão ou
não, mas principalmente é um elemento socializador que proporciona um maior elo
de afetividade na relação professor-aluno.

É certo que não existe uma receita ou manual de tornar a relação professor-aluno,
não desgastante para um e outro. No entanto, um processo de ensino-
aprendizagem é muito rico quando estas inteligências são evidenciadas,
estimuladas e mesmo questionadas. Antes de Gardner se referir às inteligências
pessoais na educação, Wallon e outros autores já afirmaram que é possível atuar
sobre o cognitivo via afetivo e vice-versa. Com certeza condições afetivas
favoráveis podem facilitar o aprendizado e tornam a prática do professor mais
humana e autêntica por fortalecerem a autonomia e confiança dos alunos e do
professor.

Fonte
VITÓRIA, Solange. Trabalhando as Inteligências Múltiplas na Sala de Aula. Brasília:
Plano, 2003. Disponível em: < http://www.stardev.com.br/unir/topic.asp?
TOPIC_ID=223&FORUM_ID=11&CAT_ID=6&Forum_Title=Agronomia&Topic_Title=I
ntelig%EAncia+Emcional>. Acesso em: 06 mar. 2006.