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Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobre
pesquisa(auto)biogrfica
Resumo
O texto centrase num inventrio das produes circunscritas na AnaChrystinaMignot
sextaediodoCIPA,emparticular,oslivrospublicadosnaColeo DoutoraemEducaopela
Artes de viver, narrar e guardar, que compreendeu sete eixos PontifciaUniversidadeCatlica
temticos: Pesquisa, fontes e questes, Espaos formativos, doriodeJaneiroPUC/RJ
memrias e narrativas, Narrativas digitais, memrias e guarda, Brasil
Infncia, aprendizagem e exerccio da escrita, (Auto)biografia, acmignot@terra.com.br
literatura e histria, Escrita de si, resistncia e empoderamento e
Histrias de vida, gnero e educao. Buscase, assim, visibilizar ElizeuClementinodeSouza
modosdeproduonocampodapesquisa(auto)biogrficanoBrasil, DoutoremEducaopela
com destaques para apreenses de novos contornos, avanos e UniversidadeFederaldaBahia
configuraesquetaisestudostmassumidonumarededepesquisa UFBABrasil
nacional e internacional, entre grupos de pesquisas, associaes e esclementino@uol.com.br
investigadoresdediferentescamposdisciplinares.
Palavraschave: Pesquisa (auto)biogrfica; Narrativas e guarda;
Redesdepesquisa.
Paracitaresteartigo:
MIGNOT,AnaChrystina;SOUZA,ElizeuClementinode.Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzados
sobrepesquisa(auto)biogrfica.RevistaLinhas.Florianpolis,v.16,n.32,p.1033,set./dez.2015.
DOI:10.5965/1984723816322015010
http://dx.doi.org/10.5965/1984723816322015010
RevistaLinhas.Florianpolis,v.16,n.32,p.1033,set./dez.2015.
p.10
Linhas
Modes of living, narrating and
keeping: crossed dialogues on
(auto)biographicalresearch
Abstract
The text focuses on an overview of circumscribed
productions in the sixth edition of CIPA, in particular,
the books published in the Collection Arts of living,
narratingandkeeping,whichincludedseventhemes:
Research, sources and issues, Spaces of formation,
memoriesandnarratives,Digitalnarratives,memories
and guard, Childhood, learning and writing exercise,
(Auto)biography, literature and history, Selfwriting,
strengthandempowermentandStoriesoflife,gender
andeducation.Thus,theaimistovisualizeproduction
methodsinthefieldof(Auto)biographicalresearchin
Brazil, with emphasis on seizures of new contours,
advancesandsettingsthatsuchstudieshavetakenon
a national and international research network among
research groups, associations and researchers from
differentdisciplines.
Keywords: (Auto) biographical research; Narratives
andguard;Researchnetworks.
AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.11
Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica
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Dilogosiniciaissobreocampo(auto)biogrfico
Seguindo as pistas deixadas por Souza, Sousa e Catani (2008), quando
examinaram as produes das duas primeiras edies do Congresso Internacional de
Pesquisa(Auto)Biogrfica(CIPA),observamosqueesteeventocientficoimprime,desde
a sua primeira edio, o propsito de sistematizar experincias com pesquisas que
discutemdimensesligadasshistriasdevida,memria,narrativases(auto)biografias
como prticas de formao e investigao (SOUZA; SOUSA; CATANI, 2008, p. 35),
proporcionando mapear as produes do campo de pesquisa, as possveis entradas,
tipos de relatos, formas como os sujeitos professores, alunos, pesquisadores e outros
contam, narram suas histrias e como os relatos possibilitam apreender saberes e
conhecimentodessasexperincias(SOUZA;SOUSA;CATANI,p.35).
Opresentetextoseinscrevenomesmoesforojempreendidodemapeamento
oudoqueseconvencionouchamardeestadodaarte,quebuscavisibilizarmodosde
produo no campo da pesquisa (auto)biogrfica no Brasil, com destaques para
apreensesdenovoscontornos,avanoseconfiguraesquetaisestudostmassumido
numarededepesquisanacionaleinternacional,entregruposdepesquisas,associaese
investigadoresdediferentescamposdisciplinares.1Assim,comoobjetivodeinventariar
as temticas recorrentes, as novas inflexes tericas e metodolgicas e as redes de
pesquisaquesefazemrepresentarnocampo(auto)biogrfico,estetextoelegeacoleo
Modos de viver, narrar e guardar2 no conjuntos das produes do VI CIPA, realizado na
Universidade do Rio de Janeiro, em novembro de 2014, em parceria com a Associao
BrasileiradePesquisa(Auto)Biogrfica.
1OutrosinventriossobreasediesdoCongressoInternacionaldePesquisa(Auto)Biogrficapodemser
vistos no livro Pesquisa (Auto)Biogrfica, fontes e questes, organizado por Maria Helena Menna Barreto
Abraho, Ins Ferreira de Souza Bragana e Mairce da Silva Arajo, na Coleo Modos de Viver, Narrar e
Guardar,quesercomentadaaofinaldestetexto.
2 A Coleo Modos de viver, narrar e guardar, dirigida por Ana Chrystina Mignot e Elizeu Clementino de
Souza e editada com o apoio do CNPq, CAPES, FAPERJ, Fundao Cesgranrio, UNIMEd/Rio de Janeiro e
BIOgraph,foipublicadapelaEditoraCRV.
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Paratanto,naarquiteturadotexto,privilegiaremos,inicialmente,umaleituradoVI
CIPA, dos eixos temticos que deram forma e foco ao congresso, para depois nos
debruarmossobreacoleocomoumtodoeemcadavolumeemparticular.
VICIPA:esboodeumacartografiasobreapesquisa(auto)biogrfica
Para traar uma cartografia da potente produo resultante do VI CIPA,
importante ressaltar o congresso como um espao acadmico, cientfico e existencial,
promotor de partilhas, reflexes e aprofundamento da produo de conhecimento e
comoumarealoportunidadeparaaampliaodasdiscussesnareaedecontribuies
relevantesparaosdomniodapesquisa(auto)biogrficaemrede,oqueseexpressouem
suaprogramao.
3 A coleo Modos de viver, narrar e guardar conta com sete volumes: Pesquisa (auto)biogrfica, fontes e
questes,organizadoporMariaHelenaMennaBarretoAbraho,InsFerreiradeSouzaBraganaeMairce
daSilvaArajo;Espaosformativos,memriasenarrativas,organizadoporHelenaAmaralFontoura,Isabel
Alice Oswald Monteiro Lelis e Iduina MontAlverne Chaves; Narrativas digitais, memrias e guarda,
organizado por Maria Luiza Magalhes Bastos Oswald e Dilton Ribeiro do Couto Junior; Infncia,
aprendizagem e exerccio da escrita, organizado por Ana Chrystina Mignot, Carmen Sanches Sampaio e
Maria da Conceio Passeggi; Auto(biografia), literatura e histria, organizado por Maria Celi Chaves
Vasconcelos, Verbena Maria Rocha Cordeiro e Paula Perin Vicentini; Escrita de si, resistncia e
empoderamento, organizado por Elizeu Clementino de Souza, Ana Luiza Grillo Balassiano e AnneMarie
MilonOliveira;Histriasdevida,gneroeeducao,organizadoporLiaFaria,YolandaLimaLoboePatrcia
Coelho.
AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.13
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como domnio de pesquisa que tem se consolidado a cada ano nos estudos ps
graduados com foco na pesquisa educacional, nas prticas de formao e questes
relacionadasmemriaeguardadoescrito.
4 Cabe aqui destacar a Conferncia da abertura realizada por Beatrice Barbalato (Louvain Blgica), a
Conferncia de encerramento, proferida por Antonio Castillo Gomes (Alcal Espanha), bem como as
seguintes mesas redondas: 1. Pesquisa (auto)biogrfica, fontes e questes: Ins Bragana (UERJ/Brasil);
MariaHelenaMennaBarretoAbraho(PUCRGS/Brasil);DeniceBarbaraCatani(USP/Brasil)eJosMiguel
Marinas(ComplutensedeMadrid/Espanha);2.Espaosformativos,memriasenarrativas:HelenaFontoura
(UERJ/Brasil);CaterinaBenelli(StudidiMessina/Itlia);GabrielJaimeMuriloArango(Antioquia/Colmbia);
Daniel Surez (UBA/Argentina); 3. Narrativas digitais, memrias e guarda: Paula Siblia (UFF/Brasil); Karen
Worcman(Museu da Pessoa/Brasil); Daniel Escandiel Montiel (Salamanca/Espanha); Leonor Arfuch
(UBA/Argentina); 4. Infncia, aprendizagem e exerccio da escrita: Maria da Conceio Passeggi
(UFRN/Brasil); Juri Meda (Universit di Macerata/Italia); Maria Helena Bastos (PUCRS/Brasil); Vernica
Sierra Bls (Alcal/Espanha); 5. (Auto)biografia, literatura e histria: Maria Celi Vasconcelos
(UCP/UERJ/Brasil);PauloRezzutti(IHGB/SoPaulo/Brasil);PaulaVicentini(USP/Brasil);EneidaMariaSouza
(UFMG/Brasil); 6. Escrita de si, resistncia e empoderamento: AnneMarie Millon (UERJ/Brasil); Elizeu
Clementino de Souza (UNEB/Brasil); Christine DeloryMomberger (Paris 13/Frana); Christophe
Newiadomski(Lille3/Frana);7.Histriasdevida,gneroeeducao:LiaFaria(UERJ/Brasil);SaraBeatriz
Guardia(SanMartindePorres/Peru);OrestaLopez(SanLuis/Mxico);TaniaDauster(PUCRio/Brasil).
5 O olhar: retorno de um socilogo ao espao das periferias romanas, Histrias bordadas,
Eu/outro/eu,DevirCidade:HistriasdevidafotografiasdeMangueiraeCondessadeBarral:cartase
imagens;napremiadssimapeadeteatroOfilhoeternoqueabordaaconstruodoamorpaternopor
um jovem escritor que, na maternidade, em meio s expectativas do nascimento, informado pelos
mdicos que seu filho nasceu com sndrome de Down; no Caf Biogrfico que debate com escritores e
historiadoresduas das dimenses mais visveis da presente politizao do debate sobre biografias a
questo da eliminao de mecanismos legais cerceadores da liberdade de expresso no campo das
publicaes de biografias e a recuperao e aprofundamento da memria/histria do regime militar
brasileiro atravs das biografias de seus protagonistas; ou na Mostra de Cinema que tematiza o
(auto)biogrfico.
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Com relao aos eixos temticos, as nfases podem ser assim compreendidas,
conforme sistematizado na carta aos quase 1000 congressistas, como aparece na
programaodoVI:
O eixo Pesquisa (Auto)Biogrfica, Fontes e Questes, com diferentes
nomenclaturas,estevepresentecomotemticanoI,III,VCIPAs:Relao
pesquisador/pesquisado na pesquisa (auto)biogrfica (I CIPA), Pesquisa
(auto)biogrfica: fundamentos e metodologia (I CIPA) e Dimenses
epistemolgicas e metodolgicas da pesquisa (auto)biogrfica (III e V
CIPA). Nesse sentido, observamos a preocupao do campo na
tematizao das questes tericometodolgicas, tendo no VI CIPA
especial preocupao com a discusso das fontes da pesquisa
(auto)biogrfica, suas potencialidades e desafios. Por um lado, o
desenvolvimento da abordagem e sua diversificao indica grande
potencialidade na constituio instituinte de um caminho poltico
epistmico,poroutrademandaopermanenteexercciodereflexividade
crtica, no sentido de no perder a inventividade que caracteriza a
produo do campo, especialmente a brasileira, mas caminhando
tambm no sentido do aprofundamento e consolidao dos trabalhos
realizados.(BRAGANAeBALASSIANO,2014,p.1213)
As discusses construdas sobre questes epistemolgicas e terico
metodolgicas tm possibilitado a ampliao de princpios sobre os estudos
(auto)biogrficos, ao aprofundar disposies sobre abordagens e fontes que tm sido
utilizadas tanto em pesquisas no campo educacional, quanto diversas prticas de
formao vinculadas formao inicial e continuada, como tambm por meio da
publicaodelivros7quesubsidiamosestudiosos,noqueserefereaosdiversosmodos
7CabeaquidestacarapublicaodaSrieClssicosdasHistriasdeVida,nombitodaColeoPesquisa
(Auto)biogrfica & Educao, dirigidas por Maria da Conceio Passeggi, Elizeu Clementino de Souza e
ChristineDeloryMomberger,comapublicaodosseguintesttulos:NVOA,AntnioeFINGUER,Matias.
O mtodo (auto)biogrfico e a formao (2010); BERTAUX, Daniel. Narrativas de vida: a pesquisa e seus
mtodos (2010); JOSSO, MarieChristine. Experincias de vida e formao (2010); PINEAU, Gaston e LE
GRAND, JeanLouis. As histrias de vida (2012); DELORYMOMBERGER, Christine. As histrias de vida: da
invenodesiaoprojetodeformao(2014);FERRARROTTI,Franco.Histriaehistriasdevida:omtodo
biogrficonasCinciasSociais(2014).
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Ocrescimentodiversificadodaabordagem,queobservamosnosltimos
anos, favoreceu a presena da perspectiva (auto)biogrfica nos mais
diversos campos da pesquisa educacional e, apesar dos diversos
desdobramentostemticosetericometodolgicos,possvelafirmara
significativapresenadasrelaesentreinvestigaoeformao.Nesse
sentido, recebendo sempre significativo nmero de trabalhos, a
dimensoformativasefezpresenteemtodososCIPAs,tendoeixoscom
diferentes nomenclaturas como: Histrias de vida e de trabalho de
professores (I CIPA), Histrias de vida, narrativas conhecimento de si,
representaes da docncia (I CIPA), As artes e a inveno de si:
questes de escrita e formao (II CIPA), As construes
(auto)biogrficas e as prticas de formao (II CIPA), (Auto)biografia e
prticasdeformao:lugaresdeaprendizageme(re)invenodesi(III),
Prticas de formao e pesquisas (auto)biogrficas (IV CIPA) e Prticas
de formao e pesquisas (auto)biogrficas (V CIPA). (BRAGANA e
BALASSIANO,2014,p.13)
OterceiroeixodoVICIPA,aoproporumtemapulsanteeemergente,centrouse
nas discusses sobre Narrativas digitais, memria e guarda, ao tratar de temticas
contemporneassobreoutrasformasdeescritas,especialmente,asinscritasnosespaos
virtuaisequepossibilitamnovasedistintasformasdesociabilidadedoeu.Taltemtica,
ao apresentarse pela primeira vez como eixo do congresso, no desconsidera estudos
quejvmsendorealizadosnocampodapesquisa(auto)biogrfica,aodiscutiraspectos
diversossobrenarrativasnaweb,expressasatravsdediferentesdispositivos,taiscomo:
vdeos, imagens, textos e sons, como gneros confessionais que se materializam nos
espaos virtuais atravs da internet, expressando fecundas escritas de si,
AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.17
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perfomatividadeeidealizaodoeu,numjogodialticoentreesferaspblicaseprivadas
da vida cotidiana, bem como questes vinculadas aos modos de produo, circulao,
recepo e guarda das narrativas digitais ou webnarrativas, como frteis para o campo
dosestudos(auto)biogrficos.
ComoaconteceunostrsltimosCIPAS,ainfnciaocupouumadascentralidades
na sexta edio, atravs do eixo Infncia, Aprendizagem e Exerccio da Escrita,
debruandosenasdiferentesformasdeescritadascrianas,comespecialatenoparaa
compreensodacrianacomosujeitodedireitos,aescritainfantilesuasrelaescoma
histria e sociologia da infncia, bem como a variedade de anlises implicadas com os
estudos e debates sobre a histria da infncia, a histria da cultura escrita e tambm a
histria da educao, com ateno para a construo da escrita infantil e da autoria da
criana,comoumadaspotnciasdasnarrativasnombitodoVICIPA.
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Asdiscussesempreendidaseaampliaodasredesdepesquisafavorecidascom
a realizao da sexta edio do CIPA, resultou em um espao fecundo de intercmbios
acadmicos e cientficos entre pesquisadores do campo educacional brasileiro, em
dilogo com pesquisadores estrangeiros e de outras reas do conhecimento, o que se
materializounasignificativaedensaprogramao,contribuindoparaofortalecimentoe
visibilidade de questes emergentes sobre o (auto)biogrfico no contexto poltico e
culturaldopas,bemcomoparaaampliaodaredeedomovimentobiogrficoquetem
sedesenvolvidonoBrasil.
8DadosobtidosesistematizadosapartirdoSistemadeInformaoedeinscriesdoVICIPA.
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ColeoModosdeviver,narrareguardar:algumasreflexesterico
metodolgicas
Os temas escolhidos para a Coleo Modos de viver, narrar e guardar do
continuidade s reflexes sobre questes essenciais da investigao, tais como as
dimenses epistemolgicas, metodolgicas e a anlise de fontes; memrias, narrativas,
prticaseespaosformativos;asrelaesentreautobiografia,literaturaehistriaabrem
espaos para novas reflexes sobre narrativas digitais e guarda, resistncia e
empoderamento, como temticas que se relacionam s questes contemporneas
implicadascomasbiografiase(auto)biografias.
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OpresentelivroquelaboracomotemaPesquisa(Auto)Biogrfica,Fontes
e Questes nos leva a rever o itinerrio percorrido, potencialidades e
fragilidades das bases nas quais fundamentamos nossas prticas de
pesquisa e formao, bem como as perspectivas instituintes que se
abrem ao campo. Essa a preocupao que une os textos reunidos no
presentelivro.[...]
Os captulos que compem o conjunto das narrativas do presente livro
apresentam, como no poderia deixar de ser, uma preocupao que as
aglutinaemumaunidadenadiversidade:areflexosobreapotnciadas
fontes em pesquisa (auto)biogrfica e, por essa razo, buscam, como
anunciamos no incio do presente texto, a itinerncia, ou seja, as trilhas
percorridas,algunsindciosesinais,marcasquejsefazempresentesna
produo acadmica do campo educacional, nas prticas de pesquisa e
formao e, especialmente, na trajetria formativa de estudantes,
professores e pesquisadores. Os diferentes captulos nos mobilizam,
pois, em face das questes tratadas, caras para ns, o que no elide a
possibilidadedeoleitorinteragircomasnarrativasdestelivroparaalm
dessas questes dada a riqueza que caracteriza as fontes
(auto)biogrficas.(ABRAHO;BRAGANA;ARAJO,2014,p.16,p.23)
AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.21
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As prticas de formao so tematizadas no livro, tal como aparece na
apresentaodomesmo,articulando:
[...] um conjunto de trabalhos de pesquisadores que vem recorrendo a
histrias de vida e a mtodos autobiogrficos para a compreenso do
trabalho e da formao de professores, trazendo experincias que
buscamrefletirsobreafecundidadedamemriaedastrajetriasdevida
nosprocessosdesocializaofamiliar,escolar,profissionalvividospelos
sujeitossociais,comimpactonasdisposiesparaadocncia.
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discuteopapeldeeducadoresquesededicarameducaodascrianas
e, atravs de sua prtica pedaggica e produo escrita, elaboraram
registros da infncia e sobre a infncia e trouxeram a criana para o
centrodaaoeducativa.(MIGNOT;SAMPAIO;PASSEGGI,2014,p.1516)
As relaes entre autobiografia, literatura e histria j tiveram como
desdobramentosocinemaeafotografia,noCIPAde2010;agora,estestemasacentuam,
por exemplo, as escritas de dirios, as percepes de si e da escola em obras literrias
memorialsticas, em coleo de cartas, em textos pstumos, bem como discutem
processos de construo de narrativas (auto)biogrficas. Na apresentao do livro, as
autorasdestacaramaspreocupaesqueinspiraramareuniodostextos:
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trsreas,delineandoametforaqueintitulaolivro:"papisguardados"
erevisitadosemnossosescritos.Aimagemdottuloreflete,emmuitos
aspectos, o momento em que se encontram e se articulam sob um fio
condutor,ashistriasdevida,demulheresnobres,escravos,intelectuais
e professores, em tempos e contextos diferenciados. Sua leitura
possibilita entrever intimidades registradas em egodocumentos e
escritos(auto)biogrficos,queaguam,nosanossacuriosidadesobre
o objeto investigado, mas sobre a metodologia que permitiu a
recomposiodevidasedenarrativasmarcadaspelaconstruocoletiva
entre personagens e narradores/escritores/bigrafos, ainda que, s
vezes, separados por intensos limites temporais e geogrficos.
(VASCONCELOS;CORDEIRO;VICENTINI,2014,p.15)
Umainclusoauspiciosanestacoleode2014adasNarrativasdigitais,memrias
e guarda, temas que, embora no constituam inteira novidade no campo, ainda no
tinhamtidoomerecidodestaquenascoletneasanteriores.NaInternetcriamseblogsde
todo tipo, redes sociais, museus digitais, videobiografias, sites de narrativas
autobiogrficas,etc.,quesoacessadospormeiodevriosdispositivosmveis.Ontimo,
quesetornapblico,umpblicobemalargadoquenoconhecedistnciasgeogrficas,
pode ser algo contagiante. As narrativas de si, estimuladas pela Web, produzem novas
modalidades de escritores e de leitores, implicando em outras e novas formas
contemporneasdeescritasdesi.Apesardospoucostrabalhosapresentadosnoevento
sobre a temtica, quando comparados a outros, podese afirmar que um tema
AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.25
Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica
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emergentequevemarrebatandoaatenodepsgraduandos.Aseleodetextosfeita
pelos organizadores do livro permitiu ressaltar especificidades das escritas na internet
quesugeremaimportnciadeaprofundamentodeestudos:
Gostaramosderessaltarduasespecificidadesdaescritanainternetque
apareceram nos artigos deste livro, que dizem respeito aos processos
comunicacionais sncronos e assncronos. A expectativa de resposta do
primeiroimediata,eseassemelhasinteraesfaceaface,conforme
fica evidente nas experincias de internautas em salas de batepapo e
nas interaes online realizadas nos chats de redes sociais (RECUERO,
2009). Por outro lado, a comunicao mediada por computador
assncrona no apresenta expectativa de resposta imediata, como o
caso das trocas de emails e das postagens compartilhadas nos sites de
redes digitais (id, ibid). Neste sentido, os processos sncronos e
assncronos permitem que os ambientes virtuais se constituam como
importantesinterfacescomunicacionais,propiciandoqueodilogoentre
os internautas seja dinmico, participativo e que as mltiplas vozes dos
sujeitosseentrecruzemeteamsaberescolaborativamente.[...]
Esperamos, a partir dessas palavras introdutrias, ter suscitado o
interesse e a curiosidade do leitor para imergir nos artigos que
apresentamos a seguir. Com diferentes focos e apoiandose em
vertentes tericometodolgicas diversas, tais artigos tm em comum
abordar o importante tema das narrativas (auto)biogrficas na Web,
trazendo as potencialidades e desafios desses novos gneros
confessionais da internet, bem como explorando as transformaes na
produo dos modos de estar, registrar e guardar na
contemporaneidade.(OSWALD;COUTOJUNIOR;WORCMAN,2014,p.16
17)
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Linhas
Outrainclusorelevanteatestandonossasconvergnciasdizrespeitoaostemasda
resistncia, empoderamento e construo de si, em narrativas de homens, mulheres,
crianas e jovens, que experimentaram todo tipo de dificuldades, que marcaram
profundamente suas vidas. Esta incluso inspirouse em um evento promovido pela
ASIHVIFRBE, em 2009, sobre viver, sobreviver e resistir (DELORYMOMBERGER;
NIEWIADOMSKI, 2009), no qual as narrativas dos sujeitos tornaramse espaos de
resistncia e reconstituio de suas identidades. As questes examinadas referemse a
guerras, holocausto, ditadura, imigrao, emigrao, doenas, construo de imagens
sobre juventude e infncia marginalizadas, alm de anlises sobre outras formas de
violncia,resistnciaeempoderamento,comosepodevernaapresentaodaobra:
AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.27
Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica
Linhas
Escritasdesi,resistnciaeempoderamento,configuramsecomoideias
centrais da presente obra, tendo em vista o lugar que ocupam as
narrativas de si como um modo de resistncia, de empoderamento, ao
abrirespaosparaadeflagraoepublicizaodetemaseexperincias
que quando negadas, caladas, silenciadas situam os indivduos que
experimentaram os horrores e as mazelas da existncia humana num
(des)lugar.(SOUZA;BALASSIANO;OLIVEIRA,2014,p.131523)
Histrias de vida, gnero e educao o livro que encerra a coleo. As questes
trabalhadasfazememergirmulheresemdiferentesespaosesituaesdevidaescolare
acadmica; em vrios tipos de instituies de formao; em trajetrias profissionais,
desveladas em relatos orais, memrias, canes, histrias orais e documentos,
sintetizadoassimporsuasorganizadoras:
RevistaLinhas.Florianpolis,v.16,n.32,p.1033,set./dez.2015. p.28
Linhas
privado,investigandopegadasevestgiosdassubjetividadesmasculinas
e femininas, daqueles (as) personagens investigados (as). Tratase,
ento, de pesquisas biogrficas que percorrem histrias de vidas e
discursos, principalmente femininos, nos permitindo analisar diferentes
identidades femininas. Nesse sentido, as Histrias de Vida, Gnero e
Educao, nomeiam o presente livro, e colocam em destaque a
importncia de privilegiar o conceito de gnero enquanto categoria
histrica, associando tais estudos ao campo da historiografia e em
particular,aosestudos(auto)biogrficos.(FARIA;LOBO;COELHO,2014,
p.1718)
As interfaces interdisciplinares, especialmente atravs de dilogos com grandes
reasdeconhecimentoEducao,Histria,Literatura,Filosofia,Sociologia,Psicologiae
Antropologia que tm se debruado sobre os estudos e/ou prticas de formao no
campo (auto)biogrfico tm favorecido ampliaes de redes de pesquisaformao,
notadamente,pelasaesdecooperaoacadmicaempreendidasentreassociaesde
pesquisa da Amrica Latina, Europa e Amrica do Norte, demarcando avanos, modos
prprios de trabalho e singularidades como as redes, as associaes e os seus
pesquisadores vm constituindo um movimento internacional no domnio dos estudos
(auto)biogrficos.
AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.29
Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica
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Algumasconcluses
Os sete livros que integram a Coleo Modos de viver, narrar e guardar, com 119
captulos,socializam,assim,aproximaesedistanciamentosdosmodosprprioscomo
os pesquisadores tm se debruado sobre o (auto)biogrfico, envolvendo reflexes e
partilhas de pesquisas desenvolvidas por estudiosos do campo do Brasil, Argentina,
Colmbia, Mxico, Espanha, Blgica, Chile, Peru, Itlia, Portugal e Frana, revelando
questesepistemolgicas,metodolgicasedeprticasdeformaosobreaspesquisas
que se apropriam do amplo e intenso universo de fontes biogrficas e autobiogrficas,
para apreender modos de viver e de narrar com nfase em aspectos sobre narrativas
infantis,narrativasdigitais,diferentesmodosdeescritasesuasrelaescomasprticas
deresistnciaeempoderamento,implicandorevisitarformasdiversasdepreservaoda
memria,doguardarasexperinciasindividuais,coletivaseinstitucionaisdossujeitos.
RevistaLinhas.Florianpolis,v.16,n.32,p.1033,set./dez.2015. p.30
Linhas
dopapel,namedidaemqueasescritasdesiinvademcadavezmaisastelasdosnovos
equipamentostecnolgicosconvidandoainvadirintimidadesalheias.
Oslivrosqueintegramapresentecoleocontribuem,significativamente,parao
aprofundamento de questes epistemolgicas e tericometodolgicas da pesquisa
(auto)biogrfica e seus limites, na medida em que revelam dilogos entre diversos
sujeitos que, ao partilharem suas trajetrias de investigao, permitem surpreender
singularesmodosdeviver,narrareguardar.
AnaChrystinaMignotElizeuClementinodeSouza p.31
Modosdeviver,narrareguardar:dilogoscruzadossobrepesquisa(auto)biogrfica
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Recebidoem:10/05/2015
Aprovadoem:12/07/2015
UniversidadedoEstadodeSantaCatarinaUDESC
ProgramadePsGraduaoemEducaoPPGE
RevistaLinhas
Volume16Nmero32Ano2015
revistalinhas@gmail.com
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