FACULDADE PITÁGORAS

CURSO DE PEDAGOGIA

LOURYELLEN FERREIRA CANTANHEDE SILVA

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

São Luís

2022
 LOURYELLEN FERREIRA CANTANHEDE SILVA

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Uma

comparação entre o tradicional e a metodologia construtivista

Atividade apresentada ao Curso de

Pedagogia da Faculdade do
Pitágoras.

Orientadora: Prof.ª

São Luís
2022
1 O PROBLEMA

Apesar dos estudos, debates e esforços para erradicar a

metodologia de ensino tradicional, é evidente que esta prática de ensino ainda
se sobressai em alguns espaços escolares, sobretudo na Educação Infantil.
Desta forma, a metodologia de ensino que garante a autonomia e participação
das crianças em seu próprio aprendizado é deixada de lado, com isso, fica
inviável um desenvolvimento de habilidades e a formação integral do aluno.
Desse modo, surgem algumas problemáticas como: A ludicidade na
educação infantil tem um papel predominante nos tempos atuais? A proposta
de ensino na educação infantil torna o educando um sujeito ativo e participativo
da aprendizagem, sobretudo com o uso da ludicidade? A ludicidade é utilizada
como uma ferramenta pedagógica formadora ou uma atividade de passa
tempo?

2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVOS GERAL OU PRIMÁRIO

Comparar o uso da ludicidade entre as propostas de ensino

tradicional e construtivista para a formação integral do aluno da Educação
Infantil.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS OU SECUNDÁRIOS

a) Propor o lúdico como ferramenta relevante para a integração, ensino e

aprendizagem das crianças, bem como um instrumento facilitador na
aquisição da aprendizagem na Educação Infantil;
b) Apresentar possíveis práticas pedagógicas tendo o lúdico como
ferramenta norteadora;
c) Identificar a importância das metodologias ativas através do lúdico para
formação do educando;

3 JUSTIFICATIVA

Tratar da ludicidade, em especial na educação infantil é antes de

tudo colocar em evidência a criança com sujeito participativo e formador do seu
próprio conhecimento e impulsionador das suas habilidades, tendo em vista
que o brincar para essa fase é fundamental para o desenvolvimento motor,
psíquico, intelectual e moral da criança.

Na infância a forma como a criança interpreta, conhece e opera

sobre o mundo é naturalmente lúdica, por isso a importância de promover
estudos sobre as metodologias abordadas pelos profissionais educadores
nessa fase do ensino, no intuito de valorizar e incentivar o uso da ludicidade na
educação infantil. Desse modo, deve-se propor uma reflexão geral sobre o uso
da ludicidade na educação infantil, investigando se o lúdico é abordado como
ferramenta no processo de aprendizagem da criança, de modo que os jogos e
as brincadeiras fazem parte da rotina escolar, se o brincar torna-se objeto
construtor e formador da aprendizagem, não sendo apenas um elemento sem
finalidade e analisar as práticas pedagógicas do educador, bem como a sua
formação destinada a esse fundamental recurso educativo visando o
desenvolvimento pleno da criança.

Diante desses aspectos abordados, a pesquisa em questão traz

consigo um caráter investigador quanto ao uso do lúdico na prática do
professor na educação infantil, com a finalidade de propor essa importante
ferramenta como promoção do conhecimento, impulso para aprendizagem e
reverberar o seu uso na interdisciplinaridade no processo de ensino das
crianças, garantindo que a ludicidade torne-se cada vez mais um elemento
formador das mesmas.

4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA