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RAFAELA SAHIB
ARARUAMA/RJ
2021
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RAFAELA SAHIB
ARARUAMA/RJ
2021
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.................................................................................................................04
2. OBJETIVO........................................................................................................................05
2.1 OBJETIVO GERAL.........................................................................................................05
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS...........................................................................................05
3. PROBLEMATIZAÇÃO.....................................................................................................05
4. REFERENCIAL TEORICO...............................................................................................06
4.1 A CRIANÇA E SEU CONTATO COM O LÚDICO......................................................06
4.2A APRENDIZAGEM INFANTIL....................................................................................07
5. MÉTODO.............................................................................................................13
6. CRONOGRAMA..................................................................................................14
7. RECURSOS........................................................................................................14
8. AVALIAÇÃO........................................................................................................14
REFERÊNCIAS.......................................................................................................15
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1 - INTRODUÇÃO
2 – Objeto
- Qual o perfil do educador para atuar na Educação Infantil nos dias atuais?
3 - Objetivos
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
4 - JUSTIFICATIVA
5 – METODOLOGIA
6 - REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
A palavra lúdica é origem latina "ludus" que quer dizer "jogo". Se fosse
encontrada sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao
brincar, ao movimento espontâneo.
Mas com a evolução significativa, a palavra “lúdica” não parou apenas nas
suas origens e acompanhou as pesquisas de Psicomotricidade. O lúdico passou a
ser reconhecido como traço fundamental de psicofisiologia do comportamento
humano. De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As
conseqüências da necessidade lúdica ultrapassaram as delimitações do brincar
espontâneo, passando para a necessidade básica da personalidade, do corpo e da
mente.
O lúdico faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana,
caracterizando-se por ser espontâneo, funcional e satisfatório. Por ser funcional, ele
não deve ser confundido com o simples repetitivo, com a monotonia do
comportamento cíclico.
Segundo Luckesi “são aquelas atividades que propiciam uma experiência de
plenitude, em que nos envolvemos por inteiro, estando flexíveis e saudáveis”.
Para Santin, “são ações vividas e sentidas, não definíveis por palavras, mas
compreendidas pela fruição, povoadas pela fantasia, pela imaginação e pelos
sonhos que se articulam como armadilhas com materiais simbólicos”. Assim elas
não são encontradas nos prazeres estereotipados, no que é dado pronto, pois, estes
não possuem a marca da singularidade do sujeito que as vivencia.
Na atividade lúdica, o que importa não é apenas o produto da atividade, ou
seja, o que dela resulta, mas a própria ação, o momento vivido, possibilitando a
quem a vivencia, momentos de encontro consigo e com o outro, momentos de
fantasia e de realidade, de ressignificação e percepção, momentos de
autoconhecimento e conhecimento do outro, de cuidar de si e olhar para o outro,
momentos de vida.
O lúdico apresenta valores específicos para todas as fases da vida humana.
Assim, na idade infantil e na adolescência a finalidade é pedagógica. A criança e
mesmo o jovem opõe uma resistência à escola e ao ensino, porque acima de tudo
ela não é lúdica, não é prazerosa.
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Brincar, jogar, agir ludicamente, exige uma entrega total do ser humano,
corpo e mente, ao mesmo tempo. A atividade lúdica não admite divisão, e as
próprias atividades, por si mesmas, nos conduzem para esse estado de consciência.
Se estivermos num salão de dança e estivermos dançando, não haverá lugar para
outra coisa a não ser para o prazer e a alegria do movimento ritmado, harmônico e
gracioso do corpo. Contudo, se estivermos num salão de dança, fazendo de conta
que estamos dançando, mas de fato, estamos observando, com o olhar crítico e
julgativo, como os outros dançam, com certeza, não estaremos vivenciando
ludicamente esse momento.
Segundo Piaget, o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico.
“Ela precisa brincar para crescer, precisa do jogo como forma de equilibração com o
mundo”.
Para Vital Didonet “o brinquedo é apenas um suporte do jogo, do brincar, e
que é possível brincar com a imaginação. Mas sem o brinquedo é muito mais difícil
realizar a atividade lúdica, porque é ele que permite simular situações”.
A ludicidade é tão importante para a saúde mental do ser humano, é um
espaço que merece atenção dos pais e educadores, pois é o espaço para expressão
mais verdadeira do ser, é o espaço e o direito de toda a criança para o exercício da
relação afetiva com o mundo, com as pessoas e com os objetos.
O lúdico possibilita o estudo da relação da criança com o mundo externo,
integrando estudos específicos sobre a importância na formação da personalidade.
Através da atividade lúdica e do jogo, a criança forma conceitos, seleciona idéias,
estabelece relações lógicas, integra percepções, faz estimativas compatíveis com o
crescimento físico e desenvolvimento e o que é mais importante, vai se socializando.
A convivência de forma lúdica e prazerosa com a aprendizagem
proporcionará a criança estabelecer relações cognitivas às experiências vivenciadas,
bem como relacioná-la as demais produções culturais e simbólicas conforme
procedimentos metodológicos compatíveis a essa prática.
De acordo com Nunes, “a ludicidade é uma atividade que tem valor
educacional intrínseco, mas além desse valor, ela tem sido utilizada como recurso
pedagógico”. As atividades lúdicas correspondem a um impulso natural da criança,
e neste sentido, satisfazem uma necessidade interior, pois o ser humano apresenta
uma tendência lúdica;
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7 - CRONOGRAMA
2021
Atividades Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Construção do
X X X X
projeto
Levantamento
X X X X X X X X X
bibliográfico
Construção dos
instrumentos de X X X X x
coleta de dados
Pesquisa de
X X X
campo
Escrita do
referencial X X X X X X X
bibliográfico
Finalização do
X
TCC
Apresentação do
X
trabalho
8 - REFERÊNCIAS
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http://www.webartigos.com/articles/36423/1/A-IMPORTANCIA-DAS-ATIVIDADES-
LUDICAS-NO-DESENVOLVIMENTO-E-NO-PROCESSO-DE-APRENDIZAGEM-NA-
EDUCACAO-INFANTIL/pagina1.html - VISITADO EM 24/05/10