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igualmente universal - atravs . poim. de urna rcprocluyo esmerada do pelo leitor de acordo com sua experincia.

experincia. Isso explica por que se pode


concreto e particular .. (Merquior. 1972:78). A linguagem llterri~ representar toda uma viela numa novela de cem pginas sem que se perca a
extra dos processos histricopollico~ocias neta representados uma ilus'o de realidade dos eventos narrados. A obra apresent.a uma s~rie de
vis:l'o tipica da eXJstncia humana. O que nnporta no apenas o fato indicaes em potncia, que o sujeito arualiza no ato da leitura .
sobre o qual se escreve. mas us formas de o homem pensar e sentir esse Em contraposio, o texto n'o literrio contm indicadoces mui
fato. que o identificam com outros homens de tempos e lugares diver;os. to mais rigidos e presos ao contexto de comunicufto. no deixando
.._____ A obra literna pode ser entendida como uma tomada de cons margem livre movimenta'o do leitor. A informao que oferece
cincia ~nd~to-quese cancter.a pelo senlf<tcr humano imediata e restritiva, valendo apenas para uma situao definida. Por
gado a esse mut1Q pelo autor. Assim, n'o um mero reflexo na mente , isso pode-se d izer que o texto literrio plurissignificalivo, permitindo
que se traduz em R.lll.av!!s, m:is o resul uu.lo de uma incerai:o ao mesn lei cura.< diversas justamente por seu; asp<ic tos em nbcrtn.
tempo rece_puva 4l ~riadora. Es~a interaSo <e processa atravs d.e media A riqueza polissmica d l~ra ~m campo de plena liberda-
o da linguagem verbal, escnta ou falada. O texto produzido, graas a de para_Qjc:il.Ul~ que,no ocoueoem outros texros. Da !>IO"~m o pr-
'- essa na111rczaoierbal, pennite o estabekcimento de trocas comunicativas pripra:rer da leitwa, uma vct que ela mobiliza mais intensa e inteira
\ dentro dos grupos sociais, pondo e m circulao esse sentido humano. - mente a conscincia do leito1; sem obrig-lo a mantcrse m1s amArras do
- - - /\ literatura, como uma das formas de comunicao. participa_ cotidiano. Paradoxalmente, por apresentar um mundo esquemtico e
assim. do mbito maior da cultura, ou ><Cja, ~odu_!o significante. pooco dererminado, a obra liter.ria acaba por fomer ao leitor wn
relacionando-se com outros objero~ culturais. Entretanto, possui carac- universo muito mais carregado de informaes, porque o leva a parti-
ters1icas que a diferenciam desses. Amai$ e\idente ~o uso no utiliui cipar ativamen te Jn construo dessas, com isso for~ando-o a reexa
rio da linguagem. No circuito de comunica~o. o texto literrio no se 11w1ar a sua pc pria viso da realidade concreta .
refere direcamenre ao contexto. no precisa apontar para o objeto real A atividade do leitor de hteratura se exprime pela reconslru~.ro. a
de qu~ ele signo, possuintlo, portanto , uma autonomia de significao. partir da linguagem, de todo o urtiverso simblico que as palavra.< encer
\ Por exemplo. uma hi;tria infantil ou um romance criam suas prprias ram e pela concretizao desse universo com base nas vivncias pcssnais do
regras comunicativas, estabelecendo um pacto entre auror e leitor. cm sujeito. A hteratura,_!!esse modO_Je_lorna uma..!!serva de vida paralela. on-
que a presen~~ do contexto d1>pensvel. Ao ler o cexto. o kiror entra de o le11or cnconcrn o yue nlfo pode ou no sabe ~xpenmnl3t nuealida-
nesse jogo, pondo Jc lado a sua realidade momen1ar1c". e passa a ,;ver, de. i; por essa C3racterstic3 que tem sido acusada, ao longo <fos rcmpos.
imaginat ivamente, todas as v:icis>iludc das peroonagens da fico . Dessa de alienante. e>C3pista e corruptora. mas ta mbm grna.~ a ela que n obra
forma, aceita o mundo criado como um mundo possvel para si. lilerrla captura o seu leitor e o prende a si mesmo por ampliur s\13S
E.sa capacidade do texto literrio de independer de referentes fron1em1> existenciais sem oferecer os ri)COS da '"ntura real.
reais. de forma direta, deve-se wernc1a inte rna do> elementos de que
se compe, de modo a tomai auto-sufici~ute o todo assim eslruturudo.
A obra ~ efetiva mwto mai; pela composio de .eu~ elemenlm Cotru- 1.4 - Pape l da escola na formao literria
1t1tai1 do que pela relao dcnotariva com o contexto. !!.,:;e crao j1LStl
ca a descoberta da significaao mesmo em obras que expl1citame111c tm virtude da autonomia prpria da obra literria. m~no que se
rompem com a realidade concreta e hiscrica como as de fico ~intfi reconhea sua ~nc;c na vida social, a formao do loilor de liwrntma
ca. de horror e de realismo mgico. nll'o pode ser idnuca do leitor genrico o u pragm:l1ico. A leitura em si
1\ estrutura da obra li terria decorre JJ> linha' de fora >t.tbeleci- implica o rcconhccimcnco de um >Cnlldo. operado pelo deciframento
d~s cnlre seus componen tes e funes. F~sa estrut uru. porm. n;lo e um dos signos que foram codilicndos por outrem para vc1~ul-lo. oclav:ia,
todo uniforme. uma vez que nela se alteram continuidades e desconti nem esse cdigo <]UC possib11i tu cifrar e doei frar os signos. nem s'enirdc5
nuidades determinada.' pelo prprio limite das frse1 e perodos hngs a que eles apontam so ~>unto pacfico entre e.mi>;or e rcceptOL
tJcos. Constrise. na obra hter.na . 11111 mundo po~1vef. no qual os podendo haver, com isso, d1forenas de entendimento do 1e.... 10 na sua
objel e proce;~')' ne m sempre aparecem to talmente delineados. fase produo e na sun rece po.
mundo, portan10, envolve tacunuo que saoauto malicamence preenchidas

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