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ELETROMAGNETISMO: EXPERIMENTOS PARA MOTIVAR O

APRENDIZADO.

JOO RICARDO QUINTAL a

WILMA MACHADO SOARES SANTOS b [wilma@if.ufrj.br]
MARCOS BINDERLY GASPAR b [mgaspar@if.ufrj.br]
a
Colgio Pedro II - Unidade Engenho Novo - RJ
b
Instituto de Fsica Universidade Federal do Rio de Janeiro

RESUMO

Este trabalho apresenta uma proposta alternativa de ensinar conceitos sobre o tema Magnetismo
para os alunos do Ensino Mdio. Destina-se tambm aos alunos do curso de Licenciatura em Fsica,
bem como aos professores de Fsica do Ensino Mdio. O trabalho baseia-se nas recomendaes dos
PCNEM e na proposta pedaggica de Ausubel. O trabalho constituiu-se de um texto histrico, um
texto terico e experimentos. Esta proposta foi aplicada no Colgio Impacto, em turmas de oitava
srie do Ensino Fundamental e da segunda srie do Ensino Mdio da rede de ensino particular, onde
questes de vestibulares recentes foram utilizadas, com bons resultados, na verificao da
aprendizagem. Duas das experincias sero apresentadas em detalhe.

INTRODUO

A apresentao das experincias e materiais extracurriculares como, por exemplo, discutir artigos
de revistas, jornais e televiso facilita a diminuio da barreira que existe no aprendizado da Fsica,
que se apresenta na grande maioria dos alunos e faz com que eles adquiram um novo
comportamento, tornando-os mais interessados e participativos no ambiente escolar, e o trabalho do
professor mais agradvel e produtivo. Um fato muito importante como conseqncia das
experincias utilizadas neste trabalho foi a percepo dos fenmenos do eletromagnetismo na vida
quotidiana dos alunos, fazendo com que despertasse neles mais interesse pelo funcionamento de
aparelhos que utilizem os princpios do eletromagnetismo, tais como: ventiladores, aparelhos de
som, televiso, computadores etc. Desta forma mudando a percepo do aluno quanto Fsica.

O presente trabalho foi norteado pelas recomendaes dos Parmetros Curriculares para o Ensino
Mdio [1] e na proposta de utilizar experimentos como organizadores prvios dentro da teoria da
Aprendizagem Significativa [2]. Foi aplicado no colgio Impacto (rede particular) na 8a srie do
Ensino Fundamental e na 2a srie do Ensino Mdio.

Foram aplicadas seis experincias em sala de aula, duas das quais sero detalhadas neste texto: a
experincia clssica de Oersted e a experincia do Mergulhador Mgico. Alm das experincias,
a teoria foi ensinada com base nos livros amplamente utilizados no Ensino Mdio [3, 4, 5], foi
apresentado um texto [6] sobre a evoluo histrica do magnetismo e foram levados para a sala de
aula vrios elementos motivadores, tais como, telefone, placa me de computador, campainha,
ventilador, liquidificador, relgio despertador e outros aparelhos, mostrando a utilizao do
magnetismo nestes aparelhos, sempre no intuito de desenvolver no aluno uma viso de mundo
atualizada.
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EXPERIMENTOS

1 - A EXPERINCIA CLSSICA DE OERSTED

OBJETIVO: Essa experincia verifica a relao entre a eletricidade e magnetismo, demonstrando

que cargas eltricas em movimento criam ao redor de si um campo magntico.

Material Necessrio: Bssola pequena (2 a 3 centmetros de dimetro); um metro de fio de cobre

isolado; pilha grande de 6 volts ou bateria pequena de 9 volts; pedao de cartolina (20cm x 20cm).

Procedimento Experimental: Podemos reproduzir com facilidade a experincia clssica de

Oersted, vista em vrios livros do Ensino Mdio, usando apenas materiais de fcil obteno. Faa o
seguinte: retire o isolamento de cerca de 2,5 centmetros de ambas as extremidades do fio. Para que
a experincia fique mais fcil, passe o fio por dentro de dois orifcios pequenos num pedao de
cartolina e coloque a bssola sob o fio como mostra a figura I.

Figura I: Esquema simplificado da experincia de Oersted [7].

Ligue uma extremidade do fio a um dos terminais da pilha, prendendo-a com firmeza, e depois gire
a cartolina de modo que o ponteiro da bssola fique na mesma direo do fio (ou seja, paralelo ao
fio). Agora encoste rapidamente a extremidade solta do fio no outro terminal da pilha, sem tirar os
olhos da bssola. Viu o que aconteceu? O ponteiro girou imediatamente ficando em ngulo reto
com o fio. Afaste o fio do terminal da pilha; o ponteiro voltar posio original. Agora inverta a
posio do fio na pilha, o que provocar uma inverso no fluxo de corrente, e veja como o ponteiro
passar a apontar para a direo oposta.

QUESTES: 1- Na experincia ao ligar as extremidades do fio aos plos de uma pilha observamos
o desvio da agulha magntica. Que concluso possvel tirar dessa observao?

2- Se colocarmos a agulha formando um ngulo reto com o fio ocorrer algum desvio? Por qu?

3- O que ocorrer quando invertemos o sentido da corrente no fio. O desvio da agulha se faz no
mesmo sentido do caso anterior? Antes de ligar as extremidades do fio na pilha determine pela
regra da mo direita, o sentido de desvio da agulha.
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2 - MERGULHADOR MGICO.

OBJETIVO: Essa experincia tem como objetivo mostrar o poder de penetrao de um campo
magntico atravs de um tubo, bem como exemplificar o conceito de fora magntica, alm de
relembrar aos alunos o conceito de empuxo.

Material Necessrio: Copo longo, ou tubo ou qualquer recipiente plstico longo; um pedao de
cortia; um prego; fio de cobre isolado (aprox. 7 metros); bateria grande de 6 volts.

Procedimento Experimental: Enrole 30 voltas de fio em torno do recipiente usado, deixe

aproximadamente meio metro de fio em cada extremidade. Tora o fio umas duas ou trs vezes para
que o enrolamento fique no lugar, como na figura II. Depois, arranje ou faa algum apoio para que
o recipiente fique de p. Uma forma ser abrir um buraco redondo num pedao de madeira para que
o recipiente se encaixe. Agora encha o recipiente de gua at uns 2,5 centmetros acima do alto da
bobina. Coloque o prego num pedao de rolha que entre no recipiente e ajuste essa pequena pea,
de modo que ela flutue rente superfcie da gua. Aqui voc vai ter que trabalhar um pouco. A
rolha ter que ter um tamanho suficiente para boiar mesmo com o prego espetado. V cortando a
rolha aos poucos at que ela fique boiando no ponto exato.

Figura II: Mergulhador mgico [7].

Ligue uma das extremidades do fio ao terminal negativo da bateria e depois encoste a outra no
terminal positivo. Assim que a segunda extremidade for ligada, a rolha e o prego mergulharo e
permanecero assim durante todo o tempo em que o fio permanecer ligado. Quando voc desligar o
fio eles voltaro tona e ficaro boiando, at que o fio seja ligado outra vez. No ligue o fio
bateria durante muito tempo (apenas alguns segundos) porque isto exigiria muito dela e poderia
descarreg-la.
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De que forma funciona o nosso pequeno mergulhador? Como sabemos, a corrente eltrica ao
passar por uma bobina cria um campo magntico dentro dela. Ao percorrer a bobina a corrente
eltrica criou um campo magntico muito forte que atravessou o recipiente e a gua. Esse campo
magntico exerce uma fora sobre o prego fazendo com que o mergulhador afunde. Durante
todo o tempo em que a corrente mantida, o campo permanece e por isso o mergulhador desce.
Quando retiramos o fio do terminal da bateria, o campo magntico desapareceu e o mergulhador
voltou tona.

QUESTES: 1- Se o tubo de ensaio fosse muito largo, o mergulhador iria descer? Explique.

2- Determinar a direo e o sentido da fora magntica.

3- Explique porque o mergulhador desce, baseado nos conceitos de empuxo e de fora magntica.

CONSIDERAES FINAIS

O presente trabalho apresenta experincias simples e de baixo custo, que serviram para
organizar os conhecimentos prvios dos alunos para a aprendizagem dos conceitos fsicos. Alm
das experincias utilizamos a histria da fsica e outros recursos, antes das aulas tericas, para que o
processo de assimilao fosse efetivo. Os resultados foram verificados atravs de provas com
questes dos ltimos vestibulares [8] e mostraram uma melhora no aprendizado dos conceitos
fsicos pelos alunos, quando comparados com resultados obtidos por outros alunos que s tiveram
aulas por mtodos tradicionais.

REFERNCIAS.

[1] MEC, Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, 1999.

[2] MOREIRA, Marco A. Uma Abordagem Cognitivista do Ensino de Fsica, Editora da
Universidade de Porto Alegre, 1983.
[3] JNIOR, Francisco Ramalho. & FERRARO, Nicolau Gilberto. & SOARES, Paulo Antnio
de Toledo. Os Fundamentos de Fsica. So Paulo, Moderna, 1988.
[4] CALADA, Caio Srgio. & SAMPAIO, Jos Luiz. Fsica Clssica. So Paulo, Atual, 1985.
[5] GREF, Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica. Fsica. So Paulo, Edusp, 2000.
[6] MAGALHES, Murilo de F.; SANTOS, Wilma M.S.; DIAS, Penha M.C. ``Uma Proposta
Para Ensinar os Conceitos de Campo Eltrico e Magntico: Uma Aplicao da Histria da Fsica",
Revista Brasileira de Ensino de Fsica, 24, 489-496, 2002.
[7] GRAF, Rudolf. Experincias Eltricas. Trad. Fernando B. Ximenes. Rio de Janeiro, Ediouro,
1981.
[8] SOUZA, Nelson Lima de. Fsica para o Vestibular. Rio de Janeiro, Grafemar.