Elizabeth daley . Expandindo o conceito de letramento.

Para a maioria das pessoas "letramento

significa ter a habilidade de ler e escrever, entender
informaes e expressar ideias de maneira concreta e abstrata."
"Ler e escrever" significa ler e escrever textos, e o miditico a capacidade de compreender a
manipulao da mdia contra os espectadores, e o letramento digital como habilidades de usar
computadores. Quanto a linguagem: significa palavra.

O livro "Quatro argumentos argumentos em favor da eliminao da TV". Seguem quatro argumentos para
expandir o conceito de letramento.

1. A linguagem multimiditica da tela o novo vernculo corrente.

As universidades de Padua em 1300 ensinava em latim, a lngua vernculo era o Italiano. Filmes, TV,
computadores, jogos digitais e a musica so o vernculo corrente.

A impressa permitiu primeiramente o letramento de pessoas comuns, mas privilegia-la significa ignorar
outras tecnologias. estas tecnologias se tornaram o modo mais comum de acesso a informao e
comunicao e diverso entre os cidados. A gramtica dessas tecnologias faz parte de nosso pensamento
coletivo: close-up, corta, etc. Es experincias trocadas com outros seres humanos so, em grande parte,
derivadas das imagens e sons contidos nas telas.

2. A linguagem miditica da tela capaz de construir significados complexos, independentemente do

texto.

A Escola Superior de Cinema e Televiso NO tem a mesma importncia que os departamentos de Fsica
ou de Ingls.

No s por fazer parte do desacreditado mundo do entretenimento, mas tambm por que os trabalhos
nessa rea no do primazia palavra impressa. Eles acreditam que imagens e sons, integrados
em um meio cronometrado [time-based], podem ser to importantes para criar
conhecimento e comunicar ideias quanto passar informaes por meio de textos
escritos. Em nvel mais fundamental, o trabalho deles no endossa a premissa,
amplamente aceita nos ltimos dois milnios, de que a compreenso e a expresso em
material impresso definem o que ser letrado e por extenso o que ser educado.

Devemos defender a ideia de um vernculo que fosse uma linguagem de base

cinemtica/ multimiditica, mas tambm, e o mais importante, defender o valor dessa
ideia.

a palavra impressa carrega seu prprio vis tecnolgico. Ela comporta argumento linear, mas no valoriza
aspectos da experincia que no possam ser incorporados em livros. A palavra escrita lida de forma
inadequada com modos no verbais de pensamento e construo no linear.

Como texto, a multimdia pode nos permitir desenvolver conceitos e abstraes, comparaes e
metforas, envolvendo ao mesmo tempo nossas sensibilidades emocionais
e estticas. (...) A multimdia e o cinema, apesar de muitas vezes enriquecidos pela linguagem verbal,
abraam muitos outros elementos de igual poder no somente imagens, mas tambm som, durao, cor
e design. Fotografias icnicas da histria, a aterrissagem na Lua, o atentado de 11 de setembro. Como
seria tentar compartilhar plenamente to importantes acontecimentos sem ter acesso linguagem e ao
poder da tela?

3. A linguagem multimiditica da tela permite modos de pensamento, formas de comunicar e produzir

pesquisa, e mtodos de publicao e de ensino que so essencialmente diferentes daqueles relacionados
ao texto.
Desde o Iluminismo, a comunidade intelectual tem valorizado o racional em detrimento do afetivo, o
abstrato em detrimento do concreto, o descontextualizado em detrimento do contextualizado. Juntamente
com a desconfiana contra criao de produtos??? impedem a emergncia do vernculo da mdia para o
mundo acadmico.

Casos de julgamento de mrito acadmico para promoo de carreira de artistas. Quem escreve sobre arte
mais valorizado que quem a produz.

Sergei Eisenstein, o grande cineasta russo, certa vez descreveu a linguagem da arte como oposta
cientfica, como uma linguagem do conflito, uma linguagem dialtica em oposio a uma
linguagem linear. (Contra a Potica). Pintura vira um estudo anatmico.

A edio e a montagem como ferramenta terica para se pensar sobre a mdia. A montagem oferece um
exemplo claro e importante de como o texto verbal e o multimiditico constroem significados de formas
distintas.

A demonstrao da montagem das trs fotos entreposta a outras imagens de onde se interpreta uma
narrativa. (Narrao em A esttica do filme).

As possibilidades de sntese e de recorte, assim como a simultaneidade, so aes naturais para a

multimdia, permitindo uma forma de bricolagem.

A interatividade do espectador/litor/usurio,

Em 1, 2 e 3 lugar???

Mesmo o vocabulrio da multimdia encoraja abordagens distintas daquelas utilizadas para escrever
textos. Cria-se e constri-se mdia ao invs de escrev-la, e navega-se em e explora-se mdia ao
invs de l-la. O processo ativo, interativo e, frequentemente, social, permitindo muitos pontos de vista.

importante, a produo de multimdia , na maioria das vezes, um ato de colaborao. (cultural

lerning???)
Walter Murch, que editou o Paciente Ingls, entre outros filmes conhecidos, refere-se a esse processo
como a coliso de inteligncias, cujo produto
no pode ser previsto pela equipe de criao, um processo que permite e respeita a intuio. De certa
forma, esse processo se constitui num tipo de pesquisa ativa na qual se estuda o que se est fazendo
enquanto se est fazendo. Tal trabalho requer um ambiente aberto para a experimentao e uma
disposio para explorar e errar uma ecologia de experimentao, tomando emprestado uma
expresso de um documento da University of Michigan. Esse procedimento permite iteraes rpidas e
mudanas rpidas de orientao. (cultural lerning???)

E em terceiro lugar, formas miditicas so geralmente voltadas para apresentao

e distribuio pblica. So feitas para serem vistas em contextos que vo alm daqueles
em
que so produzidas.

4. Sero realmente letrados no sec. XXI aqueles que aprenderem a ler e escrever a
linguagem multimiditica da tela.

A linguagem do cinema si encontra bem definida, um grande acervo de literatura crtica

j se formou. A atitude comum tanto pelo corpo docente quanto pela administrao
que textos miditicos complexos no merecem tempo de aula ou pesquisa, a enfase esta
na produo de ensaios ou artigos cientficos.

A opinio em cursos voltados para o letramento miditico ou visual de que 1 - TV,

cinemas e mdias relacionadas so formas de comunicao inferiores que representam
mal a realidade, ou uma imagem superficial. Esses cursos, at onde eu consigo ver,
reforam a crena de que a educao genuna est nos livros e de que o
conhecimento verdadeiro racional e linear. 2 - Um letramento completo requer
a habilidade de escrever e tambm de ler. Os cursos unilateralmente se focam apenas na
leitura.

A multimdia de fato a linguagem cotidiana deles (os jovens). No entanto, eles

no tm mais habilidade crtica com essa linguagem do que os mais velhos que eles
talvez menos. Eles precisam aprender a escrever para a tela e a analisar multimdia,
tanto, seno mais, do que precisam escrever e analisar qualquer gnero textual
especfico.

Uma outra considerao a ser feita que apesar do estudo acadmico sobre
cinema, mdia e cultura audiovisual terem estabelecido precedentes pedaggicos que
do insumos tericos para anlise crtica de cinema, televiso e multimdia na educao
superior, comum ver-se mdia integrada em disciplinas curriculares sem o uso dessas
importantes ferramentas crticas. Assim sendo, os filmes histricos so
frequentemente analisados de modo emprico e so avaliados de acordo com os mesmos
critrios utilizados para documentos histricos convencionais.

Para ler ou escrever a linguagem da mdia e para entender como ela cria significado
em contextos especficos, preciso algum conhecimento de composio em frames,
paleta de cor, tcnicas de edio, relao entre som e imagem, assim como a
mobilizao de convenes narrativas e de gnero, e ainda o contexto de signos e
imagens, o som como um veculo do significado, e os efeitos da tipografia. Princpios
como direo de tela, enquadramento de objetos, escolhas de cores, formatao, cortes e
dissolues [dissolves], todos juntos fazem muito mais do que uma comunicao visual
esteticamente agradvel. Esses elementos so estratgicos para a construo do
significado, assim como advrbios, adjetivos, pargrafos, oraes, analogias e metforas
o so para textos. (A esttica do filma???).

Fora das escolas de cinema, o ensino desses elementos formais de multimdia e

de construo cinemtica no dado nos mesmos moldes do ensino de ingls ou de
lnguas
estrangeiras. (A relao desses elementos formais de multimdia e a linguagem gestual
de Tomasello???)

5. O instituto para letramento multimiditico (iml)

George Lucas, me fez uma pergunta muito instigante. Voc no acha, ele disse, que
na prxima dcada, vai ser preciso ensinar os alunos a ler e a escrever linguagem
cinemtica, a linguagem da tela, a linguagem do som e da imagem, assim como hoje se
ensina a ler e a escrever textos? Caso contrrio, no sero eles iletrados como eu e voc
teramos sido, se ao sair da faculdade no fssemos capazes de ler e escrever um
ensaio?