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Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/1)

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Usuário queile.canhedo @unipinterativa.edu.br


Curso Educação Ambiental
Teste Questionário Unidade II (2016/1)
Iniciado 23/05/16 15:58
Enviado 23/05/16 15:59
Status Completada
Resultado da 5 em 5 pontos  
tentativa
Tempo 1 minuto
decorrido
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
o possui número de tentativas ilimitadas;
o valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
o apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos –
porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
o considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas
iniciadas e não concluídas/enviadas);
o possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário
acadêmico) – após essa data não será possível o acesso ao conteúdo,
então sugerimos o armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros
estudos;
o a NÃO realização prevê nota 0 (zero).

 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de
competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que
se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas.
Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três
pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um
aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de
comportamentos ambientais. Esses três níveis de alfabetização ambiental descritos
por Roth podem servir como diretrizes específicas para a educação não formal
planejada para o público em geral. Os três níveis de alfabetização ambiental e seus
comportamentos associados são:
Resposta e. 
Selecionada:  Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.

Respostas: a. 
 Alfabetização ambiental organizacional, funcional e
operacional.

 
b. 
 Alfabetização ambiental nominal, organizacional e
constitucional.

c. 
Alfabetização ambiental funcional, constitucional e
organizacional.

d. 
 Alfabetização ambiental organizacional, constitucional e
operacional.

e. 
 Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.

Feedback da Resposta correta: E.


resposta: Comentário: É a única alternativa que apresenta os três níveis de
alfabetização ambiental definidos por Roth (1992, citado pelo EECO,
2000, p. 15-16).
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
A interdisciplinaridade resgata a complexidade inerente à questão ambiental. Ou seja,
quando se faz a distribuição do conhecimento humano em compartimentos
estanques, promove-se um reducionismo indesejável, que deixa de ressaltar
importantes inter-relações características dos fenômenos naturais, dos quais fazem
parte as pessoas. Com relação à interdisciplinaridade é correto afirmar que ela:
Resposta a.
Selecionada: Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um
espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes,
no qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e
cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum
para a compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso,
não é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas
para a construção de novos referenciais conceituais e metodológicos
consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos
disciplinares e o diálogo dos saberes especializados com os saberes
não científicos.
Respostas: a.
Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um
espaço de mediação entre conhecimentos e articulação de saberes,
no qual as disciplinas estejam em situação de mútua coordenação e
cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum
para a compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso,
não é unificar as disciplinas, mas estabelecer conexões entre elas
para a construção de novos referenciais conceituais e metodológicos
consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos
disciplinares e o diálogo dos saberes especializados com os saberes
não científicos.
b.
 Radicaliza a ideia de reacomodação e unificação dos conhecimentos
disciplinares, com relativo desaparecimento de cada disciplina. Assim,
cada campo especializado do saber envolvido no estudo de certo
fenômeno seria fundido em um amplo corpo de conhecimentos
universais e não especializados, que poderiam ser aplicados a
quaisquer fenômenos. A ideia de um saber comum, unitário, que
abarque o conhecimento de toda a realidade é pretensão bastante
controversa, pois, de certa forma, repõe a crença em uma razão
unitária e em sua capacidade ilimitada de saber tudo sobre o real.

c.
Diz respeito à situação em que diversas disciplinas, com base em seu
quadro teórico-metodológico, colaboram com o estudo ou tratamento
de dado fenômeno. Os limites disciplinares são mantidos e não se
supõe, necessariamente, a integração conceitual ou metodológica das
disciplinas no âmbito de um novo campo do conhecimento.
Congressos e simpósios são exemplos de situações em que se lança
mão do debate multidisciplinar.

d.
É uma posição fácil, cômoda e estável, pois exige maneira de
conceber o campo da produção de conhecimento buscada no
contexto de uma mentalidade disciplinar. Trata-se de um combate ao
mesmo tempo externo e interno, no qual a manutenção estável das
áreas e das formas de relacionar os conhecimentos corresponde à
estruturação de nossa própria maneira de conhecer e nos posicionar
perante o conhecimento, ressaltando os condicionamentos históricos
que nos constituem.

 
e.
O conceito de interdisciplinaridade não se aplica à compreensão das
complexidades. Segundo Morin et al. (2003), essas complexidades
são melhor apreendidas quando despedaçadas e seus objetos são
analisados isoladamente, tomando-se o cuidado de articular os
saberes fragmentários, reconhecendo assim as relações todo-parte.

 
Feedback da Resposta correta: A.
resposta:

Comentário: É a única alternativa que apresenta a definição


adequada com relação à interdisciplinaridade.
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o
aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de
comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado
desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares.
Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
Resposta b. 
Selecionada:  A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem
exatamente igual àquela feita para adultos.

Respostas: a. 
 A interpretação deve associar o tema do programa à personalidade
ou experiência dos participantes.

b. 
 A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem
exatamente igual àquela feita para adultos.

c. 
 A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a
provocação.

d.
 Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou uma ideia
geral. Toda apresentação interpretativa deve ser organizada ao
redor de um tema.

 
e. 
 Informação não é interpretação; interpretação é a revelação
baseada em informações.

Feedback da Resposta correta: B.


resposta: Comentário: A interpretação para crianças deve seguir uma
abordagem diferente daquela para adultos.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O
alvo dos estudos e elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-
ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no
contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de
comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a
redução de impactos ambientais a curto e longo prazo.
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais,
com  exceção do apresentado na alternativa:

Resposta e. 
Selecionada:  Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não
causa danos ao ambiente.

 
Respostas: a. 
 Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar água.

b. 
 Economizar energia elétrica, apagando a luz sempre que possível
e aproveitando a luminosidade do sol.

c. 
 Efetuar a coleta seletiva de lixo.

 
d. 
 Utilizar papel reciclado sempre que possível.

e. 
 Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não
causa danos ao ambiente.

 
Feedback da Resposta correta: E.
resposta: Comentário: O correto seria utilizar o transporte público ou aproveitar
a carona de colegas de trabalho, pois o automóvel emite gases
poluentes no ambiente.

 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Hoje, o discurso ambiental permeia os diversos setores da sociedade e é, inclusive,
uma das principais causas defendidas por políticos, especialmente em época de
eleição. Esse marketing ambiental intensivo certamente movimenta grandes somas de
dinheiro anualmente. Assinale a alternativa que melhor ilustra o marketing ambiental.

Resposta b. 
Seleciona .
da:

 
Respostas a. 
: .
 

b. 
.
 

c. 
.

 
d. 
.
 
e. 
.
 

Feedback Resposta correta: B.


da resposta: Comentário: Nessa alternativa há a foto de um produto que insinua que ao
utilizá-lo será possível mudar o mundo. No entanto, esse modismo ecológico,
apesar de ter o mérito de manter o foco na questão ambiental, não representa
um compromisso com a proteção do meio ambiente, pois não resulta de uma
conscientização efetiva. O processo de conscientização requer um esforço
conjunto e integrado de diversos profissionais, ligados direta ou indiretamente
à área educacional.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores são
considerados essenciais?

Resposta c. 
Selecionada:  O nível de amadurecimento dos participantes e as características do
local onde as atividades serão realizadas.

Respostas: a. 
Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo.
Não se deve selecionar temas desatualizados.

b. 
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística.

c. 
 O nível de amadurecimento dos participantes e as características do
local onde as atividades serão realizadas.

d.
 O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a
residência dos participantes são os únicos fatores que interferem no
sucesso da alfabetização ambiental.

e.
 A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para
que se obtenha sucesso na alfabetização ambiental, portanto, o
público-alvo nunca deve ser separado por faixa etária. Além disso, o
local onde as atividades serão realizadas deve estar próximo da
escola.

Feedback Resposta correta: C.


da Comentário: Há duas importantes variáveis contextuais que merecem
resposta: especial atenção na elaboração de programas e atividades em
educação ambiental: o nível de amadurecimento dos participantes e as
características do local onde as atividades serão realizadas. É
necessário conhecer o perfil dos participantes do programa de educação
ambiental para definir os principais aspectos motivacionais. As
características do local onde o programa será implementado, assim
como seu prazo de duração, também são de grande relevância para o
planejamento e efetivação do programa. Em tese, o programa pode
transcorrer em qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de
escolher o ambiente educacional que melhor atenda aos propósitos do
programa.

 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas
visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o meio ambiente.
Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação socioambiental que o
processo educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que
procuram centralizar sua atenção nos seguintes aspectos:

Resposta b.
Selecionada: Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de
avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos
educandos.

Respostas: a. 
 Conscientização, capacidade de avaliação e participação efetiva
dos educandos.

b.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de
avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos
educandos.

c.
 Desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação,
mudança de comportamento, compreensão do conteúdo e
participação efetiva dos educandos.

d. 
 Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de
comportamento e atitude da comunidade.

 
e.
 Desenvolvimento de competências, conscientização,
questionamento, capacidade de avaliação e mudança de
comportamento.

Feedback da Resposta correta: B.


resposta: Comentário: É a única alternativa que apresenta todos os aspectos
descritos por Jacobi (2004).
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e
econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e,
portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e
humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de
Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida
da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve
agir com relação a essa diversidade?

Resposta b.
Selecionada:  O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no
conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas
ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais
envolvidos interagem com o ambiente.

Respostas: a.
 Um mesmo professor que alterne seu turno de trabalho entre uma
escola rural e uma escola situada em um grande centro urbano deve
utilizar sempre a mesma linguagem, gestos e metodologia. A forma
como o docente irá transmitir os conteúdos da aula não deve ser
alterada nunca.

b.
 O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no
conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas
ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais
envolvidos interagem com o ambiente.

 
c.
 Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto
deve ser sempre a mesma independentemente das características
socioculturais é um passo fundamental para a implementação de
programas de educação ambiental que efetivamente resultem em
melhorias na qualidade de vida da população.

 
d.
 A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a
um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o
da formação de um método nacional único de ensino inflexível e
imutável.

e.
 Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos)
apresentam características próprias quanto à obtenção e utilização de
recursos ambientais. Nesse contexto, o educador ambiental deve
assumir o papel de transmissor de informações e definir que ator
social está certo e defendê-lo sempre, independentemente dos
conflitos de interesses.

Feedback da  Resposta correta: B.


resposta: Comentário: É a única alternativa que apresenta a forma correta
como o educador deve agir com relação à pluralidade.
 
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e
econômica. Essa diversidade é denominada:

 
Resposta d. 
Selecionada:  Pluralidade.

Respostas: a. 
Ideologismo.

b. 
 Multidisciplinaridade.

c. 
Individualidade.

d. 
 Pluralidade.

e. 
 Interdisciplinaridade.

Feedback Resposta correta: D.


da Comentário: O Brasil particularmente é marcado por uma grande
resposta: diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da
existência desses variados contextos nacionais, portanto, da existência
de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-
natureza é um passo fundamental para a implementação de programas
de educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na
qualidade de vida da população. A existência dessa pluralidade de
contextos socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser
atingido pela educação ambiental: o da formação de um novo senso
comum, que governe as condutas cotidianas promovendo a
sustentabilidade ambiental e a melhora da qualidade de vida do conjunto
da sociedade.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
Os educadores, de maneira geral, especialmente os educadores ambientais,
frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal.
Com relação à educação formal, assinale a alternativa correta:
Resposta c.
Selecionada:  A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário,
não havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal.
Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques,
zoológicos, museus etc., que, sem dúvida, também podem servir para
o desenvolvimento de atividades de educação formal.
Respostas: a.
 A educação formal seria originada de um sistema socialmente
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas
formas de aprendizado e de competências. A motivação intrínseca
inclui desejos ou interesses pessoais do participante. Por exemplo, o
participante pode manifestar interesse em determinado tópico ou
atividade, ou algum desejo de realização pessoal. Essa é a motivação
geralmente associada à educação formal.
b.
 A educação não formal seria originada de um sistema socialmente
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas
formas de aprendizado e de competências.

c.
 A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário,
não havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal.
Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques,
zoológicos, museus etc., que, sem dúvida, também podem servir para
o desenvolvimento de atividades de educação formal.

d.
 A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário,
não havendo, neste caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal.
Transcorre em ambientes educacionais específicos, tais como as
salas de aula de escolas e universidades, embora também possa se
dar em uma viagem de campo ou na sala de reuniões de um hotel.

e.
A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou a
incentivos ao aprendizado, tais como provas, certificados, diplomas,
promoções no emprego ou mesmo a aprovação de um grupo. Essa é
a principal motivação incorporada pelos sistemas de educação não
formal.

Feedback da  
resposta: Resposta correta: C.
Comentário: É a única alternativa que apresenta apenas informações
verídicas com relação à educação formal e não formal.
Segunda-feira, 23 de Maio de 2016 15h59min55s BRT