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Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Departamento de Articulao e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino
Vice-Reitor
Edgar Nobuo Mamiya
Unidade de Pedagogia
Gesto da Unidade Pedaggica Ana Luisa Nepomuceno
Gestora Pedaggica Juliana C. Jungmann
Gesto da Unidade Produo Rossana M. F. Beraldo
Designer Educacional Luciana Kury
Reviso Danzia Maria Queiroz Cruz Gama
Editorao Raimunda Dias
Ilustrao Rodrigo Mafra
CDD 027.8
Apresentao
Prezado(a) educador(a),
Escrever sobre essa interao no ambiente da escola foi algo extremamente pra-
zeroso para ns, principalmente porque traz para voc uma das melhores delcias
que nela existe: a biblioteca. l que esto guardados os melhores tesouros os
livros. Essa uma das portas mais importantes para o conhecimento humano.
sobre ela que vamos conversar neste mdulo.
Objetivo
Ementa
Liliane Bernardes
Ol, meu nome Marcelo Santana Costa. Sou bibliotecrio,
graduado pela Universidade de Braslia. Dos meus diferentes
momentos de negao do cio, gostaria de citar trs que jul-
go especial. Primeiro, quando assessor de gabinete da Asses-
soria Especial de Meio Ambiente e Educao do Governador
do Distrito Federal; segundo, quando gerente de Bibliotecas
Pblicas da Secretaria de Estado Cultura e, por ltimo, quan-
do participei ativamente de instituies pertencentes ao Ter-
ceiro Setor.
Esses momentos me fizeram perceber no s a fora que as
bibliotecas tm para uma comunidade, como o quanto ne-
cessrio reformular o modelo tradicional utilizado por meio
da adoo de novos mtodos que propiciem a elas se tor-
narem centros culturais, que favoream de forma efetiva a
participao da comunidade no processo de construo da
cidadania.
Mas o que h de comum entre bibliotecas e escolas? Pode-
se afirmar: o poder de transformar a sociedade, ou porque
no dizer, de revolucion-la. No entanto, devemos nos lem-
brar que esses modelos no passam de instrumentos criados
pelo homem e, nessa qualidade, no tm sentido sem sua
presena. Da a importncia de se entender e de se fazer en-
tender sobre o papel exercido pelos profissionais que atuam
nas salas de leitura das escolas, pois, muito alm de traba-
lhadores-educadores ou de educadores-trabalhadores, esses
so transformadores sociais.
Marcelo Santana
Sumrio
UNIDADE 1 Breve histrico da escrita, da leitura
e do livro 13
UNIDADE 8 Catalogao 61
REFERNCIAS 116
Antes de falarmos sobre a biblioteca escolar importante co-
nhecer um pouco sobre a evoluo da escrita e seus suportes,
o registro da memria e os domnios do saber que nos reme-
tem aos livros e s bibliotecas atuais.
prximas.
16
O alfabeto
At chegarmos escrita alfabtica passamos por um lento
processo evolutivo.
Os livros
Para voc ter uma idia, os livros eram escritos manualmen-
te e s eram encontrados nos palcios e nos templos, sendo
IMPORTANTE
usados por sacerdotes e reis, que eram os poucos privilegia-
dos que sabiam ler e escrever. O livro representava uma os-
tentao, um objeto de luxo.
Com a descoberta do papel e a inveno da imprensa por Gu-
tenberg, o ler e o escrever foram se encontrando e ganhando
formas de registro.
19
O primeiro livro impresso por Gutenberg a clebre
Bblia de 42 linhas, em tipos gticos o marco his-
trico dessa revoluo que significou a possibilidade de
produzir livros em escala industrial e, automaticamente,
para um nmero quase ilimitado de leitores.
UNIDADE 1 Breve histrico da escrita, da leitura e do livro
1 Tipos de bibliotecas
Para muitos autores, a tipologia de cada biblioteca depende
das funes desempenhadas por ela. De acordo com este en-
tendimento, ela pode ser:
IMPORTANTE
a) escolar localiza-se em escolas e organizada para inte-
grar-se com a sala de aula e no desenvolvimento do cur-
rculo escolar. Funciona como um centro de recursos edu-
cativos, integrado ao processo de ensino-aprendizagem,
tendo como objetivo primordial desenvolver e fomentar a
leitura e a informao. Poder servir tambm como suporte
para a comunidade em suas necessidades;
25
Assim, a escola deve favorecer o conhecimento mtuo e, nes-
se aspecto, todos os que nela atuam tm um papel preponde-
rante. preciso perceber que a educao no se d unilateral-
mente, s em relao ao aluno.
1 Espao fsico
Nem sempre as bibliotecas esto instaladas em prdios cons-
trudos especialmente para atender s suas necessidades,
servios e produtos oferecidos. Muitas delas funcionam em
UNIDADE 3 Organizao da biblioteca escolar
1
VLIO, Else Benetti Marques. Biblioteca escolar: uma viso histrica. Transinformao,
Campinas, v. 2, n. 1, p. 15-24, jan./abr. 1990.
IMPORTANTE
Pois bem, ento agora de suma importncia que voc en-
tenda o espao fsico da biblioteca para que ele seja bem
aproveitado, tanto do ponto de vista do layout quanto dos tra-
balhos que envolvem o tratamento do acervo.
2 Mobilirio
Observe agora, detalhadamente, o mobilirio da biblioteca da
sua escola. Relacione se tem acomodaes para todas as pes-
soas que a freqentam. Observe se as estantes comportam
novas aquisies.
a) sinalizao externa:
facilita o acesso biblioteca e assinala a importncia con-
cedida a ela no conjunto das instalaes;
32
UNIDADE 3 Organizao da biblioteca escolar
Bem, agora vamos tratar do acervo. Voc tem idia de quan-
tos livros compem o acervo da biblioteca da sua escola?
E como esto organizados?
1 Armazenamento
2 Seleo
Como so selecionados os livros que chegam
para a biblioteca escolar? Todos os livros re-
cebidos so aproveitados?
3 Aquisio
Esta uma etapa que pe em prtica as decises da seleo.
Inclui todas as atividades inerentes aos processos de compra,
doao e permuta de livros. A preocupao com o processo
de aquisio extremamente necessria, pois ela quem ga-
rante a qualidade do acervo.
Uma estante com livros para trocas tambm uma boa suges-
to. De repente, voc pode colocar aqueles livros em duplici-
dade, de pouco uso, e fazer a permuta.
4 Desbaste e descarte
O desbaste uma retirada temporria de alguns itens da co-
leo, ou seja, esses podero ser guardados em um depsito
ou em outro local especfico at a deciso de sua recolocao
no acervo.
37
Da a importncia de se criar
uma memria externa, como
catlogos, bases de dados e
outros mecanismos necess-
rios para que se tenha o controle eficiente de um acervo, que
permita encontrar de forma rpida aquilo de que se necessita.
Portanto, o controle eficiente de um acervo pede uma organi-
zao baseada no armazenamento e no arranjo das colees,
40
etapas tambm dependentes de um processamento tcnico,
importante ao preparo do material voltado para emprstimo e
devoluo.
mencionadas a seguir.
2 Coleo de livros-textos
So os livros que compem o acervo geral: literatura, livros
didticos, informativos etc.
3 Coleo de peridicos
So materiais publicados sob a forma de revistas, jornais ou
outro tipo de material que circule em perodos regulares (se-
manalmente, mensalmente, anualmente) ou outro perodo.
Vale ressaltar que esse tipo de material o que traz as infor-
maes mais atualizadas.
5 Hemeroteca
So arquivos de recortes de jornais que informam sobre as-
suntos diversos e temas atuais.
UNIDADE 5 Organizao do acervo
Voc j deve ter ouvido falar em processamento tcnico.
1.2.1 Pr-textual
1.2.3 Ps-textual 47
Posfcio: matria informativa ou explicativa posterior elabo-
rao do texto.
48
1.3.1 Elementos para descrio
49
Seleo
Registro
Mas para que serve o registro? Para saber quantos livros exis-
tem na biblioteca e para identificar o livro na hora de emprs-
timo.
No: 001
Data: 15/8/2006
nmero de registro;
51
data em que foi registrado;
nome do autor;
ttulo, edio, editora, ano de publicao, local de publi-
cao e observao.
Veja o exemplo:
Registro Data Autor Ttulo Edio Editora Ano Local Observao
Ou isto ou Nova Rio de
001 15/8/2006 Meireles, Ceclia 8a 1990
aquilo Fronteira Janeiro
UNIDADE 6 Processamento tcnico
Classificao
53
342 0,342
IMPORTANTE
Portanto, embora a classificao seja escrita sem a casa de-
cimal, sua disposio deve ser entendida como se ela fosse
um nmero decimal. Desse modo, o nmero 3 (0,3) dever vir
sempre primeiro que o nmero 34 (0,34) quando da organiza-
o dos documentos (livros, CDs etc.) nas estantes. Deve-se
ressaltar que a classe 4 da CDU est vaga, ou seja, no utili-
zada no momento para representar qualquer tipo de assunto.
Logo, na sua biblioteca, o nmero 4 e seus derivados no de-
vero ser utilizados para representar assuntos.
1 Filosofia. Psicologia.
11 Metafsica.
133 Metafsica da vida espiritual. Ocultismo.
14 Sistemas e pontos de vista filosficos.
159.1 Psicologia.
16 Lgica. Teoria do conhecimento. Metodologia da lgica.
17 Filosofia moral. tica. Filosofia prtica.
2 Religio. Teologia.
21 Teologia natural. Teologia racional. Filosofia religiosa.
22 A Bblia. Sagradas escrituras.
23 Teologia dogmtica.
58 24 Teologia prtica.
25 Teologia pastoral.
26 Igreja crist em geral.
27 Histria geral da igreja crist.
28 Igrejas crists. Seitas. Denominaes (confisses).
29 Religies no crists.
Catlogo de autor
Ficha A
Moraes, Alexandre.
Ficha B
Direito constitucional
Catlogo de ttulo
Catlogo dicionrio
65
I. Catalogao
66
1.2 Como montar um catlogo
lugar.
Nomes compostos
Siglas
U.R.F.F.A = URFFA
Abreviaturas
Cedilha
UNIDADE 8 Catalogao
Mac, Saint.
McLaren = MacLaren
Mcdonalds = Macdonalds
Entrada homgrafa
68 Educao
Cabealho de assunto
a) cabealho simples;
Exemplo:
Caa
UNIDADE 8 Catalogao
subdiviso geogrfica;
IMPORTANTE
Exemplo:
Caa Bibliografia
Caa Brasil
Exemplo:
Caa (animal)
d) cabealhos invertidos;
Exemplo:
Caa, material de
Exemplo:
Caa submarina 69
Nomes prprios
Nomes espanhis
Parentesco
Congressos
70 Os congressos, as conferncias, as reunies etc. arquivam-se
pelos nomes oficiais dos eventos, seguidos do nmero, data e
local de realizao, entre parnteses. Por exemplo:
Registra-se:
Registre-se:
Registre-se:
Servios auxiliares:
71
Colocao de etiquetas
657
J95a
3.ed.
as autoridades polticas; 75
os artistas e os profissionais liberais, as associaes de
classe, as ONGs, os clubes de servio etc.
77
o calendrio cultural;
a divulgao.
UNIDADE 9 Dinamizao da biblioteca escolar
3 Mediao de leitura
Leitura
82
87
89
Para fazer um bom trabalho voc vai precisar mapear quem
o usurio da biblioteca escolar e perceber em que fase de
leitura ela est includa. Para isso, voc pode comear fazendo
uma observao com o objetivo de permitir o diagnstico e o
que realmente esse usurio quer, o que pode ser bem diferen-
te do que a biblioteca oferece.
um com a leitura, o espao que ela ocupa neste meio e sua in-
fluncia na formao dos estudantes. Voc poder investigar
tambm as particularidades da comunidade em que o aluno
ou o usurio est inserido, a cultura local entre outras informa-
es. Esse um bom comeo para determinar as estratgias
de elaborao de um plano de ao de leitura.
Ento, seja qual for a sua opinio, gostaria que voc pensasse
sobre as crianas da sua escola ou da sua comunidade. O que
se tem feito para que essas crianas tenham acesso informa-
o? Quais os tipos de informao esto sendo disponibiliza-
das a essas crianas?
92
estgios.
Por ser infantil, o livro no diminui seu valor, pois sua elabora-
o exige do autor igual empatia s demais formas literrias.
uma produo artstica quando se vincula ao interesse e
realidade do pequeno leitor. Um bom autor capaz de ver o
mundo por meio dos olhos da criana e ajud-la na ampliao
deste olhar em outras direes.
Quais autores infantis voc conhece? Faa
uma pesquisa e relacione no mnimo dez autores
mais reconhecidos e suas obras. Registre no seu memo-
rial.
99
Uma atividade que os adolescentes gostam muito a apre-
sentao teatral. Que tal sugerir um dia por ms para uma
apresentao de uma pea inspirada em algum livro? Forme
um grupo de teatro na biblioteca, marque horrios e locais de
ensaio de forma que no prejudique o funcionamento da bi-
blioteca e da escola. Divulgue bem a apresentao e, claro,
valorize o autor e o livro.
atravs de sculos.
Pois, ento, o que voc est esperando? Que tal fazer uma
seleo de livros infantis e comear a contao de histrias?
Mas, espera a, ainda tem algumas coisas que voc precisa
saber.
IMPORTANTE
cal deve ser arejado, com boa claridade para que o ouvinte
possa ver as imagens do livro e ouvir todos os detalhes
da narrao. Almofadas coloridas e espalhadas no tapete
ajudam a compor um ambiente gostoso e a ser um bom
convite para a contao de histrias. Cuidado com os hor-
rios, pois o narrador no conseguir prender a ateno da
criana se esta estiver com fome ou com sono.
104
Veja o que voc pode fazer para ter uma atividade de leitura
bem-sucedida:
biblioteca;
111
IMPORTANTE
nal.com.br
Neste site voc pode ver grandes obras feitas por artistas do
mundo inteiro. onde se encontra a Mona Lisa, a Vitria de
Samotrcia, a Vnus de Milo, enormes colees de artefatos
UNIDADE 9 Dinamizao da biblioteca escolar
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UNIDADE 9 Dinamizao da biblioteca escolar
IMPORTANTE
CONSIDERAES FINAIS
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CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS