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Educ.Soc.v.20n.68Campinasdez.1999
Leda Scheibe*
Mrcia ngela Aguiar**
Introduo
Com isso, foram dadas as condies para uma nova formatao dos
cursos de licenciatura e de pedagogia, com srias implicaes para a
formao qualificada de professores e demais profissionais da
educao. No caso do curso de pedagogia, rompe-se, na prtica, com
a viso orgnica da formao docente que vinha sendo construda no
pas nas ltimas dcadas. Acentua-se, por imposio legislativa, a
dicotomia entre a formao para atuar na educao infantil e sries
iniciais do ensino fundamental e a destinada s sries finais desse
nvel de ensino e do ensino mdio. Impe-se tal dicotomia no interior
do locus de formao dos profissionais da educao, alm de se
atribuir aos institutos a prerrogativa da formao dos professores no
setor privado. Com isso, aplaina-se o caminho para o esvaziamento
do curso de pedagogia e para o sucesso das propostas que visam
dele retirar a base da docncia, transformando-o na prtica em um
bacharelado.
Por outro lado, a crtica produzida nos ltimos anos bem como as
experincias curriculares implementadas contriburam decisivamente
para a reformulao de muitos cursos, atualizando-se contedos e
introduzindo-se novas perspectivas. Certamente, esse um dado
importante para qualquer avaliao ampliada que se faa a respeito.
Vale tambm ressaltar que so vrios os projetos de novos cursos de
pedagogia encaminhados a SESu/MEC que apresentam componentes
curriculares inovadores e contemporneos. No entanto, tal tendncia,
que comeou a se configurar nas propostas de abertura de novos
cursos ou mesmo no processo de reconhecimento, corre o risco de
ser descaracterizada por iniciativa do prprio MEC e do CNE, em
decorrncia da nova situao criada pelos Institutos Superiores de
Educao e da suspenso da anlise dos processos dos cursos de
pedagogia voltados para a docncia. Observadas as conseqncias
dessas medidas, verifica-se que as instituies de ensino superior
foram induzidas a apresentar propostas curriculares que contemplem
as antigas habilitaes em detrimento da formao docente, como
forma nica de obter aprovao de seus cursos nas instncias oficiais.
Para concluir...
Notas:
Bibliografia
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73301999000300012&lng=pt&nrm=iso Acessado em 18 de abril de 2007.