DIRETORIA DE PRODUTOS E SERVIOS

EDUCACIONAIS

CAPACITAO PLATAFORMA DIGITAL

DE APRENDIZAGEM
EDUCAO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
Sumrio
PLATAFORMA DIGITAL DE APRENDIZAGEM .......................................................................................... 3
1 CONCEITO E PRINCIPAIS CARACTERSTICAS........................................................................................ 3
2 COMO NAVEGAR ................................................................................................................................. 5
3 FERRAMENTAS, RECURSOS E CONTEDOS DISPONVEIS PARA A COMUNIDADE ESCOLAR .......... 11
3.1 CONTEDOS AMPLIADOS............................................................................................................... 11
3.2 TRILHAS DE APRENDIZAGEM.................................................................................................... 14
3.3 ENCICLOPDIA VIRTUAL E BANCO DE IMAGENS ..................................................................... 16
3.4 SALA DE AULA VIRTUAL ............................................................................................................ 18
3.5 GERENCIAMENTO DE COMUNIDADES ..................................................................................... 19
ANEXO I ROTEIRO PARA CRIAO DE UMA AULA DIGITAL..............................................................22
ANEXO II ROTEIRO PARA CRIAO DE COMUNIDADES....................................................................46
ANEXO III ROTEIRO PARA PLANEJAMENTO DE UMA AULA VIRTUAL...............................................54

2
 PLATAFORMA DIGITAL DE APRENDIZAGEM

1 CONCEITO E PRINCIPAIS CARACTERSTICAS

A Plataforma Digital de Aprendizagem um ambiente que disponibiliza mltiplos recursos e

ferramentas para subsidiar o trabalho do professor e tornar a aprendizagem dos alunos mais
significativa. Trilhas de aprendizagem, produzidas em consonncia com a sequncia
metodolgica dos captulos dos livros, enciclopdia digital, banco de imagens, atividades online
com correo automtica, ambiente de sala de aula virtual com fruns de discusso, blogs,
chats, wikis, so alguns dos recursos e ferramentas disponveis na Plataforma para toda a
comunidade escolar.

Todo o contedo e todos os objetos de aprendizagem disponveis na Plataforma so totalmente

alinhados com os livros da Coleo Pitgoras. Assim, o professor tem a possibilidade de
selecionar objetos e atividades que correspondam exatamente ao que vem sendo ensinado em
sala de aula e com total conexo com o material didtico.

A Plataforma , assim, uma ferramenta de alta performance tecnolgica que contribui para a
otimizao do tempo do professor, a diversificao das prticas educativas, a ampliao da
abordagem do contedo estimulando os alunos a criarem/fortalecerem hbitos de estudo por
meio de uma aprendizagem interativa, colaborativa e autnoma.

1.1 Organizao

A Plataforma est organizada por segmento, e o acesso aos recursos, ferramentas e contedos
realizado de acordo com as permisses concedidas aos usurios (alunos, docentes,
coordenadores e lideranas) durante a realizao dos cadastros.

Docentes, coordenadores e gestores acessam contedos e ferramentas especficos para os seus

respectivos perfis, e alunos acessam contedos e ferramentas tambm especficos para os seus
perfis e com foco na aprendizagem. Os pais e/ou responsveis possuem acesso como

3
observadores e podem acompanhar as atividades disponibilizadas para os seus filhos na sala de
aula virtual.

DIAGRAMA RESUMIDO

4
2 COMO NAVEGAR

A Plataforma est organizada por segmento e perfil de usurio, e sua navegao facilitada
atravs de menus e subguias com acesso rpido aos principais recursos e ferramentas.

2.1 Pgina Inicial

Na pgina inicial esto dispostos e organizados os contedos e informaes especficas para o

professor e para as lideranas. Ao clicar na guia Pgina Inicial, professores e lideranas tm
acesso a contedos e documentos institucionais, alm de informaes detalhadas e atualizadas
sobre os produtos da Rede Pitgoras como PAERP, Programas Estudantis, Programa Pitgoras
de Educao em Rede, Programa de Integrao, gerenciamento de comunidades.

5
Entre os contedos que podem ser acessados a partir da pgina inicial est o Banco de
Questes: grande acervo de itens das diferentes disciplinas que compem o currculo bsico
do Ensino Fundamental e Mdio. Esse acervo exclusivo para o professor e ampliado
anualmente, com a insero de novos itens, oferecendo ao professor a possibilidade de montar
atividades diversificadas, totalmente alinhadas ao contedo da Coleo Pitgoras.

O Banco de Questes disponibilizado em formato Word, possibilitando ao professor

editar/adaptar os itens realidade de suas turmas, para a montagem e impresso de vrios
tipos de atividades para serem aplicadas como diagnstico, exerccio, desafio, tarefa de casa
ou como atividade avaliativa. O Banco de Questes pode tambm ser utilizado para criar
testes e avaliaes na sala de aula virtual.

ATENO: O acesso ao Banco de Atividades, contedo exclusivo para os professores

da Educao Infantil, encontra-se no Menu do Professor no ambiente da Educao
Infantil, demonstrado na sequncia dessa apostila no item 2.2

6
2.2 Ambiente da Educao Infantil

O ambiente da educao infantil um ambiente ldico com os personagens da coleo e com

a linguagem adequada para os alunos desse segmento de ensino. Nesse ambiente, os usurios
podem acessar os contedos por eixo e ainda os recursos sala de aula virtual e trilhas de
aprendizagem. Para acessar os contedos, basta passar o mouse nos personagens e clicar no
recurso/contedo desejado.

7
 Na opo Hora de Aprender, os alunos da Educao Infantil podem reforar o que
aprenderam em sala de aula de uma maneira divertida e envolvente. Com esta ferramenta os
alunos praticam o que aprenderam na sala de aula sobre letras, sons, nmeros e muito mais.

Pgina Inicial da Ferramenta Hora de Aprender

Aprendizagem baseada em
atividades Aprendizagem baseada em temas
Clique no cone para escolher e
Selecione uma das atividades: explorar um tema.
Vamos explorar, Vamos jogar,
Vamos ler e Vamos Desenhar.

8
Ainda na pgina da Educao
Infantil, o professor tem acesso
exclusivo e rpido a sugestes de
atividades variadas para cada um
dos eixos da educao infantil e a
textos que ajudam a fundamentar
as atividades.

9
2.3 Ambiente do Ensino Fundamental Anos Iniciais

Na Pgina Inicial do Ensino Fundamental Anos Iniciais (subguia Pagina Inicial Anos
Iniciais), professores e alunos iro encontrar contedos em destaque que iro apoiar o seu
processo de ensino e de aprendizagem. Os contedos esto evidenciados de acordo com a idade
dos alunos e necessidades dos professores. H, nessa pgina, alm dos recursos e objetos de
aprendizagem, um menu especfico para o professor com opes de acesso ao Banco de
Questes, Saber e Fazer e ferramenta de gerenciamento de comunidades.

10
3 FERRAMENTAS, RECURSOS E CONTEDOS DISPONVEIS PARA A COMUNIDADE ESCOLAR

3.1 CONTEDOS AMPLIADOS

Menu da Educao Infantil Menu dos Anos Iniciais

Ambiente com amplo acervo de objetos digitais de aprendizagem e contedos interativos para
todos os segmentos.

3.1.1 Educao Infantil

Nessa seo esto disponveis objetos digitais de aprendizagem especficos para a educao
infantil, selecionados e organizados por eixo de aprendizagem.

11
Na seo educao infantil esto disponveis tambm recursos para os professores como
textos de fundamentao, atividades por eixo de aprendizagem, descrio das habilidades a
serem desenvolvidas em cada uma das atividades e sugesto de aplicabilidade em sala de
aula.

3.1.2 Ensino Fundamental Anos Iniciais

Nessa seo esto disponveis contedos e objetos digitais de aprendizagem especficos para
cada disciplina do Ensino Fundamental Anos Iniciais como reviso de matria, jogos, histrias
infantis, alm de videoaulas, jogos educativos, recorte de ideias (recurso exclusivo para o
professor com sugestes de atividades por disciplina para utilizar em sala de aula), Filhos e
Pais (textos de orientao para pais), Acontece (sees com notcias, artigos, informaes e
discusses sobre temas que mobilizam a sociedade nos dias atuais) e muito mais.

12
3.1.3 Quem e o que pode acessar?

PERMISSO DE ACESSO AO AMBIENTE DE CONTEDOS AMPLIADOS

Perfil do usurio Acesso
Gestor Acesso aos contedos e recursos de todos os segmentos

Coordenador Acesso aos contedos e recursos de todos os segmentos

Professor Acesso aos contedos e recursos de todos os segmentos

Aluno Acesso aos contedos e recursos de seu segmento
Responsvel Acesso aos contedos e recursos do segmento do seu(s)
filho(s).

13
3.2 TRILHAS DE APRENDIZAGEM

So sequncias didticas desenvolvidas com diferentes objetos de aprendizagem, como

vdeos, jogos, textos, galeria de imagens, animaes, para subsidiar o trabalho do professor,
otimizando o seu tempo e aprimorando a sua qualidade pedaggica. So organizadas em
consonncia com os livros da Coleo, contemplando os contedos apresentados nos
captulos e ficam disponveis tambm para o estudo dos alunos.

Ao utilizar as trilhas de aprendizagem, o professor pode disponibilizar aos alunos recursos e

contedos com orientaes de estudo e uso prtico do material, sem que esteja restrito ao
tempo (e espao) presencial da sala de aula. Como as trilhas j esto prontas e seguem a
sequncia metodolgica dos captulos, o professor no ter de selecionar esses recursos e
contedos: eles j esto selecionados e postos em uma sequncia lgica de aplicao do
contedo do captulo.

Todas as trilhas so acompanhadas de um roteiro (disponvel somente para os docentes) com

indicao das habilidades que podero ser desenvolvidas, com a descrio dos recursos que
compem as trilhas, com sugesto de utilizao de cada um dos recursos e com uma seleo
de questes que podem ser utilizadas para trabalhar o tema do captulo.

14
3.2.1 Quem e o que pode acessar?

PERMISSO DE ACESSO S TRILHAS E ROTEIRO DE TRILHAS

Perfil do usurio Acesso
Gestor Acesso s trilhas e roteiros de todos os segmentos e disciplinas

Coordenador Acesso s trilhas e roteiros das disciplinas de seu segmento

Professor Acesso s trilhas e roteiros das disciplinas de seu segmento

Aluno Acesso s trilhas das disciplinas de sua srie. NO acessam
roteiros.
Responsvel Acesso s trilhas das disciplinas do seu filho. NO acessam
roteiros.

15
3.3 ENCICLOPDIA VIRTUAL E BANCO DE IMAGENS

Ambiente que permite acesso ao contedo da Enciclopdia Britannica a partir dos espaos
Britannica Image Quest e Britannica Escola Online:

3.3.1 Britannica Image Quest Banco de imagens com mais de 3 (trs) milhes de imagens
em alta resoluo, disponveis para downloads e livres de direitos autorais.

3.3.2 Britannica Escola Online ambiente de aprendizagem para enriquecer o aprendizado

dos alunos do Ensino Fundamental. Ambiente totalmente confivel para alunos. Com o
Britannica Escola Online, o aluno no corre o risco de encontrar informaes inapropriadas,

16
porque ele busca entre os milhares de artigos e recursos multimdia desenvolvidos para o seu
nvel de compreenso e em ambiente seguro. Nesse ambiente, professores e alunos podem
acessar diversos recursos e objetos digitais de aprendizagem como:

Enciclopdia escolar com rea de pesquisa por tema

link de busca para pesquisa
Dicionrio Houaiss
jogos interativos
exerccios animados
artigos
videoteca
biografias
atlas do mundo
material especfico para o professor.

17
3.4 SALA DE AULA VIRTUAL

Ambiente virtual com mltiplas ferramentas que favorece a comunicao, a interao e a

aprendizagem colaborativa. Permite ao professor gerar o seu prprio acervo de contedos e
criar atividades virtuais e aulas virtuais para seus alunos a partir da utilizao de recursos e
ferramentas como:
Insero de recursos e objetos de aprendizagem diversos: imagens, vdeos, udios,
links da web;
Agenda virtual;
Avisos (favorece a comunicao entre o professor e seus alunos);
Fruns de discusso (possibilita a interao do professor com seus alunos e a
construo do conhecimento de forma colaborativa);
Blogs;
Wiki;
Chat;
Atividades avaliativas com diversos tipos de questes e correo automtica de
questes fechadas;
Centro de notas (possibilita gerenciar as notas das atividades avaliativas realizadas por
meio da Plataforma);
Trabalhos interativos com grupos de alunos.

ATENO: Veja como criar uma aula virtual no roteiro anexo a essa apostila - Anexo I
Roteiro para criao de uma aula virtual.

18
3.4.1 Quem e o que pode acessar?

PERMISSO DE ACESSO SALA DE AULA VIRTUAL

Perfil do usurio Acesso
Gestor Acesso ao ambiente de sala de aula como observador

Coordenador Acesso ao ambiente de sala de aula como observador

Professor Permisso para criar, alterar, excluir e gerenciar a sala de aula

Aluno Permisso para visualizar e interagir
Responsvel Acesso ao ambiente de sala de aula como observador

3.5 GERENCIAMENTO DE COMUNIDADES

A comunidade um espao virtual de aprendizagem que possibilita a interao, comunicao

e troca de experincias entre os participantes. A comunicao e a interao nesse ambiente
so realizadas por meio de ferramentas como frum, chat, avisos, agenda e enquetes e outros
recursos.

Uma comunidade pode ser utilizada, por exemplo, para possibilitar a reunio em um mesmo
espao virtual de alunos e professores de diferentes disciplinas/sries para discutir, contribuir
e construir um saber colaborativo. Diferencia-se da sala de aula virtual por possibilitar mesclar
em um mesmo espao virtual perfis de usurios diferentes e sem vinculao a uma
srie/disciplina especfica.

Pode ser utilizada tambm para promover a interao e a comunicao entre gestores,
coordenadores, professores e pais e/ou responsveis. Assim, possvel criar comunidades
para grupo de alunos, grupo de professores, grupo de coordenadores e gestores.

19
3.5.1 Quem e o que pode acessar?

PERMISSO DE ACESSO A UMA COMUNIDADE

Perfil do usurio Acesso
Gestor Permisso para criar e gerenciar comunidades

Coordenador Permisso para criar e gerenciar comunidades

Professor Permisso para criar e gerenciar comunidades

Aluno Permisso para visualizar e interagir, caso tenha sido inserido
na comunidade como participante
Responsvel Permisso para visualizar e interagir, caso tenha sido inserido
na comunidade como participante

ATENO: Veja como criar uma comunidade no roteiro anexo a essa apostila - Anexo
II Roteiro para criao de comunidades.

ANOTAES
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20
 ANOTAES

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

21
 ANEXO I

Roteiro para criao de

uma aula virtual

Ol professor,
Agora hora de praticar. Vamos criar uma aula virtual.

Comece planejando as atividades que deseja disponibilizar para

os seus alunos.
- Escolha o tema da sua aula.
- Com base no seu objetivo, defina os recursos que utilizar para
composio da sua aula.
- Defina a sequncia didtica das atividades.
- Para que a aprendizagem seja significativa recomendamos que
a sua aula seja diversificada o suficiente para atender aos
objetivos propostos e s especificidades da sua turma. Como
sugesto para sua prtica, indicamos os seguintes
recursos/ferramentas:
3 recursos (1 imagem, 1 vdeo e um link dos contedos
ampliados ou de um texto da enciclopdia Britannica)
1 teste de mltipla escolha com no mnimo 2 questes
1 questo discursiva (ensino fundamental e mdio)
1 aviso para os alunos
Vamos l, agora que j planejou as atividades, acesse o
ambiente de sala de aula virtual do seu segmento, veja os
exemplos do roteiro e construa a sua aula.

22
Passos para criao de uma aula virtual:

1) Acesso ao ambiente de sala de aula virtual

Para acessar o ambiente de sala de aula virtual voc pode clicar na opo sala de aula virtual
da subguia, conforme demonstrado abaixo.

Ou pode clicar no boto Sala de Aula Virtual disponvel no ambiente dos Anos Iniciais ou no
boto disponvel no ambiente da Educao Infantil.

2) Criar uma pasta para organizar o contedo da sua aula

No ambiente sala de aula virtual, clique na opo Aulas Digitais, que est disponvel no menu
esquerdo, conforme demonstrado abaixo:

Ateno: Ao clicar em aulas digitais voc ter acesso ao espao para criao da sua pasta bem como
insero dos recursos e ferramentas que disponibilizar na sua aula.

Para cria a pasta clique no menu Recursos e, em seguida, na opo Criar Pasta.

23
Nessa tela, voc deve inserir um ttulo e um texto de apresentao da sua aula. Digite esses
dados nos campos indicados conforme demonstrado abaixo. Lembre-se de que o texto livre
e deve ser utilizado para motivar os alunos a acessarem a sua aula.

ATENO: os campos marcados

com * (asterisco) so de
preenchimento obrigatrio

Ainda nessa tela, em Opes padro, voc pode disponibilizar a aula imediatamente ou
determinar outra data para que os alunos tenham acesso a ela, alm de poder acionar o
registro do nmero de exibies (quando marcada com sim gravar o nmero de vezes que a
pasta foi exibida, quando foi exibida e quem acessou).

24
Aps preencher os dados referentes sua pasta, clique no boto Enviar no final da pgina e
visualize a sua pasta.

3) Inserir recursos na sua aula

Agora que voc j criou a pasta, voc pode entrar na sala e iniciar a sua aula. Para entrar
na sala, basta clicar no link da pasta que voc acabou de criar. Uma das possibilidades da sala
de aula digital a insero de recursos e objetos de aprendizagem como: vdeos, arquivos,
udios, imagens, entre outros.

De acordo com o tema escolhido, voc poder inserir na sua aula quaisquer desses recursos.
Para exemplificar, vamos demonstrar como inserir um vdeo do youtube e uma imagem.

25
3.1) Inserindo um vdeo do youtube

Para inserir um vdeo do youtube clique no menu Recursos e, em seguida, na opo Vdeo do
youtube, conforme abaixo:

Na sequncia informe um ttulo para busca do vdeo no youtube e clique em Ir, conforme
demonstrado abaixo:

A pesquisa retornar uma lista de vdeos disponveis no youtube com o tema que voc
escolheu. Basta clicar na opo selecionar do vdeo que voc deseja inserir em sua aula.

26
Aps selecionar o vdeo preencha as informaes solicitadas e clique em Enviar que o vdeo j
ficar disponvel na sua aula.

ATENO: Sempre que voc inserir um recurso muito importante escrever um texto
com orientaes para o aluno. Ou seja, informe ao aluno o que voc pretende com
esse vdeo. Por que e para que o aluno dever assisti-lo? Haver uma discusso
em sala de aula? Assistindo ao vdeo ele estar se preparando para a prxima aula?
Aps assistir ao vdeo ele dever fazer uma sntese, por exemplo? Enfim, muito
importante uma orientao sua para que a aprendizagem do aluno seja realmente
significativa.

3.2) Inserindo uma imagem

Voc pode inserir uma imagem sua ou pode utilizar uma imagem disponvel no banco de
imagens (Britannica Image Quest) disponvel na plataforma. Lembrando que as imagens
disponveis no Image Quest so imagens com excelente resoluo e livres de direitos autorais.

27
Para inserir uma imagem do Britannica Image Quest, selecione a imagem desejada e salve-
a no seu computador e depois insira a imagem atravs da opo Recursos/Imagem, conforme
ilustrao abaixo.

Aps atribuir um nome para a imagem e inseri-la, configure as dimenses (largura e altura).
Clique na opo Personalizar e insira o valor 300px para configurar a largura e a altura de
sua imagem e depois clique em Enviar.

4) Inserir ferramentas na sua aula

4.1 Inserindo um Frum de discusso

Na tela principal de sua aula, passe o mouse na opo Ferramentas e clique em Frum de
discusso.

28
Passo 1 Criar novo frum: Clique na opo Criar novo Frum.

Insira um ttulo e um texto de apresentao (opcional) para o seu Frum.

29
Desa a barra de rolagem e verifique todas as configuraes do Frum e selecione as opes
desejadas. Caso deseje criar um Frum Avaliativo voc dever marcar a opo Frum de
discusso de notas e atribuir uma nota para o mesmo.

Depois de selecionadas as opes desejadas, clique em Enviar. A primeira etapa para criao
do Frum foi completada.

Passo 2 Criar um link do Frum: O prximo passo criar um link do Frum de discusso,
clicando em Seguinte.

30
Passo 3 Inserir uma questo para discusso: O prximo passo inserir uma proposta de
discusso para o seu Frum.

Marque as opes que desejar e depois clique em Enviar.

Veja que o seu Frum foi criado.

Para orientar a discusso no Frum clique em Criar Tpico e insira as informaes que desejar.

31
Clique em Enviar.

Veja que o seu tpico foi criado.

32
Para visualizar o texto da discusso, s clicar no ttulo.

33
4.2 Inserindo um Blog

Na tela principal de sua aula, passe o mouse na opo Ferramentas e clique em Blogs.

Passo 1 - Criar novo blog: Clique na opo Criar novo blog

Na tela seguinte, insira um Nome para seu blog e tambm instrues para os alunos.

34
Desa a barra de rolagem e verifique todas as configuraes do blog. Caso deseje criar um
blog avaliativo voc dever marcar a opo Nota: Pontos possveis: e informar a nota que
ser atribuda ao blog.

Depois de selecionadas as opes desejadas, clique em Enviar. A primeira etapa para criao
do seu blog foi completada.

Passo 2 - Criar um link do seu blog: O prximo passo criar um link do blog. Esse ser o link
que ficar visvel para os alunos. Para criar o link clique em Seguinte.

35
Na sequncia informe os dados solicitados, clique em enviar e o seu blog ser criado.

36
Passo 3 Adicionar postagens ao seu blog: O prximo passo inserir postagens no seu blog.

Exemplo de blog:

4.3 Criando um teste avaliativo

Agora vamos criar uma questo de mltipla escolha e uma questo discursiva.

Observao: Para criar um teste voc poder utilizar questes disponveis no Banco de
Questes da Plataforma ou criar suas prprias questes.

Para criar suas avaliaes/questes, acesse a opo Avaliaes e depois Teste.

37
4.3.1 Criando questes de mltipla escolha

Passo 1 - Criar teste: O primeiro passo cadastrar o teste. Clique em Criar para adicionar
um novo teste.

Insira um nome para o seu teste, bem como as orientaes e instrues que desejar.

Insira as informaes um Nome para o seu teste e instrues para os alunos.

38
Depois de inseridas as informaes, clique em Enviar e o cabealho do seu teste ser criado.

Passo 2 - Criar questes: Agora o momento de criar as questes. Para isso, passe o mouse
em Criar questo e selecione Mltipla escolha.

39
Na tela seguinte voc dever inserir todas as informaes da questo: enunciado, alternativas
e dever tambm marcar a resposta correta para que o sistema realize a correo automtica
da questo.

Aps preencher todas as opes referentes questo, voc pode clicar em Enviar (caso queira
criar apenas uma questo) ou pode clicar em Enviar e Criar outra (caso queira criar um teste
com mais de uma questo voc pode clicar em Enviar e Criar Outra para adicionar mais
questes de mltipla escolha ou para adicionar outro tipo de questo como uma questo
discursiva, por exemplo).

40
Veja que sua questo foi criada com sucesso.

Observao: O campo de pontos j vem preenchido, por padro, com o valor de 10 pontos atribudos

ATENO: Observe que o campo de pontos j vem preenchido, por padro, com o
valor de 10 pontos atribudos a cada questo, sendo possvel ao professor alterar esse
valor. Ao inserir pontuao, a nota do aluno poder ser visualizada no Centro de Notas
aps o aluno realizar o teste.

41
4.3.2 Criando questes discursivas

Para criar uma questo discursiva, passe o mouse novamente em Criar questo e clique na
opo Questo Discursiva.

Insira os dados: Assunto, Enunciado da Questo, Resposta e demais informaes que voc
visualizar ao descer a barra de rolagem. Clique Enviar ou em Enviar e Criar Outra.

42
Veja que sua questo foi criada com sucesso:

Clique no ttulo da sua aula digital para visualizar a questo completa.

4.4 Inserindo um aviso em sua aula

Clique na opo Avisos, que est disponvel no menu esquerda.

.

Ao clicar na opo Avisos, voc pode criar avisos direcionados aos seus alunos, de forma que,
ao abrir o ambiente da turma ou disciplina, os avisos vo aparecer na tela inicial dos alunos e
dos professores.

43
Clique em Criar aviso.

Nessa tela voc dever inserir um ttulo e uma mensagem para seu aviso. Digite esses dados
nos campos indicados. Veja:

Observao: Em Opes padro, o professor pode disponibilizar o aviso imediatamente ou

determinar outra data para que os alunos tenham acesso a ele.

44
Desa a barra de rolagem at o final da pgina e clique em Enviar e visualize como ficou o
aviso.

45
 Acesso ao Centro de Notas

O Centro de Notas uma ferramenta disponvel na sala de aula

virtual que possibilita o gerenciamento das notas dos alunos.
Todas as notas de atividades avaliativas realizadas na
Plataforma so registradas no centro de notas e podem ser
acompanhadas e gerenciadas pelo professor.

4.5 Como acessar o Centro de Notas

No Painel de Controle, clique na opo Centro de Notas, que est disponvel no menu
esquerda (conforme figura abaixo). A partir dessa tela o professor visualiza uma tabela com a
lista de alunos da sua turma e respectivas notas. possvel visualizar as notas dos testes
objetivos, exportar para Excel e possvel tambm inserir notas para as questes discursivas
e atividades que exigem a anlise e avaliao do professor, como o frum de discusso, caso
o professor tenha utilizado essa atividade e caso seja avaliativo.

A partir do Centro de Notas possvel tambm visualizar o desempenho detalhado de cada

aluno. Como mostra a figura abaixo, o professor pode visualizar a data e horrio que o aluno

46
realizou o teste, o nmero de vezes que ele tentou, o que errou e acertou em cada uma das
tentativas.

4.6 Viso das notas pelo aluno

O aluno pode visualizar as suas notas por meio da funcionalidade Meu Desempenho
disponvel na sala de aula digital de cada disciplina da sua turma.

47
 ANEXO II

Roteiro para criao de

comunidades
Ol,

A comunidade uma valiosa ferramenta que pode ser utilizada

para apoiar os professores e lideranas na comunicao,
compartilhamento de informaes, promoo da aprendizagem
colaborativa, interao e construo do conhecimento.

Assim como na criao de uma aula virtual, antes de criar uma

comunidade voc deve ter clareza dos seguintes tens:

O objetivo da comunidade
Qual o tema/nome que ser atribudo comunidade
Quem ser o lder da comunidade
Quem sero os participantes
Como voc far a gesto dessa comunidade

Vamos l, agora que j planejou a sua comunidade, acesse o

menu de gerenciamento de comunidades disponvel na pgina
do seu segmento e construa a sua.

48
1 Criando uma comunidade

A comunidade um ambiente que disponibiliza as mesmas funcionalidades da sala de aula

digital. Porm, nesse caso, o que define quem ir disponibilizar contedos, realizar alteraes
e interagir o lder da comunidade no ato do cadastro.

Voc pode acessar a opo de gerenciamento de comunidades clicando no boto da Pgina

Inicial

Ou por meio da opo Comunidade da subguia da pgina do seu segmento

Para possibilitar o seu acesso ao gerenciamento de comunidade o sistema solicitar

novamente os seus dados de acesso
Plataforma. Basta informar login e senha na
tela abaixo:

ATENO: O login e a senha so os

mesmos utilizados para acessar a
Plataforma Digital de Aprendizagem.
Informe o login, a senha e clique em
Entrar.

49
Na tela de Cadastro clique em Novo Cadastro

O sistema exibir uma tela para que o usurio insira as informaes sobre a comunidade que
est sendo criada. Veja:

Passo 1: Insira o nome da comunidade (Escolha um nome que seja intuitivo)

Passo 2: Cadastre o(s) usurio(s) lder(es) da comunidade

ATENO: O lder da comunidade o usurio que ter permisso para

adicionar/excluir participantes, publicar e editar publicaes realizadas
por ele e/ou por outros participantes. Ele o gestor da comunidade.

50
Para cadastrar usurios lderes, selecione o perfil do usurio que deseja colocar como lder e

clique em Pesquisar.

Aps clicar em Pesquisar, selecione o usurio que deseja definir como lder e clique em
Adicionar. Veja que este usurio foi adicionado como lder no combo direita da tela.

Passo 3: Adicione os participantes

Os participantes so usurios que iro participar da comunidade, mas no tm permisso

para publicar ou editar as publicaes. Esses usurios podero visualizar tudo o que for
disponibilizado na comunidade e interagir com os demais participantes por meio das
ferramentas como fruns, blogs, chats etc.

Para adicionar participantes, selecione o perfil do usurio que deseja adicionar como
participante e logo aps clique em Pesquisar. Observe:

51
Aps clicar em Pesquisar, selecione o usurio que deseja definir como participante e
clique em Adicionar. Veja que voc pode selecionar a opo Todos e vincular todos os
usurios de uma s vez, como participantes, ou selecionar usurios especficos.

Passo 4: Salve a Comunidade

Aps adicionar usurios lderes e usurios participantes, clique no boto Salvar.

Aps esse procedimento, sua comunidade estar criada no sistema. Para visualizar a
comunidade na Plataforma Digital de Aprendizagem necessrio aguardar o tempo de
integrao do sistema (aproximadamente duas horas). Quando estiver disponvel, voc

52
 poder visualiz-la a partir do acesso na pgina do seu segmento ou a partir da subguia,
conforme demonstrado abaixo.

ANEXO III
Roteiro para planejamento de uma aula virtual

Disciplina: __________________________ Srie/ Ano: _______________

Unidade e Captulo do livro: _________ Contedo: _________________

Selecionar os recursos que utilizar na sua aula (imagem, texto, vdeo, etc.) e baixar o que
for necessrio.

53
1. Recurso escolhido para contextualizao/ problematizao do contedo
( Exemplo de recurso que pode ser utilizado, dentre outros: uma imagem do Image
Quest - Britannica)

___________________________________________________________________________

2. Recurso escolhido para abordar o contedo - Ponto de Referncia

( Exemplo de recurso que pode ser utilizado, dentre outros: texto da Escola Online)

___________________________________________________________________________

3. Recurso escolhido para a aplicao do conhecimento (Exemplo de recurso que pode ser
utilizado, dentre outros: teste com questes objetivas)

___________________________________________________________________________

4. Recurso escolhido para sntese (Exemplo de recurso que pode ser utilizado, dentre
outros: um vdeo do Youtube)

___________________________________________________________________________

5. Recurso escolhido para a ampliao do conhecimento (Exemplo de recurso que pode

ser utilizado, dentre outros: algum objeto de aprendizagem dos Contedos Ampliados)

___________________________________________________________________________

Prezado Professor/Coordenador
Esse material um guia resumido para orient-lo na utilizao da
Plataforma. Com ele no tivemos a pretenso de esgotar as infinitas
possibilidades de ampliao e de diversificao das prticas educativas que
a Plataforma oferece. Somente a partir da utilizao voc poder descobrir
o potencial dessa poderosa ferramenta de aprendizagem e o quanto ela
poder contribuir para o sucesso do seu aluno.

Navegue, experimente, incentive seus alunos e compartilhe suas experincias.

Aproveite essa poderosa ferramenta que a Rede Pitgoras disponibiliza para
54
toda a comunidade escolar.
55