Carta de Natal IV Colquio

Ns, participantes do IV Colquio Nacional e I Colquio Internacional A Produo do

Conhecimento em Educao Profissional: a reforma do ensino mdio e suas implicaes para
a educao profissional, coletivo integrado por pesquisadores, pesquisadoras, educadores,
educadoras e estudantes de ensino mdio, de graduao e de ps-graduao provenientes de
todas as regies brasileiras e do exterior, realizado no Campus Natal Central do Instituto Federal
de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, no perodo de 24 a 27/07/2017:

Manifestamos publicamente nossa crtica radical ao golpe em curso contra a sociedade

brasileira que foi planejado, perpetrado e vem sendo executado pelo atual governo federal, seus
patrocinadores e apoiadores por meio de conjunto articulado de medidas em implementao
ou em gestao. Com relao s medidas j em curso, nos referimos, de forma especfica:

1. Emenda Constitucional n 95/2016, que congelou os gastos sociais por 20 anos, com
implicaes diretas na reduo dos recursos destinados sade e educao que, em
consequncia, inviabiliza o Plano Nacional de Educao 2014-2024;
2. Lei n 13.365/2016 (Lei do Pr-sal), que altera as regras para a explorao de petrleo
e gs natural em guas profundas, extinguindo a atuao obrigatria da Petrobras em todos os
consrcios formados para a produo nessas reas, o que, na prtica, visa transferir o
patrimnio do povo brasileiro ao grande capital internacional;
3. Reforma Trabalhista, danosa aos direitos histricos arduamente conquistados pela
classe trabalhadora;
4. Reforma do ensino mdio aprovada por meio da Lei n 13.415/2017, a qual impe aos
filhos da classe trabalhadora deste pas, que estudam nas escolas pblicas, a reduo do direito
de acesso aos conhecimentos historicamente produzidos e acumulados pela humanidade.

Alm disso, tramita no atualmente ftido Congresso Nacional, a Reforma da Previdncia

destinada, entre outros aspectos, a extirpar de uma vez por todas o direito dos trabalhadores e
trabalhadoras deste pas aposentadoria integral, ao mesmo tempo em que incentiva o
mercado dos planos privados de previdncia, tratando, assim, este direito da classe
trabalhadora como se privilgio fosse. Alm disso, desconsidera especificidades da mulher ao
eliminar o direito de idade mnima de aposentadoria menor que a dos homens, negando-se a
realidade concreta, ou seja, a dupla (at tripla) jornada feminina no mundo do trabalho e em
casa.

Nesse sentido, nos aliamos ao que j explicitou, por meio da Carta de Fortaleza, o Frum
Nacional de Coordenadores de Programas de Ps-Graduao em Educao (Forpred/Anped)
reunido, no perodo de 03 a 05/04/2017, em Fortaleza/CE: Tais medidas, em seu conjunto,
operam segundo uma racionalidade que pretende reconfigurar o estado brasileiro no sentido
de torn-lo mais mnimo no que se refere garantia dos direitos sociais e mais mximo para
regular os interesses do grande capital nacional e internacional, especialmente o capital
financeiro especulativo, afetando grandes parcelas da sociedade brasileira e, de forma mais
intensa, as conquistas sociais alcanadas pela classe trabalhadora mais empobrecida deste
pas.

fundamental que as redes pblicas de ensino resistam Reforma do Ensino Mdio por meio
da organizao e articulao entre elas e com os diferentes segmentos da sociedade.
Na rede federal j so evidentes as condies materiais concretas de uma resistncia aplicao
de qualquer dispositivo decorrente de tal reforma, defendendo, intransigentemente, a
manuteno do ensino mdio integrado educao profissional tcnica de nvel mdio como
sua oferta prioritria. So argumentos fundantes nessa direo:

1. os parmetros utilizados pelo governo federal para anunciar o caos do ensino mdio
brasileiro e, com base nisso, impor a atual reforma como soluo, so as avaliaes de larga
escala (IDEB, ENEM e PISA). Ainda que tenhamos muitas crticas a tais sistemas de avaliao que
se centram em aspectos quantitativos dos resultados, desconsiderando os processos e as
condies materiais concretas de funcionamento das escolas, preciso evidenciar que at
mesmo pelos parmetros adotados por esses sistemas de avaliao, o ensino mdio
desenvolvido na rede federal o que de melhor h no pas, obtendo resultados superiores aos
da iniciativa privada, conforme a ltima publicao do PISA na qual a rede federal obteve
resultado em Cincias e em Leitura acima da mdia da OCDE, no plano internacional, e acima da
iniciativa privada, no Brasil;
2. as instituies da rede federal gozam de autonomia didtica, administrativa, financeira
e pedaggica;
3. o Artigo 35-A da LDB 9.394/1996, que dispe sobre as formas de articulao entre o
ensino mdio e a educao profissional, inclusive a que se refere integrao entre ambas, bem
como o captulo dessa Lei que trata da Educao Profissional e Tecnolgica (artigos 39 a 42) no
foram alterados pela Lei n 13.415/2017;
4. o 3 do Art. 4 da Lei n13.415/2017 permite a integrao entre componentes
curriculares da Base Nacional Comum Curricular - BNCC e os itinerrios formativos.

Diante dessa realidade, reafirmamos a importncia de fortalecer e constituir espaos de

resistncia a essas polticas de desmonte do Estado de Direito e da Educao Pblica, laica,
gratuita e de qualidade social para todos e todas. Neste sentido, conclamamos a participao de
todas as pesquisadoras e pesquisadores, instituies federais, estaduais e municipais de ensino,
sindicatos e movimentos sociais envolvidos com a pauta da educao para fortalecer o Frum
Nacional Popular de Educao (FNPE), instncia constituda a partir do desmonte do Frum
Nacional de Educao (FNE) e da inviabilizao da Conferncia Nacional de Educao de 2018
(Conae/2018), promovidos pelos atos do Ministrio da Educao no Decreto Executivo de
26/04/2017 e pela Portaria n 577 de 27 de abril de 2017.

Reiteramos ainda a importncia da participao ativa de todos e todas na construo da

Conferncia Nacional Popular de Educao (Conape/2018), convocada pelo FNPE, com a
mobilizao dos setores da educao, atravs das conferncias preparatrias municipais,
estaduais e distrital, que devero culminar com a Conape em abril de 2018. Entendemos que o
papel de acompanhamento e avaliao das metas do Plano Nacional de Educao 2014-2024,
inviabilizadas pelas reformas j implementadas e os decretos que representam as restries
oramentrias, da sociedade como um todo. Reconhecemos os limites do PNE 2014-2024 para
o avano do carter pblico das polticas de educao. Reiteramos, todavia, que essa Lei
13005/2014 foi fruto de um amplo debate para continuarmos a luta em defesa das verbas
pblicas exclusivamente destinadas educao pblica.

Natal, 27 de julho de 2017.