Metodologia da pesquisa e redao acadmica

Abril de 2013
Prof. Dr. Ana Maria Ribeiro de Jesus

ELABORAO DE PARFRASE

1. Definies 1

Bernardino (2009) reune alguns dos proncipais autores que estudam a parfrase,
relatando que ela concebida, principalmente, como uma reformulao textual:
textual

o A parfrase um enunciado que reformula um anterior e com o qual mantm

uma relao de equivalncia semntica (FVERO et al., p. 51).
o A parfrase uma atividade de reformulao pela qual se restaura bem ou mal,
na totalidade ou em partes, fielmente ou no, o contedo do texto-fonte, num
texto derivado (FUCHS, 1982 apud FVERO et al., 2007, p. 59).
o A parfrase (P) um enunciado lingstico que, na seqncia do texto, reformula
um enunciado anterior, chamado de enunciado-origem ou matriz (M), com o qual
mantm, em grau maior ou menor, uma relao de equivalncia semntica
(HILGERT, 2002, p. 144).

A prpria escolha feita pelo enunciador dentre diferentes parfrases possveis que
seriam equivalentes do ponto de vista da referncia e da significao denotativa
manifesta o domnio que o sujeito tem das sutilezas da lngua, ao utilizar uma
formulao ou outra, conforme a situao. E, neste sentido, cada enunciado de uma
famlia parafrstica sempre um entre outros, e nico (ATHAYDE JUNIOR, 2001, p.
39).

Fvero et al (2007) registram dois tipos de parfrase:

o explicativa:
explicativa explica o que um termo significa ou especifica o sentido de um termo
considerado mais abrangente;
o resumidora:
resumidora realiza uma generalizao.

2. Funes da parfrase

o garantir a intercompreenso;
intercompreenso
o contribuir para a coeso do texto enquanto articuladora de informaes novas e
antigas;
o possibilidade de criao
criao (diferentemente do resumo, por exemplo);
o possibilidade de ultrapassar os limites do texto original, dando margem para
novos significados. (FVERO et al., 2007, p. 60)
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3. Em sntese:
sntese:

Deve-se repetir o texto com outras palavras, sem alterar-lhe o sentido; 2

A parfrase imita o original geralmente tambm em extenso (diferena do resumo);

importante compreender o texto, entendendo o significado de todas as palavras e
oraes;
A partir da, reafirmar e/ou esclarecer o tema central do texto, acrescentando aspectos
relevantes de uma opinio pessoal ou crticas bem fundamentadas;
Se perceber mudana de sentido, a reescritura no pode ser considerada uma parfrase.

Assim, a parfrase pode ser construda de vrias formas:

a) substituio de locues por palavras;
b) uso de sinnimos;
c) mudana de discurso direto por indireto e vice-versa;
d) converter a voz ativa para a passiva;
e) emprego de antonomsias ou perfrases (cidade maravilhosa = Rio de Janeiro; o povo
tupiniquim = os brasileiros).

4. Exempl
Exemplo
emplos:

Democracia quando eu mando em voc, ditadura quando voc manda em mim

(Millr Fernandes)

Parfrase:

Como afirma Fernandes (2010, p. 76), democracia apresenta um conceito relativo,

dependendo da posio que o indivduo ocupa. Se estiver no comando, h a
democracia; se for comandado, ocorre a ditadura.

Reina um clima geral em que se exige de todos e em todas as partes mudanas

contnuas, transformando cada vez mais o conjunto da realidade operacional da empresa
de modo exagerado, em tribunal. As discusses encontram-se sob o signo do excesso de
exigncias. As pessoas sentem-se encostadas parede: Justifiquem-se!. Imaginem que
no houvesse gestores. Os processos decorreriam de modo natural, autorregulado. Seria
melhor? Ou pior? Segundo quais critrios? A gesto parece ser muitas vezes ela prpria
a crise que pretende superar.
(Reinhard K. Sprenger. Sem passado no h futuro)
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Parfrase:

O movimento generalizado de mudanas permanentes transformam

exageradamente o dia a dia de trabalho nas empresas num tribunal em que todos
esto sempre sob julgamento, esto sempre pressionados a explicar-se, a justificar 3
suas atitudes. Ora, e se no houvesse gestores? O trabalho aconteceria
naturalmente, cada um decidindo sobre a prpria conduta. As coisas melhorariam
ou piorariam? De que ponto de vista? A gesto empresarial parece muitas vezes
ser o problema, no a soluo.
(AlLECRIM et al, 2012).

5. Observaes:

a. Cuidado com a mudana de posio dos termos dentro da frase. Palavras ou expresses
podem alterar profundamente o sentido de um texto:

Encontrei determinadas pessoas naquela cidade.

Encontrei pessoas determinadas naquela cidade.

b. Cuidado tambm com a pontuao, que costuma passar despercebida:

A criana agitada corria pelo quintal.

A criana, agitada, corria pelo quintal.

EXERCCIOS

1. Leia com ateno o trecho abaixo e anote a alternativa em que no ocorre uma parfrase
parfrase.
se.

O homem caminha pela vida muitas vezes desnorteado, por no reconhecer no seu ntimo a
importncia de todos os instantes, de todas as coisas, simples ou grandiosas.
a. Freqentemente sem rumo, segue o homem pela vida, por no reconhecer no seu ntimo
o valor de todos os instantes, de todas as coisas, sejam simples ou grandiosas.
b. No reconhecendo em seu mago a importncia de todos os momentos, de todas as
coisas, simples ou grandiosas, o homem caminha pela vida muitas vezes desnorteado.
c. Como no reconhece no seu ntimo o valor de todos os momentos, de todas as coisas,
sejam elas simples ou no, o homem vai pela vida freqentemente desnorteado.
d. O ser humano segue, com freqncia, vida afora, sem rumo, porquanto no reconhece,
em seu interior, a importncia de todos os instantes, de todas as coisas, simples ou
grandiosas.
e. O homem caminha pela vida sempre desnorteado, por no reconhecer, em seu mundo
ntimo, o valor de cada momento, de cada coisa, seja ela simples ou grandiosa.
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2. Faa a parfrase das frases

frases e ditos populares abaixo:
abaixo:

a. Antes tarde do que nunca.

b. Quando um burro fala, o outro abaixa a orelha.
c. No cutuque a ona com vara curta. 4
d. Jacar que fica parado vira bolsa.

3. Redija uma parfrase do texto abaixo:

Lei da mordaa

As transformaes das pessoas que alcanam o poder deveriam fazer parte de estudos no
sentido de desvendar e revelar o real e verdadeiro carter de cada um. Um a ser analisado seria
o nosso presidente, tamanha a mudana de comportamento revelada em to pouco tempo.
Querer amordaar a imprensa afrontar e desrespeitar o direito de todos os cidados. Pelo que
se v, o poder no modifica as pessoas, apenas as revelam.

QUEIROZ, E. T. Folha de So Paulo,

Paulo Painel do Leitor, So Paulo, 26 jan. 2006.

4. Leia atentamente o texto abaixo e responda

responda a questo seguir:

A produo cultural do corpo

Pensar o corpo como algo produzido na e pela cultura , simultaneamente, um desafio e

uma necessidade. Um desafio porque rompe, de certa forma, com o olhar naturalista sobre o
qual muitas vezes o corpo observado, explicado, classificado e tratado. Uma necessidade
porque ao desnaturaliz-lo revela, sobretudo, que o corpo histrico. Isto , mais do que um
dado natural cuja materialidade nos presentifica no mundo, o corpo uma construo sobre a
qual so conferidas diferentes marcas em diferentes tempos, espaos, conjunturas econmicas,
grupos sociais, tnicos, etc. No , portanto, algo dado a priori nem mesmo universal: o corpo
provisrio, mutvel e mutante, suscetvel a inmeras intervenes consoante o
desenvolvimento cientfico e tecnolgico de cada cultura bem como suas leis, seus cdigos
morais, as representaes que cria sobre os corpos, os discursos que sobre ele produz e
reproduz.
Um corpo no apenas um corpo. tambm o seu entorno. Mais do que um conjunto
de msculos, ossos, vsceras, reflexos e sensaes, o corpo tambm a roupa e os acessrios que
o adornam, as intervenes que nele se operam, a imagem que dele se produz, as mquinas que
nele se acoplam, os sentidos que nele se incorporam, os silncios que por ele falam, os vestgios
que nele se exibem, a educao de seus gestos... enfim, um sem-limite de possibilidades sempre
reinventadas e a serem descobertas. No so, portanto, as semelhanas biolgicas que o definem
mas, fundamentalmente, os significados culturais e sociais que a ele se atribuem.

(GOELLNER, S. V. A produo cultural do corpo. In: LOURO, G. L. (Org.). Corpo, gnero

e sexualidade:
sexualidade um debate contemporneo na educao. Petrpolis: Vozes, 2003. p. 28-29)
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Observe duas das acepes registradas em no Dicionrio Aurlio Eletrnico, no verbete corpo:
Observe

2. Anat. A substncia fsica, ou a estrutura, de cada homem ou animal. [...] 6. A parte

material, animal, ou a carne, do ser humano, por oposio alma, ao esprito.
5
Explique, com suas prprias palavras, por que essas acepes no expressam integralmente a
viso de corpo apresentada no texto.

5. No texto abaixo, o autor se utiliza de trs argumentos para defender a ideia de que a
velhice deve ser valorizada. Escolha dois desses argumentos e redija-
redija-os com suas prprias
palavras.

O tema da velhice foi objeto de estudo de brilhantes filsofos ao longo dos tempos. Um
dos melhores livros sobre o assunto foi escrito pelo pensador e orador romano Ccero: A Arte
do Envelhecimento.
Ccero nota, primeiro, que todas as idades tm seus encantos e suas dificuldades. E
depois aponta para um paradoxo da humanidade. Todos sonhamos ter uma vida longa, o que
significa viver muitos anos. Quando realizamos a meta, em vez de celebrar o feito, nos atiramos
a um estado de melancolia e amargura.
"Todos os homens desejam alcanar a velhice, mas ao ficarem velhos se lamentam",
escreveu Ccero. "Eis a a consequncia da estupidez." Ler as palavras de Ccero sobre o
envelhecimento pode ajudar a aceitar melhor a passagem do tempo. "Os velhos inteligentes,
agradveis e divertidos suportam facilmente a idade, ao passo que a acrimnia, o temperamento
triste e a rabugice so deplorveis em qualquer idade."
Permanecer intelectualmente ativo uma forte recomendao de Ccero. "A memria
declina se no a cultivamos ou se carecemos de vivacidade de esprito", disse. "Os velhos sempre
se lembram daquilo que lhes interessa: promessas, identidade de seus credores e devedores etc."
Ccero lembra que Sfocles em idade avanada ainda escrevia suas tragdias. No fim da vida,
Scrates aprendeu a tocar lira. Cato, na velhice, descobriu a literatura grega. Machado de Assis,
para citar um brasileiro, aprendeu alemo tambm na velhice, na qual, alis, escreveu seus
melhores romances. "Acaso os adolescentes deveriam lamentar a infncia e depois, tendo
amadurecido, chorar a adolescncia? A vida segue um curso preciso e a natureza dota cada
idade de suas qualidades prprias", escreveu Ccero. "Por isso, a fraqueza das crianas, o mpeto
dos jovens, a seriedade dos adultos, a maturidade da velhice so coisas naturais que devemos
apreciar cada uma em seu tempo."

(NOGUEIRA, P. poca,
poca So Paulo, 28 abr. 2008, p. 71)