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MINISTRIO PBLICO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

Concurso Pblico para provimento de cargos de


Psiclogo
Classe - R

____________________________________________________ N de Inscrio
Caderno de Prova, Cargo B02, Tipo 001 MODELO
0000000000000000
000010001001

P R O V A
Conhecimentos Especficos
Lngua Portuguesa
Legislao
Informtica

INSTRUES

- Verifique se este caderno:


- corresponde a sua opo de cargo.
- contm 60 questes, numeradas de 1 a 60.
Caso contrrio, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.
No sero aceitas reclamaes posteriores.
- Para cada questo existe apenas UMAresposta certa.
- Voc deve ler cuidadosamente cada uma das questes e escolher a resposta certa.
- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que voc recebeu.

VOC DEVE:
- procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o nmero da questo que voc est respondendo.
- verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que voc escolheu.
- marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo: A C D E

ATENO
- Marque as respostas primeiro a lpis e depois cubra com caneta esferogrfica de tinta preta.
- Marque apenas uma letra para cada questo, mais de uma letra assinalada implicar anulao dessa questo.
- Responda a todas as questes.
- No ser permitida qualquer espcie de consulta, nem o uso de mquina calculadora.
- Voc ter 4 horas para responder a todas as questes e preencher a Folha de Respostas.
- Devolva este caderno de prova ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas.
- Proibida a divulgao ou impresso parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.

FUNDAO CARLOS CHAGAS


Maio/2008
MODELO Caderno de Prova, Cargo B02, Tipo 001
4. Segundo a Classificao de Transtornos Mentais e de
CONHECIMENTOS ESPECFICOS Comportamento da CID-10, a Esquizofrenia hebefrnica
(F20.1) inicia
1. O Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos (A) entre as idades de 20 e 30 anos, inclui perturbaes
Mentais DSM-IV define os Transtornos Dissociativos como motoras proeminentes, que podem se alternar entre
uma perturbao nas funes habitualmente integradas de extremos tais como hipercinesia e estupor ou obe-
conscincia, memria, identidade ou percepo do dincia automtica e negativismo, sendo que atitu-
ambiente e aponta que a Fuga Dissociativa (300.13) des e posturas foradas podem ser mantidas por
caracterizada longos perodos, alm de episdios de agitao vio-
lenta poderem ser um aspecto notvel da condio.
(A) por uma viagem sbita e inesperada para longe de (B) entre as idades de 18 e 29 anos, tem seu quadro
casa ou do local habitual de trabalho, acompanhada clnico dominado por delrios relativamente estveis,
por uma incapacidade de recordar o prprio passado com freqncia paranides, usualmente acompa-
e confuso acerca da identidade pessoal ou adoo nhados por alucinaes, particularmente de varie-
de uma nova identidade. dade auditiva e perturbaes da percepo, sendo
que o afeto est usualmente menos embotado do
que em outras variedades de esquizofrenia, porm
(B) pela presena de duas ou mais identidades ou
um grau menor de incongruncia comum, assim
estados de personalidade distintos, que assumem como o so perturbaes do humor, tais como
recorrentemente o controle do comportamento do irritabilidade, raiva repentina, receio e suspeita.
indivduo, acompanhada por uma incapacidade de
recordar importantes informaes pessoais e (C) entre as idades de 15 e 25 anos, uma forma de es-
demasiadamente extensa para ser explicada pelo quizofrenia na qual as mudanas afetivas so proe-
esquecimento normal. minentes, os delrios e as alucinaes fugazes e
fragmentrios, o comportamento irresponsvel e im-
previsvel e maneirismos so comuns, sendo que o
(C) por um sentimento persistente ou recorrente de estar afeto superficial, inadequado; o pensamento est
distanciado dos prprios processos mentais ou do desorganizado, o discurso cheio de divagaes e
prprio corpo, acompanhado por um teste de incoerente, tendendo o indivduo a permanecer
realidade intacto. solitrio e o comportamento parecendo vazio de
propsito e sentimento.
(D) por uma incapacidade de recordar informaes (D) aps os 35 anos, havendo um desenvolvimento insi-
pessoais importantes, em geral de natureza dioso mas progressivo de conduta estranha, incapaci-
traumtica ou estressante, demasiadamente extensa dade para atender as exigncias da sociedade e um
para ser explicada pelo esquecimento normal. declnio no desempenho total, sendo que delrios e
alucinaes no so evidentes e o transtorno me-
(E) pela fragmentao da identidade mais do que pela nos obviamente psictico do que os demais subtipos.
proliferao de personalidades separadas e sua (E) antes dos 40 anos, sendo um estgio crnico no
caracterstica predominante um sintoma desenvolvimento de um transtorno esquizofrnico,
dissociativo, que, no entanto, no rene os critrios no qual houve uma progresso clara de um estgio
para qualquer Transtorno Dissociativo especfico. inicial (compreendendo um ou mais episdios com
_________________________________________________________ sintomas psicticos que satisfazem os critrios ge-
rais para esquizofrenia) para um estgio mais tardio
2. Um instrumento pode ser considerado como qualquer caracterizado por sintomas negativos de longa
forma de estender nossa ao ao meio e, assim poder durao, embora no necessariamente irreversveis.
minimizar nossas limitaes em uma ao investigativa da _________________________________________________________
observao, maximizando a eficcia da obteno de 5. A interpretao de ndices que indicam psicopatologias
dados e os seus resultados. No caso da investigao proposta pelo Sistema Compreensivo de Exner. Dentre as
psicolgica, denominamos estes instrumentos de psicopatologias podemos mencionar duas que fazem
parte das tabelas utilizadas para anlises baseadas no
(A) testes grficos. referido sistema, so elas:
(B) diagnsticos diferenciais. (A) demncia senil e delrio.
(C) testes de inteligncia. (B) paralisia cerebral e hipocondria.
(C) psicose e transtorno obsessivo compulsivo.
(D) diagnsticos psicossociais. (D) esquizofrenia e depresso.
(E) testes psicolgicos. (E) epilepsia e transtorno de dficit de ateno.
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6. A utilizao de testes grficos e de personalidade deve ser
3. O Sistema Compreensivo de John Exner, desenvolvido submetida consulta
para a sistematizao do mtodo de Rorschach, prope
como base para interpretao a (A) prvia ao Manual de Documentos Escritos editado
pelo Conselho Federal de Psicologia.
(A) organizao dos dados de forma qualitativa. (B) dos interessados na avaliao psicolgica quando a
situao-problema envolver transtornos psicopato-
lgicos.
(B) organizao dos dados em uma Seqncia de
Cdigos e Sumrio Estrutural. (C) ao ECA Estatuto da Criana e do Adolescente, para
definir os instrumentos psicodiagnsticos que podero
(C) avaliao apenas de protocolos com mais de ser utilizados e fornecero a base interpretativa para a
20 respostas. confirmao das hipteses levantadas.
(D) prvia ao Conselho Federal de Psicologia que editou
(D) anlise de protocolos produzidos por indivduos com resoluo regulamentando a avaliao dos testes
mais de 18 anos de idade. psicolgicos.
(E) prvia Corregedoria Geral da Justia, que dispe
(E) organizao prvia de um Sistema Estatstico sobre o tempo necessrio para a aplicao e
Randmico. avaliao dos testes grficos e de personalidade.
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7. Tradicionalmente, as Escalas Wechsler tm sido includas 11. No psicodiagnstico clnico, a linguagem grfica e a ldica
entre os instrumentos mais conhecidos para a avaliao so valorizadas na avaliao diagnstica porque
do QI. Levando-se em considerao a aplicao dos
subtestes, podemos dizer que, quando o sujeito atinge o (A) oferecem uma avaliao completa e sempre
nmero de fracassos previstos, devemos: dispensam a aplicao de outros materiais.

(A) administrar mais alguns itens, ainda que o sucesso (B) so de alto impacto quando apresentadas para
nestes no possa ser computado para o clculo do indivduos sem escolaridade.
QI.
(C) esto mais prximas das situaes que envolvem o
(B) orientar o sujeito que preste maior ateno na complexo edipiano.
atividade proposta.
(D) so de alto impacto para aquelas crianas
(C) administrar imediatamente outro subteste. diferenciadas culturalmente.

(D) interromper a aplicao e propor materiais grficos (E) esto mais prximas do inconsciente e do ego
ou que causem menor ansiedade. corporal.
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(E) deixar de aplicar subtestes ligados quela modalidade.
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12. A teoria da entrevista foi enormemente influenciada por
conhecimentos provenientes da psicanlise, da Gestalt, da
8. As escalas de Quoeficiente de Inteligncia produzidas pela topologia e do behaviorismo. A Gestalt
aplicao do WISC-III, podem ser organizadas enquanto QI
(A) levou a delinear e reconhecer o campo psicolgico e
(A) Prtico; Fatorial e Quantitativo. suas leis, assim como o enfoque situacional.
(B) Oral; Aritmtico e Total. (B) influenciou com o conhecimento da dimenso
(C) Verbal; de Execuo e Total. inconsciente do comportamento, da transferncia e
(D) Perceptual; de Processamento e Parcial. da contratransferncia, da resistncia e a represso,
(E) de Vocabulrio; Aritmtico e Qualitativo. da projeo e a introjeo.
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(C) reforou a compreenso da entrevista como um todo
9. H fatores no-cognitivos que podem aumentar ou no qual o entrevistador um de seus integrantes,
diminuir o desempenho no WAIS-III. Como fatores que considerando o comportamento deste como um dos
podem aumentar o desempenho, podemos citar, entre elementos da totalidade.
outros: (D) influenciou com a importncia da observao do
(A) ansiedade, superficialidade e presso do tempo. comportamento.

(B) obssessividade para detalhes, perfeccionismo e (E) conduziu possibilidade de realizar a entrevista em
flexibilidade do raciocnio. condies metodolgicas mais restritas, converten-
do-a em instrumento cientfico no qual a arte da
(C) juzo crtico, raciocnio indutivo e estado depressivo. entrevista foi reduzida em funo de uma siste-
matizao das variveis.
(D) impulsividade, minimizao da importncia das _________________________________________________________
regras e lentido de raciocnio.
13. A autora que desenvolveu amplamente em nosso meio a
(E) compulsividade, rapidez e presso do tempo. posio kleiniana e que afirma que durante a primeira hora
_________________________________________________________ de jogo ou primeira vez de hora de jogo diagnstico, a
criana expressa as suas fantasias de doena e cura foi
10. O uso do psicodiagnstico constituiu-se em um interjogo
de circunstncias conjugando prticas e teorias diversas. (A) Arminda Aberastury.
O psiclogo atuante nas instituies deve
(B) M. Baranger.
(A) evitar questionamentos, anlises e intervenes nas (C) Franoise Dolto.
instituies em que se inserir para realizar o trabalho (D) Maud Mannoni.
psicodiagnstico, uma vez que sua entrada (E) D. W. Winnicott.
sempre pontual e est desvinculada da natureza das _________________________________________________________
demandas institucionais.
14. Dentre as alternativas abaixo, o papel do psiclogo na
(B) valorizar a utilizao dos testes psicolgicos, j que entrevista ldica vivenciar
so a nica prtica exclusiva da profisso e se no
utilizados podero ser banalizados por outras reas (A) uns elementos contra-transferenciais e entender
profissionais. apenas os fatores psicopatolgicos que configuram
a queixa familiar.
(C) aplicar o mesmo raciocnio utilizado para o psico-
diagnstico clnico ao psicodiagnstico solicitado pela (B) uma experincia pr-moldada pelo psiclogo, j que
instituio, independentemente da natureza desta. ele necessita organizar e prever todos os passos que
devero transcorrer quando estiver com a criana.
(D) desvincular o setor de triagem do setor que realiza
psicodiagnstico, uma vez que o profissional (C) uma experincia que deve ser tomada pelo
experiente poder suprir os elementos trazidos por psiclogo como til para traar planos de abordagem
essas equipes de triagem e desburocratizar o com a equipe interdisciplinar.
trabalho desejado pela instituio. (D) uma experincia nova, tanto para o psiclogo como
para a criana, em que se refletir o estabelecimento
(E) considerar que a possibilidade de mudanas para a
de um vnculo transferencial breve.
melhor adequao do emprego do psicodiagnstico
em instituies deve ser focalizada como parte de (E) uma autonomia de procedimentos clnicos, j que no
um conjunto que envolve o trabalho institucional. h materiais a serem apresentados para a criana.
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MODELO Caderno de Prova, Cargo B02, Tipo 001
15. Ao falarmos que o diagnstico envolvendo abusos no 18. O Juiz determinar estudo pericial de um caso quando
tem apenas finalidade teraputica, mas tambm coleta de
evidncias para fins judiciais, queremos dizer que: (A) no possuir o tempo necessrio para se debruar
sobre a matria.
(A) o relato da criana poder ser dispensado, uma vez
que ouve a oitiva pelo psiclogo.
(B) a criana poder ser solicitada a relatar os fatos da (B) a prova do fato depender de conhecimento tcnico
forma mais clara possvel. ou cientfico.
(C) a avaliao da criana aps o relato do abuso
dever ser legitimada por psiquiatra. (C) conhecer as partes e necessitar no se envolver
(D) os pais devero receber a aplicao de Medida de pessoalmente com a avaliao da prova.
Segurana.
(E) a criana e o suposto abusador devero sofrer (D) necessitar melhorar o fluxo de processos em seu
acareao de suas colocaes. cartrio.
_________________________________________________________

16. A partir de 1973, com as mudanas no Cdigo de Processo (E) necessitar ouvir crianas com dificuldade de
Civil, a percia passou a ser realizada por um perito expresso dos sentimentos.
nomeado pelo juiz e de exclusiva confiana deste, ainda _________________________________________________________
que as partes pudessem argir suspeio de sua
parcialidade e requererem substituio. Assim, no momento 19. O Sr. Marcelo possui a guarda de seu filho Tales, mas,
da nomeao do perito (art. 421), fica aberto o prazo de 5 entra com ao judicial para suspender as visitas da ex-
(cinco) dias para que as partes possam indicar seus mulher em relao ao filho. Em suas alegaes, afirma
assistentes tcnicos e apresentar quesitos. Novas que o atual namorado da genitora pessoa desequilibrada
o
mudanas foram realizadas a partir da Lei n 8.455 (1992), e pouco preparada para estar em contato com uma
com o objetivo de distinguir de forma mais evidente o criana de 5 anos de idade. Vilma, a genitora,
trabalho do perito oficial, como auxiliar do juiz e do inconformada, alega que Marcelo est, na verdade, agindo
assistente tcnico, como de confiana das partes litigantes. deste modo motivado por cimes do seu atual
Com esta mudana: relacionamento. Como estratgia para avaliar esse caso,
levando ao juiz uma anlise de cunho pericial, o psiclogo
(A) instituiu-se o laudo pericial nico, elaborado pelo poderia
perito de confiana do juiz, cabendo aos assistentes
tcnicos o trabalho de coment-lo, atravs da
exposio de suas divergncias e concordncias, (A) aplicar testes grficos na criana e no atual
em um parecer crtico. namorado da genitora, com o intuito de comparar a
veracidade das informaes trazidas por um e outro
(B) estabeleceu-se a necessidade do conhecimento do genitor.
contedo do laudo por parte dos assistentes
tcnicos, antes de ser entregue em juzo.
(B) focar-se apenas na anlise da criana, uma vez que
(C) o perito passa a realizar seu trabalho dependendo as colocaes que a criana relata ao pai podem ser
da opinio do assistente tcnico tambm, enquanto fantasiosas.
cabe ao perito a atividade posterior de crtica do
laudo finalizado. (C) focar-se apenas no estudo do casal de pais, uma
(D) os assistentes tcnicos devem tambm elaborar vez que as colocaes devem ser analisadas sob a
seus prprios laudos a serem entregues ao juiz, ptica do casal parental.
anexados ao do perito.
(D) observar a criana e os pais conjuntamente, valorizan-
(E) criou-se uma equipe de trabalho em que o perito do o espao e a interlocuo familiar construda.
possa tambm ser de confiana das partes e o
assistente tcnico ser de confiana do juiz, sujeito a
impedimento e suspeio, tendo a responsabilidade (E) entrevistar todos os principais envolvidos com a
de elaborao do laudo. questo e aplicar materiais diagnsticos que o
_________________________________________________________ assegurem sobre possveis distores nos discursos
manifestos.
17. Em se tratando das avaliaes realizadas pelo psiclogo _________________________________________________________
no contexto judicirio, a adequao dos instrumentos na
situao judiciria est relacionada 20. O Estatuto da Criana e do Adolescente, em seu artigo
130, dispe que verificada a hiptese de maus-tratos,
(A) natureza cientfica das questes; grau de opresso ou abuso sexual impostos pelos pais ou
aceitao dos indivduos em participarem da responsvel, a autoridade judiciria poder determinar,
avaliao; tempo disponvel pelas partes; interesse como medida cautelar,
pessoal do profissional.
(B) s previses da Constituio Federal; artigos do C- (A) encaminhamento do agressor a tratamento psico-
digo de tica; grau e interesse despertado pela mat- lgico ou psiquitrico.
ria; nmero de elementos da famlia a ser analisada.
(C) s previses do ECA; postulados do Cdigo de (B) o afastamento do menor da moradia comum.
Processo Civil; tempo disponvel para o estudo e
flexibilidade de horrios das partes. (C) o afastamento do agressor da moradia comum.
(D) natureza do processo judicial; natureza e gravida-
de das questes; tempo e livre escolha do profissional. (D) a perda da guarda.
(E) ao nmero de casos existentes no cartrio;
previses do ECA; interesse cientfico da ao. (E) a advertncia ou suspenso do ptrio poder.

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21. As crianas que sofreram abuso sexual freqentemente 25. Da mesma forma como nas psicoterapias individuais,
so obrigadas a no revelar para ningum dentro da tambm as grupoterapias podem funcionar psicanalitica-
famlia ou fora dela. Entretanto, em casos de prolongado mente com uma finalidade voltada ao insight destinado a
abuso da criana dentro do contexto familiar, a criana mudanas
tenta comunicar o abuso a algum dentro ou fora da
famlia. As crianas mentem sobre o abuso sexual porque (A) organo-socio-psicolgicas.
esto com medo de
(B) do humor.
(A) serem responsabilizadas pelos adultos, em geral.
(C) de opinio.
(B) perder o amor dos colegas.
(D) de cultura.
(C) serem castigadas, no acreditadas e no protegidas. (E) caracterolgicas.
(D) serem acusadas pela equipe multiprofissional de no _________________________________________________________
saberem manter segredos.
(E) passar vergonha diante das demais pessoas. 26. O trabalho do psiclogo na organizao pode ser
_________________________________________________________ desenvolvido em vrias abordagens. Na concepo em que
o psiclogo como profissional deve passar da atividade
22. Estudiosos das situaes que envolvem o abuso sexual psicoterpica (doente e cura) da psico-higiene (populao
infantil mencionam a utilizao da Cmara de Gessel para sadia e promoo de sade), o psiclogo institucional
a escuta das crianas, ou seja, de salas com vidro
espelhado, com filmagem em vdeo ou udio direto. O (A) somente como funcionrio da empresa poder
objetivo desse dispositivo em relao criana seria conhecer a instituio por dentro como realmente
e conseguir projetar sua tarefa em funo de seu
(A) conferir maior transparncia ao destino dado ao
prprio diagnstico e no em funo do que lhe
dinheiro pblico.
quiser determinar a direo ou outros tcnicos.
(B) conferir maior celeridade ao processo.
(C) garantir o bem-estar da autoridade julgadora. (B) poder ter um vnculo financeiro com a instituio,
por contrato de trabalho, desde que garanta uma
(D) garantir a proteo da criana, para que ela no seja autonomia profissional, para que os trabalhos no
revitimizada. sejam prejudicados.
(E) garantir que o suposto abusador seja avaliado
psicodinamicamente. (C) dever garantir um bom manejo tcnico das
_________________________________________________________ situaes que venham a se desenhar desde os
primeiros contatos com o grupo que solicita a
23. Segundo o Manual de Elaborao de Documentos interveno at o curso final do trabalho, no
Decorrentes de Avaliaes Psicolgicas (Resoluo CFP importando o tipo de contrato financeiro estabelecido
o
n 007/2003), a modalidade de documento fundamentado com a empresa.
e resumido sobre uma questo focal do campo psicolgico
cujo resultado pode ser indicativo ou conclusivo (D) no poder ser por contrato de trabalho, um
empregado, mas sim, um assessor ou consultor.
(A) o parecer.
(B) o laudo.
(C) o atestado. (E) um assessor ou consultor e empregado, sendo a
(D) a declarao. tarefa que concerne psicologia institucional
(E) o relatrio psicolgico. realizada em situao de empregado.
__________________________________________________________________________________________________________________

24. Um grupo, seja de natureza operativa ou teraputica, 27. Estudiosos da rea da psicologia organizacional afirmam
caracteriza-se por algumas condies bsicas mnimas. que necessrio aprender a motivar os outros, enquanto
Por exemplo: outros acreditam que ningum pode jamais motivar quem
quer que seja. No primeiro caso pressupe-se que a fora
(A) um grupo soma indivduos de experincias distintas que conduz ao comportamento motivado est fora da
que decidem por um enquadre (setting) e o pessoa, quer dizer, nasce de fatores extrnsecos que so,
cumprimento das combinaes nele feitas, com ou de certa forma, soberanos e alheios vontade dela. No
sem a concordncia de seu coordenador. segundo caso subjaz a crena de que
(B) um grupo no um mero somatrio de indivduos,
pelo contrrio, ele se constitui como nova entidade, (A) esse processo se origina nas carncias externas que
com leis e mecanismos prprios especficos. predispe o indivduo a um comportamento de busca
que tem por finalidade satisfaz-las.
(C) um grupo no precisa ter objetivos claramente
definidos, necessariamente, apenas deve levar em (B) o ser humano no traz em si seu potencial e a fonte
conta a preservao do espao (os dias e o local de origem do seu comportamento motivacional.
das reunies) e do tempo (horrio, tempo de
durao das reunies, plano de frias etc.).
(C) a motivao no algo interno a cada um.
(D) o grupo no uma unidade que se comporta como uma
totalidade, mas nele, tambm as especificidades de seus (D) a motivao no nasce das necessidades
membros no devem ser sempre consideradas, pois intrnsecas, encontrando sua fonte de energia na
perturbaria o acompanhamento conjunto. razo e no nas emoes.
(E) a coexistncia de duas foras confluentes ou conso-
nantes, permanentemente em jogo: uma tendente (E) as aes humanas so espontneas e gratuitas uma
sua coeso e a outra, sua desintegrao. vez que tm suas origens nas impulses interiores.

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o
28. Segundo o Art. 2 do Cdigo de tica Profissional do
LNGUA PORTUGUESA
psiclogo, ao psiclogo vedado:
Ateno: As questes de nmeros 31 a 40 referem-se ao
(A) induzir a convices polticas, filosficas, morais, texto que segue.
ideolgicas, religiosas, de orientao sexual ou a
qualquer tipo de preconceito, quando do exerccio de Beethoven e a tartaruga
suas funes profissionais.
A biologia estuda todos os seres vivos e no explica a
(B) prestar servios profissionais em situaes de origem mesma da vida, nem parece que a isso se devota: res-
calamidade pblica ou de emergncia, podendo
tringe-se (e no pouca coisa) descrio e compreenso
visar benefcio pessoal.
dos processos vitais, seja de um protozorio, da mquina huma-
(C) orientar a quem de direito sobre os encaminhamentos na ou de outras espcies. Talvez por isso aquele jovem bilogo,
apropriados, a partir da prestao de servios
que conheo desde que nasceu, nunca deixe de me fazer srias
psicolgicos, mas sem fornecer os documentos
pertinentes ao bom termo do trabalho, se solicitados, advertncias quando lhe falo do diferencial humano. Ainda
por serem do entendimento do psiclogo. outro dia manifestava eu a convico de que Beethoven
infinitamente superior a uma tartaruga, e a rplica veio na hora:
(D) estabelecer acordos de prestao de servios que
respeitem os direitos do usurio ou beneficirio de Superior em qu? Perguntei-lhe se ele j havia se comovido
servios de Psicologia, mas podendo desrespeit- com alguma sinfonia composta por um ovparo de carapaa, e
los, quando houver solicitao judicial para faz-lo.
ele contra-atacou querendo saber quantos ovos Beethoven
(E) sugerir servios de outros psiclogos, sempre que, seria capaz de botar numa nica noite. Ponderei que compor
por motivos justificveis, no puderem ser uma sinfonia tarefa indiscutivelmente mais complexa do que
continuados pelo profissional que os assumiu
ovular, mas a percebi que cara na armadilha do jovem bilogo:
inicialmente, deixando o cliente vontade para uma
nova escolha e fornecendo ao seu substituto as no plano da natureza no funciona o juzo de valor. Disse-lhe
informaes colhidas, apenas se necessrio. isso, para me antecipar a ele, e busquei triunfar: Pois , o juzo
_________________________________________________________
de valor uma propriedade exclusivamente humana! Novo
29. O Cdigo de tica Profissional do psiclogo considera que contra-ataque: Voc j foi uma tartaruga, um smio, uma planta
um dos princpios fundamentais que o psiclogo baseie
carnvora, para ter tanta certeza?
o seu trabalho no respeito e na promoo da
E a conversa prosseguiu nesse compasso, tentando eu
(A) responsabilidade social, difundindo valores polticos me valer de conceitos como espiritualidade, conscincia de
ticos e garantindo o exerccio da cidadania,
si, livre-arbtrio, subjetividade, capacidade crtica e coisas
indicados no Cdigo Civil Brasileiro.
que tais, ao que ele se contrapunha descrevendo a fotossnte-
(B) sade fsica e mental, da integridade nas relaes se, o mimetismo dos camalees, as tticas de sobrevivncia
sociais, apoiado nos princpios apresentados no
Estatuto da Criana e do Adolescente. dos parasitas etc. etc. Ao fim da discusso, parecamos empa-
tados: ele no me convencera de que um dromedrio pudesse
(C) liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade
vir a desenvolver aguda sensibilidade para a pintura, e eu no o
do ser humano, apoiado nos valores que embasam a
Declarao Universal dos Direitos Humanos. demovera da idia de que o homem um ser to natural como
um antrio, que tambm nasce, vive e morre. Para no perder
(D) livre expresso de pensamento, das emoes
vinculadas experincia, respeitando os direitos do em definitivo a autoridade, sugeri ainda que o vinho que eu lhe
cliente como sujeito. oferecera, e que estvamos bebendo to prazerosamente, no
apenas ditava o rumo da nossa conversa como propiciava um
(E) sade psquica, promovendo a desinstitucionali-
zao psiquitrica e a reintegrao social na deleite fsico e espiritual de que seria incapaz uma borboleta. Ao
comunidade, respeitando os critrios estabelecidos, que ele retrucou: "Quantas vezes voc j foi uma lagarta?"
atravs do DSM-IV.
Achei melhor ir dormir. Dormir, sonhar talvez... (A prop-
_________________________________________________________
sito: com o que ser que costumam sonhar as bactrias?)
30. O Cdigo de tica do psiclogo pode deixar de ser um (Nicolau Ramasco, indito)
instrumento eficiente, quando o profissional

(A) teme quebrar o sigilo e mantm o silncio em casos 31. A divergncia essencial entre os interlocutores repre-
de violncia contra a criana ou o adolescente. sentados no texto acima diz respeito
(A) definio dos objetivos cientficos e passos metodo-
(B) apresenta uma fatura aps o trmino do tratamento lgicos da biologia.
de seu cliente.
(B) pretendida superioridade de uma espcie sobre to-
(C) mantm-se em dia com o pagamento do CRP das as outras.
Conselho Regional de Psicologia ainda que no (C) discutvel equivalncia de habilidades motoras entre
esteja exercendo a profisso. as espcies.
(D) coloca seus servios disposio do menor (D) classificao das espcies segundo sua capacidade
impbere ou interdito. de expresso.

(E) valoriza as graves conseqncias para a criana (E) problemtica distino entre os diferentes seres de
maltratada e para terceiros envolvidos. uma mesma espcie.

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32. Na frase Talvez por isso aquele jovem bilogo (...) nunca 36. Ao que ele retrucou: Quantas vezes voc j foi uma la-
deixa de me fazer srias advertncias quando lhe falo do garta?
"diferencial humano", a expresso sublinhada refere-se ao
Transpondo-se o segmento acima para o discurso indireto,
fato de que a biologia ele dever ficar:

(A) no se prope a explicar a origem mesma da vida. (A) Ao que ele retrucou com quantas vezes voc j ter
sido uma lagarta?
(B) ocupa-se de estudar to-somente os seres vivos.
(B) Ao que ele retrucou-me, perguntando quantas vezes
(C) analisa com iseno todos os processos vitais.
haverei de ser uma lagarta.
(D) restringe a compreenso da mquina humana.
(C) Ao que ele retrucou que queria saber quantas vezes
(E) promove uma hierarquizao das espcies. fora uma lagarta?
_________________________________________________________ (D) Ao que ele retrucou, perguntando-me quantas vezes
eu j fora uma lagarta.
33. No segundo pargrafo, os interlocutores estabelecem um
confronto entre seres caracterizados, de um lado, (E) Ao que ele retrucou como se eu j tivesse sido
tantas vezes uma lagarta.
(A) pela capacidade de interiorizao, e, de outro, pela _________________________________________________________
ativao de mecanismos naturais.
37. Em respeito s normas de concordncia, deve-se corrigir
uma forma verbal da seguinte frase:
(B) pelo domnio dos atributos fsicos, e, de outro, pelas
manifestaes dos instintos. (A) Deve-se estender a todos os seres vivos a mesma
objetividade de anlise, quando se trata de descre-
(C) pela busca das virtudes morais, e, de outro, pelo ver e compreender seus processo vitais.
intento de comunicao artstica.
(B) Deve-se s agudas divergncias entre os interlocu-
(D) pela superioridade diante da natureza, e, de outro, tores o fato de ambos buscarem exemplos extremos
pela capacidade de improvisar linguagens. para a sua argumentao.
(C) Os tantos ovos que capaz de botar uma tartaruga
(E) pela atilada conscincia de si, e, de outro, pela varie- so lembrados em contraposio aos dotes musicais
dade de formas de expresso. que se reconhecem num Beethoven.
_________________________________________________________
(D) Fossem os sonhos uma propriedade comum das
34. Atente para as seguintes afirmaes: bactrias, estaria enfraquecido um dos argumentos
em favor do diferencial humano.
I. O interlocutor que defende a existncia de um dife-
rencial humano admite que os juzos de valor no (E) Cada um dos interlocutores busca fazer correspon-
se aplicam ao plano da natureza. derem aos argumentos do outro uma ponderao
em sentido inteiramente contrrio.
_________________________________________________________
II. A expresso aguda sensibilidade participa da
argumentao que se apia em conceitos como 38. Na abertura do segundo pargrafo, o segmento E a con-
espiritualidade e subjetividade. versa prosseguiu nesse compasso ressalta o fato de que o
andamento do dilogo se dava conforme indica o para-
III. No final do texto, a frase interrogativa deixa claro lelismo sinttico das formas
que um dos interlocutores se rendeu aos
inapelveis argumentos do outro. (A) tentando eu / ele (...) descrevendo.
(B) me valer / coisas que tais.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma em (C) se contrapunha / descrevendo.
(D) me valer / tentando eu.
(A) I, II e III. (E) se contrapunha / tticas de sobrevivncia.
_________________________________________________________
(B) I e II, apenas.
39. A biologia estuda todos os seres vivos e no explica a
(C) II e III, apenas. origem mesma da vida, nem parece que a isso se devota
(...).
(D) I e III, apenas.
(E) II, apenas. Est clara e correta, alm de coerente com a afirmao
acima, a redao desta frase:
_________________________________________________________
(A) Uma vez que no explica a origem mesma da vida,
35. (...) o vinho (...) propiciava um deleite fsico e espiritual de conquanto nisso no se empenhe, a biologia estuda
que seria incapaz uma borboleta. todos os seres vivos.
(B) Ao no se devotar na explicao da origem da vida,
O elemento sublinhado no segmento acima deve ser nem por isso deixa a biologia de estudar todos os
mantido caso se substitua incapaz por seres vivos.

(A) indiferente. (C) No se ocupa a biologia em explicar a origem mes-


ma da vida, mas em estudar todos os seres vivos.
(B) insensvel.
(D) A biologia no explica a origem mesma da vida, haja
(C) inepta. visto que nisto nem se empenhe, mas a estudar to-
(D) imprpria. dos os seres vivos.

(E) desprovida. (E) Mesmo que no se atendo origem da vida em si,


todos os seres vivos so estudados pela biologia.

MPRSD-Psiclogo-B02 7
MODELO Caderno de Prova, Cargo B02, Tipo 001
40. So exemplos de uma mesma funo sinttica os elemen- 41. Considerando-se o sentido geral do texto, a expresso
tos sublinhados em: que lhe serve de ttulo Perverso da Aufklrung refe-
re-se, precisamente,
(A) A biologia estuda todos os seres vivos e no explica
a origem mesma da vida (...) (A) motivao perversa dos princpios filosficos adota-
dos e divulgados pelos mentores da Ilustrao.
(B) Ainda outro dia manifestava eu a convico de que
Beethoven infinitamente superior a uma tartaru-
ga (...) (B) degenerao dos ideais universalistas da Ilustrao
em instrumento de poder de uma classe particular.
(C) Ao fim da discusso, parecamos empatados (...)
(C) crise poltica da Amrica Latina que sobreveio aos
(D) Para no perder em definitivo a autoridade, sugeri movimentos libertrios precocemente deflagrados.
ainda que o vinho que eu lhe oferecera (...)

(E) O vinho (...) propiciava um deleite fsico e espiritual (D) tendncia dos filsofos ilustrados de transformarem
de que seria incapaz uma borboleta. princpios polticos em proposies culturais.
_________________________________________________________
(E) ideologia de um movimento poltico que se determi-
Ateno: As questes de nmeros 41 a 46 referem-se ao tex-
nou a difundir amplamente os princpios da Ilustra-
to que segue.
o.
_________________________________________________________
Perverso da Aufklrung* 42. Atente para as seguintes afirmaes:
Os pases da Amrica Latina realizaram a sua indepen-
I. No primeiro pargrafo, as proposies enumeradas
dncia poltica sob o influxo da Ilustrao. Os seus promotores do especificidade a um dos princpios da Ilustra-
o.
assumiram alguns princpios desta, que atuaram como fator de
II. Ao interpretar a misso das elites, o autor do texto
unidade dentro da grande diversidade das culturas existentes
faz ver que elas j se reconheciam como detento-
entre o Mxico e a Terra do Fogo. Um desses princpios pode ras de um saber e de um poder.

ser expresso por meio das seguintes proposies: 1) o saber trar III. O alegado altrusmo dos princpios ilustrados veio a
dar, de fato, na submisso poltica e cultural das
a felicidade dos povos; 2) este saber aquele que veio da Euro- classes populares.

pa, trazido pelo colonizador; 3) os detentores deste saber for-


Em relao ao texto, est correto o que se afirma em
mam uma elite que deve orientar o destino das jovens naes.
(A) I, II e III.
A principal conseqncia foi a idia de que o saber seria
(B) I e II, somente.
difundido entre todos, a partir das luzes de uns poucos. Esta era a
(C) I e III, somente.
misso das elites, como se elas dissessem: Devemos possuir os

instrumentos do poder, porque sabemos, e como sabemos, leva- (D) II e III, somente.

remos os outros ao saber, que a felicidade. Confiem em ns. (E) II, somente.
_________________________________________________________
Mas essas convices e atitudes de cunho acentuada-
43. Os elementos sublinhados em
mente ideolgico tiveram, ao contrrio, a conseqncia de fe-
(A) Os seus promotores assumiram alguns princpios
char e restringir a iniciao na cultura intelectual, bem como o desta (...) referem-se, ambos, ao termo Ilustrao.

seu uso social e poltico. De ideal ilustrado, teoricamente


(B) (...) atuaram como fator de unidade dentro da gran-
de diversidade das culturas (...) so empregados
universal e altrusta, ele se tornou em boa parte um saber de
com significao equivalente.
classe e de grupo, um instrumento de dominao que serviu por
(C) (...) porque sabemos, e como sabemos, levaremos
sua vez para segregar o povo e mant-lo em condio inferior os outros ao saber (...) so, respectivamente, exem-
plos de transitividade e intransitividade verbal.
pela privao do saber.

(Antonio Candido, Textos de interveno) (D) De ideal ilustrado, teoricamente universal e altrusta
(...) mantm entre si uma relao antittica.

* Aufklrung: termo alemo que designa a Ilustrao, movimento inte-


lectual do sculo XVIII, caracterizado pela centralidade do conhe- (E) (...) segregar o povo e mant-lo em condio inferior
cimento racional e da idia de progresso. (...) exprimem aes consecutivas.
8 MPRSD-Psiclogo-B02
MODELO Caderno de Prova, Cargo B02, Tipo 001
44. Est plenamente adequada a pontuao do seguinte co-
mentrio sobre o texto: LEGISLAO
47. Considerando os limites e restries aos direitos funda-
(A) Antonio Candido, um crtico que no despreza os mentais, analise:
ideais ilustrados lamenta que estes sejam tomados,
para justificar a predominncia de uma classe. I. Restrio consistente em limitaes no previstas
expressamente no texto constitucional, a exemplo
(B) O amplamente difundido conceito de elite, vem to- de situaes relacionadas ao direito de greve, cujo
mando, como se sabe, as mais diferentes acepes estabelecimento reconhecido como legtimo em
dependendo de quem o utiliza. razo da necessidade da resoluo de conflitos de
direitos e bens.
(C) A Ilustrao esse movimento que tantas conse- II. Restrio a direito fundamental, a exemplo do sigilo
qncias acarretou, ainda hoje, inspiradora de de correspondncia e comunicaes, quando a
ideais e libi para a dominao poltica. Constituio, alm de exigir que a restrio seja
prevista em lei, estabelece tambm, as condies
(D) Princpios altrustas so, obviamente, louvveis; a ou os fins que devem ser seguidos pela norma legal
questo que podem ser invocados, aqui e ali, para restritiva.
dissimular operaes abominveis.
Referidas restries denominam-se na doutrina, respecti-
(E) As grandes instituies culturais em plena moder- vamente, de
nidade promovem os ideais ilustrados: mas agem (A) imanente e legais qualificadas.
como sempre agiram em funo do poder. (B) indiretas e legais simples.
_________________________________________________________
(C) imediatas e legais qualificadas.
45. As proposies discriminadas no primeiro pargrafo esto (D) legais simples e imanentes.
reunidas, de forma sinttica, correta e coerente, no se- (E) implcitas e diretas.
guinte perodo: _________________________________________________________
48. No que diz respeito anulao e revogao do ato
(A) Os detentores do saber europeu, que implica na feli- administrativo, correto afirmar:
cidade dos povos, constituem uma elite a quem cabe
(A) Anulao a declarao de invalidao de um ato
destinar positivamente s jovens naes.
administrativo ilegtimo ou ilegal, feita pela prpria
Administrao ou pelo Poder Judicirio.
(B) Aos detentores do saber trazido da Europa para
proporcionar felicidade aos povos cabe encaminhar (B) Em regra, a anulao do ato jurdico produz efeitos a
as jovens naes ao seu melhor destino. partir da sua declarao, no retroagindo os seus
efeitos.
(C) Para orientar as jovens naes, o saber das elites
torna-se imprescindvel enquanto meio de acarretar (C) O prazo para a Administrao invalidar seus prprios
a felicidade ao destino destes povos. atos, salvo se expressamente previsto em norma
legal, de trs anos.
(D) Vindo da Europa com o colonizador, o saber das eli- (D) A Administrao no pode revogar ato administrativo
tes constitue um instrumento para dirimir o feliz por convenincia ou oportunidade.
destino dos povos das jovens naes.
(E) A revogao do ato administrativo opera efeitos ex
(E) Que as elites desse saber que traz a felicidade dos tunc.
_________________________________________________________
povos, saibam valer-se do legado europeu no sen-
tido de imprimir um destino s jovens naes. 49. Sobre as licitaes para execuo de obras e para a
_________________________________________________________ prestao de servios, correto afirmar que:

46. Est adequada a correlao entre tempos e modos ver- (A) as obras e os servios podero ser licitados mesmo
bais na frase: quando no houver projeto bsico aprovado, o qual
dever ser apresentado antes da assinatura do
contrato.
(A) Uma vez disseminada a idia de que o saber traz a
felicidade aos povos, as elites no haviam hesitado (B) permitida a incluso, no objeto da licitao, de
em manipular o poder. fornecimento de materiais e servios sem previso
de quantidades.
(B) Os ideais que prosperaram na Ilustrao haveriam
de ser utilizados para que os povos da Amrica (C) ser computado como valor da obra ou servio, para
Latina tivessem alcanado sua independncia. fins de julgamento das propostas de preos, a atua-
lizao monetria das obrigaes de pagamento,
(C) Alguns princpios da Ilustrao foram assumidos no desde a data final de cada perodo de aferio at a
processo poltico que tornou independentes pases do respectivo pagamento.
que viviam diferentes experincias culturais.
(D) dentre outros requisitos, devem obedecer se-
guinte seqncia: projeto bsico; projeto executivo e
(D) Cultivando promessas que no tencionavam cum- execuo das obras e servios.
prir, as elites passariam a deter o poder do qual o
povo ser afastado. (E) as obras e os servios somente podero ser licitados
quando houver previso de recursos oramentrios
(E) Embora fossem altrustas os ideais ilustrados, as que assegurem o pagamento das obrigaes at o
elites manipularam-nos para que o povo no tenha final do contrato, mesmo que ultrapasse o exerccio
tido acesso ao saber e ao poder. no qual est sendo licitado.

MPRSD-Psiclogo-B02 9
MODELO Caderno de Prova, Cargo B02, Tipo 001
50. Quanto ao cumprimento das normas da Lei de Respon-
sabilidade Fiscal, certo que o controle externo ser INFORMTICA
exercido pelo
54. A modificao geral do smbolo de moeda de R$ para $,
(A) Ministrio do Planejamento, com o auxlio do
por exemplo, feita no Windows XP (edio domstica) a
Ministrio Pblico.
partir do acesso ao Painel de controle no modo de
(B) Poder Judicirio, exclusivamente. exibio clssico, e, neste, a partir de

(C) Ministrio Pblico com o auxlio do Poder Judicirio. (A) Opes regionais e de idioma.

(D) Ministrio da Fazenda, exclusivamente.


(B) Opes de acessibilidade.
(E) Poder Legislativo diretamente ou com o auxlio dos
Tribunais de Contas.
_________________________________________________________ (C) Opes de pasta.

51. Em relao ao procedimento administrativo e ao processo


judicial na Lei de Improbidade Administrativa, (D) Sistema.
INCORRETO afirmar:

(A) No processo judicial so vedadas transaes, (E) Ferramentas administrativas.


acordos e conciliaes. _________________________________________________________

(B) A representao visando instaurao de proce- 55. No Windows XP (edio domstica), estando na rea de
dimento administrativo para apurar a prtica de ato trabalho, a modificao dos Temas das Propriedades de
de improbidade deve conter, dentre outros Vdeo pode ser feita
requisitos, a qualificao do representante.
(A) clicando-se uma vez com o boto direito do mouse
(C) As associaes legalmente constitudas tm legitimi- sobre essa rea e, depois, em Propriedades.
dade para iniciar o processo judicial decorrente de
ato de improbidade.

(D) O Ministrio Pblico, ou o Tribunal ou Conselho de (B) clicando-se duas vezes com o boto esquerdo do
Contas, tendo conhecimento do procedimento admi- mouse na Barra de tarefas e menu Iniciar.
nistrativo, poder designar representante para
acompanh-lo.
(C) clicando-se duas vezes com o boto direito do
(E) No caso de a ao judicial ter sido proposta pelo
mouse na Barra de ferramentas.
Ministrio Pblico, a pessoa jurdica interessada
pode habilitar-se como litisconsorte.
_________________________________________________________
(D) clicando-se duas vezes com o boto esquerdo do
52. Determinar as medidas necessrias verificao da inca-
mouse na Barra de rolagem.
pacidade fsica, mental ou moral dos membros e servido-
res do Ministrio Pblico, bem como a instaurao de sin-
dicncia ou processo administrativo para apurar as faltas
funcionais dos servidores do Ministrio Pblico, incluem- (E) clicando-se duas vezes com o boto esquerdo do
se na competncia do mouse sobre essa rea e, depois, em Propriedades.
_________________________________________________________
(A) Corregedor-Geral do Ministrio Pblico.
56. No Word XP caso seja solicitada a totalizao simples de
(B) Procurador-Geral de Justia. uma coluna contendo valores em uma tabela

(C) Subprocurador-Geral de Justia para Assuntos Insti-


tucionais. (A) deve-se necessariamente fazer o processo no Excel
e depois copiar o resultado no Word.
(D) Conselho Superior do Ministrio Pblico.

(E) Colgio de Procuradores de Justia. (B) possvel faz-lo mediante o uso da opo Frmula
_________________________________________________________ no menu Tabela.
53. O funcionrio pblico que solicita quantia em dinheiro para
aprovar candidato a obteno de carteira de motorista,
comete crime de (C) a forma mais fcil de faz-lo usar a opo Total do
menu Editar.
(A) concusso.

(B) peculato.
(D) existem duas formas de faz-lo pelo menu Tabela:
(C) corrupo passiva. opo Total ou opo Somar.

(D) prevaricao.
(E) existe s uma forma de faz-lo pelo menu Tabela
(E) corrupo ativa. que a opo Total.

10 MPRSD-Psiclogo-B02
MODELO Caderno de Prova, Cargo B02, Tipo 001
57. No Excel XP caso seja solicitado, por questes de
dimenso, a inscrio do nome de uma coluna na
diagonal, isso

(A) no pode ser feito, devendo-se usar, aps escolher


Formatar Clulas na guia Alinhamento, a opo
Retorno automtico de texto para quebr-lo em
mais de uma linha.

(B) no pode ser feito, devendo-se usar, aps escolher


Formatar Clulas na guia Alinhamento, a opo
Reduzir para ajustar para faz-lo caber na clula.

(C) pode ser feito pelo Alinhamento na guia Fonte aps


escolher Formatar Clulas.

(D) pode ser feito pela Orientao na guia Alinhamento


aps escolher Formatar Clulas.

(E) deve ser feito no PowerPoint e depois transcrito para


o Excel.
_________________________________________________________

58. No PowerPoint XP para inserir um Boto de ao de Incio


em um slide

(A) o melhor caminho a ser feito escolher o menu


Editar e depois a opo Colar boto.

(B) deve-se primeiramente acionar o menu


Ferramentas.

(C) o melhor caminho a ser feito escolher o menu


Inserir e depois a opo Figura boto.

(D) o melhor caminho a ser feito escolher o menu


Formatar e depois Layout de slide.

(E) deve-se primeiramente acionar o menu


Apresentaes.
_________________________________________________________

59. Dentre os comandos comuns de cliente FTP disponveis


ao usurio, a anexao do contedo de um arquivo local
em um arquivo do host remoto feita por

(A) put/send.

(B) prompt.

(C) append.

(D) mput.

(E) mkdir.
_________________________________________________________

60. O programa normalmente recebido em e-mail na forma de


carto virtual, lbum de fotos, protetor de tela, jogo, etc.,
que alm de executar funes para as quais foi
aparentemente projetado, tambm executa outras funes
normalmente maliciosas e sem o conhecimento do
usurio, denominado

(A) Hoax.

(B) Worm.

(C) Spam.

(D) Cavalo de Tria.

(E) Pin.
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