Aprendizagem dos verbos

Gleitman & Gillette (1995)

Ruth
Mas antes, algumas questes
metodolgicas
https://www.youtube.com/watch?
v=WXWGnryjEaY

Questes de mtodo (HAS, head turning e

preferncia de olhar): [5:30]
https://www.youtube.com/watch?
v=EFlxiflDk_o
Conceito lexical realizao fonolgica

criana: palavra referente no mundo

Pergunta: o mapeamento referente/

conceito/forma sempre funciona para a
criana adquirindo uma lngua?
[pensar no video da criana falando com o
pai no celular...]
Ok = substantivos concretos
Ok para verbos (e demais estruturas da
lngua)?
 Situao experimental para adultos,
testados com substantivos = 50% de
acerto (com melhora, ao longo do
experimento)
Uso materno de substantivos de alta
freqncia = fiel ao aqui-e-agora ao
contexto de uso padro (Bruner 1974 e.o.)

PORM, procedimento de pareamento

palavra-por-palavra parece fraco demais
e o resto?
 Hiptese:

Aprendizagem das palavras realizada pela

comparao entre sentenas (= objetos
sintticos abstratos) e o mundo observado
 Mesmo experimento com adultos para os verbos
= menos de 15% de acerto
Diferena entre substantivos e verbos gritante!
Verbos frequentemente utilizados pelas mes:
querer, saber, pensar (no diretamente observveis)
mostrar, ver (contedo intencional)
Diferenas temporais
elefante (no momento em que o elefante manipulado)
empurrar (antes ou depois do evento ocorrer) =
intercalao

Voc empurrou o pobre elefante!

Vamos empurrar o caminhozinho?

Foco de ateno adulto/criana no necessariamente

o mesmo.
Primeiras 50 palavras = normalmente
apenas substantivos

Contexto de uso dos substantivos pelo

adulto = objetos observveis
Contexto de uso dos verbos pelo adulto =
eventos referem-se ao no-presente

Hiptese: adquirir verbos = adquirir

estrutura da sentena (maior
complexidade)
 Correlao importante:
A exploso do vocabulrio, incluindo a variao nas
classes lexicais (substantivos, adjetivos, verbos etc) =
coincide com o incio da produo de sentenas
rudimentares

Talvez a criana precise PRIMEIRO ser capaz de

compreender sentenas, para ento adquirir verbos

[sentena algo xxx algo]

Informao estrutural + contexto = fixao do

significado dos verbos
Brown (1957)

Experimento: apontar algo numa figura

Relao entre palavra e cena =
dependente da morfologia da palavra

Gorp = apontavam um objeto

Gorping = apontavam para a ao
implcita

Inverte a noo de mundo palavra para a

de propriedades da lngua mundo
Uma figura vale mais que mil palavras,
mas este o problema: mil palavras
descrevem os aspectos variveis de
qualquer figura (p. 344)

Voc quer sorvete?

(adulto sorridente, sacudindo uma

casquinha, de um lado para o outro, com
uma bola colorida em cima pingando etc.)
 Procedimento probabilstico?
Mapeamento palavra-mundo mais frequente...
Mas e as demais?
As situaes se repetem em intervalos
regulares para que a criana fixe um
conceito?
Dependeria de sorte

Observao intersituacional relevante,

mas parece ser INSUFICIENTE para
explicar a aquisio dos verbos
 Estrutura argumental dos verbos:
[O Pinquio] dana
[O Gepeto] beija [o Pinquio]
[O Gepeto] deu [um presente] [pro Pinquio]

Duas hipteses:

Pinker: crianas usam o significado do verbo para

projetar estrutura argumental
home sign = crianas surdas de pais ouvintes inventam
sinais para os verbos e respeitam o no. de argumentos
Gleitman:
John gorps vs. John gorps Bill
estrutura significado
A lente em zoom
Informao estrutural serve como
zoom para a criana numa dada
situao contextual:

(1) Evento extralingstico

+
(2) Evento lingstico (verbo numa dada
estrutura)
= informaes em (2) focam interpretao em
(1)
mooping
Evidncia (Naigles, 1990) crianas com menos
de 2 anos (pouco ou nenhum verbo na produo)

Fase aprendizagem: cenas de ao em

vdeo
coelho empurrando cabea de um pato, pato
se curva, pato e coelho fazem crculos com
um dos braos (ao mesmo tempo em que o
evento anterior ocorre)
Metade: O coelho est gorping o pato
Metade: O coelho e o pato esto gorping
Cena desaparece: Encontre gorping
agora! Onde est gorping?
 Duas telas:
Coelho forando pato a se curvar (sem girar o
brao)
Coelho e pato girando o brao (mas sem o
coelho forar o pato a se curvar)
Medida: tempo de fixao do olhar
Lembrando: Encontre gorping agora! Onde
est gorping?
23 dos 24 bebs olharam mais tempo
para a cena correspondente (coelho e
pato girando o brao)
Verbos de perspectiva
Perseguir/fugir
Liderar/seguir
Dar/receber
Como o contexto situacional pode dar conta?
(1) Veja! Ziking! (sem informao!)

Com informao via estrutura:

(2) Maria zikes a bola pro Joo
(3) Joo zikes a bola de Maria.

Propriedades da sentena influenciam a

percepo da cena
Voltando hiptese central
No. de argumentos de um verbo
Posicionamento dos argumentos
Agente, primeiro
Paciente, depois
Beneficirio, por ltimo...
Papel da sintaxe = restringir o espao de
busca do significado (j que este
revelado pelo contexto situacional).

Sintaxe = pr-condio...
JABBERWOCKY
Lewis Caroll (traduo irmos Campos)
`Twas brillig, and the slithy toves
Did gyre and gimble in the wabe:
All mimsy were the borogoves,
And the mome raths outgrabe.
"Beware the Jabberwock, my son!
The jaws that bite, the claws that
catch!
Beware the Jubjub bird, and shun
The frumious Bandersnatch!"
//
Era acendefogoahora e os
plantuosos taxugantes
Girandavam e furandavam na
passerva
Todos inflveis os burugaves
Foralar os xularecos dentafiavam
Guarda-te do Jabberwocky, filho!
Das mandbulas que mordem,
das garras que fincam.
Guarda-te do pssaro bisnau e
evita.
O Bandersnatch da fita.