1 aula (dois perodos)

12 alunos.

Entrei na sala com a professora, ela me disse que ia fazer a chamada e depois
eu estava liberado pra dar a aula. Aps a chamada pedi silencio e todos ficaram
atentos, expliquei como funcionaria o estgio, quantas aulas eu daria pra eles e
qual o objetivo. Depois falei sobre o grupo barbatuques, perguntei se eles j
tinham ouvido falar, mas nenhum conhecia o grupo.
Pedi que eles arrastassem as classes do meio da sala para ter espao para
fazermos uma roda de cadeiras, quando estvamos todos em roda propus que
fizssemos o jogo da flecha proposto pelo grupo barbatuques, mas com o
diferencial de que a cada palma que passasse a pessoa que recebesse a palma
iria se apresentar e dizer que tipo de msica gostava mais, os alunos fizeram a
atividade, mas travavam e se atrapalhavam quando passavam as palmas.
Depois do jogo da flecha eu distribu o material com os tipos de palmas, eles
pegaram as folhas e logo eu mostrei o udio de um grupo que fazia som da chuva
apenas com sons corporais. Depois ensinei para eles cada tipo de palma, eles
fizeram tudocertinho, ento pedi que tentssemos criar o ritmo da chuva, ento
comeamos e todos acharam divertido a ideia.
Depois propus que fizssemos o jogo do eco, tentei vrias vezes, mas todos se
negavam a criar uma batida, mesmo depois de eu dar vrios exemplos utilizando
tum e pa. Ento resolvi mudar o jogo e passei pro jogo da flecha novamente, mas
os alunos no conseguiam passar a flecha de um modo continuo, ento pedi que
passssemos na ordem da roda, pro colega ao lado, dessa vez eles conseguiram
fazer, passando a flecha um pro outro. Depois pedi que eles fizessem a mesma
coisa, porm tentando manter um pulso com os ps, 4/4, no inciio eles
conseguiam manter, mas logo se perdia, tentamos trs vezes e na terceira estava
melhor, mas eles aceleravam o tempo.
Ento peguei o material dos ritmos e passei pra eles, expliquei que cada ritmo
era referente a um tipo de msica e mostrei apenas trs tiposFunk, Samba e
Baio, expliquei de que forma funcionava a tablatura analgica, ento mostrei o
funk, eles se atrapalharam muito, estavam com muita dificuldade d e fazer, passei
pro samba e tambm tiveram dificuldade, quando vi que pelo fato de o ritmo de
baio dos barbatuques ser o mais difcil, resolvi criar outro ritmo de baio com as
palmas, para que eles conseguissem fazer, tentamos de novo o funk e samba e
aos poucos eles foram pegando, mas travando varias vezes.
Depois dividi a turma em trs grupos, cada um ficou com um ritmo, depois
entreguei as letras das msicas que iriamos trabalhar em cada um. O grupo do
funk foi o que pegou mais rapdo, mas por estarem tentando fazer rpido
acabaram errando o ritmo, ento passei novamente com eles, os grupos estavam
com dificuldade em cantar as msicas, cantavam baixinho porque a turma estava
bem tmida, depois fiquei passando de grupo em grupo, o do funk estava mais
desinibido, talvez por toda a turma gostar de ouvir funk.

2 aula (1periodo)

Entrei na sala e os alunos estavam agitados, a professora fez chamada, pedi que
fizessem uma roda osalunos ficara curiosos e fizeram a roda, tambm expliquei o
estagio e os barbatuques, fizemos a brincadeira da chuva e eles ficaram muito
satisfeito e surpresos, propus a flecha da apresentao e dessa vez fluiu mais, os
alunos no travavam, entreguei as folhas dos ritmos e formamos os grupos, mas
logo bateu para o recreio.

3 aula
Os alunos estavam muito agitado ps recreio, entrei e comecei a regncia
explicando meu estgio e a proposta dos barbatuques como fiz com as outras
turmas, ento pedi que eles fizessem uma roda de cadeiras e mostrei um udio
dos barbatuques, ELES OUVIRAM E FICAVAM BATENDO PALMAS,
TENTANDO IMITAR. Depois distribui as folhas das palmas para eles, pedi que
repetissem as palmas comigo e eles fizeram, conversavam e faziam barulho, mas
participaram, nessa turma ningum se negou a participar. Ento mostrei um udio
de chuva corporal para eles, ficaram interessados e perguntaram como era feito,
ento propus que tentssemos fazer o som da chuva apenas com as palmas
sendo batidas, comeamos pela palmas pingo e fomos aumentando at a palma
grave e depois voltamos pra palma pingo, eles acharam interessante e se
surpreenderam com o resultado do som da chuva apenas batendo palmas,
expliquei que naquela turma o som tinha sado ainda mais legal do que nas
outras, pois nessa turma havia mais pessoas. Depois fizemos o jogo da flecha
com apresentaes, diferente das outras turmas, nessa turma os alunos disseram
gostar de todo tipo de msica, a flecha passou de forma regular, depois fizemos o
jogo da flecha continua, os alunos conseguiram passar a flecha, mas depois de
um tempo o jogo se perdeu nas brincadeiras. Entreguei para eles as tablaturas
com os ritmos dos barbatuques, repitimos algumas vezes cada ritmo, fizemos
devagar, alguns tinham mais dificuldade do que os outros, eles no estavam
verbalizando, mas quando faziam tinham mais facilidade. Ento separei os
grupos, fiz pela ordem da roda, os prprios grupos escolheram os ritmos. Pedi
para cada grupo ir olhando a partitura e a letra da msica enquanto eu passava
auxiliando os grupos individualmente, o grupo do funk me props trocar o ritmo da
msica, quando cheguei no grupo, j haviam criado um ritmo e o escrito na
tablatura, o grupo do baio contava com uma aluna com dificuldades motoras, ela
optou por reger o grupo que iria comear com a batida e depois entrar com a voz,

2 turma segunda aula

 Entrei na aula, a professora fez a chamada, dei bom dia e relembrei o que
havamos feito na aula anterior, trs alunos no tinham vindo na aula anterior,
ento pedi que eles sentassem prximos a seus grupos e coloquei os alunos que
no haviam vindo nos grupos. Aps formarem os grupos, entreguei um material
com a tablatura e a letra da msica. Ento pedi que os colegas explicassem a
aula anterior para os que no vieram enquanto eu ia passando pelos grupos.
Sentei com as meninas do grupo do Baio e distribui as folhas com a tablatura
baio dos barbatuques, mas elas sentiram dificuldade com o ritmo e pediram um
diferente, ento concordei que aquele ritmo era um pouco mais complexo e passei
outro ritmo para elas, depois treinamos uma vez, uma das meninas do grupo ficou
com a melodia e o restante fazendo a percusso. Depois fui para o grupo do funk,
os meninos estavam treinando o ritmo, todos conseguiam fazer, mas eles sentiam
dificuldade em sincronizar com os outros colegas, pedi que continuassem
treinando e fui para o grupo do samba. O grupo do samba estava com diversas
dificuldades, uma das meninas disse que sentia dor ao bater no peito, ento
sugeri que ela batesse nas coxas e uma menina no conseguia estalar os dedos,
sugeri que ela fizesse a palma pingo no lugar do estalo, ento todos comearam a
sincronizar, porm ningum conhecia a msica que eu havia levado, pergunteis e
eles queriam trocar o samba por algum que conhecessem, mas eles preferiram
que eu cantasse para mostrar, quando comecei a cantar eles riram muito, no
pareciam debochar, mas acharam a msica engraada, mas aos poucos foram
pegando o ritmo, mas me pediram para cantar na apresentao, porque nenhum
participante do grupo queria. Depois quando fui no grupo do Baio novamente,
uma das meninas me mostrou um ritmo que havia visto na internet porque tinha
se interessado e procurado em casa. Ento a diretora entrou para chamar os
alunos para fazer o lanche, pois naquele dia havia chovido muito ento os alunos
no iriam ter recreio, as turmas seriam chamadas uma a uma para comerem,
depois do tempo de intervalo os alunos voltaram e eu passei mais umas vezes
com cada grupo at que bateu.
Depois do intervalo fui para a ltima turma que ainda no tinha dado aula, falei
sobre o meu curso e estgio, depois apresentei o grupo barbatuques, expliquei a
proposta deles e pedi que eles fizessem uma roda, distribui o material com os
tipos de palmas, eles logo comearam a bater palma loucamente, ento pedi que
fizssemos uma de cada vez, ento fizemos todas as palmas. Depois pedi que
eles ouvissem o som das palmas de chuva. Ento pedi que ns fizssemos a
chuva com as palmas, deu certo e eles acharam legal. Depois fizemos a atividade
da flecha com as apresentaes, os alunos se apresentaram e disseram os tipos
de msica que gostavam, ficaram entre sertanejo, funk e pagode, mas a maioria
gostava de funk. Depois fizemos a atividade da flecha de forma continua, sem se
apresentar, ento eles ficaram um tempo passando a palma, mas as vezes se
atrapalhavam ou ficavam de brincadeira, ento eles pediram para fazer
novamente e dessa vez fluiu mais, os alunos acharam muito divertido.
Depois fizemos a palma passar no sentido da roda, tentamos manter um
andamento, mas quando ia chegando no final eles aceleraram, depois tentamos
fazer batendo com o p no cho marcando 4 tempos, cada p marcava um
tempo, pra cada passo no cho passamos uma palma pro lado, fizemos isso trs
vezes, mas quando a palma ia chegando no fim acabava acelerando. Depois
tentamos fazer em 3 tempos, mas eles aceleraram ainda mais. Ento fomos fazer
o jogo do eco, essa atividade foi a que menos deu certo em todas as turmas, pois
eles tinham vergonha de criar ritmos, mas nessa turma fomos at o final da roda,
porm eles faziam variaes ou imitavam as que eu fazia, esqueciam de
vocalizar, reclamaram tambm.
Depois eu entreguei as tablaturas e expliquei pra eles como funcionava, alguns
tiveram duvida ento expliquei novamente e eles pegaram, ento propus que
formassem trs grupos, quando perguntei quem iria ficar com cada ritmo, todos
comearam a discutir porque queriam o funk, expliquei que a proposta era praticar
diferentes ritmos, mas eles ficaram brabos, ento eu disse que fara um sorteio,
mas mesmo aps o resultado do sorteio eles continuaram brigando, ento sugeri
que a turma toda fizesse os trs ritmos e ento eles aceitaram, comecei a passar
o ritmo para eles, pois eram apenas 12 alunos, dividi em 3 grupos e terminou a
aula

Segunda semana

Primeira aula, nessa aula a turma do 6 ano estava mais agitada, haviam tido
feriado na semana anterior e por isso estavam bem agitados, pedi que os grupos
se seprarem e eles fizeram, um dos grupos estava com funk, este grupo havia
duas meninas que estavam participando, mas as outras estavam mais
acanhadas os outros dois grupos resolveram se juntar e o grupo do samba e
baio acabou virando um grupo s do baio, neste grupo os meninos no
estavam participativos, at mesmo me ignoraram varias vezes, dois deles
estavam conseguindo fazer o ritmo, mas o restante ou tinha dificuldade ou nem se
importava, eles apenas comearam a dar importncia quando a professora falou
que iria avaliar como nota. Nenhum dos grupos quis se apresentar na frente da
turma, ento peguei como avaliao o prprio desenvolvimento atravs das aulas,
o grupo do funk as meninas conseguiram cantar e tocar o funk ao mesmo tempo,
estavam participativas. Quando acabou o perodo sa frustrado achando que nada
ia dar certo e fui paara a segunda turma do dia, essa turma estava ainda mais
agitada, mas o encerramento seria apenas na proxima aula, os alunos no
estavam participando, pois a professora teve de ir para outra salavb, dividi os
grupos, mas eles no estavam participando, tentei ensaiar or ritmos, mas eles no
faziam, ento resolvi entregar a segunda atividade da composio, para que eles
no ficassem sem fazer nada, mas apenas dois grupos fizeram, o outro grupo
apesar de ter (funk) tido um bom desenvolvidmento na msica no havia feito a
composio, na composio eu sentei junto dos grupos para ajudar, o grupo do
baio perguntou se podia fazer uma composio utilizando os ps, o grupo do
samba perguntou sobre usar a mesa, ao fim da aula os dois grupos fizeram as
composies e executaram para mim, mas no grupo do samba, dois alunos se
levantavam e no participavam da aula, me desrespeitando e ignorando.
Terceira aula do dia, estava sem muito animo, pois os alnos dessa turma
costumam ser muito agitados, no intanto eles apesar de estarem agitados e
conversando conseguiram estudar os ritmos, o grupo do baio havia praticado
fora de sala de aula, e o menino do grupo do samba pesquisou a msica para
poder ouvir e cantar, mas comearam a ficar entediados, ento apliquei a
segunda atividade, logo depois terminou a aula.

Quarta feira
Cheguei na aula e a turma estava conversando, pedi silncio e disse que seria o
ltimo dia de aula, ento eles formaram os grupos e coearam a ensaiaram,
passei em todos os grupos, no grupo do Samba um dos meninos cantou enquanto
os outros faziam o ritmo, no grupo do baio os meninos haviam estudado fora da
aula, o que audou a sincronizar, um dos meninos cantava enquanto a outra
menina fazia a regncia, pois a entrada da batida vinha antes do canto. O grupo
do funk estava com apenas uma componente, ento pedi que os meninos do
outro grupo fizessem a batida do funk enquanto ela cantava, no outro grupo do
baio eles no estavam to motivados e no conseguiam encaixar a msica com
a batida. Nenhum grupo quis apresentar na frente da turma, mas eles fizeram
sentados, todos se apresentaram, nos grupos de funk, samba e baio os meninos
se atrapalharam e fizeram mais vezes, mas no grupo do baio eles foram muito
bem, inclusive se divertiram muito. Aps as apresentaes eles continuaram
fazendo os ritmos, alguns alunos me pediram para tentar encaixar em outras
musicas. Sa muito satisfeito dessa turma, embora o trabalho no tenha sado
perfeito, ois muitos ainda no conseguiam sincronizar o ritmo com o canto,
conseguiram ao menos sincronizar o ritmoe executar, o que mostrou que ca
metodologia pode ser funcional.

Prxima turma
Nessa turma tambm pedi que dividissem os grupos, na aula anterior eles no
haviam participado muito, mas nessa pareciam dispostos a cooperar, o que me
surpreendeu. Fizeram os grupos e comearam a ensaiar, um dos grupos pediu
para apresentar o ritmo que haviam criado alm do ritmo da msica, a ideia foi
legal e eu permiti, o outro grupo pediu para apresentar apenas o ritmo que havia
sido criado na partitura corporal, pois estavam com vergonha de apresentar e
cantar, eu disse que tudo bem. Ento os trs grupos se apresentaram, foi a nica
turma que no teve vergonha de ir na frente da sala, os grupos do baio e samba
fizeram o ritmo que haviam criado e o grupo do funk fez apenas o ritmo do funk,
cantei com os trs grupos, pois o grupo do samba no conhecia e os outros
estavam com vergonha de cantar. Essa turma me surpreendeu, pois parecia que
alguns alunos no iriam participar e no final todos fizeram.
ltima aula
eSSA TURMA FOI DIFERENTE
 CRONOGRAMA
Data Turma Atividade Carga horaria
25/09 1 perodo 6C Aula de Artes 5h
2 perodo 6C
3 perodo 7C
4 perodo7B
5 perodo 7B

27/09 1 perodo 6C Aula de religio 2h

2 perodo 7B
27/09 3 perodo 7C Aula de artes 3h
4 perodo 6B
5 perodo 6B
02/10 1 perodo 6C Aula de artes 3h
2 perodo 6C
3 perodo 7C

04/10 1 perodo 6C Aula de religio 2h

2 perodo 7B
04/10 3 perodo 7C Aula de artes 3h
4 perodo 6B
5 perodo 6B
Total de horas 18h
De
09/10 1 perodo 6C Regncia em 5h
2 perodo 6C msica
3 perodo 7C
4 perodo7B
5 perodo 7B
11/10 3 perodo 7C Regncia em 3h
4 perodo 6B msica
5 perodo 6B
16/10 1 perodo 6C Regncia em 5h
2 perodo 6C msica
3 perodo 7C
4 perodo7B
18/10 2perodo 6B Regncia em 4h
3 perodo 7C msica
4 perodo 6B
5 perodo 6B
Total de horas de 16h
regncia em
msica
 PLANEJAMENTO

Aula 1 Introduo a percusso corporal

TURMAS: 6 e 7 anos do ensino fundamental.

TEMPO DE AULA: Dois perodos por turma.

O colgio Neto Coelho no possui aulas de msica, acredito que

a percusso corporal seja uma forma de abordar alguns parmetros
musicais aos alunos que ainda no tiveram contato com a educao
musical formal. Segundo Fernando Barba criador do grupo Barbatuques
O corpo humano uma fonte muito rica de sons e pode ser considerado
nosso primeiro instrumento musical.(2013, p.40) O corpo um
instrumento, atravs dele criamos a msica, seja cantando, tocando ou
compondo. A pedagogia Barbatuques um mtodo contemporneo de
introduo percusso corporal e pode ser adaptado para diversos
contextos na educao.

Objetivo Geral

Desenvolver habilidades percussivas corporais a partir da metodologia

Barbatuques.

Contedo

Ritmo, leitura e canto.

Procedimentos

Pedir que a turma se organize de forma que possa ser feito um circulo com
as cadeiras no centro da sala, a formao de um circulo importante para o
desenvolvimento das atividades. Depois de estarmos sentados no circulo irei me
apresentar e explicar como sero as aulas.
 Falar sobre o Barbatuques e perguntar se algum conhece o grupo, mostrar
um udio de uma msia do Barbauques. Distribuir material com os tipos de palmas
que sero trabalhadas, depois demonstrar cada uma e pedir que eles reproduzam.

Pedir que faam