O objetivo da educao a virtude e o desejo de converter-se num bom cidado.
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expresso
(Plato)
TERA-FEIRA, 24 DE NOVEMBRO DE 2009
JOGOS E BRINCADEIRAS PARA DESENVOLVER A LATERALIDADE
LATERALIDADE
Trabalhar noes de lateralidade
Colocar uma criana no centro. Pedir a outra criana que fique
direita dela; outra atrs; outra frente e outra esquerda. Batendo
palmas, as crianas mudam de posio e dizem a sua nova posio.
Brincar solicitando que apontem ou levantem as partes do corpo
solicitadas.
- Identificao de esquerda e direita;
- Levantar mo direita; mo esquerda; p esquerdo; p direito; mostrar o
joelho direito; joelho esquerdo; mostrar o olho direito; olho esquerdo;
orelha esquerda, orelha direita;
- mo direita, no p esquerdo; mo direita no p direito; mo esquerda no p
esquerdo; mo esquerda no p direito;
- mo direita no olho esquerdo; mo esquerda no olho direito; mo esquerda
no olho esquerdo; mo direita no olho direito;...
Esquema corporal: o conhecimento que temos do corpo em movimento ou
em posio esttica, em relao aos objetos e o espao que o cerca.
atravs do desenvolvimento do esquema corporal que a criana toma
conscincia de seu corpo e das possibilidades de expressar-se por meio
desse corpo. Exemplo de atividade: raposa que gostava de comer capim.
Esttua
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expresso
corporal, criatividade e socializao
Parte Prtica: o professor sugere ou uma roda ou um local mais alto como
um palco onde as pessoas possam ver com facilidade o que ser feito . Duas
crianas sero escolhidas para ir frente, as quais sero esttuas, ou seja,
no podero se movimentar. Em seguida dois-a-dois da platia devem ser
chamados para modificar como queiram as duas esttuas.
Mmica teatral
corporal, criatividade e socializao.
Material: um espao privado, gravuras e fotografias.
Parte Prtica: o professor antes de iniciar o jogo deve preparar um material
diferente para escolher pares, por exemplo: separe gravuras, fotografias que
tm relao uma com a outra tipo um animal e uma floresta, foto de uma
criana e de um parque artistas, ou corte as gravuras ao meio . Distribua as
gravuras entre os alunos (em nmero par). Ao sinal, todos tero que achar
seus pares. Quando isso acontecer tero que montar um mini-teatro ou
mmica que expresse o que est na fotografia. Os outros participantes vo
tentar descobrir. A turma que fizer melhor e com maior perfeio ser a
vencedora.
Joo bobo
Organizar os alunos em trios e propor a brincadeira do Joo Bobo Em
que um aluno fica no centro com o corpo rgido deixando-se movimentar
para frente e para trs pelos dois colegas.
Identificando partes do corpo
Orientar, com uma msica clssica ao fundo, que os alunos, de olhos
fechados, toquem cada parte do corpo: cabea, cabelos, rosto, braos, mos,
pernas, ps, barriga etc.
Desenhando o colega
Cada aluno deitar em uma folha grande de papel pardo do tamanho
suficiente para que o colega contorne o perfil do seu corpo. Todos com seus
perfis contornados devero completar a figura de seu corpo acrescentando
detalhes que o identifiquem.
Espelho
Escolhem entre si quem primeiro ser a imagem e quem ser o executor dos
movimentos.
Conversa
Conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz,
orelhas, braos, mos, tronco, pernas, ps... Para que servem? Deixar que os
alunos se expressem livremente, fazendo as devidas colocaes e
orientaes.
 Brincadeira de esttua, permanecendo na posio que o professor
Msicas orientar;
Partes do Corpo: Sentar, deitar e levantar sem se apoiar;
Equilibrar a bola na mo direita durante o percurso proposto (trocar a
Cabea, ombro, joelho e p. mo na volta);
Cabea, ombro, joelho e p. Permanecer na ponta dos ps, enquanto se conta at dez;
Olhos, ouvidos, boca e nariz. Levantar e baixar na ponta dos ps;
Cabea, ombro, joelho e p. Andar sobre linhas marcadas no cho: retas, quebradas, curvas, sinuosas,
crculos, mistas.
Pop Pop:
Coloque a mo para frente,
Coloque a mo para o lado, RITMO
Coloque a mo para frente, Ritmo o tempo que demora a repetir-se um qualquer fenmeno repetitivo,
Balana ela agora mas a palavra normalmente usada para falar do ritmo quando associado
Eu dano pop pop msica, dana, ou a parte da poesia, onde designa a variao (explcita ou
Eu dano pop pop implcita) da durao de sons com o tempo. Quando se rege por regras,
Eu dano pop pop chama-se mtrica. O estudo do ritmo, entoao e intensidade do discurso
Assim bem melhor! chama-se prosdia e um tpico pertencente lingustica. Na msica, todos
(Repetir com todas as partes do corpo possveis.) os instrumentistas lidam com o ritmo, mas freqentemente encarado como
o domnio principal dos bateristas e percussionistas.
Remexo: Objetivos:
Ponha a mo na cabea Desenvolver a capacidade fsica dos educandos assim como a sade e a
Ponha a mo na cintura qualidade de vida.
D um abrao no corpo Propiciar a descoberta do prprio corpo e de suas possibilidades de
D um abrao doura movimento.
Sai sai sai Oh! Piaba Sai l da lagoa Desenvolver o ritmo natural.
Possibilitar o desenvolvimento da criatividade para descoberta do estilo
Equilbrio pessoal.
Fazer uma linha no cho e pedir para que andem nela; Despertar sentido de cooperao, solidariedade, comunicao, liderana e
Pular de um p s sobre a linha; entrosamento atravs de trabalho em grupo.
Engatinhar sobre a linha sem tirar as mos e os joelhos dela;
Ficar equilibrado num p s, e em seguida alternar os ps; Bater palmas no ritmo do professor (rpido, lento, forte, fraco).
Equilbrio com os olhos fechados; Bater bola com a mo seguindo o ritmo marcado pelo professor.
Senso de direo com os olhos fechados;
Equilbrio agachado; Jogos de Trabalho com corpo e explorando os sentidos:
Seguir orientao do professor para encontrar um objeto com os olhos Caador de tartarugas
vendados; Os jogadores dispersam-se pelo ptio: so as tartarugas. Ao sinal, o caador
sai correndo para pegar as tartarugas. Estas evitaro ser apanhadas deitando-
se de costas, pernas e braos encolhidos, imitando tartaruga deitada de
costas. Enquanto estiverem nesta posio, no podero ser caadas. O
jogador que for apanhado ser eliminado.
Jogo das Cores
Sentados em crculos, os alunos devem aguardar a indicao do professor.
Ao indicar uma cor, exemplo: verde Todos devem sair correndo e tocar
em algo da cor indicada.
Me d um abrao
Os alunos devem estar distantes um do outro. Ao sinal especificado: Trs
palminhas dadas pelo professor, por exemplo, todos devem correr e
encontrar um amigo para abraar.
Lobos e Carneirinhos
Formao: Traar no cho duas linhas afastadas cerca de 20 metros uma da
outra. As crianas so divididas em dois grupos: lobos e Carneirinhos. Cada
grupo se coloca atrs de uma linha. O grupo dos lobos fica de costas para o
grupo dos Carneirinhos.
Desenvolvimento: Ao sinal do professor, os Carneirinhos saem a caminhar,
o mais silenciosamente possvel, em direo aos lobos. Quando estiverem
bem prximo deles o professor diz: Cuidado com os lobos!Estes, ento,
voltam-se rapidamente em partem em perseguio aos Carneirinhos. Os
Carneirinhos apanhados antes de alcanar a linha original (de onde vieram)
passam a ser lobos. Na repetio da brincadeira invertem-se os papis.
Sugesto: Antes de proporcionar essa brincadeira, interessante que se
explore o que se sabe e se discuta sobre esses animais: Como so? Quem j
viu um carneirinho? Quem j viu um lobo? Onde? Quando? Se viu, o que
achou do animal? Vamos imitar um lobo? Vamos imitar um carneirinho?
O professor deve explorar o tema de acordo com o interesse das crianas.
Ona Dorminhoca
Formao: Formar com os alunos uma roda grande. Cada criana fica
dentro de um pequeno crculo desenhado sob os ps, exceto uma que ficar
no centro da roda, deitada de olhos fechados. Ela a Ona dorminhoca.
Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus
lugares, exceto a ona dorminhoca que continua dormindo. Eles devero
desafiar a ona gritando-lhe: Ona dorminhoca! Inesperadamente, a ona
acorda e corre para pegar um dos lugares assinalados no cho. Todas as
outras crianas procuram fazer o mesmo. Quem ficar sem lugar ser a nova
Ona dorminhoca.
Sugesto: Proporcionar um estudo sobre a ona, de acordo com o interesse
das crianas: Quem j viu uma ona?
Aonde? Quando?
Como ela ? Como vive? O que come?
Quem quer imit-la?
Confeccionar uma mscara de cartolina ou papelo para aquele que far o
papel da ona.
Partindo deste estudo, a criana, quando for desenvolver a atividade, criar
um personagem seu relativo brincadeira.
Corrida do Elefante
Formao: As crianas andam vontade pelo ptio. Uma delas separada
utiliza um brao segurando com a mo a ponta do nariz e o outro brao
passando pelo espao vazio formado pelo brao. ( Imitando uma tromba de
elefante).
Desenvolvimento: Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando
somente o brao que est livre (O outro continua segurando o nariz). Quem
for tocado transforma-se tambm em elefante, logo, em pegador, adotando a
mesma posio. Ser vencedor o ltimo a ser preso.
Postado por Debora s 16:06
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