04/08/2017 PUC Gois

Detalhes da Disciplina

Cdigo EDU2020
Nome da Disciplina FILOSOFIA DA EDUCAO
Carga Horria 90
Crditos 6
Professor 5567 - MARDONIO PEREIRA DA SILVA
Turma A01
Subturmas Todas as Subturmas desta Turma
Filosofia como explicao dos pressupostos antropolgicos, axiolgicos,
Ementa
epistemolgicos e polticos subjacentes prxis educativa

Objetivos Gerais
Perceber o significado e a funo da Filosofia na formao do Educador.

Objetivos Especficos
Identificar na filosofia da educao um instrumento para a formao poltica e tica dos
educadores;
Identificar os fundamentos e a validade da Filosofia da Educao na pedagogia contempornea;
Analisar o processo de construo do conhecimento e os problemas nele contidos.
Compreender a importncia educativa da mitologia grega (AED).

Contedo Programtico
Unidade I

4.1 O que educao

4.2. O que filosofia

4.3. A filosofia da educao

4.4. Os mitos gregos e a sua funo educativa

4.5. Do mito razo: o nascimento da filosofia

4.6. Perodos da filosofia grega

4.7. A filosofia pr-socrtica

Unidade II

4.8. Os sofistas e a educao pelo discurso.

4.9. Scrates: o nascimento da tica e a maiutica como mtodo educacional.

4.10. Plato: a educao dos indivduos e o Estado justo; a funo educativa da alegoria da caverna.

4.11. Aristteles: a educao pelo hbito e a construo das virtudes.

4.12. O nascimento do cristianismo: a educao pela f.

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4.13. Santo Agostinho: a teoria da iluminao e as investigaes sobre a alma e Deus

Unidade III

3.1.Ren Descartes: pedagogia da razo e educao da infncia.

3.2. Rousseau: a educao dos sentidos pela educao fsica e educao intelectual.

3.2. Kant: a sada do homem da menoridade: liberdade e uso da razo.

Atividades Externas da Disciplina (AED)

TEMA

LEITURA DO LIVRO TRIA: O ROMANCE DE UMA GUERRA DE CLUDIO MORENO.

(ADAPTAO DA OBRA LIADA DE HOMERO)

SUB TEMA

ILADA PARA AS CRIANAS: DA FILOSOFIA PEDAGOGIA, OS VALORES FILOSFICOS

NA EDUCAO INFANTIL.

JUSTIFICATIVA

O livro Tria est baseado no clssico da literatura ocidental A Ilada, uma das obras que contribuiu
para formar a viso de mundo e do homem atual e de suas estruturas mentais. Entender a mitologia
grega apropriar-se de um patrimnio cultural que pertence, no apenas aos gregos, mas a toda a
humanidade. A pedagogia tem o desafio de formar os professores que tero a responsabilidade de
apresentar pela primeira vez a cultura e a cincia sistematizada s crianas. Logo nada mais justo que os
estudantes de pedagogia vivenciar tal processo, refletindo a melhor forma didtica para que este acervo
de conhecimento possa ser traduzido numa linguagem acessvel e de forma ldica para as crianas

Objetivo Geral:

Transformar o livro Tria: O romance de uma guerra em um livro literrio destinado s crianas em
fase de alfabetizao.

Objetivos Especficos:

Perceber a mitologia grega como fonte de valores e princpios morais para o comportamento humano.

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Identificar na mitologia grega semelhanas e diferenas com os contos de fadas da atualidade e os

valores morais a eles subjacentes.

Aproximar as crianas de uma das obras clssicas que contribuiu a formao do mundo ocidental.

Descrio da Atividade

Sero formados grupos de 3 a 4 pessoas;

A produo literria deve contar relatar, brevemente um fato retirado do livro;
Por se tratar de uma obra literria para a alfabetizao dever conter ilustraes e uma linguagem
acessvel s crianas;
Todas as caractersticas de um livro devem estar presentes (capa, introduo, autores, referncia,
entre outros);
Atentar-se a formatao e esttica do livro, pois este deve facilitar e incentivar a leitura infantil;
O grupo deve utilizar os conhecimentos adquiridos em Aquisio da Linguagem II para auxiliar
na produo literria e adequar a linguagem do livro s crianas;
Apresentao do resultado do trabalho oralmente para a turma de forma teatral, pois haver a
participao dos filhos das alunas e do professor, assim os grupos tambm deveram organizar o
ambiente da sala de forma a envolver as crianas;
O grupo dever apresentar os valores educativos contidos nos mitos (Moral da histria);
Cada grupo dever possuir um tema.

Cronograma da AED:

Leituras e reflexo sobre o texto base nos de Meses de maro, abril, maio de 2015.

25/05/2015 a 04/06/2015 Aulas para que os grupos possam socializar suas dvidas sobre o andamento
do trabalho.

16/06/2015 Entrega e apresentao do trabalho.

Critrios de Avaliao da AED

10,0 pontos para compor a nota de N2, sendo, 7,0 pontos para o livro e 3,0 pontos para a
apresentao;

Esttica e formatao do livro;

Ilustraes;
Sintetizao da histria;
Componentes caractersticos de um livro;
Linguagem utilizada;
Leitura teatral;
Demonstrao da forma como o livro pode ser trabalhado (mitos, valores, letramento, mitologia
grega, dentre outros);
Conhecimento do livro Tria por parte dos integrantes;

Bibliografia de Consulta

MORENO, Cludio. Tria: o romance de uma guerra. Porto Alegre: L&PM, 2004.

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BULFINCH, Thomas. O livro de ouro da mitologia: histrias de deuses e heris. Rio de Janeiro:
Ediouro, 1999.

Bibliografia Complementar

BRANDO, Junito de Souza. Mitologia grega (vol. I,II e III). Petrpolis: Vozes, 2002

Metodologia
PROCEDIMENTOS DO PROFESSOR:

- Expor os conceitos bsicos articulando-os num todo ordenado e sistemtico.

- Orientar, coordenar, explicitar a leitura e discusso dos textos indicados em aula.

- Dirigir estudos e coordenar trabalhos em grupos e individualmente, acompanhando-os e

subsidiando-os com material e informaes complementares.

ATIVIDADES DOS ALUNOS:

- Ler previamente os textos, antes de cada aula, fazendo, quando necessrio, anotaes e
fichamentos.

- Estudar e discutir em grupos, segundo a orientao do professor, os textos considerados teis para
a temtica em discusso.

- Apresentar trabalhos e resultados de leitura, pesquisa ou tarefas especiais, na forma de debates em

sala e por escrito.

Avaliao
Far-se- privilegiando o seu sentido dinmico e criativo. Para isto, sero utilizados principalmente
trabalhos, escritos e orais, participao em aulas, provas e tudo o que possa representar a produtividade
intelectual dos alunos.

Cronograma
Meses de fevereiro, maro e abril: unidade I e II

Provas

1 N1: matria: mitologia, caractersticas da filosofia nascente, pr-socrticos.

2N1: matria: sofistas, Scrates e Plato

3N1: matria: Aristteles e Santo Agostinho.

Meses de maio e junho: unidade III

1 N2: matria Descartes e Rousseau

2 N2: matria a filosofia da educao em Kant.

Material de Apoio
1) Filme: O sorriso de Monalisa

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Especificaes Tcnicas: Mdia: DVD, Ano de produo: 2003, Durao: 117 min.,
Estdio: Columbia Pictures

Possibilidades de trabalho: Ambientado nos anos 50, O Sorriso de Monalisa suscita um

leque de possibilidades, dentre os quais se destaca o trabalho com os temas ligados s
questes de gnero, e s questes educacionais. Nesse sentido, pode ser articulado, de
maneira mais ntima, aos contedos estruturantes O processo de socializao e as
instituies sociais (visando a possibilidade de ser trabalhado na instituio escolar) e
Cultura e Indstria Cultural (analisando a formao cultural dos papis masculino e
feminino na sociedade capitalista moderna). Permite trabalhar: os aspectos culturais do
gnero; cultura patriarcal; escola como instituio patriarcal; desigualdade de gnero;
movimento social feminista; escola como reprodutora das desigualdades sociais e de
gnero; teorias sociolgicas sobre a educao escolar tradicionalista; a escola como
instituio de socializao.

2) Filme: Edukators

Especificaes Tcnicas: Mdia: DVD, Ano de produo: 2004, Durao: 126 min.,
Estdio: Y3 Films/arte/Coop 99/Sudwestdeutscher Rundfunk.

Possibilidades de trabalho: Filme alemo que se situa na contemporaneidade,

possibilita discusses atreladas principalmente aos contedos estruturantes Poder,
Poltica e Ideologia e Direitos, Cidadania e Movimentos Sociais, dentre as quais:
protagonismo juvenil; a juventude como categoria sociolgica de anlise; movimentos
sociais reformistas; movimentos sociais revolucionrios; educao alternativa; idealismo
poltico; crtica sociedade de consumo; desigualdades sociais; esprito do capitalismo;
ideologia capitalista e ideologias contrrias ao capitalismo.

Bibliografia Bsica

1. GHIRALDELLI Jr. Paulo. Filosofia da educao. So Paulo: tica, 2006.

2. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 1992.
3. ROUSSEAU, Jean Jacques. Emlio. So Paulo: DIFEL, 1975.

Bibliografia Complementar

1. ADORNO, Theodor W. Educao e emancipao. So Paulo: Paz e Terra, 2003.

DALBOSCO, Cludio A. et al. Filosofia e educao: aspectos histricos e temticos. Campinas:
2.
Autores Associados, 2008.
3. GADOTTI, Moacir. Histria das ideias pedaggicas. So Paulo: tica, 2002.
GHIRALDELLI Jr. Paulo. Histria da filosofia: dos pr-socrticos a Sto. Agostinho. So Paulo:
4.
Contexto, 2008.
MARCONDES, Danilo. Textos bsicos de filosofia: dos pr-socrticos a Wittgenstein. 7. ed. Rio de
5.
Janeiro: Zahar, 2011.

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