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PESQUISAS SOBRE ALTAS/SUPERDOTAO: UM OLHAR SOBRE O PBLICO-

ALVO DAS PRODUES


Ketilin Mayra Pedro
Clarissa Maria Marques Ogeda
Miguel Cludio Moriel Chacon
Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Filosofia e Cincias Campus Marlia
Eixo Temtico: Altas habilidades

Palavras-Chave: Altas Habilidades/Superdotao. Pblico-Alvo. Pesquisa Bibliogrfica.


Produes Acadmicas.

1. Introduo
Os indivduos com altas habilidades/superdotao (AH/SD) apresentam caractersticas
que os distingui daqueles que apresentam desenvolvimento tpico. Segundo a conceituao de
Renzulli (1986) a superdotao constituda por trs traos humanos principais: habilidade
acima da mdia, comprometimento com a tarefa e altos nveis de criatividade.
Alm destes comportamentos outras caractersticas podem ser percebidas desde a
infncia, como: rapidez em realizar atividades; conhecer nmeros ou letras; no gosta de
realizar tarefas atribudas; faz perguntas e apresenta mais curiosidade que as outras crianas da
sua idade; apresenta profundidade em certos temas; utiliza conceitos abstratos; vocabulrio
amplo e complexo; bom nvel de conversao e expresso oral; elevada capacidade
memorstica; dificuldade para relacionar-se com crianas da mesma idade; destaque em
liderana; alto grau de originalidade e criatividade; domnio da leitura e escrita de maneira
prematura e com maior habilidade (MORALES CHCON, 2010).
Alguns autores como Winner (1998) Louis (2004) e Gauvrit (2014) entendem que os
comportamentos listados anteriormente fazem parte do fenmeno da precocidade, que pode ser
compreendida como uma gradao da superdotao, uma vez que o estudante precoce pode
apresentar uma constncia nestes comportamentos e posteriormente ser identificado como
superdotado.
Sendo assim, percebemos que as especificidades da AH/SD podem ser identificadas nas
mais variadas faixas etrias, e que o processo de identificao e avaliao deve acontecer ainda
na primeira infncia, para que estes estudantes tenham suas necessidades educacionais
percebidas e atendidas, sendo que aqueles que so negligenciados podem apresentar fracasso
escolar e/ou utilizar seu potencial em atividades e aes negativas (GUENTHER, 2006).

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Diante da necessidade de reconhecer o potencial dos indivduos com AH/SD
independentemente da faixa etria, o objetivo deste trabalho identificar qual o pblico-alvo
tem sido selecionado como objeto de estudo de pesquisas empricas associadas a trabalhos de
mestrado e doutorado, a fim de identificar qual populao tem sido mais procurada e quais
aquelas que necessitam de mais estudos.

2. Mtodo
Para a elaborao deste trabalho realizamos uma pesquisa na Biblioteca Digital
Brasileira de Teses e Dissertaes (BDTD), utilizando os seguintes descritores: altas
habilidades, superdotao, precocidade, dotao e talento. A variedade de descritores utilizados
justifica-se pelas vrias opes tericas relacionadas a esta temtica.
A fim de evitar publicaes duplicadas foi realizada uma anlise comparativa entre as
pesquisas com diferentes descritores. Para classificao e discusso das produes
consideramos o ttulo, as palavras-chave e o resumo das mesmas.

3. Resultados e Discusses
Por meio da pesquisa bibliogrfica realizada encontramos um total de 59 produes
acadmicas, a figura 1 apresenta a distribuio do pblico-alvo nas produes encontradas.
Figura 1 Pblico-Alvo das produes encontradas

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Fonte: Elaborao Prpria.


Os estudantes dos anos finais do ensino fundamental foram pblico-alvo da maioria dos
trabalhos encontrados. A preferncia por esta populao pode ser justificada pelo fato de aps

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os 12 anos de idade os comportamentos referentes as AH/SD se mostrarem mais consistentes,
possibilitando um diagnstico mais preciso. Alm disso, a maioria dos instrumentos de
identificao publicados no Brasil so destinados para essa faixa etria, favorecendo a
realizao de um maior nmero de pesquisas com este pblico. (FREITAS; PREZ, 2010).
A categoria Docente foi pblico-alvo de onze produes, sendo que estas versavam
sobre caractersticas desejveis em professores de estudantes com AH/SD, elaborao de
instrumentos, precria formaes docente, percepo de professores sobre AH/SD,
identificao, avaliao e elaborao de instrumentos. A precria formao docente e a
necessidade de incluir conhecimentos especficos sobre a rea das AH/SD em cursos de
formao inicial e/ou continuada foi apontada nos estudos de Berch (2000), Hernndez e
Jimnez (2006), Prez e Freitas (2011), evidenciado a necessidade de pesquisas e
principalmente formao para esta categoria.
Foram encontrados oito trabalhos que consistiam em reviso bibliogrfica, embora esta
categoria no seja o alvo da nossa pesquisa, consideramos que este tipo de pesquisa possibilita
a produo e consolidao de novos conhecimentos na rea. Omote (2014) afirma a necessidade
de revisar criticamente e sistematicamente as produes cientficas.
Cinco trabalhos tinham como pblico-alvo estudantes dos anos iniciais e finais,
abrangendo assim todo o ciclo do ensino fundamental, trabalhos desta natureza preocupam-se
em identificar, avaliar e compreender o fenmeno da superdotao no somente quando os
comportamentos j esto consolidados, mas quando estes apresentam-se de maneira prematura
(WINNER, 1998; LOUIS, 2004; GAUVRIT, 2015).
Houveram trabalhos que tiveram como pblico-alvo estudantes e profissionais que
frequentam e atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE), sendo que este est
previsto na Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva
(BRASIL, 2008). Segundo este documento os estudantes AH/SD tm direito ao enriquecimento
intra e extra curricular. Alm desta modalidade, h tambm a possibilidade de acelerao que
corresponde ao cumprimento dos anos escolares em tempo reduzido.
Quatro trabalhos tiveram como pblico-alvo estudantes do anos iniciais do ensino
fundamental. Destacamos a importncia destes trabalhos por compreender que a identificao
de estudantes AH/SD deve acontecer logo nos anos iniciais, para que estes tenham suas
necessidades educacionais atendidas e evitem o efeito pigmaleo negativo, que refere-se ao

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embotamento do potencial, ocasionando situao em que o AH/SD se iguale aos estudantes de
desenvolvimento tpico. (TERRASSIER, 199_).
Trs produes utilizaram grupos de comparao, com o objetivo de encontrar
semelhanas e diferenas em relao ao desempenho em uma determinada rea entre estudantes
com e sem AH/SD. Estudos deste tipo ajudam a delinear o que especfico da superdotao,
contribuindo para a consolidao do conhecimento nesta rea.
Os estudantes da Educao Infantil foram contemplados em duas produes. Gama
(2006) reitera a importncia de identificar comportamentos de precocidade e superdotao neste
nvel de ensino, sendo essencial o oferecimento de oportunidades para que a criana desenvolva
seu potencial e sinta-se motivada no processo de ensino-aprendizagem.
Pblicos-alvo como adultos, coordenadores, profissionais do ensino regular e AEE, e
docentes do ensino superior apareceram uma nica vez nas produes acadmicas. Ressaltamos
que a superdotao pode tambm manifestar-se na idade adulta, sendo importante conhecermos
as especificidades deste pblico com o intuito de oferecer um ensino superior adequado a estas
pessoas. (MOSQUERA; STOBUS, 2006). Como tambm se faz importante pesquisas que
trabalhem na perspectiva do ensino colaborativo e envolvam todos os profissionais da escola.

4. Consideraes Finais
Ao trmino deste estudo constatamos que a maioria das produes acadmicas,
publicadas at o momento, contemplam estudantes dos anos finais e docentes, sendo perceptvel
o pequeno nmero de trabalhos que abordem a manifestao das AH/SD na primeira infncia
e na fase adulta.
Dessa maneira, apontamos a necessidade de pesquisas que contemplem essas faixas
etrias, sendo que assim poderemos ampliar o conhecimento sobre as caractersticas dessa
populao, bem como, trabalhar em prol da construo e validao de instrumentos que
proporcionem uma identificao e avaliao mais precisa de indivduos com AH/SD.

Referncias
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