SUPERINTENDNCIA DO ENSINO MDIO

GERNCIA DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

A educao exige os maiores cuidados, porque influi sobre

toda a vida.
Sneca

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 CONSELHO DE CLASSE

O final do primeiro bimestre se aproxima e com ele emerge o Conselho de Classe, neste
momento necessrio um dilogo mais profcuo a respeito deste instrumento de acompanhamento e
avaliao.
Por isso, o conselho de classe, configura-se em um espao para reflexo, sendo uma das
poucas oportunidades em que se possvel reunir os docentes das diversas reas de conhecimento/
disciplinas, com o objetivo de analisar os processos de ensino e de aprendizagem sob mltiplas
perspectivas. Quando as discusses so bem conduzidas, elas favorecem aspectos como a anlise do
currculo, da metodologia adotada e do sistema de avaliao da unidade escolar. Dessa forma,
possibilita aos educadores uma interessante experincia formativa, permitindo a reavaliao da
prtica didtica.
Entretanto, se o conselho mal planejado, ele se transforma em um desabafo coletivo e em
uma cascata de queixas, que mais se assemelha a um tribunal onde o educando o ru. Infelizmente,
em vez de deter a anlise sobre o que o educando produz, muitas vezes as discusses giram em torno
daquilo que ele no faz - no realiza, no traz o material, por uma necessidade ou falta em muitas
aulas, no entrega as atividades - ou que faz inadequadamente.
Como o conselho de classe pode ajudar a melhorar o ensino e a aprendizagem
A funo do conselho - que deve contar, sempre que possvel com a participao do diretor,
do coordenador pedaggico, alm dos educadores - no julgar o comportamento dos educandos,
mas compreender a relao que eles desenvolvem com o conhecimento e como gerenciam a vida
escolar para, quando necessrio, propor as intervenes adequadas.
Para tanto, a contribuio do coordenador pedaggico e de turno, essencial, visto que eles
podem ajudar a equipe a compreender como questes cognitivas, afetivas e sociais afetam a
aprendizagem. Juntos, esses atores e os educadores devem definir os encaminhamentos que levem
melhoria da qualidade da produo dos educandos. Nesse sentido, fundamental o grupo socializar
prticas bem-sucedidas que possam ser replicadas - considerando que, muitas vezes, os bons
resultados na aprendizagem aparecem apenas aps a mudana nas estratgias de ensino.
Para esses momentos se tornarem produtivos, fundamental que os educadores tenham
clareza das finalidades de cada reunio. Muitas unidades escolares organizam pr-conselhos durante
o semestre letivo para a divulgao dos resultados parciais das avaliaes. O responsvel pela

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organizao desse conselho de classe, geralmente o coordenador pedaggico ou algum da equipe
gestora - deve definir previamente com o grupo quais alunos apresentam maiores problemas e, por
isso, tero as suas produes analisadas. Assim, ao longo dos meses ou das semanas que antecedem
o encontro, os educadores podem se preparar, observando o trabalho desses educandos e
identificando a natureza de suas dificuldades. Essas so informaes preciosas a serem
compartilhadas e discutidas com os demais docentes. Posteriormente, cabe ao coordenador
pedaggico comunicar aos educandos e a sua famlia, se for o caso, o que foi discutido durante a
reunio.
Tudo isso s ser possvel se os gestores planejarem um conselho de classe que ajude os
educadores a ampliar o olhar sobre o desempenho da turma e a prpria prtica, propiciando assim a
melhoria da qualidade do ensino.

Sugestes para um Conselho de Classe eficaz:

essencial que a unidade escolar, cumpra os objetivos propostos para o Conselho de Classe,
no se restringindo apenas a discutir notas ou comportamentos dos educandos.
Portanto, para um Conselho de Classe mais eficiente, esta Gerncia de Educao de Jovens e
Adultos, oferece como sugesto as seguintes questes a serem discutidas na realizao do mesmo:
1. Aprendizagem dos alunos.
2. Desempenho dos docentes.
3. Resultados das metodologias de ensino empregadas.
4. Adequao da organizao curricular.
5. Outros aspectos referentes ao processo ensino-aprendizagem.
Nessa perspectiva, segue algumas sugestes para a equipe gestora estruturar o Conselho de
Classe:
Pr-Conselho com a Turma:
Rendimento Turma: logo aps as provas realize com a Turma um Pr-Conselho,
selecione os itens que deseja medir o avaliar com a turma tais como: rendimento da classe
(media geral da sala), comportamento, participao, comprometimento, etc.
Rendimento do Educador: pea para a turma Avaliar o seu Desempenho no que se refere
a: Metodologia utilizada, Atividades, Ritmo da Aula, Prticas de Ensino, Organizao dos Espaos
da sala, etc.

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 Metas/Combinados: discutam intervenes para implementar as mudanas que forem
necessrias para a correo dos problemas levantados por ambos os lados.
Diagnstico da Turma:
Como j dialogado com o coordenador pedaggico e com o coletivo de educadores, por meio
dos Grupos de Estudos e dos inmeros relatrios recebidos, j foi efetivado o diagnstico de cada
aluno no incio do semestre letivo da EJA. Ento transcreva esses dados em uma nica Ficha e leve
para o Conselho apenas com os casos mais delicados para serem discutidos. Aborde o rendimento
pedaggico, comportamento, resultados alcanados, outras questes que esto interferindo na vida
acadmica do educando. Lembre-se, voc conhece o seu educando, porm, pode ser que talvez
alguns educadores, por motivos vrios no estejam totalmente a par de determinados detalhes, e isso
pode fazer toda a diferena na hora de ponderar a melhor interveno.
Conselho em dois (02) Atos:
Neste caso o Conselho seria realizado em dois (02) momentos distintos, onde no 1 momento
contaria com a presena de Representantes de Classe, e no 2 momento apenas com os Educadores.
Ressalta-se que, caso a Turma j tiver realizado o Pr Conselho com o Educador em Sala de
Aula no haveria a necessidade de realizar o Conselho de Classe em dois (02) Atos.
1 Ato: Participao Representantes de Turma (debate de questes relativas a Turma)
Neste momento ocorreria a participao de Representantes de Turma, pois os Representantes
discorreriam sobre as mudanas e/ou problemas que gostariam que fossem solucionados no que
refere-se a didtica do Educador, metodologia, postura, etc.
Os Educadores, por sua vez, colocariam as questes que estariam enfrentando com aquela
Turma. Todos debateriam algumas proposies, e j ficaria definido as intervenes a serem
adotadas. Seria registrado em Ata para os Representantes assinarem e ento este momento seria
finalizado.
2 Ato: Conselho apenas com Educadores
Neste momento o Conselho seria realizado apenas com os Professores, sem os Representantes
de Turma, onde seriam discutidos os casos individuais dos alunos, bem como os demais assuntos.
Portanto, este um momento onde todos se avaliem, reflitam suas falhas, se os objetivos do
processo ensino-aprendizagem foram ou no alcanado. Todos esses atores precisam fazer sua
autocrtica. As autocrticas devem servir como elemento para a coordenao ajud-los a superar as
dificuldades apresentadas, confrontar o problema com os que os apresentados pelos outros

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educadores, para que juntos, busquem a superao. A coordenao dever ter claro que, tambm, a
avaliao, no para classificar o educador e sim ajud-lo a desempenhar melhor o seu trabalho.

Ao fazer o Conselho de Classe contemplando seus reais objetivos a unidade escolar atingir
os seguintes resultados:
Promove uma viso abrangente do papel da avaliao no processo ensino-aprendizagem;
Valoriza o progresso individual do aluno, seu comportamento cognitivo, afetivo e social;
Reconhece o contexto familiar em que o aluno est inserido;
Incentiva a autoanlise e autoavaliao dos profissionais de ensino;
Propicia mudanas tanto na prtica docente, no currculo e na dinmica escolar;
Traa metas para que as mudanas sugeridas sejam efetivamente realizadas.
Os relatrios tambm apontam que h outros problemas srios que contribuem para o
fracasso escolar, tais como a infrequencia do educando ou do educador, a formao continuada
deficitria para atender as especificidades da EJA, a falta de estrutura, a indisciplina (juvenilizao),
etc.
Por outro lado no se pode cair na armadilha de que tudo a estrutura, a lei, o sistema e
ningum assume nada. Pois, h condies s vezes de mudanas significativas, com as reais
condies de um instrumento que a unidade escolar j apresenta e que est institudo, o Conselho de
Classe e o Grupo de Estudos. Faz-se necessrio ento que, em especial, cada um dos envolvidos no
processo educacional assuma com maior propriedade os momentos para dilogo, reflexo e ao.
Desejamos todas as nossas unidades escolares um excelente Conselho de Classe.
Atenciosamente,

Gerncia de Educao de Jovens e Adultos.