PLANO DIÁRIO DE AULA

Professor(a________________________________ – Série: ______ - Turma: _______

Data de Elaboração do Plano: ____/____/____ - Nº de aulas: __________
SUGESTÕES DE TEMAS PARA TRABALHAR
DIMENSÃO ESCOLAR DIMENSÃO HUMANA DIMENSÃO DIMENSÃO SOCIAL DIMENSÃO
CULTURAL E CÍVICA AMBIENTAL
1 2 4
3 5
1. A - Funcionamento do Conselho 2.A - Direitos Humanos; 3.A - Hino Nacional/do 4.A – Família e os valores 5.A -Poluição
Líderes de Sala; 2.B – O ECA Estado/do município e da 4.B - Educação Sexual: (Aquática, dos Solos,
1.B - Eleição do líder, vice-líder e 2.C - Trabalho Infantil Escola gravidez na adolescência, Atmosférica, Sonora,
secretário; 2.D – Violência doméstica 3.B - Bandeira Nacional DST’s, Aids e aborto) Estética)
1.C – Preenchimento da avaliação 2.E - Racismo 3.C - Valorização da 4.C - Educação para a
Global e Ficha Biográfica; 2.F - Xenofobia Cultura Brasileira Saúde (prevenção e 5. B – Atitudes
1.D – Discussão sobre o 2.G - Discriminação 3.D - Valorização da Cultura higiene pessoal) ecologicamente
mapeamento da turma; 2.H – Paz na sala de aula; indígena 4.D - Primeiros Socorros corretas
1.E – Avaliando o processo 2.I – Tolerância x bullying 3.E - Valorização da Cultura 4.E - Educação do
(professores, colegas, núcleo 2.J – Amizade X Falsidade Afrodescendente Consumidor 5.C – respeito aos
gestor e dinâmica da Escola); 2. L - Solidariedade 3.F - Valorização da Cultura 4.F - Prevenção de animais/maus tratos
1.F – Ouvindo sugestões e 2.M - Apoio aos Imigrante: Italiana, Alemã, Comportamentos de
organizando documento para o deficientes/acessibilidade; Japonesa, Libanesa etc. Risco (Droga, Álcool, 5. D - Seres Vivos
núcleo gestor; 2.N - Apoio aos Idosos 3.G - Preservação do Tabaco) em Extinção/
1. G - Direitos e Deveres dos 2.O - Apoio aos mais carentes; Patrimônio Público e Escolar 4.G - Prevenção no desmatamento
Alunos 2.P - Prostituição infanto- 3.H - Fundamentalismo Trânsito – Jovens
1. H - Composição e Competências Juvenil/Pedofilia/abuso Religioso morrendo no transito 5.E - Caatinga /
dos Órgãos da Escola 2.Q - Tráfico de mulheres 3. I – (in)tolerância 4.H - Emigração / queimadas /
1. I - Participação do Aluno na Vida 2.R – Drogas (crck e oxi) Religiosa Imigração – corte de cana desertificação
da Escola: Grêmio e Conselho 2.S - Alcoolismo juvenil 3.J – diferenças entre a 4.I - Voluntariado
Escolar 2.T – Gangues politica e a politicagem 4.J - Associativismo 5.F - Energias
1.J - Higiene e Segurança na 2.U – Outro___________ 3.L – Virtudes de um bom 4.L- Agricultura Familiar Poluentes e Não
Escola líder 4.M - Preenchimento de Poluentes
1.L - Preservação do Patrimônio 3.M – Outro______ Formulários/Documentos/
Escolar currículos; 5.G - Agricultura
1. M - Orientação Vocacional / 4.N – Como se portar para Biológica/Não
Profissional uma entrevista de trabalho; agrotóxicos
1.N – SPAECE/ENEM 4.N - Papel dos Meios
1.N – Outro___________ de Comunicação Social 5.H –Reaproveitar,
4.O – Outro_________ Reciclar e Reutilizar
o Lixo
5.I – Outro________
I - Defina o número (dimensão) e letra (conteúdo da dimensão) para aula de Formação para Cidadania
(Sendo outro especifique abaixo):
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
II - Por que da decisão de trabalhar essa dimensão e o tema especificado na aula de formação para
cidadania?
( ) Para seguir as sugestões propostas
( ) sentindo a necessidade da turma
( ) por orientação dos gestores
( ) por solicitação dos pais
( ) outra(s) ________________________________________________________________________________

III - Estratégias de Ensino (Metodologia(s))

( ) uso de textos – quais ______________________________________________________________________
( ) roda de conversas – Como _________________________________________________________________
( ) seminário – Como ________________________________________________________________________
( ) slides - quais ____________________________________________________________________________
( ) pesquisas no Lei ( ) pesquisa no LAB ( ) pesquisas na biblioteca ( ) pesquisa em livros
( ) trabalho de campo – Como ________________________________________________________________
( ) outra(s) ________________________________________________________________________________
IV - Recursos que serão utilizados (se for utilizar sala de projeção fazer reserva com a coordenação
escolar, no entanto LEI, LAB e biblioteca a reserva é com os responsáveis pelos espaços integrados)
( ) Projeção ( ) LEI ( ) LAB ( ) Biblioteca ( ) Quadra de Esportes ( ) outro ______________
V - Avaliação (Como identificar se o problema identificado ou o objetivo proposto foi
solucionado/alcançado?) através de:
( ) questionamentos orais ( )atividade escrita ( )seminário ( ) debates ( ) outro
_________________

Rubrica do professor: ____________________ Rubrica da Coordenação Escolar: _____________________

 PLANO DIÁRIO DE AULA
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Data de Elaboração do Plano: ____/____/____ - Nº de aulas: __________

10 dicas para você se tornar um grande líder

Ser um bom comunicador é uma das características fundamentais para quem deseja
exercer a liderança com excelência

O acúmulo de experiência pode ser algo determinante

para alguém ser considerado um líder. No entanto, não é
o único. Outros fatores também podem contribuir para
isso.

Ao longo da história, o mundo convive com a presença

de grandes líderes. Sejam políticos ou religiosos, eles
têm sido capazes de comandar pessoas em defesa do que
acreditam. Até mesmo grandes mudanças na economia
global foram e ainda são realizadas a partir da figura de
uma pessoa capaz de liderar países em detrimento, ou
não, de interesses em comum.

Assim, confira abaixo 10 dicas de Mariana Almeida, gerente de Recursos Humanos da Mega Sistemas
Corporativos, para quem deseja exercer a liderança com excelência:

1 – Incentivar

Intimidar é algo que não contribui para alguém se destacar. Encorajar e incentivar a equipe na busca pelos
resultados e saber ouvir a opinião dos colegas e subordinados é fundamental para a criação de um
ambiente favorável.

2 – Segurança

Demonstrar segurança ao tomar decisões. É extremamente importante o diálogo entre os membros da

equipe. Além disso, é preciso estar firme diante das situações, que são as mais diversas dentro do
ambiente profissional.

3 - Comunicação

Um grande líder é, antes de tudo, um exímio

comunicador. Dar um retorno sobre o desempenho das
tarefas realizadas, conversar com a equipe sobre os
objetivos a serem alcançados e ratificar os valores do
local de trabalho são indicadores de que tudo que será
desenvolvido está no caminho certo.

4 – Proatividade

Um bom líder sabe que existe cobrança entre os integrantes do grupo. No entanto, isso não quer dizer que
uma nuvem carregada esteja acima dos integrantes. Cobrança é diferente de controle. Garantir a
proatividade e ter responsabilidade ao agir com os compromissos diante dos outros demonstra
concentração nos resultados da equipe.
5 – Conhecer a equipe

Conhecer bem os integrantes da equipe é um ponto chave para um bom líder trabalhar no
desenvolvimento das competências de cada um. As percepções podem ajudar o líder a descobrir como
desafiar os integrantes a buscar cada vez melhores resultados e se superarem. Vale ressaltar que, para
isso, é importante deixá-los confortáveis.

6 – Ser exemplar

Falar uma coisa e fazer outra não faz parte das características de um grande líder. É necessário ter em
mente de que está sendo observado de maneira constante e, principalmente, de que serve como “espelho”
e exemplo para os seus colaboradores.

7 – Ensinar

Reter conhecimento também não faz parte da cartilha da liderança. Ensinar é um sinal de que a pessoa
também está em busca de aprender. Colaboradores bem informados contribuem para o bom desempenho
da equipe.

8 – Zelar pelo bom relacionamento

Um ambiente de trabalho com desgastes não combina com boa performance. Um bom líder tem a
consciência de que o seu sucesso depende do sucesso dos outros. Saber inspirar, compreender, respeitar e
ser simpático contribuem para a motivação dos integrantes do grupo.

9 – Reconhecer

Reconhecer os esforços demonstra confiança nos seus colaboradores. Um líder atento sabe que o trabalho
coletivo e com comprometimento é uma ponte para que todos alcancem os objetivos planejados.
Conhecer os talentos dos colaboradores e saber como usá-los em prol do trabalho são características
essenciais em uma liderança.

10 – Dar feedback

Um bom líder deve estar atento a todos os seus colaboradores. Saber falar e, sobretudo, ouvir, mostra que
ele se importa com os membros da sua equipe. Além disso, todos os colaboradores sempre querem ter um
retorno sobre o seu desempenho, o conhecido feedback. Isso promove uma abertura para diálogos e, com
todos se sentindo mais à vontade, os laços profissionais se tornam mais estreitos e consolidados.