Tema: “Quem canta seus males espanta”

Justificativa

A musicalização é uma ferramenta pedagógica indispensável na

Educação Infantil, pois a mesma contempla vários eixos que favorecem na
formação integral da criança, tais como: a linguagem por meio da ampliação do
vocabulário; a expressão corporal a partir de movimentos e gestos realizados
com o corpo; a ampliação cultural de repertórios, ritmos, bem como, de
instrumentos musicais; entre outros.
Nesse primeiro momento do ano, outro fator muito importante é a
acolhida das crianças a qual necessita ser prazerosa, confortável, que
transmita aconchego, segurança e atração em permanecer no C.M.E.I. Como
professora de “Hora Atividade” esse momento é ainda mais intenso, devido a
rotatividade de turmas que a professora tende a fazer para contemplar todos os
grupos e fechar o número de horas que cada professora tem direito, deixando
as crianças um pouco confusas no início (Quem é você? Por que tenho “duas”
professoras? Cadê a minha professora (a regente de sala)? Por que só fica
conosco um pouco? Por que hoje ela (professora de H.A) não está conosco?
etc.)
Devido a essas inseguranças, questionamentos e angústias, percebi que
a questão da acolhida não deve ser trabalhado apenas pela professora regente
da turma, mas também por parte de todo profissional que mantém algum
contato com o grupo, mesmo que por algumas horas, pois essa rotina com
esse outro profissional tende a ficar mais lenta a sua apropriação, devido a
intensidade de tempo que passaremos juntos.
Nesse sentido utilizarei a música como recurso favorável a acolhida das
turmas de “Hora Atividade” (MIB, MIIA, MIIB, Pré I e Pré II), tornando esse
momento ainda mais atrativo, tranquilo, significativo e como o tema já revela
(„Quem canta seus males espanta”), que seja um momento que possa espantar
as inseguranças, os desconfortos e os estranhamentos.
Objetivo Geral

Favorecer a imersão da criança a nova rotina, espaços, colegas,

professora, garantindo por meio da musicalização, um espaço aconchegante,
acolhedor e instigante.

Objetivos Específicos

 Fazer barulhos com o corpo (boca, mãos, pés);

 Ouvir e conhecer diversas manifestações culturais (ritmos, grupos,
bandas);
 Participar das rodas musicais, cantigas de roda, histórias sonoras,
bandinhas musicais e demais momentos que a música esteja inclusa;
 Ampliar seu repertório musical, bem como, o vocabulário;
 Expressar suas preferências e gostos musicais;
 Movimentar o corpo e descobrir outras criatividades de expressão
corporal;
 Manusear diferentes recursos sonoros como instrumentos musicais e
objetos que emitem sons;
 Perceber diferentes características do som como: alto, baixo, forte,
grave, agudo, curto, longo;
 Realizar apresentação cultural para as demais crianças e funcionárias
do C.M.E.I;
 Representar graficamente algumas músicas e expor pelo C.M.E.I.

Ações Pedagógicas

 Roda de conversas: será nosso ponto de encontro onde realizaremos

sobre o tapete da sala, conversas constantes sobre o dia-a-dia no
C.M.E.I; referência da próxima ação a ser realizada, como e onde
faremos; situações resolvidas no coletivo; etc.
  Acolhida: rodas musicais, instrumentos musicais e objetos que
produzem sons, contações de histórias sonoras, brincadeiras cantadas,
dança das cadeiras, fazer bandas musicais, danças livres, adivinhar o
som, fazer sons com o corpo, etc.

 Rotina: manterei a rotina conforme a professora regente dispõe com o

grupo, respeitando horários da alimentação, higienização, parque,
soninho, de cada turma.

Cronologia

Procurarei respeitar o tempo que cada grupo necessita para se adaptar

a rotina da “Hora Atividade”, iniciando no primeiro mês de chegada das
crianças (fevereiro) ao mês de março, com a possibilidade de se estender de
acordo com o interesse das crianças.

Avaliação

Levará em consideração a observação contínua, registros escritos e

fotográficos, percebendo o interesse, participação, curiosidade e envolvimento
das crianças durante os momentos significativos propostos, bem como, os
objetivos alcançados ou não e possíveis mudanças, indicativos, reflexões.