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Aula 4
A semântica no contexto escolar
Profª Ednéia de Cássia Santos Pinho
Especialista em Língua Portuguesa
Mestra em Estudos da Linguagem
Doutoranda em Estudos da Linguagem
Objetivos
Fonte: www.youtube.com/watch?v=UwJ1ZgNLE80
Uma das características que empobrecem o ensino
médio da língua materna é a pouca atenção reservada
ao estudo da significação. O tempo dedicado a esse
tema é insignificante, comparado àquele que se gasta
com ‘problemas’ como a ortografia, a acentuação, a
assimilação de regras gramaticais de concordância e
regência, e tantos outros, que deveriam dar aos
alunos um verniz de ‘usuário culto da língua’. Esse
descompasso é problemático quando se pensa na
importância que as questões da significação têm,
desde sempre, para a vida de todos os dias, e no peso
que lhe atribuem hoje, em alguns instrumentos de
avaliação importantes, como o Exame Nacional do
Ensino Médio, os vestibulares que exigem
interpretação de textos e o Exame Nacional de
Cursos.” (ILARI,2012, p.11):
Atividade I
Observe a charge:
Fonte: www.youtube.com/watch?v=JUrY60mK2g8
Expressão do
pensamento
Instrumento
de
comunicação
Lugar de
interação
Concepções de
linguagem e
ensino de Língua
Portuguesa
Atividade II
Falta de
preparo
docente
Defi ciente
Falta de abordagem
tempo da
Semântica
Falta de
materiais
adequados
A semântica
está presente
nos livros didáticos?
Teoria x prática
Fossile (2013, p. 394), em um estudo recente,
aponta:
a) Exemplares nem citam o termo “semântica”;
b) Alguns livros trazem a seção intitulada
“noções de semântica”, mas não em todos os
capítulos;
c) Alguns autores se destacam por trabalharem
a semântica de forma um pouco mais clara,
com exemplos próximos à realidade do aluno
e do professor.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português:
linguagens. 8ª série. São Paulo: Atual, 2008.
MARTOS, Cloder Rivas; MESQUITA, Roberto Melo. Gramática Pedagógica.
30. ed. São Paulo: 2009. Editora Saraiva.
SARMENTO, Leila. Oficina de redação. São Paulo: Moderna, 2012.
Atividade III
Fonte: www.youtube.com/watch?v=i4GG4etWjR8
Aprender é construir significados, e ensinar
é oportunizar essa construção”
(MORETTO, 2010, p. 71)