Proposta de trabalho para plantão de Redação

É imprescindível que o aluno tenha oportunidade de discutir previamente os temas atuais,

a fim de que consiga entender melhor a complexidade do assunto que os norteiam. Tal discussão
envolve pesquisa, internalização de conceitos, conhecimentos argumentativos e ampliação do
campo lexical, bem como buscar leituras semelhantes que possam favorecer o aprimoramento da
modalidade linguística. Retomar o tema em forma de esquema, resumo, estrutura e
características textuais são importantes para produção de texto. Diante da subjetividade textual,
principal característica da linguagem, torna-se ainda necessário o atendimento individualizado,
uma vez que cada aluno tem, além de uma maneira peculiar de desenvolver o texto, dificuldades
específicas em relação ao tema ou à disciplina.

Partindo dessas necessidades, apresento minha proposta de trabalho de Redação com os

alunos do Ensino Médio. Manteremos as produções com as devidas entregas, obrigatoriamente,
nas aulas da professora titular, a fim de que o aluno possa treinar o tema, a estrutura e o tempo
equivalente às exigências de um vestibular (Vestibular da UNICAMP exige duas produções a
serem realizadas dentro do mesmo prazo de tempo). Nas aulas de plantão darei ênfase à
avaliação das redações, cujo objetivo é detectar se há problemas semânticos e argumentativos.

Atribuirei importância ao aprimoramento da escrita por meio da análise, uma vez que o aluno
passa a ter noção do nível de maturidade linguística necessário à sua série e idade, assim como
da qualidade textual que precisa alcançar. Nas demais aulas da professora titular, deverão ser
desenvolvidas diferentes interpretações textuais (verbal, não verbal), incluindo filmes, textos
extras, textos de filósofos e sociólogos, textos jornalísticos, propagandas das diferentes mídias,
quadrinhos e charges, uma vez que a leitura, a interdisciplinaridade e a intertextualidade de
variados textos têm sido exigência dos maiores vestibulares do país e do ENEM, além de que,
nas redações consideradas nota 10,0, podem-se observar as citações de conhecimento de
mundo e de vasto repertório dos candidatos.

Esperar que o aluno busque sozinho essa ampliação de repertório é retrógrado. É preciso fazer
com que ele se depare com as dificuldades. Isso só acontece durante a produção textual e
análise individual. Esse é o caminho que pretendo dar ao trabalho.

Kelen Careta Machado

Profª Esp. em Metodologias no Ensino de Língua Portuguesa
Avaliadora do ENEM