A Fábrica de Estudantes ou A Escola do Proletariado – drama didático

multimídia para moças e rapazes sobre a alienação.

Criação de um projeto de drama como método de ensino de teatro a partir de “A peça didática de Baden Baden sobre
o acordo” e “O voo sobre o oceano – peça didática radiofônica para rapazes e moças” de Bertold Brecht.

Episódio 1: UM VOO SOBRE A CULTURA

Estratégia: Compartilhamento de experiências humanas

Recurso: Jogo de mapeamento “antropo-cultural”

Iniciamos o episódio com o elemento disparador: quem já voo? Ouve-se as formas de voo e os
destinos quais realizaram. Oferecemos uma proposta de voo, e pedimos que cooperem para um
procedimento importante para o embarque. Depois traçamos um mapa mundi imaginário na
sala, com cinco continentes, onde os alunos vão se localizando e se posicionando de acordo com
a história do seu percurso geográfico. De continente, a país. No país se localizam a partir de
estados federativos, e pedimos para que se reposicionem de acordo com o deslocamento
realizados de 3 em 3 anos, do nascimento até a atualidade. Depois pedimos para se dividirem
em identidades de gênero (masculino, feminino, não quero identificar e outro), depois de
acordo com a religião (cristão, umbandista, budista, etc), depois levantamos quais trabalham e
quais não (entre outras modalidades). Pedimos então para traçarem uma linha do tempo de
trajetória artística (desde quando fazem/estudam arte?), depois levantamos quais foram ao
teatro, e quais os gêneros teatrais que preferem, se foram a um museu histórico, se foram a
uma exposição de arte, qual o gênero de dança e de musica que preferem... Todas as respostas
se darão pela colocação da pessoa no espaço em relação ao grupo.

Agradecemos as respostas ao questionário. Para finalizar propomos um jogo em roda, no qual

cada um deverá primeiro: dizer o próprio nome; segundo: trocar de lugar com outro dizendo o
nome deste; terceiro: trocar de lugar com outro dizendo o nome de um terceiro que será o
próximo a jogar. O conhecimento dos nomes é uma regra essencial ao voo.

Episódio 2: EU CONHEÇO A NOSSA ESCOLA?

Estratégia: Meditação, música e dramaturgia.

Recurso: Percurso pela escola com os olhos vendados

Os professores pedem para que todos deitem no chão da sala de aula, de olhos fechados. Com
uma música ao fundo, inicia-se instruções da técnica de meditação anapana, por 3 minutos.
Ainda de olhos fechados, um professor lê a parte 1 “Relatório de Voo” da “Peça didática de
Baden Baden sobre o acordo”. Em seguida, proporemos um jogo que divida a turma em dois
grupos, um dos grupos fica com um professor que os ajudará a vendar os olhos, e o outro grupo
sairá da sala e o outro professor explicará como o passeio pela escola deve ocorrer, as instruções
serão: 1) Uma caminhada silenciosa por qualquer espaço da escola, 2) Deve durar no máximo
15min 3) Apresentar, pelo menos, um lugar que gosta e um que não gosta da escola. Ao retornar
o primeiro grupo de duplas, inverte e troca a dupla.
De volta a sala de aula, cada um fará uma cartografia com os registros que fizeram, com
sensações, ideias, sentimentos e sentidos experimentados no percurso.

Episódio 3: INQUERITOS PARA SABER SE A HUMANIDADE AJUDA OS HUMANOS

Estratégia: Pacote de estímulos

Recurso: Teatro-fórum e improvisação

Os professores perguntam aos estudantes se: A humanidade ajuda os humanos? Ouve-se as

respostas.

Em seguida, pedimos a três estudantes voluntários para ler a cena dos dois palhaços e o sr.
Smith. Os palhaços ganham adereços e todos os outros estudantes, amontoados, representaram
o corpo do Sr. Smith.

Então, apresentamos vinte fotografias artísticas que mostram como, em nossa época, os
humanos são massacrados pelos homens. A turma se divide em grupos de 5 pessoas e cada
grupo deverá improvisar uma cena curta sobre o tema “violência e ajuda”. Ao final das
apresentações relembramos e comentamos cada cena.

Ao final da aula os professores leem a fala da Multidão da parte 4 “A Recusa da Ajuda” da “Peça
didática Baden Baden sobre o acordo”.

Episódio 4: O INENARRÁVEL AVIÃO-HUMANO SILENCIOSO

Estratégia: Professor-personagem.

Recurso: Coro, percurso silencioso pela escola.

Os professores entram na sala e dizem que estamos esperando um convidado. Um dos

professores chega depois na sala de aula e se apresenta como um Mecânico aos alunos e os
delibera que existe um concerto de uma peça de um avião a fazer e precisa de ajuda. A peça do
avião imaginário estará dentro da sala, o professor demonstra como concertar a partir de uma
“ação biomecanizada”. Em roda, cada um terá que concertar uma parte da peça do avião
imaginário. Em seguida, ao concerta a peça, todos ajudaram a levar a enorme e pesada peça do
avião para instalar no avião imaginário estacionado ao lado de fora da sala de aula. Depois de
concertado, todos embarcam no avião. Então os professores explicam o voo como aeromoças e
coloca a condição que o avião funciona apenas por silêncio, caso exista um ruído entre a sua
tripulação o avião para imediatamente. Assim, prossegue um trajeto silencioso em grupo pela
escola.
Episódio 5:

Estratégia: Recursos multimídias do celular

Recurso: Produção de material audiovisual e fotográfico

Episódio 6: A TURBULÊNCIA

Estratégia: Rádio e pacote de estímulos textuais

Recurso: Cena.

Os professores entram na sala e ligam um rádio com o texto da parte 1 “Apelo Geral” de “O voo
sobre o oceano”. Propomos uma dinâmica que se divida a turma em quatro grupos e cada grupo
recebe num pacote um fragmento da parte 8 “Ideologia” de “O voo sobre o oceano” e um
recorte de artigo que explane sobre um conceito marxista (Proletariado, Alienação, Mais-valia,
Classes sociais), texto sobre o qual deverão discutir, interpretar e fazer uma proposta cênica
com o auxílio dos professores que circularam entre os grupos provocando e estimulando com
saberes teatrais. Os grupos terão 20min para preparar a cena, que deverão ter 5 minutos.

Apresentam-se todas as cenas e discute-se.

Episódio 7: A REFORMA DO ENSINO MÉDIO

Estratégia: Professor no papel, Jornal.

Recurso: Teatro-fórum e improvisação.

Os professores entram na sala de aula como funcionários do Ministério da Educação e discursam

sobre uma proposta fictícia de reforma do Ensino Médio, mais ou menos relacionada a atual
proposta de reforma. Lançamos a questão: Reformar ou não o ensino médio? Junto com um
jornal criado pelos professores que exponha algumas propostas. Os alunos terão que discutir a
proposta todos juntos e fazerem uma opção.

Em seguida improvisamos uma cena coletiva sobre qual seria a realidade da educação depois de
10 anos da decisão feita pela turma. Discute-se.

Episódio 8:

Estratégia:

Recurso:
Episódio 9: RELATÓRIO SOBRE AQUILO QUE NÃO FOI ALCANÇADO

Estratégia: Materiais fotográficos, vídeos e áudios do processo.

Recurso: Tableux Vivant, Mostra cênica em espaços alternativos, Jogral.

Iniciamos a aula com os materiais que criamos em sala de aula durante o processo. Pedimos
para que cada um encontre um lugar na sala de aula e propomos que se concentrem nas
memórias que possuem do processo de drama: uma fala, uma ação corporal e uma imagem
congelada especifica que usamos entre os episódios. Trabalhamos o afinamento individual para
com as três tarefas, transformando-as em uma célula cênica e em seguida vamos para o avião
imaginário e fazemos um percurso pela escola. Cada um levantará a mão quando quiser fazer
uma parada e demonstrar sua fala, sua ação e terminando com o tableux vivant.

Ao final os professores leem junto a turma, em jogral, a última parte de “O voo sobre o oceano”.