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UNILA - SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas A+ A- Tempo de Sessão: 00:25 SAIR
DANILO BOGO
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DO INSTITUTO LATINO-AMERICANO DE ... (10.01.06.01.04.01)
Fonte de
FINANCIAMENTO INTERNO (AÇÕES DE EXTENSÃO 2017/2018 - EDITAL PROEX 39/2016) Renovação: NÃO
Financiamento:
Linha de
Atuação:
Faz parte de
Nº Bolsas Nº Bolsas
0 1 Programa de NÃO
Solicitadas: Concedidas:
Extensão?
Manutenção de uma orquestra de cordas visando a formação musical de
instrumentistas da comunidade e a recuperação de música das reduções jesuíticas da Comunidade de Foz do
Temática Descrição Público Alvo
Música América do Sul. Além disso o grupo também fortalecerá a prática de música de Iguaçu, Puerto Iguaçu e
Secundária: Resumida: Indireto:
câmara da graduação em música da UNILA convidando alunos com arranjadores, Ciudad de l'Este.
compositores e solistas.
Quantidade
Quantidade de
800 de Instituições Sonarte Escola de
Público Alvo 1 pessoas
pessoas Instituições Parceiras: Música
Indireto:
Parceiras:
Modalidade do Tipo do
Presencial APERFEIÇOAMENTO
Curso: Curso:
Previsão de
Carga Horária: 296 horas 20
Nº de Vagas:
Situação: EM EXECUÇÃO
MUNICÍPIO REALIZAÇÃO
DETALHES DA AÇÃO
Resumo:
O Grupo de Cordas da UNILA visa a criação de um espaço para aperfeiçoamento de músicos de cordas (violino, viola, violoncelo e contrabaixo) da
tríplice fronteira. Também objetiva a execução de música latinoamericana para essa formação (orquestra de cordas) em especial a música feita nas
reduções jesuíticas (séc. XVI e XVII) que são assunto de pesquisa de diversos investigadores. São peças que dizem respeito à história da região
das Missões que se espalharam pela América, nos interessando especialmente as que se lacalizaram no Brasil, Argentina, Paraguai e Bolívia. Além
de tocar música das missões o grupo servirá de laboratório para compositores, arranjadores e instrumentistas do curso de música da UNILA que
poderão ter uma experiência de música de câmara executando repertório variado.
Justificativa:
A região da tríplice fronteira possui um grande contigente de músicos de cordas. Na cidade de Foz do Iguaçu boa parte das igrejas faz a iniciação
musical e instrumental de muitos desses músicos. Nossa universidade não conta com um curso de graduação em instrumentos de corda para
assimilar esse público. Entretanto, a oferta de um espaço de formação onde poderão ter direção técnica e instrução em elementos musicais que em
geral não são desenvolvidos em ambientes informais e não-formais poderia atender esse público no sentido de promover sua profissionalização.
Percebendo a relevância desse espaço a proposta desse curso visa oficializá-la e ampliá-la. A criação de um grupo de cordas também potencializa
as realizações musicais do curso de música da UNILA, em nível de pesquisa e práticas (recuperação de repertório latinoamericano para a formação
e execução de arranjos e composições de estudantes e professores). Os recitais ofertados preechem um espaço pouco ocupado (música de
concerto de câmara) na comuidade da tríplice fronteira.
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21/02/2018 SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas
Fundamentação Teórica:
O repertório da música feita no período colonial na América do Sul é um assunto que ainda espera ser devidamente enfrentado. Desde as décadas
finais do século XX, um grupo de professores brasileiros se debruçou para a recuperação de informação historiográfica e musicológica sobre a
música do período colonial no Brasil, em especial, a que se fazia em Minas Gerais no período do extrativismo do ouro (CASTAGNA,
1991;MACHADO, 1969). Entretanto, muito ainda está para ser feito, se pensarmos em termos de Brasil e do quanto que as outras artes e áreas do
conhecimento já fizeram com relação aos seus cânones. Ao se considerar a música feita nas América do Sul, então, desafio muito maior se
apresenta. Ao observarmos as missões jesuíticas - aldeamentos organizados por missionários católicos aos fins do século XVI e meados do XVII -
os relatos sobre práticas músicais intensas são muitos (cf. HOLLER, 2010). Entretanto, esse repertório ainda é desconhecido do grande público e
representaria, na região da tríplice fronteira - onde países com diversas reduções se encontram - uma recuperação de importante parte da história
local.
Com relação à utilização da prática musical grupal como ferramenta para desenvolvimento musical, não faltam trabalhos a verificar seus benefícios
(SWANWICK, 2003; SARAIVA, 2010) . O curso, então, somado aos seus benefícios de recuperação de repertório e de exposição dessa música à
população da região, teria proveito musical tanto para os músicos intérpretes, como para a própria plateia - no chamado processo de 'formação de
público'.
Metodologia:
O trabalho envolverá a pesquisa de música do repertório latino-americano para orquestra de cordas. Será dada preferência às peças menos
executadas. Será aberto espaço para discentes, docentes e técnico do curso de música propor arranjos, composições e outras peças de qualquer
repertório e período para trabalho em conjunto. Os ensaios serão semanais com aproximadamente 3h de duração realizados na Sonarte Escola de
Música. Serão feitos processos de seleção para o ingresso de novos músicos, dividindo-os em 1) Grupo de cordas residente (os de melhor nível
instrumental) e 2) grupo de formação (o restante).
Os recitais serão realizados em diversos locais de Foz do Iguaçu e da tríplice fronteira. Serão realizados concertos didáticos onde, além da
apresentação musical, serão apresentados detalhes e conhecimentos gerais sobre aspectos contextuais das músicas tocadas e seus compositores.
As escolas serão espaço preferenciais para as apresentações do grupo de cordas.
Referências:
CASTAGNA, Paulo. "Fontes Bibliográficas para a pesquisa da prática musical no Brasil nos
séculos XVI e XVII". Dissertação de Mestrado, ECA/USP, 1991.
HOLLER, Marcos Tadeu. Os jesuítas e a música no Brasil colonial. Campinas- SP: Editora da UNICAMP, 2010. v. 1. 256p
MACHADO, Lourival Gomes. Barroco Mineiro. São Paulo: Perspectiva, 1969. SARAIVA, Lourdes. A salsa como ferramenta pedagógica para o estudo do ritmo no contexto da
percepção musical. Revista Nupeart, Florianópolis, v.8, p. 94-108, 2010.
SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. São Paulo: Moderna, 2003.
Programação:
1) Abertura (01/04/2017)
2) Ensaios (Aos sábados, do dia 01/04 até a primeira semana de dezembro, com intervalo de férias no calendário acadêmico)
3) Concertos (em Maio, Junho, Setembro, Novembro e Dezembro)
4) Concertos didáticos em escolas
5) Fechamento (10/12/2018)
Objetivos Gerais:
O B J E T I V O S /A T I V I D A D E S
ORÇAMENTO APROVADO
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21/02/2018 SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas
LISTA DE FOTOS
Foto Descrição
Concerto Sesc
Concerto Sesc
Concerto Sesc
Concerto Sesc
Concerto Sesc
Ensaio 25/03/2017
Ensaio
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21/02/2018 SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas
Foto Descrição
Ensaio 18/03/2017
Ensaio 18/03/2017
Ensaio 25/03/2017
Data/Hora Data da
Autorização Tipo Justificativa Autorizado
Análise Reunião
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DO INSTITUTO LATINO-AMERICANO DE ARTE, CULTURA E NÃO
-
HISTÓRIA ANALISADO
MINI ATIVIDADES
Data de
Título Tipo Data de Início Local Horário
Términio
HISTÓRICO DO PROJETO
Data/Hora Situação
17/11/2016 11:37:02 CADASTRO EM ANDAMENTO
18/11/2016 12:32:57 AGUARDANDO APROVAÇÃO DOS DEPARTAMENTOS
30/11/2016 15:39:53 SUBMETIDA
01/12/2016 09:02:25 AGUARDANDO AVALIAÇÃO
06/03/2017 16:14:02 APROVADO SEM RECURSOS
08/03/2017 12:56:14 COORDENAÇÃO ACEITOU EXECUÇÃO
08/03/2017 12:56:15 EM EXECUÇÃO
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Extensão
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