Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
TECNOLOGIAS
Dener Santos
Discente no curso de Licenciatura em História
UfVJM
dennergalo@hotmail.com
Queila Ferreira
Discente no curso de Licenciatura em História
UfVJM
queilacandida@hotmail.com
Wellington de Oliveira
Dr. em Educação
Docente no curso de Licenciatura em História
Coordenador PIBID-HISTÓRIA
UFVJM
welltha@terra.com.br
Resumo
Esse trabalho é fruto de atividades realizadas no Programa de Incentivo à Docência (PIBID)
de história, coordenado pelo Prof. Dr. Wellington de Oliveira, dentro da realidade da Escola
Estadual Professor Leopoldo Miranda no centro da cidade de Diamantina-MG. O ambiente
escolar não deve se abster dessa realidade, se integrar aos novos tempos é uma necessidade e
não apenas uma opção. Nesse contexto o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação
(TICs) nas salas de aula deve ser efetivo para aprendizagem e não apenas um meio de
entretenimento aos alunos para amenizar o tédio que os arcaicos métodos de ensino possam
proporcionar. Observamos as dificuldades e potencialidades do ensino de história em sua
relação com as novas praticas de interação social. Utilizamos a ferramenta Blog, inserida
dentro das TICs, como recurso para esse experimento.
Palavras chaves: Ensino de História; Tecnologia; Blog
Abstract
This work is the result of activities carried out in the Programa de Incentivo à Docência
(PIBID) of history coordinated by Prof. Dr. Wellington de Oliveira, within the reality of
Professor Leopoldo Miranda State School in the city center of Diamantina-MG.
The school environment should not refrain from this reality, if integrating to the new times is
a necessity and not just an option. In this context, the use of Information and Communication
Technologies (ICTs) in classrooms should be effective for learning and not just a means of
entertainment for students to ease the boredom that archaic teaching methods can provide. We
observe the difficulties and potentialities of history teaching in their relation to the new
practices of social interaction. We used the BLOG tool, inserted inside the TICs, as a resource
for this experiment.
Keywords: History teaching; Technology; Blog
Introdução
Esse projeto foi idealizado pelo coordenador Prof. Dr. Wellington de Oliveira dentro
do Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência (PIBID) e orientado pela
supervisora professora Juvenita do Carmo Neves Fernandes. Procurando buscar informações
sobre a realidade do ensino de História e o uso das novas tecnologias dentro das salas de aula
da Escola Estadual Professor Leopoldo Miranda no centro da cidade de Diamantina-MG, em
especial com terceiro ano turma B.
Nos dias atuais é importante compreender os avanços tecnológicos e como a sociedade
vem utilizando desses meios. O ambiente escolar não deve se abster dessa realidade, se
integrar aos novos tempos é uma necessidade e não apenas uma opção. Nesse contexto o uso
das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nas salas de aula deve ser efetivo para
aprendizagem e não apenas um meio de entretenimento aos alunos para amenizar o tédio que
os arcaicos métodos de ensino possam proporcionar.
Dentro das TICs o Blog aparece como uma ferramenta simples que pode ser
disponibilizado de forma gratuita na web, tem como principal característica o registro
cronológico, frequente e imediato de opiniões, noticias, vídeos, imagens e qualquer outro tipo
de informação. Segundo (CRUZ, 2008) o Blog “tem a possibilidade de publicar
gratuitamente informação, centrando-se no conteúdo e não na interface, devido à facilidade
de edição”. Essa facilidade pode trazer para o ensino maior dinâmica e despertar a
criatividade nas atividades escolares, as postagens podem abrir um campo para discussão bem
mais amplo do que apenas o espaço restrito a sala de aula
Em principio as dificuldades se apresentavam como um grande obstáculo, a falta de
estrutura da escola ou a falta de manutenção dos recursos que já estavam ali eram visíveis,
porem dentro de uma proposta de superação o projeto continuou. Depois de conversas com o
diretor, professores e alunos decidimos utilizar a ferramenta Blog que esta inserida dentro das
TICs para colocar em ação algumas praticas pedagógicas de acordo com as realidades
apresentadas. O Blog aparece como uma ferramenta simples que pode ser disponibilizado de
forma gratuita na web, tem como principal característica o registro cronológico, frequente e
imediato de opiniões, notícias, vídeos, imagens e qualquer outro tipo de informação.
Essa aproximação do ensino básico e das praticas sociais esta previsto na lei n°9.394,
de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes da educação nacional, os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) também garantem o uso das TICs e apontam para necessidade
de a escola preconizar o acesso às mídias e as tecnologias. Dessa forma o aluno deve ter o
direito ao desenvolvimento cognitivo, acompanhando a realidade do seu tempo, adequando-se
as necessidades do mercado de trabalho e convivência social.
Em uma discussão com matemático americano Seymour Papert no ano de 1996, Paulo
Freire já fazia um diagnóstico sobre a educação nacional:
Interatividade do Blog
A versatilidade do Blog o coloca como umas das principais ferramentas dentro das
TICs, com criatividade e planejamento o Blog tem potencial enorme como recurso
educacional.
Existem casos em que aluno não pode se deslocar até a escola por algum motivo,
mesmo sem sua presença física na aula, ele pode receber todo conteúdo necessário através do
blog, tirar suas dúvidas com o professor e ainda participar dos debates através de comentários
nas postagens. Outra vantagem do uso do blog é a possibilidade de haver intercambio entre
escolas dentro da própria cidade ou ate mesmo qualquer outra parte do mundo. Trocas de
novas experiências e emoções podem trazer novo ânimo aos alunos, que em muita das vezes
se sentem em uma prisão dentro da sala de aula. Com os recursos eletrônicos que temos hoje
em nossa sociedade, temos maior facilidade para realizar trabalhos alternativos, oferecendo
liberdade de criatividade, explorar os recursos em vários formatos, como por exemplo, os de
áudio e vídeo , trazendo a opção de sair do tradicional, deixando a criatividade dos alunos
florir nesse jardim de flores tão diferentes.
Dos trabalhos mais criativos aos menos, dos que iram usar recurso de áudio, vídeo,
imagem ou escrita, todos estarão expostos no Blog. Isso trará um maior cuidado por parte dos
elaboradores desses trabalhos. Sabendo-se que o trabalho vai ser exposto em rede, o cuidado e
atenção do aluno com seu desenvolvimento aumentam. Devido à publicidade destes materiais
poderemos observar a interação entre os trabalhos realizados, vários pontos de vista sobre o
mesmo assunto, e assim enriquecendo uma posterior discussão. Estimular a produção e
publicidade dos trabalhos desenvolvidos é fundamental para a funcionalidade da ferramenta.
No caso de um Blog público os pais podem acompanhar o desenvolvimento das
atividades dos seus filhos, bem como o mundo inteiro pode descobrir o pensamento de um
brasileiro do terceiro ano do ensino médio de uma escola no interior do estado de Minas
Gerais por exemplo.
Ferramenta disponível gratuitamente e de fácil acesso
Agora chegamos a uma etapa importante, já vimos à importância que um blog pode ter
na educação, mas como criar um blog e armazenar os recursos para educação? Existem sites
que hospedam os blogs na rede de forma gratuita, como www.blogger.com,
www.uniblog.com, www.criarumblog.com dentre outros. Sites de fácil acesso que necessitam
apenas de uma conta validada em seus arquivos, conta essa que se pode fazer de maneira
simples, rápida e gratuita nos próprios sites. A partir da conclusão dessa etapa o usuário estará
apto, a criar e armazenar conteúdos em seu blog. Existem tutoriais bem simples que pode
auxiliar aqueles que tenham pouca intimidade com recursos eletrônicos, em sites como
www.youtube.com encontraremos facilmente o passo a passo de como criar, administrar e
ainda sugestões de como e qual melhor forma de iniciar seu blog.
“um espaço para você professor acessar sugestões de planos de aula, baixar mídias
de apoio, ter noticias sobre educação e iniciativas do MEC ou até mesmo
compartilhar um plano de aula, participar de uma discussão ou fazer um curso”.
(MEC, 2016)
Relato realizado pelo PIBID do uso do Blog no Terceiro ano do ensino médio da Escola
Estadual Leopoldo Miranda, Diamantina-MG.
Dentro dos testes de conexão de internet surgiram alguns problemas, de início não
tínhamos a rede de acesso funcionando. Pedimos ajuda aos funcionários que nos indicaram
procurar um funcionário, conseguimos o contato, pouco depois ele se dirigiu até a sala e
conectou um cabo de rede que trazia a conexão para a sala. Explicou que, se a internet fosse
dividida para nossa sala o setor administrativo ficava com sinal muito fraco e não podia
trabalhar, então ele propôs que usássemos durante as aulas e no fim da mesma deveríamos
desconectar o cabo. Pronto com o acordo feito e mais aliviado conseguimos iniciar nossos
testes, agora tínhamos o problema de cabos de rede que estavam alguns danificados. Mas com
um número considerável de computadores funcionando e conectados na internet avançamos
na ideia de usar a sala de informática para desenvolver o projeto.
Agora o encontro seria com a turma na sala de informática, chegamos mais cedo para
ligarmos os computadores, nos deparamos com a sala sem energia elétrica. Perguntamos à
funcionaria da biblioteca (sala de informática) se ela sabia o que estava ocorrendo, a mesma
não tinha ideia. Nos corredores perguntamos a uma professora que também parecia não
entender o que aconteceu, ela nos mostrou a caixa de disjuntores e disse que era possível
alguns alunos terem pregado alguma peça, logo percebemos que alguns realmente estavam
desligados. Finalmente poderiam iniciar atividades nas aulas com auxilio do projeto.
Desenvolvimento do Blog
Com a intenção de desenvolver maior senso crítico e aproximar a escola do seu tempo,
o uso do Blog também disponibilizará um registro histórico dessa interação entre sala de aula
e mundo.
Atividades
Propusemos como primeira atividade com o uso do Blog uma questão formulada sobre
o sertão brasileiro, que era a temática proposta pela professora titular e nossa coordenadora do
PIBID. Alguns alunos tiveram dificuldades em digitar, tanto na questão da habilidade de
manusear o teclado quanto do uso do português formal. Mas com o apoio, todos conseguiram
participar da atividade, postando suas respostas com sucesso. Apesar de alguns problemas na
rede, quando todos estavam conectados ela ficava muito lenta e dificultava as postagens, mas
com paciência conseguimos. Nessa aula cerca de vinte alunos estavam na sala, na próxima
atividade devemos dividir a turma em horários diferentes para o uso da sala de informática
com mais qualidade.
Os resultados das atividades foram interessantes, todos participaram apesar das
dificuldades, se ajudaram em alguns momentos, alguns dos textos foram muito bons e no
geral os alunos chegam com uma visão de um sertão de terras secas, dificuldades sociais,
porém com um povo que luta muito por sua sobrevivência.
Figura 2: Fórum de discussão
BELLONI, Maria Luiza. O que é Mídia da Educação. Campinas, SP: Autores Associados,
2005.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: Ministério
da Educação, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf.
Acesso em: 04 jan. 2017.
CRUZ, Sonia. Blogue, Youtube, Flickr e Delicious: Software Social, In: CARVALHO, Ana
Amélia A. (Org.). Manual de Ferramentas para Web 2.0 para professores. Lisboa:
Ministério da Educação, 2008. P. 15-40. Disponível em:
http://webhosting.bombyte.org/~joao.gama/My%20Cmaps/As_Tic_%20no_%20Ensino/blogu
eyoutube.pdf. Acesso em: 02 jan. 2017.
FREIRE, Paulo. O futuro da escola. São Paulo: TV PUC, 1996. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=FnVCyL9BwS8. Acesso em 08 jan. 2017.
Lei n° 9394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional.
PRETTO, Nelson de Luca (org.). Globalização & organização: mercado de trabalho,
tecnologias de comunicação, educação a distância e sociedade planetária. Ijuí: Ed. Unijuí,
1999.