Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
C4 1bim Aluno 2018 PDF
C4 1bim Aluno 2018 PDF
° ANO 1
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
NOME: ____________________________________________________________________________________________________________________________
CIÊNCIAS – 4.° ANO 2
Seja bem-vindo!
O nosso planeta Terra é formado por diversos ambientes. Nesses ambientes, encontramos seres vivos e elementos não vivos.
AMBIENTES
Para viver, plantas e animais (seres vivos) precisam da água, do ar e do solo, que são elementos não vivos.
A luz e o calor do sol também são elementos não vivos do ambiente.
freepik.com.br
Aprecie as imagens do
nosso planeta Terra!
www.acessaber.com.br
www.megamapas.com.br
galaxis.aquart.com.br
Esta é a imagem do nosso planeta. Ele é conhecido como o PLANETA AZUL, por ser
Nem toda água do planeta Terra
quase todo coberto por água.
serve para ser consumida.
SOMENTE A ÁGUA DOCE, após
Compare essa imagem com as imagens do globo terrestre que seu(sua) Professor(a) vai
passar pela ESTAÇÃO DE
mostrar a você.
TRATAMENTO DE ÁGUA (ETA),
torna-se própria para consumo.
CIÊNCIAS – 4.° ANO 4
Será que existe água A água é um dos componentes do organismo dos seres vivos: as plantas e os animais
(incluindo nós, os seres humanos) não sobrevivem sem ela.
no meu corpo?
freepik.com.br
Se dividíssemos, em 100 partes iguais, o corpo dos seres representados abaixo, quantas partes seriam
constituídas de água?
blender.com.br
revistavivasaude.uol.com.br
Se o corpo da água-viva for dividido em Se o corpo humano for dividido em 100 Se uma melancia for dividida em 100
100 partes iguais, 98 dessas partes partes iguais, 74 dessas partes serão partes iguais, 90 dessas partes serão
serão constituídas de água. constituídas de água. constituídas de água.
Isso equivale a 98%. Isso equivale a 74%. Isso equivale a 90%.
CIÊNCIAS – 4.° ANO 5
www.hotelmarpalace.com.br
A Lagoa Rodrigo de Freitas, no Rio de
https://cenariosrj.files.wordpress.com
Janeiro, possui um grande parque que
circunda suas margens. O parque se
MAR DA PRAIA DE COPACABANA
tornou um grande espaço de lazer ao ar
livre, embelezando, ainda mais, o RIO FARIA TIMBÓ
oglobo.globo.com
www.falandodeviagem.com.br
A água de rios, lagos e cachoeiras é constituída de água doce. Ela não possui
açúcar e, comparada à agua do mar, contém menos sal.
Além dos reservatórios de água doce e salgada, onde mais podemos encontrar água?
__________________________________________
CIÊNCIAS – 4.° ANO 6
http://crescer.aescas.net/
Podemos, portanto, encontrar água em diferentes partes da natureza, nos mais
diferentes ESTADOS FÍSICOS.
GELEIRAS NUVENS
ESTADO DE VAPOR
ESTADO SÓLIDO ESTADO LÍQUIDO (GASOSO)
planetasustentavel.abril.com.br6
http://crescer.aescas.net/
Exame - Abril.com
comoquandoporque.com.br
Exame - Abril.com
Exame - Abril.com
A mudança do estado líquido Essa mudança do estado A mudança do estado líquido para o
para o estado sólido é sólido para o estado líquido estado de vapor (gasoso) é
chamada de SOLIDIFICAÇÃO. chama-se FUSÃO. chamada de VAPORIZAÇÃO.
Quando abrimos a tampa de uma panela quente que está ao fogo, podemos
ver algo parecido com uma “fumaça” subindo: é a água da panela em seu estado
de vapor (gotículas de água suspensas no ar).
freepik.com.br
www.prat-k.com
Quando secamos a roupa no varal, também ocorre o processo de evaporação da água.
amazoniaacontece.blogspot.com
A expressão rios voadores da Amazônia foi criada em função da enorme quantidade de água liberada pela
Floresta Amazônica, em forma de vapor d’água para a atmosfera, que é transportada pelas correntes de ar. Parte
desse volume de água transforma-se em chuvas que caem na própria floresta.
Outra parte é transportada pelo ar para o sul e sudeste do Brasil.
RIOS VOADORES
CIÊNCIAS – 4.° ANO 9
Exame - Abril.com
ambientemartinopolis.blogspot.com.br/
possuem forma definida. Elas tomam a forma do lugar em que estão. Elas
se encontram, nesse caso, no estado LÍQUIDO.
A SUBLIMAÇÃO é
MUDANÇAS a mudança direta
DO ESTADO do estado gasoso
para o estado
FÍSICO DA sólido, e do estado
sólido para o estado
ÁGUA
gasoso , sem
www.sobiologia.com.br/
passar pelo estado
líquido.
sublimação
CIÊNCIAS – 4.° ANO 10
CICLO DA ÁGUA
1 - A água dos lagos, rios e mares está em seu estado líquido.
2 - O sol aquece toda essa água. Aquecida, ela evapora e sobe para a atmosfera (camada de ar que envolve o nosso
planeta). Transforma-se em gotas de água que se juntam, formando as nuvens.
3 - Quando as nuvens ficam muito pesadas, caem sobre a Terra, em forma de chuva. A água da chuva no solo, nos rios e
mares é, novamente, aquecida pelo sol e evapora. Dessa maneira, o ciclo da água continua.
Olá, amiguinho!
Eu sou a Gotinha D’água. Estou
aqui para mostrar o caminho que
http://cmais.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/ciclo.htm
eu percorro na natureza!!!
www.rivasluna.org
Seu livro
imagenpng.com
Com o auxílio de seu(sua) Professor(a), desenhe o ciclo da água em seu caderno. didático é muito
MULTIRIO
importante neste
Lembre-se de colocar o nome das mudanças dos estados físicos da água.
momento!
CIÊNCIAS – 4.° ANO 11
extrema.mg.gov.br
Que tal colocar, em prática, algumas ideias para reduzir o consumo de água?
A água da máquina de lavar roupas pode ser reaproveitada para limpar o quintal, o banheiro, lavar o carro…
A água da chuva também pode ser armazenada e, depois, utilizada para regar as plantas, para a descarga do vaso sanitário…
E você? Tem outras sugestões? Converse com seus familiares e amigos. Lembre-se de que é preciso economizar para não faltar!!!
Adaptado de http://chc.org.br/e-ai-a-agua-vai-acabar-mesmo-2/
ESPAÇO Com a ajuda de seu(sua) Professor(a), elabore um cartaz sobre o DIA MUNDIAL DA ÁGUA,
comemorado em 22 de março. Sugerimos algumas ideias para você e seus colegas:
CRIAÇÃO
www.assefaz.org.br entremamaes.net.br
www.ufpa.br colegio.iesgo.edu.br
CIÊNCIAS – 4.° ANO 12
Que tipo de ações você pode propor para evitar a falta da água que consumimos?
___________________________________________________________________________ O ser humano pode suportar
___________________________________________________________________________ mais de uma semana sem comer, mas
___________________________________________________________________________ não consegue permanecer mais de
___________________________________________________________________________ cinco ou seis dias sem beber água.
___________________________________________________________________________
Vimos, até aqui, a água e seus estados físicos e o mais importante movimento da água na natureza: o ciclo da água.
Por essas razões, podemos dizer que
A água que consumimos precisa ser limpa, não apresentar cheiro nem gosto e não conter microrganismos
responsáveis por diversas doenças: microrganismos são pequenos seres vistos somente ao microscópio.
Observe: microrganismo – microscópio – micro-ônibus...Que outras palavras você pode acrescentar a essa lista?
Converse com seu(sua) Professor).
tratamento. No Rio de
www.nima.puc-rio.br
www.jornaldefato.com.br
Janeiro, a CEDAE
(Companhia Estadual de
Água e Esgoto) é
responsável pelas estações
de tratamento da água.
POÇO AÇUDE
CIÊNCIAS – 4.° ANO 13
Youtube.com
Mercadolivre.com.br
( ) ( )
atividadesparaProfessor(a)es.com.br
B - Em tarefas como lavar louças e roupas,
limpar pisos, cozinhas, carros e banheiros.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
freepik.com.br
Todos os seres vivos, plantas e animais
Quando a água atinge o ponto de possuem alguma quantidade de água
congelamento, ela passou do em seu organismo. Uma das maneiras
estado líquido para o pelas quais se elimina parte dessa
estado sólido. água é através da transpiração (suor).
1
3 P
Complete as frases e preencha a cruzadinha:
4- Quando aquecemos a água e ela ferve, ela passa do estado líquido para o
estado de __________________________________________. 4 A
CIÊNCIAS – 4.° ANO 16
https://pequenoscientistassanjoanenses.com/2011/02/18/solo/6
Com o auxílio de seu(sua) Professor(a), observe e registre as características de
cada tipo de solo.
Para observar melhor, você precisará de um instrumento que funciona como uma
lente de aumento. Ele se chama lupa.
clipart
Muito cuidado ao manusear materiais nos
experimentos.
Toda experimentação deve contar com a
participação
do seu Professor ou de outro adulto.
Esfarele, sobre um plástico, um pouquinho de cada um dos tipos de solo e observe.
A lupa ajudará você a observar melhor.
Agora, responda:
A argila possui grãos bem maiores e é a mais difícil de esfarelar. Já a areia, por ser formada por grãos muito
pequenos, não se esfarela. A terra preta (ou húmus) oferece alguma resistência, mas esfarela com mais facilidade
que a argila, devido ao tamanho de seus grãos.
http://mais.uol.com.br/view/72snjh1nfaf3/experiencia-solo-engolidor-de-agua-
04021B3562C8B973E6?types=A&
CIÊNCIAS – 4.° ANO 17
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 1- Leia as imagens e ligue cada uma delas ao tipo de solo correspondente:
www.correiodoestado.com.br/
sobiologia.com.br
dalcoquio.com.br
SOLO SOLO HUMÍFERO SOLO
ARGILOSO ARENOSO
(TERRA PRETA)
2- Leia as imagens e explique o que pode acontecer, em cada um desses locais, em caso de chuva muito forte.
IMAGEM 1 IMAGEM 2
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
www.correiodoestado.com.br/
www.correiodoestado.com.br/
__________________________________
__________________________________
__________________________________
A IMPORTÂNCIA DO SOLO
No solo, podem ser encontrados restos de animais e de plantas, além de
diversos outros seres vivos, como minhocas e formigas. Vamos colorir a imagem?
http://www.atividadesedesenhos.com/2012/03/dia-da-conservacao-do-solo-35.html
problema, caso ela fique exposta
solos muito férteis: neles, tudo o que se ao Sol. Sabe por quê? Porque a
planta, nasce. minhoca acabaria desidratando, já
que toda a água do seu corpo sairia
pela pele.
www.papelsemente.com.br
mjeresweetdreams.com
Minhocas cavando túneis no solo.
clipart
Recapitulando...
Encontre o caminho...
freepik.com.br
Preencha cada trajeto, utilizando uma cor diferente:
SOLO ONDE A
ÁGUA PENETRA ARGILOSO
COM FACILIDADE.
SOLO MUITO
BOM PARA
PLANTAÇÕES.
ARENOSO
SOLO ONDE A
ÁGUA NÃO
PENETRA COM
FACILIDADE.
FORMA LAMA.
HUMÍFERO
(TERRA PRETA)
CIÊNCIAS – 4.° ANO 21
SOLO E SAÚDE
desse parasita.
Na areia, essas larvas se desenvolvem e penetram não apenas na pele dos cães,
como também na pele das pessoas.
A ANCILOSTOMOSE OU AMARELÃO
Adaptado de mundoeducacao.bol.uol.com.br
contaminado.
freepik.com.br
A ancilostomose ocorre, principalmente, nos países de clima quente e úmido. Pode ser
transmitida, também, através da ingestão de alimentos que estão contaminados com o
parasita.
A maneira de se prevenir dessas doenças é andar sempre calçado e lavar as mãos e os alimentos antes de consumi-los.
CIÊNCIAS – 4.° ANO 22
A degradação do solo pode, entre outros fatores, ser provocada pelos agentes
naturais: a água e o vento.
Quando a degradação do solo é provocada por agentes naturais, é chamada
de EROSÃO.
Se a erosão é
provocada pelo vento, A erosão
meioambiente.culturamix.com/
é chamada de erosão provocada pela
água dos rios é
freepik.com.br
eólica.
Quando a erosão é chamada de
provocada pela água das fluvial.
chuvas, chama-se pluvial.
A partir da leitura do Texto 1, responda: 1- Quais os materiais que levam mais tempo para se decompor no ambiente?
______________________________________________________________________
Que nomes recebem as erosões provocadas 2- E quais os materiais que se decompõem mais rapidamente?
_____________________________________________________________________
a) pelo vento? ______________________
b) pelas chuvas? ____________________ 3- Sobre a degradação do solo, responda:
a) A erosão do solo é provocada por quais agentes naturais?
c) pelos rios? _______________________ _____________________________________________________________________
d) pelas geleiras? ____________________
4- Quais os materiais que você encontra, com maior frequência, no lixo da sua casa?
e) pelos mares? _____________________
____________________________________________________________________________________
CIÊNCIAS – 4.° ANO 23
www.cactos.com.br
emocoesdasflores.com
www.ecomapa.com.br
www.agencia.cnptia.embrapa.br
www.ecomapa.com.br
A SAMAMBAIA É UM O CACTO É UM VEGETAL QUE
VEGETAL DE AMBIENTE ARMAZENA ÁGUA EM SEU
TERRESTRE. CAULE.
O AGUAPÉ É UM VEGETAL
A MANGUEIRA É UMA ÁRVORE DE AMBIENTE AQUÁTICO.
GRANDE QUE PRODUZ
FRUTOS DELICIOSOS.
Agora, registre, por escrito, as diferenças e semelhanças existentes entre eles. Seu(sua) Professor(a) vai auxiliar você.
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
CIÊNCIAS – 4.° ANO 24
www.dreamstime.com
plantinha;
• com o passar do tempo, essa plantinha cresce e se desenvolve,
tornando-se uma árvore que pode se reproduzir;
• mais tarde, essa árvore morre e, de sua semente, pode se
desenvolver em uma nova árvore.
Conte a seus colegas o que aconteceu com o vegetal que você plantou:
sjbatista.sc.gov.br
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Desenhe, em uma folha de papel, um vegetal que você já tenha plantado ou que gostaria de plantar.
Exponha seu desenho no mural de sua sala de aula. Seu(sua) Professor(a) vai ajudar você.
CIÊNCIAS – 4.° ANO 25
portaldoProfessor(a).mec.gov.br
FOLHAS
vegetais possui
www.escolakids.com
folhas, flores,
frutos, sementes, CAULE
caule e raiz.
SEMENTES
RAIZ
• Sementes: responsáveis pela proteção do embrião da planta. Os vegetais precisam de gás oxigênio, água,
luz, nutrientes e gás carbônico para
• Caule: sustenta a planta, leva água e sais minerais da raiz para as outras partes da sobreviver. Nas folhas, principalmente, eles
planta e distribui o alimento produzido nas folhas para as outras partes da planta. produzem seu próprio alimento. Para realizar
essa função, é necessário que haja luz, gás
• Raiz: é responsável pela retirada da água e dos sais minerais do solo para a planta, carbônico, água e alguns tipos de sais
e também pela sua fixação e sustentação. minerais.
CIÊNCIAS – 4.° ANO 26
Recapitulando...
1- Descubra, no caça-conhecimento, as partes da planta: 2- Agora, preencha a cruzadinha:
www.pragentemiuda.org
www.pragentemiuda.org
3- De que as plantas precisam para crescer?
Procure no caça-conhecimento:
itu.sp.gov.br
Elas mantêm a umidade do ar. mantêm as chuvas regulares.
Tornam o solo mais saudável e Fornecem chás, sementes, frutas, fibras, madeiras
evitam a erosão. e medicamentos para o nosso dia a dia.
Resumindo...
Os vegetais são importantes para os seres vivos, pois fornecem alimentos para inúmeros deles, inclusive para os seres humanos.
Dão sombra, deixando o ambiente mais fresco, e também dão abrigo.
Fornecem parte do gás oxigênio da atmosfera. Além disso, são úteis para a produção de medicamentos.
Já falamos sobre os rios voadores. Agora, vamos ver como as árvores podem contribuir para a produção de chuvas.
“A máquina de fazer chuva” (na Amazônia). Assista ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=lKojM2cj6LE
Com o auxílio de um colega, escolha um vegetal e, juntos, coletem informações sobre esse vegetal. Vocês podem, por exemplo, descobrir
onde ele pode ser encontrado, se possui flores, a cor de suas folhas, a cor das flores e, ainda, outras informações que considerem
interessantes.
Anotem tudo no caderno e apresentem o resultado aos demais colegas de sala.
Acesse http://portalmultirio.rio.rj.gov.br/portal/popup/JogoMemoria/jogo.htm
CIÊNCIAS – 4.° ANO 28
Para realizar a FOTOSSÍNTESE, os vegetais utilizam, sob a presença da energia luminosa, o gás carbônico, a água e os sais minerais:
todos retirados do ambiente. Ao mesmo tempo, os vegetais produzem seu alimento, liberando o gás oxigênio, que é indispensável à
respiração dos seres vivos.
Se pudéssemos olhar DENTRO das folhas, veríamos uma imagem como a apresentada abaixo:
pantokrator.org.br
clorofila.
MICROSCÓPIO
Recapitulando... AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Como os vegetais obtêm o gás carbônico para a realização da fotossíntese?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
TRANSPIRAÇÃO DOS
experimentos.
Toda experimentação deve contar com a participação
VEGETAIS
de seu Professor ou de outro adulto.
O excesso de água desses vegetais é 1- Molhe apenas a terra em que a planta está e tome cuidado para não encharcar o
liberado pelas folhas para o meio ambiente, vaso. Ponha a água aos poucos e espere até que a água seja absorvida pela terra.
através de pequenas gotinhas de água que se
transformam em vapor.
2- Coloque o saco plástico transparente, recobrindo
toda a planta e amarre-o no caule, próximo à terra
(observe a imagem à direita).
portaldoprofessor.mec.gov.br/
um local quente e iluminado por, aproximadamente,
uma hora (observação: a experiência deve ser
realizada, de preferência, em um dia de sol forte, em
que o céu não esteja nublado).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
CIÊNCIAS – 4.° ANO 32
Muitas plantas, apesar de belas, apresentam substâncias tóxicas, ou seja, substâncias que podem provocar coceira e vermelhidão na
pele, caso sejam tocadas; podem provocar, ainda, vômito, falta de ar, aumento dos batimentos cardíacos, dentre outros sintomas.
Atenção! Não é seguro levarmos à boca pedaços de plantas que não conhecemos!
CIÊNCIAS – 4.° ANO 33
PLANTAS CARNÍVORAS?
www.escolakids.com/
diferentes. Seu cheiro atrai
pequenos insetos. Quando o
inseto encosta em suas
folhas, as folhas da planta DIONEIA, UMA DAS ESPÉCIES DE
se fecham imediatamente, PLANTAS “CARNÍVORAS”
impedindo que o
www.mundinhodacrianca.net/
www.taringa.net/
As plantas “carnívoras”, na verdade, Outra espécie de DIONEIA.
se alimentam de insetos, lesmas e
até de pequenos sapos.
http://www.plantasonya.com.br
CIÊNCIAS – 4.° ANO 34
Quem mora na Cidade Maravilhosa deve saber que um passeio pelo Jardim Botânico do Rio de
Janeiro é muito prazeroso. Mas, além de agradável, é também um ótimo lugar para realizar
chc.cienciahoje.uol.com.br
pesquisas.
O grande destaque do Jardim Botânico do Rio de Janeiro são as plantas.
FLORESTA DA TIJUCA
www.icmbio.gov.br
tropicais do mundo, apresentando uma rica variedade de animais e
plantas.
No passado, a floresta foi desmatada e transformada em uma PARQUE NACIONAL DA TIJUCA- RJ
grande fazenda de café.
Hoje, depois de reflorestada, a Floresta da Tijuca é um dos
importantes pontos turísticos da cidade.
www.rio.rj.gov.br/web/smac
Situado na baixada de Jacarepaguá, o parque oferece ao
visitante um amplo espaço para educação ambiental, lazer e
fotos.estadao.com.br
A vegetação facilita a infiltração das águas da chuva no solo, impedindo que ele desmorone.
Sem vegetação, as encostas ficam desprotegidas e, quando chove, a água encharca o solo, provocando deslizamentos que levam a
terra dos morros para as partes mais baixas, podendo causar desmoronamento. Por essa razão, é importante preservar a vegetação das
encostas dos morros.
Você já viu o que acontece com os morros sem vegetação?
CIÊNCIAS – 4.° ANO 35
Quando a semente se
transforma, produzindo um
brotinho, chamamos essas
Depois, a semente cresce e mudanças de germinação.
se transforma numa
plantinha, num arbusto ou
numa grande árvore!
FEIJÃO PRETO
• algodão
• 3 sementes de feijão
• água
FEIJÃO FRADINHO
Como fazer?
• coloque o algodão no potinho ou na casca de ovo g1.globo.com
• molhe o algodão
• espalhe as sementes
• coloque água suficiente para deixar o algodão úmido FEIJÃO CARIOCA
1.º DIA 2.º DIA 3.º DIA 4.º DIA 5.º DIA
Recapitulando...
1- Coloque, nos círculos, os números correspondentes às partes 2- Agora, pinte a árvore de acordo com a legenda. Se desejar, pinte do
da árvore: seu jeito, com as cores que quiser! Você decide!
portaldoProfessor(a).mec.gov.br
cadernoescolar.com
1 - RAIZ
2 - CAULE
3 - FOLHA
4 - FLOR
5 - FRUTO
CIÊNCIAS – 4.° ANO 38
A GERMINAÇÃO DO ALPISTE
experimentos.
Toda experimentação deve contar com a participação
de seu Professor ou de outro adulto.
OUTROS MODELOS
www.artesanato.culturamix.com
educaja.com.br
• sementes de alpiste
• meia-calça fina
• caneca ou copo grande
• cola que seja à prova d’água
• um pote para a base (pode ser pote de iogurte)
• barbante Use meia fina velha e sementes de alpiste com pó de serragem.
• serragem para o enchimento Amarre, formando uma bolinha, e molhe todos os dias: a plantinha vai
nascer rapidinho…
Como fazer A minhoca verde pode deixar sua sala de aula um charme.
1- Corte 20 cm de uma das pernas da meia-calça.
2- Utilize a caneca ou o copo grande, para manter a meia-calça
aberta. Despeje, dentro dela, duas colheres bem cheias de
sementes de alpiste. Em seguida, deposite a serragem até
www.artesanato.culturamix.com
alcançar o tamanho que você deseja para o seu boneco.
3- Dê um nó na meia-calça, de maneira a criar a cabeça do
educaja.com.br
boneco. Em seguida, crie o nariz. Para isso, pegue a outra metade
que sobrou da meia, forme uma bolinha e amarre, com um
barbante, em torno da cabeça do boneco.
Decore os potinhos e use sementes de alpiste. Espere germinar
4- Pegue um pote para a base. Posicione a cabeça do boneco na sala. Depois, enfeite o “cabelinho” delas. Que beleza!
sobre o pote, com a parte das sementes para cima.
5- Use sua criatividade e enfeite seu boneco com cabeça de
alpiste: coloque óculos, bigode, boca. Deixe-o bem bonito!