GRUPO IDEAL

LÍNGUA PORTUGUESA
PROF. SGT SANDRO
AULA N° 1
LÍNGUA PORTUGUESA
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
São acentuadas:
1- OXÍTONAS (Sílaba tônica na última sílaba)
Exemplo - café
* TERMINADAS EM A(s), E(s), O(s), EM, ENS.
_________________________________________________
2- PAROXÍTONAS (sílaba tônica na penúltima sílaba)
Exemplo - lápis
* TERMINADAS EM L, N, R, X, ON(S), PS, I(S), UM, UNS, US, EI, EIS, Ã,
ÃS, ÃO, ÃOS, GUAM, GUEM;
* DITONGO ORAL CRESCENTE OU DECRESCENTE;
* I E U QUANDO FORMAREM HIATO, MESMO QUE SEGUIDOS DE S E
NÃO REPETIDOS;
Os ditongos abertos ÉU ÉI ÓI (só serão acentuados se forem oxítonos).
_________________________________________________
3- PROPAROXÍTONAS (sílaba tônica na antepenúltima sílaba)
Exemplo - física
* TODAS SÃO ACENTUADAS.
OBS: OS VERBOS TER E VIR E DERIVADOS SÃO ACENTUADOS NA 3ª
PP DO PRESENTE DO INDICATIVO.
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SGT SANDRO

LÍNGUA PORTUGUESA
PROF. SGT SANDRO
AULA N° 1
LÍNGUA PORTUGUESA
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
São acentuadas:
1- OXÍTONAS (Sílaba tônica na última sílaba)
Exemplo - café
* TERMINADAS EM A(s), E(s), O(s), EM, ENS.
_________________________________________________
2- PAROXÍTONAS (sílaba tônica na penúltima sílaba)
Exemplo - lápis
* TERMINADAS EM L, N, R, X, ON(S), PS, I(S), UM, UNS, US, EI, EIS, Ã, ÃS,
ÃO, ÃOS, GUAM, GUEM;
* DITONGO ORAL CRESCENTE OU DECRESCENTE;
* I E U QUANDO FORMAREM HIATO, MESMO QUE SEGUIDOS DE S E NÃO
REPETIDOS;
Os ditongos abertos ÉU ÉI ÓI (só serão acentuados se forem oxítonos).
_________________________________________________
3- PROPAROXÍTONAS (sílaba tônica na antepenúltima sílaba)
Exemplo - física
* TODAS SÃO ACENTUADAS.
OBS: OS VERBOS TER E VIR E DERIVADOS SÃO ACENTUADOS NA 3ª PP
DO PRESENTE DO INDICATIVO.
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SGT SANDRO

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PROF. SGT SANDRO

AULA N° 5
LÍNGUA PORTUGUESA
VERBOS: MODO INDICATIVO E SUBJUNTIVO
O MODO INDICATIVO INDICA CERTEZA E O SUBJUNTIVO INCERTEZA

MODO INDICATIVO DO VERBO CANTAR

PRESENTE- O Eu canto
PRETÉRITO PERFEITO- EI Eu cantei
PRETÉRITO IMPERFEITO- AVA Eu cantava
PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO- ARA Eu cantara
FUTURO DO PRESENTE- REI Eu cantarei
FUTURO DO PRETÉRITO- RIA Eu cantaria

MODO SUBJUNTIVO DO VERBO CANTAR

PRESENTE - QUE EU E Que eu cante
PRETÉRITO IMPERFEITO- SE EU ASSE Se eu cantasse
FUTURO- QUANDO EU AR Quando eu cantar

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PROF. SGT SANDRO

AULA N° 5
LÍNGUA PORTUGUESA
1- VERBOS DEFECTIVOS (defeitos) – são verbos que não se
conjugam em todos os tempos e pessoas.
Ex: falir e abolir.

2- VERBOS ANÔMALOS (irregulares) – são aqueles cujos radicais

se alteram ou cujas terminações não seguem as terminações
dos demais verbos da conjugação a que pertence.
Ex: Ir e ser

3- VERBOS ABUNDANTES (abundam) – apresentam mais de uma

conjugação.
Ex: matar: matado e morto.
eleger: elegido e eleito.

SGT SANDRO 4

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AULA N° 5
LÍNGUA PORTUGUESA

Cantássemos

radical vogal desinência desinência

temática modo- número-
temporal pessoal

SGT SANDRO 5

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
AULA 7 TEXTOS

DIFERENÇA ENTRE INTERPRETAÇÃO E

COMPREENSÃO DO TEXTO
A devida compreensão dos discursos
implica considerar fatores externos à
língua para se entender o que nela é
dito.

Caso contrário, se interpretarmos

literalmente o que ouvimos ou lemos,
poderemos incorrer em uma gafe, como
acontece muitas vezes em nossas vidas.

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COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
AULA 7 TEXTOS

Compreensão e interpretação de Textos

É um tema que, geralmente, está presente em todos os

concursos públicos. Porém, a maioria não atenta para
a diferença que há entre compreensão de
texto e interpretação de texto. Compreensão e
interpretação de textos são conceitos completamente
distintos.

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
AULA 7 TEXTOS

Compreensão: aquela informação está no texto.

Diante disso, você terá alguns enunciados básicos de
questões de compreensão. Porém, se a informação
estiver além do texto, fora do texto, trata-se de uma
questão de interpretação.

COMANDOS:
Segundo o texto...
O autor/narrador no texto diz que...
O texto informa que...
No texto...

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COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
AULA 7 TEXTOS

Interpretação: aquela informação está fora (além) do texto.

Diante disso, você terá alguns enunciados básicos de
questões de interpretação. Porém, se a informação estiver
claramente no texto, trata-se de uma questão
de compreensão.

COMANDOS:
Depreende-se do texto...
Conclui-se do texto que...
O texto permite deduzir que...
É possível subtender-se a partir do texto que
...
Qual a intenção do autor quando afirma que...

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE
AULA 7 TEXTOS

A questão é que é uma informação que, além de estar

fora do texto, tem conexão com o texto. É a chamada
inferência textual, dedução textual.

Ao ler o texto, o leitor consegue inferir, tirar conclusões a

partir de ideias que foram explicitadas no texto. Basta ao
leitor passar a ter a visão qualificada e apurada de, no
enunciado, conseguir visualizar e identificar, qualificar,
caracterizar o comando, se é de compreensão
(informação que está no texto) ou de interpretação
(informação que não está no texto, mas está atrelada ao
texto).