Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
https://novaescola.org.br/conteudo/6673/o-uso-de-
tecnologias-nas-aulas-de-arte
Arte
Objetivo(s)
Ano(s)
Tempo estimado
18 aulas
Material necessário
Desenvolvimento
1ª etapa
Introdução
As imagens que cada vez mais ganham lugar de destaque nas mídias de
massa compõem um universo de elementos que passamos a referenciar para
transmitir nossos desejos, projetos e medos. O que vemos é uma profunda
padronização do aspecto formal no arranjo desses pedaços. Pessoas e
lugares aparecem nas composições artísticas e comerciais, como se existisse
apenas um caminho de comunicação. Apenas um padrão estético.
Conteúdo específico
Colagem, fotografia, edição digital, comunicação visual e poética pessoal
Coleta e reflexão
Desde o início do projeto, os alunos devem se sentir pesquisadores de um
universo visual que irá envolver tanto aspectos da linguagem plástica como
questões ligadas ao comportamento humano.
Na primeira aula, você deve apresentar à classe vários tipos de imagens que
costumamos ver em nosso cotidiano, como pranchas com obras de artistas
renomados, recortes de revista, panfletos distribuídos na rua, fotos de família
etc. Se for possível, coloque todas essas imagens em um mesmo suporte,
como uma cartolina preta, por exemplo.
Como tarefa para a próxima aula, peça para cada aluno trazer pelo menos
três imagens de fontes diferentes, que possam ser utilizadas nos trabalhos
em classe.
OBS: as fotos de família que não puderem ser recortadas podem ser copiadas
ou escaneadas.
2ª etapa
3ª etapa
Digitalizando e manipulando
Nesta fase, cada aluno irá digitalizar a montagem de sua imagem. Eles
deverão fotografá-las ou escaneá-las no computador.
4ª etapa
Imprimindo e interferindo
Depois da etapa de exploração dos recursos básicos do software, cada aluno
deverá definir uma imagem a ser impressa. Se a escola tiver papéis com uma
gramatura alta, as possibilidades de intervenção serão maiores. Este tipo de
papel aguenta tinta e outros materiais a base de água. Mas é possível
também utilizar papel sulfite.
Cada um deve imprimir uma ou mais cópias do seu arquivo e, a partir daí,
pode realizar intervenções com canetas, papeis e outros materiais para
elaborar a sua imagem. Neste momento, é importante organizar uma aula
apenas para fruir os trabalhos em grupo, onde cada estudante devera relatar
ao grupo seus caminhos, suas dificuldades e descobertas. Veja aqui algumas
perguntas para inicia a conversa com a classe:
5ª etapa
Finalizando os trabalhos
Nesta etapa do projeto, cada aluno devera digitalizar sua imagem novamente
na maior resolução que o equipamento da escola suportar. Serão feitos
ajustes necessários para a finalização das imagens. Há dois caminhos para
encerrar o projeto:
6ª etapa
Projetando e ampliando
Esta etapa é uma possibilidade de interação lúdica e corporal com a imagem
produzida, tendo um olhar diferenciado, com outra perspectiva para cada
composição. Em uma sala parcialmente escurecida, use um retroprojetor
para que cada aluno possa colocar sua transparência e visualizar sua imagem
em outra dimensão. Os alunos podem sobrepor suas transparências, criando
assim novas imagens que servirão de material para novas reflexões. O
professor pode tirar fotos destas explorações ou também colocar um papel
preso na parede em que esta sendo projetada a imagem. Assim podem ser
criados trabalhos em grandes dimensões, desenhando os limites projetados
pelo retroprojetor. O professor pode ainda ter um pequeno acervo de ícones
e imagens em transparência para provocar intervenções e discussões sobre a
construção e a composição da imagem contemporânea.
Avaliação
É muito importante que o professor acompanhe e avalie individualmente
cada aluno ao longo do processo, observando, registrando e intervindo com
ações que ofereçam à classe recursos para a conscientização dos processos
criativos. No final do projeto, peça aos alunos para formarem uma grande
roda, onde cada um deve, por breve tempo, expor os seus trabalhos e
apresentar para a turma suas expectativas e uma autoavaliação de seu
desenvolvimento na proposta. As questões abaixo são algumas sugestões
para a avaliação: 1) Sua idéia inicial foi alcançada? 2) Como cada ferramenta
contribuiu para a concretização de suas ideias? 3) Como se formam as
imagens? 4) Como se juntam as imagens? 5) Para que serve uma imagem? 6)
Como você vê a forma em que as imagens são utilizadas nos dias de hoje? 7)
Existe uma forma ideal? 8) Existe uma imagem real?