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Prefeitura Municipal de Osasco/SP

Professor de Desenvolvimento Infantil I

Língua Portuguesa
Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). ....................................................1
Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. ............................................................................3
Pontuação. ............................................................................................................................................................................4
Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção:
emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. ..............................................................................6
Concordância verbal e nominal. .................................................................................................................................... 24
Regência verbal e nominal. ............................................................................................................................................. 27
Colocação pronominal. .................................................................................................................................................... 32
Crase. .................................................................................................................................................................................. 33
Ortografia Oficial. ............................................................................................................................................................. 35
Acentuação Gráfica. .......................................................................................................................................................... 42
Sintaxe: processos de coordenação e subordinação. ................................................................................................. 44

Matemática
Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou
radiciação com números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal; ..........................................1
Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum ........................................................................................................4
Porcentagem .........................................................................................................................................................................5
Razão e proporção ...............................................................................................................................................................6
Regra de três simples ou composta ..................................................................................................................................8
Equações do 1º ou do 2º graus; Sistema de equações do 1º grau ............................................................................ 11
Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa ............................... 15
Relação entre grandezas – tabela ou gráfico ................................................................................................................ 18
Tratamento da informação – média aritmética simples ............................................................................................ 22
Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, Teoremas de Pitágoras ou de Tales............ 23
Raciocínio Lógico. .............................................................................................................................................................. 35

Conhecimentos Pedagógicos
A PRÁTICA EDUCATIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A observação, registro e avaliação
formativa ...............................................................................................................................................................................1
A organização e planejamento do espaço na educação infantil ...................................................................................4
A pedagogia de projetos didáticos ................................................................................................................................. 10
As relações entre a escola e a família ............................................................................................................................. 15
O comportamento infantil - o desenvolvimento dos afetos e das relações. O compartilhamento da ação
educativa. O cuidar e o educar ........................................................................................................................................ 20
OS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A brincadeira e o desenvolvimento da
imaginação e da criatividade. A brincadeira na educação infantil nas perspectivas psicossociais, educacionais
e lúdicas .............................................................................................................................................................................. 33
Alfabetização ...................................................................................................................................................................... 46

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O currículo e a pedagogia da brincadeira ..................................................................................................................... 71
O desenvolvimento da linguagem oral .......................................................................................................................... 84
O desenvolvimento das artes visuais e do movimento............................................................................................... 89
O trabalho com as múltiplas linguagens ....................................................................................................................... 96
A FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL DA CRIANÇA: A criança, a natureza e a sociedade .......................................106
As interações criança/criança como recurso de desenvolvimento: identidade e autonomia ...........................119
O desenvolvimento humano em processo de construção - Piaget, Vygotsky e Wallon ......................................123
O DESENVOLVIMENTO DA MOTRICIDADE: A importância da psicomotricidade na educação infantil. A
psicomotricidade no desenvolvimento da criança. O lúdico e o desenvolvimento psicomotor. O papel da
educação psicomotora na escola ..................................................................................................................................127
A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Ensinar e aprender matemática na educação infantil. Espaço e
forma. Grandezas e medidas. Número e sistema de numeração ............................................................................130
ARRIBAS, Teresa Lleixà. Educação Infantil: desenvolvimento, currículo e organização escolar. Porto Alegre:
Artmed, 2004 ...................................................................................................................................................................138
BARBOSA, Ana Mae e CUNHA, Fernanda Pereira da. Abordagem triangular no ensino das artes e cultura
visuais. São Paulo: Cortez, 2010 ...................................................................................................................................139
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Projetos Pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Grupo A,
2008 ...................................................................................................................................................................................143
BASSEDAS, Eulália. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999 .............................148
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella e FORMAN, George. As cem linguagens da criança. Porto Alegre: Artmed,
2015 ...................................................................................................................................................................................148
FERREIRA, Gláucia de Melo (org.). Palavra de professor(a): tateios e reflexões na prática Freinet. Campinas:
Mercado das Letras, 2003 ..............................................................................................................................................150
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 2010 ........................................................154
FONSECA, Lúcia Lima da. O universo na sala de aula: uma experiência em pedagogia de projetos. Porto Alegre:
Mediação, 2009 ................................................................................................................................................................157
FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2008 ......................157
FONSECA, Vítor da. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores
psicomotores. Rio de Janeiro: Wak, 2012 ...................................................................................................................160
FORMOSINHO, Julia Oliveira. Pedagogia da infância: dialogando com o passado: construindo o futuro. Porto
Alegre: Artmed, 2007 .....................................................................................................................................................161
HOFFMANN, Jussara Maria. Avaliação mediadora, uma prática em construção da pré-escola à universidade.
Porto Alegre: Mediação, 2010 .......................................................................................................................................163
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2009..167
LE BOULCH, Jean. Educação psicomotora: a psicocinética na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas,
1987 ...................................................................................................................................................................................199
MARTINS, Mirian Celeste Ferreira Dias. Didática do ensino de arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e
conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998 ...........................................................................................................................201
MEC – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília:
MEC/SEF, 1998. v.3. .......................................................................................................................................................206
MEREDIEU, Florence de. O desenho infantil. São Paulo: Cultrix, 2006..................................................................253
MEUR, A. de. Psicomotricidade: educação e reeducação: níveis maternal e infantil. São Paulo: Manole,
1991... ................................................................................................................................................................................254
OLIVEIRA, Zilma Ramos de e outros. O trabalho do professor na educação infantil. São Paulo: Biruta,
2015 ...................................................................................................................................................................................255
OLIVEIRA, Zilma Ramos. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002 ......................257
PANIZZA, Mabel e Colaboradores. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e
propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006.......................................................................................................................260
PARO, Vitor Henrique. Qualidade do ensino: a contribuição dos pais. São Paulo: Xamã, 2000 ........................262
PORTILHO, Evelise. Como se aprende? Estratégias, estilos e metacognição. Rio de Janeiro: Wak, 2009 .... ...262
REGO, Teresa Cristina. Brincar é coisa séria. São Paulo: Fundação Samuel, 1992 ..............................................263
SILVA, Lucilene. Brincadeiras: para crianças de todo o mundo. São Paulo: UNESCO, 2007 ..............................263
SMOLE, Kátia Cristina Stocco. A matemática na educação infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática
escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996 ................................................................................................................266
SMOLE, Kátia Stocco, DINIZ, Maria Ignez e CÂNDIDO, Patrícia. Resolução de problemas: matemática de 0 a 6.
Porto Alegre: Artmed, 2003 ..........................................................................................................................................268
TAILLE, Yves de La e outros. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo:
Summus, 1992 .................................................................................................................................................................269

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TEBEROSKY, Ana e CARDOSO, Beatriz (org.). Reflexões sobre o ensino da leitura e da escrita. Rio de Janeiro:
Vozes, 2000 ......................................................................................................................................................................273
WALLON, Henri: Uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. São Paulo: Vozes, 1986 ..................273
ZABALZA, Miguel A. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998 ...........................................275

Legislação
Constituição Federal. Título VIII – Da Ordem Social: Capítulo III – Da Educação, da Cultura e do Desporto: Seção
I – Da Educação .....................................................................................................................................................................1
Lei Federal nº 8.069/90. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências
(atualizada) ..........................................................................................................................................................................3
Lei Federal nº 9.394/96. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (atualizada) ........................ 35
Resolução CNE/CEB nº 5/09 e Parecer CNE/CEB Nº 20/2009. Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil ............................................................................................................................................................... 50
Lei Complementar do Município de Osasco nº 168, de 16 de janeiro de 2008 – Dispõe sobre o Estatuto e o
plano de carreira e remuneração do magistério público municipal, estabelece normas de enquadramento,
institui tabelas de vencimentos e dá outras providências ......................................................................................... 62
Lei Federal nº 7.853, de 24 de outubro De 1989 – Dispõe Sobre o Apoio às Pessoas Portadoras de Deficiência,
sua Integração Social, sobre a Coordenadoria Nacional para integração da Pessoa Portadora de Deficiência –
Corde, Institui a Tutela Jurisdicional de Interesses Coletivos ou Difusos dessas Pessoas, disciplina a atuação do
Ministério Público, define crimes, e dá outras Providências ..................................................................................... 73
Lei do Município de Osasco nº 4.701, de 02 de Julho de 2015 – Institui o Plano Municipal de Educação e dá
outras providências .......................................................................................................................................................... 76

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LÍNGUA PORTUGUESA

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APOSTILAS OPÇÃO

03) Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto


pelo menos duas vezes;
04) Inferir;
05) Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06) Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
autor;
07) Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
Leitura e interpretação de compreensão;
diversos tipos de textos 08) Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada
questão;
(literários e não literários). 09) O autor defende ideias e você deve percebê-las;
Fonte: http://portuguesemfoco.com/09-dicas-para-
melhorar-a-interpretacao-de-textos-em-provas/
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Não saber interpretar corretamente um texto pode gerar
A leitura é o meio mais importante para chegarmos ao inúmeros problemas, afetando não só o desenvolvimento
conhecimento, portanto, precisamos aprender a ler e não profissional, mas também o desenvolvimento pessoal. O
apenas “passar os olhos sobre algum texto”. Ler, na verdade, é mundo moderno cobra de nós inúmeras competências, uma
dar sentido à vida e ao mundo, é dominar a riqueza de delas é a proficiência na língua, e isso não se refere apenas a
qualquer texto, seja literário, informativo, persuasivo, uma boa comunicação verbal, mas também à capacidade de
narrativo, possibilidades que se misturam e as tornam entender aquilo que está sendo lido. O analfabetismo funcional
infinitas. É preciso, para uma boa leitura, exercitar-se na arte está relacionado com a dificuldade de decifrar as entrelinhas
de pensar, de captar ideias, de investigar as palavras… Para do código, pois a leitura mecânica é bem diferente da leitura
isso, devemos entender, primeiro, algumas definições interpretativa, aquela que fazemos ao estabelecer analogias e
importantes: criar inferências. Para que você não sofra mais com a análise
de textos, elaboramos algumas dicas para você seguir e tirar
Texto suas dúvidas.
O texto (do latim textum: tecido) é uma unidade básica de Uma interpretação de texto competente depende de
organização e transmissão de ideias, conceitos e informações inúmeros fatores, mas nem por isso deixaremos de contemplar
de modo geral. Em sentido amplo, uma escultura, um quadro, alguns que se fazem essenciais para esse exercício. Muitas
um símbolo, um sinal de trânsito, uma foto, um filme, uma vezes, apressados, descuidamo-nos das minúcias presentes
novela de televisão também são formas textuais. em um texto, achamos que apenas uma leitura já se faz
suficiente, o que não é verdade. Interpretar demanda paciência
Interlocutor e, por isso, sempre releia, pois uma segunda leitura pode
É a pessoa a quem o texto se dirige. apresentar aspectos surpreendentes que não foram
observados anteriormente. Para auxiliar na busca de sentidos
Texto-modelo do texto, você pode também retirar dele os tópicos frasais
“Não é preciso muito para sentir ciúme. Bastam três – você, presentes em cada parágrafo, isso certamente auxiliará na
uma pessoa amada e uma intrusa. Por isso todo mundo sente. apreensão do conteúdo exposto. Lembre-se de que os
Se sua amiga disser que não, está mentindo ou se enganando. parágrafos não estão organizados, pelo menos em um bom
Quem agüenta ver o namorado conversando todo animado texto, de maneira aleatória, se estão no lugar que estão, é
com outra menina sem sentir uma pontinha de não-sei-o-quê? porque ali se fazem necessários, estabelecendo uma relação
(…) hierárquica do pensamento defendido, retomando ideias
É normal você querer o máximo de atenção do seu supracitadas ou apresentando novos conceitos.
namorado, das suas amigas, dos seus pais. Eles são a parte Para finalizar, concentre-se nas ideias que de fato foram
mais importante da sua vida.” explicitadas pelo autor: os textos argumentativos não
(Revista Capricho) costumam conceder espaço para divagações ou hipóteses,
supostamente contidas nas entrelinhas. Devemos nos ater às
Modelo de Perguntas ideias do autor, isso não quer dizer que você precise ficar preso
1) Considerando o texto-modelo, é possível identificar na superfície do texto, mas é fundamental que não criemos, à
quem é o seu interlocutor preferencial? revelia do autor, suposições vagas e inespecíficas. Quem lê com
Um leitor jovem. cuidado certamente incorre menos no risco de tornar-se um
analfabeto funcional e ler com atenção é um exercício que deve
2) Quais são as informações (explícitas ou não) que ser praticado à exaustão, assim como uma técnica, que fará de
permitem a você identificar o interlocutor preferencial do nós leitores proficientes e sagazes. Agora que você já conhece
texto? nossas dicas, desejamos a você uma boa leitura e bons estudos!
Do contexto podemos extrair indícios do interlocutor Fonte: http://portugues.uol.com.br/redacao/dicas-para-uma-boa-
interpretacao-texto.html
preferencial do texto: uma jovem adolescente, que pode ser
acometida pelo ciúme. Observa-se ainda , que a revista
Capricho tem como público-alvo preferencial: meninas Questões
adolescentes.
A linguagem informal típica dos adolescentes. O uso da bicicleta no Brasil

09 DICAS PARA MELHORAR A INTERPRETAÇÃO DE A utilização da bicicleta como meio de locomoção no Brasil
TEXTOS ainda conta com poucos adeptos, em comparação com países
01) Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do como Holanda e Inglaterra, por exemplo, nos quais a bicicleta
assunto; é um dos principais veículos nas ruas. Apesar disso, cada vez
02) Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa mais pessoas começam a acreditar que a bicicleta é, numa
a leitura; comparação entre todos os meios de transporte, um dos que
oferecem mais vantagens.

Língua Portuguesa 1
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APOSTILAS OPÇÃO

A bicicleta já pode ser comparada a carros, motocicletas e (B) convencer o leitor de que circular em uma bicicleta é
a outros veículos que, por lei, devem andar na via e jamais na mais seguro do que dirigir um carro.
calçada. Bicicletas, triciclos e outras variações são todos (C) mostrar que não há legislação acerca do uso da bicicleta
considerados veículos, com direito de circulação pelas ruas e no Brasil.
prioridade sobre os automotores. (D) explicar de que maneira o uso da bicicleta como meio
Alguns dos motivos pelos quais as pessoas aderem à de locomoção se consolidou no Brasil.
bicicleta no dia a dia são: a valorização da sustentabilidade, (E) defender que, quando circular na calçada, o ciclista
pois as bikes não emitem gases nocivos ao ambiente, não deve dar prioridade ao pedestre.
consomem petróleo e produzem muito menos sucata de
metais, plásticos e borracha; a diminuição dos 03. Considere o cartum de Evandro Alves.
congestionamentos por excesso de veículos motorizados, que
atingem principalmente as grandes cidades; o favorecimento Afogado no Trânsito
da saúde, pois pedalar é um exercício físico muito bom; e a
economia no combustível, na manutenção, no seguro e, claro,
nos impostos.
No Brasil, está sendo implantado o sistema de
compartilhamento de bicicletas. Em Porto Alegre, por
exemplo, o BikePOA é um projeto de sustentabilidade da
Prefeitura, em parceria com o sistema de Bicicletas SAMBA,
com quase um ano de operação. Depois de Rio de Janeiro, São
Paulo, Santos, Sorocaba e outras cidades espalhadas pelo país
aderirem a esse sistema, mais duas capitais já estão com o
projeto pronto em 2013: Recife e Goiânia. A ideia do
compartilhamento é semelhante em todas as cidades. Em
(http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br)
Porto Alegre, os usuários devem fazer um cadastro pelo site. O
valor do passe mensal é R$ 10 e o do passe diário, R$ 5,
Considerando a relação entre o título e a imagem, é correto
podendo-se utilizar o sistema durante todo o dia, das 6h às
concluir que um dos temas diretamente explorados no cartum
22h, nas duas modalidades. Em todas as cidades que já
é
aderiram ao projeto, as bicicletas estão espalhadas em pontos
(A) o aumento da circulação de ciclistas nas vias públicas.
estratégicos.
(B) a má qualidade da pavimentação em algumas ruas.
A cultura do uso da bicicleta como meio de locomoção não
(C) a arbitrariedade na definição dos valores das multas.
está consolidada em nossa sociedade. Muitos ainda não sabem
(D) o número excessivo de automóveis nas ruas.
que a bicicleta já é considerada um meio de transporte, ou
(E) o uso de novas tecnologias no transporte público.
desconhecem as leis que abrangem a bike. Na confusão de um
trânsito caótico numa cidade grande, carros, motocicletas,
04. Considere o cartum de Douglas Vieira.
ônibus e, agora, bicicletas, misturam-se, causando, muitas
vezes, discussões e acidentes que poderiam ser evitados.
Televisão
Ainda são comuns os acidentes que atingem ciclistas. A
verdade é que, quando expostos nas vias públicas, eles estão
totalmente vulneráveis em cima de suas bicicletas. Por isso é
tão importante usar capacete e outros itens de segurança. A
maior parte dos motoristas de carros, ônibus, motocicletas e
caminhões desconhece as leis que abrangem os direitos dos
ciclistas. Mas muitos ciclistas também ignoram seus direitos e
deveres. Alguém que resolve integrar a bike ao seu estilo de
vida e usá-la como meio de locomoção precisa compreender
que deverá gastar com alguns apetrechos necessários para
poder trafegar. De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro,
as bicicletas devem, obrigatoriamente, ser equipadas com
(http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br. Adaptado)
campainha, sinalização noturna dianteira, traseira, lateral e
nos pedais, além de espelho retrovisor do lado esquerdo.
(Bárbara Moreira, http://www.eusoufamecos.net. Adaptado) É correto concluir que, de acordo com o cartum ,
(A) os tipos de entretenimento disponibilizados pelo livro
01. De acordo com o texto, o uso da bicicleta como meio de ou pela TV são equivalentes.
locomoção nas metrópoles brasileiras (B) o livro, em comparação com a TV, leva a uma
(A) decresce em comparação com Holanda e Inglaterra imaginação mais ativa.
devido à falta de regulamentação. (C) o indivíduo que prefere ler a assistir televisão é alguém
(B) vem se intensificando paulatinamente e tem sido que não sabe se distrair.
incentivado em várias cidades. (D) a leitura de um bom livro é tão instrutiva quanto
(C) tornou-se, rapidamente, um hábito cultivado pela assistir a um programa de televisão.
maioria dos moradores. (E) a televisão e o livro estimulam a imaginação de modo
(D) é uma alternativa dispendiosa em comparação com os idêntico, embora ler seja mais prazeroso.
demais meios de transporte.
(E) tem sido rejeitado por consistir em uma atividade Leia o texto para responder às questões:
arriscada e pouco salutar.
Propensão à ira de trânsito
02. A partir da leitura, é correto concluir que um dos
objetivos centrais do texto é Dirigir um carro é estressante, além de inerentemente
(A) informar o leitor sobre alguns direitos e deveres do perigoso. Mesmo que o indivíduo seja o motorista mais seguro
ciclista. do mundo, existem muitas variáveis de risco no trânsito, como
clima, acidentes de trânsito e obras nas ruas.

Língua Portuguesa 2
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E com relação a todas as outras pessoas nas ruas? Algumas


não são apenas maus motoristas, sem condições de dirigir, mas Sinônimos e antônimos.
também se engajam num comportamento de risco – algumas
até agem especificamente para irritar o outro motorista ou Sentido próprio e figurado das
impedir que este chegue onde precisa. palavras.
Essa é a evolução de pensamento que alguém poderá ter
antes de passar para a ira de trânsito de fato, levando um
motorista a tomar decisões irracionais. SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
Dirigir pode ser uma experiência arriscada e emocionante.
Para muitos de nós, os carros são a extensão de nossa O significado das palavras1 é estudado pela semântica, a
personalidade e podem ser o bem mais valioso que possuímos. parte da gramática que estuda não só o sentido das palavras
Dirigir pode ser a expressão de liberdade para alguns, mas como as relações de sentido que as palavras estabelecem entre
também é uma atividade que tende a aumentar os níveis de si: relações de sinonímia, antonímia, paronímia, homonímia...
estresse, mesmo que não tenhamos consciência disso no Compreender essas relações nos proporciona o
momento. alargamento do nosso universo semântico, contribuindo para
Dirigir é também uma atividade comunitária. Uma vez que uma maior diversidade vocabular e maior adequação aos
entra no trânsito, você se junta a uma comunidade de outros diversos contextos e intenções comunicativas.
motoristas, todos com seus objetivos, medos e habilidades ao
volante. Os psicólogos Leon James e Diane Nahl dizem que um Sinônimos
dos fatores da ira de trânsito é a tendência de nos
concentrarmos em nós mesmos, descartando o aspecto Trata2 de palavras diferentes na forma, mas com sentidos
comunitário do ato de dirigir. iguais ou aproximados. Tudo depende do contexto e da
Como perito do Congresso em Psicologia do Trânsito, o Dr. intenção do falante.
James acredita que a causa principal da ira de trânsito não são Vale lembrar também que muitas palavras são sinônimas,
os congestionamentos ou mais motoristas nas ruas, e sim se levarmos em conta as variações geográficas (aipim =
como nossa cultura visualiza a direção agressiva. As crianças macaxeira; mexerica = tangerina; pipa = papagaio; aipo =
aprendem que as regras normais em relação ao salsão...).
comportamento e à civilidade não se aplicam quando Exemplos de sinônimos:
dirigimos um carro. Elas podem ver seus pais envolvidos em - Brado, grito, clamor.
comportamentos de disputa ao volante, mudando de faixa - Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
continuamente ou dirigindo em alta velocidade, sempre com - Justo, certo, exato, reto, íntegro, imparcial.
pressa para chegar ao destino.
Para complicar as coisas, por vários anos psicólogos Na maioria das vezes não tem diferença usar um sinônimo
sugeriam que o melhor meio para aliviar a raiva era ou outro. Embora tenham sentido comum, os sinônimos
descarregar a frustração. Estudos mostram, no entanto, que a diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por nuances de
descarga de frustrações não ajuda a aliviar a raiva. Em uma significação e certas propriedades que o escritor não pode
situação de ira de trânsito, a descarga de frustrações pode desconhecer.
transformar um incidente em uma violenta briga. Com efeito, estes têm sentido mais amplo, aqueles, mais
Com isso em mente, não é surpresa que brigas violentas restrito (animal e quadrúpede); uns são próprios da fala
aconteçam algumas vezes. A maioria das pessoas está corrente, vulgar, outros, ao invés, pertencem à esfera da
predisposta a apresentar um comportamento irracional linguagem culta, literária, científica ou poética (orador e
quando dirige. Dr. James vai ainda além e afirma que a maior tribuno, oculista e oftalmologista, cinzento e cinéreo).
parte das pessoas fica emocionalmente incapacitada quando Exemplos:
dirige. O que deve ser feito, dizem os psicólogos, é estar ciente - Adversário e antagonista.
de seu estado emocional e fazer as escolhas corretas, mesmo - Translúcido e diáfano.
quando estiver tentado a agir só com a emoção. - Semicírculo e hemiciclo.
(Jonathan Strickland. Disponível em: http://carros.hsw.uol.com.br/furia-no-
transito1 .htm. Acesso em: 01.08.2013. Adaptado)
- Contraveneno e antídoto.
- Moral e ética.
05. Tomando por base as informações contidas no texto, é - Colóquio e diálogo.
correto afirmar que - Transformação e metamorfose.
(A) os comportamentos de disputa ao volante acontecem à - Oposição e antítese.
medida que os motoristas se envolvem em decisões
conscientes. O fato linguístico de existirem sinônimos chama-se
(B) segundo psicólogos, as brigas no trânsito são causadas sinonímia, palavra que também designa o emprego de
pela constante preocupação dos motoristas com o aspecto sinônimos.
comunitário do ato de dirigir.
(C) para Dr. James, o grande número de carros nas ruas é o Antônimos
principal motivo que provoca, nos motoristas, uma direção
agressiva. Trata de palavras, expressões ou frases diferentes na
(D) o ato de dirigir um carro envolve uma série de forma e com significações opostas, excludentes. Normalmente
experiências e atividades não só individuais como também ocorre por meio de palavras de radicais diferentes, com
sociais. prefixo negativo ou com prefixos de significação contrária.
(E) dirigir mal pode estar associado à falta de controle das Exemplos:
emoções positivas por parte dos motoristas. - Ordem e anarquia.
- Soberba e humildade.
Gabarito - Louvar e censurar.
1. (B) / 2. (A) / 3. (D) / 4. (B) / 5. (D) - Mal e bem.

1 https://www.normaculta.com.br/significacao-das-palavras/ 2Pestana, Fernando. A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. –


1. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

Língua Portuguesa 3
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APOSTILAS OPÇÃO

A antonímia pode originar-se de um prefixo de sentido 02. (Pref. Itaquitinga/PE – Psicólogo – IDHTEC) A
oposto ou negativo. entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os combatentes
Exemplos: contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se;
- bendizer/maldizer comoviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante,
- simpático/antipático naquele armistício transitório, uma legião desarmada,
- progredir/regredir mutilada faminta e claudicante, num assalto mais duro que o
- concórdia/discórdia das trincheiras em fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela
- explícito/implícito gente inútil e frágil saísse tão numerosa ainda dos casebres
- ativo/inativo bombardeados durante três meses. Contemplando-lhes os
- esperar/desesperar rostos baços, os arcabouços esmirrados e sujos, cujos
molambos em tiras não encobriam lanhos, escaras e
Sentido Próprio e Sentido Figurado escalavros – a vitória tão longamente apetecida decaía de
súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava. Era, com
As palavras podem ser empregadas no sentido próprio ou efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos gastos
no sentido figurado. Exemplos: de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apresamento
- Construí um muro de pedra. (Sentido próprio). daquela caqueirada humana – do mesmo passo angulhenta e
- Ênio tem um coração de pedra. (Sentido figurado). sinistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos olhos,
- As águas pingavam da torneira. (Sentido próprio). num longo enxurro de carcaças e molambos...
- As horas iam pingando lentamente. (Sentido figurado). Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender uma
arma, nem um peito resfolegante de campeador domado:
Questões mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças
envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade,
01. (MPE/SP – Biólogo – VUNESP) McLuhan já alertava escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris
que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não desnalgados, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos
implica necessariamente harmonia, implica, sim, que cada aos peitos murchos, filhos arrastados pelos braços, passando;
participante das novas mídias terá um envolvimento crianças, sem-número de crianças; velhos, sem-número de
gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de velhos; raros homens, enfermos opilados, faces túmidas e
meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das mortas, de cera, bustos dobrados, andar cambaleante.
informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa (CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos.
pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a Edição Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)
superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas
morais ao julgamento da comunidade de que escolhemos Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de
participar. sinônimos?
Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais, (A) Armistício – destruição
apenas em número de atualizações nas páginas e na (B) Claudicante – manco
capacidade dos usuários de distinguir essas variações como (C) Reveses – infortúnios
relevantes no conjunto virtualmente infinito das (D) Fealdade – feiura
possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no (E) Opilados – desnutridos
labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a
habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a Gabarito
extrair informações relevantes de um conjunto finito de
observações e reconhecer a organização geral da rede de que 01.B / 02.A
participam.
O fluxo de informação que percorre as artérias das redes
sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos
recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens
Pontuação.
a esses dispositivos é a “nomobofobia” (ou “pavor de ficar sem
conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o
sentimento de pânico experimentados por um número PONTUAÇÃO
crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo
móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. Essa Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem
informação, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir para compor a coesão e a coerência textual além de ressaltar
os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto especificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as
um veneno para o espírito. principais funções dos sinais de pontuação conhecidos pelo
(Vinicius Romanini, Tudo azul no universo das redes. uso da língua portuguesa.3
Revista USP, no 92. Adaptado)
Ponto
As expressões destacadas nos trechos – meter o bedelho
/ estimar parâmetros / embotar a razão – têm sinônimos 1) Indica o término do discurso ou de parte dele.
adequados respectivamente em: Ex.: Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em
(A) procurar / gostar de / ilustrar que se encontra. / Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga
(B) imiscuir-se / avaliar / enfraquecer e leite.
(C) interferir / propor / embrutecer
(D) intrometer-se / prezar / esclarecer 2) Usa-se nas abreviações.
(E) contrapor-se / consolidar / iluminar Ex.: V.Exª (Vossa Exelencia) , Sr. (Senhor), S.A (Sociedade
Anonima).

3 http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com/2013/04/pontuacao-
resumo-com-questoes.html

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APOSTILAS OPÇÃO

Ponto e Vírgula 1) Entre sujeito e predicado.


Todos os alunos da sala foram advertidos.
1) Separa várias partes do discurso, que têm a mesma sujeito predicado
importância.
Ex.: “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo 2) Entre o verbo e seus objetos.
pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida; O trabalho custou sacrifício aos realizadores.
os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...” V.T.D.I .O.D .O.I.
(Vieira)
2) Separa partes de frases que já estão separadas por 3) Entre nome e complemento nominal; entre nome e
vírgulas. adjunto adnominal.
Ex.: Alguns quiseram verão, praia e calor; outros A surpreendente reação do governo contra os sonegadores
montanhas, frio e cobertor. despertou reações entre os empresários.
adj. adnominal nome adj. adn. Compl. nominal
3) Separa itens de uma enumeração, exposição de motivos,
decreto de lei, etc. Ex.: Usa-se a Vírgula
- Ir ao supermercado; 1) Para marcar intercalação:
- Pegar as crianças na escola; a) Do adjunto adverbial: O café, em razão da sua
- Caminhada na praia; abundância, vem caindo de preço.
- Reunião com amigos. b) Da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
Dois Pontos c) Das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias
não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem
1) Antes de uma citação. abrir mão dos lucros altos.
Ex.: Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:...
2) Para marcar inversão:
2) Antes de um aposto. a) Do adjunto adverbial (colocado no início da oração):
Ex.: Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.
tarde e calor à noite. b) Dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
3) Antes de uma explicação ou esclarecimento. c) Do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio
Ex.: Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, de 1982.
vivendo a rotina de sempre.
3) Para separar entre si elementos coordenados (dispostos
4) Em frases de estilo direto. Ex.: em enumeração): Era um garoto de 15 anos, alto, magro. / A
Maria perguntou: ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
- Por que você não toma uma decisão?
4) Para marcar elipse (omissão) do verbo: Nós queremos
Ponto de Exclamação comer pizza; e vocês, churrasco.
1) Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, susto, 5) Para isolar:
súplica, etc. a) O aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira,
Ex.: - Sim! Claro que eu quero me casar com você! possui um trânsito caótico.
b) O vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
2) Depois de interjeições ou vocativos.
Ex.: - João! Há quanto tempo! Questões
Ponto de Interrogação 01. Assinale a alternativa em que a pontuação está
corretamente empregada, de acordo com a norma-padrão da
Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres. língua portuguesa.
“Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
(Artur Azevedo)
embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
Reticências
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e,
1) Indica que palavras foram suprimidas.
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimidade,
Ex.: Comprei lápis, canetas, cadernos...
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
2) Indica interrupção violenta da frase.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
Ex.: Não... quero dizer... é verdade... Ah!
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
3) Indica interrupções de hesitação ou dúvida
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
Ex.: Este mal... pega doutor?
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
4) Indica que o sentido vai além do que foi dito
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
Ex.: Deixa, depois, o coração falar...
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
Vírgula
embora, experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
Não se usa Vírgula
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
Separando termos que, do ponto de vista sintático, ligam-
se diretamente entre si:

Língua Portuguesa 5
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APOSTILAS OPÇÃO

02. Assinale a opção em que está corretamente indicada a (D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega
ordem dos sinais de pontuação que devem preencher as primeiro às, areias do Guarujá.
lacunas da frase abaixo: (E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefone
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas de quem a encontrou e informar um ponto de referência
devem ser consideradas ____ uma é a contribuição teórica que o
trabalho oferece ___ a outra é o valor prático que possa ter. Respostas
(A) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula 1.C / 2.C / 3.B / 4.D / 5.E
(B) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
(C) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
(D) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
(E) ponto e vírgula, vírgula, vírgula. Classes de palavras:
substantivo, adjetivo,
03. Os sinais de pontuação estão empregados
corretamente em:
numeral, pronome, verbo,
(A) Duas explicações, do treinamento para consultores advérbio, preposição e
iniciantes receberam destaque, o conceito de PPD e a conjunção: emprego e sentido
construção de tabelas Price; mas por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
que imprimem às relações que
(B) Duas explicações do treinamento para consultores estabelecem.
iniciantes receberam destaque: o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price; mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(C) Duas explicações do treinamento para consultores CLASSES DE PALAVRAS
iniciantes receberam destaque; o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar Em Classes de Palavras, estudaremos substantivo, adjetivo,
das metas de vendas associadas aos dois temas. numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição, interjeição e
(D) Duas explicações do treinamento para consultores conjunção. E dentro de cada uma, abordaremos seu emprego e
iniciantes, receberam destaque: o conceito de PPD e a quando houver, sua flexão.
construção de tabelas Price, mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas. Substantivo
(E) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque; o conceito de PPD e a É a palavra que dá nomes aos seres. Inclui os nomes de
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar pessoas, de lugares, coisas, entes de natureza espiritual ou
das metas, de vendas associadas aos dois temas. mitológica: vegetação, sereia, cidade, anjo, árvore, respeito,
criança.
04. Assinale a alternativa em que o período, adaptado da
revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto Classificação
à regência nominal e à pontuação. - Comuns: nomeiam os seres da mesma espécie. Ex.:
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente, menina, piano, estrela, rio, animal, árvore.
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais - Próprios: referem-se a um ser em particular. Ex.: Brasil,
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em América do Norte, Deus, Paulo, Lucélia.
outros. - Concretos: são aqueles que têm existência própria; são
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam independentes; reais ou imaginários. Ex.: mãe, mar, água, anjo,
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o alma, Deus, vento, saci.
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um - Abstrato: são os que não têm existência própria; depende
exemplo!, do que em outros. sempre de um ser para existir. Designam qualidades,
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam sentimentos, ações, estados dos seres: dor, doença, amor, fé,
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o beijo, abraço, juventude, covardia. Ex.: É necessário alguém ser
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um ou estar triste para a tristeza manifestar-se.
exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam Formação
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o - Simples: são aqueles formados por apenas um radical:
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um chuva, tempo, sol, guarda.
exemplo - do que em outros. - Compostos: são os que são formados por mais de dois
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, radicais: guarda-chuva, girassol, água-de-colônia.
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais - Primitivos: são os que não derivam de outras palavras;
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em vieram primeiro, deram origem a outras palavras. Ex.: ferro,
outros. Pedro, mês, queijo.
- Derivados: são formados de outra palavra já existente;
05. Assinale a alternativa em que a frase mantém-se vieram depois. Ex.: ferradura, pedreiro, mesada, requeijão.
correta após o acréscimo das vírgulas. - Coletivos: os substantivos comuns que, mesmo no
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na singular, designam um conjunto de seres de uma mesma
pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrônica espécie. Ex.:
ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o Álbum de fotografias Colmeia de abelhas
código foi acionado. de bispos em
Alcateia de lobos Concílio
assembleia
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados,
de textos
recebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a Antologia
escolhidos
Conclave de cardeais
criança foi encontrada. Arquipélago ilhas Cordilheira de montanhas

Língua Portuguesa 6
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APOSTILAS OPÇÃO

Reflexão do Substantivo Trocam-se:


Os substantivos apresentam variações ou flexões de gênero - ão por ões: botão, botões / limão, limões / portão, portões
(masculino/feminino), de número (plural/singular) e de grau / mamão, mamões.
(aumentativo/diminutivo). - ão por ãe: pão, pães / charlatão, charlatães / alemão,
alemães / cão, cães.
Gênero (masculino/feminino) - il por is (oxítonas): funil, funis / fuzil, fuzis / canil, canis /
Na língua portuguesa há dois gêneros: masculino e pernil, pernis.
feminino. A regra para a flexão do gênero é a troca de o por a, - por eis (paroxítonas): fóssil, fósseis / réptil, répteis /
ou o acréscimo da vogal a, no final da palavra: mestre, mestra. projétil, projéteis.
- m por ns: nuvem, nuvens / som, sons / vintém, vinténs /
Formação do Feminino atum, atuns.
O feminino se realiza de três modos: - zito, zinho - 1º coloca-se o substantivo no plural: balão,
- Flexionando-se o substantivo masculino: filho, filha / balões. 2º elimina-se o S + zinhos.
mestre, mestra / leão, leoa; Balão – balões – balões + zinhos: balõezinhos.
- Acrescentando-se ao masculino a desinência “a” ou um Papel – papéis – papel + zinhos: papeizinhos.
sufixo feminino: autor, autora / deus, deusa / cônsul, Cão – cães - cãe + zitos: Cãezitos.
consulesa / cantor, cantora / reitor, reitora.
- Utilizando-se uma palavra feminina com radical Alguns substantivos terminados em X são invariáveis
diferente: pai, mãe / homem, mulher / boi, vaca / carneiro, (valor fonético = cs): os tórax, os tórax / o ônix, os ônix / a fênix,
ovelha / cavalo, égua. as fênix / uma Xerox, duas Xerox / um fax, dois fax.

Substantivos Uniformes Substantivos terminados em ÃO com mais de uma forma


- Epicenos: designam certos animais e têm um só gênero, no plural:
quer se refiram ao macho ou à fêmea. – jacaré macho ou fêmea aldeão, aldeões, aldeãos;
/ a cobra macho ou fêmea. verão, verões, verãos;
- Comuns de dois gêneros: apenas uma forma e designam anão, anões, anãos;
indivíduos dos dois sexos. São masculinos ou femininos. A guardião, guardiões, guardiães;
indicação do sexo é feita com uso do artigo masculino ou corrimão, corrimãos, corrimões;
feminino: o, a intérprete / o, a colega / o, a médium / o, a ancião, anciões, anciães, anciãos;
pianista. ermitão, ermitões, ermitães, ermitãos.
- Sobrecomuns: designam pessoas e têm um só gênero
para homem ou a mulher: a criança (menino, menina) / a Metafonia - apresentam o “o” tônico fechado no singular e
testemunha (homem, mulher) / o cônjuge (marido, mulher). aberto no plural: caroço (ô), caroços (ó) / imposto (ô),
impostos (ó).
Alguns substantivos que mudam de sentido, quando se
troca o gênero: Substantivos que mudam de sentido quando usados no
o lotação (veículo) - a lotação (efeito de lotar); plural: Fez bem a todos (alegria); Houve separação de bens.
o capital (dinheiro) - a capital (cidade); (Patrimônio); Conferiu a féria do dia. (Salário); As férias foram
o cabeça (chefe, líder) - a cabeça (parte do corpo); maravilhosas. (Descanso).
o guia (acompanhante) - a guia (documentação).
Substantivos empregados somente no plural: Arredores,
São masculinos: o eclipse, o dó, o dengue (manha), o belas-artes, bodas (ô), condolências, cócegas, costas, exéquias,
champanha, o soprano, o clã, o alvará, o sanduíche, o clarinete, férias, olheiras, fezes, núpcias, óculos, parabéns, pêsames,
o Hosana, o espécime, o guaraná, o diabete ou diabetes, o tapa, viveres, idos, afazeres, algemas.
o lança-perfume, o praça (soldado raso), o pernoite, o
formicida, o herpes, o sósia, o telefonema, o saca-rolha, o Plural dos Substantivos Compostos
plasma, o estigma.
Somente o segundo (ou último) elemento vai para o plural:
São femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a aluvião, a
análise, a cal, a gênese, a entorse, a faringe, a cólera (doença), - palavra unida sem hífen: pontapé = pontapés / girassol
a cataplasma, a pane, a mascote, a libido (desejo sexual), a rês, = girassóis / autopeça = autopeças.
a sentinela, a sucuri, a usucapião, a omelete, a hortelã, a fama, - verbo + substantivo: saca-rolha = saca-rolhas / arranha-
a Xerox, a aguardente. céu = arranha-céus / bate-bola = bate-bolas / guarda-roupa =
guarda-roupas / guarda-sol = guarda-sóis / vale-refeição =
Número (plural/singular) vale-refeições.
Acrescentam-se: - elemento invariável + palavra variável: sempre-viva =
- S – aos substantivos terminados em vogal ou ditongo: sempre-vivas / abaixo-assinado = abaixo-assinados / recém-
povo, povos / feira, feiras / série, séries. nascido = recém-nascidos / ex-marido = ex-maridos / auto-
- S – aos substantivos terminados em N: líquen, liquens / escola = auto-escolas.
abdômen, abdomens / hífen, hífens. Também: líquenes, - palavras repetidas: o reco-reco = os reco-recos / o tico-
abdômenes, hífenes. tico = os tico-ticos / o corre-corre = os corre-corres.
- ES – aos substantivos terminados em R, S, Z: cartaz, - substantivo composto de três ou mais elementos não
cartazes / motor, motores / mês, meses. Alguns terminados em ligados por preposição: o bem-me-quer = os bem-me-queres /
R mudam sua sílaba tônica, no plural: júnior, juniores / caráter, o bem-te-vi = os bem-te-vis / o sem-terra = os sem-terra / o
caracteres / sênior, seniores. fora-da-lei = os fora-da-lei / o João-ninguém = os joões-ninguém
- IS – aos substantivos terminados em al, el, ol, ul: jornal, / o ponto-e-vírgula = os ponto e vírgulas / o bumba meu boi =
jornais / sol, sóis / túnel, túneis / mel, meles, méis. Exceções: os bumba meu bois.
mal, males / cônsul, cônsules / real, réis. - quando o primeiro elemento for: grão, grã (grande), bel:
- ÃO – aos substantivos terminados em ão, acrescenta S: grão-duque = grão-duques / grã-cruz = grã-cruzes / bel-prazer
cidadão, cidadãos / irmão, irmãos / mão, mãos. = bel-prazeres.

Língua Portuguesa 7
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APOSTILAS OPÇÃO

Somente o primeiro elemento vai para o plural: um significado novo: portão, cartão, fogão, cartilha, folhinha
(calendário).
- substantivo + preposição + substantivo: água de colônia - As palavras proparoxítonas e as palavras terminadas em
= águas-de-colônia / mula-sem-cabeça = mulas-sem-cabeça / sílabas nasal, ditongo, hiato ou vogal tônica recebem o sufixo
pão-de-ló = pães-de-ló / sinal-da-cruz = sinais-da-cruz. zinho(a): lâmpada (proparoxítona) = lampadazinha; irmão
- quando o segundo elemento limita o primeiro ou dá (sílaba nasal) = irmãozinho; herói (ditongo) = heroizinho; baú
ideia de tipo, finalidade: samba-enredo = sambas-enredo / (hiato) = bauzinho; café (voga tônica) = cafezinho.
pombo-correio = pombos-correio / salário-família = salários- - As palavras terminadas em s ou z, ou em uma dessas
família / banana-maçã = bananas-maçã / vale-refeição = vales- consoantes seguidas de vogal recebem o sufixo inho: país =
refeição (vale = ter valor de, substantivo+especificador) paisinho; rapaz = rapazinho; rosa = rosinha; beleza =
belezinha.
Os dois elementos ficam invariáveis quando houver: - Há ainda aumentativos e diminutivos formados por
prefixação: minissaia, maxissaia, supermercado,
- verbo + advérbio: o ganha-pouco = os ganha-pouco / o minicalculadora.
cola-tudo = os cola-tudo / o bota-fora = os bota-fora
- os compostos de verbos de sentido oposto: o entra-e-sai Questões
= os entra-e-sai / o leva-e-traz = os leva-e-traz / o vai-e-volta
= os vai-e-volta. 01. Assinale o par de vocábulos que fazem o plural da
mesma forma que “balão” e “caneta-tinteiro”:
Os dois elementos, vão para o plural: (A) vulcão, abaixo-assinado;
(B) irmão, salário-família;
- substantivo + substantivo: decreto-lei = decretos-leis / (C) questão, manga-rosa;
abelha-mestra = abelhas-mestras / tia-avó = tias-avós / (D) bênção, papel-moeda;
tenente-coronel = tenentes-coronéis / redator-chefe = (E) razão, guarda-chuva.
redatores-chefes.
- substantivo + adjetivo: amor-perfeito = amores- 02. Assinale a alternativa em que está correta a formação
perfeitos / capitão-mor = capitães-mores / carro-forte = do plural:
carros-fortes / obra-prima = obras-primas / cachorro-quente (A) cadáver – cadáveis;
= cachorros-quentes. (B) gavião – gaviães;
- adjetivo + substantivo: boa-vida = boas-vidas / curta- (C) fuzil – fuzíveis;
metragem = curtas-metragens / má-língua = más-línguas / (D) mal – maus;
- numeral ordinal + substantivo: segunda-feira = (E) atlas – os atlas.
segundas-feiras / quinta-feira = quintas-feiras.
03. A palavra livro é um substantivo
Composto com a palavra guarda só vai para o plural se (A) próprio, concreto, primitivo e simples.
for pessoa: guarda-noturno = guardas-noturnos / guarda- (B) comum, abstrato, derivado e composto.
florestal = guardas-florestais / guarda-civil = guardas-civis / (C) comum, abstrato, primitivo e simples.
guarda-marinha = guardas-marinha. (D) comum, concreto, primitivo e simples.

Plural dos nomes próprios personalizados: os Almeidas 04. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são
/ os Oliveiras / os Picassos / os Mozarts / os Kennedys / os masculinos:
Silvas. (A) enigma – idioma – cal;
(B) pianista – presidente – planta;
Plural das siglas, acrescenta-se um s minúsculo: CDs / (C) champanha – dó(pena) – telefonema;
DVDs / ONGs / PMs / Ufirs. (D) estudante – cal – alface;
(E) edema – diabete – alface.
Grau (aumentativo/diminutivo)
Os substantivos podem ser modificados a fim de exprimir 05. Sabendo-se que há substantivos que no masculino têm
intensidade, exagero ou diminuição. A essas modificações é um significado; e no feminino têm outro, diferente. Marque a
que damos o nome de grau do substantivo. Os graus alternativa em que há um substantivo que não corresponde ao
aumentativos e diminutivos são formados por dois processos: seu significado:
(A) O capital = dinheiro;
- Sintético: com o acréscimo de um sufixo aumentativo ou A capital = cidade principal;
diminutivo: peixe – peixão; peixe-peixinho; sufixo inho ou (B) O grama = unidade de medida;
isinho. A grama = vegetação rasteira;
(C) O rádio = aparelho transmissor;
- Analítico: formado com palavras de aumento: grande, A rádio = estação geradora;
enorme, imensa, gigantesca (obra imensa / lucro enorme / (D) O cabeça = o chefe;
carro grande / prédio gigantesco); e formado com as palavras A cabeça = parte do corpo;
de diminuição (diminuto, pequeno, minúscula, casa pequena, (E) A cura = o médico.
peça minúscula, saia diminuta). O cura = ato de curar.

- Sem falar em aumentativo e diminutivo alguns Gabarito


substantivos exprimem também desprezo, crítica, indiferença
em relação a certas pessoas e objetos: gentalha, mulherengo, 01.C / 02.E / 03.D / 04.C / 05.E
narigão, gentinha, coisinha, povinho, livreco.
- Já alguns diminutivos dão ideia de afetividade: filhinho, Adjetivo
Toninho, mãezinha.
- Em consequência do dinamismo da língua, alguns É a palavra variável em gênero, número e grau que
substantivos no grau diminutivo e aumentativo adquiriram modifica um substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade,

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APOSTILAS OPÇÃO

estado, ou modo de ser: laranjeira florida; céu azul; mau tempo. - as locuções adjetivas formadas de cor + de + substantivo,
Os adjetivos classificam-se em: ficam invariáveis: papel cor-de-rosa = papéis cor-de-rosa /
- simples: apresentam um único radical, uma única palavra olho cor-de-mel = olhos cor-de-mel.
em sua estrutura: alegre, medroso, simpático. - são invariáveis os adjetivos raios ultravioleta / alegrias
- compostos: apresentam mais de um radical, mais de duas sem-par, piadas sem-sal.
palavras em sua estrutura: estrelas azul-claras; sapatos
marrom-escuros. Grau
- primitivos: são os que vieram primeiro; dão origem a
outras palavras: atual, livre, triste, amarelo, brando. O grau do adjetivo exprime a intensidade das qualidades
- derivados: são aqueles formados por derivação, vieram dos seres. O adjetivo apresenta duas variações de grau:
depois dos primitivos: amarelado, ilegal, infeliz, comparativo e superlativo.
desconfortável.
- pátrios: indicam procedência ou nacionalidade, referem- O grau comparativo é usado para comparar uma
se a cidades, estados, países. Amapá: amapaense; Amazonas: qualidade entre dois ou mais seres, ou duas ou mais
amazonense ou baré; Anápolis: anapolino; Angra dos Reis: qualidades de um mesmo ser. Pode ser de igualdade, de
angrense; Aracajú: aracajuano ou aracajuense; Bahia: baiano. superioridade e de inferioridade:
- de igualdade: iguala duas coisas ou duas pessoas: Sou
Pode-se utilizar os adjetivos pátrios compostos, como: tão alto quão / quanto / como você. (As duas pessoas têm a
afro-brasileiro; Anglo-americano, franco-italiano, sino- mesma altura)
japonês (China e Japão); Américo-francês; luso-brasileira;
nipo-argentina (Japão e Argentina); teuto-argentinos - de superioridade: iguala duas pessoas / coisas sendo que
(alemão). uma é mais do que a outra: Minha amiga Manu é mais
elegante do que / que eu. (Das duas, a Manu é mais) Podem
Locução Adjetiva: é a expressão que tem o mesmo valor ser:
de um adjetivo. É formada por preposição + um substantivo. Analítico: mais bom / mais mau / mais grande / mais
Vejamos algumas locuções adjetivas: pequeno: O salário é mais pequeno do que / que justo (salário
pequeno e justo). Quando comparamos duas qualidades de um
Angelical de anjo Etário de idade mesmo ser, podemos usar as formas: mais grande, mais mau,
Abdominal de abdômen Fabril de fábrica mais bom, mais pequeno.
Apícola de abelha Filatélico de selos Sintético: bom, melhor / mau, pior / grande, maior /
Aquilino de águia Urbano da cidade pequeno, menor: Esta sala é melhor do que / que aquela.

Flexões do Adjetivo - de inferioridade: um elemento é menor do que outro:


Como palavra variável, sofre flexões de gênero, número e Somos menos passivos do que / que tolerantes.
grau:
O grau superlativo apresenta característica intensificada.
Gênero Pode ser absoluto ou relativo:

- uniformes: têm forma única para o masculino e o - Absoluto: atribuída a um só ser; de forma absoluta. Pode
feminino. Funcionário incompetente = funcionária ser:
incompetente. Analítico: advérbio de intensidade muito, intensamente,
- biformes: troca-se a vogal “o” pela vogal “a” ou com o bastante, extremamente, excepcionalmente + adjetivo (Nicola é
acréscimo da vogal “a” no final da palavra: ator famoso = atriz extremamente simpático).
famosa / jogador brasileiro = jogadora brasileira. Sintético: adjetivo + issimo, imo, ílimo, érrimo (Minha
comadre Mariinha é agradabilíssima).
Os adjetivos compostos recebem a flexão feminina apenas
no segundo elemento: sociedade luso-brasileira / festa cívico- - o sufixo -érrimo é restrito aos adjetivos latinos
religiosa / são – sã. terminados em r; pauper (pobre) = paupérrimo; macer
Às vezes, os adjetivos são empregados como substantivos (magro) = macérrimo;
ou como advérbios: Agia como um ingênuo. (adjetivo como - forma popular: radical do adjetivo português + íssimo
substantivo: acompanha um artigo). A cerveja que desce (pobríssimo);
redondo. (adjetivo como advérbio: redondamente). - adjetivos terminados em vel + bilíssimo: amável =
amabilíssimo;
Número - adjetivos terminados em eio formam o superlativo
apenas com i: feio = feíssimo / cheio = cheíssimo.
O plural dos adjetivos simples flexiona de acordo com o - os adjetivos terminados em io forma o superlativo em
substantivo a que se referem: menino chorão = meninos iíssimo: sério = seriíssimo / necessário = necessariíssimo /
chorões / garota sensível = garotas sensíveis. frio = friíssimo.

- quando os dois elementos formadores são adjetivos, só o Usa-se também, no superlativo:


segundo vai para o plural: questões político-partidárias, olhos - prefixos: maxinflação / hipermercado /
castanho-claros, senadores democrata-cristãos. ultrassonografia / supersimpática.
- composto formado de adjetivo + substantivo referindo-se - expressões: suja à beça / pra lá de sério / duro que nem
a cores, o adjetivo cor e o substantivo permanecem invariáveis, sola / podre de rico / linda de morrer / magro de dar pena.
não vão para o plural: terno azul-petróleo = ternos azul- - adjetivos repetidos: fofinho, fofinho (=fofíssimo) /
petróleo (adjetivo azul, substantivo petróleo); saia amarelo- linda, linda (=lindíssima).
canário = saias amarelo-canário (adjetivo, amarelo; - diminutivo ou aumentativo: cheinha / pequenininha /
substantivo canário). grandalhão / gostosão / bonitão.
- linguagem informal, sufixo érrimo, em vez de íssimo:
chiquérrimo, chiquetérrimo, elegantérrimo.

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APOSTILAS OPÇÃO

- Relativo: ressalta a qualidade de um ser entre muitos, 04. (Banestes - Analista Econômico Financeiro - Gestão
com a mesma qualidade. Pode ser: Contábil - FGV/2018) Na escrita, pode-se optar
De Superioridade: Wilma é a mais prendada de todas as frequentemente entre uma construção de substantivo +
suas amigas. (Ela é a mais de todas) locução adjetiva ou substantivo + adjetivo (esportes da água =
De Inferioridade: Paulo César é o menos tímido dos filhos. esportes aquáticos).

Questões O termo abaixo sublinhado que NÃO pode ser substituído


por um adjetivo é:
01. (COMPESA - Analista de Gestão - Advogado - (A) A indústria causou a poluição do rio;
FGV/2016) A substituição da oração adjetiva por um adjetivo (B) As águas do rio ficaram poluídas;
de valor equivalente está feita de forma inadequada em: (C) As margens do rio estão cheias de lama;
(A) “Quando você elimina o impossível, o que sobra, por (D) Os turistas se encantam com a imagem do rio;
mais improvável que pareça, só pode ser a verdade”. / restante (E) Os peixes do rio são bem saborosos.
(B) “Sábio é aquele que conhece os limites da própria
ignorância”. / consciente dos limites da própria ignorância. 05. (Pref. Paulínia/SP - Engenheiro Agrônomo -
(C) “A única coisa que vem sem esforço é a idade”. / FGV/2016) “O povo, ingênuo e sem fé das verdades, quer ao
indiferente menos crer na fábula, e pouco apreço dá às demonstrações
(D) “Adoro a humanidade. O que não suporto são as científicas.” (Machado de Assis)
pessoas”. / insuportável
(E) “Com o tempo não vamos ficando sozinhos apenas No fragmento acima, os dois adjetivos sublinhados
pelos que se foram: vamos ficando sozinhos uns dos outros”. / possuem, respectivamente, os valores de
falecidos (A) qualidade e estado.
(B) estado e relação.
02. (SEPOG/RO - Técnico em Tecnologia da Informação (C) relação e característica.
e Comunicação - FGV/2018) Temos uma notícia triste: o (D) característica e qualidade.
coração não é o órgão do amor! Ao contrário do que dizem, não (E) qualidade e relação.
é ali que moram os sentimentos. Puxa, para que serve ele,
afinal? Calma, não jogue o coração para escanteio, ele é Gabarito
superimportante. “É um órgão vital. É dele a função de
bombear sangue para todas as células de nosso corpo”, explica 01.C / 02.A / 03.E / 04.A / 05.E
Sérgio Jardim, cardiologista do Hospital do Coração.
O coração é um músculo oco, por onde passa o sangue, e Numeral
tem dois sistemas de bombeamento independentes. Com essas
“bombas” ele recebe o sangue das veias e lança para as Os numerais exprimem quantidade, posição em uma série,
artérias. Para isso contrai e relaxa, diminuindo e aumentando multiplicação e divisão. Daí a sua classificação,
de tamanho. E o que tem a ver com o amor? “Ele realmente respectivamente, em:
bate mais rápido quando uma pessoa está apaixonada. O corpo
libera adrenalina, aumentando os batimentos cardíacos e a - Cardinal - indica número, quantidade: um, dois, três,
pressão arterial”. quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, doze, treze,
(O Estado de São Paulo, 09/06/2012, caderno suplementar, p. 6) catorze ou quatorze, quinze, dezesseis, vinte..., trinta..., cem...,
duzentos..., oitocentos..., novecentos..., mil.
Nas frases “ele é superimportante” e “Ele realmente bate
mais rápido quando uma pessoa está apaixonada”, há dois - Ordinal - indica ordem ou posição: primeiro, segundo,
exemplos de variação de grau. terceiro, quarto, quinto, sexto, sétimo, oitavo, nono, décimo,
décimo primeiro, vigésimo..., trigésimo..., quingentésimo...,
Sobre essas variações, assinale a afirmativa correta. sexcentésimo..., septingentésimo..., octingentésimo...,
(A) Apenas na primeira frase há uma variação de grau de nongentésimo..., milésimo.
adjetivo.
(B) Nas duas ocorrências ocorre o superlativo de adjetivos. - Fracionário - indica uma fração ou divisão: meia, metade,
(C) Apenas na segunda ocorrência ocorre o grau terço, quarto, décimo, onze avos, doze avos, vinte avos..., trinta
comparativo do adjetivo. avos..., centésimo..., ducentésimo..., trecentésimo..., milésimo.
(D) Na primeira ocorrência, a variação de grau ocorre por
meio de um sufixo. - Multiplicativo - indica a multiplicação de um número:
(E) Apenas na primeira frase há variação de grau. dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, sêxtuplo, sétuplo, óctuplo,
nônuplo, décuplo, undécuplo, duodécuplo, cêntuplo.
03. (Banestes - Técnico Bancário - FGV/2018) O
adjetivo ilimitado corresponde à locução “sem limites”; a Os numerais que indicam conjunto de elementos de
locução com igual estrutura que NÃO corresponde ao adjetivo quantidade exata são os coletivos:
abaixo destacado é:
(A) Os turistas ficaram inertes durante a ação policial / BIMESTRE: período de dois meses
sem ação; CENTENÁRIO: período de cem anos
(B) O turista incauto ficou assustado com a ação policial / DECÁLOGO: conjunto de dez leis
sem cautela; DECÚRIA: período de dez anos
(C) O vocalista da banda saiu ileso do acidente / sem DEZENA: conjunto de dez coisas
ferimento; LUSTRO: período de cinco anos
(D) O presidente da Coreia passou incógnito pela França / MILÊNIO: período de mil anos
sem ser percebido; MILHAR: conjunto de mil coisas
(E) O novo livro do autor estava ainda inédito / sem editor. NOVENA: período de nove dias
QUARENTENA: período de quarenta dias
QUINQUÊNIO: período de cinco anos
RESMA: quinhentas folhas de papel

Língua Portuguesa 10
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APOSTILAS OPÇÃO

SEMESTRE: período de seis meses (portaria oitava); emprega-se o numeral cardinal, a partir de
TRIÊNIO: período de três anos dez: O artigo 16 não foi justificado. (artigo dezesseis)
TRINCA: conjunto de três coisas - enumeração de casa, páginas, folhas, textos,
apartamentos, quartos, poltronas, emprega-se o numeral
Algarismos cardinal: Reservei a poltrona vinte e oito. / O texto quatro está
Arábicos e Romanos, respectivamente: 1-I, 2-II, 3-III, 4-IV, na página sessenta e cinco.
5-V, 6-VI, 7-VII, 8-VIII, 9-IX, 10-X, 11-XI, 12-XII, 13-XIII, 14-XIV, - se o numeral vier antes do substantivo, emprega-se o
15-XV, 16-XVI, 17-XVII, 18-XVIII, 19-XIX, 20-XX, 30-XXX, 40- ordinal. Paulo César é adepto da 7ª Arte. (sétima)
XL, 50-L, 60-LX, 70-LXX, 80-LXXX, 90-XC, 100-C, 200-CC, 300- - não se usa o numeral um antes de mil: Mil e duzentos
CCC, 400-CD, 500-D, 600-DC, 700-DCC, 800-DCCC, 900-CM, reais é muito para mim.
1.000-M. - o artigo e o numeral, antes dos substantivos milhão,
milhar e bilhão, devem concordar no masculino:
Flexão dos Numerais - emprega-se, na escrita das horas, o símbolo de cada
Gênero unidade após o numeral que a indica, sem espaço ou ponto:
- os numerais cardinais um, dois e as centenas a partir de 10h20min – dez horas, vinte minutos.
duzentos apresentam flexão de gênero: Um menino e uma
menina foram os vencedores. / Comprei duzentos gramas de Questões
presunto e duzentas rosquinhas.
- os numerais ordinais variam em gênero: Marcela foi a 01. Marque o emprego incorreto do numeral:
nona colocada no vestibular. (A) século III (três)
- os numerais multiplicativos, quando usados com o valor (B) página 102 (cento e dois)
de substantivos, são Invariáveis: A minha nota é o triplo da sua. (C) 80º (octogésimo)
(Triplo – valor de substantivo) (D) capítulo XI (onze)
- quando usados com valor de adjetivo, apresentam flexão (E) X tomo (décimo)
de gênero: Eu fiz duas apostas triplas na loto fácil. (Triplas
valor de adjetivo) 02. Indique o item em que os numerais estão corretamente
- os numerais fracionários concordam com os cardinais empregados:
que indicam o número das partes: Dois terços dos alunos foram (A) Ao Papa Paulo seis sucedeu João Paulo primeiro.
contemplados. (B) após o parágrafo nono, virá o parágrafo dez.
- o fracionário meio concorda em gênero e número com o (C) depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo primeiro.
substantivo no qual se refere: O início do concurso será meio- (D) antes do artigo décimo vem o artigo nono.
dia e meia. (Hora) / Usou apenas meias palavras. (E) o artigo vigésimo segundo foi revogado.

Número 03. (Pref. Chapecó/SC - Procurador Municipal -


- os numerais cardinais milhão, bilhão, trilhão, e outros, IOBV/2016) Quanto à classificação dos numerais, os que
variam em número: Venderam um milhão de ingressos para a indicam o aumento proporcional de quantidade, podendo ter
festa do peão. / Somos 180 milhões de brasileiros. valor de adjetivo ou substantivo são os numerais:
- os numerais ordinais variam em número: As segundas (A) Multiplicativos.
colocadas disputarão o campeonato. (B) Ordinais.
- os numerais multiplicativos são invariáveis quando (C) Cardinais.
usados com valor de substantivo: Minha dívida é o dobro da (D) Fracionários.
sua. (Valor de substantivo – invariável)
- os numerais multiplicativos variam quando usados como 04. (Pref. Barra de Guabiraba/PE - IDHTEC/2016)
adjetivos: Fizemos duas apostas triplas. (Valor de adjetivo – Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por
variável) extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase:
- os numerais fracionários variam em número, (A) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP),
concordando com os cardinais que indicam números das temem que suas casas desabem após uma cratera se abrir na
partes. Avenida Papa Pio X. (décima)
- Um quarto de litro equivale a 250 ml; três quartos (B) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401
equivalem a 750 ml. (quatrocentas e uma)
(C) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve
Grau a sua página Classitêxtil reformulada. (vigésima segunda)
Na linguagem coloquial é comum a flexão de grau dos (D) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem
numerais: Já lhe disse isso mil vezes. / Aquele quarentão é um ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em
“gato”! / Morri com cincão para a “vaquinha”, lá da escola. erro, mediante artifício, ardil. (centésimo setésimo primeiro)
(E) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do
Emprego dos Numerais século XX. (século ducentésimo)
- para designar séculos, reis, papas, capítulos, cantos (na
poesia épica), empregam-se: os ordinais até décimo: João Paulo 05. (MPE/SP - Oficial de Promotoria I - VUNESP/2016)
II (segundo), Canto X (décimo), Luís IX (nono); os cardinais
para os demais: Papa Bento XVI (dezesseis), Século XXI (vinte O SBT fará uma homenagem digna da história de seu
e um). proprietário e principal apresentador: no próximo dia 12
- se o numeral vier antes do substantivo, usa-se o ordinal. [12.12.2015] colocará no ar um especial com 2h30 de duração
O XX século foi de descobertas científicas. (vigésimo século) em homenagem a Silvio Santos. É o dia de seu aniversário de
- com referência ao primeiro dia do mês, usa-se o numeral 85 anos.
ordinal: O pagamento do pessoal será sempre no dia primeiro. (http://tvefamosos.uol.com.br/noticias)
- na enumeração de leis, decretos, artigos, circulares,
portarias e outros textos oficiais, emprega-se o numeral As informações textuais permitem afirmar que, em
ordinal até o nono: O diretor leu pausadamente a portaria 8ª 12.12.2015, Sílvio Santos completou seu

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APOSTILAS OPÇÃO

(A) octogenário quinquagésimo aniversário. me, te, lhe, nos, vos: quando colocado com verbos
(B) octogésimo quinto aniversário. transitivos diretos (TD), têm sentido possessivo, equivalendo
(C) octingentésimo quinto aniversário. a meu, teu, seu, dele, nosso, vosso: Os anos roubaram-lhe a
(D) otogésimo quinto aniversário. esperança. (sua, dele, dela possessivo)
(E) oitavo quinto aniversário.
Os pronomes pessoais oblíquos nos, vos, e se recebem o
Gabarito nome de pronomes recíprocos quando expressam uma ação
mútua ou recíproca: Nós nos encontramos emocionados.
01.A / 02.B / 03.A / 04.C / 05.B (pronome recíproco, nós mesmos). Nunca diga: Eu se apavorei.
/ Eu jà se arrumei; Eu me apavorei. / Eu me arrumei. (certos)
Pronome - Os pronomes pessoais retos eu e tu serão substituidos
por mim e ti após preposição: O segredo ficará somente entre
É a palavra que acompanha ou substitui o nome, mim e ti.
relacionando-o a uma das três pessoas do discurso. As três - É obrigatório o emprego dos pronomes pessoais eu e tu,
pessoas do discurso são: quando funcionarem como sujeito: Todos pediram para eu
1ª pessoa: eu (singular) nós (plural): aquela que fala ou relatar os fatos cuidadosamente. (pronome reto + verbo no
emissor; infinitivo). Lembre-se de que mim não fala, não escreve, não
2ª pessoa: tu (singular) vós (plural): aquela com quem se compra, não anda.
fala ou receptor; - As formas oblíquas o, a, os, as são sempre empregadas
3ª pessoa: ele, ela (singular) eles, elas (plural): aquela de como complemento de verbos transitivos diretos ao passo
quem se fala ou referente. que as formas lhe, lhes são empregadas como complementos
de verbos transitivos indiretos: Dona Cecília, querida amiga,
Os pronomes são classificados em: pessoais, de tratamento, chamou-a. (verbo transitivo direto, VTD); Minha saudosa
possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e comadre, Nircléia, obedeceu-lhe. (verbo transitivo
relativos. indireto,VTI)

Pronomes Pessoais - É comum, na linguagem coloquial, usar o brasileiríssimo


Os pronomes pessoais dividem-se em: a gente, substituindo o pronome pessoal nós: A gente deve
- Retos - exercem a função de sujeito da oração. fazer caridade com os mais necessitados.
- Oblíquos - exercem a função de complemento do verbo - Chamam-se pronomes pessoais reflexivos os pronomes
(objeto direto / objeto indireto). São: tônicos com preposição que se referem ao sujeito: Eu me feri com o canivete. (eu- 1ª
ou átonos sem preposição. pessoa- sujeito / me- pronome pessoal reflexivo)
- Os pronomes pessoais oblíquos se, si e consigo devem ser
Pessoas do Retos Oblíquos empregados somente como pronomes pessoais reflexivos e
Discurso Átonos Tônicos funcionam como complementos de um verbo na 3ª pessoa,
Singular 1ª pessoa eu me mim, cujo sujeito é também da 3ª pessoa: Nicole levantou-se com
2ª pessoa tu te comigo elegância e levou consigo (com ela própria) todos os olhares.
3ª pessoa ele/ela se, o, a, ti, contigo
(Nicole- sujeito, 3ª pessoa / levantou- verbo, 3ª pessoa /
lhe si, ele,
consigo
se- complemento, 3ª pessoa / levou- verbo, 3ª pessoa /
Plural 1ª pessoa nós nos nós, consigo- complemento, 3ª pessoa).
2ª pessoa vós vos conosco - Os pronomes oblíquos me, te, lhe, nos, vos, lhes (formas de
3ª pessoa eles/elas se, os, as, vós, Objeto Indireto) juntam-se a o, a, os, as (formas de Objeto
lhes convosco Direto), assim:
si, eles, me+o (mo). Ex.: Recebi a carta e agradeci ao jovem, que ma
consigo trouxe.
nos+o (no-lo). Ex.: Venderíamos a casa, se no-la exigissem.
- Colocados antes do verbo, os pronomes oblíquos da 3ª te+o: (to). Ex.: Dei-te os meus melhores dias. Dei-tos.
pessoa, apresentam sempre a forma: o, a, os, as: Eu os vi saindo lhe+o: (lho). Ex.: Ofereci-lhe flores. Ofereci-lhas.
do teatro. vos+o: (vo-lo). E.: Pedi-vos conselho. Pedi vo-lo.
- As palavras “só” e “todos” sempre acompanham os
pronomes pessoais do caso reto: Eu vi só ele ontem. No Brasil, quase não se usam essas combinações (mo, to,
- Colocados depois do verbo, os pronomes oblíquos da 3ª lho, no-lo, vo-lo), são usadas somente em escritores mais
pessoa apresentam as formas: sofisticados.
o, a, os, as: se o verbo terminar em vogal ou ditongo oral:
Encontrei-a sozinha. Vejo-os diariamente. Pronomes de Tratamento
o, a, os, as, precedidos de verbos terminados em: R/S/Z, São usados no trato com as pessoas. Dependendo da
assumem as formas: lo, Ia, los, las, perdendo, pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, idade, título, o
consequentemente, as terminações R, S, Z. Preciso pagar ao tratamento será familiar ou cerimonioso.
verdureiro. (= pagá-lo); Fiz os exercícios a lápis. (= Fi-los a
lápis) Vossa Alteza - V.A. - príncipes, duques;
lo, la, los, las: se vierem depois de: eis / nos / vos - Eis a Vossa Eminência - V.Ema - cardeais;
prova do suborno. (= Ei-la); O tempo nos dirá. (= no-lo dirá). Vossa Excelência - V.Ex.a - altas autoridades, presidente,
(eis, nos, vos perdem o S) oficiais;
no, na, nos, nas: se o verbo terminar em ditongo nasal: m, Vossa Magnificência - V.Mag.a - reitores de universidades;
ão, õe: Deram-na como vencedora; Põe-nos sobre a mesa. Vossa Majestade - V.M. - reis, imperadores;
lhe, lhes colocados depois do verbo na 1ª pessoa do plural, Vossa Santidade - V.S. - Papa;
terminado em S não modificado: Nós entregamoS-lhe a cópia Vossa Senhoria -V.Sa - tratamento cerimonioso.
do contrato. (o S permanece) - São também pronomes de tratamento: o senhor, a
nos: colocado depois do verbo na 1ª pessoa do plural, senhora, a senhorita, dona, você.
perde o S: Sentamo-nos à mesa para um café rápido. - Doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmico.

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APOSTILAS OPÇÃO

Nas comunicações oficiais devem ser utilizados somente esse, essa, esses, essas
dois fechos: Ex.:
Respeitosamente: para autoridades superiores, inclusive Não gostei desse livro que está em tuas mãos.
para o presidente da República. Nesse último ano, realizei bons negócios.
Gostava de química. Essa afirmação me deixou surpresa.
Atenciosamente: para autoridades de mesma hierarquia
aquele, aquela, aquilo, aqueles, aquelas
ou de hierarquia inferior.
Ex.:
- A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada Não gostei daquele livro que a Roberta trouxe.
quando se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não Tenho boas recordações de 1960, pois naquele ano realizei
compareceu à reunião dos sem-terra? (falando com a pessoa) bons negócios.
- A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando O homem e a mulher são massacrados pela cultura atual,
se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou para mas esta é mais oprimida que aquele.
um congresso. (falando a respeito do cardeal)
- Os pronomes de tratamento com a forma Vossa (Senhoria, - para retomar elementos já enunciados, usamos aquele (e
Excelência, Eminência, Majestade), embora indiquem a 2ª variações) para o elemento que foi referido em 1º Iugar e este
pessoa (com quem se fala), exigem que outros pronomes e o (e variações) para o que foi referido em último lugar. Ex.: Pais
verbo sejam usados na 3ª pessoa. Vossa Excelência sabe que e mães vieram à festa de encerramento; aqueles, sérios e
seus ministros o apoiarão. orgulhosos, estas, elegantes e risonhas.
- dependendo do contexto os demonstrativos também
Pronomes Possessivos servem como palavras de função intensificadora ou
São os pronomes que indicam posse em relação às pessoas depreciativa. Ex.: Júlia fez o exercício com aquela calma!
da fala. (=expressão intensificadora). Não se preocupe; aquilo é uma
Masculino Feminino tranqueira! (=expressão depreciativa)
Singular Plural Singular Plural - as formas nisso e nisto podem ser usadas com valor de
meu meus minha minhas então ou nesse momento. Ex.: A festa estava desanimada; nisso,
teu teus tua tuas a orquestra tocou um samba e todos caíram na dança.
seu seus sua suas - os demonstrativos esse, essa, são usados para destacar um
nosso nossos nossa nossas elemento anteriormente expresso. Ex.: Ninguém ligou para o
vosso vossos vossa vossas incidente, mas os pais, esses resolveram tirar tudo a limpo.
seu seus sua suas
Pronomes Indefinidos
Emprego dos Pronomes Possessivos São aqueles que se referem à 3ª pessoa do discurso de
modo vago indefinido, impreciso: Alguém disse que Paulo
- O uso do pronome possessivo da 3ª pessoa pode César seria o vencedor. Alguns desses pronomes são variáveis
provocar, às vezes, a ambiguidade da frase. Ex.: João Luís disse em gênero e número; outros são invariáveis.
que Laurinha estava trabalhando em seu consultório. O
pronome seu toma o sentido ambíguo, pois pode referir-se Variáveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco,
tanto ao consultório de João Luís como ao de Laurinha. No certo, vários, tanto, quanto, um, bastante, qualquer.
caso, usa-se o pronome dele, dela para desfazer a ambiguidade.
- Os possessivos, às vezes, podem indicar aproximações
Invariáveis: alguém, ninguém, tudo, outrem, algo, quem,
numéricas e não posse: Cláudia e Haroldo devem ter seus
trinta anos. nada, cada, mais, menos, demais.
- Na linguagem popular, o tratamento seu como em: Seu
Ricardo, pode entrar!, não tem valor possessivo, pois é uma Emprego dos Pronomes Indefinidos
alteração fonética da palavra senhor.
- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo - O indefinido cada deve sempre vir acompanhado de um
concorda com o mais próximo. Ex.: Trouxe-me seus livros e substantivo ou numeral, nunca sozinho: Ganharam cem
anotações. dólares cada um. (inadequado: Ganharam cem dólares cada.)
- Usam-se elegantemente certos pronomes oblíquos: me, - Certo, certa, certos, certas, vários, várias, são indefinidos
te, lhe, nos, vos, com o valor de possessivos. Vou seguir-lhe os quando colocados antes dos substantivos, e adjetivos quando
passos. (os seus passos) colocados depois do substantivo: Certo dia perdi o controle da
- Deve-se observar as correlações entre os pronomes situação. (antes do substantivo= indefinido); Eles voltarão no
pessoais e possessivos. “Sendo hoje o dia do teu aniversário, dia certo. (depois do substantivo=adjetivo).
apresso-me em apresentar-te os meus sinceros parabéns; - Todo, toda (somente no singular) sem artigo, equivale a
Peço a Deus pela tua felicidade; Abraça-te o teu amigo que te qualquer: Todo ser nasce chorando. (=qualquer ser;
preza.” indetermina, generaliza).
- Não se emprega o pronome possessivo (seu, sua) quando - Outrem significa outra pessoa. Ex.: Nunca se sabe o
se trata de parte do corpo. Ex.: Um cavaleiro todo vestido de pensamento de outrem.
negro, com um falcão em seu ombro esquerdo e uma espada - Qualquer, plural quaisquer. Ex.: Fazemos quaisquer
em sua, mão. (usa-se: no ombro; na mão) negócios.

Pronomes Demonstrativos Locuções Pronominais Indefinidas: são locuções


Indicam a posição dos seres designados em relação às pronominais indefinidas duas ou mais palavras que equivalem
pessoas do discurso, situando-os no espaço ou no tempo. ao pronome indefinido: cada qual / cada um / quem quer que
Apresentam-se em formas variáveis e invariáveis. seja / seja quem for / qualquer um / todo aquele que / um ou
outro / tal qual (=certo).
este, esta, isto, estes, estas
Ex.: Pronomes Relativos
Não gostei deste livro aqui.
Neste ano, tenho realizado bons negócios.
São aqueles que representam, numa 2ª oração, alguma
Esta afirmação me deixou surpresa: gostava de química. palavra que já apareceu na oração anterior. Essa palavra da
O homem e a mulher são massacrados pela cultura atual, oração anterior chama-se antecedente: Comprei um carro que
mas esta é mais oprimida. é movido a álcool e à gasolina. É Flex Power. Percebe-se que o

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pronome relativo que, substitui na 2ª oração, o carro, por isso Em "Mas ele não tinha muitas chances", as palavras
a palavra que é um pronome relativo. Dica: substituir que por classificam-se, morfologicamente, na ordem em que aparecem,
o, a, os, as, qual / quais. como
Os pronomes relativos estão divididos em variáveis e (A) preposição, pronome, advérbio, ação, nome e adjetivo.
invariáveis. (B) conjunção, pronome, advérbio, verbo, pronome e
Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja, substantivo.
cujas, quanto, quantos; (C) interjeição, pronome, nome, verbo, artigo e adjetivo.
Invariáveis: que, quem, quando, como, onde. (D) conector, nome, adjetivo, verbo, pronome e nome.
(E) conjunção, substantivo, advérbio, verbo, advérbio e
Emprego dos Pronomes Relativos adjetivo.
- O relativo que, por ser o mais usado, é chamado de
relativo universal. Ele pode ser empregado com referência à 02. (IF/PA - Auxiliar em Administração -
pessoa ou coisa, no plural ou no singular. Ex.: Este é o CD novo FUNRIO/2016) O emprego do pronome relativo está de
que acabei de comprar; João Adolfo é o cara que pedi a Deus. acordo com as normas da língua-padrão em:
- O relativo que pode ter por seu antecedente o pronome (A) Finalmente aprovaram o decreto que lutamos tanto
demonstrativo o, a, os, as. Ex.: Não entendi o que você quis por ele.
dizer. (o que = aquilo que). (B) Nas próximas férias, minha meta é fazer tudo que tenho
- O relativo quem refere se a pessoa e vem sempre direito.
precedido de preposição. Ex.: Marco Aurélio é o advogado a (C) Eu aprovaria o texto daquele parecer que o relator
quem eu me referi. apresentou ontem.
- O relativo cujo e suas flexões equivalem a de que, do qual, (D) Existe um escritor brasileiro que todos os brasileiros
de quem e estabelecem relação de posse entre o antecedente e nos orgulhamos.
o termo seguinte. (cujo, vem sempre entre dois substantivos) (E) Na política, às vezes acontecem traições onde mostram
- O pronome relativo pode vir sem antecedente claro, muita sordidez.
explícito; é classificado, portanto, como relativo indefinido, e
não vem precedido de preposição. Ex.: Quem casa quer casa; 03. (Eletrobras/Eletrosul - Técnico de Segurança do
Feliz o homem cujo objetivo é a honestidade; Estas são as Trabalho - FCC/2016)
pessoas de cujos nomes nunca vou me esquecer.
- Só se usa o relativo cujo quando o consequente é Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
diferente do antecedente. Ex.: O escritor cujo livro te falei é energia solar
paulista.
- O pronome cujo não admite artigo nem antes nem depois Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extremo.
de si. Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente por
- O relativo onde é usado para indicar lugar e equivale a: causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma das
em que, no qual. Ex.: Desconheço o lugar onde vende tudo maiores usinas de energia solar do mundo.
mais barato. (= lugar em que) Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
- Quanto, quantos e quantas são relativos quando usados renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra
depois de tudo, todos, tanto. Ex.: Naquele momento, a querida por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
comadre Naldete, falou tudo quanto sabia. poluir menos. Uma aposta no futuro.
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do
Pronomes Interrogativos papel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do
São os pronomes em frases interrogativas diretas ou planejado está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que
indiretas. Os principais interrogativos são: que, quem, qual, deixa os carros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas
quanto: são bem estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É
- Afinal, quem foram os prefeitos desta cidade? perfeito para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o
(interrogativa direta, COM o ponto de interrogação) calor. E a direção dos ventos foi estudada para criar corredores
- Gostaria de saber quem foram os prefeitos desta cidade. de brisa.
(interrogativa indireta, SEM a interrogação) (Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
energia solar”. Disponível
em:http://g1.globo.com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi-
Questões cidade-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html)

01. (CRP 2º Região/PE - Psicólogo Orientador - Fiscal - Considere as seguintes passagens do texto:
Quadrix/2018) I. E foi exatamente por causa da temperatura que foi
construída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia
solar do mundo. (1º parágrafo)
II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por
mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo)
III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de
fora. (3º parágrafo)
IV. As ruas são bem estreitas para que um prédio faça
sombra no outro. (3º parágrafo)

O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o


qual” APENAS em
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) I, II e IV.
(D) I e IV.
(E) III e IV.

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APOSTILAS OPÇÃO

04. (Pref. Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo - esper é o radical do verbo esperar;


IDHTEC/2016) brinc é o radical do verbo brincar.

Se tirarmos as terminações ar, er, ir do infinitivo dos


verbos, teremos o radical desses verbos. Também podemos
antepor prefixos ao radical: desnutrir / reconduzir.

Vogal Temática: é o elemento mórfico que designa a qual


conjugação pertence o verbo. Há três vogais temáticas: 1ª
conjugação: a; 2ª conjugação: e; 3ª conjugação: i.

Tema: é o elemento constituído pelo radical mais a vogal


temática. Ex.: contar - cont (radical) + a (vogal temática) =
tema. Se não houver a vogal temática, o tema será apenas o
radical (contei = cont ei).
O emprego do pronome “aquela” na charge:
Desinências: são elementos que se juntam ao radical, ou
(A) Dá uma conotação irônica à frase.
ao tema, para indicar as flexões de modo e tempo, desinências
(B) Representa uma forma indireta de se dirigir ao casal.
modo temporais e desinências número pessoais.
(C) Permite situar no espaço aquilo a que se refere.
(D) Indica posse do falante.
Contávamos
(E) Evita a repetição do verbo.
Cont = radical
a = vogal temática
05. (Pref. Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
va = desinência modo temporal
FEPESE/2016) Analise a frase abaixo:
mos = desinência número pessoal
“O professor discutiu............mesmos a respeito da
Flexões Verbais
desavença entre .........e ........ .
Flexão de número e de pessoa: o verbo varia para indicar
o número e a pessoa.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
- eu estudo – 1ª pessoa do singular;
lacunas do texto.
- nós estudamos – 1ª pessoa do plural;
(A) com nós - eu - ti
- tu estudas – 2ª pessoa do singular;
(B) conosco - eu - tu
- vós estudais – 2ª pessoa do plural;
(C) conosco - mim - ti
- ele estuda – 3ª pessoa do singular;
(D) conosco - mim - tu
- eles estudam – 3ª pessoa do plural.
(E) com nós - mim - ti
- Algumas regiões do Brasil, usam o pronome tu de forma
Gabarito
diferente da fala culta, exigida pela gramática oficial, ou seja,
tu foi, tu pega, tu tem, em vez de: tu fostes, tu pegas, tu tens.
01.B / 02.C / 03.B / 04.C / 05.E
- O pronome vós aparece somente em textos literários ou
bíblicos.
Verbo
- Os pronomes: você, vocês, que levam o verbo na 3ª
pessoa, é o mais usado no Brasil.
É a palavra que indica ação, movimento, fenômenos da
natureza, estado, mudança de estado. Flexiona-se em:
Flexão de tempo e de modo: os tempos situam o fato ou a
- número (singular e plural);
ação verbal dentro de determinado momento; pode estar em
- pessoa (primeira, segunda e terceira);
plena ocorrência, pode já ter ocorrido ou não. Essas três
- modo (indicativo, subjuntivo e imperativo, formas
possibilidades básicas, mas não únicas, são: presente,
nominais: gerúndio, infinitivo e particípio);
pretérito e futuro.
- tempo (presente, passado e futuro);
- e apresenta voz (ativa, passiva, reflexiva).
O modo indica as diversas atitudes do falante com relação
ao fato que enuncia. São três os modos:
De acordo com a vogal temática, os verbos estão agrupados
- Modo Indicativo: a atitude do falante é de certeza,
em três conjugações:
precisão. O fato é ou foi uma realidade. Apresenta presente,
1ª conjugação – ar: cantar, dançar, pular.
pretérito perfeito, imperfeito e mais que perfeito, futuro do
2ª conjugação – er: beber, correr, entreter.
presente e futuro do pretérito.
3ª conjugação – ir: partir, rir, abrir.
- Modo Subjuntivo: a atitude do falante é de incerteza, de
dúvida, exprime uma possibilidade. O subjuntivo expressa
O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor,
uma incerteza, dúvida, possibilidade, hipótese. Apresenta
compor, impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua
presente, pretérito imperfeito e futuro. Ex: Tenha paciência,
origem latina poer.
Lourdes; Se tivesse dinheiro compraria um carro zero;
Quando o vir, dê lembranças minhas.
Elementos Estruturais do Verbo
- Modo Imperativo: a atitude do falante é de ordem, um
As formas verbais apresentam três elementos em sua
desejo, uma vontade, uma solicitação. Indica uma ordem, um
estrutura: radical, vogal temática e tema.
pedido, uma súplica. Apresenta imperativo afirmativo e
Radical: elemento mórfico (morfema) que concentra o
imperativo negativo.
significado essencial do verbo. Observe as formas verbais da
1ª conjugação: contar, esperar, brincar. Flexionando esses
Emprego dos Tempos do Indicativo
verbos, nota-se que há uma parte que não muda, e que nela
- Presente do Indicativo: para enunciar um fato
está o significado real do verbo.
momentâneo. Ex.: Estou feliz hoje. Para expressar um fato que
cont é o radical do verbo contar;

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APOSTILAS OPÇÃO

ocorre com frequência. Ex.: Eu almoço todos os dias na casa de - Futuro: é empregado para indicar um fato hipotético,
minha mãe. Na indicação de ações ou estados permanentes, pode ou não acontecer. Quando você fizer o trabalho, será
verdades universais. Ex.: A água é incolor, inodora, insípida. generosamente gratificado.
- Pretérito Imperfeito: para expressar um fato passado,
não concluído. Ex.: Nós comíamos pastel na feira; Eu cantava 1ª Conjugação –AR
muito bem. Presente: que eu dance, que tu dances, que ele dance, que
- Pretérito Perfeito: é usado na indicação de um fato nós dancemos, que vós danceis, que eles dancem.
passado concluído. Ex.: Cantei, dancei, pulei, chorei, dormi... Pretérito Imperfeito: se eu dançasse, se tu dançasses, se
- Pretérito Mais-Que-Perfeito: expressa um fato passado ele dançasse, se nós dançássemos, se vós dançásseis, se eles
anterior a outro acontecimento passado. Ex.: Nós cantáramos dançassem.
no congresso de música. Futuro: quando eu dançar, quando tu dançares, quando ele
- Futuro do Presente: na indicação de um fato realizado dançar, quando nós dançarmos, quando vós dançardes,
num instante posterior ao que se fala. Ex.: Cantarei domingo quando eles dançarem.
no coro da igreja matriz.
- Futuro do Pretérito: para expressar um acontecimento 2ª Conjugação -ER
posterior a um outro acontecimento passado. Ex.: Compraria Presente: que eu coma, que tu comas, que ele coma, que
um carro se tivesse dinheiro nós comamos, que vós comais, que eles comam.
Pretérito Imperfeito: se eu comesse, se tu comesses, se ele
1ª Conjugação: -AR comesse, se nós comêssemos, se vós comêsseis, se eles
Presente: danço, danças, dança, dançamos, dançais, comessem.
dançam. Futuro: quando eu comer, quando tu comeres, quando ele
Pretérito Perfeito: dancei, dançaste, dançou, dançamos, comer, quando nós comermos, quando vós comerdes,
dançastes, dançaram. quando eles comerem.
Pretérito Imperfeito: dançava, dançavas, dançava,
dançávamos, dançáveis, dançavam. 3ª conjugação – IR
Pretérito Mais-Que-Perfeito: dançara, dançaras, dançara, Presente: que eu parta, que tu partas, que ele parta, que
dançáramos, dançáreis, dançaram. nós partamos, que vós partais, que eles partam.
Futuro do Presente: dançarei, dançarás, dançará, Pretérito Imperfeito: se eu partisse, se tu partisses, se ele
dançaremos, dançareis, dançarão. partisse, se nós partíssemos, se vós partísseis, se eles
Futuro do Pretérito: dançaria, dançarias, dançaria, partissem.
dançaríamos, dançaríeis, dançariam. Futuro: quando eu partir, quando tu partires, quando ele
partir, quando nós partirmos, quando vós partirdes,
2ª Conjugação: -ER quando eles partirem.
Presente: como, comes, come, comemos, comeis, comem.
Pretérito Perfeito: comi, comeste, comeu, comemos, Emprego do Imperativo
comestes, comeram. Imperativo Afirmativo
Pretérito Imperfeito: comia, comias, comia, comíamos, - Não apresenta a primeira pessoa do singular.
comíeis, comiam. - É formado pelo presente do indicativo e pelo presente do
Pretérito Mais-Que-Perfeito: comera, comeras, comera, subjuntivo.
comêramos, comêreis, comeram. - O Tu e o Vós saem do presente do indicativo sem o “s”.
Futuro do Presente: comerei, comerás, comerá, - O restante é cópia fiel do presente do subjuntivo.
comeremos, comereis, comerão.
Futuro do Pretérito: comeria, comerias, comeria, Presente do Indicativo: eu amo, tu amas, ele ama, nós
comeríamos, comeríeis, comeriam. amamos, vós amais, eles amam.
Presente do subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
3ª Conjugação: -IR ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.
Presente: parto, partes, parte, partimos, partis, partem. Imperativo afirmativo: (X), ama tu, ame você, amemos
Pretérito Perfeito: parti, partiste, partiu, partimos, nós, amai vós, amem vocês.
partistes, partiram.
Pretérito Imperfeito: partia, partias, partia, partíamos, Imperativo Negativo
partíeis, partiam. - É formado através do presente do subjuntivo sem a
Pretérito Mais-Que-Perfeito: partira, partiras, partira, primeira pessoa do singular.
partíramos, partíreis, partiram. - Não retira os “s” do tu e do vós.
Futuro do Presente: partirei, partirás, partirá, partiremos,
partireis, partirão. Presente do Subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
Futuro do Pretérito: partiria, partirias, partiria, ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.
partiríamos, partiríeis, partiriam. Imperativo negativo: (X), não ames tu, não ame você, não
amemos nós, não ameis vós, não amem vocês.
Emprego dos Tempos do Subjuntivo
Além dos três modos citados (Indicativo, Subjuntivo e
- Presente: é empregado para indicar um fato incerto ou
Imperativo), os verbos apresentam ainda as formas nominais:
duvidoso, muitas vezes ligados ao desejo, à suposição. Ex.:
infinitivo – impessoal e pessoal, gerúndio e particípio.
Duvido de que apurem os fatos; Que surjam novos e honestos
políticos.
- Pretérito Imperfeito: é empregado para indicar uma Infinitivo Impessoal4
condição ou hipótese. Ex.: Se recebesse o prêmio, voltaria à Quando se diz que um verbo está no infinitivo impessoal,
universidade. isso significa que ele apresenta sentido genérico ou indefinido,
não relacionado a nenhuma pessoa, e sua forma é invariável.

4 https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf69.php

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Assim, considera-se apenas o processo verbal. Ex.: Amar é assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexiona-
sofrer. se da seguinte maneira:
Podendo ter valor e função de substantivo. Ex.: Viver é 2ª pessoa do singular: radical + ES. Ex.: teres (tu)
lutar. (= vida é luta); É indispensável combater a corrupção. (= 1ª pessoa do plural: radical + mos. Ex.: termos (nós)
combate à) 2ª pessoa do plural: radical + dês. Ex.: terdes (vós)
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente 3ª pessoa do plural: radical + em. Ex.: terem (eles)
(forma simples) ou no passado (forma composta). Ex.: É
preciso ler este livro; Era preciso ter lido este livro. Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma boa
Observe que, embora não haja desinências para a 1ª e 3ª colocação.
pessoas do singular (cujas formas são iguais às do infinitivo
impessoal), elas não deixam de referir-se às respectivas Quando se diz que um verbo está no infinitivo pessoal, isso
pessoas do discurso (o que será esclarecido apenas pelo significa que ele atribui um agente ao processo verbal,
contexto da frase). Ex.: Para ler melhor, eu uso estes óculos. flexionando-se.
(1ª pessoa); Para ler melhor, ela usa estes óculos. (3ª pessoa) O infinitivo deve ser flexionado nos seguintes casos:

O infinitivo impessoal é usado: - Quando o sujeito da oração estiver claramente


expresso. Exs.:
- Quando apresenta uma ideia vaga, genérica, sem se Se tu não perceberes isto...
referir a um sujeito determinado. Ex. Querer é poder. Convém vocês irem primeiro.
Fumar prejudica a saúde. É proibido colar cartazes neste O bom é sempre lembrarmos (sujeito desinencial, sujeito
muro. implícito = nós) desta regra.
- Quando tem valor de Imperativo. Ex. Soldados,
marchar! (= Marchai!) Esquerda, volver! - Quando tiver sujeito diferente daquele da oração
- Quando é regido de preposição (geralmente principal. Exs.:
precedido da preposição “de”) e funciona como O professor deu um prazo de cinco dias para os alunos
complemento de um substantivo, adjetivo ou verbo da estudarem bastante para a prova.
oração anterior. Ex.: Eles não têm o direito de gritar assim. Perdoo-te por me traíres.
As meninas foram impedidas de participar do jogo. Eu os O hotel preparou tudo para os turistas ficarem à vontade.
convenci a aceitar. O guarda fez sinal para os motoristas pararem.

No entanto, na voz passiva dos verbos "contentar", - Quando se quiser indeterminar o sujeito (utilizado na
"tomar" e "ouvir", por exemplo, o Infinitivo (verbo auxiliar) terceira pessoa do plural). Exs.:
deve ser flexionado. Exs.: Faço isso para não me acharem inútil.
Eram pessoas difíceis de serem contentadas. Temos de agir assim para nos promoverem.
Aqueles remédios são ruins de serem tomados. Ela não sai sozinha à noite a fim de não falarem mal da sua
Os jogos que você me emprestou são agradáveis de serem conduta.
jogados.
- Quando apresentar reciprocidade ou reflexibilidade
- Nas locuções verbais. Ex.: Queremos acordar bem cedo de ação. Exs.:
amanhã. Eles não podiam reclamar do colégio. Vamos pensar Vi os alunos abraçarem-se alegremente.
no seu caso. Fizemos os adversários cumprimentarem-se com
- Quando o sujeito do infinitivo é o mesmo do verbo da gentileza.
oração anterior. Ex. Eles foram condenados a pagar pesadas Mandei as meninas olharem-se no espelho.
multas. Devemos sorrir ao invés de chorar. Tenho ainda alguns
livros por (para) publicar. Gerúndio
Pode funcionar como adjetivo ou advérbio. Ex.: Saindo de
Observação: quando o infinitivo preposicionado, ou não, casa, encontrei alguns amigos. (Função de advérbio); Nas ruas,
preceder ou estiver distante do verbo da oração principal havia crianças vendendo doces. (Função adjetivo)
(verbo regente), pode ser flexionado para melhor clareza do Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em curso;
período e também para se enfatizar o sujeito (agente) da ação na forma composta, uma ação concluída. Ex.: Trabalhando,
verbal. Exs.: aprenderás o valor do dinheiro; Tendo trabalhado, aprendeu o
Na esperança de sermos atendidos, muito lhe valor do dinheiro.
agradecemos.
Foram dois amigos à casa de outro, a fim de jogarem Particípio
futebol. Quando não é empregado na formação dos tempos
Para estudarmos, estaremos sempre dispostos. compostos, o particípio indica geralmente o resultado de uma
Antes de nascerem, já estão condenadas à fome muitas ação terminada, flexionando-se em gênero, número e grau. Ex.:
crianças. Terminados os exames, os candidatos saíram. Quando o
particípio exprime somente estado, sem nenhuma relação
- Com os verbos causativos "deixar", "mandar" e temporal, assume verdadeiramente a função de adjetivo
"fazer" e seus sinônimos que não formam locução verbal (adjetivo verbal). Ex.: Ela foi a aluna escolhida para
com o infinitivo que os segue. Ex.: Deixei-os sair cedo hoje. representar a escola.
- Com os verbos sensitivos "ver", "ouvir", "sentir" e
sinônimos, deve-se também deixar o infinitivo sem flexão. 1ª Conjugação –AR
Ex.: Vi-os entrar atrasados. Ouvi-as dizer que não iriam à Infinitivo Impessoal: dançar.
festa. Infinitivo Pessoal: dançar eu, dançares tu; dançar ele,
dançarmos nós, dançardes vós, dançarem eles.
Infinitivo Pessoal Gerúndio: dançando.
É o infinitivo relacionado às três pessoas do discurso. Na Particípio: dançado.
1ª e 3ª pessoas do singular, não apresenta desinências,

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2ª Conjugação –ER que, diante dos apuros, como a perda do emprego, algumas
Infinitivo Impessoal: comer. tentem manter o mesmo padrão de vida em lugar de cortar
Infinitivo pessoal: comer eu, comeres tu, comer ele, gastos para se encaixar na nova realidade. Pedir um
comermos nós, comerdes vós, comerem eles. empréstimo para quitar outra dívida é um comportamento
Gerúndio: comendo. recorrente entre os endividados.
Particípio: comido. Para sair do vermelho, aceitar o vício é o primeiro passo.
Uma vez que o devedor reconhece o problema, a próxima
3ª Conjugação –IR etapa é se planejar.
(Felipe Machado e Tatiana Babadobulos, Veja, 04.04.2018. Adaptado)
Infinitivo Impessoal: partir.
Infinitivo pessoal: partir eu, partires tu, partir ele, Assinale a alternativa em que os verbos estão conjugados
partirmos nós, partirdes vós, partirem eles. de acordo com a norma-padrão, em substituição aos trechos
Gerúndio: partindo. destacados na passagem – É comum que, diante dos apuros,
Particípio: partido. como a perda do emprego, algumas tentem manter o mesmo
padrão de vida.
Questões (A) Poderia acontecer que ... mantêm
(B) Pôde acontecer que ... mantessem
01. (UNEMAT - Psicólogo - 2018) (C) Podia acontecer que ... mantivessem
(D) Pôde acontecer que ... manteram
(E) Podia acontecer que ... mantiveram

03. (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2018) A vida


de Dorinha Duval foi, ____ . O processo ainda não havia ido a
Júri quando a tese da defesa foi mudada. Não seria mais
violenta emoção, mas legítima defesa. Ela não teria atirado no
Disponível marido por ter sido ___ e chamada de velha, mas ______ o marido
https://www.facebook.com/tirasamandinho/photos/a.488361671209144.11396 passou a agredi-la. De fato, o exame pericial de corpo de delito
3.
488356901209621/1568398126538821/?type=3&theater.
realizado em Dorinha constatou a existência de _______ em seu
Acesso em: fev.2018. corpo. A versão da legítima defesa era ______ .
(Luiza Nagib Eluf, A paixão no banco dos réus. Adaptado)
Na tirinha, Fê conversa com Camilo sobre o que ela
considera ser machismo na cerimônia de casamento, enquanto As expressões verbais empregadas em tempo que exprime
Pudim diz a Armandinho que tudo aquilo que a garota a ideia de hipótese são:
questiona é algo natural. (A) seria e teria.
Nas falas atribuídas à menina, o verbo ter aparece em Tem (B) foi e seria.
casamentos [...] (quadro 1) e em [...] essas coisas têm (C) teria e ter sido.
significados! (quadro 2). (D) foi e constatou.
(E) ter sido e passou.
Em relação a esses empregos do verbo ter, assinale a
alternativa correta. 04. (Pref. Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo -
(A) Em ambos, o verbo é impessoal. IDHTEC/2016) Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi
(B) Ambos estão na terceira pessoa do plural do presente não __________culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe
do modo indicativo. Bianchi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os
(C) Ambos estão na terceira pessoa do singular do presente pilotos __________ medo de falar. "Um piloto não vai dizer nada
do modo indicativo. se existir uma câmera, mas quando não existem câmeras,
(D) Ambos estão no presente do modo indicativo, embora todos __________ até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com
o primeiro esteja na terceira pessoa do singular e o segundo na seu carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não
terceira pessoa do plural. conseguiu __________para evitar o choque.
(E) Ambos estão no presente do modo subjuntivo, embora (http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-pilotos-da-f-1-
temmedo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-fatal-de-bianchi)
o primeiro esteja na terceira pessoa do singular e o segundo na
terceira pessoa do plural.
Complete com a sequência de verbos que está no tempo,
modo e pessoa corretos:
02. (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2018)
(A) Tem – tem – vem - freiar
(B) Tem – tiveram – vieram - frear
O drama dos viciados em dívidas
(C) Teve – tinham – vinham – frenar
(D) Teve – tem – veem – freiar
Apesar dos sinais de recuperação da economia, o número
(E) Teve – têm – vêm – frear
de brasileiros endividados chegou a 61,7 milhões em fevereiro
passado – o equivalente a 40% da população adulta. O número
05. (Prefeitura Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
é alto porque o hábito de manter as contas em dia não é apenas
FEPESE/2016) Assinale a alternativa em que está correta a
uma questão financeira decorrente do estado geral da
correlação entre os tempos e os modos verbais nas frases
economia – pode ser uma questão comportamental. Por isso,
abaixo.
há grupos especializados que promovem reuniões semanais
(A) A entonação correta ao falarmos colabora com o
com devedores, com a finalidade de trocar experiências sobre
entendimento que o outro tem do assunto tratado e reforçaria
consumo impulsivo e propensão a viver no vermelho. Uma
a nossa persuasão.
dessas organizações é o Devedores Anônimos (DA), que
(B) Para falar bem em público, organize as ideias de acordo
funciona nos mesmos moldes do Alcoólicos Anônimos (AA).
com o tempo que você terá e, antes de falar, ensaie sua
Pertencer a uma classe social mais alta não livra ninguém
apresentação.
do problema. As pessoas de maior renda são justamente as que
(C) A capacidade de os adolescentes virem a falar em
têm maior resistência em admitir a compulsão. Pior. É comum
público, teria dependido dos bons ensinamentos da escola.

Língua Portuguesa 18
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APOSTILAS OPÇÃO

(D) Quem vier a comparar a fala dos jovens de hoje com os sintético: agorinha, cedinho, pertinho, devagarinho,
da geração passada, haveria de concluir que os jovens de hoje depressinha, rapidinho (bem rápido). Exs.: Rapidinho chegou
leem muito menos. a casa; Moro pertinho da universidade.
(E) O contato visual também é importante ao falar em - Frequentemente empregamos adjetivos com valor de
público. Passa empatia e envolveria o outro. advérbio: A cerveja que desce redondo. (redondamente)
- Bastante - antes de adjetivo, é advérbio, portanto, não vai
Gabarito para o plural; equivale a muito / a: Aquelas jovens são bastante
simpáticas e gentis.
01.D / 02.C / 03.A / 04.E / 05.B - Bastante - antes de substantivo, é adjetivo, portanto vai
para o plural, equivale a muitos / as: Contei bastantes estrelas
Advérbio no céu.
- Não confunda mal (advérbio, oposto de bem) com mau
É a palavra invariável que modifica um verbo (Chegou (adjetivo, oposto de bom): Mal cheguei a casa, encontrei-a de
cedo), um outro advérbio (Falou muito bem), um adjetivo mau humor.
(Estava muito bonita). - Antes de verbo no particípio, diz-se mais bem, mais mal:
Ficamos mais bem informados depois do noticiário notumo.
De acordo com a circunstância que exprime, o advérbio - Em frase negativa o advérbio já equivale a mais: Já não se
pode ser de: fazem professores como antigamente. (=não se fazem mais)
Tempo: ainda, agora, antigamente, antes, amiúde - Na locução adverbial a olhos vistos (=claramente), o
(=sempre), amanhã, breve, brevemente, cedo, diariamente, particípio permanece no masculino plural: Minha irmã Zuleide
depois, depressa, hoje, imediatamente, já, lentamente, logo, emagrecia a olhos vistos.
novamente, outrora. - Dois ou mais advérbios terminados em mente, apenas no
Lugar: aqui, acolá, atrás, acima, adiante, ali, abaixo, além, último permanece mente: Educada e pacientemente, falei a
algures (=em algum lugar), aquém, alhures (= em outro lugar), todos.
dentro, defronte, fora, longe, perto. - A repetição de um mesmo advérbio assume o valor
Modo: assim, bem, depressa, aliás (= de outro modo ), superlativo: Levantei cedo, cedo.
devagar, mal, melhor, pior, e a maior parte dos advérbios que
termina em mente: calmamente, suavemente, rapidamente, Palavras e Locuções Denotativas: São palavras
tristemente. semelhantes a advérbios e que não possuem classificação
Afirmação: certamente, decerto, deveras, efetivamente, especial. Não se enquadram em nenhuma das dez classes de
realmente, sim, seguramente. palavras. São chamadas de denotativas e exprimem:
Negação: absolutamente, de modo algum, de jeito Afetividade: felizmente, infelizmente, ainda bem. Ex.: Ainda
nenhum, nem, não, tampouco (=também não). bem que você veio.
Intensidade: apenas, assaz, bastante, bem, demais, mais, Designação, Indicação: eis. Ex.: Eis aqui o herói da turma.
meio, menos, muito, quase, quanto, tão, tanto, pouco. Exclusão: exclusive, menos, exceto, fora, salvo, senão,
Dúvida: acaso, eventuamente, por ventura, quiçá, sequer: Ex.: Não me disse sequer uma palavra de amor.
possivelmente, talvez. Inclusão: inclusive, também, mesmo, ainda, até, além disso,
de mais a mais. Ex.: Também há flores no céu.
Locuçoes Adverbiais: são duas ou mais palavras que têm Limitação: só, apenas, somente, unicamente. Ex.: Só Deus é
o valor de advérbio: às cegas, às claras, às toa, às pressas, às perfeito.
escondidas, à noite, à tarde, às vezes, ao acaso, de repente, de Realce: cá, lá, é que, sobretudo, mesmo. Ex.: Sei lá o que ele
chofre, de cor, de improviso, de propósito, de viva voz, de quis dizer!
medo, com certeza, por perto, por um triz, de vez em quando, Retificação: aliás, ou melhor, isto é, ou antes. Ex.: Irei à
sem dúvida, de forma alguma, em vão, por certo, à esquerda, à Bahia na próxima semana, ou melhor, no próximo mês.
direta, a pé, a esmo, por ali, a distância. Explicação: por exemplo, a saber. Ex.: Você, por exemplo,
- De repente o dia se fez noite. tem bom caráter.
- Por um triz eu não me denunciei.
- Sem dúvida você é o melhor. Questões

Graus dos Advérbios: o advérbio não vai para o plural, são 01. Assinale a frase em que meio funciona como advérbio:
palavras invariáveis, mas alguns admitem a flexão de grau: (A) Só quero meio quilo.
comparativo e superlativo. (B) Achei-o meio triste.
(C) Descobri o meio de acertar.
Comparativo de: (D) Parou no meio da rua.
Igualdade - tão + advérbio + quanto, como: Sou tão feliz (E) Comprou um metro e meio.
quanto / como você.
Superioridade - Analítico: mais do que. Ex.: Raquel é mais 02. Só não há advérbio em:
elegante do que eu. (A) Não o quero.
- Sintético: melhor, pior que. Ex.: (B) Ali está o material.
Amanhã será melhor do que hoje. (C) Tudo está correto.
Inferioridade - menos do que: Falei menos do que devia. (D) Talvez ele fale.
(E) Já cheguei.
Superlativo Absoluto:
Analítico - mais, muito, pouco,menos: O candidato 03. Qual das frases abaixo possui advérbio de modo?
defendeu-se muito mal. (A) Realmente ela errou.
Sintético - íssimo, érrimo: Localizei-o rapídíssimo. (B) Antigamente era mais pacato o mundo.
(C) Lá está teu primo.
Emprego do Advérbio (D) Ela fala bem.
- Na linguagem coloquial, familiar, é comum o emprego do (E) Estava bem cansado.
sufixo diminutivo dando aos advérbios o valor de superlativo

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APOSTILAS OPÇÃO

04. Classifique a locução adverbial que aparece em Locuções Prepositivas: é o conjunto de duas ou mais
"Machucou-se com a lâmina". palavras que têm o valor de uma preposição. A última palavra
(A) modo é sempre uma preposição. Veja quais são: abaixo de, acerca de,
(B) instrumento acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, dentro de,
(C) causa embaixo de, em cima de, em frente a, em redor de, graças a,
(D) concessão junto a, junto de, perto de, por causa de, por cima de, por trás
(E) fim de, a fim de, além de, antes de, a par de, a partir de, apesar de,
através de, defronte de, em favor de, em lugar de, em vez de,
05. (PC/SP - Investigador de Polícia - VUNESP/2018) (=no lugar de), ao invés de (=ao contrário de), para com, até a.
Nos EUA, a psicanálise lembra um pouco certas seitas – as - Não confunda locução prepositiva com locução adverbial.
ideias do fundador são institucionalizadas e defendidas por Na locução adverbial, nunca há uma preposição no final, e sim
discípulos ferrenhos, mas suas instituições parecem não no começo: Vimos de perto o fenômeno do “tsunami”.
responder às necessidades atuais da sociedade. Talvez porque (locução adverbial); O acidente ocorreu perto de meu atelier.
o autor das ideias não esteja mais aqui para atualizá-las. (locução prepositiva)
Freud era um neurologista, e queria encontrar na Biologia - Uma preposição ou locução prepositiva pode vir com
as bases do comportamento. Como a tecnologia de então não outra preposição: Abola passou por entre as pernas do
lhe permitia avançar, passou a elaborar uma teoria, criando a goleiro. Mas é inadequado dizer: Proibido para menores de até
psicanálise. Cientista que era, contudo, nunca se apaixonou por 18 anos; Financiamento em até 24 meses.
suas ideias, revisando sua obra ao longo da vida. Ele chegou a
afirmar: “A Biologia é realmente um campo de possibilidades Combinações e Contrações
ilimitadas do qual podemos esperar as elucidações mais Combinação: ocorre quando não há perda de fonemas:
surpreendentes. Portanto, não podemos imaginar que a+o, os= ao, aos / a+onde = aonde.
respostas ela dará, em poucos decêndios, aos problemas que Contração: ocorre quando a preposição perde fonemas:
formulamos. Talvez essas respostas venham a ser tais que de+a, o, as, os, esta, este, isto = da, do, das, dos, desta, deste,
farão o edifício de nossas hipóteses colapsar”. Provavelmente, disto.
é sua frase menos citada. Por razões óbvias. - em+ um, uma, uns, umas, isto, isso, aquilo, aquele, aquela,
(Galileu, novembro de 2017. Adaptado) aqueles, aquelas = num, numa, nuns, numas, nisto, nisso,
naquilo, naquele, naquela, naqueles.
Nos trechos – … Talvez porque o autor das ideias não esteja - de+ entre, aquele, aquela, aquilo = dentre, daquele,
mais aqui… – ; – … nunca se apaixonou por suas ideias… – ; – A daquela, daquilo.
Biologia é realmente um campo de possibilidades ilimitadas… - para+ a = pra.
– e – Provavelmente, é sua frase menos citada. –, os advérbios A contração da preposição a com os artigos ou pronomes
destacados expressam, correta e respectivamente, demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo recebe o nome de
circunstância de: crase e é assinalada na escrita pelo acento grave ficando assim:
(A) lugar; tempo; modo; afirmação. à, às, àquele, àquela, àquilo.
(B) lugar; tempo; afirmação; dúvida.
(C) lugar; negação; modo; intensidade. Valores das Preposições
(D) afirmação; negação; afirmação; afirmação.
(E) afirmação; negação; modo; dúvida. A
(movimento=direção): Foram a Lucélia comemorar os
Gabarito Anos Dourados.
Modo: Partiu às pressas.
01.B / 02.C / 03.D / 04.B / 05.B Tempo: Iremos nos ver ao entardecer.
Apreposição a indica deslocamento rápido: Vamos à praia.
Preposição (ideia de passear)

É a palavra invariável que liga um termo dependente a um Ante


termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos. As (diante de): Parou ante mim sem dizer nada, tanta era a
preposições podem ser: essenciais ou acidentais. emoção.
Tempo (substituída por antes de): Preciso chegar ao
As preposições essenciais atuam exclusivamente como encontro antes das quatro horas.
preposições. São: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás. Exs.: Não dê Após (depois de): Após alguns momentos desabou num
atenção a fofocas; Perante todos disse, sim. choro arrependido.

As preposições acidentais são palavras de outras classes Até


que atuam eventualmente como preposições. São: como (=na (aproximação): Correu até mim.
qualidade de), conforme (=de acordo com), consoante, exceto, Tempo: Certamente teremos o resultado do exame até a
mediante, salvo, visto, segundo, senão, tirante. Ex.: Agia semana que vem.
conforme sua vontade. (= de acordo com) Atenção: Se a preposição até equivaler a inclusive, será
palavra de inclusão e não preposição. Os sonhadores amam
- O artigo definido a que vem sempre acompanhado de um até quem os despreza. (inclusive)
substantivo, é flexionado: a casa, as casas, a árvore, as árvores,
a estrela, as estrelas. A preposição a nunca vai para o plural e Com (companhia): Rir de alguém é falta de caridade;
não estabelece concordância com o substantivo. Ex.: Fiz todo o deve-se rir com alguém.
percurso a pé. (não há concordância com o substantivo Causa: A cidade foi destruída com o temporal.
masculino pé) Instrumento: Feriu-se com as próprias armas.
- As preposições essenciais são sempre seguidas dos Modo: Marfinha, minha comadre, veste-se sempre com
pronomes pessoais oblíquos: Despediu-se de mim elegância.
rapidamente. Não vá sem mim.

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APOSTILAS OPÇÃO

Contra Questões
(oposição, hostilidade): Revoltou-se contra a decisão do
tribunal. 01. (PC/SP - Papiloscopista Policial - VUNESP/2018)
Direção a um limite: Bateu contra o muro e caiu.

De (origem): Descendi de pais trabalhadores e honestos.


Lugar: Os corruptos vieram da capital.
Causa: O bebê chorava de fome.
Posse: Dizem que o dinheiro do povo sumiu.
Assunto: Falávamos do casamento da Mariele.
Matéria: Era uma casa de sapé.
A preposição de não deve contrair-se com o artigo, que
precede o sujeito de um verbo. É tempo de os alunos
estudarem. (e não: dos alunos estudarem)

Desde
(afastamento de um ponto no espaço): Essa neblina vem
desde São Paulo.
Tempo: Desde o ano passado quero mudar de casa.

Em
(lugar): Moramos em Lucélia há alguns anos.
Matéria: As queridas amigas Nilceia e Nadélgia moram em
Curitiba.
Especialidade: Minha amiga Cidinha formou-se em Letras.
Tempo: Tudo aconteceu em doze horas.
No 3º quadrinho, nas três ocorrências, o sentido da
Entre (posição entre dois limites): Convém colocar o vidro preposição “sem” e o das expressões que ela forma são,
entre dois suportes. respectivamente, de
(A) negação e causa.
Para (B) adição e condição.
Direção: Não lhe interessava mais ir para a Europa. (C) ausência e modo.
Tempo: Pretendo vê-lo lá para o final da semana. (D) falta e consequência.
Finalidade: Lute sempre para viver com dignidade. (E) exceção e intensidade.
A preposição para indica permanência definitiva. Vou
para o litoral. (ideia de morar) 02. (Pref. Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem -
IDHTEC/2016)
Perante (posição anterior): Permaneceu calado perante
todos. MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
Por (percurso, espaço, lugar): Caminhava por ruas Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
desconhecidas. de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
Causa: Por ser muito caro, não compramos um pendrive Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
novo. ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
Espaço: Por cima dela havia um raio de luz. de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras
gentes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias
Sem (ausência): Eu vou sem lenço sem documento. semoventes, coisas várias, mais são filhos da desgraça: a
enxada é o seu brinquedo trabalho escravo - folguedo... Pelos
Sob (debaixo de / situação): Prefiro cavalgar sob o luar. teus olhos, minha Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-
Viveu, sob pressão dos pais. posto, paisagens Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo!...) mas
vejo também que a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende
Sobre demoniacamente tentadora - como a Certeza... cintilantemente
(em cima de, com contato): Colocou as taças de cristal firme - como a Esperança... em nós outros, teus filhos, gerando,
sobre a toalha rendada. formando, anunciando -o dia da humanidade.
Assunto: Conversávamos sobre política financeira. (Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos Estudantes do Império)

Trás (situação posterior; é preposição fora de uso. É Em qual das alternativas o acento grave foi mal
substituída por atrás de, depois de): Por trás desta carinha empregado, pois não houve crase?
vê-se muita falsidade. (A) “Milena Nogueira foi pela primeira vez à quadra da
escola de samba Império Serrano, na Zona Norte do Rio.”
(B) "Os relatos dos casos mostram repetidas violações dos
direitos à moradia, a um trabalho digno, à integridade cultural,
a vida e ao território."
(C) “O corpo de Lucilene foi encontrado próximo à ponte
do Moa no dia 11 de maio.”
(D) “Fifa afirma que Blatter e Valcke enriqueceram às
custas da entidade.”
(E) “Doriva saiu e Milton Cruz fez às vezes de técnico até a
chegada de Edgardo Bauza no fim do ano passado.”

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03. (TJ/AL - Analista Judiciário - Oficial de Justiça Nada disso, por ora, acontece na internet. Prevalece a lei do
Avaliador - FGV/2018) cão em nome da liberdade de expressão, que é mais expressão
de ressentidos e covardes do que de liberdade, da verdadeira
Além do celular e da carteira, cuidado com as figurinhas liberdade. (Carlos Heitor Cony, Folha de São Paulo, 16/05/2006 – adaptado)
da Copa
Gilberto Porcidônio – O Globo, 12/04/2018 O segmento do texto em que o emprego da preposição EM
indica valor semântico diferente dos demais é:
A febre do troca-troca de figurinhas pode estar atingindo (A) “Tenho comentado aqui na Folha em diversas
uma temperatura muito alta. Preocupados que os mais afoitos crônicas”;
pelos cromos possam até roubá-los, muitos jornaleiros estão (B) A maioria dos abusos, se praticados em outros meios”;
levando seus estoques para casa quando termina o expediente. (C) “... seriam crimes já especificados em lei”;
Pode parecer piada, mas há até boatos sobre quadrilhas de (D) “...a comunicação virtual está em sua pré-história”;
roubo de figurinha espalhados por mensagens de celular. (E) “...ainda que em citação longa e sem aspas”.

No texto aparecem três ocorrências da preposição DE. Gabarito


1. “troca-troca de figurinhas”;
2. “roubo de figurinha”; 01.C / 02.E / 03.E / 04.C / 05.D
3. “mensagens de celular”.

Sobre o emprego dessa preposição nesses casos, é correto Conjunções


afirmar que:
(A) os termos precedidos da preposição DE indicam Exercem a função de conectar as palavras dentro de uma
pacientes dos vocábulos anteriores; oração. Desta forma, elas estabelecem uma relação de
(B) os termos precedidos da preposição DE indicam coordenação ou subordinação e são classificadas em:
agentes dos termos anteriores; Conjunções Coordenativas e Conjunções Subordinativas.
(C) os termos “de figurinha” e “de celular” são
complementos dos termos anteriores; Conjunções Coordenativas
(D) os termos “de figurinhas” e “de celular” são adjuntos
dos vocábulos precedentes; 1. Aditivas (Adição)
(E) os termos “de figurinhas” e “de figurinha” são E
complementos dos vocábulos precedentes. Nem
Não só... Mas também
04. Assinale a alternativa em que a preposição destacada Mas ainda
estabeleça o mesmo tipo de relação que na frase matriz:
Senão
Criaram-se a pão e água.
(A) Desejo todo o bem a você.
Exemplos:
(B) A julgar por esses dados, tudo está perdido.
Viajamos e descansamos.
(C) Feriram-me a pauladas.
Eu não só estudo, mas também trabalho.
(D) Andou a colher alguns frutos do mar.
(E) Ao entardecer, estarei aí.
2. Adversativas (posição contrária)
05. (TJ/AL - Técnico Judiciário - FGV/2018)
Mas
Ressentimento e Covardia Porém
Todavia
Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os Entretanto
usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma No entanto
legislação específica que coíba não somente os usos mas os
abusos deste importante e eficaz veículo de comunicação. A Exemplos:
maioria dos abusos, se praticados em outros meios, seriam Ela era explorada, mas não se queixava.
crimes já especificados em lei, como a da imprensa, que pune Os alunos estudaram, no entanto não conseguiram as
injúrias, difamações e calúnias, bem como a violação dos notas necessárias.
direitos autorais, os plágios e outros recursos de apropriação
indébita. 3. Alternativas (alternância)
No fundo, é um problema técnico que os avanços da
informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição Ou, ou
dos usuários e das autoridades. Como digo repetidas vezes, me Ora, ora
valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré- Quer, quer
história. Já, já
Atualmente, apesar dos abusos e crimes cometidos na
internet, no que diz respeito aos cronistas, articulistas e Exemplos:
escritores em geral, os mais comuns são os textos atribuídos Ou você vem agora, ou não haverá mais ingressos.
ou deformados que circulam por aí e que não podem ser Ora chovia, ora fazia sol.
desmentidos ou esclarecidos caso por caso. Um jornal ou
revista é processado se publicar sem autorização do autor um 4. Conclusivas (conclusão)
texto qualquer, ainda que em citação longa e sem aspas. Em Logo
caso de injúria, calúnia ou difamação, também. E em caso de Portanto
falsear a verdade propositadamente, é obrigado pela justiça a Por conseguinte
desmentir e dar espaço ao contraditório. Pois (após o verbo)

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Exemplos: 10. Concessivas (Concessão) – Embora / Conquanto /


O caminho é perigoso; vá, pois, com cuidado! Ainda que / Mesmo que / Por mais que
Estamos nos esforçando, logo seremos recompensados. Exemplos:
Todos gostaram, embora estivesse mal feito.
5. Explicativas (explicação) Por mais que gritasse, ninguém o socorreu.
Que
Porque Questões
Porquanto
Pois (antes do verbo) 01. (PC/SP - Papiloscopista Policial - VUNESP/2018)

Exemplos:
Não leia no escuro, que faz mal à vista.
Compre estas mercadorias, pois já estamos ficando sem.

Conjunções Subordinativas

Ligam uma oração principal a uma oração subordinativa,


com verbo flexionado.

1. Integrantes: iniciam a oração subordinada substantiva


– Que / Se / Como

Exemplos:
Todos perceberam que você estava atrasado.
Aposto como você estava nervosa.

2. Temporais (Tempo) – Quando / Enquanto / Logo que /


Assim que / Desde que
Exemplos: Na fala do personagem no segundo quadrinho “Apesar da
Logo que chegaram, a festa acabou. aparência, sou um homem ultramoderno!”, a expressão
Quando eu disse a verdade, ninguém acreditou. destacada estabelece entre as informações relação de sentido
de
3. Finais (Finalidade) – Para que / A fim de que (A) comparação.
Exemplo: (B) finalidade.
Foi embora logo, a fim de que ninguém o perturbasse. (C) consequência.
(D) conclusão.
4. Proporcionais (Proporcionalidade) – À proporção que (E) concessão.
/ À medida que / Quanto mais ... mais / Quanto menos... menos
Exemplos: 02. (Prefeitura Trindade/GO - Auxiliar Administrativo
À medida que se vive, mais se aprende. - FUNRIO/2016)
Quanto mais se preocupa, mais se aborrece.
OMS recomenda ingerir menos de cinco gramas de sal
5. Causais (Causa) – Porque / Como / Visto que / Uma vez por dia
que
Exemplo: Como estivesse doente, não pôde sair. Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a
comida com umas pitadas de sal, é melhor pensar duas vezes.
6. Condicionais (Condição) – Se / Caso / Desde que A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta
Exemplos: quinta-feira que um adulto consuma por dia menos de dois
Comprarei o livro, desde que esteja disponível. gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas de sal – para
Se chover, não poderemos ir. reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças
cardiovasculares.
7. Comparativas (Comparação) – Como / Que / Do que / Pela primeira vez, a OMS faz recomendações também para
Quanto / Que nem as crianças com mais de dois anos de idade, para que as
Exemplos: doenças relacionadas com a alimentação não se tornem
Os filhos comeram como leões. crônicas na idade adulta. Neste caso, a OMS diz que os valores
A luz é mais veloz do que o som. devem ainda ser mais baixos do que os dois gramas de sódio,
devendo ser adaptados tendo em conta o tamanho, a idade e
8. Conformativas (Conformidade) – Como / Conforme / as necessidades energéticas.
Teresa Firmino Adaptado de publico.pt/ciencia
Segundo
Exemplos: Em para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças
As coisas não são como parecem. cardiovasculares, a palavra para expressa o seguinte
Farei tudo, conforme foi pedido. significado:
(A) oposição
9. Consecutivas (Consequência) – Que (precedido dos (B) finalidade
termos: tal, tão, tanto...) / De forma que (C) causalidade
Exemplos: (D) comparação
A menina chorou tanto, que não conseguiu ir para a escola. (E) temporalidade
Ontem estive viajando, de forma que não consegui
participar da reunião.

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APOSTILAS OPÇÃO

03. (SEDUC/PA - Professor Classe I - Português - 05. (COPASA - Analista de Saneamento - Administrador
CONSULPLAN/2018) - FUMARC/2018)

Coisas & Pessoas Se você não corresponde ao figurino neoliberal é porque


sofre de algum transtorno. As doenças estão em moda.
Desde pequeno, tive tendência para personificar as coisas. Respiramos a cultura da medicalização. Não nos perguntamos
Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre gritava: por que há tantas enfermidades e enfermos. Esta indagação
“Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!”. Mas eu ouvia o não convém à indústria farmacêutica nem ao sistema cujo
mormaço com M maiúsculo. Mormaço, para mim, era um velho objetivo primordial é a apropriação privada da riqueza.
que pegava crianças! Ia pra dentro logo. E ainda hoje, quando
leio que alguém se viu perseguido pelo clamor público, vejo Sobre os itens lexicais destacados no fragmento, estão
com estes olhos o Sr. Clamor Público, magro, arquejante, de corretas as afirmativas, EXCETO:
preto, brandindo um guarda-chuva, com um gogó (A) A conjunção “nem” liga dois itens (indústria / sistema)
protuberante que se abaixa e levanta no excitamento da indicando oposição entre eles.
perseguição. E já estava devidamente grandezinho, pois devia (B) A conjunção “porque” introduz uma relação de
contar uns trinta anos, quando me fui, com um grupo de causalidade entre as partes do período de que faz a ligação.
colegas, a ver o lançamento da pedra fundamental da ponte (C) O conectivo “se” poderia ser substituído por “caso” e
Uruguaiana-Libres, ocasião de grandes solenidades, com os indica condicionalidade.
presidentes Justo e Getúlio, e gente muita, tanto assim que (D) O pronome “algum” transfere sua indefinitude ao
fomos alojados os do meu grupo num casarão que creio fosse substantivo que acompanha, “transtorno”.
a Prefeitura, com os demais jornalistas do Brasil e Argentina.
Era como um alojamento de quartel, com breve espaço entre Gabarito
as camas e todas as portas e janelas abertas, tudo com os
alegres incômodos e duvidosos encantos, um vulto junto à 01.E / 02.B / 03.D / 04.B / 05.A
minha cama, senti-me estremunhado e olhei atônito para um
tipo de chiru, ali parado, de bigodes caídos, pala pendente e
chapéu descido sobre os olhos. Diante da minha muda Concordância verbal e
interrogação, ele resolveu explicar-se, com a devida calma: nominal.
– Pois é! Não vê que eu sou o sereno…
E eis que, por milésimo de segundo, ou talvez mais, julguei
que se tratasse do sereno noturno em pessoa. [...] CONCORDÂNCIA NOMINAL
(Mário Quintana. Caderno H. 5. ed. São Paulo: Globo, 1989, p. 153-154.)

Concordância nominal é que o ajuste que fazemos aos


Após a leitura do texto e considerando seu conteúdo, pode-
demais termos da oração para que concordem em gênero e
se afirmar quanto ao emprego da conjunção em relação à
número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto, o
titulação do texto que o sentido produzido indica
artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso, temos
(A) compensação de um elemento em relação ao outro.
também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
(B) acrescentamento de um elemento em relação ao outro.
(C) sobreposição do último elemento em detrimento do
Regra geral: o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome
primeiro.
concordam em gênero e número com o substantivo.
(D) estabelecimento de uma relação de um elemento para
A pequena criança é uma gracinha. / O garoto que encontrei
com o outro.
era muito gentil e simpático.
04. (IF/PE - Técnico em Enfermagem - 2016)
Casos especiais: veremos alguns casos que fogem à regra
geral mostrada acima.
Crônica da cidade do Rio de Janeiro
a) Um adjetivo após vários substantivos
No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o
1- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o
Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os
plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
netos dos escravos encontram amparo.
Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui. / Irmão
Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e
e primo recém-chegados estiveram aqui.
apontando seu fulgor, diz, muito tristemente:
- Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar
2- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o
Ele daí.
plural masculino ou concorda com o substantivo mais
- Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se
próximo.
preocupe: Ele volta.
Ela tem pai e mãe louros. / Ela tem pai e mãe loura.
A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na
cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques,
3- Adjetivo funciona como predicativo: vai
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses
obrigatoriamente para o plural.
africanos. Cristo sozinho não basta.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket, O homem e o menino estavam perdidos. / O homem e sua
2009.) esposa estiveram hospedados aqui.

Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as 1- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
orações, próximo.
(A) uma relação de adição. Comi delicioso almoço e sobremesa. / Provei deliciosa fruta
(B) uma relação de oposição. e suco.
(C) uma relação de conclusão. 2- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
(D) uma relação de explicação. concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
(E) uma relação de consequência.

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APOSTILAS OPÇÃO

Estavam feridos o pai e os filhos. / Estava ferido o pai e os 2- Como numeral: segue a regra geral.
filhos. Comi meia (metade) laranja pela manhã.

c) Um substantivo e mais de um adjetivo n) Só


1- antecede todos os adjetivos com um artigo. Falava 1- apenas, somente (advérbio): invariável.
fluentemente a língua inglesa e a espanhola. Só consegui comprar uma passagem.
2- coloca o substantivo no plural. Falava fluentemente as
línguas inglesa e espanhola. 2- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
d) Pronomes de tratamento
Sempre concordam com a 3ª pessoa. Vossa Santidade Questões
esteve no Brasil.
01. Indique o uso INCORRETO da concordância verbal ou
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado nominal:
Concordam com o substantivo a que se referem. (A) Será descontada em folha sua contribuição sindical.
As cartas estão anexas. / A bebida está inclusa. (B) Na última reunião, ficou acordado que se realizariam
encontros semanais com os diversos interessados no assunto.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a) (C) Alguma solução é necessária, e logo!
Após essas expressões o substantivo fica sempre no (D) Embora tenha ficado demonstrado cabalmente a
singular e o adjetivo no plural. ocorrência de simulação na transferência do imóvel, o pedido
Renato advogou um e outro caso fáceis. / Pusemos numa e não pode prosperar.
noutra bandeja rasas o peixe. (E) A liberdade comercial da colônia, somada ao fato de D.
João VI ter também elevado sua colônia americana à condição
g) É bom, é necessario, é proibido de Reino Unido a Portugal e Algarves, possibilitou ao Brasil
Essas expressões não variam se o sujeito não vier obter certa autonomia econômica.
precedido de artigo ou outro determinante.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença. 02. Aponte a alternativa em que NÃO ocorre silepse (de
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada gênero, número ou pessoa):
é proibida. (A) “A gente é feito daquele tipo de talento capaz de fazer
a diferença.”
h) Muito, pouco, caro (B) Todos sabemos que a solução não é fácil.
1- Como adjetivos: seguem a regra geral. (C) Essa gente trabalhadora merecia mais, pois acordam às
Comi muitas frutas durante a viagem. / Pouco arroz é cinco horas para chegar ao trabalho às oito da manhã.
suficiente para mim. (D) Todos os brasileiros sabem que esse problema vem de
longe...
2- Como advérbios: são invariáveis. (E) Senhor diretor, espero que Vossa Senhoria seja mais
Comi muito durante a viagem. / Pouco lutei, por isso perdi compreensivo.
a batalha.
03. A concordância nominal está INCORRETA em:
i) Mesmo, bastante (A) A mídia julgou desnecessária a campanha e o
1- Como advérbios: invariáveis envolvimento da empresa.
Preciso mesmo da sua ajuda. (B) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego. desnecessária.
(C) A mídia julgou desnecessário o envolvimento da
2- Como pronomes: seguem a regra geral. empresa e a campanha.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer. (D) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou. desnecessárias.

j) Menos, alerta 04. Complete os espaços com um dos nomes colocados nos
Em todas as ocasiões são invariáveis. parênteses.
Preciso de menos comida para perder peso. / Estamos alerta (A) Será que é ____ essa confusão toda? (necessário/
para com suas chamadas. necessária)
(B) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas)
k) Tal Qual (C) Houve ____ razões para eu não voltar lá. (bastante/
“Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com o bastantes)
consequente. (D) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
As garotas são vaidosas tais qual a tia. / Os pais vieram (E) A dona do imóvel ficou ____ desiludida com o inquilino.
fantasiados tais quais os filhos. (meio/ meia)

l) Possível 05. Quanto à concordância nominal, verifica-se ERRO em:


Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor” ou (A) O texto fala de uma época e de um assunto polêmicos.
“pior”, acompanha o artigo que precede as expressões. (B) Tornou-se clara para o leitor a posição do autor sobre
A mais possível das alternativas é a que você expôs. o assunto.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa. (C) Constata-se hoje a existência de homem, mulher e
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da criança viciadas.
cidade. (D) Não será permitido visita de amigos, apenas a de
parentes.
m) Meio
1- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.

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APOSTILAS OPÇÃO

Respostas
01.D / 02.D / 03.B / 04. a) necessária b) alerta c) 10) No caso de o sujeito aparecer representado por
bastantes d) vazia e) meio / 05. C expressões que indicam porcentagens, o verbo concordará
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa
CONCORDÂNCIA VERBAL porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão da
diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão.
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos Observações:
referindo à relação de dependência estabelecida entre um - Caso o verbo aparecer anteposto à expressão de
termo e outro mediante um contexto oracional. porcentagem, esse deverá concordar com o numeral:
Aprovaram a decisão da diretoria 50% dos funcionários.
Casos Referentes a Sujeito Simples - Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no
1) Sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo em singular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da
número e pessoa: O aluno chegou atrasado. diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
2) O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo do determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os
singular, o verbo permanece na terceira pessoa do 50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação: no caso de o coletivo aparecer seguido de 11) Quando o sujeito estiver representado por pronomes
adjunto adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular de tratamento, o verbo deverá ser empregado na terceira
ou poderá ir para o plural: Uma multidão de pessoas saiu aos pessoa do singular ou do plural: Vossas
gritos. / Uma multidão de pessoas saíram aos gritos. Majestades gostaram das homenagens. Vossas Excelência agiu
com inteligência.
3) Quando o sujeito é representado por expressões
partitivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de, a 12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo
metade de, uma porção de, entre outras”, o verbo tanto pode próprio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos
concordar com o núcleo dessas expressões quanto com o que os determinam:
substantivo que a segue: A maioria dos alunos resolveu ficar. - Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo
/ A maioria dos alunos resolveram ficar. ser, este permanece no singular, contanto que o predicativo
também esteja no singular: Memórias póstumas de Brás
4) No caso de o sujeito ser representado por expressões Cubas é uma criação de Machado de Assis.
aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo - Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também
concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de permanece no plural: Os Estados Unidos são uma potência
vinte candidatos se inscreveram no concurso de piadas. mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele
5) Em casos em que o sujeito é representado pela nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos
expressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais é uma potência mundial.
de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação: no caso da referida expressão aparecer Casos Referentes a Sujeito Composto
repetida ou associada a um verbo que exprime reciprocidade, 1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
o verbo, necessariamente, deverá permanecer no plural: Mais gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando
de um aluno, mais de um professor contribuíram na campanha relacionado a dois pressupostos básicos:
de doação de alimentos. / Mais de um formando se - Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
abraçaram durante as solenidades de formatura. demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na
6) O sujeito for composto da expressão “um dos que”, o 2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. / Tu e ele são primos.
verbo permanecerá no plural: Paulo é um dos que mais
trabalhar. 2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer
anteposto (antes) ao verbo, este permanecerá no plural: O pai
7) Quanto aos relativos à concordância com locuções e seus dois filhos compareceram ao evento.
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário 3) No caso em que o sujeito aparecer posposto (depois) ao
nos atermos a duas questões básicas: verbo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural, permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus
o verbo poderá com ele concordar, como poderá também dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
concordar com o pronome pessoal: Alguns
de nós o receberemos. / Alguns de nós o receberão. 4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
- Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular:
no singular, o verbo também permanecerá no singular: Algum Meu esposo e grande companheiro merece toda a felicidade do
de nós o receberá. mundo.

8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo 5) Casos relativos a sujeito composto de palavras
pronome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do sinônimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
singular ou poderá concordar com o antecedente desse poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para ela. / vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de meu
Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela. esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha premiação é
fruto de meu esforço.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós
que tomamos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.

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APOSTILAS OPÇÃO

Questões A frase em que as regras de concordância estão


plenamente respeitadas é:
01. A concordância realizou-se adequadamente em qual (A) Podem haver estudos que comprovem que, no passado,
alternativa? as formas mais complexas de vida - cujo habitat eram oceanos
(A) Os Estados Unidos é considerado, hoje, a maior ricos em nutrientes - se alimentavam por osmose.
potência econômica do planeta, mas há quem aposte que a (B) Cada um dos organismos simples que vivem na
China, em breve, o ultrapassará. natureza sobrevivem de forma quase automática, sem se
(B) Em razão das fortes chuvas haverão muitos candidatos valerem de criatividade e planejamento.
que chegarão atrasados, tenho certeza disso. (C) Desde que observe cuidados básicos, como obter
(C) Naquela barraca vendem-se tapiocas fresquinhas, pode energia por meio de alimentos, os organismos simples podem
comê-las sem receio! preservar a vida ao longo do tempo com relativa facilidade.
(D) A multidão gritaram quando a cantora apareceu na (D) Alguns animais tem de se adaptar a um ambiente cheio
janela do hotel! de dificuldades para obter a energia necessária a sua
sobrevivência e nesse processo expõe- se a inúmeras ameaças.
02. Uma pergunta (E) A maioria dos organismos mais complexos possui um
Frequentemente cabe aos detentores de cargos de sistema nervoso muito desenvolvido, capaz de se adaptar a
responsabilidade tomar decisões difíceis, de graves mudanças ambientais, como alterações na temperatura.
consequências. Haveria algum critério básico, essencial, para
amparar tais escolhas? Antonio Gramsci, notável pensador e 04. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
político italiano, propôs que se pergunte, antes de tomar a a concordância verbal está correta em:
decisão: - Quem sofrerá? (A) Ela não pode usar o celular e chamar um taxista, pois
Para um humanista, a dor humana é sempre prioridade a acabou os créditos.
se considerar. (B) Esta empresa mantêm contato com uma rede de táxis
(Salvador Nicola, inédito) que executa diversos serviços para os clientes.
(C) À porta do aeroporto, havia muitos táxis disponíveis
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se no para os passageiros que chegavam à cidade.
singular para preencher adequadamente a lacuna da frase: (D) Passou anos, mas a atriz não se esqueceu das calorosas
(A) A nenhuma de nossas escolhas ...... (poder) deixar de lembranças que seu tio lhe deixou.
corresponder nossos valores éticos mais rigorosos. (E) Deve existir passageiros que aproveitam a corrida de
(B) Não se ...... (poupar) os que governam de refletir sobre táxi para bater um papo com o motorista.
o peso de suas mais graves decisões.
(C) Aos governantes mais responsáveis não ...... (ocorrer) Respostas
tomar decisões sem medir suas consequências. 01.C / 02.C / 03.E / 04.C
(D) A toda decisão tomada precipitadamente ......
(costumar) sobrevir consequências imprevistas e injustas.
(E) Diante de uma escolha, ...... (ganhar) prioridade,
recomenda Gramsci, os critérios que levam em conta a dor Regência verbal e nominal.
humana.

03. Em um belo artigo, o físico Marcelo Gleiser, analisando REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
a constatação do satélite Kepler de que existem muitos
planetas com características físicas semelhantes ao nosso, Regência Verbal
reafirmou sua fé na hipótese da Terra rara, isto é, a tese de que
a vida complexa (animal) é um fenômeno não tão comum no A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre
Universo. os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos
Gleiser retoma as ideias de Peter Ward expostas de modo e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
persuasivo em “Terra Rara”. Ali, o autor sugere que a vida O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa
microbiana deve ser um fenômeno trivial, podendo pipocar até capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de
em mundos inóspitos; já o surgimento de vida multicelular na conhecermos as diversas significações que um verbo pode
Terra dependeu de muitas outras variáveis físicas e históricas, assumir com a simples mudança ou retirada de uma
o que, se não permite estimar o número de civilizações extra preposição.
terráqueas, ao menos faz com que reduzamos nossas Observe:
expectativas. A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar,
Uma questão análoga só arranhada por Ward é a da contentar.
inexorabilidade da inteligência. A evolução de organismos A mãe agrada ao filho. -> agradar significa "causar agrado
complexos leva necessariamente à consciência e à ou prazer", satisfazer.
inteligência?
Robert Wright diz que sim, mas seu argumento é mais Logo, conclui-se que "agradar alguém" é diferente de
matemático do que biológico: complexidade engendra "agradar a alguém".
complexidade, levando a uma corrida armamentista entre
espécies cujo subproduto é a inteligência. Saiba que:
Stephen J. Gould e Steven Pinker apostam que não. Para O conhecimento do uso adequado das preposições é um
eles, é apenas devido a uma sucessão de pré-adaptações e dos aspectos fundamentais do estudo da regência verbal (e
coincidências que alguns animais transformaram a capacidade também nominal). As preposições são capazes de modificar
de resolver problemas em estratégia de sobrevivência. Se completamente o sentido do que se está sendo dito. Veja os
rebobinássemos o filme da evolução e reencenássemos o exemplos:
processo mudando alguns detalhes do início, seriam grandes Cheguei ao metrô.
as chances de não chegarmos a nada parecido com a Cheguei no metrô.
inteligência.
(Hélio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 2012.)

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APOSTILAS OPÇÃO

No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no segundo substituir pessoas. Não se utilizam os pronomes o, os, a,
caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A oração as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com
"Cheguei no metrô", popularmente usada a fim de indicar o os objetos indiretos que não representam pessoas, usam-se
lugar a que se vai, possui, no padrão culto da língua, pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa (ele, ela) em
sentido diferente. Aliás, é muito comum existirem lugar dos pronomes átonos lhe, lhes.
divergências entre a regência coloquial, cotidiana de alguns Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
verbos, e a regência culta. a) Consistir - tem complemento introduzido pela
preposição "em".
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para
acordo com sua transitividade. A transitividade, porém, não é todos.
um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes
formas em frases distintas. b) Obedecer e Desobedecer - possuem seus complementos
introduzidos pela preposição "a".
Verbos Intransitivos Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É Eles desobedeceram às leis do trânsito.
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos
aos adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los. c) Responder - tem complemento introduzido pela
a) Chegar, Ir; preposição "a". Esse verbo pede objeto indireto para indicar "a
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adverbiais quem" ou "ao que" se responde.
de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para Respondi ao meu patrão.
indicar destino ou direção são: a, para. Respondemos às perguntas.
Fui ao teatro. Respondeu-lhe à altura.
Adjunto Adverbial de Lugar Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto
quando exprime aquilo a que se responde, admite voz passiva
Ricardo foi para a Espanha. analítica. Veja: O questionário foi respondido corretamente. /
Adjunto Adverbial de Lugar Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.

b) Comparecer; d) Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complementos


O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido introduzidos pela preposição "com".
por em ou a. Antipatizo com aquela apresentadora.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o último Simpatizo com os que condenam os políticos que governam
jogo. para uma minoria privilegiada.

Verbos Transitivos Diretos Verbos Transitivos Diretos e Indiretos


Os verbos transitivos diretos são complementados por Os verbos transitivos diretos e indiretos são
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição para acompanhados de um objeto direto e um indireto. Merecem
o estabelecimento da relação de regência. Ao empregar esses destaque, nesse grupo:
verbos, devemos lembrar que os pronomes oblíquos o, a, os,
as atuam como objetos diretos. Esses pronomes podem Agradecer, Perdoar e Pagar
assumir as formas lo, los, la, las (após formas verbais São verbos que apresentam objeto direto
terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após formas relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas.
verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e lhes são, Veja os exemplos:
quando complementos verbais, objetos indiretos. Agradeço aos ouvintes a audiência.
São verbos transitivos diretos: abandonar, abençoar, Objeto Indireto Objeto Direto
aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar, adorar,
alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar, Cristo ensina que é preciso perdoar o pecado ao pecador.
condenar, conhecer, conservar, convidar, defender, eleger, Objeto Direto Objeto Indireto
estimar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar, Paguei o débito ao cobrador.
proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar, dentre Objeto Direto Objeto Indireto
outros.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente como - O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito com
o verbo amar: particular cuidado. Observe:
Amo aquele rapaz. / Amo-o. Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Amo aquela moça. / Amo-a. Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
Amam aquele rapaz. / Amam-no. Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la. Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses verbos Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
para indicar posse (caso em que atuam como adjuntos
adnominais). Informar
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto) - Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira) indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor) Informe os novos preços aos clientes.
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos
Verbos Transitivos Indiretos preços)
Os verbos transitivos indiretos são complementados por
objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma - Na utilização de pronomes como complementos, veja as
preposição para o estabelecimento da relação de regência. Os construções:
pronomes pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa que Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
podem atuar como objetos indiretos são o "lhe", o "lhes", para

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APOSTILAS OPÇÃO

Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou sobre Aspirar


eles) - Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar
(o ar), inalar.
Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para os Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir. - Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
como ambição.
Comparar Aspirávamos a melhores condições de vida. (Aspirávamos a
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as elas)
preposições "a" ou "com" para introduzir o complemento Obs.: como o objeto direto do verbo "aspirar" não é
indireto. pessoa, mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma "lhe" e "lhes" e sim as formas tônicas "a ele (s)", " a ela (s)". Veja
criança. o exemplo:
Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam a ela)
Pedir
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na Assistir
forma de oração subordinada substantiva) e indireto de - Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar
pessoa. assistência a, auxiliar. Por Exemplo:
Pedi-lhe favores. As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
Objeto Indireto Objeto Direto As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver,
Pedi-lhe que mantivesse em silêncio. presenciar, estar presente, caber, pertencer.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
Exemplos:
Assistimos ao documentário.
Saiba que:
Não assisti às últimas sessões.
1) A construção "pedir para", muito comum na linguagem
Essa lei assiste ao inquilino.
cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua culta. No
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" é
entanto, é considerada correta quando a
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de
palavra licença estiver subentendida.
lugar introduzido pela preposição "em".
Assistimos numa conturbada cidade.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Chamar
Observe que, nesse caso, a preposição "para" introduz uma
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar,
oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo
solicitar a atenção ou a presença de.
(para ir entregar-lhe os catálogos em casa).
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá-
la.
2) A construção "dizer para", também muito usada
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes.
popularmente, é igualmente considerada incorreta.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode
apresentar objeto direto e indireto, ao qual se refere
Preferir
predicativo preposicionado ou não.
Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto
A torcida chamou o jogador mercenário.
indireto introduzido pela preposição "a". Por Exemplo:
A torcida chamou ao jogador mercenário.
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
A torcida chamou o jogador de mercenário.
Prefiro trem a ônibus.
A torcida chamou ao jogador de mercenário.
Obs.: na língua culta, o verbo "preferir" deve ser usado
sem termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil vezes,
Custar
um milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo prefixo
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor
existente no próprio verbo (pre).
ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial.
Frutas e verduras não deveriam custar muito.
Mudança de Transitividade versus Mudança de
- No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou
Significado
transitivo indireto.
Há verbos que, de acordo com a mudança de
transitividade, apresentam mudança de significado. O
Muito custa viver tão longe da família.
conhecimento das diferentes regências desses verbos é um Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
recurso linguístico muito importante, pois além de permitir a Intransitivo Reduzida de Infinitivo
correta interpretação de passagens escritas, oferece
possibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela
principais, estão: atitude.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva -
Agradar Subjetiva Reduzida de Infinitivo
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos,
acariciar. Obs.: a Gramática Normativa condena as construções que
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada atribuem ao verbo "custar" um sujeito representado por
quando o revê. pessoa. Observe o exemplo abaixo:
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. / Custei para entender o problema.
Cláudia não perde oportunidade de agradá-lo. Forma correta: Custou-me entender o problema.
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agrado
a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido Implicar
pela preposição "a". - Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
O cantor não agradou aos presentes. a) dar a entender, fazer supor, pressupor
O cantor não lhes agradou. Suas atitudes implicavam um firme propósito.

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APOSTILAS OPÇÃO

b) Ter como consequência, trazer como consequência, Substantivos


acarretar, provocar Admiração a, por
Liberdade de escolha implica amadurecimento político de Devoção a, para, com, por
um povo. Medo a, de
Aversão a, para, por
- Como transitivo direto e indireto, significa comprometer, Doutor em
envolver Obediência a
Implicaram aquele jornalista em questões econômicas. Atentado a, contra
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transitivo Dúvida acerca de, em, sobre
indireto e rege com preposição "com". Ojeriza a, por
Implicava com quem não trabalhasse arduamente. Bacharel em
Horror a
Proceder Proeminência sobre
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter Capacidade de, para
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, Impaciência com
agir. Nessa segunda acepção, vem sempre acompanhado de Respeito a, com, para com, por
adjunto adverbial de modo.
As afirmações da testemunha procediam, não havia como Adjetivos
refutá-las. Acessível a
Você procede muito mal. Diferente de
- Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a Necessário a
preposição" de") e fazer, executar (rege complemento Acostumado a, com
introduzido pela preposição "a") é transitivo indireto. Entendido em
O avião procede de Maceió. Nocivo a
Procedeu-se aos exames. Afável com, para com
O delegado procederá ao inquérito. Equivalente a
Paralelo a
Querer Agradável a
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter Escasso de
vontade de, cobiçar. Parco em, de
Querem melhor atendimento. Alheio a, de
Queremos um país melhor. Essencial a, para
- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição, Passível de
estimar, amar. Análogo a
Quero muito aos meus amigos. Fácil de
Ele quer bem à linda menina. Preferível a
Despede-se o filho que muito lhe quer. Ansioso de, para, por
Fanático por
Visar Prejudicial a
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, Apto a, para
fazer pontaria e de pôr visto, rubricar. Favorável a
O homem visou o alvo. Prestes a
O gerente não quis visar o cheque. Ávido de
- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como Generoso com
objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição "a". Propício a
O ensino deve sempre visar ao progresso social. Benéfico a
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar Grato a, por
público. Próximo a
Capaz de, para
Regência Nominal Hábil em
Relacionado com
É o nome da relação existente entre Compatível com
um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos Habituado a
regidos por esse nome. Essa relação é sempre intermediada Relativo a
por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso Contemporâneo a, de
levar em conta que vários nomes apresentam exatamente o Idêntico a
mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime Satisfeito com, de, em, por
de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos Contíguo a
nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os Impróprio para
nomes correspondentes: todos regem complementos Semelhante a
introduzidos pela preposição "a". Veja: Contrário a
Obedecer a algo/ a alguém. Indeciso em
Obediente a algo/ a alguém. Sensível a
Curioso de, por
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da Insensível a
preposição ou preposições que os regem. Observe-os Sito em
atentamente e procure, sempre que possível, associar esses Descontente com
nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece. Liberal com
Suspeito de
Desejoso de

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APOSTILAS OPÇÃO

Natural de 05. Leia a tira a seguir.


Vazio de

Advérbios
- Longe de;
- Perto de.

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir


o regime dos adjetivos de que são formados: paralela à;
paralelamente a; relativa a; relativamente a.5

Questões

01. (Administrador - FCC)


... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras
ciências ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
grifado acima está empregado em:
(A) ...astros que ficam tão distantes...
(B) ...que a astronomia é uma das ciências...
(C) ...que nos proporcionou um espírito...
Considerando as regras de regência da norma-padrão da
(D) ...cuja importância ninguém ignora...
língua portuguesa, a frase do primeiro quadrinho está
(E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro...
corretamente reescrita, e sem alteração de sentido, em:
(A) Ter amigos ajuda contra o combate pela depressão.
02. (Agente de Apoio Administrativo - FCC)
(B) Ter amigos ajuda o combate sob a depressão.
...pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos
(C) Ter amigos ajuda do combate com a depressão.
do sueco.
(D) Ter amigos ajuda ao combate na depressão.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de
(E) Ter amigos ajuda no combate à depressão.
complementos que o grifado acima está empregado em:
(A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO...
06. (Escrevente TJ SP - VUNESP) Assinale a alternativa
(B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de
(C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
junho de 2012, está correto quanto à regência nominal e à
(D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
pontuação.
(E) O delegado apenas olhou-a espantado com o
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
atrevimento.
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
03. (Agente de Defensoria Pública - FCC)
outros.
... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam
desiguais...
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
grifado acima está empregado em:
exemplo!, do que em outros.
(A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam
extremos de sutileza.
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
(B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
troncos mais robustos.
exemplo, do que em outros.
(C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam,
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam
não raro, quem...
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o
(D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um
serra de Tunuí...
exemplo - do que em outros.
(E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente,
gentio, mestre e colaborador...
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em
04. (Agente Técnico - FCC)
outros.
... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o da
07. (Papiloscopista Policial - VUNESP) Assinale a
frase acima se encontra em:
alternativa correta quanto à regência dos termos em destaque.
(A) A palavra direito, em português, vem de directum, do
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a
verbo latino dirigere...
responsabilidade pelo problema.
(B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se
sociedades...
perdido.
(C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado pela
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de
justiça.
um índio na porta do prédio.
(D) Essa problematicidade não afasta a força das aspirações
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se
da justiça...
perdido de sua família.
(E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o
(E) A família toda se organizou para realizar a procura à
sentimento de justiça.
garotinha.

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APOSTILAS OPÇÃO

08. (Analista de Sistemas - VUNESP) Assinale a - Advérbios: Nesta casa se fala alemão. / Naquele dia me
alternativa que completa, correta e respectivamente, as falaram que a professora não veio.
lacunas do texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já - Pronomes relativos: A aluna que me mostrou a tarefa não
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem veio hoje. / Não vou deixar de estudar os conteúdos que me
corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia. falaram.
A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que a
mídia pode exercer sobre os jovens. - Pronomes indefinidos: Quem me disse isso? / Todos se
(A) dos … na comoveram durante o discurso de despedida.
(B) nos … entre a
(C) aos … para a - Pronomes demonstrativos: Isso me deixa muito feliz! /
(D) sobre os … pela Aquilo me incentivou a mudar de atitude!
(E) pelos … sob a
- Preposição seguida de gerúndio: Em se tratando de
09. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças qualidade, o Brasil Escola é o site mais indicado à pesquisa
Públicas - VUNESP) Considerando a norma-padrão da língua, escolar.
assinale a alternativa em que os trechos destacados estão
corretos quanto à regência, verbal ou nominal. - Conjunção subordinativa: Vamos estabelecer critérios,
(A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de conforme lhe avisaram.
dez mil tomadas.
(B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver Ênclise
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé. A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta não
(C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de criar aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos átonos. A
logotipos e negociar. ênclise vai acontecer quando:
(D) O taxista levou o autor a indagar no número de
tomadas do edifício. - O verbo estiver no imperativo afirmativo: Amem-se uns
(E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor aos outros. / Sigam-me e não terão derrotas.
reparasse a um prédio na marginal.
- O verbo iniciar a oração: Diga-lhe que está tudo bem. /
10. (Assistente de Informática II - VUNESP) Assinale a Chamaram-me para ser sócio.
alternativa que substitui a expressão destacada na frase,
conforme as regras de regência da norma-padrão da língua e - O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da
sem alteração de sentido. preposição “a”: Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de / Passaram a cumprimentar-se mutuamente.
direitos dos trabalhadores domésticos.
(A) da - O verbo estiver no gerúndio: Não quis saber o que
(B) na aconteceu, fazendo-se de despreocupada. Despediu-se,
(C) pela beijando-me a face.
(D) sob a
E) sobre a - Houver vírgula ou pausa antes do verbo: Se passar no
vestibular em outra cidade, mudo-me no mesmo instante. / Se
Respostas não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas.
1.D / 2.D / 3.A / 4.A / 5.E / 6.D / 7.A / 8.C / 9.A / 10.C
Mesóclise
A mesóclise acontece quando o verbo está flexionado no
futuro do presente ou no futuro do pretérito:
Colocação pronominal. A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã. (= ela se
realizará).
Far-lhe-ei uma proposta irrecusável. (= eu farei uma
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS proposta a você).
ÁTONOS
Questões
De acordo com as autoras Rose Jordão e Clenir Bellezi6, a
colocação pronominal é a posição que os pronomes pessoais 01. Considerada a norma culta escrita, há correta
oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao verbo a que se substituição de estrutura nominal por pronome em:
referem. (A) Agradeço antecipadamente sua Resposta // Agradeço-
São pronomes oblíquos átonos: me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes antecipadamente.
lhes, nos e vos. (B) do verbo fabricar se extraiu o substantivo fábrica. // do
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições na verbo fabricar se extraiu-lhe.
oração em relação ao verbo: (C) não faltam lexicógrafos // não faltam-os.
1. Próclise: pronome antes do verbo; (D) Gostaria de conhecer suas considerações // Gostaria
2. Ênclise: pronome depois do verbo; de conhecê-las.
3. Mesóclise: pronome no meio do verbo. (E) incluindo a palavra ‘aguardo’ // incluindo ela.

Próclise 02. Caso fosse necessário substituir o termo destacado em


A próclise é aplicada antes do verbo quando temos: “Basta apresentar um documento” por um pronome, de acordo
- Palavras com sentido negativo: Nada me faz querer sair com a norma-padrão, a nova redação deveria ser
dessa cama. / Não se trata de nenhuma novidade.

6 http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf42.php http://www.brasilescola.com/gramatica/colocacao-pronominal.htm

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APOSTILAS OPÇÃO

(A) Basta apresenta-lo. Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem,
(B) Basta apresentar-lhe. a união delas é indicada pelo acento grave. Observe outros
(C) Basta apresenta-lhe. exemplos:
(D) Basta apresentá-la. Conheço a aluna.
(E) Basta apresentá-lo. Refiro-me à aluna.

03. Em qual período, o pronome átono que substitui o No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer
sintagma em destaque tem sua colocação de acordo com a algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não pode
norma-padrão? ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto
(A) O porteiro não conhecia o portador do embrulho – (referir-se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
conhecia-o Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja
(B) Meu pai tinha encontrado um marinheiro na praça feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
Mauá – tinha encontrado-o. já especificados.
(C) As pessoas relatarão as suas histórias para o registro
no Museu – relatá-las-ão. Casos em que a crase NÃO ocorre
(D) Quem explicou às crianças as histórias de seus
antepassados? – explicou-lhes. 1) Diante de substantivos masculinos:
(E) Vinham perguntando às pessoas se aceitavam a ideia Andamos a cavalo.
de um museu virtual – Lhes vinham perguntando. Fomos a pé.

04. De acordo com a norma-padrão e as questões 2) Diante de verbos no infinitivo:


gramaticais que envolvem o trecho “Frustrei-me por não ver o A criança começou a falar.
Escola”, é correto afirmar que Ela não tem nada a dizer.
(A) “me” poderia ser deslocado para antes do verbo que
acompanha. Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos
(B) “me” deveria obrigatoriamente ser deslocado para exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.
antes do verbo que acompanha.
(C) a ê nclise em “Frustrei-me” é facultativa. 3) Diante da maioria dos pronomes e das expressões de
(D) a inclusã o do advé rbio Nã o, no inı́cio da oraçã o tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e
“Frustrei-me”, tornaria a pró clise obrigató ria. dona:
(E) a ê nclise em “Frustrei-me” é obrigató ria. Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
Entreguei a todos os documentos necessários.
05. A substituição do elemento grifado pelo pronome Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.
correspondente foi realizada de modo INCORRETO em:
(A) que permitiu à civilização = que lhe permitiu Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes
(B) envolveu diferentes fatores = envolveu-os podem ser identificados pelo método: troque a palavra
(C) para fazer a dragagem = para fazê-la feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a
(D) que desviava a água = que lhe desviava forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo:
(E) supriam a necessidade = supriam-na Refiro-me à mesma pessoa.
(Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
Respostas Informei o ocorrido à senhora.
01.D/02.E/03.C/04.D/05.D (Informei o ocorrido ao senhor.)
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo.
(Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)
Crase. 4) Diante de numerais cardinais:
Chegou a duzentos o número de feridos
Daqui a uma semana começa o campeonato.
CRASE
Casos em que a crase SEMPRE ocorre
É de grande importância a crase da preposição “a” com o
artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial dos pronomes 1) Diante de palavras femininas:
aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo a qual (as Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
quais). Sempre vamos à praia no verão.
Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
crase. O uso apropriado do acento grave depende da
compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental 2) Diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de”
também, para o entendimento da crase, dominar a regência (mesmo que a expressão moda de fique subentendida:
dos verbos e nomes que exigem a preposição “a”. O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Aprender a usar a crase, portanto, consiste em aprender a Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
verificar a ocorrência simultânea de uma preposição e um O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.
artigo ou pronome.7 Observe:
Vou a + a igreja. 3) Na indicação de horas:
Vou à igreja. Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”, Foram dormir à meia-noite.
exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
“a” que está determinando o substantivo feminino igreja.

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APOSTILAS OPÇÃO

4) Em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de É possível detectar a ocorrência da crase nesses casos
que participam palavras femininas. Por exemplo: utilizando a substituição do termo regido feminino por um
termo regido masculino. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida que
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
à noite às claras às escondidas à força O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade
à vontade à beça à larga à escuta Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
crase. Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer.
à esquerda às turras às vezes à chave Esta foi a conclusão à qual ele chegou.

à direita à procura à deriva à toa Crase com o Pronome Demonstrativo (a)


A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a”
à luz à sombra de à frente de à proporção que também pode ser detectada através da substituição do termo
à semelhança de às ordens à beira de
regente feminino por um termo regido masculino. Veja:
Minha revolta é ligada à do meu país.
Meu luto é ligado ao do meu país.
Crase diante de Nomes de Lugar As orações são semelhantes às de antes.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do
artigo “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo de modo que Crase com a Palavra Distância
diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a - Se a palavra distância estiver especificada ou
preposição “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não determinada, a crase deve ocorrer. Por exemplo:
a anteposição do artigo feminino “a”, deve-se substituir o Sua casa fica à distância de 100 Km daqui. (A palavra está
termo regente por um verbo que peça a preposição “de” ou determinada)
“em”. A ocorrência da contração “da” ou “na” prova que esse Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por palavra está especificada.)
exemplo:
- Se a palavra distância não estiver especificada, a crase
Vou à França. (Vim da[ de+a] França. Estou na[ em+a] não pode ocorrer. Por exemplo:
França.) Os militares ficaram a distância.
Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.) Gostava de fotografar a distância.
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália) Ensinou a distância.
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto
Alegre.) Observação: por motivo de clareza, para evitar
ambiguidade, pode-se usar a crase. Veja:
- Minha dica: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou Gostava de fotografar à distância.
A volto DE, crase PRA QUÊ?” Ensinou à distância.
Ex.: Vou a Campinas. = Volto de Campinas. Dizem que aquele médico cura à distância.
Vou à praia. = Volto da praia.
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado,
ocorrerá crase. Veja: 1) Diante de nomes próprios femininos: é facultativo o uso
Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que, da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”. Paula é muito bonita; ou A Paula é muito bonita.
Laura é minha amiga; ou A Laura é minha amiga.
Crase diante dos Pronomes Demonstrativos (Aquele (s),
Aquela (s), Aquilo) Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos
regente exigir a preposição “a”. Por exemplo: escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula; ou Entreguei o cartão à Paula.
Refiro-me a + aquele atentado. Entreguei o cartão a Roberto; ou Entreguei o cartão ao
Roberto.
Preposição Pronome
2) Diante de pronome possessivo feminino: é facultativo o
Refiro-me àquele atentado. uso da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo Minha avó tem setenta anos; ou A minha avó tem setenta
indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige anos.
preposição, portanto, ocorre a crase. Minha irmã está esperando por você; ou A minha irmã está
esperando por você.
Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa. Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não pronomes possessivos femininos, então podemos escrever as
exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó; ou Cedi o lugar à minha avó.
Crase com os Pronomes Relativos (A Qual, As Quais) Cedi o lugar a meu avô; ou Cedi o lugar ao meu avô.
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e
as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses 3) Depois da preposição até:
pronomes exigir a preposição a, haverá crase. Fui até a praia; ou Fui até à praia.

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APOSTILAS OPÇÃO

Acompanhe-o até a porta; ou Acompanhe-o até à porta. Mas acontece que há também autores xerox, que nos
A palestra vai até as cinco horas da tarde; ou A palestra vai invadem com aqueles seus best-sellers...
até às cinco horas da tarde. Será tudo isto uma causa ou um efeito?
Tristes interrogações para se fazerem num mundo que já
Questões foi civilizado.

01. No Brasil, as discussões sobre drogas parecem limitar- (Mário Quintana. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1. ed.,
2005.)
se ______aspectos jurídicos ou policiais. É como se suas únicas
consequências estivessem em legalismos, tecnicalidades e
Claro que não me estou referindo a essa vulgar comunicação
estatísticas criminais. Raro ler ____respeito envolvendo
festiva e efervescente.
questões de saúde pública como programas de esclarecimento
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se
e prevenção, de tratamento para dependentes e de
o segmento grifado for substituído por:
reintegração desses____ vida. Quantos de nós sabemos o nome
(A) leitura apressada e sem profundidade.
de um médico ou clínica ____quem tentar encaminhar um
(B) cada um de nós neste formigueiro.
drogado da nossa própria família?
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo, 2012) (C) exemplo de obras publicadas recentemente.
(D) uma comunicação festiva e virtual.
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e (E) respeito de autores reconhecidos pelo público.
respectivamente, com:
(A) aos … à … a … a 05. O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
(B) aos … a … à … a também desenvolve atividades lúdicas de apoio______
(C) a … a … à … à ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
(D) à … à … à … à lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em
(E) a … a … a … a liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e uma
vida digna.
(www.metropolitana.com.br. 2012)
02. Leia o texto a seguir.
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu
Assinale a alternativa que preenche, correta e
______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do
respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-
procedimento de Camilo. Vimos que ______ cartomante restituiu-
padrão da língua portuguesa.
lhe ______ confiança, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o
(A) à … à … à
que fez.
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio de Janeiro: Globo, (B) a … a … à
1997,) (C) a … à … à
(D) à … à ... a
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na (E) a … à … a
ordem dada:
(A) à – a – a Gabarito
(B) a – a – à 1.B / 2.A / 3.B / 4.A / 5.D
(C) à – a – à
(D) à – à – a
(E) a – à – à
Ortografia Oficial.
03 “Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas
já expostos ___ V. Sª ___ alguns dias”.
(A) à - àqueles - a - há ORTOGRAFIA
(B) a - àqueles - a - há
(C) a - aqueles - à - a Alfabeto
(D) à - àqueles - a - a
(E) a - aqueles - à - há O alfabeto da língua portuguesa é formado por 26 letras. A –
B–C–D–E–F–G–H–I–J–K–L–M–N–O–P–Q–R–S–
04. Leia o texto a seguir. T – U – V – W – X – Y – Z.

Comunicação Observação: emprega-se também o “ç”, que representa o


fonema /s/ diante das letras: a, o, e u em determinadas palavras.
O público ledor (existe mesmo!) é sensorial: quer ter um
autor ao vivo, em carne e osso. Quando este morre, há uma Emprego das Letras e Fonemas
queda de popularidade em termos de venda. Ou, quando
teatrólogo, em termos de espetáculo. Um exemplo: G. B. Shaw. Emprego das letras K, W e Y
E, entre nós, o suave fantasma de Cecília Meireles recém está Utilizam-se nos seguintes casos:
se materializando, tantos anos depois. 1) Em antropônimos originários de outras línguas e seus
Isto apenas vem provar que a leitura é um remédio para a derivados. Exemplos: Kant, kantismo; Darwin, darwinismo;
solidão em que vive cada um de nós neste formigueiro. Claro Taylor, taylorista.
que não me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva
e efervescente. 2) Em topônimos originários de outras línguas e seus
Porque o autor escreve, antes de tudo, para expressar-se. derivados. Exemplos: Kuwait, kuwaitiano.
Sua comunicação com o leitor decorre unicamente daí. Por
afinidades. É como, na vida, se faz um amigo. 3) Em siglas, símbolos, e mesmo em palavras adotadas como
E o sonho do escritor, do poeta, é individualizar cada unidades de medida de curso internacional. Exemplos: K
formiga num formigueiro, cada ovelha num rebanho - para que (Potássio), W (West), kg (quilograma), km (quilômetro), Watt.
sejamos humanos e não uma infinidade de xerox infinitamente
reproduzidos uns dos outros.

Língua Portuguesa 35
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APOSTILAS OPÇÃO

Emprego do X Emprego do S
Se empregará o “X” nas seguintes situações: Utiliza-se “S” nos seguintes casos:
1) Após ditongos. 1) Palavras derivadas de outras que já apresentam “S” no
Exemplos: caixa, frouxo, peixe. radical. Exemplos: análise – analisar / catálise – catalisador /
Exceção: recauchutar e seus derivados. casa – casinha ou casebre / liso – alisar.

2) Após a sílaba inicial “en”. 2) Nos sufixos -ês e -esa, ao indicarem nacionalidade, título
Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca. ou origem. Exemplos: burguês – burguesa / inglês – inglesa /
Exceção: palavras iniciadas por “ch” que recebem o prefixo chinês – chinesa / milanês – milanesa.
“en-”. Ex.: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro),
encher e seus derivados (enchente, enchimento, preencher...) 3) Nos sufixos formadores de adjetivos -ense, -oso e –osa.
Exemplos: catarinense / palmeirense / gostoso – gostosa /
3) Após a sílaba inicial “me-”. amoroso – amorosa / gasoso – gasosa / teimoso – teimosa.
Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão.
Exceção: mecha. 4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa.
Exemplos: catequese, diocese, poetisa, profetisa,
4) Se empregará o “X” em vocábulos de origem indígena ou sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose.
africana e em palavras inglesas aportuguesadas.
Exemplos: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu, 5) Após ditongos.
bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar, Exemplos: coisa, pouso, lousa, náusea.
rixa, oxalá, praxe, roxo, vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara,
xale, xingar, etc. 6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como em seus
derivados.
Emprego do Ch Exemplos: pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse,
Se empregará o “Ch” nos seguintes vocábulos: bochecha, puséssemos, quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera,
bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, chute, quiséssemos, repus, repusera, repusesse, repuséssemos.
cochilo, debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila,
pechincha, salsicha, tchau, etc. 7) Em nomes próprios personativos.
Exemplos: Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa,
Emprego do G Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Tomás.
Se empregará o “G” em:
1) Substantivos terminados em: -agem, -igem, -ugem. Observação - também se emprega com a letra “S” os
Exemplos: barragem, miragem, viagem, origem, ferrugem. seguintes vocábulos: abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa,
Exceção: pajem. cortesia, decisão, despesa, empresa, freguesia, fusível, maisena,
mesada, paisagem, paraíso, pêsames, presépio, presídio,
2) Palavras terminadas em: -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio. querosene, raposa, surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo,
Exemplos: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio. visita, etc.

3) Em palavras derivadas de outras que já apresentam “G”. Emprego do Z


Exemplos: engessar (de gesso), massagista (de massagem), Se empregará o “Z” nos seguintes casos:
vertiginoso (de vertigem). 1) Palavras derivadas de outras que já apresentam Z no
radical.
Observação - também se emprega com a letra “G” os Exemplos: deslize – deslizar / razão – razoável / vazio –
seguintes vocábulos: algema, auge, bege, estrangeiro, geada, esvaziar / raiz – enraizar /cruz – cruzeiro.
gengiva, gibi, gilete, hegemonia, herege, megera, monge,
rabugento, vagem. 2) Nos sufixos -ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos
a partir de adjetivos.
Emprego do J Exemplos: inválido – invalidez / limpo – limpeza / macio –
Para representar o fonema “j’ na forma escrita, a grafia maciez / rígido – rigidez / frio – frieza / nobre – nobreza / pobre
considerada correta é aquela que ocorre de acordo com a – pobreza / surdo – surdez.
origem da palavra, como por exemplo no caso da na palavra jipe
que origina-se do inglês jeep. Porém também se empregará o “J” 3) Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar
nas seguintes situações: substantivos.
Exemplos: civilizar – civilização / hospitalizar –
1) Em verbos terminados em -jar ou -jear. Exemplos: hospitalização / colonizar – colonização / realizar – realização.
Arranjar: arranjo, arranje, arranjem
Despejar: despejo, despeje, despejem 4) Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita.
Viajar: viajo, viaje, viajem Exemplos: cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito,
avezita.
2) Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica.
Exemplos: biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji. 5) Nos seguintes vocábulos: azar, azeite, azedo, amizade,
buzina, bazar, catequizar, chafariz, cicatriz, coalizão, cuscuz,
3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam “J”. proeza, vizinho, xadrez, verniz, etc.
Exemplos: laranja –laranjeira / loja – lojista / lisonja –
lisonjeador / nojo – nojeira / cereja – cerejeira / varejo – 6) Em vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no
varejista / rijo – enrijecer / jeito – ajeitar. contraste entre o S e o Z. Exemplos:
Cozer (cozinhar) e coser (costurar);
Observação - também se emprega com a letra “J” os Prezar (ter em consideração) e presar (prender);
seguintes vocábulos: berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade, Traz (forma do verbo trazer) e trás (parte posterior).
jeito, jejum, laje, traje, pegajento.

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APOSTILAS OPÇÃO

Observação: em muitas palavras, a letra X soa como Z. Emprego do I


Como por exemplo: exame, exato, exausto, exemplo, existir, Se empregará o “I” nas seguintes situações:
exótico, inexorável. 1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -air, -oer, -uir.
Exemplos:
Emprego do Fonema S Cair- cai
Existem diversas formas para a representação do fonema “S” Doer- dói
no qual podem ser: s, ç, x e dos dígrafos sc, sç, ss, xc, xs. Assim Influir- influi
vajamos algumas situações:
2) Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra).
1) Emprega-se o S: nos substantivos derivados de verbos Exemplos: anticristo, antitetânico.
terminados em -andir, -ender, -verter e -pelir.
Exemplos: expandir – expansão / pretender – pretensão / 3) Nos seguintes vocábulos: aborígine, artimanha, chefiar,
verter – versão / expelir – expulsão / estender – extensão / digladiar, penicilina, privilégio, etc.
suspender – suspensão / converter – conversão / repelir –
repulsão. Emprego do O/U
A oposição o/u é responsável pela diferença de significado
2) Emprega-se Ç: nos substantivos derivados dos verbos ter de algumas palavras. Veja os exemplos: comprimento
e torcer. (extensão) e cumprimento (saudação, realização) soar (emitir
Exemplos: ater – atenção / torcer – torção / deter – detenção som) e suar (transpirar).
/ distorcer – distorção / manter – manutenção / contorcer – - Grafam-se com a letra “O”: bolacha, bússola, costume,
contorção. moleque.
- Grafam-se com a letra “U”: camundongo, jabuti, Manuel,
3) Emprega-se o X: em casos que a letra X soa como Ss. tábua.
Exemplos: auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta,
sintaxe, texto, trouxe. Emprego do H
Esta letra, em início ou fim de palavras, não tem valor
4) Emprega-se Sc: nos termos eruditos. fonético. Conservou-se apenas como símbolo, por força da
Exemplos: acréscimo, ascensorista, consciência, descender, etimologia e da tradição escrita. A palavra hoje, por exemplo,
discente, fascículo, fascínio, imprescindível, miscigenação, grafa-se desta forma devido a sua origem na forma latina hodie.
miscível, plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender, etc. Assim vejamos o seu emprego:

5) Emprega-se Sç: na conjugação de alguns verbos. 1) Inicial, quando etimológico.


Exemplos: nascer - nasço, nasça / crescer - cresço, cresça / Exemplos: hábito, hesitar, homologar, Horácio.
Descer - desço, desça.
2) Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh.
6) Emprega-se Ss: nos substantivos derivados de verbos Exemplos: flecha, telha, companhia.
terminados em -gredir, -mitir, -ceder e -cutir.
Exemplos: agredir – agressão / demitir – demissão / ceder – 3) Final e inicial, em certas interjeições.
cessão / discutir – discussão/ progredir – progressão / Exemplos: ah!, ih!, eh!, oh!, hem?, hum!, etc.
transmitir – transmissão / exceder – excesso / repercutir –
repercussão. 4) Em compostos unidos por hífen, no início do segundo
elemento, se etimológico.
7) Emprega-se o Xc e o Xs: em dígrafos que soam como Ss. Exemplos: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem, etc.
Exemplos: exceção, excêntrico, excedente, excepcional,
exsudar. Observações:
1) No substantivo Bahia, o “h” sobrevive por tradição. Note
Atenção - não se esqueça que uso da letra X apresenta que nos substantivos derivados como baiano, baianada ou
algumas variações. Observe: baianinha ele não é utilizado.
1) O “X” pode representar os seguintes fonemas:
“ch” - xarope, vexame; 2) Os vocábulos erva, Espanha e inverno não possuem a letra
“cs” - axila, nexo; “h” na sua composição. No entanto, seus derivados eruditos
“z” - exame, exílio; sempre são grafados com h, como por exemplo: herbívoro,
“ss” - máximo, próximo; hispânico, hibernal.
“s” - texto, extenso.
Questões
2) Não soa nos grupos internos -xce- e -xci-
Exemplos: excelente, excitar. 01. (FIOCRUZ – Assistente Técnico de Gestão em Saúde
– FIOCRUZ/2016)
Emprego do E
Se empregará o “E” nas seguintes situações: O FUTURO NO PASSADO
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -oar, -uar
Exemplos: magoar - magoe, magoes / continuar- continue, 1 Poucas previsões para o futuro feitas no passado se
continues. realizaram. O mundo se mudava do campo para as cidades, e
era natural que o futuro idealizado então fosse o da cidade
2) Em palavras formadas com o prefixo ante- (antes, perfeita. Mas o helicóptero não substituiu o automóvel
anterior). particular e só recentemente começou-se a experimentar
Exemplos: antebraço, antecipar. carros que andam sobre faixas magnéticas nas ruas, liberando
seus ocupantes para a leitura, o sono ou o amor no banco de
3) Nos seguintes vocábulos: cadeado, confete, disenteria, trás. As cidades não se transformaram em laboratórios de
empecilho, irrequieto, mexerico, orquídea, etc.

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APOSTILAS OPÇÃO

convívio civilizado, como previam, e sim na maior prova da revela, objetivamente, dados do psiquismo da pessoa ou, em
impossibilidade da coexistência de desiguais. outras palavras, mostra características comportamentais
2 A ciência trouxe avanços espetaculares nas lides de indissimuláveis, claras e objetivas. O que pode ser tão exato,
guerra, como os bombardeios com precisão cirúrgica que não em matéria de Psicologia-Psiquiatria, que não admite
poupam civis, mas não trouxe a democratização da variáveis? Resposta: todos os crimes, sem exceção, são como
prosperidade antevista. Mágicas novas como o cinema fotografias exatas e em cores do comportamento do indivíduo.
prometiam ultrapassar os limites da imaginação. E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir, por
Ultrapassaram, mas para o território da banalidade conseguinte, tem os em todos os crimes, obrigatoriamente e
espetaculosa. A TV foi prevista, e a energia nuclear intuída, sempre, elementos objetivos da mente de quem os praticou.
mas a revolução da informática não foi nem sonhada. As Por exemplo, o delito foi cometido com multiplicidade de
revoluções na medicina foram notáveis, certo, mas a golpes, com ferocidade na execução, não houve ocultação de
prevenção do câncer ainda não foi descoberta. Pensando bem, cadáver, não se verifica cúmplice, premeditação etc. Registre-
nem a do resfriado. A comida em pílulas não veio - se bem que se que esses dados já aconteceram. Portanto, são insimuláveis,
a nouvelle cuisine chegou perto. Até a colonização do espaço, 100% objetivos. Basta juntar essas características
como previam os roteiristas do “Flash Gordon”, está atrasada. comportamentais que teremos algo do psiquismo de quem o
Mal chegamos a Marte, só para descobrir que é um imenso praticou. Nesse caso específico, infere-se que a pessoa é
terreno baldio. E os profetas da felicidade universal não explosiva, impulsiva e sem freios, provável portadora de
contavam com uma coisa: o lixo produzido pela sua visão. algum transtorno ligado à disritmia psicocerebral, algum
Nenhuma previsão incluía a poluição e o aquecimento global. estreitamento de consciência, no qual o sentimento invadiu o
3 Mas assim como os videntes otimistas falharam, talvez o pensamento e determinou a conduta.
pessimismo de hoje divirta nossos bisnetos. Eles certamente Em outro exemplo, temos homicídio praticado com um só
falarão da Aids, por exemplo, como nós hoje falamos da gripe golpe, premeditado, com ocultação de cadáver, concurso de
espanhola. A ciência e a técnica ainda nos surpreenderão. cúmplice etc. Nesse caso, os dados apontam para o lado do
Estamos na pré-história da energia magnética e por fusão criminoso comum, que entendia o que fazia.
nuclear fria. Claro que não é possível, apenas pela morfologia do crime,
4 É verdade que cada salto da ciência corresponderá a um saber-se tudo do diagnóstico do criminoso. Mas, por outro
passo atrás, rumo ao irracional. Quanto mais perto a ciência lado, é na maneira como o delito foi praticado que se
chegar das últimas revelações do Universo, mais as pessoas encontram características 100% seguras da mente de quem o
procurarão respostas no misticismo e refúgio no tribal. E praticou, a evidenciar fatos, tal qual a imagem fotográfica
quanto mais a ciência avança por caminhos nunca antes revela-nos exatamente algo, seja muito ou pouco, do momento
sonhados, mais leigo fica o leigo. A volta ao irracional é a birra em que foi registrada. Em suma, a forma como as coisas foram
do leigo. feitas revela muito da pessoa que as fez.
(VERÍSSIMO. L. F. O Globo. 24/07/2016, p. 15.) PALOMBA, Guido Arturo. Rev. Psique: n° 100 (ed. comemorativa), p. 82.

“e era natural que o futuro IDEALIZADO então fosse o da Tal como ocorre com “interpretaÇÃO ” e “dissimulaÇÃO”,
cidade perfeita.” (1º §) O vocábulo em destaque no trecho grafa-se com “ç” o sufixo de ambas as palavras arroladas em:
acima grafa-se com a letra Z, em conformidade com a norma (A) apreenção do menor - sanção legal.
de emprego do sufixo–izar. (B) detenção do infrator - ascenção ao posto.
(C) presunção de culpa - coerção penal.
Das opções abaixo, aquela em que um dos vocábulos está (D) interceção do juiz - contenção do distúrbio.
INCORRETAMENTE grafado por não se enquadrar nessa (E) submição à lei - indução ao crime.
norma é:
(A) alcoolizado / barbarizar / burocratizar. 04. (Câmara Municipal de Araraquara/SP – Assistente
(B) catalizar / abalizado / amenizar. de Tradução e Interpretação – IBFC/2016)
(C) catequizar / cauterizado / climatizar. Leia as opções abaixo e assinale a alternativa que não
(D) contemporizado / corporizar / cretinizar apresenta erro ortográfico.
(E) esterilizar / estigmatizado / estilizar. (A) Plocrastinar - idiossincrasia - abduzir
(B) Proclastinar - idiosincrasia - abduzir
02. (Pref. De Biguaçu/SC – Professor III – Inglês/2016) (C) Plocrastinar- idiossincrasia - abiduzir
De acordo com a Língua Portuguesa culta, assinale a (D) Procrastinar - idiossincrasia - abduzir
alternativa cujas palavras seguem as regras de ortografia:
(A) Preciso contratar um eletrecista e um encanador para 05. (Pref. De Quixadá/CE – Agente de Combate às
o final da tarde. Endemias – Serctam/2016) Marque a opção em
(B) O trabalho voluntário continua sendo feito que TODOS os vocábulos se completam com a letra “s”:
prazerosamente pelos alunos. (A) pesqui__a, ga__olina, ali__erce.
(C) Ainda não foram atendidas as reinvindicações dos (B) e__ótico, talve__, ala__ão.
professores em greve. (C) atrá__, preten__ão, atra__o.
(D) Na lista de compras, é preciso descriminar melhor os (D) bati__ar, bu__ina, pra__o.
produtos em falta. (E) valori__ar, avestru__, Mastru__.
(E) Passou bastante desapercebido o caso envolvendo um
juiz federal. Gabarito

03. (PC/PA – Escrivão de Polícia Civil – FUNCAB/2016) 01.B / 02.B / 03.C / 04.D / 05.C
Dificilmente, em uma ciência-arte como a Psicologia-
Psiquiatria, há algo que se possa asseverar com 100% de Emprego das Iniciais Maiúsculas e Minúsculas
certeza. Isso porque há áreas bastante interpretativas, sujeitas
a leituras diversas, a depender do observador e do observado. Inicial Maiúscula
Porém, existe um fato na Psicologia-Psiquiatria forense que é Utiliza-se inicial maiúscula nos seguintes casos:
100% de certeza e não está sujeito a interpretação ou a 1) No começo de um período, verso ou citação direta.
dissimulação por parte de quem está a ser examinado. E

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APOSTILAS OPÇÃO

Disse o Padre Antônio Vieira: “Estar com Cristo em qualquer Exemplos: Nordeste (região do Brasil) / Ocidente (europeu)
lugar, ainda que seja no inferno, é estar no Paraíso.” /Oriente (asiático).

“Auriverde pendão de minha terra, Emprego Facultativo da Letra Minúscula


Que a brisa do Brasil beija e balança, 1) Nos vocábulos que compõem uma citação bibliográfica.
Estandarte que à luz do sol encerra Exemplos:
As promessas divinas da Esperança…” Crime e Castigo ou Crime e castigo
(Castro Alves) Grande Sertão: Veredas ou Grande sertão: veredas
Em Busca do Tempo Perdido ou Em busca do tempo perdido
2) Nos antropônimos, reais ou fictícios.
Exemplos: Pedro Silva, Cinderela, D. Quixote. 2) Nas formas de tratamento e reverência, bem como em
nomes sagrados e que designam crenças religiosas.
3) Nos topônimos, reais ou fictícios. Exemplos:
Exemplos: Rio de Janeiro, Rússia, Macondo. Governador Mário Covas ou governador Mário Covas
Papa João Paulo II ou papa João Paulo II
4) Nos nomes mitológicos. Excelentíssimo Senhor Reitor ou excelentíssimo senhor
Exemplos: Dionísio, Netuno. reitor
Santa Maria ou santa Maria
5) Nos nomes de festas e festividades.
Exemplos: Natal, Páscoa, Ramadã. c) Nos nomes que designam domínios de saber, cursos e
disciplinas.
6) Em siglas, símbolos ou abreviaturas internacionais. Exemplos:
Exemplos: ONU, Sr., V. Ex.ª. Português ou português
Línguas e Literaturas Modernas ou línguas e literaturas
7) Nos nomes que designam altos conceitos religiosos, modernas
políticos ou nacionalistas. História do Brasil ou história do Brasil
Exemplos: Igreja (Católica, Apostólica, Romana), Estado, Arquitetura ou arquitetura
Nação, Pátria, União, etc.
Questões
Observação: esses nomes escrevem-se com inicial
minúscula quando são empregados em sentido geral ou 01. (Câmara de Maringá/PR – Assistente Legislativo
indeterminado. – Instituto)
Exemplo: Todos amam sua pátria.
Longe é um lugar que existe?
Emprego Facultativo da Letra Maiúscula
1) No início dos versos que não abrem período, é facultativo Voamos algum tempo em silêncio, até que finalmente ele
o uso da letra maiúscula, como por exemplo: disse: "Não entendo muito bem o que você falou, mas o que
menos entendo é o fato de estar indo a uma festa."
“Aqui, sim, no meu cantinho, — Claro que estou indo à festa. — respondi. — O que há de
vendo rir-me o candeeiro, tão difícil de se compreender nisso?
gozo o bem de estar sozinho Enfim, sem nunca atingir o fim, imaginando-se uma
e esquecer o mundo inteiro.” Gaivota sobrevoando o mar, viajar é sentir-se ainda mais
pássaro livre tocado pelas lufadas de vento, contraponto, de
2) Nos nomes de logradouros públicos, templos e edifícios. uma ave mirrada de asas partidas numa gaiola lacrada,
Exemplos: Rua da Liberdade ou rua da Liberdade / Igreja do sobrevivendo apenas de alpiste da melhor qualidade e água
Rosário ou igreja do Rosário / Edifício Azevedo ou edifício filtrada. Ou ainda, pássaros presos na ambivalência
Azevedo. existencial... fadado ao fracasso ou ao sucesso... ao ser livre ou
viver presos em suas próprias armadilhas...
Inicial Minúscula Fica sob sua escolha e risco, a liberdade para voar os ventos
Utiliza-se inicial minúscula nos seguintes casos: ascendentes; que pássaro quer ser; que lugares quer
1) Em todos os vocábulos correntes da língua portuguesa. sobrevoar; que viagem ao inusitado mais lhe compraz. Por
Exemplos: carro, flor, boneca, menino, porta, etc. mais e mais, qual a serventia dessas asas enormes, herança
genética de seus pais e que lhe confere enorme envergadura?
2) Depois de dois-pontos, não se tratando de citação direta, Diga para quê serve? Ao primeiro sinal de perigo, debique e
usa-se letra minúscula. pouse na cerca mais próxima. Ora, não venha com desculpas
Exemplo: “Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas: esfarrapadas e vamos dona Gaivota, espante a preguiça, bata
ouro, incenso, mirra.” (Manuel Bandeira) as asas e saia do ninho! Não tenha medo de voar. Pois, como é
de conhecimento dos "Mestres dos ares e da Terra", longe é um
3) Nos nomes de meses, estações do ano e dias da semana. lugar que não existe para quem voa rente ao céu e viaja léguas
Exemplos: janeiro, julho, dezembro, etc. / segunda, sexta, e mais léguas de distância com a mochila nas costas, olhar no
domingo, etc. / primavera, verão, outono, inverno. horizonte e os pés socados em terra firme.
Longe é a porta de entrada do lugar que não existe? Não
4) Nos pontos cardeais. deve ser, não; pois as Gaivotas sacodem a poeira das asas,
Exemplos: “Percorri o país de norte a sul e de leste a oeste.” limpam os resquícios de alimentos dos bicos e batem o toc-toc
/ “Estes são os pontos colaterais: nordeste, noroeste, sudeste, lá.
sudoeste.” <http://www.recantodasletras.com.br/contosdefantasia/6031227>

Observação: quando empregados em sua forma absoluta, O uso do termo “Gaivota” sempre com letra maiúscula ao
os pontos cardeais são grafados com letra maiúscula. longo do texto se deve ao fato de que

Língua Portuguesa 39
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APOSTILAS OPÇÃO

(A) o autor busca, com isso, fazer uma conexão mais 3 carros muito velozes
próxima entre o leitor e o animal.
(B) o autor quis dar destaque ao termo, apesar de não Em “nas ruas dos Jardins1" (4º§), a palavra em destaque
haver importância da referência ao animal para o texto. foi escrita com letra maiúscula por se tratar de:
(C) há uma mudança no texto, em que, no início, as (A) um erro de grafia.
personagens eram duas pessoas e, a partir do segundo (B) um destaque do autor
parágrafo, é uma gaivota. (C) um substantivo próprio.
(D) o texto faz uma reflexão sobre a ação humana de viajar, (D) um substantivo coletivo.
porém comparando os seres humanos com gaivotas.
(E) o autor utiliza o termo “Gaivota” como símbolo de Gabarito
imponência, o que se relaciona à forma como os seres
humanos são tratados no texto. 01.D / 02.C

02. (MGS – Todos os Cargos de Nível Fundamental Palavras ou Expressões que geram dificuldades
Completo – IBFC/2017)
Algumas palavras ou expressões costumam apresentar
Estranhas Gentilezas dificuldades colocando em maus lençóis quem pretende falar
(Ivan Angelo) ou redigir português culto. Esta é uma oportunidade para você
aperfeiçoar seu desempenho. Preste atenção e tente
Estão acontecendo coisas estranhas. Sabe-se que as incorporar tais palavras certas em situações apropriadas.
pessoas nas grandes cidades não têm o hábito da gentileza.
Não é por ruindade, é falta de tempo. Gastam a paciência nos A anos: Daqui a um ano iremos à Europa. (a indica tempo
ônibus, no trânsito, nas filas, nos mercados, nas salas de futuro)
espera, nos embates familiares, e depois economizam com a Há anos: Não o vejo há meses. (há indica tempo passado)
gente. Atenção: Há muito tempo já indica passado. Não há
Comigo dá-se o contrário, é o que estou notando de uns necessidade de usar atrás, isto é um pleonasmo.
dias para cá. Tratam-me com inquietante delicadeza. Já
captava aqui e ali sinais suspeitos, imprecisos, ventinho de Acerca de: Falávamos acerca de uma solução melhor. (a
asas de borboleta, quase nada. A impressão de que há algo respeito de)
estranho tomou meu corpo mesmo foi na semana passada. Um Há cerca de: Há cerca de dias resolvemos este caso. (faz
vizinho que já fora meu amigo telefonou-me desfazendo o tempo)
engano que nos afastava, intriga de pessoa que nem conheço e
que afinal resolvera esclarecer tudo. Difícil reconstruir a Ao encontro de: Sua atitude vai ao encontro da verdade.
amizade, mas a inimizade morria ali. (estar a favor de)
Como disse, eu vinha desconfiando tenuemente de De encontro a: Minhas opiniões vão de encontro às suas.
algumas amabilidades. O episódio do vizinho fez surgir em (oposição, choque)
meu espírito a hipótese de uma trama, que já mobilizava até
pessoas distantes. E as próximas? A fim de: Vou a fim de visitá-la. (finalidade)
Tenho reparado. As próximas telefonam amáveis, sem Afim: Somos almas afins. (igual, semelhante)
motivo. Durante o telefonema fico aguardando o assunto que
estaria embrulhado nos enfeites da conversa, e ele não sai. Um Ao invés de: Ao invés de falar começou a chorar. (oposição,
número inesperado de pessoas me cumprimenta na rua, com ao contrário de)
acenos de cabeça. Mulheres, antes esquivas, sorriem Em vez de: Em vez de acompanhar-me, ficou só. (no lugar
transitáveis nas ruas dos Jardins1. Num restaurante caro, o de)
maître2, com uma piscadela, fura a demorada fila de executivos
à espera e me arruma rapidinho uma mesa para dois. Um A par: Estamos a par das boas notícias. (bem informado,
homem de pasta que parecia impaciente à minha frente me ciente)
cede o último lugar no elevador. O jornaleiro larga sua banca Ao par: O dólar e o euro estão ao par. (de igualdade ou
na avenida Sumaré e vem ao prédio avisar-me que o jornal equivalência entre valores financeiros – câmbio)
chegou. Os vizinhos de cima silenciam depois das dez da noite.
[...] Aprender: O menino aprendeu a lição. (tomar
Que significa isso? Que querem comigo? Que complô é conhecimento de)
este? Que vão pedir em troca de tanta gentileza? Apreender: O fiscal apreendeu a carteirinha do menino.
Aguardo, meio apreensivo, meio feliz. (prender)
Interrompo a crônica nesse ponto, saio para ir ao banco,
desço pelas escadas porque alguém segura o elevador lá em Baixar: os preços quando não há objeto direto; os preços
cima, o segurança do banco faz-me esvaziar os bolsos antes de funcionam como sujeito: Baixaram os preços (sujeito) nos
entrar na porta giratória, enfrento a fila do caixa, não aceitam supermercados. Vamos comemorar, pessoal!
meus cheques para pagar contas em nome de minha mulher, Abaixar: os preços empregado com objeto direto: Os postos
saio mal-humorado do banco, atravesso a avenida arriscando (sujeito) de combustível abaixaram os preços (objeto direto)
a vida entre bólidos3 , um caminhão joga-me água suja de uma da gasolina.
poça, o elevador continua preso lá em cima, subo a pé, entro no
apartamento, sento-me ao computador e ponho-me de novo a Bebedor: Tornei-me um grande bebedor de vinho. (pessoa
sonhar com gentilezas. que bebe)
Bebedouro: Este bebedouro está funcionando bem.
Vocabulário: (aparelho que fornece água)
1 bairro Jardim Paulista, um dos mais requintados de São
Paulo Bem-Vindo: Você é sempre bem-vindo aqui, jovem.
2 funcionário que coordena agendamentos entre outras (adjetivo composto)
coisas nos restaurantes

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APOSTILAS OPÇÃO

Benvindo: Benvindo é meu colega de classe. (nome Nem um: Nem um filho de Deus apareceu para ajudá-la.
próprio) (equivale a nem um sequer)
Nenhum: Nenhum jornal divulgou o resultado do concurso.
Câmara: Ficaram todos reunidos na Câmara Municipal. (oposto de algum)
(local de trabalho)
Câmera: Comprei uma câmera japonesa. (aparelho que Onde: Onde fica a farmácia mais próxima? (lugar em que se
fotografa) está)
Aonde: Aonde vão com tanta pressa? (ideia de movimento)
Champanha/Champanhe (do francês): O
champanha/champanhe está bem gelado. Por ora: Por ora chega de trabalhar. (por este momento)
Por hora: Você deve cobrar por hora. (cada sessenta
Cessão: Foi confirmada a cessão do terreno. (ato de doar) minutos)
Sessão: A sessão do filme durou duas horas. (intervalo de
tempo) Senão: Não fazia coisa nenhuma senão criticar. (caso
Seção/Secção: Visitei hoje a seção de esportes. (repartição contrário)
pública, departamento) Se não: Se não houver homens honestos, o país não sairá
desta situação crítica. (se por acaso não)
Demais: Vocês falam demais, caras! (advérbio de
intensidade) Tampouco: Não compareceu, tampouco apresentou
Demais: Chamaram mais dez candidatos, os demais devem qualquer justificativa. (Também não)
aguardar. (equivale a “os outros”) Tão pouco: Encontramo-nos tão pouco esta semana.
De mais: Não vejo nada de mais em sua decisão. (opõe-se a (intensidade)
“de menos”)
Trás ou Atrás: O menino estava atrás da árvore. (lugar)
Descriminar: O réu foi descriminado; pra sorte dele. Traz: Ele traz consigo muita felicidade. (verbo trazer)
(inocentar, absolver de crime)
Discriminar: Era impossível discriminar os caracteres do Vultoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui. (volumoso)
documento. (diferençar, distinguir, separar) Vultuoso: Sua face está vultuosa e deformada. (congestão
Descrição: A descrição sobre o jogador foi perfeita. no rosto)
(descrever)
Discrição: Você foi muito discreto. (reservado) Questão

Entrega em domicílio: Fiz a entrega em domicílio. (lugar) 01. (TCM/RJ – Técnico de Controle Externo –
Entrega a domicílio: Enviou as compras a domicílio. (com IBFC/2016) Analise as afirmativas abaixo, dê valores
verbos de movimento) Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto ao emprego do acento
circunflexo estabelecido pelo Novo Acordo Ortográfico.
Espectador: Os espectadores se fartaram da apresentação. ( ) O acento permanece na grafia de 'pôde' (o verbo
(aquele que vê, assiste) conjugado no passado) para diferenciá-la de 'pode' (o verbo
Expectador: O expectador aguardava o momento da conjugado no presente).
chamada. (que espera alguma coisa) ( ) O acento circunflexo de 'pôr' (verbo) cai e a palavra terá
a mesma grafia de 'por' (preposição), diferenciando-se pelo
Estada: A estada dela aqui foi gratificante. (tempo em algum contexto de uso.
lugar) ( ) a queda do acento na conjugação da terceira pessoa do
Estadia: A estadia do carro foi prolongada por mais plural do presente do indicativo dos verbos crer, dar, ler, ter,
algumas semanas. (prazo concedido para carga e descarga) vir e seus derivados.

Fosforescente: Este material é fosforescente. (que brilha Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de
no escuro) cima para baixo.
Fluorescente: A luz branca do carro era fluorescente. (A) V F F
(determinado tipo de luminosidade) (B) F V F
(C) F F V
Haja: É preciso que não haja descuido. (verbo haver – 1ª (D) F V V
pessoa singular do presente do subjuntivo)
Aja: Aja com cuidado, Carlinhos. (verbo agir – 1ª pessoa 02. (Detran/CE – Vistoriador – UCE-CEV/2018) Na frase
singular do presente do subjuntivo) “... as penalidades são as previstas pelo bom senso...”, a palavra
destacada é homônima de censo. Assinale a opção em que o
Houve: Houve um grande incêndio no centro de São emprego dos homônimos destacados está adequado.
Paulo. (verbo haver - 3ª pessoa do singular do pretérito (A) O reitor da faculdade solicitou que todos os
perfeito) funcionários participassem do censo anual para verificar
Ouve: A mãe disse: ninguém me ouve. (verbo ouvir - 3ª quem realmente está na ativa.
pessoa singular do presente do indicativo) (B) Foi pedido para que todos os motoristas respondessem
ao senso, a fim de se obter o número real de carros no pátio da
Mal: Dormi mal. (oposto de bem) universidade.
Mau: Você é um mau exemplo. (oposto de bom) (C) Os infratores são penalizados com a “multa moral” por
não demonstrarem censo crítico.
Mas: Telefonei-lhe mas ela não atendeu. (ideia contrária) (D) Se o infrator tiver censo, saberá o que dizer na hora da
Mais: Há mais flores perfumadas no campo. (opõe-se a punição.
menos) Gabarito

01.A / 02.A

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APOSTILAS OPÇÃO

Emprego do Porquê sons graves. As células da parte inicial, mais delicadas e frágeis,
são facilmente destruídas – razão por que, ao envelhecermos,
Orações Interrogativas Exemplo:
perdemos a capacidade de ouvir sons agudos. Quando
(pode ser substituído Por que devemos nos frequências muito agudas chegam a essa parte da membrana,
por: por qual motivo, por preocupar com o meio as células podem ser danificadas, pois, quanto mais alta a
qual razão) ambiente? frequência, mais energia tem seu movimento ondulatório. Isso,
Por em parte, explica nossa aversão a determinados sons agudos,
Que
Exemplo:
mas não a todos. Afinal, geralmente não sentimos calafrios ou
Equivalendo a “pelo Os motivos por que não uma sensação ruim ao ouvirmos uma música com notas
qual” respondeu são agudas.
desconhecidos.
Aí podemos acrescentar outro fator. Uma nota de violão
Exemplos:
tem um número limitado e pequeno de frequências –
Você ainda tem coragem de formando um som mais “limpo”. Já no espectro de som
Por Final de frases e seguidos proveniente de unhas arranhando um quadro-negro (ou de
perguntar por quê?
Quê de pontuação atrito entre isopores ou entre duas bexigas de ar) há um
Você não vai? Por quê?
Não sei por quê! número infinito delas. Assim, as células vibram de acordo com
muitas frequências e aquelas presentes na parte inicial da
Exemplos: cóclea, por serem mais frágeis, são lesadas com mais
A situação agravou-se porque
Conjunção que indica facilidade. Daí a sensação de aversão a esse sons agudos e
ninguém reclamou.
explicação ou causa
Ninguém mais o espera, “crus”.
Porque porque ele sempre se atrasa. Ronald Ranvaud, Ciência Hoje, nº 282.

Conjunção de Finalidade Exemplos: Assinale a frase em que a grafia do vocábulo sublinhado


– equivale a “para que”, Não julgues porque não te está equivocada.
“a fim de que”. julguem. (A) Por que sentimos calafrios?
(B) A razão porque sentimos calafrios é conhecida.
Exemplos: (C) Qual o porquê de sentirmos calafrios?
Função de substantivo –
Não é fácil encontrar o (D) Sentimos calafrios porque precisamos defender nossa
vem acompanhado de
Porquê porquê de toda confusão. audição.
artigo ou pronome
Dê-me um porquê de sua
saída.
(E) Sentimos calafrios por quê?

Gabarito
1. Por que (pergunta);
2. Porque (resposta); 01.D / 02.B
3. Por quê (fim de frase: motivo);
4. O Porquê (substantivo).

Questões Acentuação Gráfica.

01. (TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário - VUNESP)


Que mexer o esqueleto é bom para a saúde já virou até ACENTUAÇÃO
sabedoria popular. Agora, estudo levanta hipóteses sobre
........................ praticar atividade física..........................benefícios Acentuação Tônica
para a totalidade do corpo. Os resultados podem levar a novas
terapias para reabilitar músculos contundidos ou mesmo para Implica na intensidade com que são pronunciadas as
.......................... e restaurar a perda muscular que ocorre com o sílabas das palavras. Aquela que se dá de forma mais
avanço da idade. acentuada, conceitua-se como sílaba tônica. As demais, como
(Ciência Hoje, março de 2012) são pronunciadas com menos intensidade, são denominadas
de átonas.
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e res- De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas
pectivamente, com: como oxítona, paroxítona e proparoxítonas, independente de
(A) porque … trás … previnir levar acento gráfico:
(B) porque … traz … previnir
(C) porquê … tras … previnir Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a
(D) por que … traz … prevenir última sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
(E) por quê … tráz … prevenir
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica se
02. Pref. de Salvador/BA - Técnico de Nível Médio II – evidencia na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque –
FGV/2017) retrato – passível

Por que sentimos calafrios e desconforto ao ouvir certos Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica se
sons agudos – como unhas arranhando um quadro-negro? evidencia na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara –
tímpano – médico – ônibus
Esta é uma reação instintiva para protegermos nossa
audição. A cóclea (parte interna do ouvido) tem uma Como podemos observar, mediante todos os exemplos
membrana que vibra de acordo com as frequências sonoras mencionados, os vocábulos possuem mais de uma sílaba, mas
que ali chegam. A parte mais próxima ao exterior está ligada à em nossa língua existem aqueles com uma sílaba somente, no
audição de sons agudos; a região mediana é responsável pela qual são os chamados de monossílabos, que quando
audição de sons de frequência média; e a porção mais final, por

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APOSTILAS OPÇÃO

pronunciados apresentam certa diferenciação quanto à Regras Especiais


intensidade.
Tal diferenciação só é percebida quando os pronunciamos Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos
em uma dada sequência de palavras. Assim como podemos abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento de
observar no exemplo a seguir: acordo com a nova regra, mas desde que estejam em palavras
paroxítonas.
“Sei que não vai dar em nada, seus segredos sei de cor.” Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma
palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são
Os monossílabos em destaque classificam-se como acentuados. Mas caso não forem ditongos perdem o acento.
tônicos; os demais, como átonos (que, em e de). Ex.:
Antes Agora
Acentos Gráficos
assembléia assembleia
idéia ideia
Acento agudo (´) – colocado sobre as letras “a”, “i”, “u” e
jibóia jiboia
sobre o “e” do grupo “em” - indica que estas letras representam
apóia (verbo apoiar) apoia
as vogais tônicas de palavras como Amapá, caí, público,
parabéns.
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos,
acompanhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca
Acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e”
– baú – país – Luís
e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado. Ex.: tâmara –
Atlântico – pêssego – supôs
Observação importante: Não serão mais acentuados “i” e
“u” tônicos, formando hiato quando vierem depois de
Acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com
ditongo. Ex.:
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
Antes Agora
Trema)¨( – de acordo com a nova regra, foi totalmente
bocaiúva bocaiuva
abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras
feiúra feiura
derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleriano (de
Müller)
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando
seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z: Ra-ul, ru-im, con-
Til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais
tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz
nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estiverem
Regras Fundamentais
seguidas do dígrafo nh: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
Palavras oxítonas - acentuam-se todas as oxítonas
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem
terminadas em: “a”, “e”, “o”, “em”, seguidas ou não do plural(s):
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
Pará – café(s) – cipó(s) – armazém(s).
As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz,
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:
com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou “i”
não serão mais acentuadas. Ex.:
Monossílabos tônicos - terminados em “a”, “e”, “o”,
seguidos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há
Antes Agora
apazigúe (apaziguar) apazigue
Formas verbais - terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos,
argúi (arguir) argui
seguidas de lo, la, los, las. Ex.: respeitá-lo – percebê-lo – compô-
lo
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abolido.
Ex.:
Paroxítonas - acentuam-se as palavras paroxítonas
Antes Agora
terminadas em:
crêem creem
- i, is
vôo voo
táxi – lápis – júri
- us, um, uns
- Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos
vírus – álbuns – fórum
que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais
- l, n, r, x, ps
acento como antes: CRER, DAR, LER e VER.
automóvel – elétron - cadáver – tórax – fórceps
- ã, ãs, ão, ãos
Repare:
ímã – ímãs – órfão – órgãos
1) O menino crê em você
Os meninos creem em você.
Dica: Memorize a palavra LINURXÃO. Repare que essa 2) Elza lê bem!
palavra apresenta as terminações das paroxítonas que são
Todas leem bem!
acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará
3) Espero que ele dê o recado à sala.
mais fácil a memorização!
Esperamos que os dados deem efeito!
4) Rubens vê tudo!
- ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de
Eles veem tudo!
“s”. Ex.: água – pônei – mágoa – jóquei
Cuidado! Há o verbo vir:
Ele vem à tarde!
Eles vêm à tarde!

Língua Portuguesa 43
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APOSTILAS OPÇÃO

Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do


plural de: Sintaxe: processos de
ele tem – eles têm coordenação e subordinação.
ele vem – eles vêm (verbo vir)

A regra prevalece também para os verbos conter, obter, PERÍODO


reter, deter, abster.
ele contém – eles contêm Toda frase com uma ou mais orações constitui um período,
ele obtém – eles obtêm que se encerra com ponto de exclamação, interrogação ou
ele retém – eles retêm reticências.
ele convém – eles convêm O período de uma oração pode ser: simples quando só traz
uma oração, também conhecida como oração absoluta; ou
Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes composto quando traz mais de uma oração. Exemplo:
eram acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes Pegou fogo no prédio. (Período simples, oração absoluta.)
(regra do acento diferencial). Apenas em algumas exceções, Quero que você aprenda. (Período composto.)
como:
Pôde (terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do Existe uma maneira prática de saber quantas orações há
indicativo). num período, e para isso basta contar os verbos ou locuções
Pode (terceira pessoa do singular do presente do verbais. Num período haverá tantas orações quantos forem os
indicativo). Ex.: verbos ou as locuções verbais neles existentes. Exemplos:
Ela pode fazer isso agora.
Elvis não pôde participar porque sua mãe não deixou. Pegou fogo no prédio. (um verbo, uma oração)
Quero que você aprenda. (dois verbos, duas orações)
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da Está pegando fogo no prédio. (uma locução verbal, uma
preposição por. Ex.: oração)
Faço isso por você. Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas
Posso pôr (colocar) meus livros aqui? locuções verbais, duas orações)

Questões Há três tipos de período composto: por coordenação, por


subordinação e por coordenação e subordinação ao mesmo
01. “Cadáver” é paroxítona, pois: tempo (também chamada de período misto).
(A) Tem a última sílaba como tônica.
(B) Tem a penúltima sílaba como tônica. Período Composto por Coordenação – Orações
(C) Tem a antepenúltima sílaba como tônica. Coordenadas
(D) Não tem sílaba tônica.
Considere, por exemplo, este período composto:
02. Indique a alternativa em que todas as palavras devem Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os
receber acento. tempos de infância.
(A) virus, torax, ma. 1ª oração: Passeamos pela praia
(B) caju, paleto, miosotis. 2ª oração: brincamos
(C) refem, rainha, orgão. 3ª oração: recordamos os tempos de infância
(D) papeis, ideia, latex. As três orações que compõem esse período têm sentido
(E) lotus, juiz, virus. próprio e não mantêm entre si nenhuma dependência
sintática: elas são independentes. Há entre elas, é claro, uma
03. Em “O resultado da experiência foi, literalmente, relação de sentido, mas, como já dissemos, uma não depende
aterrador.” a palavra destacada encontra-se acentuada pelo da outra sintaticamente.
mesmo motivo que: As orações independentes de um período são chamadas de
(A) túnel orações coordenadas (OC), e o período formado só de
(B) voluntário orações coordenadas é chamado de período composto por
(C) até coordenação.
(D) insólito
(E) rótulos As orações coordenadas são classificadas em assindéticas
e sindéticas.
04. Analise atentamente a presença ou a ausência de - As orações coordenadas são assindéticas (OCA) quando
acento gráfico nas palavras abaixo e indique a alternativa em não vêm introduzidas por conjunção. Exemplo:
que não há erro: Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
(A) ruím - termômetro - táxi – talvez. OCA OCA OCA
(B) flôres - econômia - biquíni - globo.
(C) bambu - através - sozinho - juiz “Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui.” (Machado de
(D) econômico - gíz - juízes - cajú. Assis)
(E) portuguêses - princesa - faísca. “A noite avança, há uma paz profunda na casa deserta.”
(Antônio Olavo Pereira)
05. Todas as palavras abaixo são hiatos, EXCETO: “O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra.”
(A) saúde (Coelho Neto)
(B) cooperar
(C) ruim - As orações coordenadas são sindéticas (OCS) quando
(D) creem vêm introduzidas por conjunção coordenativa. Exemplo:
(E) pouco O homem saiu do carro / e entrou na casa.
Gabarito OCA OCS
1.B / 2.A / 3.B / 4.C / 5.E

Língua Portuguesa 44
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APOSTILAS OPÇÃO

As orações coordenadas sindéticas são classificadas de Cumprimente-a, pois hoje é o seu aniversário.
acordo com o sentido expresso pelas conjunções
coordenativas que as introduzem. E podem ser: Questões

- Orações coordenadas sindéticas aditivas: e, nem, não 01. Relacione as orações coordenadas por meio de
só... mas também, não só... mas ainda. conjunções:
Saí da escola / e fui à lanchonete. (A) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros foliões
OCA OCS Aditiva surgiram.
(B) Não durma sem cobertor. A noite está fria.
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma (C) Quero desculpar-me. Não consigo encontrá-los.
conjunção que expressa ideia de acréscimo ou adição com
referência à oração anterior, ou seja, por uma conjunção 02. Em: “... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o
coordenativa aditiva. marulhar das ondas...” a partícula como expressa uma ideia de:
(A) causa
O menino comprou pães e um leite. (B) explicação
As crianças não gritavam e nem choravam. (C) conclusão
Os celulares não somente instruem mas também (D) proporção
divertem. (E) comparação

- Orações coordenadas sindéticas adversativas: mas, 03. “Entrando na faculdade, procurarei emprego”, oração
porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto. sublinhada pode indicar uma ideia de:
(A) concessão
Estudei bastante / mas não passei no teste. (B) oposição
OCA OCS Adversativa (C) condição
(D) lugar
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma (E) consequência
conjunção que expressa ideia de oposição à oração anterior, ou
seja, por uma conjunção coordenativa adversativa. 04. Assinale a sequência de conjunções que estabelecem,
entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido.
O aluno é estudioso, porém, suas notas são baixas. 1. Correu demais, ... caiu.
“É dura a vida, mas aceitam-na.” (Cecília Meireles) 2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ... a alma é imortal.
- Orações coordenadas sindéticas conclusivas: portanto, 4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com
por isso, pois, logo. detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratidão.
OCA OCS Conclusiva (A) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
(B) por isso, porque, mas, portanto, que
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma (C) logo, porém, pois, porque, mas
conjunção que expressa ideia de conclusão de um fato (D) porém, pois, logo, todavia, porque
enunciado na oração anterior, ou seja, por uma conjunção (E) entretanto, que, porque, pois, portanto
coordenativa conclusiva.
05. Reúna as três orações em um período composto por
Vives mentindo; logo, não mereces fé. coordenação, usando conjunções adequadas.
Não tenho dinheiro, portanto não posso pagar.
Os dias já eram quentes.
- Orações coordenadas sindéticas alternativas: ou... ou, A água do mar ainda estava fria.
ora... ora, seja... seja, quer... quer. As praias permaneciam desertas.

Seja mais educado / ou retire-se da reunião! Respostas


OCA OCS Alternativa
01. Ouviu-se o som da bateria e os primeiros foliões
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma surgiram.
conjunção que estabelece uma relação de alternância ou Não durma sem cobertor, pois a noite está fria.
escolha com referência à oração anterior, ou seja, por uma Quero desculpar-me, mas consigo encontrá-los.
conjunção coordenativa alternativa.
02. E\03. C\04. B
Cale-se agora ou nunca mais fale.
Ora colocava a luca, ora a retirava. 05. Os dias já eram quentes, mas a água do mar ainda
estava fria, por isso as praias permaneciam desertas.
- Orações coordenadas sindéticas explicativas: que,
porque, pois, porquanto. Período Composto por Subordinação
Vamos andar depressa / que estamos atrasados. Observe os termos destacados em cada uma destas
OCA OCS Explicativa orações:
Observe que a 2ª oração é introduzida por uma conjunção Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
que expressa ideia de explicação, de justificativa em relação à Todos querem sua participação. (objeto direto)
oração anterior, ou seja, por uma conjunção coordenativa Não pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de
explicativa. causa)

Não comprei o carro, porque estava muito caro.

Língua Portuguesa 45
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APOSTILAS OPÇÃO

Veja, agora, como podemos transformar esses termos em Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
orações com a mesma função sintática: Como diz o povo, tristezas não pagam dívidas.
Vi uma cena / que me entristeceu. (oração subordinada O jornal, como sabemos, é um grande veículo de
com função de adjunto adnominal) informação.
Todos querem / que você participe. (oração subordinada
com função de objeto direto) - Temporais: acrescentam uma circunstância de tempo ao
Não pude sair / porque estava chovendo. (oração que foi expresso na oração principal. Conjunções: quando,
subordinada com função de adjunto adverbial de causa) assim que, logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal
(=assim que).
Em todos esses períodos, a segunda oração exerce uma Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
certa função sintática em relação à primeira, sendo, portanto, OP OSA Temporal
subordinada a ela. Quando um período é constituído de pelo
menos um conjunto de duas orações em que uma delas (a Formiga, quando quer se perder, cria asas.
subordinada) depende sintaticamente da outra (principal), ele “Lá pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se
é classificado como período composto por subordinação. esvaziam.” (Carlos Povina Cavalcânti)
As orações subordinadas são classificadas de acordo com a “Quando os tiranos caem, os povos se levantam.”
função que exercem: adverbiais, substantivas e adjetivas. (Marquês de Maricá)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.
Orações Subordinadas Adverbiais (OSA)
São aquelas que exercem a função de adjunto adverbial da - Finais: expressam a finalidade ou o objetivo do que foi
oração principal (OP). São classificadas de acordo com a enunciado na oração principal. Conjunções: para que, a fim de
conjunção subordinativa que as introduz: que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salão / para que todos pudessem entrar.
- Causais: expressam a causa do fato enunciado na oração OP OSA Final
principal. Conjunções: porque, que, como (= porque), pois que,
visto que. “O futuro se nos oculta para que nós o imaginemos.”
Não fui à escola / porque fiquei doente. (Marquês de Maricá)
OP OSA Causal Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
“Fiz-lhe sinal que se calasse.” (Machado de Assis) (que =
O tambor soa porque é oco. para que)
Como não me atendessem, repreendi-os severamente. “Instara muito comigo não deixasse de frequentar as
Como ele estava armado, ninguém ousou reagir. recepções da mulher.” (Machado de Assis) (não deixasse =
“Faltou à reunião, visto que esteve doente.” (Arlindo de para que não deixasse)
Sousa)
- Consecutivas: expressam a consequência do que foi
- Condicionais: expressam hipóteses ou condição para a enunciado na oração principal. Conjunções: porque, que, como
ocorrência do que foi enunciado na principal. Conjunções: se, (= porque), pois que, visto que.
contanto que, a menos que, a não ser que, desde que. A chuva foi tão forte / que inundou a cidade.
Irei à sua casa / se não chover. OP OSA Consecutiva
OP OSA Condicional
Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.
Deus só nos perdoará se perdoarmos aos nossos “A fumaça era tanta que eu mal podia abrir os olhos.”
ofensores. (José J. Veiga)
Se o conhecesses, não o condenarias. De tal sorte a cidade crescera que não a reconhecia mais.
“Que diria o pai se soubesse disso?” (Carlos Drummond As notícias de casa eram boas, de maneira que pude
de Andrade) prolongar minha viagem.
A cápsula do satélite será recuperada, caso a experiência
tenha êxito. - Comparativas: expressam ideia de comparação com
referência à oração principal. Conjunções: como, assim como,
- Concessivas: expressam ideia ou fato contrário ao da tal como, (tão)... como, tanto como, tal qual, que (combinado
oração principal, sem, no entanto, impedir sua realização. com menos ou mais).
Conjunções: embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais Ela é bonita / como a mãe.
que, mesmo que. OP OSA Comparativa
Ela saiu à noite / embora estivesse doente.
OP OSA Concessiva A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o
Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que ferro.” (Marquês de Maricá)
ou se bem que) não o conhecesse pessoalmente. Ela o atraía irresistivelmente, como o imã atrai o ferro.
Embora não possuísse informações seguras, ainda Os retirantes deixaram a cidade tão pobres como vieram.
assim arriscou uma opinião. Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu à
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo luz daquele olhar.
quando ou ainda quando ou mesmo que) todos nos
critiquem. Obs.: As orações comparativas nem sempre apresentam
Por mais que gritasse, não me ouviram. claramente o verbo, como no exemplo acima, em que está
subentendido o verbo ser (como a mãe é).
- Conformativas: expressam a conformidade de um fato
com outro. Conjunções: conforme, como (=conforme), segundo. - Proporcionais: expressam uma ideia que se relaciona
O trabalho foi feito / conforme havíamos planejado. proporcionalmente ao que foi enunciado na principal.
OP OSA Conformativa Conjunções: à medida que, à proporção que, ao passo que,
quanto mais, quanto menos.
O homem age conforme pensa.

Língua Portuguesa 46
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APOSTILAS OPÇÃO

Quanto mais reclamava / menos atenção recebia. Sou favorável a que o prendam. (= Sou favorável à prisão
OSA Proporcional OP dele.)
Estava ansioso por que voltasses.
À medida que se vive, mais se aprende. Sê grato a quem te ensina.
À proporção que avançávamos, as casas iam rareando. “Fabiano tinha a certeza de que não se acabaria tão
O valor do salário, ao passo que os preços sobem, vai cedo.” (Graciliano Ramos)
diminuindo.
- Oração Subordinada Substantiva Predicativa: é
Orações Subordinadas Substantivas aquela que exerce a função de predicativo do sujeito da oração
As orações subordinadas substantivas (OSS) são principal, vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O
aquelas que, num período, exercem funções sintáticas importante é sua felicidade. (predicativo)
próprias de substantivos, geralmente são introduzidas pelas O importante é / que você seja feliz.
conjunções integrantes que e se. Elas podem ser: OP OSS Predicativa
Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)
- Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta: é Minha esperança era que ele desistisse.
aquela que exerce a função de objeto direto do verbo da oração Meu maior desejo agora é que me deixem em paz.
principal. Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto) Não sou quem você pensa.
O grupo quer / que você ajude.
OP OSS Objetiva Direta - Oração Subordinada Substantiva Apositiva: É aquela
que exerce a função de aposto de um termo da oração
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O principal. Observe: Ele tinha um sonho a união de todos em
mestre exigia a presença de todos.) benefício do país. (aposto)
Mariana esperou que o marido voltasse. Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefício
Ninguém pode dizer: Desta água não beberei. do país.
O fiscal verificou se tudo estava em ordem. OP OSS Apositiva

- Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: é Só desejo uma coisa: que vivam felizes. (Só desejo uma
aquela que exerce a função de objeto indireto do verbo da coisa: a sua felicidade)
oração principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto Só lhe peço isto: honre o nosso nome.
indireto) “Talvez o que eu houvesse sentido fosse o presságio disto:
Necessito / de que você me ajude. de que virias a morrer...” (Osmã Lins)
OP OSS Objetiva Indireta “Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum
motivo oculto?” (Machado de Assis)
Não me oponho a que você viaje. (= Não me oponho à sua As orações apositivas vêm geralmente antecedidas de
viagem.) dois-pontos. Podem vir, também, entre vírgulas, intercaladas à
Aconselha-o a que trabalhe mais. oração principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho
Daremos o prêmio a quem o merecer. recuperasse a saúde, tornou-se realidade.
Lembre-se de que a vida é breve.
Observação: Além das conjunções integrantes que e se, as
- Oração Subordinada Substantiva Subjetiva: é aquela orações substantivas podem ser introduzidas por outros
que exerce a função de sujeito do verbo da oração principal. conectivos, tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
Observe :É importante sua colaboração. (sujeito) Não sei quando ele chegou.
É importante / que você colabore. Diga-me como resolver esse problema.
OP OSS Subjetiva
Orações Subordinadas Adjetivas
A oração subjetiva geralmente vem: As orações subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a
- Depois de um verbo de ligação + predicativo, em função de adjunto adnominal de algum termo da oração
construções do tipo é bom ,é útil ,é certo ,é conveniente, etc. principal. Observe como podemos transformar um adjunto
Ex.: É certo que ele voltará amanhã. adnominal em oração subordinada adjetiva:
- Depois de expressões na voz passiva, como sabe-se, conta- Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
se, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu da cidade. Desejamos uma paz / que dure. (oração subordinada
- Depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir, adjetiva)
ocorrer, quando empregados na 3ª pessoa do singular e
seguidos das conjunções que ou se. Ex.: Convém que todos As orações subordinadas adjetivas são sempre
participem da reunião. introduzidas por um pronome relativo (que , qual, cujo, quem,
etc.) e podem ser classificadas em:
É necessário que você colabore. (= Sua colaboração é
necessária.) - Subordinadas Adjetivas Restritivas: são restritivas
Parece que a situação melhorou. quando restringem ou especificam o sentido da palavra a que
Aconteceu que não o encontrei em casa. se referem. Exemplo:
Importa que saibas isso bem. O público aplaudiu o cantor / que ganhou o 1º lugar.
OP OSA Restritiva
- Oração Subordinada Substantiva Completiva
Nominal: É aquela que exerce a função de complemento Nesse exemplo, a oração que ganhou o 1º lugar especifica
nominal de um termo da oração principal. Observe: Estou o sentido do substantivo cantor, indicando que o público não
convencido de sua inocência. (complemento nominal) aplaudiu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1º
Estou convencido / de que ele é inocente. lugar. Exemplo:
OP OSS Completiva Nominal
Pedra que rola não cria limo.

Língua Portuguesa 47
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APOSTILAS OPÇÃO

Os animais que se alimentam de carne chamam-se fixas, isto é, orações reduzidas que não são passíveis de
carnívoros. desenvolvimento. Exemplo: Tenho vontade de visitar essa
Rubem Braga é um dos cronistas que mais belas páginas cidade.
escreveram. - O infinitivo, o gerúndio e o particípio não constituem
“Há saudades que a gente nunca esquece.” (Olegário orações reduzidas quando fazem parte de uma locução verbal.
Mariano) Exemplos:
Preciso terminar este exercício.
- Subordinadas Adjetivas Explicativas: são explicativas Ele está jantando na sala.
quando apenas acrescentam uma qualidade à palavra a que se Essa casa foi construída por meu pai.
referem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem - Uma oração coordenada também pode vir sob a forma
restringi-lo ou especificá-lo. Exemplo: reduzida. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lançou um O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
novo livro. O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (oração
OP OSA Explicativa OP coordenada sindética aditiva)
Saindo depressa de casa: oração coordenada reduzida de
Deus, que é nosso pai, nos salvará. gerúndio.
Valério, que nasceu rico, acabou na miséria. Qual é a diferença entre as orações coordenadas
Ele tem amor às plantas, que cultiva com carinho. explicativas e as orações subordinadas causais, já que ambas
Alguém, que passe por ali à noite, poderá ser assaltado. podem ser iniciadas por que e porquê? Às vezes não é fácil
Observação: As explicativas são isoladas por pausas, que estabelecer a diferença entre explicativas e causais, mas como
na escrita se indicam por vírgulas.8 o próprio nome indica, as causais sempre trazem a causa de
algo que se revela na oração principal, que traz o efeito.
Orações Reduzidas Note-se também que há pausa (vírgula, na escrita) entre a
Observe que as orações subordinadas eram sempre oração explicativa e a precedente e que esta é, muitas vezes,
introduzidas por uma conjunção ou pronome relativo e imperativa, o que não acontece com a oração adverbial causal.
apresentavam o verbo na forma do indicativo ou do Essa noção de causa e efeito não existe no período
subjuntivo. Além desse tipo de orações subordinadas há composto por coordenação. Exemplo:
outras que se apresentam com o verbo numa das formas Rosa chorou porque levou uma surra. Está claro que a
nominais (infinitivo, gerúndio e particípio). Exemplos: oração iniciada pela conjunção é causal, visto que a surra foi
sem dúvida a causa do choro, que é efeito.
Ao entrar na escola, encontrei o professor de inglês. Rosa chorou, porque seus olhos estão vermelhos. O
(infinitivo) período agora é composto por coordenação, pois a oração
Precisando de ajuda, telefone-me. (gerúndio) iniciada pela conjunção traz a explicação daquilo que se
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestiário. revelou na coordena anterior. Não existe aí relação de causa e
(particípio) efeito: o fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos não é
causa de ela ter chorado.
As orações subordinadas que apresentam o verbo numa
das formas nominais são chamadas de reduzidas. Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.
Para classificar a oração que está sob a forma reduzida, OP OSA Comparativa OSA Condicional
devemos procurar desenvolvê-la do seguinte modo:
colocamos a conjunção ou o pronome relativo adequado ao Questões
sentido e passamos o verbo para uma forma do indicativo ou
subjuntivo, conforme o caso. A oração reduzida terá a mesma 01. Na frase: “Maria do Carmo tinha a certeza de que
classificação da oração desenvolvida. estava para ser mãe”, a oração destacada é:
(A) subordinada substantiva objetiva indireta
Ao entrar na escola, encontrei o professor de inglês. (B) subordinada substantiva completiva nominal
Quando entrei na escola, / encontrei o professor de (C) subordinada substantiva predicativa
inglês. (D) coordenada sindética conclusiva
OSA Temporal (E) coordenada sindética explicativa
Ao entrar na escola: oração subordinada adverbial
temporal, reduzida de infinitivo. 02. “Na ‘Partida Monção’, não há uma atitude inventada. Há
reconstituição de uma cena como ela devia ter sido na
Precisando de ajuda, telefone-me. realidade.” A oração sublinhada é:
Se precisar de ajuda, / telefone-me. (A) adverbial conformativa
OSA Condicional (B) adjetiva
Precisando de ajuda: oração subordinada adverbial (C) adverbial consecutiva
condicional, reduzida de gerúndio. (D) adverbial proporcional
(E) adverbial causal
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestiário.
Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o 03. “Esses produtos podem ser encontrados nos
vestiário. supermercados com rótulos como ‘sênior’ e com
OSA Temporal características adaptadas às dificuldades para mastigar e para
Acabado o treino: oração subordinada adverbial temporal, engolir dos mais velhos, e preparados para se encaixar em seus
reduzida de particípio. hábitos de consumo”. O segmento “para se encaixar” pode ter
sua forma verbal reduzida adequadamente desenvolvida em
Observações: (A) para se encaixarem.
- Há orações reduzidas que permitem mais de um tipo de (B) para seu encaixotamento.
desenvolvimento. Há casos também de orações reduzidas (C) para que se encaixassem.

8 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.

Língua Portuguesa 48
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APOSTILAS OPÇÃO

(D) para que se encaixem.


(E) para que se encaixariam.

04. A palavra “se” é conjunção integrante (por introduzir


oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das
orações seguintes?
(A) Ele se mordia de ciúmes pelo patrão.
(B) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo.
(C) O aluno fez-se passar por doutor.
(D) Precisa-se de operários.
(E) Não sei se o vinho está bom.

05. “Lembro-me de que ele só usava camisas brancas.” A


oração sublinhada é:
(A) subordinada substantiva completiva nominal
(B) subordinada substantiva objetiva indireta
(C) subordinada substantiva predicativa
(D) subordinada substantiva subjetiva
(E) subordinada substantiva objetiva direta

Respostas

01.B \ 02.A \ 03.D \ 04.E \ 05.B

Anotações

Língua Portuguesa 49
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APOSTILAS OPÇÃO

Língua Portuguesa 50
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MATEMÁTICA

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APOSTILAS OPÇÃO

Existem frações muito simples que são representadas por


formas decimais infinitas, com uma característica especial
(existência de um período):

Uma forma decimal infinita com período de UM dígito


pode ser associada a uma soma com infinitos termos desse
tipo:
1 1 1 1
0, 𝑎𝑎𝑎𝑎. . . = 𝑎. + 𝑎. + 𝑎. + 𝑎. …
Resolução de situações- (10)1 (10)2 (10)3 (10)4
problema, envolvendo: adição, Aproveitando, vejamos um exemplo:
subtração, multiplicação, 1 1 1 1
0,444. . . = 4. + 4. + 4. + 4. …
divisão, potenciação ou (10)1 (10)2 (10)3 (10)4
radiciação com números Representação Fracionária dos Números Decimais
racionais, nas suas Estando o número racional escrito na forma decimal, e
representações fracionária ou transformando-o na forma de fração, vejamos os dois casos:
1º) Transformamos o número em uma fração cujo
decimal numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador
é composto pelo numeral 1, seguido de tantos zeros quanto
𝑚
forem as casas decimais após a virgula do número dado:
Um número racional é o que pode ser escrito na forma , 7
𝑛 0,7 =
onde m e n são números inteiros, sendo que n deve ser 10
diferente de zero. Frequentemente usamos m/n para significar
a divisão de m por n. 7
0,007 =
Como podemos observar, números racionais podem ser 1000
obtidos através da razão entre dois números inteiros, razão
pela qual, o conjunto de todos os números racionais é 2º) Devemos achar a fração geratriz (aquela que dá
reconhecido pela letra Q. Assim, é comum encontrarmos na origem a dízima periódica) da dízima dada; para tanto, vamos
literatura a notação: apresentar o procedimento através de alguns exemplos:
m
Q={ : m e n em Z, n ≠0} a) Seja a dízima 0, 444...
n Veja que o período que se repete é apenas 1(formado pelo
4), então vamos colocar um 9 no denominador e repetir no
numerador o período.

4
N ᑕ Z ᑕ Q – O conjunto dos números Naturais e Inteiros Assim, a geratriz de 0,444... é a fração .
9
estão contidos no Conjunto do Números Racionais.
b) Seja a dízima 3, 1919...
Subconjuntos notáveis: O período que se repete é o 19, logo dois noves no
No conjunto Q destacamos os seguintes subconjuntos: denominador (99). Observe também que o 3 é a parte inteira,
- Q* = conjunto dos racionais não nulos; logo ele vem na frente, formando uma fração mista:
- Q+ = conjunto dos racionais não negativos; 19
- Q*+ = conjunto dos racionais positivos; 3 → 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑢𝑚𝑎 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑡𝑎, 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜
99
- Q _ = conjunto dos racionais não positivos; 316
- Q*_ = conjunto dos racionais negativos. → (3.99 + 19) = 316, 𝑙𝑜𝑔𝑜 ∶
99

Representação Decimal das Frações Assim, a geratriz de 3,1919... é a fração


316
.
𝒎 99
Tomemos um número racional , tal que m não seja
𝒏
múltiplo de n. Para escrevê-lo na forma decimal, basta efetuar Neste caso para transformarmos uma dízima periódica
a divisão do numerador pelo denominador. simples em fração, basta utilizarmos o dígito 9 no
Nessa divisão podem ocorrer dois casos: denominador para cada dígito que tiver o período da
1º) O número decimal obtido possui, após a vírgula, um dízima.
número finito de algarismos (decimais exatos):
3 c) Seja a dízima 0,2777...
= 0,6
5 Agora, para cada algarismo do anteperíodo se coloca um
algarismo zero, no denominador, e para cada algarismo do
2º) O número decimal obtido possui, após a vírgula, período se mantém o algarismo 9 no denominador.
infinitos algarismos (nem todos nulos), repetindo-se No caso do numerador, faz-se a seguinte conta:
periodicamente (Decimais Periódicos ou Dízimas Periódicas):
1 (Parte inteira com anteperíodo e período) - (parte inteira
= 0,3030 …
33 com anteperíodo)

Matemática 1
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APOSTILAS OPÇÃO

Representação geométrica dos Números Racionais

Observa-se que entre dois inteiros consecutivos existem


infinitos números racionais.

Operações com Números Racionais

Soma (Adição) de Números Racionais: como todo


d) Seja a dízima 1, 23434... número racional é uma fração ou pode ser escrito na forma de
O número 234 é a junção do anteperíodo com o período. uma fração, definimos a adição entre os números racionais a/b
Neste caso temos uma dízima periódica composta, pois existe e, c/d, da mesma forma que a soma de frações, através de:
uma parte que não se repete e outra que se repete. Neste caso 𝑎 𝑐 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐
+ =
temos um anteperíodo (2) e o período (34). Ao subtrairmos 𝑏 𝑑 𝑏𝑑
deste número o anteperíodo (234-2), obtemos como
numerador o 232. O denominador é formado pelo dígito 9 – Subtração de Números Racionais: a subtração de dois
que corresponde ao período, neste caso 99(dois noves) – e números racionais p e q é a própria operação de adição do
𝑎
pelo dígito 0 – que corresponde a tantos dígitos que tiverem o número p com o oposto de q, isto é: p – q = p + (–q), onde p = e
𝑏
anteperíodo, neste caso 0(um zero). q= .
𝑐
𝑑
𝑎 𝑐 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐
− =
𝑏 𝑑 𝑏𝑑

Multiplicação (Produto) de Números Racionais: como


todo número racional é uma fração ou pode ser escrito na
forma de uma fração, definimos o produto de dois números
232 racionais a/b e, c/d, da mesma forma que o produto de
1 → 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑢𝑚𝑎 𝑓𝑟𝑎çã𝑜 𝑚𝑖𝑠𝑡𝑎, 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 − 𝑎: frações, através de:
990
1222 𝑎 𝑐 𝑎𝑐
(1.990 + 232) = 1222, 𝑙𝑜𝑔𝑜 ∶ . =
990 𝑏 𝑑 𝑏𝑑

Simplificando por 2, obtemos 𝑥 =


611
, a fração geratriz da O produto dos números racionais a/b e c/d também pode
495 ser indicado por a/b × c/d ou a/b . c/d. Para realizar a
dízima 1, 23434... multiplicação de números racionais, devemos obedecer à
mesma regra de sinais que vale em toda a Matemática.
Módulo ou valor absoluto: é a distância do ponto que
representa esse número ao ponto de abscissa zero. Divisão (Quociente) de Números Racionais: a divisão
de dois números racionais p e q é a própria operação de
multiplicação do número p pelo inverso de q, isto é: p ÷ q = p ×
𝑎 𝑐 𝑑
q-1 onde p = , q = e q-1= ;
𝑏 𝑑 𝑐
𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
: = .
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐

Potenciação de Números Racionais: a potência bn do


número racional b é um produto de n fatores iguais. O número
b é denominado a base e o número n é o expoente.
Logo, o módulo de: bn = b × b × b × b × ... × b, (b aparece n vezes)
5 5 Exemplos:
− é . 3 2 3 3 9
7 7
5 5 𝑎) ( ) = . =
𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟: |− | = 7 7 7 49
7 7
3 3 3 3 3 27
Números Opostos: dizemos que − 𝑒
5 5
são números 𝑏) (− ) = (− ) . (− ) . (− ) = −
7 7 7 7 7 7 343
racionais opostos ou simétricos e cada um deles é o oposto do
5 5 Propriedades da Potenciação
outro. As distâncias dos pontos − é ao ponto zero da reta
7 7 1) Toda potência com expoente 0 é igual a 1.
são iguais.
3 0
( ) =1
Inverso de um Número Racional 7
a −n b n 5 −2 7 2 2) Toda potência com expoente 1 é igual à própria base.
( ) ,a ≠ 0 = ( ) ,b ≠ 0 → ( ) = ( )
b a 7 5 3 1 3
( ) =
7 7

3) Toda potência com expoente negativo de um número


racional, diferente de zero é igual a outra potência que tem a

Matemática 2
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APOSTILAS OPÇÃO

base igual ao inverso da base anterior e o expoente igual ao 02. (IPSM - Analista de Gestão Municipal –
oposto do expoente anterior. Contabilidade – VUNESP/2018) Saí de casa com
3 −2 7 2 49 determinada quantia no bolso. Gastei, na farmácia, 2/5 da
( ) =( ) = quantia que tinha. Em seguida, encontrei um compadre que me
7 3 9
pagou uma dívida antiga que correspondia exatamente à terça
4) Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo sinal parte do que eu tinha no bolso. Continuei meu caminho e gastei
da base. a metade do que tinha em alimentos que doei para uma casa
3 3 3 3 3 27 de apoio a necessitados. Depois disso, restavam-me 420 reais.
(− ) = (− ) . (− ) . (− ) = − O valor que o compadre me pagou é, em reais, igual a
7 7 7 7 343
(A) 105.
5) Toda potência com expoente par é um número positivo. (B) 210.
3 2 3 3 9 (C) 315.
( ) = . = (D) 420.
7 7 7 49 (E) 525.
6) Produto de potências de mesma base: reduzir a uma só
03. (Pref. Santo Expedito/SP – Motorista – Prime
potência de mesma base, conservamos as bases e somamos os
Concursos/2017) Qual a alternativa que equivale a 9/40 em
expoentes.
forma decimal
3 2 3 3 3 2+3 3 5
( ) .( ) = ( ) =( ) (A) 0,225
7 7 7 7 (B) 225
(C) 0,0225
7) Divisão de potências de mesma base: reduzir a uma só (D) 0,22
potência de mesma base, conservamos a base e subtraímos os
expoentes. 04. (Pref. Santo Expedito/SP – Motorista – Prime
3 5 3 3 3 5−3 3 2 Concursos/2017) Ao simplificar a fração 36/100, dividindo o
( ) :( ) =( ) =( )
7 7 7 7 numerador e o denominador por 2, obtemos:
(A) 18/50
8) Potência de Potência: reduzir a uma potência (de (B) 9/25
mesma base) de um só expoente, conservamos a base e (C) 12/50
multiplicamos os expoentes. (D) 9/50
3
3 2 3 2.3 3 6
[( ) ] = ( ) = ( ) 05. (Câmara de Dois Córregos/SP – Oficial de
7 7 7
Atendimento e Administração – VUNESP/2018) Uma
Radiciação de Números Racionais: se um número empresa comprou um lote de envelopes e destinou 3/ 8 deles
representa um produto de dois ou mais fatores iguais, então ao setor A. Dos envelopes restantes, 4/ 5 foram destinados ao
cada fator é chamado raiz do número. setor B, e ainda restaram 75 envelopes. O número total de
envelopes do lote era
Exemplos: (A) 760.
(B) 720.
𝟏 1 1 1 2
1) √ , representa o produto . ou ( ) . (C) 700.
𝟐𝟓 5 5 5
1 1 (D) 640.
Logo, é a raiz quadrada de . (E) 600.
5 25

2) 0,216 representa o produto 0,6. 0,6 . 0,6 ou (0,6)3. Logo, Comentários


0,6 é a raiz cúbica de 0,216. Indica-se: 3√0,216 = 0,6.
01. Resposta: D.
Um número racional, quando elevado ao quadrado, dá o Ele recebeu 120 de mesada, deste guardou 1/6 na
número zero ou um número racional positivo. poupança, logo:
120
Fique Atento!!! = 20
6
Os números racionais negativos não têm raiz quadrada Então ele guardou na poupança 20 e sobrou 120 – 20 =
em Q. 100.
Desses 100, gastou 2/5 com figurinhas:
Referências 2
IEZZI, Gelson - Matemática- Volume Único 100. = 40
IEZZI, Gelson - Fundamentos da Matemática – Volume 1 – Conjuntos e Funções
5
https://educacao.uol.com.br
Ele gastou 40,00 com figurinhas e sobrou 100 – 40 = 60,
http://mat.ufrgs.br que ele gastou com a excursão.

Questões 02. Resposta: B.


Quantia que eu tinha: x
01. (SAP/SP – Oficial Administrativo – MS Gastei na farmácia: 2/5 x, logo sobrou em meu bolso 3/5x
3𝑥 1 3𝑥
CONCURSOS/2018) Um menino ganhou sua mesada de Compadre pagou 1/3 do que eu tinha no bolso: . =
5 3 15
R$120,00, guardou 1/6 na poupança, do restante usou 2/5
para comprar figurinhas e gastou o que sobrou numa excursão Fiquei com a quantia total de:
da escola. Quanto gastou nessa excursão? 3𝑥 3𝑥 9𝑥 + 3𝑥 12𝑥
+ = =
(A) 32 5 15 15 15
(B) 40 Gastei metade deste valor em alimentos:
(C) 52 12𝑥
(D) 60 15 = 12𝑥 . 1 = 12𝑥
(E) 68 2 15 2 30

Matemática 3
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APOSTILAS OPÇÃO

Exemplo:
Logo o que sobrou(metade) corresponde a 420,00:
12𝑥 12600
= 420 → 12𝑥 = 12600 → 𝑥 = → 𝑥 = 1050
30 12
Como o compadre pagou 3x/15, basta substituirmos o
valor de x por 1050 e acharmos o valor:
3.1050
= 210 MMC
15
O mínimo múltiplo comum(MMC) de dois ou mais
03. Resposta: A. números é o menor número positivo que é múltiplo comum de
Basta dividirmos 9/40 = 0,225. todos os números dados. Consideremos:
04. Resposta: A. - O número 6 e os seus múltiplos positivos:
Simplificando temos: M*+ (6) = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, ...}
36/2 = 18
100/2 = 50 - O número 8 e os seus múltiplos positivos:
Logo temos 18/50 M*+ (8) = {8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, ...}
05. Resposta: E. Podemos descrever, agora, os múltiplos positivos comuns:
X = envelopes
3 M*+ (6) M*+ (8) = {24, 48, 72, ...}
𝐴= 𝑥
8 Observando os múltiplos comuns, podemos identificar o
5 4 4 mínimo múltiplo comum dos números 6 e 8, ou seja: MMC (6,
𝐵 = 𝑥. = 𝑥 8) = 24
8 5 8

Sobrou 75 Outra técnica para o cálculo do MMC:


Logo o número de envelopes total é
3𝑥 4𝑥 3𝑥 + 4𝑥 + 600 Decomposição isolada em fatores primos
𝑥= + + 75 → 𝑥 = → Para obter o MMC de dois ou mais números por esse
8 8 8
processo, procedemos da seguinte maneira:
8x = 7x + 600 → 8x – 7x = 600 → x = 600 - Decompomos cada número dado em fatores primos.
O número total de envelopes é 600. - O MMC é o produto dos fatores comuns e não-comuns,
cada um deles elevado ao seu maior expoente.
Exemplo:
Mínimo múltiplo comum;
Máximo divisor comum

MDC

O máximo divisor comum(MDC) de dois ou mais números O produto do MDC e MMC é dado pela fórmula abaixo:
é o maior número que é divisor comum de todos os números
dados. Consideremos: MDC(A, B).MMC(A,B)= A.B

- o número 18 e os seus divisores naturais: Questões


D+ (18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
01. Um professor quer guardar 60 provas amarelas, 72
- o número 24 e os seus divisores naturais: provas verdes e 48 provas roxas, entre vários envelopes, de
D+ (24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}. modo que cada envelope receba a mesma quantidade e o
menor número possível de cada prova. Qual a quantidade de
Podemos descrever, agora, os divisores comuns a 18 e 24: envelopes, que o professor precisará, para guardar as provas?
D+ (18) ∩ D+ (24) = {1, 2, 3, 6}. (A) 4;
(B) 6;
Observando os divisores comuns, podemos identificar o (C) 12;
maior divisor comum dos números 18 e 24, ou seja: MDC (18, (D) 15.
24) = 6.
02. O policiamento em uma praça da cidade é realizado por
Outra técnica para o cálculo do MDC: um grupo de policiais, divididos da seguinte maneira:
Decomposição em fatores primos
Para obtermos o MDC de dois ou mais números por esse Grupo Intervalo de passagem
processo, procedemos da seguinte maneira: Policiais a pé 40 em 40 minutos
Policiais de moto 60 em 60 minutos
- Decompomos cada número dado em fatores primos.
Policiais em viaturas 80 em 80 minutos
- O MDC é o produto dos fatores comuns obtidos, cada um
deles elevado ao seu menor expoente.
Toda vez que o grupo completo se encontra, troca
informações sobre as ocorrências. O tempo mínimo em
minutos, entre dois encontros desse grupo completo será:

Matemática 4
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APOSTILAS OPÇÃO

(A) 160 Costumam ser indicadas pelo numerador seguido do


(B) 200 símbolo % (Lê-se: “por cento”).
(C) 240
(D) 150 𝒙
𝒙% =
(E) 180 𝟏𝟎𝟎

03. Na linha 1 de um sistema de Metrô, os trens partem 2,4 Exemplo:


em 2,4 minutos. Na linha 2 desse mesmo sistema, os trens Em uma classe com 30 alunos, 18 são rapazes e 12 são
partem de 1,8 em 1,8 minutos. Se dois trens partem, moças. Qual é a taxa percentual de rapazes na classe?
simultaneamente das linhas 1 e 2 às 13 horas, o próximo Resolução: A razão entre o número de rapazes e o total de
18
horário desse dia em que partirão dois trens simultaneamente alunos é . Devemos expressar essa razão na forma
30
dessas duas linhas será às 13 horas, centesimal, isto é, precisamos encontrar x tal que:
(A) 10 minutos e 48 segundos.
(B) 7 minutos e 12 segundos. 18 𝑥
(C) 6 minutos e 30 segundos. = ⟹ 𝑥 = 60
30 100
(D) 7 minutos e 20 segundos.
(E) 6 minutos e 48 segundos. E a taxa percentual de rapazes é 60%. Poderíamos ter
divido 18 por 30, obtendo:
Respostas
18
01. Resposta: D. = 0,60(. 100%) = 60%
30
Fazendo o mdc entre os números teremos:
60 = 2².3.5 - Lucro e Prejuízo
72 = 2³.3³ É a diferença entre o preço de venda e o preço de custo.
48 = 24.3 Caso a diferença seja positiva, temos o lucro(L), caso seja
Mdc(60,72,48) = 2².3 = 12 negativa, temos prejuízo(P).
60/12 = 5
72/12 = 6 Lucro (L) = Preço de Venda (V) – Preço de Custo (C).
48/12 = 4
Somando a quantidade de envelopes por provas teremos: Podemos ainda escrever:
5 + 6 + 4 = 15 envelopes ao todo. C + L = V ou L = V - C
P = C – V ou V = C - P
02. Resposta: C.
Devemos achar o mmc (40,60,80) A forma percentual é:

Exemplo:
Um objeto custa R$ 75,00 e é vendido por R$ 100,00.
𝑚𝑚𝑐(40,60,80) = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 5 = 240
Determinar:
a) a porcentagem de lucro em relação ao preço de custo;
03. Resposta: B.
b) a porcentagem de lucro em relação ao preço de venda.
Como os trens passam de 2,4 e 1,8 minutos, vamos achar o
mmc(18,24) e dividir por 10, assim acharemos os minutos
Resolução:
Preço de custo + lucro = preço de venda → 75 + lucro =100
→ Lucro = R$ 25,00

𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜
𝑎) . 100% ≅ 33,33%
𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜
Mmc(18,24)=72
𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜
Portanto, será 7,2 minutos 𝑏) . 100% = 25%
1 minuto---60s 𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎
0,2--------x
x = 12 segundos - Aumento e Desconto Percentuais
Portanto se encontrarão depois de 7 minutos e 12 A) Aumentar um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo
𝒑
segundos por (𝟏 + ).V .
𝟏𝟎𝟎
Logo:
𝒑
VA = (𝟏 + ).V
𝟏𝟎𝟎
Porcentagem
Exemplo:
1 - Aumentar um valor V de 20%, equivale a multiplicá-lo
por 1,20, pois:
Razões de denominador 100 que são chamadas de 20
(1 + ).V = (1+0,20).V = 1,20.V
razões centesimais ou taxas percentuais ou simplesmente de 100
porcentagem. Servem para representar de uma
maneira prática o "quanto" de um "todo" se está B) Diminuir um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo
𝒑
referenciando. por (𝟏 − ).V.
𝟏𝟎𝟎

Matemática 5
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APOSTILAS OPÇÃO

Logo: 03. Quando calculamos 15% de 1.130, obtemos, como


𝒑
V D = (𝟏 − ).V resultado
𝟏𝟎𝟎
(A) 150
Exemplo: (B) 159,50;
Diminuir um valor V de 40%, equivale a multiplicá-lo por (C) 165,60;
0,60, pois: (D) 169,50.
40
(1 − ). V = (1-0,40). V = 0, 60.V
100 Comentários
𝒑 𝒑
A esse valor final de (𝟏 + ) ou (𝟏 − ), é o que 01. Resposta: A.
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
chamamos de fator de multiplicação, muito útil para Como o produto já está acrescido de 20% juros sobre o seu
resolução de cálculos de porcentagem. O mesmo pode ser um preço original, temos que:
acréscimo ou decréscimo no valor do produto. 100% + 20% = 120%
Precisamos encontrar o preço original (100%) da
- Aumentos e Descontos Sucessivos mercadoria para podermos aplicarmos o desconto.
São valores que aumentam ou diminuem sucessivamente. Utilizaremos uma regra de 3 simples para encontrarmos:
Para efetuar os respectivos descontos ou aumentos, fazemos R$ %
uso dos fatores de multiplicação. 108 ---- 120
X ----- 100
Vejamos alguns exemplos: 120x = 108.100 → 120x = 10800 → x = 10800/120 → x =
1) Dois aumentos sucessivos de 10% equivalem a um 90,00
único aumento de...? O produto sem o juros, preço original, vale R$ 90,00 e
𝑝
Utilizando VA = (1 + ).V → V. 1,1 , como são dois de representa 100%. Logo se receber um desconto de 25%,
100 significa ele pagará 75% (100 – 25 = 75%) → 90. 0,75 = 67,50
10% temos → V. 1,1 . 1,1 → V. 1,21 Analisando o fator de
Então Marcos pagou R$ 67,50.
multiplicação 1,21; concluímos que esses dois aumentos
significam um único aumento de 21%.
02. Resposta: B.
Observe que: esses dois aumentos de 10% equivalem a 15 30
21% e não a 20%. * Dep. Contabilidade: . 20 = = 3 → 3 (estagiários)
100 10

20 200
2) Dois descontos sucessivos de 20% equivalem a um * Dep. R.H.: . 10 = = 2 → 2 (estagiários)
100 100
único desconto de:
𝑝
Utilizando VD = (1 − ).V → V. 0,8 . 0,8 → V. 0,64 . . 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑔𝑖á𝑟𝑖𝑜𝑠 5 1
100
∗ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = = =
Analisando o fator de multiplicação 0,64, observamos que 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 30 6
esse percentual não representa o valor do desconto, mas sim
o valor pago com o desconto. Para sabermos o valor que 03. Resposta: D.
representa o desconto é só fazermos o seguinte cálculo: 15% de 1130 = 1130.0,15 ou 1130.15/100 → 169,50
100% - 64% = 36%
Observe que: esses dois descontos de 20% equivalem a
36% e não a 40%.
Razão e proporção
Referências
IEZZI, Gelson – Fundamentos da Matemática – Vol. 11 – Financeira e
Estatística Descritiva
IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único RAZÃO
http://www.porcentagem.org
http://www.infoescola.com
É o quociente entre dois números (quantidades, medidas,
Questões grandezas).
Sendo a e b dois números a sua razão, chama-se razão de a
01. Marcos comprou um produto e pagou R$ 108,00, já para b:
inclusos 20% de juros. Se tivesse comprado o produto, com 𝑎
25% de desconto, então, Marcos pagaria o valor de: 𝑜𝑢 𝑎: 𝑏 , 𝑐𝑜𝑚 𝑏 ≠ 0
𝑏
(A) R$ 67,50 Onde:
(B) R$ 90,00
(C) R$ 75,00
(D) R$ 72,50

02. O departamento de Contabilidade de uma empresa tem


20 funcionários, sendo que 15% deles são estagiários. O Exemplo:
departamento de Recursos Humanos tem 10 funcionários, Em um vestibular para o curso de marketing, participaram
sendo 20% estagiários. Em relação ao total de funcionários 3600 candidatos para 150 vagas. A razão entre o número de
desses dois departamentos, a fração de estagiários é igual a vagas e o número de candidatos, nessa ordem, foi de
(A) 1/5.
(B) 1/6. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑔𝑎𝑠 150 1
= =
(C) 2/5. 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 3600 24
(D) 2/9.
(E) 3/5. Lemos a fração como: Um vinte e quatro avós.

- Quando a e b forem medidas de uma mesma grandeza,


essas devem ser expressas na mesma unidade.

Matemática 6
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APOSTILAS OPÇÃO

- Razões Especiais A) 2/3


Escala → Muitas vezes precisamos ilustrar distâncias B) 3/5
muito grandes de forma reduzida, então utilizamos a escala, C) 5/10
que é a razão da medida no mapa com a medida real (ambas D) 2/7
na mesma unidade). E) 6/7
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑛𝑜 𝑚𝑎𝑝𝑎
𝐸=
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙 Resolução:

Velocidade média → É a razão entre a distância percorrida


e o tempo total de percurso. As unidades utilizadas são km/h, Resposta “B”
m/s, entre outras.
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑝𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎 Referências
𝑉= IEZZI, Gelson – Fundamentos da Matemática – Vol. 11 – Financeira e
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Estatística Descritiva
IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único
Densidade → É a razão entre a massa de um corpo e o seu http://educacao.globo.com
volume. As unidades utilizadas são g/cm³, kg/m³, entre outras.
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜 Questões
𝐷=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜
01. André, Bruno, Carlos e Diego são irmãos e suas idades
PROPORÇÃO formam, na ordem apresentada, uma proporção. Considere
que André tem 3 anos, Diego tem 18 anos e Bruno é 3 anos
É uma igualdade entre duas razões. mais novo que Carlos. Assim, a soma das idades, destes quatro
irmãos, é igual a
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Dada as razões e , à setença de igualdade = chama- (A) 30
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
se proporção. (B) 32;
Onde: (C) 34;
(D) 36.

02. Alfredo irá doar seus livros para três bibliotecas da


universidade na qual estudou. Para a biblioteca de
matemática, ele doará três quartos dos livros, para a biblioteca
- Propriedades da Proporção de física, um terço dos livros restantes, e para a biblioteca de
1 - Propriedade Fundamental química, 36 livros. O número de livros doados para a biblioteca
O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, isto de física será
é, a . d = b . c (A) 16.
Exemplo: (B) 22.
45 9 (C) 20.
Na proporção = ,(lê-se: “45 esta para 30 , assim como (D) 24.
30 6
9 esta para 6.), aplicando a propriedade fundamental , temos: (E)18.
45.6 = 30.9 = 270
03. Foram construídos dois reservatórios de água. A razão
2 - A soma dos dois primeiros termos está para o primeiro entre os volumes internos do primeiro e do segundo é de 2
(ou para o segundo termo), assim como a soma dos dois para 5, e a soma desses volumes é 14m³. Assim, o valor
últimos está para o terceiro (ou para o quarto termo). absoluto da diferença entre as capacidades desses dois
𝑎 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 reservatórios, em litros, é igual a
= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑑 (A) 8000.
(B) 6000.
3 - A diferença entre os dois primeiros termos está para o (C) 4000.
primeiro (ou para o segundo termo), assim como a diferença (D) 6500.
entre os dois últimos está para o terceiro (ou para o quarto (E) 9000.
termo).
𝑎 𝑐 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 Comentários
= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑑
01. Resposta: D.
4 - A soma dos antecedentes está para a soma dos Pelo enunciado temos que:
consequentes, assim como cada antecedente está para o seu A=3
consequente. B=C–3
𝑎 𝑐 𝑎+𝑐 𝑎 𝑎+𝑐 𝑐
= → = 𝑜𝑢 = C
𝑏 𝑑 𝑏+𝑑 𝑏 𝑏+𝑑 𝑑 D = 18
Como eles são proporcionais podemos dizer que:
5 - A diferença dos antecedentes está para a diferença dos 𝐴 𝐶 3 𝐶
consequentes, assim como cada antecedente está para o seu = → = → 𝐶 2 − 3𝐶 = 3.18 → 𝐶 2 − 3𝐶 − 54 = 0
𝐵 𝐷 𝐶 − 3 18
consequente.
𝑎 𝑐 𝑎−𝑐 𝑎 𝑎−𝑐 𝑐
= → = 𝑜𝑢 = Vamos resolver a equação do 2º grau:
𝑏 𝑑 𝑏−𝑑 𝑏 𝑏−𝑑 𝑑

- Problema envolvendo razão e proporção −𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐


𝑥=
Em um concurso participaram 3000 pessoas e foram 2𝑎
aprovadas 1800. A razão do número de candidatos aprovados
para o total de candidatos participantes do concurso é: −(−3) ± √(−3)2 − 4.1. (−54) 3 ± √225
→ →
2.1 2
Matemática 7
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APOSTILAS OPÇÃO

3 ± 15 Quanto MAIOR for a


→ Serviço x
2 Direta eficiência dos funcionários,
eficiência
MAIS serviço será produzido
3 + 15 18 3 − 15 −12 Quanto MAIOR for o grau de
𝑥1 = = = 9 ∴ 𝑥2 = = = −6
2 2 2 2 Serviço x grau dificuldade de um serviço,
Inversa
de dificuldade MENOS serviços serão
Como não existe idade negativa, então vamos considerar produzidos
somente o 9. Logo C = 9 Quanto MAIOR for a
B=C–3=9–3=6 eficiência dos funcionários,
Somando teremos: 3 + 6 + 9 + 18 = 36 Tempo x
Inversa MENOS tempo será
eficiência
necessário para realizar um
02. Resposta: E. determinado serviço
X = total de livros Quanto MAIOR for o grau de
Matemática = ¾ x, restou ¼ de x dificuldade de um serviço,
Física = 1/3.1/4 = 1/12 Tempo x grau
Direta MAIS tempo será necessário
Química = 36 livros de dificuldade
para realizar determinado
Logo o número de livros é: 3/4x + 1/12x + 36 = x serviço
Fazendo o mmc dos denominadores (4,12) = 12
Logo: Exemplos:
9𝑥 + 1𝑥 + 432 = 12𝑥
→ 10𝑥 + 432 = 12𝑥 1) Um carro faz 180 km com 15L de álcool. Quantos litros
12 de álcool esse carro gastaria para percorrer 210 km?
O problema envolve duas grandezas: distância e litros de
→ 12𝑥 − 10𝑥 = 432 → 2𝑥 = 432 →
álcool.
432
𝑥= → 𝑥 = 216 Indiquemos por x o número de litros de álcool a ser
2 consumido.
Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma
Como a Biblioteca de Física ficou com 1/12x, logo teremos:
1 216 mesma coluna e as grandezas de espécies diferentes que se
. 216 = = 18 correspondem em uma mesma linha:
12 12

03. Resposta: B. Distância (km) Litros de álcool


Primeiro:2k 180 ---- 15
Segundo:5k 210 ---- x
2k + 5k = 14 → 7k = 14 → k = 2
Primeiro: 2.2 = 4 Na coluna em que aparece a variável x (“litros de álcool”),
Segundo5.2=10 vamos colocar uma flecha:
Diferença: 10 – 4 = 6 m³
1m³------1000L
6--------x
x = 6000 l Observe que, se duplicarmos a distância, o consumo de
álcool também duplica. Então, as grandezas distância e litros
de álcool são diretamente proporcionais. No esquema que
Regra de três simples ou estamos montando, indicamos esse fato colocando uma flecha
composta na coluna “distância” no mesmo sentido da flecha da coluna
“litros de álcool”:

REGRA DE TRÊS SIMPLES

Os problemas que envolvem duas grandezas diretamente


ou inversamente proporcionais podem ser resolvidos através
de um processo prático, chamado regra de três simples. Armando a proporção pela orientação das flechas, temos:
Vejamos a tabela abaixo:
180 15
Grandezas Relação Descrição =
210 𝑥
Nº de MAIS funcionários → 𝑜𝑚𝑜 180 𝑒 210 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚 𝑠𝑒𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 30, 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠:
funcionário x Direta contratados demanda MAIS 180: 30 15 1806 15
serviço serviço produzido = =
210: 30 𝑥 2107 𝑥
Nº de MAIS funcionários
funcionário x Inversa contratados exigem MENOS → 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑟𝑢𝑧𝑎𝑑𝑜(𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑖𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠)
tempo tempo de trabalho 105
→ 6𝑥 = 7.156𝑥 = 105 → 𝑥 = = 𝟏𝟕, 𝟓
Nº de MAIS eficiência (dos 6
funcionário x Inversa funcionários) exige MENOS Resposta: O carro gastaria 17,5 L de álcool.
eficiência funcionários contratados
Nº de Quanto MAIOR o grau de 2) Viajando de automóvel, à velocidade de 50 km/h, eu
funcionário x dificuldade de um serviço, gastaria 7 h para fazer certo percurso. Aumentando a
Direta velocidade para 80 km/h, em quanto tempo farei esse
grau MAIS funcionários deverão
dificuldade ser contratados percurso?
MAIS serviço a ser produzido
Serviço x Indicando por x o número de horas e colocando as
Direta exige MAIS tempo para
tempo grandezas de mesma espécie em uma mesma coluna e as
realiza-lo

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APOSTILAS OPÇÃO

grandezas de espécies diferentes que se correspondem em


uma mesma linha, temos:

Velocidade (km/h) Tempo (h)


50 ---- 7
80 ---- x

Na coluna em que aparece a variável x (“tempo”), vamos


colocar uma flecha:

Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo fica


reduzido à metade. Isso significa que as grandezas velocidade
e tempo são inversamente proporcionais. No nosso
esquema, esse fato é indicado colocando-se na coluna
“velocidade” uma flecha em sentido contrário ao da flecha da De acordo com essas informações, o número de casos
coluna “tempo”: registrados na cidade de Campinas, até 28 de abril de 2014,
teve um aumento em relação ao número de casos registrados
em 2007, aproximadamente, de
(A) 70%.
(B) 65%.
(C) 60%.
Na montagem da proporção devemos seguir o sentido das (D) 55%.
flechas. Assim, temos: (E) 50%.
7 80 7 808
= , 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑙𝑎𝑑𝑜 → = 5 → 7.5 = 8. 𝑥 02. (FUNDUNESP – Assistente Administrativo –
𝑥 50 𝑥 50
VUNESP) Um título foi pago com 10% de desconto sobre o
35 valor total. Sabendo-se que o valor pago foi de R$ 315,00, é
𝑥= → 𝑥 = 4,375 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 correto afirmar que o valor total desse título era de
8
(A) R$ 345,00.
Como 0,375 corresponde 22 minutos (0,375 x 60 minutos), (B) R$ 346,50.
então o percurso será feito em 4 horas e 22 minutos (C) R$ 350,00.
aproximadamente. (D) R$ 358,50.
(E) R$ 360,00.
3) Ao participar de um treino de fórmula Indy, um
competidor, imprimindo a velocidade média de 180 km/h, faz 03. (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF.
o percurso em 20 segundos. Se a sua velocidade fosse de 300 IMARUÍ) Manoel vendeu seu carro por R$27.000,00(vinte e
km/h, que tempo teria gasto no percurso? sete mil reais) e teve um prejuízo de 10%(dez por cento) sobre
o valor de custo do tal veículo, por quanto Manoel adquiriu o
Vamos representar pela letra x o tempo procurado. carro em questão?
Estamos relacionando dois valores da grandeza velocidade (A) R$24.300,00
(180 km/h e 300 km/h) com dois valores da grandeza tempo (B) R$29.700,00
(20 s e x s). (C) R$30.000,00
Queremos determinar um desses valores, conhecidos os (D)R$33.000,00
outros três. (E) R$36.000,00

Respostas

01. Resposta: E.
Se duplicarmos a velocidade inicial do carro, o tempo gasto
Utilizaremos uma regra de três simples:
para fazer o percurso cairá para a metade; logo, as grandezas
ano %
são inversamente proporcionais. Assim, os números 180 e 300
11442 ------- 100
são inversamente proporcionais aos números 20 e x.
17136 ------- x
Daí temos:
3600 11442.x = 17136 . 100 x = 1713600 / 11442 = 149,8%
180.20 = 300. 𝑥 → 300𝑥 = 3600 → 𝑥 = (aproximado)
300 149,8% – 100% = 49,8%
𝑥 = 12
Conclui-se, então, que se o competidor tivesse andando em Aproximando o valor, teremos 50%
300 km/h, teria gasto 12 segundos para realizar o percurso.
02. Resposta: C.
Questões Se R$ 315,00 já está com o desconto de 10%, então R$
315,00 equivale a 90% (100% - 10%).
01. (PM/SP – Oficial Administrativo – VUNESP) Em 3 de Utilizaremos uma regra de três simples:
maio de 2014, o jornal Folha de S. Paulo publicou a seguinte $ %
informação sobre o número de casos de dengue na cidade de 315 ------- 90
Campinas. x ------- 100
90.x = 315 . 100 x = 31500 / 90 = R$ 350,00

Matemática 9
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03. Resposta: C. 2) Uma empreiteira contratou 210 pessoas para


Como ele teve um prejuízo de 10%, quer dizer 27000 é pavimentar uma estrada de 300 km em 1 ano. Após 4 meses de
90% do valor total. serviço, apenas 75 km estavam pavimentados. Quantos
Valor % empregados ainda devem ser contratados para que a obra seja
27000 ------ 90 concluída no tempo previsto?
X ------- 100
Comparemos cada grandeza com aquela em que está o x.
27000 909
= 10 →
27000
=
9
→ 9.x = 27000.10 → 9x = 270000 As grandezas “pessoas” e “tempo” são inversamente
𝑥 100 𝑥 10 proporcionais (duplicando o número de pessoas, o tempo fica
→ x = 30000. reduzido à metade). No nosso esquema isso será indicado
colocando-se na coluna “tempo” uma flecha no sentido
REGRA DE TRÊS COMPOSTA contrário ao da flecha da coluna “pessoas”:
O processo usado para resolver problemas que envolvem
mais de duas grandezas, diretamente ou inversamente
proporcionais, é chamado regra de três composta.

Exemplos:
1) Em 4 dias 8 máquinas produziram 160 peças. Em As grandezas “pessoas” e “estrada” são diretamente
quanto tempo 6 máquinas iguais às primeiras produziriam proporcionais. No nosso esquema isso será indicado
300 dessas peças? colocando-se na coluna “estrada” uma flecha no mesmo
Indiquemos o número de dias por x. Coloquemos as sentido da flecha da coluna “pessoas”:
grandezas de mesma espécie em uma só coluna e as grandezas
de espécies diferentes que se correspondem em uma mesma
linha. Na coluna em que aparece a variável x (“dias”),
coloquemos uma flecha:

Comparemos cada grandeza com aquela em que está o x.


Como já haviam 210 pessoas trabalhando, logo 315 – 210
= 105 pessoas.
As grandezas peças e dias são diretamente proporcionais.
Reposta: Devem ser contratados 105 pessoas.
No nosso esquema isso será indicado colocando-se na coluna
“peças” uma flecha no mesmo sentido da flecha da coluna Referências
“dias”: MARIANO, Fabrício – Matemática Financeira para Concursos – 3ª Edição –
Rio de Janeiro: Elsevier,2013.

Questões

01. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO


ADMINISTRATIVO – FCC) O trabalho de varrição de 6.000 m²
As grandezas máquinas e dias são inversamente de calçada é feita em um dia de trabalho por 18 varredores
proporcionais (duplicando o número de máquinas, o número trabalhando 5 horas por dia. Mantendo-se as mesmas
de dias fica reduzido à metade). No nosso esquema isso será proporções, 15 varredores varrerão 7.500 m² de calçadas, em
indicado colocando-se na coluna (máquinas) uma flecha no um dia, trabalhando por dia, o tempo de
sentido contrário ao da flecha da coluna “dias”: (A) 8 horas e 15 minutos.
(B) 9 horas.
(C) 7 horas e 45 minutos.
(D) 7 horas e 30 minutos.
(E) 5 horas e 30 minutos.

Agora vamos montar a proporção, igualando a razão que 02. (PREF. CORBÉLIA/PR – CONTADOR – FAUEL) Uma
equipe constituída por 20 operários, trabalhando 8 horas por
4 dia durante 60 dias, realiza o calçamento de uma área igual a
contém o x, que é , com o produto das outras razões, obtidas
x 4800 m². Se essa equipe fosse constituída por 15 operários,
trabalhando 10 horas por dia, durante 80 dias, faria o
 6 160  calçamento de uma área igual a:
segundo a orientação das flechas  . :
 8 300  (A) 4500 m²
(B) 5000 m²
(C) 5200 m²
(D) 6000 m²
(E) 6200 m²
Simplificando as proporções obtemos:
4 2 4.5 03. (PC/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VUNESP) Dez
= → 2𝑥 = 4.5 → 𝑥 = → 𝑥 = 10 funcionários de uma repartição trabalham 8 horas por dia,
𝑥 5 2 durante 27 dias, para atender certo número de pessoas. Se um
funcionário doente foi afastado por tempo indeterminado e
Resposta: Em 10 dias.
outro se aposentou, o total de dias que os funcionários
restantes levarão para atender o mesmo número de pessoas,

Matemática 10
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trabalhando uma hora a mais por dia, no mesmo ritmo de Exemplos:


trabalho, será: 2x + 8 = 0
(A) 29. 5x – 4 = 6x + 8
(B) 30.
(C) 33. - Não são equações:
(D) 28. 4 + 8 = 7 + 5 (Não é uma sentença aberta)
(E) 31. x – 5 < 3 (Não é igualdade)
5 ≠ 7 (não é sentença aberta, nem igualdade)
Respostas
Termo Geral da equação do 1º grau
01. Resposta: D. Onde a e b (a≠0) são números conhecidos e a diferença de
Comparando- se cada grandeza com aquela onde esta o x. 0, se resolve de maneira simples: subtraindo b dos dois lados
M² varredores horas obtemos:
6000--------------18-------------- 5 ax + b – b = 0 – b → ax = -b → x = -b / a
7500--------------15--------------- x
Quanto mais a área, mais horas (diretamente Termos da equação do 1º grau
proporcionais) 3x + 2 = x - 4
Quanto menos trabalhadores, mais horas (inversamente Nesta equação cada membro possui dois termos:
proporcionais) 1º membro composto por 3x e 2
5 6000 15 2º membro composto pelo termo x e -4
= ∙
𝑥 7500 18
Resolução da equação do 1º grau
6000 ∙ 15 ∙ 𝑥 = 5 ∙ 7500 ∙ 18 O método que usamos para resolver a equação de 1º grau
90000𝑥 = 675000 é isolando a incógnita, isto é, deixar a incógnita sozinha em um
𝑥 = 7,5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 dos lados da igualdade. O método mais utilizado para isso é
Como 0,5 h equivale a 30 minutos, logo o tempo será de 7 invertermos as operações. Vejamos
horas e 30 minutos. Resolvendo a equação 2x + 600 = x + 750, passamos os
termos que tem x para um lado e os números para o outro
02. Resposta: D. invertendo as operações.
Operários horas dias área 2x – x = 750 – 600, com isso eu posso resolver minha
20-----------------8-------------60-------4800 equação → x = 150
15----------------10------------80-------- x
Todas as grandezas são diretamente proporcionais, logo: Outros exemplo:
Resolução da equação 3x – 2 = 16, invertendo operações.
4800 20 8 60
= ∙ ∙
𝑥 15 10 80
Procedimento e justificativa: Se 3x – 2 dá 16, conclui-se
20 ∙ 8 ∙ 60 ∙ 𝑥 = 4800 ∙ 15 ∙ 10 ∙ 80
que 3x dá 16 + 2, isto é, 18 (invertemos a subtração). Se 3x é
9600𝑥 = 57600000
igual a 18, é claro que x é igual a 18: 3, ou seja, 6 (invertemos a
𝑥 = 6000𝑚²
multiplicação por 3).
Registro:
03. Resposta: B.
3x – 2 = 16
Temos 10 funcionários inicialmente, com os afastamento
3x = 16 + 2
esse número passou para 8. Se eles trabalham 8 horas por dia,
3x = 18
passarão a trabalhar uma hora a mais perfazendo um total de
9 horas, nesta condições temos: 18
x=
Funcionários horas dias 3
10---------------8--------------27 x=6
8----------------9-------------- x
Quanto menos funcionários, mais dias devem ser Há também um processo prático, bastante usado, que se
trabalhados (inversamente proporcionais). baseia nessas ideias e na percepção de um padrão visual.
Quanto mais horas por dia, menos dias devem ser - Se a + b = c, conclui-se que a = c – b.
trabalhados (inversamente proporcionais).
Funcionários horas dias Na primeira igualdade, a parcela b aparece somando no
8---------------9-------------- 27 lado esquerdo; na segunda, a parcela b aparece subtraindo no
10----------------8----------------x lado direito da igualdade.
- Se a . b = c, conclui-se que a = c : b, desde que b ≠ 0.
27 8 9
= ∙ → x.8.9 = 27.10.8 → 72x = 2160 → x = 30 dias.
𝑥 10 8
Na primeira igualdade, o número b aparece multiplicando
no lado esquerdo; na segunda, ele aparece dividindo no lado
direito da igualdade.
Equações do 1º ou do 2º
graus; Sistema de equações do Questões
1º grau
01. O gráfico mostra o número de gols marcados, por jogo,
de um determinado time de futebol, durante um torneio.
EQUAÇÃO DO 1º GRAU OU LINEAR

Equação é toda sentença matemática aberta que exprime


uma relação de igualdade e uma incógnita ou variável (x, y,
z,...).

Matemática 11
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03. Resposta: E.
Vamos chamar de ( x ) o valor para cada motorista. Assim:
16 . x = Total
Total = 10 . (x + 57) (pois 6 desistiram)
Combinando as duas equações, temos:
16.x = 10.x + 570 → 16.x – 10.x = 570
6.x = 570 → x = 570 / 6 → x = 95
O valor total é: 16 . 95 = R$ 1520,00.

EQUAÇÃO DO 2º GRAU
Sabendo que esse time marcou, durante esse torneio, um
total de 28 gols, então, o número de jogos em que foram Uma equação é uma expressão matemática que possui em
marcados 2 gols é: sua composição incógnitas, coeficientes, expoentes e um sinal
(A) 3. de igualdade. As equações são caracterizadas de acordo com o
(B) 4. maior expoente de uma das incógnitas.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 7. Em que a, b, c são números reais e a ≠ 0.

02. Certa quantia em dinheiro foi dividida igualmente Nas equações de 2º grau com uma incógnita, os números
entre três pessoas, cada pessoa gastou a metade do dinheiro reais expressos por a, b, c são chamados coeficientes da
que ganhou e 1/3(um terço) do restante de cada uma foi equação.
colocado em um recipiente totalizando R$900,00(novecentos
reais), qual foi a quantia dividida inicialmente? Equação completa e incompleta:
(A) R$900,00 - Quando b ≠ 0 e c ≠ 0, a equação do 2º grau se diz
(B) R$1.800,00 completa.
(C) R$2.700,00 Exemplos:
(D) R$5.400,00 x2 - 5x + 6 = 0= 0 é uma equação completa (a = 1, b = – 5, c
= 6).
03. Um grupo formado por 16 motoristas organizou um -3y2 + 2y - 15 = 0 é uma equação completa (a = -3, b = 2, c
churrasco para suas famílias. Na semana do evento, seis deles = -15).
desistiram de participar. Para manter o churrasco, cada um
dos motoristas restantes pagou R$ 57,00 a mais. - Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equação do 2º grau se
O valor total pago por eles, pelo churrasco, foi: diz incompleta.
(A) R$ 570,00 Todas essas equações estão escritas na forma ax2 + bx + c
(B) R$ 980,50 = 0, que é denominada forma normal ou forma reduzida de
(C) R$ 1.350,00 uma equação do 2º grau com uma incógnita.
(D) R$ 1.480,00 Há, porém, algumas equações do 2º grau que não estão
(E) R$ 1.520,00 escritas na forma ax2 + bx + c = 0; por meio de transformações
convenientes, em que aplicamos o princípio aditivo e o
Respostas multiplicativo, podemos reduzi-las a essa forma.
Exemplo: Pelo princípio aditivo.
01. Resposta: E. 2x2 – 7x + 4 = 1 – x2
0.2 + 1.8 + 2.x + 3.2 = 28 2x2 – 7x + 4 – 1 + x2 = 0
0 + 8 + 2x + 6 = 28 → 2x = 28 – 14 → x = 14 / 2 2x2 + x2 – 7x + 4 – 1 = 0
x=7 3x2 – 7x + 3 = 0

02. Resposta: D. Exemplo: Pelo princípio multiplicativo.


Quantidade a ser recebida por cada um: x 2 1 x
 
Se 1/3 de cada um foi colocado em um recipiente e deu x 2 x4
R$900,00, quer dizer que cada uma colocou R$300,00.
𝑥
𝑥 3 4.x  4  xx  4 2x 2
= + 300 
3 2 2 x x  4  2 x x  4 
𝑥 𝑥 4(x – 4) – x(x – 4) = 2x2
= + 300 4x – 16 – x2 + 4x = 2x2
3 6
– x2 + 8x – 16 = 2x2
𝑥 𝑥 – x2 – 2x2 + 8x – 16 = 0
− = 300 – 3x2 + 8x – 16 = 0
3 6

2𝑥 − 𝑥 Raízes de uma equação do 2º grau


= 300 Raiz é o número real que, ao substituir a incógnita de uma
6
equação, transforma-a numa sentença verdadeira. As raízes
𝑥 formam o conjunto verdade ou solução de uma equação.
= 300
6
x = 1800 Resolução das equações incompletas do 2º grau com
Recebida: 1800.3=5400 uma incógnita.
Primeiramente devemos saber duas importante
propriedades dos números Reais que é o nosso conjunto
Universo.

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APOSTILAS OPÇÃO

1º) Se x ϵ R, y ϵ R e x.y=0, então x= 0 ou y=0 Como Δ < 0, a equação não tem raízes reais.
2º) Se x ϵ R, y ϵ R e x2=y, então x= √y ou x=-√y Então: S = ᴓ

1º Caso) A equação é da forma ax2 + bx = 0. Relação entre os coeficientes e as raízes


x2 – 9x = 0  colocamos x em evidência As equações do 2º grau possuem duas relações entre suas
x . (x – 9) = 0 , aplicando a 1º propriedade dos reais temos: raízes, são as chamadas relações de Girard, que são a Soma (S)
x=0 ou x–9=0 e o Produto (P).
x=9
𝒃
Logo, S = {0, 9} e os números 0 e 9 são as raízes da equação. 1) Soma das raízes é dada por: 𝑺 = 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 = −
𝒂

2º Caso) A equação é da forma ax2 + c = 0. 2) Produto das raízes é dada por: 𝑷 = 𝒙𝟏 . 𝒙𝟐 =


𝒄
x2 – 16 = 0  Fatoramos o primeiro membro, que é uma 𝒂
diferença de dois quadrados.
(x + 4) . (x – 4) = 0, aplicando a 1º propriedade dos reais Logo podemos reescrever a equação da seguinte forma:
temos:
x+4=0 x–4=0 x2 – Sx + P=0
x=–4 x=4 Exemplo:
ou Determine uma equação do 2º grau cujas raízes sejam os
números 2 e 7.
x2 – 16 = 0 → x2 = 16 → √x2 = √16 → x = ± 4, (aplicando a
Resolução:
segunda propriedade).
Pela relação acima temos:
Logo, S = {–4, 4}.
S = 2+7 = 9 e P = 2.7 = 14 → Com esses valores montamos
a equação: x2 -9x +14 =0
Resolução das equações completas do 2º grau com
uma incógnita. Referências
Para este tipo de equação utilizaremos a Fórmula de www.somatematica.com.br
Bháskara. Essa fórmula é chamada fórmula resolutiva ou
fórmula de Bháskara. Questões

01. Para que a equação (3m-9)x²-7x+6=0 seja uma


equação de segundo grau, o valor de m deverá,
necessariamente, ser diferente de:
(A) 1.
(B) 2.
Nesta fórmula, o fato de x ser ou não número real vai (C) 3.
depender do discriminante Δ; temos então, três casos a (D) 0.
estudar. (E) 9.

Duas raízes reais distintas. 02. Qual a equação do 2º grau cujas raízes são 1 e 3/2?
(A) x²-3x+4=0
b  (B) -3x²-5x+1=0
Δ>0
x'  (C) 3x²+5x+2=0
1º caso
(Positivo)
2.a (D) 2x²-5x+3=0
b 
x ''  03. O dobro da menor raiz da equação de 2º grau dada por
2.a x²-6x=-8 é:
Duas raízes reais iguais. (A) 2
Δ=0 b (B) 4
2º caso x’ = x” =
(Nulo) (C) 8
2a (D) 12
Δ<0 Não temos raízes reais.
3º caso Respostas
(Negativo)
01. Resposta: C.
Neste caso o valor de a ≠ 0, 𝑙𝑜𝑔𝑜:
A existência ou não de raízes reais e o fato de elas serem 3m - 9 ≠ 0 → 3m ≠ 9 → m ≠ 3
duas ou uma única dependem, exclusivamente, do
discriminante Δ = b2 – 4.a.c; daí o nome que se dá a essa 02. Resposta: D.
expressão. Como as raízes foram dadas, para saber qual a equação:
x² - Sx +P=0, usando o método da soma e produto; S= duas
Exemplo: raízes somadas resultam no valor numérico de b; e P= duas
1) Resolver a equação 3x2 + 7x + 9 = 0 no conjunto R. raízes multiplicadas resultam no valor de c.
Temos: a = 3, b = 7 e c = 9
3 5
𝑆 =1+ = =𝑏
2 2

3 3
𝑃 =1∙ = = 𝑐 ; 𝑠𝑢𝑏𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑛𝑑𝑜
2 2
5 3
−7 ± √−59 𝑥2 − 𝑥 + = 0
𝑥= 2 2
6
2𝑥 2 − 5𝑥 + 3 = 0

Matemática 13
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03. Resposta: B. - Métodos para solução de sistemas do 1º grau.


x²-6x+8=0
∆= (−6)2 − 4.1.8 ⇒ 36 − 32 = 4 Método de substituição
Esse método de resolução de um sistema de 1º grau
𝑥=
−(−6)±√4
⇒𝑥=
6±2 estabelece que “extrair” o valor de uma incógnita é substituir
2.1 2 esse valor na outra equação.
6+2
Observe:
𝑥1 = =4 x–y=2
2
x+y=4
𝑥2 =
6−2
=2 Vamos escolher uma das equações para “extrair” o valor de
2 uma das incógnitas, ou seja, estabelecer o valor de acordo com
a outra incógnita, desta forma:
Dobro da menor raiz: 22=4 x–y=2→x=2+y
Agora iremos substituir o “x” encontrado acima, na “x” da
SISTEMA DO 1º GRAU
segunda equação do sistema:
x+y=4
Um sistema de equação do primeiro grau com duas
(2 + y) + y = 4
incógnitas x e y, pode ser definido como um conjunto formado
2 + 2y = 4 → 2y = 4 – 2 → 2y = 2 → y = 1
por duas equações do primeiro grau. Lembrando que equação
Temos que: x = 2 + y, então
do primeiro grau é aquela que em todas as incógnitas estão
x=2+1
elevadas à potência 1.
x=3
Assim, o par (3, 1) torna-se a solução verdadeira do
- Observações gerais sistema.
Já estudamos sobre equações do primeiro grau com duas
incógnitas, como exemplo: x + y = 7; x – y = 30; x + 2y = 9 x – Método da adição
3y = 15 Este método de resolução de sistema do 1º grau consiste
Foi visto também que as equações do 1º grau com duas apenas em somas os termos das equações fornecidas.
variáveis admitem infinitas soluções: Observe:
x+y=6x–y=7
x–y=-2
3x + y = 5
Neste caso de resolução, somam-se as equações dadas:
x – y = -2
3x + y = 5 +
4x = 3
x = 3/4
Veja nos cálculos que quando somamos as duas equações
Vendo a tabela acima de soluções das duas equações, é o termo “y” se anula. Isto tem que ocorrer para que possamos
possível checar que o par (4;2), isto é, x = 4 e y = 2, é a solução achar o valor de “x”.
para as duas equações. Agora, e quando ocorrer de somarmos as equações e os
valores de “x” ou “y” não se anularem para ficar somente uma
Assim, é possível dizer que as equações incógnita?
x+y=6 Neste caso, é possível usar uma técnica de cálculo de
x–y=7 multiplicação pelo valor excludente negativo.
Ex.:
3x + 2y = 4
{ Observe este símbolo. A matemática convencionou
2x + 3y = 1
neste caso para indicar que duas ou mais equações formam um
sistema. Ao somarmos os termos acima, temos:
5x + 5y = 5, então para anularmos o “x” e encontramos o
- Resolução de sistemas valor de “y”, fazemos o seguinte:
Resolver um sistema significa encontrar um par de valores » multiplica-se a 1ª equação por +2
das incógnitas x e y que faça verdadeira as equações que fazem » multiplica-se a 2ª equação por – 3
parte do sistema.
Vamos calcular então:
Exemplo: 3x + 2y = 4 (x +2)
O par (4,3) pode ser a solução do sistema 2x + 3y = 1 (x -3)
x–y=2 6x +4y = 8
x+y=6 -6x - 9y = -3 +
-5y = 5
Para saber se estes valores satisfazem ao sistema, basta y = -1
substituir os valores em ambas as equações:
x - y = 2; x + y = 6 Substituindo:
4 – 3 = 1; 4 + 3 = 7 2x + 3y = 1
1 ≠ 2 (falso) 7 ≠ 6 (falso) 2x + 3.(-1) = 1
A resposta então é falsa. O par (4,3) não é a solução do 2x = 1 + 3
sistema de equações acima. x=2

Verificando:
3x + 2y = 4 → 3.(2) + 2(-1) = 4 → 6 – 2 = 4
2x + 3y = 1 → 2.(2) + 3(-1) = 1 → 4 – 3 = 1

Matemática 14
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APOSTILAS OPÇÃO

- Gráfico de um sistema do 1º grau y = z - 30


Dispondo de dois pontos, podemos representa-los z = y + 30
graficamente em um plano cartesiano. A figura formada por 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1040
esses pontos é uma reta. { 𝑥 = 𝑦 + 50
Exemplo: 𝑧 = 𝑦 + 30
Dado x + y = 4, vamos traçar o gráfico desta equação. Substituindo a II e a III equação na I:
Vamos atribuir valores a x e a y para acharmos os pontos no 𝑦 + 50 + 𝑦 + 𝑦 + 30 = 1040
gráfico. 3𝑦 = 1040 − 80
Unindo os pontos traçamos a reta, que contém todos os y = 320
pontos da equação. A essa reta damos o nome de reta suporte. Substituindo na equação II
x = 320 + 50 = 370
z=320+30=350
A equipe que mais arrecadou foi a amarela com 370kg

02. Resposta: A.
Armas de R$150,00: x
Armas de R$450,00: y
150𝑥 + 450𝑦 = 7500
{
𝑥 + 𝑦 = 30

x = 30 – y
Substituindo na 1ª equação:
150(30 − 𝑦) + 450𝑦 = 7500
4500 − 150𝑦 + 450𝑦 = 7500
Questões 300𝑦 = 3000
𝑦 = 10
01. Em uma gincana entre as três equipes de uma escola 𝑥 = 30 − 10 = 20
(amarela, vermelha e branca), foram arrecadados 1 040 O total de indenizações foi de 20.
quilogramas de alimentos. A equipe amarela arrecadou 50
quilogramas a mais que a equipe vermelha e esta arrecadou 30 03. Resposta: C.
quilogramas a menos que a equipe branca. A quantidade de Cláudio :x
alimentos arrecadada pela equipe vencedora foi, em Otávio: y
𝑥
quilogramas, igual a =3
𝑦
(A) 310 𝑥 = 3𝑦
{
(B) 320 𝑥 + 𝑦 = 28
(C) 330 𝑥 + 𝑦 = 28
(D) 350 3y + y = 28
(E) 370 4y = 28
y = 7 x = 21
02. Os cidadãos que aderem voluntariamente à Campanha Marcos: x – y = 21 – 7 = 14
Nacional de Desarmamento recebem valores de indenização
entre R$150,00 e R$450,00 de acordo com o tipo e calibre do
armamento. Em uma determinada semana, a campanha Grandezas e medidas –
arrecadou 30 armas e pagou indenizações somente de quantidade, tempo,
R$150,00 e R$450,00, num total de R$7.500,00.
Determine o total de indenizações pagas no valor de comprimento, superfície,
R$150,00. capacidade e massa
(A) 20
(B) 25
(C) 22 Sistema de Medidas Decimais
(D) 24 Um sistema de medidas é um conjunto de unidades de
(E) 18 medida que mantém algumas relações entre si. O sistema
métrico decimal é hoje o mais conhecido e usado no mundo
03. A razão entre a idade de Cláudio e seu irmão Otávio é todo. Na tabela seguinte, listamos as unidades de medida de
3, e a soma de suas idades é 28. Então, a idade de Marcos que comprimento do sistema métrico. A unidade fundamental é o
é igual a diferença entre a idade de Cláudio e a idade de Otávio metro, porque dele derivam as demais.
é
(A) 12.
(B) 13.
(C) 14.
(D) 15.
(E) 16.

Respostas Há, de fato, unidades quase sem uso prático, mas elas têm
uma função. Servem para que o sistema tenha um padrão: cada
01. Resposta: E. unidade vale sempre 10 vezes a unidade menor seguinte.
Amarela: x Por isso, o sistema é chamado decimal.
Vermelha: y
Branca: z
x = y + 50

Matemática 15
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APOSTILAS OPÇÃO

E há mais um detalhe: embora o decímetro não seja útil na 1 Tonelada(t) = 1000 Kg


prática, o decímetro cúbico é muito usado com o nome popular 1 Arroba = 15 Kg
de litro. 1 Quilate = 0,2 g
As unidades de área do sistema métrico correspondem às
unidades de comprimento da tabela anterior. Relações entre unidades:
São elas: quilômetro quadrado (km2), hectômetro
quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prática, são o
quilômetro quadrado, o metro quadrado e o hectômetro
quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o
nome de hectare (há): 1 hm2 = 1 há.
No caso das unidades de área, o padrão muda: uma
unidade é 100 vezes a menor seguinte e não 10 vezes, como
nos comprimentos. Entretanto, consideramos que o sistema
continua decimal, porque 100 = 102. Temos que:
Existem outras unidades de medida mas que não 1 kg = 1l = 1 dm3
pertencem ao sistema métrico decimal. Vejamos as relações 1 hm2 = 1 ha = 10.000m2
entre algumas essas unidades e as do sistema métrico 1 m3 = 1000 l
decimal (valores aproximados):
1 polegada = 25 milímetros Questões
1 milha = 1 609 metros
3
1 légua = 5 555 metros 01. O suco existente em uma jarra preenchia da sua
4
1 pé = 30 centímetros capacidade total. Após o consumo de 495 mL, a quantidade de
1
suco restante na jarra passou a preencher da sua capacidade
5
total. Em seguida, foi adicionada certa quantidade de suco na
jarra, que ficou completamente cheia. Nessas condições, é
correto afirmar que a quantidade de suco adicionada foi igual,
em mililitros, a
(A) 580.
(B) 720.
(C) 900.
A nomenclatura é a mesma das unidades de comprimento
(D) 660.
acrescidas de quadrado.
(E) 840.
Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a
lista: quilômetro cúbico (km3), hectômetro cúbico (hm3), etc.
02. Em uma casa há um filtro de barro que contém, no
Na prática, são muitos usados o metro cúbico(m3) e o
início da manhã, 4 litros de água. Desse filtro foram retirados
centímetro cúbico(cm3).
800 mL para o preparo da comida e meio litro para consumo
Nas unidades de volume, há um novo padrão: cada unidade
próprio. No início da tarde, foram colocados 700 mL de água
vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 = 103,
dentro desse filtro e, até o final do dia, mais 1,2 litros foram
o sistema continua sendo decimal.
utilizados para consumo próprio. Em relação à quantidade de
água que havia no filtro no início da manhã, pode-se concluir
que a água que restou dentro dele, no final do dia, corresponde
a uma porcentagem de
(A) 60%.
(B) 55%.
(C) 50%.
(D) 45%.
(E) 40%.
A noção de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o
volume da água que enche um tanque é de 7.000 litros,
03. Admita que cada pessoa use, semanalmente, 4 bolsas
dizemos que essa é a capacidade do tanque. A unidade
plásticas para embrulhar suas compras, e que cada bolsa é
fundamental para medir capacidade é o litro (l); 1l equivale a
composta de 3 g de plástico. Em um país com 200 milhões de
1 dm3.
pessoas, quanto plástico será utilizado pela população em um
Cada unidade vale 10 vezes a unidade menor seguinte.
ano, para embrulhar suas compras? Dado: admita que o ano é
formado por 52 semanas. Indique o valor mais próximo do
obtido.
(A) 108 toneladas
(B) 107 toneladas
(C) 106 toneladas
(D) 105 toneladas
O sistema métrico decimal inclui ainda unidades de (E) 104 toneladas
medidas de massa. A unidade fundamental é o grama(g).
Respostas
Unidades de Massa e suas Transformações
01. Resposta: B.
Vamos chamar de x a capacidade total da jarra. Assim:
3 1
. 𝑥 − 495 = . 𝑥
4 5

Dessas unidades, só têm uso prático o quilograma, o grama 3 1


e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t). .𝑥 − . 𝑥 = 495
4 5
Medidas Especiais:
Matemática 16
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5.3.𝑥 − 4.𝑥=20.495 B) 2 h 20 min – 1 h 30 min
20

15x – 4x = 9900
11x = 9900
x = 9900 / 11 Observe que não podemos subtrair 20 min de 30 min,
x = 900 mL (capacidade total) então devemos passar uma hora (+1) dos 2 para a coluna
Como havia 1/5 do total (1/5 . 900 = 180 mL), a quantidade minutos.
adicionada foi de 900 – 180 = 720 mL

02. Resposta: B.
4 litros = 4000 ml; 1,2 litros = 1200 ml; meio litro = 500
ml
4000 – 800 – 500 + 700 – 1200 = 2200 ml (final do dia)
Utilizaremos uma regra de três simples: Então teremos novos valores para fazermos nossa
ml % subtração, 20 + 60 = 80:
4000 ------- 100
2200 ------- x
4000.x = 2200 . 100 x = 220000 / 4000 = 55%

03. Resposta: D. Logo o valor encontrado é de 50 min.


4 . 3 . 200000000 . 52 = 1,248 . 1011 g = 1,248 . 105 t
Questões
MEDIDAS DE TEMPO
Não Decimais 01. Joana levou 3 horas e 53 minutos para resolver uma
prova de concurso, já Ana levou 2 horas e 25 minutos para
Medidas de Tempo (Hora) e suas Transformações resolver a mesma prova. Comparando o tempo das duas
candidatas, qual foi a diferença encontrada?
(A) 67 minutos.
(B) 75 minutos.
(C) 88 minutos.
(D) 91 minutos.
(E) 94 minutos.
Desse grupo, o sistema hora – minuto – segundo, que mede
intervalos de tempo, é o mais conhecido. A unidade utilizada 02. A tabela a seguir mostra o tempo, aproximado, que um
como padrão no Sistema Internacional (SI) é o segundo. professor leva para elaborar cada questão de matemática.
Questão (dificuldade) Tempo (minutos)
1h → 60 minutos → 3 600 segundos Fácil 8
Média 10
Para passar de uma unidade para a menor seguinte, Difícil 15
multiplica-se por 60. Muito difícil 20

Exemplo: O gráfico a seguir mostra o número de questões de


0,3h não indica 30 minutos nem 3 minutos, quantos matemática que ele elaborou.
minutos indica 0,3 horas?

Efetuando temos: 0,3 . 60 = 1. x → x = 18 minutos.


Concluímos que 0,3horas = 18 minutos.

- Adição e Subtração de Medida de tempo


Ao adicionarmos ou subtrairmos medidas de tempo,
precisamos estar atentos as unidades. Vejamos os exemplos:

A) 1 h 50 min + 30 min O tempo, aproximado, gasto na elaboração dessas questões


foi
(A) 4h e 48min.
(B) 5h e 12min.
(C) 5h e 28min.
(D) 5h e 42min.
Observe que ao somar 50 + 30, obtemos 80 minutos, como
(E) 6h e 08min.
sabemos que 1 hora tem 60 minutos, temos, então
acrescentamos a hora +1, e subtraímos 80 – 60 = 20 minutos,
03. Para obter um bom acabamento, um pintor precisa dar
é o que resta nos minutos:
duas demãos de tinta em cada parede que pinta. Sr. Luís utiliza
uma tinta de secagem rápida, que permite que a segunda
demão seja aplicada 50 minutos após a primeira. Ao terminar
a aplicação da primeira demão nas paredes de uma sala, Sr.
Luís pensou: “a segunda demão poderá ser aplicada a partir
das 15h 40min.”
Logo o valor encontrado é de 2 h 20 min.

Matemática 17
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Se a aplicação da primeira demão demorou 2 horas e 15 segmentos de reta que compõem a linha oferecem
minutos, que horas eram quando Sr. Luís iniciou o serviço? informações sobre o comportamento da amostra. Exemplo:
(A) 12h 25 min
(B) 12h 35 min
(C) 12h 45 min
(D) 13h 15 min
(E) 13h 25 min

Respostas

01. Resposta: C.

Como 1h tem 60 minutos.


Então a diferença entre as duas é de 60+28=88 minutos.

02. Resposta: D.
T = 8 . 4 + 10 . 6 + 15 . 10 + 20 . 5 =
= 32 + 60 + 150 + 100 = 342 min
Fazendo: 342 / 60 = 5 h, com 42 min (resto) Gráfico de barras: também conhecido como gráficos de
colunas, são utilizados, em geral, quando há uma grande
03. Resposta: B. quantidade de dados. Para facilitar a leitura, em alguns casos,
15 h 40 – 2 h 15 – 50 min = 12 h 35min os dados numéricos podem ser colocados acima das colunas
correspondentes. Eles podem ser de dois tipos: barras
verticais e horizontais.
Relação entre grandezas – - Gráfico de barras verticais: as frequências são
tabela ou gráfico indicadas em um eixo vertical. Marcamos os pontos
determinados pelos pares ordenados (classe, frequência) e os
ligamos ao eixo das classes por meio de barras verticais.
O nosso cotidiano é permeado das mais diversas Exemplo:
informações, sendo muito delas expressas em formas de
tabelas e gráficos, as quais constatamos através do noticiários
televisivos, jornais, revistas, entre outros. Os gráficos e tabelas
fazem parte da linguagem universal da Matemática, e
compreensão desses elementos é fundamental para a leitura
de informações e análise de dados.
A parte da Matemática que organiza e apresenta dados
numéricos e a partir deles fornecer conclusões é chamada de
Estatística.

Tabelas: as informações nela são apresentadas em linhas


e colunas, possibilitando uma melhor leitura e interpretação.
Exemplo:

- Gráfico de barras horizontais: as frequências são


indicadas em um eixo horizontal. Marcamos os pontos
determinados pelo pares ordenados (frequência, classe) e os
ligamos ao eixo das classes por meio de barras horizontais.
Exemplo:

Fonte: SEBRAE

Observação: nas tabelas e nos gráficos podemos notar que


a um título e uma fonte. O título é utilizado para evidenciar a
principal informação apresentada, e a fonte identifica de onde
os dados foram obtidos.

Tipos de Gráficos

Gráfico de linhas: são utilizados, em geral, para Observação: em um gráfico de colunas, cada barra deve
representar a variação de uma grandeza em certo período de ser proporcional à informação por ela representada.
tempo.
Marcamos os pontos determinados pelos pares Gráfico de setores: são utilizados, em geral, para
ordenados (classe, frequência) e os ligados por segmentos de visualizar a relação entre as partes e o todo.
reta. Nesse tipo de gráfico, apenas os extremos dos Dividimos um círculo em setores, com ângulos de medidas
diretamente proporcionais às frequências de classes. A

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medida α, em grau, do ângulo central que corresponde a uma Exemplos:


classe de frequência F é dada por: (Enem 2011) O termo agronegócio não se refere apenas
360° à agricultura e à pecuária, pois as atividades ligadas a essa
𝛼= .𝐹
𝐹𝑡 produção incluem fornecedores de equipamentos, serviços
Onde: para a zona rural, industrialização e comercialização dos
Ft = frequência total produtos.
O gráfico seguinte mostra a participação percentual do
Exemplo agronegócio no PIB brasileiro:

Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada (CEPEA).


Almanaque abril 2010. São Paulo: Abril, ano 36 (adaptado)

Esse gráfico foi usado em uma palestra na qual o orador


Para acharmos a frequência relativa, podemos fazer uma ressaltou uma queda da participação do agronegócio no PIB
regra de três simples: brasileiro e a posterior recuperação dessa participação, em
400 --- 100% termos percentuais.
160 --- x Segundo o gráfico, o período de queda ocorreu entre os
x = 160 .100/ 400 = 40%, e assim sucessivamente. anos de
A) 1998 e 2001.
Aplicando a fórmula teremos: B) 2001 e 2003.
C) 2003 e 2006.
360° 360° D) 2003 e 2007.
−𝐹𝑢𝑡𝑒𝑏𝑜𝑙: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 160 → 𝛼 = 144° E) 2003 e 2008.
𝐹𝑡 400

360° 360° Resolução:


−𝑉ô𝑙𝑒𝑖: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 120 → 𝛼 = 108° Segundo o gráfico apresentado na questão, o período de
𝐹𝑡 400
queda da participação do agronegócio no PIB brasileiro se
deu no período entre 2003 e 2006. Esta informação é extraída
360° 360°
−𝐵𝑎𝑠𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 60 → 𝛼 = 54° através de leitura direta do gráfico: em 2003 a participação
𝐹𝑡 400 era de 28,28%, caiu para 27,79% em 2004, 25,83% em 2005,
chegando a 23,92% em 2006 – depois deste período, a
360° 360°
−𝑁𝑎𝑡𝑎çã𝑜: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 20 → 𝛼 = 18° participação volta a aumentar.
𝐹𝑡 400 Resposta: C

Como o gráfico é de setores, os dados percentuais serão (Enem 2012) O gráfico mostra a variação da extensão
distribuídos levando-se em conta a proporção da área a ser média de gelo marítimo, em milhões de quilômetros
representada relacionada aos valores das porcentagens. A quadrados, comparando dados dos anos 1995, 1998, 2000,
área representativa no gráfico será demarcada da seguinte 2005 e 2007. Os dados correspondem aos meses de junho a
maneira: setembro. O Ártico começa a recobrar o gelo quando termina
o verão, em meados de setembro. O gelo do mar atua como o
sistema de resfriamento da Terra, refletindo quase toda a luz
solar de volta ao espaço. Águas de oceanos escuros, por sua
vez, absorvem a luz solar e reforçam o aquecimento do Ártico,
ocasionando derretimento crescente do gelo.

Com as informações, traçamos os ângulos da


circunferência e assim montamos o gráfico:

Com base no gráfico e nas informações do texto, é possível


inferir que houve maior aquecimento global em
A)1995.
B)1998.
C) 2000.
D)2005.
E)2007.

Matemática 19
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Resolução: Questões
O enunciado nos traz uma informação bastante importante
e interessante, sendo chave para a resolução da questão. Ele 01. (Pref. Fortaleza/CE – Pedagogia – Pref.
associa a camada de gelo marítimo com a reflexão da luz solar Fortaleza/2016) “Estar alfabetizado, neste final de século,
e consequentemente ao resfriamento da Terra. Logo, quanto supõe saber ler e interpretar dados apresentados de maneira
menor for a extensão de gelo marítimo, menor será o organizada e construir representações, para formular e
resfriamento e portanto maior será o aquecimento global. resolver problemas que impliquem o recolhimento de dados e
O ano que, segundo o gráfico, apresenta a menor extensão a análise de informações. Essa característica da vida
de gelo marítimo, é 2007. contemporânea traz ao currículo de Matemática uma demanda
em abordar elementos da estatística, da combinatória e da
probabilidade, desde os ciclos iniciais” (BRASIL, 1997).
Observe os gráficos e analise as informações.

Resposta: E

Mais alguns exemplos:

1) Todos os objetos estão cheios de água.

Qual deles pode conter exatamente 1 litro de água?


(A) A caneca
(B) A jarra A partir das informações contidas nos gráficos, é correto
(C) O garrafão afirmar que:
(D) O tambor (A) nos dias 03 e 14 choveu a mesma quantidade em
Fortaleza e Florianópolis.
O caminho é identificar grandezas que fazem parte do dia (B) a quantidade de chuva acumulada no mês de março foi
a dia e conhecer unidades de medida, no caso, o litro. Preste maior em Fortaleza.
atenção na palavra exatamente, logo a resposta está na (C) Fortaleza teve mais dias em que choveu do que
alternativa B. Florianópolis.
(D) choveu a mesma quantidade em Fortaleza e
2) No gráfico abaixo, encontra-se representada, em bilhões Florianópolis.
de reais, a arrecadação de impostos federais no período de
2003 a 2006. Nesse período, a arrecadação anual de impostos 02. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CESPE)
federais:

(A) nunca ultrapassou os 400 bilhões de reais.


Ministério da Justiça — Departamento Penitenciário Nacional
(B) sempre foi superior a 300 bilhões de reais. — Sistema Integrado de Informações Penitenciárias – InfoPen,
(C) manteve-se constante nos quatro anos. Relatório Estatístico Sintético do Sistema Prisional Brasileiro,
(D) foi maior em 2006 que nos outros anos. dez./2013 Internet:<www.justica.gov.br> (com adaptações)
(E) chegou a ser inferior a 200 bilhões de reais.
Analisando cada alternativa temos que a única resposta A tabela mostrada apresenta a quantidade de detentos
correta é a D. no sistema penitenciário brasileiro por região em 2013.
Nesse ano, o déficit relativo de vagas — que se define pela
razão entre o déficit de vagas no sistema penitenciário e a

Matemática 20
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quantidade de detentos no sistema penitenciário —


registrado em todo o Brasil foi superior a 38,7%, e, na
média nacional, havia 277,5 detentos por 100 mil
habitantes.
Com base nessas informações e na tabela apresentada,
julgue o item a seguir.
(D)
Em 2013, mais de 55% da população carcerária no
Brasil se encontrava na região Sudeste.
( )certo ( ) errado

03. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP) A


distribuição de salários de uma empresa com 30
funcionários é dada na tabela seguinte. (E)

Salário (em salários mínimos) Funcionários 05. (SEJUS/ES – Agente Penitenciário – VUNESP)
1,8 10 Observe os gráficos e analise as afirmações I, II e III.
2,5 8
3,0 5
5,0 4
8,0 2
15,0 1
Pode-se concluir que
(A) o total da folha de pagamentos é de 35,3 salários.
(B) 60% dos trabalhadores ganham mais ou igual a 3
salários.
(C) 10% dos trabalhadores ganham mais de 10 salários.
(D) 20% dos trabalhadores detêm mais de 40% da renda
total.
(E) 60% dos trabalhadores detêm menos de 30% da renda
total.

04. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP)


Considere a tabela de distribuição de frequência seguinte,
em que x i é a variável estudada e fi é a frequência absoluta
dos dados.

xi fi
I. Em 2010, o aumento percentual de matrículas em
30-35 4
cursos tecnológicos, comparado com 2001, foi maior que
35-40 12
1000%.
40-45 10 II. Em 2010, houve 100,9 mil matrículas a mais em
45-50 8 cursos tecnológicos que no ano anterior.
50-55 6 III. Em 2010, a razão entre a distribuição de matrículas
TOTAL 40 no curso tecnológico presencial e à distância foi de 2 para
5.
Assinale a alternativa em que o histograma é o que É correto o que se afirma em
melhor representa a distribuição de frequência da tabela. (A) I e II, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

Respostas
(A)
01. Resposta: C.
A única alternativa que contém a informação correta com
o gráfico é a C.
(B)
02. Resposta: CERTO.
555----100%
306----x
X=55,13%

(C) 03. Resposta: D.


(A) 1,8*10+2,5*8+3,0*5+5,0*4+8,0*2+15,0*1=104
salários
(B) 60% de 30, seriam 18 funcionários, portanto essa
alternativa é errada, pois seriam 12.
(C)10% são 3 funcionários
(D) 40% de 104 seria 41,6

Matemática 21
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APOSTILAS OPÇÃO

20% dos funcionários seriam 6, alternativa correta, Assim podemos concluir que o gasto médio do grupo de
pois5*3+8*2+15*1=46, que já é maior. turistas foi de R$ 71,70.
(E) 6 dos trabalhadores: 18
30% da renda: 31,20, errada pois detêm mais. Questões

04. Resposta: A. 01. (Câmara Municipal de São José dos Campos/SP –


A menor deve ser a da primeira 30-35 Analista Técnico Legislativo – Designer Gráfico – VUNESP)
Em seguida, a de 55 Na festa de seu aniversário em 2014, todos os sete filhos de
Depois de 45-50 na ordem 40-45 e 35-40 João estavam presentes. A idade de João nessa ocasião
representava 2 vezes a média aritmética da idade de seus
05. Resposta: E. filhos, e a razão entre a soma das idades deles e a idade de João
I- 69,8------100% valia
781,6----x (A) 1,5.
X=1119,77 (B) 2,0.
II- 781,6-680,7=100,9 (C) 2,5.
(D) 3,0.
III-
10
=
2 (E) 3,5.
25 5

02. (TJ/SC - Técnico Judiciário - Auxiliar TJ-SC) Os


censos populacionais produzem informações que permitem
Tratamento da informação conhecer a distribuição territorial e as principais
– média aritmética simples características das pessoas e dos domicílios, acompanhar sua
evolução ao longo do tempo, e planejar adequadamente o uso
sustentável dos recursos, sendo imprescindíveis para a
definição de políticas públicas e a tomada de decisões de
MEDIA ARITMÉTICA
investimento. Constituem a única fonte de referência sobre a
situação de vida da população nos municípios e em seus
Considere um conjunto numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn} e
efetue uma certa operação com todos os elementos de A. recortes internos – distritos, bairros e localidades, rurais ou
Se for possível substituir cada um dos elementos do urbanos – cujas realidades socioeconômicas dependem dos
conjunto A por um número x de modo que o resultado da resultados censitários para serem conhecidas.
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/default.sh
operação citada seja o mesmo diz – se, por definição, que x será tm
a média dos elementos de A relativa a essa operação. (Acesso dia 29/08/2011)

MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES Um dos resultados possíveis de se conhecer, é a


A média dos elementos do conjunto numérico A relativa à distribuição entre homens e mulheres no território brasileiro.
adição é chamada média aritmética. A seguir parte da pirâmide etária da população brasileira
disponibilizada pelo IBGE.
- Cálculo da média aritmética
Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto
numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn}, então, por definição:

http://www.ibge.gov.br/censo2010/piramide_etaria/index.php
(Acesso dia 29/08/2011)
A média aritmética(x) dos n elementos do conjunto numérico O quadro abaixo, mostra a distribuição da quantidade de
A é a soma de todos os seus elementos, dividida pelo número homens e mulheres, por faixa etária de uma determinada
de elementos n. cidade. (Dados aproximados)
Considerando somente a população masculina dos 20 aos
Exemplos: 44 anos e com base no quadro abaixo a frequência relativa, dos
1) Calcular a média aritmética entre os números 3, 4, 6, 9, homens, da classe [30, 34] é:
e 13.
Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto (3,
4, 6, 9, 13), então x será a soma dos 5 elementos, dividida por
5. Assim:

3 + 4 + 6 + 9 + 13 35
𝑥= ↔𝑥= ↔𝑥=7
5 5

A média aritmética é 7.
(A) 64%.
2) Os gastos (em reais) de 15 turistas em Porto Seguro (B) 35%.
estão indicados a seguir: (C) 25%.
65 – 80 – 45 – 40 – 65 – 80 – 85 – 90 (D) 29%.
75 – 75 – 70 – 75 – 75 – 90 – 65 (E) 30%.

Se somarmos todos os valores teremos: 03. (EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as
Áreas – EB) Em uma turma a média aritmética das notas é 7,5.
65 + 80 + 45 + 40 + 65+, , , +90 + 65 1075 Sabe-se que a média aritmética das notas das mulheres é 8 e
𝑥= = = 71,70 das notas dos homens é 6. Se o número de mulheres excede o
15 15

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APOSTILAS OPÇÃO

de homens em 8, pode-se afirmar que o número total de alunos


da turma é Noções de Geometria –
(A) 4. forma, ângulos, área,
(B) 8.
(C) 12. perímetro, volume, Teoremas
(D) 16. de Pitágoras ou de Tales
(E) 20.

Respostas PONTO – RETA E PLANO

01. Resposta: E. Ao estudo das figuras em um só plano chamamos de


Foi dado que: J = 2.M Geometria Plana.
A Geometria estuda, basicamente, os três princípios
𝑎+𝑏+⋯+𝑔
𝐽= = 2. 𝑀 (I) fundamentais (ou também chamados de “entes primitivos”)
7
que são: Ponto, Reta e Plano. Estes três princípios não tem
𝑎+𝑏+⋯+𝑔 definição e nem dimensão (tamanho).
Foi pedido: =? Para representar um ponto usamos. e para dar nome
𝐽
usamos letras maiúsculas do nosso alfabeto. Exemplo: . A
Na equação ( I ), temos que: (ponto A).
Para representar uma reta usamos ↔ e para dar nome
𝑎+𝑏+⋯+𝑔
7= usamos letras minúsculas do nosso alfabeto ou dois pontos por
𝐽
onde esta reta passa.
7 𝑎+𝑏+⋯+𝑔 Exemplo: t ( reta t ou reta ⃡𝐴𝐵).
=
2 𝑀

𝑎 + 𝑏 + ⋯+ 𝑔
= 3,5
𝑀 Para representar um plano usamos uma figura chamada
paralelogramo e para dar nome usamos letras minúsculas do
02. Resposta: E. alfabeto grego (α, β, π, θ,....).
[30, 34] = 600, somatória de todos os homens é: Exemplo:
300+400+600+500+200= 2000

600 600
= = 0,3 . (100) = 30%
300+400+600+500+200 2000

Semiplano: toda reta de um plano que o divide em outras


03. Resposta: D. duas porções as quais denominamos de semiplano. Observe a
Do enunciado temos m = h + 8 (sendo m = mulheres e h = figura:
homens).

𝑆
A média da turma é 7,5, sendo S a soma das notas: =
𝑚+ℎ
7,5 → 𝑆 = 7,5(𝑚 + ℎ)

𝑆
A média das mulheres é 8, sendo S1 a soma das notas: 1 =
𝑚
8 → 𝑆1 = 8𝑚 Partes de uma reta
Estudamos, particularmente, duas partes de uma reta:
𝑆2
A média dos homens é 6, sendo S2 a soma das notas: =6 - Semirreta: é uma parte da reta que tem origem em um

→ 𝑆2 = 6ℎ ponto e é infinita.
Exemplo: (semirreta 𝐴𝐵), tem origem em A e passa por B.
Somando as notas dos homens e das mulheres:
S1 + S2 = S
8m + 6h = 7,5(m + h) - Segmento de reta: é uma parte finita (tem começo e fim)
8m + 6h = 7,5m + 7,5h da reta.
8m – 7,5m = 7,5h – 6h Exemplo: (segmento de reta ̅̅̅̅
𝐴𝐵).
0,5m =1,5h
1,5ℎ
𝑚=
0,5
𝑚 = 3ℎ
̅̅̅̅ = 𝐵𝐴
Observação: 𝐴𝐵 ≠ 𝐵𝐴 e 𝐴𝐵 ̅̅̅̅.
h + 8 = 3h
8 = 3h – h
8 = 2h → h = 4
m = 4 + 8 = 12 POSIÇÃO RELATIVA ENTRE RETAS
Total de alunos = 12 + 4 = 16
- Retas concorrentes: duas retas são concorrentes
quando se interceptam em um ponto. Observe que a figura
abaixo as retas c e d se interceptam no ponto B.

Matemática 23
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APOSTILAS OPÇÃO

- Retas paralelas: são retas que por mais que se Ângulos colaterais externos:
prolonguem nunca se encontram, mantêm a mesma distância
e nunca se cruzam. O ângulo de inclinação de duas ou mais
retas paralelas em relação a outra é sempre igual. Indicamos
retas paralelas a e b por a // b.

A soma dos ângulos 2 e 7 é igual a 180°


- Retas coincidentes: duas retas são coincidentes se
pertencem ao mesmo plano e possuem todos os pontos em
comum.

- Retas perpendiculares: são retas concorrentes que se A soma dos ângulos 1 e 8 é igual a 180°
cruzam num ponto formando entre si ângulos de 90º ou seja
ângulos retos. Ângulos alternos internos: (alternos = lados diferentes)

Os ângulos 4 e 6 são congruentes (iguais)

Ângulos formados por duas retas paralelas com uma


transversal
Lembre-se: Retas paralelas são retas que estão no mesmo
plano e não possuem ponto em comum.
Vamos observar a figura abaixo:
Os ângulos 3 e 5 são congruentes (iguais)

Ângulos alternos externos:

Ângulos colaterais internos: (colaterais = mesmo lado)

Os ângulos 1 e 7 são congruentes (iguais)

A soma dos ângulos 4 e 5 é igual a 180°.

Os ângulos 2 e 8 são congruentes (iguais)

Ângulos correspondentes: são ângulos que ocupam uma


mesma posição na reta transversal, um na região interna e o
outro na região externa.

A soma dos ângulos 3 e 6 é igual a 180°

Matemática 24
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APOSTILAS OPÇÃO

̂ é reto, o valor
03. Na figura abaixo, sabendo que o ângulo A
de 𝛼 é:

Os ângulos 1 e 5 são congruentes (iguais)

(A) 20°
(B) 30°
(C) 40°
(D) 50°
(E) 60°

Respostas
os ângulos 2 e 6 são congruentes (iguais)
01. Resposta: E.
Na figura, os ângulos assinalados são correspondentes,
portanto são iguais.

os ângulos 3 e 7 são congruentes (iguais)


x + 2x + 30° = 180°
3x = 180°- 30°
3x = 150°
x = 150° : 3
x = 50°

02. Resposta: B.
Na figura dada os ângulos 47° e 2x – 18° são
os ângulos 4 e 8 são congruentes (iguais)
correspondentes e, portanto tem a mesma medida, então:
2x – 18° = 47° → 2x = 47° + 18° → 2x = 65° → x = 65°: 2
Questões

01. Na figura abaixo, o valor de x é:

x = 32° 30’

03. Resposta: C.
(A) 10° Precisamos traçar uma terceira reta pelo vértice A paralela
(B) 20° às outras duas.
(C) 30°
(D) 40°
(E) 50°

02. O valor de x na figura seguinte, em graus, é:

Os ângulos são dois a dois iguais, portanto 𝛼 = 40°

(A) 32° ÂNGULOS


(B) 32° 30’
(C) 33° Ângulo: É uma região limitada por duas semirretas de
(D) 33° 30’ mesma origem.
(E) 34°
Elementos de um ângulo:
- LADOS: são as duas semirretas 𝑂𝐴 e 𝑂𝐵.
-VÉRTICE: é o ponto de intersecção das duas semirretas,
no exemplo o ponto O.

Matemática 25
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APOSTILAS OPÇÃO

Ângulos Replementares: Dois ângulos são ditos


0
replementares se a soma das suas medidas é 360 .

Ângulos Suplementares: Dois ângulos são ditos


suplementares se a soma das suas medidas de dois ângulos é
Ângulo Central:
180º.
- Da circunferência: é o ângulo cujo vértice é o centro da
circunferência;
- Do polígono: é o ângulo, cujo vértice é o centro do
polígono regular e cujos lados passam por vértices
consecutivos do polígono.

Então, se x e y são dois ângulos, temos:


- se x + y = 90° → x e y são Complementares.
- se x + y = 180° → e y são Suplementares.
- se x + y = 360° → x e y são Replementares.
Ângulo Circunscrito: É o ângulo, cujo vértice não
pertence à circunferência e os lados são tangentes a ela. Ângulos Congruentes: São ângulos que possuem a mesma
medida.

Ângulo Inscrito: É o ângulo cujo vértice pertence a uma


circunferência.
Ângulos Opostos pelo Vértice: Dois ângulos são opostos
pelo vértice se os lados de um são as respectivas semirretas
opostas aos lados do outro.

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do que


90º.

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do que Ângulos consecutivos: são ângulos que tem um lado em
90º. comum.

Ângulos adjacentes: são ângulos consecutivos que não


Ângulo Raso: tem ponto interno em comum.
- É o ângulo cuja medida é 180º;
- É aquele, cujos lados são semirretas opostas.

Ângulo Reto:
- É o ângulo cuja medida é 90º;
- É aquele cujos lados se apoiam em retas perpendiculares.

̂ B e BO
- Os ângulos AO ̂ C, AO
̂ B e AO
̂ C, BO
̂ C e AO
̂ C são pares
de ângulos consecutivos.
̂ B e BO
- Os ângulos AO ̂ C são ângulos adjacentes.

Unidades de medida de ângulos:


Grado: (gr.): dividindo a circunferência em 400 partes
Ângulos Complementares: Dois ângulos são iguais, a cada arco unitário que corresponde a 1/400 da
0 circunferência denominamos de grado.
complementares se a soma das suas medidas é 90 . Grau: (º): dividindo a circunferência em 360 partes iguais,
cada arco unitário que corresponde a 1/360 da circunferência
denominamos de grau.
- o grau tem dois submúltiplos: minuto e segundo. E temos
que 1° = 60’ (1 grau equivale a 60 minutos) e 1’ = 60” (1 minuto
equivale a 60 segundos).

Matemática 26
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APOSTILAS OPÇÃO

Questões 02. Resposta: 130.


Imagine uma linha cortando o ângulo î, formando uma
01. As retas f e g são paralelas (f // g). Determine a medida linha paralela às retas "a" e "b".
do ângulo â, nos seguintes casos: Fica então decomposto nos ângulos ê e ô.

a)

b)
Sendo assim, ê = 80° e ô = 50°, pois o ângulo ô é igual ao
complemento de 130° na reta b.
Logo, î = 80° + 50° = 130°.

03. Respostas:
a) 160° - 3x = x + 100°
160° - 100° = x + 3x → 60° = 4x
x = 60°/4 → x = 15°
02. As retas a e b são paralelas. Quanto mede o ângulo î? Então 15°+100° = 115° e 160°-3*15° = 115°

b) 6x + 15° + 2x + 5º = 180°
6x + 2x = 180° -15° - 5° → 8x = 160° → x = 160°/8
x = 20°
Então, 6*20°+15° = 135° e 2*20°+5° = 45°

c) Sabemos que a figura tem 90°.


03. Obtenha as medidas dos ângulos assinalados: Então x + (x + 10°) + (x + 20°) + (x + 20°) = 90°
4x + 50° = 90° → 4x = 40° → x = 40°/4 → x = 10°
a)
d) Sabemos que os ângulos laranja + verde formam 180°,
pois são exatamente a metade de um círculo.
Então, 138° + x = 180° → x = 180° - 138° → x = 42°
Logo, o ângulo x mede 42°.

TEOREMA DE TALES

b) - Feixe de paralelas: é todo conjunto de três ou mais retas


e paralelas entre si.
- Transversal: é qualquer reta que intercepta todas as retas
de um feixe de paralelas.
- Teorema de Tales: Se duas retas são transversais de um
feixe de retas paralelas então a razão entre as medidas de dois
c) segmentos quaisquer de uma delas é igual à razão entre as
medidas dos segmentos correspondentes da outra.

d)

r//s//t//u (// → símbolo de paralelas); a e b são retas


transversais. Então, temos que os segmentos correspondentes
são proporcionais.
Respostas ̅̅̅̅ 𝐵𝐶̅̅̅̅ 𝐶𝐷̅̅̅̅ 𝐴𝐷̅̅̅̅
𝐴𝐵
= = = = ⋯.
01. Respostas: ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐸𝐹 𝐹𝐺 𝐺𝐻 𝐸𝐻 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
a) 55˚
b) 74˚ Teorema da bissetriz interna:
“Em todo triângulo a bissetriz de um ângulo interno divide
o lado oposto em dois segmentos proporcionais ao outros dois
lados do triângulo”.

Matemática 27
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APOSTILAS OPÇÃO

7x = 28
x = 28 : 7 = 4

03. Resposta: 06.


10 𝑥
=
30 18

30x = 10.18
30x = 180
Referências
SOUZA, Joamir Roberto; PATARO, Patricia Moreno – Vontade de Saber x = 180 : 30 = 6
Matemática 6º Ano – FTD – 2ª edição – São Paulo: 2012
http://www.jcpaiva.net/ TEOREMA DE PITÁGORAS

Questões Em todo triângulo retângulo, o maior lado é chamado de


hipotenusa e os outros dois lados são os catetos.
01. Na figura abaixo, o valor de x é:

(A) 1,2
(B) 1,4 - “Em todo triângulo retângulo o quadrado da hipotenusa
(C) 1,6 é igual à soma dos quadrados dos catetos”.
(D) 1,8
(E) 2,0 a2 = b2 + c2

02. Na figura abaixo, qual é o valor de x? Questões

01. Millôr Fernandes, em uma bela homenagem à


Matemática, escreveu um poema do qual extraímos o
fragmento abaixo:
Às folhas tantas de um livro de Matemática, um Quociente
apaixonou-se um dia doidamente por uma Incógnita.
Olhou-a com seu olhar inumerável e viu-a do Ápice à Base:
uma figura Ímpar; olhos romboides, boca trapezoide, corpo
(A) 3
retangular, seios esferoides.
(B) 4
Fez da sua uma vida paralela à dela, até que se
(C) 5
encontraram no Infinito.
(D) 6
“Quem és tu” – indagou ele em ânsia Radical.
(E) 7
“Sou a soma dos quadrados dos catetos. Mas pode me
chamar de Hipotenusa.” (Millôr Fernandes – Trinta Anos de
03. Calcular o valor de x na figura abaixo.
Mim Mesmo).
A Incógnita se enganou ao dizer quem era. Para atender ao
Teorema de Pitágoras, deveria dar a seguinte resposta:
(A) “Sou a soma dos catetos. Mas pode me chamar de
Hipotenusa.”
(B) “Sou o quadrado da soma dos catetos. Mas pode me
chamar de Hipotenusa.”
(C) “Sou o quadrado da soma dos catetos. Mas pode me
chamar de quadrado da Hipotenusa.”
(D) “Sou a soma dos quadrados dos catetos. Mas pode me
chamar de quadrado da Hipotenusa.”
Respostas (E) Nenhuma das anteriores.
01. Resposta: C. 02. Um barco partiu de um ponto A e navegou 10 milhas
2 𝑥
= para o oeste chegando a um ponto B, depois 5 milhas para o
5 4 sul chegando a um ponto C, depois 13 milhas para o leste
5x = 2.4 chagando a um ponto D e finalmente 9 milhas para o norte
5x = 8 chegando a um ponto E. Onde o barco parou relativamente ao
x = 8 : 5 = 1,6 ponto de partida?
(A) 3 milhas a sudoeste.
02. Resposta: B. (B) 3 milhas a sudeste.
2𝑥 − 3 5
= (C) 4 milhas ao sul.
𝑥+2 6 (D) 5 milhas ao norte.
6.(2x – 3) = 5(x + 2)
(E) 5 milhas a nordeste.
12x – 18 = 5x + 10
12x – 5x = 10 + 18

Matemática 28
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APOSTILAS OPÇÃO

03. Em um triângulo retângulo a hipotenusa mede 13 cm e


um dos catetos mede 5 cm, qual é a medida do outro cateto? 1) Retângulo
(A) 10 - sendo b a base e h a altura:
(B) 11
(C) 12
(D) 13
(E) 14

Respostas 2. Paralelogramo
- sendo b a base e h a altura:
01. Resposta: D.

02. Resposta: E.

3. Trapézio
- sendo B a base maior, b a base menor e h a altura:

x2 = 32 + 42 4. Losango
x2 = 9 + 16 - sendo D a diagonal maior e d a diagonal menor:
x2 = 25
x = √25 = 5

03. Resposta: C.
132 = x2 + 52
169 = x2 + 25 5. Quadrado
169 – 25 = x2 - sendo l o lado:
x2 = 144
x = √144 = 12 cm

PERÍMETRO E ÁREA DAS FIGURAS PLANAS


6. Triângulo: essa figura tem 6 fórmulas de área,
Perímetro: é a soma de todos os lados de uma figura plana. dependendo dos dados do problema a ser resolvido.
Exemplo:
I) sendo dados a base b e a altura h:

II) sendo dados as medidas dos três lados a, b e c:

Perímetros de algumas das figuras planas:

III) sendo dados as medidas de dois lados e o ângulo


formado entre eles:

Área: é a medida da superfície de uma figura plana. IV) triângulo equilátero (tem os três lados iguais):
A unidade básica de área é o m2 (metro quadrado), isto é,
uma superfície correspondente a um quadrado que tem 1 m de
lado.

Fórmulas de área das principais figuras planas:

Matemática 29
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APOSTILAS OPÇÃO

V) circunferência inscrita: 28
l2 =
2
A = 14 cm2

02. Resposta: A.
- um quadrado terá perímetro x
x
o lado será l = e o outro quadrado terá perímetro 30 – x
4
30−x
VI) circunferência circunscrita: o lado será l1 = , sabendo que a área de um quadrado
4
é dada por S = l2, temos:
S = S1 + S2
S=l²+l1²
x 2 30−x 2
S=( ) +( )
4 4
x2 (30−x)2
S= + , como temos o mesmo denominador 16:
16 16

Questões
x 2 + 302 − 2.30. x + x 2
S=
01. A área de um quadrado cuja diagonal mede 2√7 cm é, 16
x 2 + 900 − 60x + x 2
em cm2, igual a: S=
(A) 12 16
2x2 60x 900
(B) 13 S= − + ,
16 16 16
(C) 14
(D) 15 sendo uma equação do 2º grau onde a = 2/16; b = -60/16
(E) 16 e c = 900/16 e o valor de x será o x do vértice que e dado pela
−b
fórmula: x = , então:
02. Corta-se um arame de 30 metros em duas partes. Com 2a

cada uma das partes constrói-se um quadrado. Se S é a soma


−60 60
das áreas dos dois quadrados, assim construídos, então o −( )
16 = 16
menor valor possível para S é obtido quando: xv =
2 4
(A) o arame é cortado em duas partes iguais. 2. 16
16
(B) uma parte é o dobro da outra. xv =
60 16
. =
60
= 15,
16 4 4
(C) uma parte é o triplo da outra.
(D) uma parte mede 16 metros de comprimento.
logo l = 15 e l1 = 30 – 15 = 15.
03. Um grande terreno foi dividido em 6 lotes retangulares
03. Resposta: D.
congruentes, conforme mostra a figura, cujas dimensões
Observando a figura temos que cada retângulo tem lados
indicadas estão em metros.
medindo x e 0,8x:
Perímetro = x + 285
8.0,8x + 6x = x + 285
6,4x + 6x – x = 285
11,4x = 285
x = 285:11,4
x = 25
Sendo S a área do retângulo:
S= b.h
Sabendo-se que o perímetro do terreno original, delineado S= 0,8x.x
em negrito na figura, mede x + 285, conclui-se que a área total S = 0,8x2
desse terreno é, em m2, igual a: Sendo St a área total da figura:
(A) 2 400. St = 6.0,8x2
(B) 2 600. St = 4,8.252
(C) 2 800. St = 4,8.625
(D) 3000. St = 3000
(E) 3 200.
ÁREA DO CIRCULO E SUAS PARTES
Respostas
I- Círculo:
01.Resposta: C. Quem primeiro descreveu a área de um círculo foi o
Sendo l o lado do quadrado e d a diagonal: matemático grego Arquimedes (287/212 a.C.), de Siracusa,
mais ou menos por volta do século II antes de Cristo. Ele
concluiu que quanto mais lados tem um polígono regular mais
ele se aproxima de uma circunferência e o apótema (a) deste
polígono tende ao raio r. Assim, como a fórmula da área de um
polígono regular é dada por A = p.a (onde p é semiperímetro e
2𝜇𝑟
Utilizando o Teorema de Pitágoras: a é o apótema), temos para a área do círculo 𝐴 = . 𝑟, então
2
d2 = l2 + l2 temos:
2
(2√7) = 2l2
4.7 = 2l2
2l2 = 28

Matemática 30
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APOSTILAS OPÇÃO

(C) 160 𝜋 cm2.


(D) 400 𝜋 cm2.

03. Quatro tanques de armazenamento de óleo, cilíndricos


e iguais, estão instalados em uma área retangular de 24,8 m de
comprimento por 20,0 m de largura, como representados na
II- Coroa circular: figura abaixo.
É uma região compreendida entre dois círculos
concêntricos (tem o mesmo centro). A área da coroa circular é
igual a diferença entre as áreas do círculo maior e do círculo
menor. A = 𝜋R2 – 𝜋r2, como temos o 𝜋 como fator comum,
podemos colocá-lo em evidência, então temos:

2
Se as bases dos quatro tanques ocupam da área
5
retangular, qual é, em metros, o diâmetro da base de cada
tanque?
Dado: use 𝜋=3,1
III- Setor circular: (A) 2.
É uma região compreendida entre dois raios distintos de (B) 4.
um círculo. O setor circular tem como elementos principais o (C) 6.
raio r, um ângulo central 𝛼 e o comprimento do arco l, então (D) 8.
temos duas fórmulas: (E) 16.

Comentários

01. Resposta: B.
Unindo os centros das três circunferências temos um
triângulo equilátero de lado 2r ou seja l = 2.10 = 20 cm. Então
a área a ser calculada será:

IV- Segmento circular:


É uma região compreendida entre um círculo e uma corda
(segmento que une dois pontos de uma circunferência) deste
círculo. Para calcular a área de um segmento circular temos
que subtrair a área de um triângulo da área de um setor
circular, então temos:
𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐
𝐴 = 𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐 + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔 +
2
𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐
𝐴= + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔
2
𝜋𝑟 2
𝐴= + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔
2

𝜋𝑟 2 𝑙 2 √3
𝐴= +
2 4
(3,14 ∙ 102 ) 202 ∙ 1,73
Questões 𝐴= +
2 4
400 ∙ 1,73
𝐴 = 1,57 ∙ 100 +
01. A figura abaixo mostra três círculos, cada um com 10 4
cm de raio, tangentes entre si. 𝐴 = 157 + 100 ∙ 1,73 = 157 + 173 = 330

02. Resposta: A.
A fórmula do comprimento de uma circunferência é C =
2π.r, Então:
C = 20π
Considerando √3 ≅ 1,73 e 𝜋 ≅ 3,14, o valor da área 2π.r = 20π
sombreada, em cm2, é: r=
20π

(A) 320. r = 10 cm
(B) 330. A = π.r2 → A = π.102 → A = 100π cm2
(C) 340.
(D) 350. 03. Resposta: D.
(E) 360. Primeiro calculamos a área do retângulo (A = b.h)
Aret = 24,8.20
02. A área de um círculo, cuja circunferência tem Aret = 496 m2
comprimento 20𝜋 cm, é:
(A) 100𝜋 cm2. 2
(B) 80 𝜋 cm2. 4.Acirc = .Aret
5

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APOSTILAS OPÇÃO
2
4.πr2 = .496 - Área Lateral:
5
992 Soma das áreas das faces laterais
4.3,1.r2 = - Área Total:
5
12,4.r2 = 198,4 At=Al+2Ab
r2 = 198,4 : 12, 4 → r2 = 16 → r = 4 - Volume:
d = 2r =2.4 = 8 V = Abh

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Prismas especiais: temos dois prismas estudados a parte


e que são chamados de prismas especiais, que são:
Sólidos Geométricos são figuras geométricas que possui
três dimensões. Um sólido é limitado por um ou mais planos. a) Hexaedro (Paralelepípedo reto-retângulo): é um
Os mais conhecidos são: prisma, pirâmide, cilindro, cone e prisma que tem as seis faces retangulares.
esfera.

- Sólidos geométricos

I) PRISMA: é um sólido geométrico que possui duas bases


iguais e paralelas.
Temos três dimensões: a= comprimento, b = largura e c =
altura.

Fórmulas:
- Área Total: At = 2.(ab + ac + bc)

- Volume: V = a.b.c

- Diagonal: D = √a2 + b 2 + c 2
Elementos de um prisma:
a) Base: pode ser qualquer polígono. b) Hexaedro Regular (Cubo): é um prisma que tem as 6
b) Arestas da base: são os segmentos que formam as faces quadradas.
bases.
c) Face Lateral: é sempre um paralelogramo.
d) Arestas Laterais: são os segmentos que formam as
faces laterais.
e) Vértice: ponto de intersecção (encontro) de arestas.
f) Altura: distância entre as duas bases.
As três dimensões de um cubo comprimento, largura e
Classificação:
altura são iguais.
Um prisma pode ser classificado de duas maneiras:
Fórmulas:
1- Quanto à base:
- Área Total: At = 6.a2
- Prisma triangular...........................................................a base é
um triângulo.
- Volume: V = a3
- Prisma quadrangular.....................................................a base é
um quadrilátero.
- Diagonal: D = a√3
- Prisma pentagonal........................................................a base é
um pentágono.
II) PIRÂMIDE: é um sólido geométrico que tem uma base
- Prisma hexagonal.........................................................a base é
e um vértice superior.
um hexágono.
E, assim por diante.

2- Quanta à inclinação:
- Prisma Reto: a aresta lateral forma com a base um
ângulo reto (90°).
- Prisma Obliquo: a aresta lateral forma com a base um
ângulo diferente de 90°.

Elementos de uma pirâmide:


A pirâmide tem os mesmos elementos de um prisma: base,
Fórmulas: arestas da base, face lateral, arestas laterais, vértice e altura.
- Área da Base Além destes, ela também tem um apótema lateral e um
Como a base pode ser qualquer polígono não existe uma apótema da base.
fórmula fixa. Se a base é um triângulo calculamos a área desse Na figura acima podemos ver que entre a altura, o apótema
triângulo; se a base é um quadrado calculamos a área desse da base e o apótema lateral forma um triângulo retângulo,
quadrado, e assim por diante. então pelo Teorema de Pitágoras temos: ap2 = h2 + ab2.

Matemática 32
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APOSTILAS OPÇÃO

Classificação: Onde:
Uma pirâmide pode ser classificado de duas maneiras: St → é a área total
1- Quanto à base: Sl → é a área da superfície lateral
- Pirâmide triangular...........................................................a base é SB → é a área da base maior
um triângulo. Sb → é a área da base menor
- Pirâmide quadrangular.....................................................a base é
um quadrilátero. → Cálculo do volume do tronco de pirâmide.
- Pirâmide pentagonal........................................................a base é A fórmula para o cálculo do volume do tronco de pirâmide
um pentágono. é obtida fazendo a diferença entre o volume de pirâmide maior
- Pirâmide hexagonal.........................................................a base é e o volume da pirâmide obtida após a secção transversal que
um hexágono. produziu o tronco. Colocando em função de sua altura e das
E, assim por diante. áreas de suas bases, o modelo matemático para o volume do
tronco é:
2- Quanta à inclinação:
- Pirâmide Reta: tem o vértice superior na direção do
centro da base.
- Pirâmide Obliqua: o vértice superior está deslocado em Onde,
relação ao centro da base. V → é o volume do tronco
h → é a altura do tronco
SB → é a área da base maior
Sb → é a área da base menor

III) CILINDRO: é um sólido geométrico que tem duas bases


iguais, paralelas e circulares.

Fórmulas:
- Área da Base: 𝐴𝑏 = 𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑙í𝑔𝑜𝑛𝑜, como a base
pode ser qualquer polígono não existe uma fórmula fixa. Se a
base é um triângulo calculamos a área desse triângulo; se a
base é um quadrado calculamos a área desse quadrado, e
assim por diante.
- Área Lateral: 𝐴𝑙 =
𝑠𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑎𝑠 á𝑟𝑒𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑒𝑠 𝑙𝑎𝑡𝑒𝑟𝑎𝑖𝑠

- Área Total: At = Al + Ab Elementos de um cilindro:


a) Base: é sempre um círculo.
1
- Volume: 𝑉 = . 𝐴𝑏 . ℎ b) Raio
3
c) Altura: distância entre as duas bases.
- TRONCO DE PIRÂMIDE d) Geratriz: são os segmentos que formam a face lateral,
O tronco de pirâmide é obtido ao se realizar uma secção isto é, a face lateral é formada por infinitas geratrizes.
transversal numa pirâmide, como mostra a figura:
Classificação: como a base de um cilindro é um círculo, ele
só pode ser classificado de acordo com a inclinação:
- Cilindro Reto: a geratriz forma com o plano da base um
ângulo reto (90°).
- Cilindro Obliquo: a geratriz forma com a base um ângulo
diferente de 90°.

O tronco da pirâmide é a parte da figura que apresenta as


arestas destacadas em vermelho.
É interessante observar que no tronco de pirâmide as
arestas laterais são congruentes entre si; as bases são
polígonos regulares semelhantes; as faces laterais são
trapézios isósceles, congruentes entre si; e a altura de Fórmulas:
qualquer face lateral denomina-se apótema do tronco. - Área da Base: Ab = π.r2

→ Cálculo das áreas do tronco de pirâmide. - Área Lateral: Al = 2.π.r.h


Num tronco de pirâmide temos duas bases, base maior e
base menor, e a área da superfície lateral. De acordo com a - Área Total: At = 2.π.r.(h + r) ou At = Al + 2.Ab
base da pirâmide, teremos variações nessas áreas. Mas
observe que na superfície lateral sempre teremos trapézios - Volume: V = π.r2.h ou V = Ab.h
isósceles, independente do formato da base da pirâmide. Por
exemplo, se a base da pirâmide for um hexágono regular, Secção Meridiana de um cilindro: é um “corte” feito pelo
teremos seis trapézios isósceles na superfície lateral. centro do cilindro. O retângulo obtido através desse corte é
A área total do tronco de pirâmide é dada por: chamado de secção meridiana e tem como medidas 2r e h. Logo
St = Sl + SB + Sb a área da secção meridiana é dada pela fórmula: ASM = 2r.h.

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APOSTILAS OPÇÃO

Cone Equilátero: um cone é chamado de equilátero


quando a secção meridiana for um triângulo equilátero, para
isto temos que: g = 2r.

Cilindro Equilátero: um cilindro é chamado de equilátero - TRONCO DE CONE


quando a secção meridiana for um quadrado, para isto temos Se um cone sofrer a intersecção de um plano paralelo à sua
que: h = 2r. base circular, a uma determinada altura, teremos a
constituição de uma nova figura geométrica espacial
IV) CONE: é um sólido geométrico que tem uma base denominada Tronco de Cone.
circular e vértice superior.

Elementos de um cone: Elementos


a) Base: é sempre um círculo. - A base do cone é a base maior do tronco, e a seção
b) Raio transversal é a base menor;
c) Altura: distância entre o vértice superior e a base. - A distância entre os planos das bases é a altura do tronco.
d) Geratriz: segmentos que formam a face lateral, isto é, a
face lateral e formada por infinitas geratrizes.

Classificação: como a base de um cone é um círculo, ele só


tem classificação quanto à inclinação.
- Cone Reto: o vértice superior está na direção do centro
da base.
- Cone Obliquo: o vértice superior esta deslocado em
relação ao centro da base.
Diferentemente do cone, o tronco de cone possui duas
bases circulares em que uma delas é maior que a outra, dessa
forma, os cálculos envolvendo a área superficial e o volume do
tronco envolverão a medida dos dois raios. A geratriz, que é a
medida da altura lateral do cone, também está presente na
composição do tronco de cone.
Não devemos confundir a medida da altura do tronco de
cone com a medida da altura de sua lateral (geratriz), pois são
elementos distintos. A altura do cone forma com as bases um
Fórmulas:
ângulo de 90º. No caso da geratriz os ângulos formados são um
- Área da base: Ab = π.r2
agudo e um obtuso.
- Área Lateral: Al = π.r.g

- Área total: At = π.r.(g + r) ou At = Al + Ab Área da Superfície e


Volume
1 1
- Volume: 𝑉 = . 𝜋. 𝑟 2 . ℎ ou 𝑉 = . 𝐴𝑏 . ℎ
3 3

- Entre a geratriz, o raio e a altura temos um triângulo


retângulo, então: g2 = h2 + r2. Onde:
h = altura
Secção Meridiana: é um “corte” feito pelo centro do cone. g = geratriz
O triângulo obtido através desse corte é chamado de secção
meridiana e tem como medidas, base é 2r e h. Logo a área da
secção meridiana é dada pela fórmula: ASM = r.h.

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V) ESFERA Referências
IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único
DOLCE, Osvalo; POMPEO, José Nicolau – Fundamentos da matemática elementar –
Vol 10 – Geometria Espacial, Posição e Métrica – 5ª edição – Atual Editora
www.brasilescola.com.br

Questões

01. Dado o cilindro equilátero, sabendo que seu raio é igual


a 5 cm, a área lateral desse cilindro, em cm2, é:
(A) 90π
(B) 100π
(C) 80π
(D) 110π
(E) 120π
Elementos da esfera
- Eixo: é um eixo imaginário, passando pelo centro da 02. Seja um cilindro reto de raio igual a 2 cm e altura 3 cm.
esfera. Calcular a área lateral, área total e o seu volume.
- Polos: ponto de intersecção do eixo com a superfície da
esfera. 03. Um prisma hexagonal regular tem aresta da base igual
- Paralelos: são “cortes” feitos na esfera, determinando a 4 cm e altura 12 cm. O volume desse prisma é:
círculos. (A) 288√3 cm3
- Equador: “corte” feito pelo centro da esfera, (B) 144√3 cm3
determinando, assim, o maior círculo possível. (C) 200√3 cm3
(D) 100√3 cm3
Fórmulas
(E) 300√3 cm3

Comentários

01. Resposta: B.
Em um cilindro equilátero temos que h = 2r e do enunciado
r = 5 cm.
h = 2r → h = 2.5 = 10 cm
- na figura acima podemos ver que o raio de um paralelo Al = 2.π.r.h
(r), a distância do centro ao paralelo ao centro da esfera (d) e Al = 2.π.5.10
o raio da esfera (R) formam um triângulo retângulo. Então, Al = 100π
podemos aplicar o Teorema de Pitágoras: R2 = r2 + d2.
- Área: A = 4.π.R2 02. Respostas: Al = 12π cm2, At = 20π cm2 e V = 12π cm3
Aplicação direta das fórmulas sendo r = 2 cm e h = 3 cm.
4
- Volume: V = . π. R3 Al = 2.π.r.h At = 2π.r(h + r) V = π.r2.h
3
Al = 2.π.2.3 At = 2π.2(3 + 2) V = π.22.3
Al = 12π cm2 At = 4π.5 V = π.4.3
Fuso Esférico:
At = 20π cm2 V = 12π cm2

03. Resposta: A.
O volume de um prisma é dado pela fórmula V = Ab.h, do
enunciado temos que a aresta da base é a = 4 cm e a altura h =
12 cm.
A área da base desse prisma é igual a área de um hexágono
regular
6.𝑎2 √3
Fórmula da área do fuso: 𝐴𝑏 =
4

𝛼. 𝜋. 𝑅2 6.42 √3 6.16√3
𝐴𝑓𝑢𝑠𝑜 = 𝐴𝑏 =  𝐴𝑏 =  𝐴𝑏 = 6.4√3  𝐴𝑏 = 24√3
4 4
90°
cm2

Cunha Esférica: V = 24√3.12


V = 288√3 cm3

Raciocínio Lógico

Raciocínio lógico é um processo de estruturação do


Fórmula do volume da cunha: pensamento de acordo com as normas da lógica que permite
chegar a uma determinada conclusão ou resolver um
𝛼. 𝜋. 𝑅3 problema. É aquele que se desvincula das relações entre os
𝑉𝑐𝑢𝑛ℎ𝑎 = objetos e procede da própria elaboração do indivíduo. Surge
270°
através da coordenação das relações previamente criadas

Matemática 35
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APOSTILAS OPÇÃO

entre os objetos. Falar de Lógica durante séculos, era o mesmo que falar da
lógica aristotélica. Apesar dos enormes avanços da lógica,
Um raciocínio lógico requer consciência e capacidade de sobretudo a partir do século XIX, a matriz aristotélica persiste
organização do pensamento. É possível resolver problemas até aos nossos dias. A lógica de Aristóteles tinha objetivo
usando o raciocínio lógico. No entanto, ele não pode ser metodológico, a qual tratava de mostrar o caminho correto
ensinado diretamente, mas pode ser desenvolvido através da para a investigação, o conhecimento e a demonstração
resolução de exercícios lógicos que contribuem para a científica. O método científico que ele preconizava assentava
evolução de algumas habilidades mentais. nas seguintes fases:
Muitas empresas utilizam exercícios de raciocínio lógico 1. Observação de fenômenos particulares;
para testarem a capacidade dos candidatos. 2. Intuição dos princípios gerais (universais) a que os
mesmos obedeciam;
Raciocínio lógico matemático ou quantitativo 3. Dedução a partir deles das causas dos fenômenos
O raciocínio lógico matemático ou quantitativo é o particulares.
raciocínio usado para a resolução de alguns problemas e
exercícios matemáticos. Esses exercícios são Por este e outros motivos Aristóteles é considerado o pai
frequentemente usados no âmbito escolar, através de da Lógica Formal.
problemas matriciais, geométricos e aritméticos, para que A lógica matemática (ou lógica formal) estuda a lógica
os alunos desenvolvam determinadas aptidões. Este tipo de segundo a sua estrutura ou forma. A lógica matemática
raciocínio é bastante usado em áreas como a análise consiste em um sistema dedutivo de enunciados que tem como
combinatória. objetivo criar um grupo de leis e regras para determinar a
validade dos raciocínios. Assim, um raciocínio é considerado
- Raciocínio analítico (crítico) ou Lógica informal - é a válido se é possível alcançar uma conclusão verdadeira a partir
capacidade de raciocinar rapidamente através da percepção. de premissas verdadeiras.
Em concursos exigem bastante senso crítico do candidato e Em sentido mais amplo podemos dizer que a Lógica está
capacidade de interpretação, portanto exigem mecanismos relacionado a maneira específica de raciocinar de forma
próprios para a resolução das questões. O raciocínio analítico acertada, isto é, a capacidade do indivíduo de resolver
nada mais é que a avaliação de situações através de problemas complexos que envolvem questões matemáticas, as
interpretação lógica de textos. sequências de números, palavras, entre outros e de
desenvolver essa capacidade de chegar a validade do seu
Tipos de Raciocínio raciocínio.

Exemplos
Raciocínio Raciocínio Raciocínio
verbal - consiste espacial - remete abstrato -
01. (Câmara de Aracruz/ES – Agente Administrativo e
na capacidade de para a aptidão para responsável pelo
Legislativo – IDECAN) Analise a lógica envolvida nas figuras
apreensão e criar e manipular pensamento
a seguir.
estruturação de representações abstrato e a
elementos mentais visuais. Está capacidade para
verbais, relacionada com a determinar
culminando na capacidade de ligações
formação de visualização e de abstratas entre
significados e uma raciocinar em três conceitos através
ordem e relação dimensões. de ideias
entre eles. inovadoras.
A letra que substitui o sinal “?” é:
(A) O.
(B) R.
Vejamos um exemplo que roda pela internet e redes sociais, os (C) T.
quais são chamados de Desafios, os mesmos envolvem o (D) W.
“raciocínio” para chegarmos ao resultado:
Substituindo as letras pelas posições no alfabeto:
C - 3º posição do alfabeto / E - 5º posição do alfabeto / H -
8ºposição do alfabeto
L- 12º posição do alfabeto / G- 7º posição do alfabeto / S-
19º posição do alfabeto
I - 9º posição do alfabeto / K - 11º posição do alfabeto /
Qual será a letra?

Após a substituição observamos que a 1ª letra é a diferença


das outras duas:
C (3) E (5) H (8)
Solução: 4 em romanos é IV e 1 em inglês é ONE, logo L (12) G (7) S (19)
juntando os dois temos: IVONE. I (9) K (11) ?

CONCEITOS LÓGICOS 8–5=3


19 – 7 = 12
A lógica a qual conhecemos hoje foi definida por ? – 11 = 9 → ? = 9 + 11 → ? = 20 = T.
Aristóteles, constituindo-a como uma ciência autônoma que se Resposta: C.
dedica ao estudo dos atos do pensamento (Conceito, Juízo,
Raciocínio, Demonstração) do ponto de vista da sua estrutura
ou forma lógica, sem ter em conta qualquer conteúdo material.

Matemática 36
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APOSTILAS OPÇÃO

02. (Pref. Barbacena/MG – Advogado – FCM) Maria tem (D) F, V e F.


três filhos, Bianca, Celi e João, e seis netos, Ana, André, Beth, (E) F, F e F.
Cláudia, Fernando e Paula. Sabe-se que:
Bianca tem três filhos(as). 04. (SESAU-RO – Técnico em Informática –
Celi tem dois filhos(as). FUNRIO/2017) Capitu é mais baixa que Marilu e é mais alta
João tem um(a) filho(a). que Lulu. Lulu é mais alta que Babalu mas é mais baixa que
Cláudia não tem irmãos. Analu. Marilu é mais baixa que Analu. Assim, a mais alta das
Beth é irmã de Paula. cinco é:
André não tem irmãs. (A) Analu.
Com essas informações, pode-se afirmar que Ana é (B) Babalu.
(A) filha de Celi. (C) Capitu.
(B) prima de Beth. (D) Lulu.
(C) prima de Paula. (E) Marilu.
(D) filha de Bianca.
05. Um terreno retangular será cercado com arames e
Partindo das informações temos: estacas. Quantas estacas serão necessárias se em cada lado
terá de haver 20 delas?
Filhos (3) Netos (6) (A) 80 estacas.
Bianca (3 filhos(as)) (B) 78 estacas.
Maria (C) 76 estacas.
Celi (2 filhos (as))
João (1 filho (a)) (D) 74 estacas.
(E) 72 estacas.
Netos: André e Fernando (2)
Netas: Ana, Beth, Claudia, Paula (4) Respostas
- A resposta mais direta é a de Claudia que não tem irmãos,
logo é filha única e só pode ser filha de João. 01. Resposta: B
- Depois temos que André não tem irmãs. Logo ele pode ter O sinônimo de "Continuidade" é "Frequência".
irmão, como só tem 2 meninos. André e Fernando são filhos de
Celi. 02.Resposta: D
- Observe que sobrou Ana, Beth e Paula que só podem ser Se Marcelo doou figurinhas, então ele ficou com uma
filhas de Bianca. quantidade inferior a que ele possuía, assim sendo considere a
Analisando as alternativas a única correta é a D. alternativa D como a correta. Pois se Marcelo ficou com 66,
significa que ele doou 11, e Paulo recebeu 11, logo 58 + 11 =
Referências 69.
ALENCAR FILHO, Edgar de – Iniciação a lógica matemática – São Paulo: 03. Resposta: C
Nobel – 2002.
CABRAL, Luiz Cláudio Durão; NUNES, Mauro César de Abreu - Raciocínio
Se um dos números é 44, os outros nove somam 356.
lógico passo a passo – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. Dividindo 356 por 9, temos 39,555.... Logo, podemos ver
http://conceito.de/raciocinio-logico que não importa quais são os números, um necessariamente
http://www.significados.com.br/raciocinio-logico será menor que 40. Por isso, a afirmativa I é Verdadeira.
É possível que menos de 3 números seja menor maior que
Questões 39. Por exemplo, 100 + 100 + 100 + 40 + 10 + 2 + 2 + 1 + 1 =
356. Logo, afirmativa II é Falsa.
01. "Abaixar" está para "Curvar" assim como Como vimos, é possível que os 9 números restantes sejam
"Continuidade" está para: iguais a 39,999... ou seja, afirmação III é Falsa.
(A) Intervalo Gabarito: V, F e F.
(B) Frequência
(C) Intermitência 04. Resposta: A
(D) Interrupção Seja A= Analu, B= Babalu, C= Capitu, L= Lulu e M= Marilu.
(E) Suspensão Pelo enunciado temos:
M>L
02. Marcelo tinha 77 figurinhas e Paulo tinha 58. Marcelo L>B
deu algumas de suas figurinhas para Paulo. Depois dessa A>L
doação, é possível que Marcelo e Paulo fiquem, A>M.
respectivamente, com as seguintes quantidades de figurinhas: Portanto a maior de todas é A= Analu.
(A) 82 e 53
(B) 74 e 62 05. Resposta: C
(C) 68 e 68 Se em cada lado deverá haver 20 estacas, nos quatro lados
(D) 66 e 69 do terreno deverá ter 4x20 – 4 = 76 estacas.
(E) 56 e 89 Diminuímos 4 porque contando 20 em cada lado as que
estão no canto (vértices) foram contadas duas vezes.
03. (SESAU-RO – Farmacêutico – FUNRIO/2017) A soma
de 10 números é 400. Um desses números é o 44. Assim, avalie ESTRUTURAS LÓGICAS
se as seguintes afirmativas são falsas (F) ou verdadeiras (V):
Ao menos um dos demais 9 números é menor do que 40. Em uma primeira aproximação, a lógica pode ser
Ao menos três números são menores ou iguais a 39. entendida como a ciência que estuda os princípios e o métodos
Ao menos um dos números é menor do que 37. que permitem estabelecer as condições de validade e
As afirmativas são respectivamente: invalidade dos argumentos. Um argumento é uma parte do
(A) F, V e V. discurso no qual localizamos um conjunto de uma ou mais
(B) V, F e V. sentenças denominadas premissas e uma sentença
(C) V, F e F. denominada conclusão.

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APOSTILAS OPÇÃO

Em diversas provas de concursos são empregados toda b) Terra é o maior planeta do sistema Solar. (F)
sorte de argumentos com os mais variados conteúdos: político,
religioso, moral e etc. Pode-se pensar na lógica como o estudo A maioria das proposições são proposições contingenciais,
da validade dos argumentos, focalizando a atenção não no ou seja, dependem do contexto para sua análise. Assim, por
conteúdo, mas sim na sua forma ou na sua estrutura. exemplo, se considerarmos a proposição simples:

Conceito de proposição “Existe vida após a morte”, ela poderá ser verdadeira (do
Chama-se proposição a todo conjunto de palavras ou ponto de vista da religião espírita) ou falsa (do ponto de vista
símbolos que expressam um pensamento ou uma ideia de da religião católica); mesmo assim, em ambos os casos, seu valor
sentido completo. Assim, as proposições transmitem lógico é único — ou verdadeiro ou falso.
pensamentos, isto é, afirmam, declaram fatos ou exprimem
juízos que formamos a respeito de determinados conceitos ou Classificação das proposições
entes. As proposições podem ser classificadas em:
Elas devem possuir além disso: 1) Proposições simples (ou atômicas): são formadas por
- um sujeito e um predicado; um única oração, sem conectivos, ou seja, elementos de
- e por último, deve sempre ser possível atribuir um valor ligação. Representamos por letras minusculas: p, q, r,... .
lógico: verdadeiro (V) ou falso (F). Exemplos:
Preenchendo esses requisitos estamos diante de uma O céu é azul.
proposição. Hoje é sábado.
Vejamos alguns exemplos:
A) Terra é o maior planeta do sistema Solar 2) Proposições compostas (ou moleculares): possuem
B) Brasília é a capital do Brasil. elementos de ligação (conectivos) que ligam as orações,
C) Todos os músicos são românticos. podendo ser duas, três, e assim por diante. Representamos por
letras maiusculas: P, Q, R, ... .
A todas as frases podemos atribuir um valor lógico (V ou Exemplos:
F). O ceu é azul ou cinza.
TOME NOTA!!! Se hoje é sábado, então vou a praia.
Uma forma de identificarmos se uma frase simples é ou
não considerada frase lógica, ou sentença, ou ainda Observação: os termos em destaque são alguns dos
proposição, é pela presença de: conectivos (termos de ligação) que utilizamos em lógica
- sujeito simples: "Carlos é médico"; matemática.
- sujeito composto: "Rui e Nathan são irmãos";
- sujeito inexistente: "Choveu" 3) Sentença aberta: quando não se pode atribuir um
- verbo, que representa a ação praticada por esse sujeito, valor lógico verdadeiro ou falso para ela (ou valorar a
e estar sujeita à apreciação de julgamento de ser verdadeira proposição!), portanto, não é considerada frase lógica. São
(V) ou falsa (F), caso contrário, não será considerada consideradas sentenças abertas:
proposição. a) Frases interrogativas: Quando será prova? - Estudou
ontem? – Fez Sol ontem?
Atenção: orações que não tem sujeito, NÃO são b) Frases exclamativas: Gol! – Que maravilhoso!
consideradas proposições lógicas. c) Frase imperativas: Estude e leia com atenção. – Desligue
a televisão.
Princípios fundamentais da lógica d) Frases sem sentido lógico (expressões vagas,
A Lógica matemática adota como regra fundamental três paradoxais, ambíguas, ...): “esta frase é verdadeira” (expressão
princípios1 (ou axiomas): paradoxal) – O cavalo do meu vizinho morreu (expressão
ambígua) – 2 + 3 + 7

I – PRINCÍPIO DA IDENTIDADE: uma proposição 4) Proposição (sentença) fechada: quando a proposição


verdadeira é verdadeira; uma proposição falsa é falsa. admitir um único valor lógico, seja ele verdadeiro ou falso,
nesse caso, será considerada uma frase, proposição ou
II – PRINCÍPIO DA NÃO CONTRADIÇÃO: uma sentença lógica.
proposição não pode ser verdadeira E falsa ao mesmo
tempo. Observe os exemplos:
Frase Sujeito Verbo Conclusão
III – PRINCÍPIO DO TERCEIRO EXCLUÍDO: toda Maria é Maria É (ser) É uma frase
proposição OU é verdadeira OU é falsa, verificamos sempre baiana (simples) lógica
um desses casos, NUNCA existindo um terceiro caso. Lia e Maria Lia e Maria Têm (ter) É uma frase
têm dois (composto) lógica
irmãos
Se esses princípios acimas não puderem ser aplicados, Ventou Inexistente Ventou É uma frase
NÃO podemos classificar uma frase como proposição. hoje (ventar) lógica
Um lindo Um lindo Frase sem NÂO é uma
Valores lógicos das proposições livro de livro verbo frase lógica
Chamamos de valor lógico de uma proposição a verdade, literatura
se a proposição é verdadeira (V), e a falsidade, se a proposição Manobrar Frase sem Manobrar NÂO é uma
é falsa (F). esse carro sujeito frase lógica
Consideremos as seguintes proposições e os seus Existe vida Vida Existir É uma frase
respectivos valores lógicos: em Marte lógica
a) Brasília é a capital do Brasil. (V)

1 Algumas bibliografias consideram apenas dois axiomas o II e o III.

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APOSTILAS OPÇÃO

Sentenças representadas por variáveis 03. Resposta: B.


a) x + 4 > 5; Analisemos cada alternativa:
b) Se x > 1, então x + 5 < 7; (A) “A frase dentro destas aspas é uma mentira”, não
c) x = 3 se, e somente se, x + y = 15. podemos atribuir valores lógicos a ela, logo não é uma
sentença lógica.
Observação: Os termos “atômicos” e “moleculares” (B) A expressão x + y é positiva, não temos como atribuir
referem-se à quantidade de verbos presentes na frase. valores lógicos, logo não é sentença lógica.
Consideremos uma frase com apenas um verbo, então ela será (C) O valor de √4 + 3 = 7; é uma sentença lógica pois
dita atômica, pois se refere a apenas um único átomo (1 verbo podemos atribuir valores lógicos, independente do resultado
= 1 átomo); consideremos, agora, uma frase com mais de um que tenhamos
verbo, então ela será dita molecular, pois se refere a mais de (D) Pelé marcou dez gols para a seleção brasileira, também
um átomo (mais de um átomo = uma molécula). podemos atribuir valores lógicos (não estamos considerando
a quantidade certa de gols, apenas se podemos atribuir um
Questões valor de V ou F a sentença).
(E) O que é isto? - como vemos não podemos atribuir
01. (Pref. Tanguá/RJ- Fiscal de Tributos – MS valores lógicos por se tratar de uma frase interrogativa.
CONCURSOS/2017) Qual das seguintes sentenças é
classificada como uma proposição simples? CONCEITO DE TABELA VERDADE
(A) Será que vou ser aprovado no concurso?
(B) Ele é goleiro do Bangu. Sabemos que tabela verdade é toda tabela que atribui,
(C) João fez 18 anos e não tirou carta de motorista. previamente, os possíveis valores lógicos que as proposições
(D) Bashar al-Assad é presidente dos Estados Unidos. simples podem assumir, como sendo verdadeiras (V) ou
falsas (F), e, por consequência, permite definir a solução de
02. (IF/PA- Auxiliar de Assuntos Educacionais – uma determinada fórmula (proposição composta).
IF/PA/2016) Qual sentença a seguir é considerada uma De acordo com o Princípio do Terceiro Excluído, toda
proposição? proposição simples “p” é verdadeira ou falsa, ou seja, possui o
(A) O copo de plástico. valor lógico V (verdade) ou o valor lógico F (falsidade).
(B) Feliz Natal! Em se tratando de uma proposição composta, a
(C) Pegue suas coisas. determinação de seu valor lógico, conhecidos os valores
(D) Onde está o livro? lógicos das proposições simples componentes, se faz com base
(E) Francisco não tomou o remédio. no seguinte princípio, vamos relembrar:

03. (Cespe/UNB) Na lista de frases apresentadas a seguir:


• “A frase dentro destas aspas é uma mentira.” O valor lógico de qualquer proposição composta
• A expressão x + y é positiva. depende UNICAMENTE dos valores lógicos das
• O valor de √4 + 3 = 7. proposições simples componentes, ficando por eles
• Pelé marcou dez gols para a seleção brasileira. UNIVOCAMENTE determinados.
• O que é isto?
Há exatamente:
(A) uma proposição; Para determinarmos esses valores recorremos a um
(B) duas proposições; dispositivo prático que é o objeto do nosso estudo: A tabela
(C) três proposições; verdade. Em que figuram todos os possíveis valores lógicos da
(D) quatro proposições; proposição composta (sua solução) correspondente a todas as
(E) todas são proposições. possíveis atribuições de valores lógicos às proposições
simples componentes.
Respostas
Número de linhas de uma Tabela Verdade
01. Resposta: D. O número de linhas de uma proposição composta depende
Analisando as alternativas temos: do número de proposições simples que a integram, sendo dado
(A) Frases interrogativas não são consideradas pelo seguinte teorema:
proposições.
(B) O sujeito aqui é indeterminado, logo não podemos “A tabela verdade de uma proposição composta com n*
definir quem é ele. proposições simples componentes contém 2n linhas.” (*
(C) Trata-se de uma proposição composta Algumas bibliografias utilizam o “p” no lugar do “n”)
(D) É uma frase declarativa onde podemos identificar o Os valores lógicos “V” e “F” se alteram de dois em dois para
sujeito da frase e atribuir a mesma um valor lógico. a primeira proposição “p” e de um em um para a segunda
proposição “q”, em suas respectivas colunas, e, além disso, VV,
02. Resposta: E. VF, FV e FF, em cada linha, são todos os arranjos binários com
Analisando as alternativas temos: repetição dos dois elementos “V” e “F”, segundo ensina a
(A) Não é uma oração composta de sujeito e predicado. Análise Combinatória.
(B) É uma frase imperativa/exclamativa, logo não é
proposição. Construção da tabela verdade de uma proposição
(C) É uma frase que expressa ordem, logo não é proposição. composta
(D) É uma frase interrogativa. Para sua construção começamos contando o número de
(E) Composta de sujeito e predicado, é uma frase proposições simples que a integram. Se há n proposições
declarativa e podemos atribuir a ela valores lógicos. simples componentes, então temos 2n linhas. Feito isso,
atribuimos a 1ª proposição simples “p1” 2n / 2 = 2n -1 valores
V , seguidos de 2n – 1 valores F, e assim por diante.

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APOSTILAS OPÇÃO

Exemplos Veja que podemos aplicar a mesma linha do raciocínio


1) Se tivermos 2 proposições temos que 2n =22 = 4 linhas e acima, então teremos:
2n – 1 = 22 - 1 = 2, temos para a 1ª proposição 2 valores V e 2 Número de linhas = 2n = 24 = 16 linhas.
valores F se alternam de 2 em 2 , para a 2ª proposição temos Resposta D.
que os valores se alternam de 1 em 1 (ou seja metade dos
valores da 1ª proposição). Observe a ilustração, a primeira Estudo dos Operadores e Operações Lógicas
parte dela corresponde a árvore de possibilidades e a segunda Quando efetuamos certas operações sobre proposições
a tabela propriamente dita. chamadas operações lógicas, efetuamos cálculos
proposicionais, semelhantes a aritmética sobre números, de
forma a determinarmos os valores das proposições.

1) Negação ( ~ ): chamamos de negação de uma


proposição representada por “não p” cujo valor lógico é
verdade (V) quando p é falsa e falsidade (F) quando p é
verdadeira. Assim “não p” tem valor lógico oposto daquele de
p.
Pela tabela verdade temos:

(Fonte: http://www.colegioweb.com.br/nocoes-de-logica/tabela-verdade.html)

2) Neste caso temos 3 proposições simples, fazendo os Simbolicamente temos:


cálculos temos: 2n =23 = 8 linhas e 2n – 1 = 23 - 1 = 4, temos para ~V = F ; ~F = V
a 1ª proposição 4 valores V e 4 valores F se alternam de 4 em V(~p) = ~V(p)
4 , para a 2ª proposição temos que os valores se alternam de 2
em 2 (metade da 1ª proposição) e para a 3ª proposição temos Exemplos
valores que se alternam de 1 em 1(metade da 2ª proposição). Proposição Negação: ~p
(afirmações): p
Carlos é médico Carlos NÃO é médico
Juliana é carioca Juliana NÃO é carioca
Nicolas está de férias Nicolas NÃO está de férias
Norberto foi NÃO É VERDADE QUE
trabalhar Norberto foi trabalhar

A primeira parte da tabela todas as afirmações são


verdadeiras, logo ao negarmos temos passam a ter como valor
lógico a falsidade.

- Dupla negação (Teoria da Involução): vamos


considerar as seguintes proposições primitivas, p:” Netuno é o
planeta mais distante do Sol”; sendo seu valor verdadeiro ao
(Fonte: http://www.colegioweb.com.br/nocoes-de-logica/tabela-verdade.html) negarmos “p”, vamos obter a seguinte proposição ~p: “Netuno
NÂO é o planeta mais distante do Sol” e negando novamente a
Vejamos alguns exemplos: proposição “~p” teremos ~(~p): “NÃO É VERDADE que Netuno
NÃO é o planeta mais distante do Sol”, sendo seu valor lógico
01. (FCC) Com relação à proposição: “Se ando e bebo, verdadeiro (V). Logo a dupla negação equivale a termos de
então caio, mas não durmo ou não bebo”. O número de linhas valores lógicos a sua proposição primitiva.
da tabela-verdade da proposição composta anterior é igual a:
(A) 2; p ≡ ~(~p)
(B) 4;
(C) 8; Observação: O termo “equivalente” está associado aos
(D) 16; “valores lógicos” de duas fórmulas lógicas, sendo iguais pela
(E) 32. natureza de seus valores lógicos.
Exemplo:
Vamos contar o número de verbos para termos a 1. Saturno é um planeta do sistema solar.
quantidade de proposições simples e distintas contidas na 2. Sete é um número real maior que cinco.
proposição composta. Temos os verbos “andar’, “beber”, “cair”
e “dormir”. Aplicando a fórmula do número de linhas temos: Sabendo-se da realidade dos valores lógicos das
Número de linhas = 2n = 24 = 16 linhas. proposições “Saturno é um planeta do sistema solar” e “Sete é
Resposta D. um número rela maior que cinco”, que são ambos verdadeiros
(V), conclui-se que essas proposições são equivalentes, em
02. (Cespe/UnB) Se “A”, “B”, “C” e “D” forem proposições termos de valores lógicos, entre si.
simples e distintas, então o número de linhas da tabela-
verdade da proposição (A → B) ↔ (C → D) será igual a: 2) Conjunção – produto lógico (^): chama-se de
(A) 2; conjunção de duas proposições p e q a proposição
(B) 4; representada por “p e q”, cujo valor lógico é verdade (V)
(C) 8; quando as proposições, p e q, são ambas verdadeiras e
(D) 16; falsidade (F) nos demais casos.
(E) 32. Simbolicamente temos: “p ^ q” (lê-se: “p E q”).

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APOSTILAS OPÇÃO

Pela tabela verdade temos: (c)


p: Pelé é jogador de futebol. (V)
q: A seleção brasileira é octacampeã. (F)
V(p v q) = V(p) v V(q) = V v F = V

(d)
p: A neve é azul. (F)
q: 7 é número ímpar. (V)
Exemplos V(p v q) = V(p) v V(q) = F v V = V
(a)
p: A neve é branca. (V) 4) Disjunção exclusiva ( v ): chama-se disjunção
q: 3 < 5. (V) exclusiva de duas proposições p e q, cujo valor lógico é
V(p ^ q ) = V(p) ^ V(q) = V ^ V = V verdade (V) somente quando p é verdadeira ou q é
verdadeira, mas não quando p e q são ambas verdadeiras
(b) e a falsidade (F) quando p e q são ambas verdadeiras ou
p: A neve é azul. (F) ambas falsas.
q: 6 < 5. (F) Simbolicamente: “p v q” (lê-se; “OU p OU q”; “OU p OU q,
V(p ^ q ) = V(p) ^ V(q) = F ^ F = F MAS NÃO AMBOS”).
Pela tabela verdade temos:
(c)
p: Pelé é jogador de futebol. (V)
q: A seleção brasileira é octacampeã. (F)
V(p ^ q ) = V(p) ^ V(q) = V ^ F = F

(d)
p: A neve é azul. (F)
q: 7 é número ímpar. (V)
Para entender melhor vamos analisar o exemplo.
V(p ^ q ) = V(p) ^ V(q) = F ^ V = F
p: Nathan é médico ou professor. (Ambas podem ser
verdadeiras, ele pode ser as duas coisas ao mesmo tempo, uma
- O valor lógico de uma proposição simples “p” é indicado
condição não exclui a outra – disjunção inclusiva).
por V(p). Assim, exprime-se que “p” é verdadeira (V),
Podemos escrever:
escrevendo:
Nathan é médico ^ Nathan é professor
V(p) = V
q: Mario é carioca ou paulista (aqui temos que se Mario é
- Analogamente, exprime-se que “p” é falsa (F),
carioca implica que ele não pode ser paulista, as duas coisas
escrevendo:
não podem acontecer ao mesmo tempo – disjunção exclusiva).
V(p) = F
Reescrevendo:
Mario é carioca v Mario é paulista.
- As proposições compostas, representadas, por exemplo,
pelas letras maiúsculas “P”, “Q”, “R”, “S” e “T”, terão seus
Exemplos
respectivos valores lógicos representados por:
a) Plínio pula ou Lucas corre, mas não ambos.
V(P), V(Q), V(R), V(S) e V(T).
b) Ou Plínio pula ou Lucas corre.
3) Disjunção inclusiva – soma lógica – disjunção
5) Implicação lógica ou condicional (→): chama-se
simples (v): chama-se de disjunção inclusiva de duas
proposição condicional ou apenas condicional representada
proposições p e q a proposição representada por “p ou q”, cujo
por “se p então q”, cujo valor lógico é falsidade (F) no caso em
valor lógico é verdade (V) quando pelo menos uma das
que p é verdade e q é falsa e a verdade (V) nos demais
proposições, p e q, é verdadeira e falsidade (F) quando
casos.
ambas são falsas.
Simbolicamente: “p v q” (lê-se: “p OU q”).
Simbolicamente: “p → q” (lê-se: p é condição suficiente
Pela tabela verdade temos:
para q; q é condição necessária para p).
p é o antecedente e q o consequente e “→” é chamado de
símbolo de implicação.
Pela tabela verdade temos:

Exemplos
(a)
p: A neve é branca. (V) Exemplos
q: 3 < 5. (V)