PLANO DE CURSO ANUAL - 2018
Unidades Escolares: Centro Educacional Ângelo Pinheiro de Azevedo e Escola Municipal Alcebíades Fogaça
Etapa de Ensino/ Modalidade: Ensino Fundamental II
Ano em que atua: 9º ano A e B
Componente Curricular: Ciências
Professores (as): Jomailson Brito Santos
Unidade Didática Habilidades/ descritor
Diálogos Possíveis / Tema
*Discutir a evolução e a
diversidade das espécies
com base na atuação da
seleção natural
1ª UNIDADE
*Compreender a estrutura
da tabelaperiódica;
*Conhecer os modelos
atômicos, a evolução das
teorias, suas contribuições.
Transversalidade / Conhecimento / Conteúdo
Gerador
Química no cotidiano
História
Átomo: a matéria prima do
Geografia universo.
Matérias e suas propriedades
Matemática
Evolução histórica do átomo
Português Elementos químicos
Ideias evolucionistas
Metodologia Processo Avaliativo
Exposição do conteúdo;
trabalho e pesquisa em Atividade, avaliação
grupo e individual; atividade; individual e de
cartaz; uso de filmes; livros
consulta, correção das
didáticos.
Quadro e pincel; Datashow; atividades,
Caderno; borracha; régua; apresentação dos
lápis; figuras; internet; textos
trabalhos e das
xerocopiados; dinâmica e
jogos, slides. pesquisas.
 Unidade Habilidades/ Transversalidade / Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
Didática descritor Diálogos Possíveis /
Tema Gerador

Geografia Exposição do conteúdo; Atividade, avaliação

*Identificar e caracterizar Conhecendo a física;
trabalho e pesquisa em individual e de consulta,
os diversos transformações Matemática Fenômenos químicos e físicos; grupo e individual; atividade;
correção das atividades,
químicas e físicas; As leis de newton cartaz; uso de filmes; livros
2ª UNIDADE Historia didáticos. apresentação dos
*Relacionar as ideias de Descrevendo os movimentos;
Quadro e pincel; data-show; trabalhos e das
espaço e tempo; Português Gravitação; Caderno;
pesquisas.
Propor iniciativas Preservação da biodiversidade borracha; régua;
individuais e coletivas para lápis; figuras;
*solução de problemas internet; textos
ambientais da cidade ou da xerocopiados;
comunidade com base na dinâmica e
análise de ações jogos.
sustentáveis bem-
sucedidas
Unidade Didática Habilidades/ Transversalidade / Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
descritor Diálogos Possíveis / Tema
Gerador

Transformações químicas; Exposição do conteúdo; Atividade, avaliação

Identificar e caracterizar as
diversas transformações
químicas e físicas de um
material relacionando-as
aos conceitos de variação
3ª UNIDADE
de energia, elemento
químico, substancias,
misturas, soluções, e suas
aplicações
Matemática
Ligações químicas e
Geografia constituição das substancias;
Funções químicas;
Português
Reações químicas;
trabalho e pesquisa em individual e de consulta,
grupo e individual; atividade; correção das atividades,
cartaz; uso de filmes; livros apresentação dos
didáticos. trabalhos e das pesquisas
Quadro e pincel; data-show;
 Caderno; borracha; régua;
lápis; figuras; internet;
textos xerocopiados;
dinâmica e jogos.
 Unidade Didática Habilidades/ Transversalidade / Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
descritor Diálogos Possíveis / Tema
Gerador

Eletricidade e magnetismo; Exposição do conteúdo;

Compreender o comporta- Matemática trabalho e pesquisa em A avaliação é contínua
Fenômenos elétricos;
mento da luz em diversos grupo e individual; atividade; e contempla ações
Português Trabalho e energia cartaz; uso de filmes; livros
meios; coordenadas entre
Luz e calor didáticos.
Quadro e pincel; data-show; professor e aluno, que
Compreender os mecanismo Ondas e som
Caderno; borracha; régua; propiciem a este a
da visão humana do ponto
lápis; figuras; internet; construção’ e
de vista físico;
textos xerocopiados; reconstrução do
4ª UNIDADE
Conhecer diferentes equipa- dinâmica e jogos. objeto de

mentos de uso cotidiano, conhecimento de

segundo sua finalidade, diferentes conteúdos,

energias envolvidas por meio de processos

individuais ou em
grupo que serão
viabilizados em tarefas
de classe e de casa..
Unidades Escolares: Centro Educacional Ângelo Pinheiro de Azevedo

Etapa de Ensino/ Modalidade: Ensino Fundamental II

Ano em que atua: 7º ano A, B, C e D.
Componente Curricular: Ciências
Professores (as): Mônica Rodrigues Trindade Rocha e Josemarcos Araújo de Azevedo.
Transversalidade /
Unidade Didática Habilidades/ descritor Diálogos Possíveis / Tema Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
Gerador

- Reconhecer a célula como Geografia Vida matéria e energia: Processo dialético; A atividade apresentada
unidade básica da vida, - Estudando as células Debates; no fim de cada conteúdo
Historia Slides; proporcionará formas de
estabelecendo relações com - Em busca de matéria e
Vídeos; avaliação (oral ou escrita,
o funcionamento do energia Atividades com livros; individual ou em grupo)
organismo como um todo. - Os seres vivos se Pesquisas; que envolvem vários
Atividades em grupos; tipos e competências.
- Identificar as características reproduzem.... e as espécies
Avaliar não apenas
gerais dos seres vivos; evoluem. aprendizagem de
- Perceber a importância e - A origem da vida; conceitos, mas também a
1ª UNIDADE aprendizagem de
utilidade da sistemática da - Classificação dos seres vivos.
procedimentos e
classificação dos seres vivos atitudes, não só apenas
para o estudo e as tarefas escritas e sim
conhecimento da exposições orais e
comportamental.
diversidade desses seres.
 Transversalidade /
Diálogos Possíveis /
Unidade Didática Habilidades/ descritor Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
Tema Gerador

- Reconhecer os vírus como Os Seres mais simples: Processo dialético;

História Debates; A atividade apresentada
seres acelulares e parasitas - Vírus, bactérias e a saúde
Slides; no fim de cada conteúdo
obrigatórios. do corpo;
Vídeos; proporcionará formas de
- Reconhecer a - Protozoários, algas e Atividades com livros;
avaliação (oral ou escrita,
importância ecológica, fungos; Pesquisas;
Atividades em grupos; individual ou em grupo)
econômica e medicinal dos
Álbum que envolvem vários
vírus, moneras,
2ª UNIDADE tipos e competências.
protozoários e fungos.
Avaliar não apenas
- Distinguir e caracterizar os
aprendizagem de
seres que compõem os
conceitos, mas também a
grupos dos vírus, moneras,
aprendizagem de
protoctistas e fungos,
procedimentos e
reconhecendo sua
atitudes, não só apenas
diversidade e importância.
as tarefas escritas e sim
exposições orais e
comportamental.

Diálogos Possíveis / Tema
Unidade Didática Habilidades/ descritor
- Conhecer as características
básicas para distinguir os
animais vertebrados dos
invertebrados;
- Caracterizar e identificar
os padrões morfológicos e
fisiológicos dos filos do
reino animal.
- Perceber que os diversos
grupos de seres vivos
3ª UNIDADE apresentam características
anatômicas e fisiológicas
próprias que os identificam
como grupos distintos dos
demais.
Transversalidade /
Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
Gerador
Geografia Reino Animal Processo dialético; A atividade apresentada
-Poríferos e cnidários Debates; no fim de cada conteúdo
Educação Física Slides;
- Verminoses: uma questão de proporcionará formas de
Vídeos;
História saúde; avaliação (oral ou escrita,
Atividades com livros;
-Anelídeos e moluscos; Pesquisas; individual ou em grupo)
- Artrópodes e equinodermos; Atividades em grupos; que envolvem vários
- Peixes; tipos e competências.
- Anfíbios, Avaliar não apenas
- Répteis; aprendizagem de
- Aves e mamíferos conceitos, mas também a
aprendizagem de
procedimentos e
atitudes, não só apenas
as tarefas escritas e sim
exposições orais e
comportamental.
 Transversalidade /
Diálogos Possíveis / Tema
Unidade Didática Habilidades/ descritor Conhecimento / Conteúdo Metodologia Processo Avaliativo
Gerador

As plantas e o ambiente Processo dialético;

- Conhecer os quatro Geografia Debates; A atividade apresentada
- Briófitas e pteridófitas;
grandes grupos taxonômicos Slides; no fim de cada conteúdo
4ª UNIDADE História - As plantas com sementes:
das plantas, compreendidos Vídeos; proporcionará formas de
gimnospermas e Atividades com livros;
no reino plantae, avaliação (oral ou escrita,
angiospermas Pesquisas;
reconhecendo alguns de seus Atividades em grupos; individual ou em grupo)
- Planeta terra: ambiente
representantes. que envolvem vários
terrestre e aquático;
tipos e competências.
- Identificar as características
Avaliar não apenas
gerais das plantas assim
aprendizagem de
como as principais diferenças
conceitos, mas também a
entre os grupos.
aprendizagem de
procedimentos e
atitudes, não só apenas
as tarefas escritas e sim
exposições orais e
comportamental.