D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de

textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.

(Prova Brasil). Leia os textos abaixo:

Texto I É querer estar preso por vontade;
Monte Castelo É servir a quem vence o vencedor;
É ter com quem nos mata lealdade.
Ainda que eu falasse a língua dos homens
Mas como causar pode seu favor
E falasse a língua dos anjos,
Nos corações humanos amizade,
Sem amor, eu nada seria.
Se tão contrário a si é o mesmo amor?
É só o amor, é só o amor Luís Vaz de Camões. Obras completas.
Que conhece o que é verdade; Lisboa: Sá da Costa, 1971.
O amor é bom, não quer o mal,
Não sente inveja ou se envaidece. O texto I difere do texto II

Amor é fogo que arde sem se ver; (A) na constatação de que o amor pode levar
É ferida que dói e não se sente; até à morte.
É um contentamento descontente; (B) na exaltação da dor causada pelo
É dor que desatina sem doer. sofrimento amoroso.
(C) na expressão da beleza do sentimento dos
Ainda que eu falasse a língua dos homens que amam.
E falasse a língua dos anjos, (D) na rejeição da aceitação passiva do
Sem amor eu nada seria. sofrimento amoroso.

É um não querer mais que bem querer; ------------------------------------------------------------

É solitário andar por entre a gente; Leia os textos abaixo e responda a questão
É um não contentar-se de contente; abaixo.
É cuidar que se ganha em se perder.
É um estar-se preso por vontade;
É servir a quem vence o vencedor;
É um ter com quem nos mata lealdade,
Tão contrário a si é o mesmo amor.

Estou acordado, e todos dormem, todos dormem,

todos dormem.
Agora vejo em parte,
Mas então veremos face a face.
É só o amor, é só o amor
Que conhece o que é verdade.
Ainda que eu falasse a língua dos homens
E falasse a língua dos anjos,
Sem amor eu nada seria.
Legião Urbana. As quatro estações. EMI, 1989 – Adaptação de
Renato Russo: I Coríntios 13 e So- neto 11, de Luís de Camões.

Texto II
Soneto 11
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder;

1
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
Esses dois textos falam da:
A) água das indústrias.
B) água da população.
C) água no mundo.
D) água no banho.
------------------------------------------------------------
Leia os textos para responder a questão abaixo:
Texto I
Você é a favor de clones humanos?
“Sou contra. Engana-se quem pensa que o
clone seria uma cópia perfeita de um ser humano.
Ele teria a aparência, mas não a mesma
personalidade. Já pensou um clone do Bon Jovi
que detestasse música e se tornasse matemático,
passando horas e horas falando sobre
Hipotenusa, raiz quadrada e subtração? Ou o
clone do Brad Pitt se tornando padre? Ou o do
Tom Cavalcante se tornando um executivo sério e
o do Maguila estudando balé? Estranho, não?
Mas esses clones não seriam eles, e, sim, a sua
imagem em forma de outra pessoa. No mundo,
ninguém é igual. Prova disso são os gêmeos
idênticos, tão parecidos e com gostos tão
diferentes.
Os clones seriam como as fitas piratas: não
teriam o mesmo valor original. Se eu fosse um
clone, me sentiria muito mal cada vez que alguém
2
falasse: ‘olha lá o clone da fulana’. No fundo, no
fundo, eu não passaria de uma cópia.”.
Alexandra F. Rosa, 16 anos, Francisco Morato,
SP.(Revista Atrevida nº 34)
Texto II
Você é a favor de clones humanos?
“Sou a favor! O mundo tem de aprender a
lidar com a realidade e as inovações que
acontecem. Ou seja, precisa se sofisticar e
encontrar caminhos para seus problemas.
Assistimos à televisão, lemos jornais e vemos que
existem muitas pessoas que, para sobreviver,
precisam de doadores de órgãos. Presenciamos
atualmente aqui no Brasil e também em outros
países a tristeza que é a falta de doadores. A
clonagem seria um meio de resolver esse
problema!
Já pensou quantas pessoas seriam salvas
por esse meio? Não há dúvida de que existem
muitas questões a serem respondidas e muitos
riscos a serem corridos, mas o melhor que temos
a fazer é nos prepararmos para tudo o que der e
vier, aprendendo a lidar com os avanços
científicos que atualmente se realizam. Acredito
que não gostaríamos de parar no tempo. Pelo
contrário, temos de avançar!”
Fabiana C.F. Aguiar, 16 anos, São Paulo, SP. (Revista Atrevida nº
34)
Ao se compararem os textos I e II, pode-se
afirmar que
(A) em I, há a negação da existência de
pessoas diferentes; em II, afirma-se que a
clonagem é uma sofisticação.
(B) em I, há a afirmação de que a clonagem se
constitui em distanciamento dos seres
humanos; em II, a solução para a
aproximação dos seres humanos.
(C) em I, há indícios de que a humanidade
ficará incomodada com a clonagem; em II,
há a afirmação de que é preciso seguir os
avanços científicos.
(D) em I, discute-se o conceito de que a
clonagem produz cópias perfeitas; em II,
afirma-se que a clonagem é a solução para
muitos dos problemas humanos.
------------------------------------------------------------
Leia os textos para responder a questão abaixo:
Texto I
O ESPELHO
Marcello Migliaccio
Falar mal da TV virou moda. É "in” repudiar
a baixaria, desancar o onipresente
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
eletrodoméstico. E, num país em que os ------------------------------------------------------------
domicílios sem televisão são cada vez mais raros, Leia o texto para responder a questão a seguir:
o que não falta é especialista no assunto. Se um
dia fomos uma pátria de 100 milhões de técnicos
de futebol, hoje, mais do que nunca, temos um
considerável rebanho de briosos críticos
televisivos.
[..]
Mas, quando os "especialistas" criticam a
TV, estão olhando para o próprio umbigo. Feita à
nossa imagem e semelhança, ela é resultado do
que somos enquanto rebanho globalizado. [...]
Aqui e ali, alguns vão argumentar que
cultivam pensamentos mais nobres e que não se
sentem representados no vídeo.
[...]
Folha de S. Paulo, 19/10/2003.

Texto II
A influência negativa da televisão para as
crianças
Jussara de Barros

Bem diziam os Titãs, grupo de rock nacional,

quando cantavam que “a televisão me deixou
burro demais”. A verdade é que, ao pé da letra
dessa música, a televisão coloca-nos dentro de
jaulas, como animais. Assim, paralisa o
desenvolvimento de pensamentos críticos e
avaliativos que se desenvolvem em outras formas
de diversão, além de influenciar crianças e
adolescentes com cenas de violência, maldade,
psicopatia e sexo explícito a todo o momento e
sem qualquer responsabilidade.
Fonte: http://www.meuartigo.brasilescola.com/educacao
Vocabulário
“in” [inglês] – na moda
brioso – orgulhoso, vaidoso
onipresente – que está presente em todos os
lugares.
Os textos divergem sobre o mesmo tema: a
influência da televisão. A afirmação do texto 1 que
contradiz o texto 2 é
(A) “Falar mal da TV virou moda. É "in” repudiar
a baixaria, desancar o onipresente
eletrodoméstico.”
(B) “Feita à nossa imagem e semelhança, ela [a
TV] é resultado do que somos [...].”
(C) “E, num país em que os domicílios sem
televisão são cada vez mais raros, o que
não falta é especialista no assunto.”
(D) “Aqui e ali, alguns vão argumentar que
cultivam pensamentos mais nobres [...].”
A comparação entre os textos I e II nos permite
afirmar que
(A) em VI, há a valorização do amor dos
enamorados e do amor ao time preferido;
em VII, é exaltado o amor à torcida
organizada.
(B) em VI, há a expressão sobre a facilidade
dos enamorados torcerem pelo mesmo time;
em VII, é indicada a dificuldade de um
relacionamento de namorados de torcidas
diferentes.
(C) em VI, há a abordagem da alegria daqueles
que amam e torcem para mesmo time; em
VII, são apresentadas as frustrações
oriundas da mesma torcida.
(D) em VI, há a revelação do sentimento
negativo em relação ao time do amado; em
VII, é exaltada a coincidência entre amor e
futebol.
------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão a seguir:
Texto I

3
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.

O texto I difere do texto II na abordagem da

(A) constatação da ausência de fogueiras
juninas nas festas modernas.
(B) exaltação da dor pela morte dos entes
queridos.
(C) expressão de beleza os balões de
antigamente.
(D) relação de fraternidade existente entre as
pessoas.

------------------------------------------------------------
Leia os textos para responder a questão a seguir:
Texto I
Viagem ao centro da Terra
Não consigo descrever meu desespero.
Nenhuma palavra em língua de gente daria conta
de meus sentimentos. Eu estava enterrado vivo,
com a perspectiva de morrer torturado pela fome
e pela sede.
Texto II Minha primeira reação foi passar as mãos
ansiosas pelo chão. Como aquela rocha me
pareceu ressecada!
Mas como eu abandonara o curso do
córrego? Sim, porque, afinal de contas, ele não
estava mais lá! Compreendi então por que eu
estranhara tanto o silêncio na última vez em que
procurei escutar algum chamado de meus
companheiros. Ao tentar apenas ouvir vozes, no
momento em que dei o primeiro passo no
caminho errado, não notei a ausência do córrego.
É evidente que, naquele momento, devo ter
entrado numa bifurcação, enquanto o Hansbach,
obedecendo às exigências de outra rampa, partia
com meus companheiros em rumo às
profundezas desconhecidas!
Como voltar? Pistas não havia. Meu pé não
deixava nenhuma marca naquele granito. Eu
quebrava a cabeça tentando achar solução para
um problema insolúvel. Minha situação podia ser
resumida numa única palavra: perdido!
VERNE, Júlio. Viagem ao centro da Terra. tradução de Cid
Knipel Moreira, São Paulo: Ática, 1993.

Texto II

4
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
(...)
Encontraram muitas coisas maravilhosas, mas
nada que fosse espantoso. Descobriram que a
ilha tinha cerca de cinco quilômetros de
comprimento por meio quilômetro de largura e
que a praia mais próxima estava separada por um
canal estreito de no máximo uns duzentos metros
de largura. Ficaram nadando durante quase uma
hora e só voltaram
Para o acampamento lá pelo meio da tarde.
Estavam com fome demais para ir pescar, mas
comeram presunto à vontade e depois se
deitaram à sombra para conversar. Mas a
conversa foi morrendo pouco a pouco.
Twain, Mark. As aventuras de Tom Sawyer. Tradução de Duda
Machado, São Paulo: Ática, 1995.
Nos textos acima podemos dizer que
(A) há narração em 1ª pessoa no texto I e
narração em 3ª pessoa no texto II.
(B) há narração em 3ª pessoa no texto I e há
narração em 1ª pessoa no texto II.
(C) ambos são narrados em 1ª pessoa.
(D) ambos são narrados em 3ª pessoa.
------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
Texto 1
Reinações de Narizinho
Numa casinha branca, lá no Sítio do
Picapau Amarelo, mora uma velha de mais de
sessenta anos. Chama-se Dona Benta. Quem
passa pela estrada e a vê na varanda, de
cestinha de costura ao colo e óculos de ouro na
ponta do nariz, segue seu caminho pensando:
– Que tristeza viver assim tão sozinha neste
deserto...
Mas engana-se. Dona Benta é a mais feliz
das vovós, porque vive em companhia da mais
encantadora das netas – Lúcia, a menina do
narizinho arrebitado, ou Narizinho como todos
dizem.
LOBATO, Monteiro. Disponível em:
<http://www.jayrus.art.br/Apostilas/LiteraturaBrasileira/PreModernism
o/Monteiro_Lobato_Reinacoes_de_Narizinho.htm>. Acesso em: 31
mar. 2010. Fragmento.
Texto 2
Sítio do Picapau amarelo
“Marmelada de banana, bananada de
goiaba, goiabada de marmelo...”
Na TV, essa era a senha para o início da
diversão. O mundo mágico de Monteiro Lobato e
o seu Sítio do Picapau Amarelo era presença
constante nas fantasias de milhares de crianças
(e
muitos adultos também!). Eu adorava! Não queria
perder nem a abertura – ficava fascinada com a
5
estrada que virava arco-íris... O difícil era esperar
o dia seguinte pra ver o resto!
Disponível em:
<http://www.infancia80.com.br/litafins/livros_sitio.htm>.
Acesso em: 31 mar. 2010.
Esses dois textos têm em comum
A) a vida de Monteiro Lobato.
B) as histórias de Narizinho.
C) o lugar onde as histórias acontecem.
D) os programas infantis na TV.
------------------------------------------------------------
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Texto 1
A língua de Avatar
[…] Em Avatar, o artifício mais engenhoso
fica por conta do idioma concebido pelo linguista
Paul Frommer para o planeta Pandora, palco dos
conflitos entre humanos e os seres da raça Na’vi.
Em 2005, Cameron entregou a Frommer,
então chefe do departamento de Linguística da
University of Southern California, um roteiro que
continha, entre outras coisas, 30 termos do que
viria a ser a língua fictícia – em sua maioria
nomes de personagens e animais – cuja
sonoridade assemelhava-se à das línguas
polinésias. A partir disso, o linguista criou um
vocabulário alienígena composto por mil palavras,
com estruturas sintáticas e morfológicas
emprestadas de diversas línguas, com
preferência pelas mais exóticas, como o persa e
algumas africanas.
Texto 2
Klingon
Já a língua Klingon, da clássica franquia,
Jornada nas estrelas, ganhou até dicionário, com
2 mil verbetes e 800 mil exemplares vendidos. O
idioma surgiu em 1984 em Jornada nas Estrelas
III: à procura de Spock. Mais tarde, o linguista
Marc Okrand foi contratado para o seriado Nova
Geração com a missão de elaborar uma estrutura
sintática e lexical para a língua.
Para se ter uma ideia da repercussão do
Klingon entre os fãs da série, foi criado um
instituto com base no trabalho de Okrand – o
Klingon Language Institute (www.kli.org) –, que
conta com 600 membros, diálogos em linguagem
extraterrestre e até traduções de clássicos da
literatura.
Língua Portuguesa, mar. 2010. p. 16-17. Fragmento.
Esses dois textos falam sobre
A) a criação de novos idiomas para filmes.
B) a repercussão do idioma entre os fãs.
C) o número de palavras criadas para os filmes.
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
D) o uso do mesmo dialeto em filmes de ficção. entrar para a Fórmula 1, quando tinha apenas 20
anos.
------------------------------------------------------------
(CPERB). Leia o texto abaixo. Texto 2
Imagem I Vencer ou vencer
Ayrton Senna sempre fez tudo muito
rapidinho. Aos quatro anos ganhou o seu primeiro
kart. Aos dez, já pilotava no Autódromo de
Interlagos. Quando tinha 31 anos, era o mais
jovem tricampeão da história da Fórmula 1.
Vencer ou vencer era o seu lema.
Maurício de Sousa Produções. Manual de esportes do Cascão. São
Paulo: Globo, 2003.

Esse dois textos

A) apresentam uma biografia.
B) convidam para corridas.
C) incentivam o uso do kart.
- Não, querida, esse aí é o Cobrador de D) oferecem um prêmio.
Tributos. Juros Monstruosos foram os
que passaram ontem! ------------------------------------------------------------
Fonte: http://www2.uol.com.br/angeli/chargeangeli/chargeangeli.htm? (SAERS). Leia o texto abaixo e responda.
imagem=316&total=335 (ultimo acesso em 01/11/2011)
Texto 1
Imagem II Sei lá... a vida tem sempre razão
Tem dias que eu fico pensando na vida
E sinceramente não vejo saída.
Como é, por exemplo, que dá pra entender:
A gente mal nasce, começa a morrer.

Depois da chegada vem sempre a partida,

Porque não há nada sem separação.
Sei lá, sei lá, a vida é uma grande ilusão.
Sei lá, sei lá, só sei que ela está com a razão.

A gente nem sabe que males se apronta.

Fazendo de conta, fingindo esquecer
Fonte: http://www.forex89.com/wp-content/uploads/Juros-altos.jpg (ultimo Que nada renasce antes que se acabe,
acesso em 01/11/2011) E o sol que desponta tem que anoitecer.

Interpretando as duas imagens, conclui-se que De nada adianta ficar-se de fora.

A) o governo estar incluído juros aos brasileiros A hora do sim é o descuido do não.
que é refletida na imagem 1 e cobra juros Sei lá, sei lá, só sei que é preciso paixão.
que é refletida na imagem 2. Sei lá, sei lá, a vida tem sempre razão.
B) na imagem 1 defere a imagem 2. TOQUINHO; MORAES, Vinícius de. Disponível em: <http://
letras.terra.com.br/toquinho/87372/>.
C) na imagem 2 defere a imagem 1.
D) ambas relata juros cobrados no país.
Texto 2
Canção do dia de sempre
------------------------------------------------------------
Tão bom viver dia a dia...
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo.
A vida assim, jamais cansa...
Texto 1
Rubinho a mil por hora
Viver tão só de momentos
Desde criança, Rubens Barrichello é louco
Como estas nuvens no céu...
por corridas. Aos seis anos já voava nas pistas de
kart. Depois passou rápido pela Fórmula Ford,
E só ganhar, toda a vida,
Fórmula Opel, Fórmula 3 e Fórmula 3000. Não
Inexperiência... esperança...
parou por aí. Foi o mais jovem piloto da história a

6
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
E a rosa louca dos ventos • No calor, prefira os calçados abertos. Deixe os
Presa à copa do chapéu. pés respirarem!
• Use talcos para os pés. A casa Granato fabrica
Nunca dês um nome a um rio: um ótimo desde os tempos da sua avó.
Sempre é outro rio a passar. • Lave os pés uma vez por dia, ao menos!
Revista Veja Kid. São Paulo: Abril Jovem, ano
1, n.0, p. 74-5.
Nada jamais continua,
Comparando-se esses textos, observa-se que os
Tudo vai recomeçar!
dois
A) explicam, cientificamente, a causa do chulé.
E sem nenhuma lembrança
B) fornecem dicas valiosas para evitar o chulé.
Das outras vezes perdidas,
C) são voltados exclusivamente ao público
juvenil.
Atiro a rosa do sonho
D) utilizam palavras próprias de linguagem
Nas tuas mãos distraídas...
QUINTANA, Mário. Disponível em: <http://www.
científica.
pensador.info/textos_sobre_vida/> .
------------------------------------------------------------
Esses dois textos apresentam ideias (SAERJ). Leia o texto abaixo.
A) complementares. Texto 1
B) convergentes. As Borboletas
C) opostas. Brancas
D) similares. Azuis
Amarelas
------------------------------------------------------------ E pretas
(SAERJ). Leia o texto abaixo. Brincam na luz
Texto 1 As belas borboletas
O chulé das pessoas nervosas é mais fedido Borboletas brancas
Todo mundo tem chulé? São alegres e francas.
Tem. Uns, lamentavelmente, mais do que Borboletas azuis
outros. Indivíduos tensos, ansiosos e obesos Gostam muito de luz.
suam mais e os pés cheiram pior. Diferenças As amarelinhas
raciais também interferem no chulé. Segundo o São tão bonitinhas!
professor Luiz Cucê, dermatologista da E as pretas, então . . .
Universidade de São Paulo, os povos Oh, que escuridão!
mediterrâneos suam mais os pés. MORAES, Vinícius de. A arca de Noé. Companhia das Letrinhas,
1991.
O chulé é causado por bactérias que
Texto 2
decompõem o suor e resto de peles dos pés.. “Os
Borboletas
micróbios só sobrevivem em ambientes ácidos”,
As borboletas são insetos com dois pares de
diz Cucê. Para tirar o cheiro, basta neutralizar a
asas. Vive melhor em regiões tropicais pelo clima
acidez, usando uma substância alcalina, como o
quente e alimento abundante.
talco ou bicarbonato de sódio.
Existem aproximadamente 200 mil espécies
Outra solução é passar álcool, que mata
de borboletas, mas somente 120 mil estão
bactérias e seca o suor. No verão, convém usar
registradas.
sapatos que deixem o ar circular. Se você adora o
As borboletas se alimentam de vegetais e
seu coturno, evite tirá-lo em público.
Superinteressante. São Paulo: Abril, ano 12, n. 1,
néctar. Pesam cerca de 0,3 gramas sendo que a
jan.1998. p. 74-5. maior pode pesar 3 gramas.
Texto 2 Chegam a ter 32 centímetros de asa a asa. As
Sai do meu pé, chulé! borboletas vivem em média duas semanas.
Como evitar http://www.brasilescola.com/animais/borboleta.htm
• Enxugue muito bem os pés depois de lavá-los.
• Não use o mesmo par de tênis durante vários Esses textos falam sobre
dias seguidos. A) preservação das borboletas.
• Depois de tirar os sapatos, nada de guardá-los B) hábitos das borboletas.
direto no armário. C) características das borboletas.
• Coloque-os em um lugar arejado. D) alimentação das borboletas.

7
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.

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8
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
------------------------------------------------------------
(SABE). Leia os textos abaixo.
Disponível em: <www.oslevadodabreca.com>. Acesso em: 29 ago.
2009.
Texto 2
CUIDADOS COM A CATAPORA
Clima seco e dias mais quentes. Receita
propícia à propagação de vários vírus, inclusive o
da catapora, que tem tirado o sossego de muitas
crianças na região Sul de Minas. O médico
pediatra José Alencar Faleiros, de Varginha,
explica que atualmente os casos da doença
reduziram bastante em função das vacinas, mas
mesmo assim ainda preocupam. Isso porque,
uma vez instalada, a catapora requer cuidados,
principalmente quando surge acompanhada de
febre. Os anti-inflamatórios e vacinas não devem
ser ministrados para não interferir no processo
normal da doença. Nos casos de febre,
analgésicos à base de dipirona são os mais
aconselháveis. Para diminuir a coceira, banhos
com permanganato.
Jornal Hoje em dia, 03 set. 2009.
Esses dois textos tratam de
A) aversão causada pela gripe suína.
B) doenças provocadas por vírus.
C) produção de vacinas antivirais.
D) relações entre clima seco e doenças.
------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
Texto 1
A vespa
9
A vespa faz parte da ordem dos himenópteros.
É um inseto que possui dois pares de asas
membranosas, dos quais o posterior é menor. A
vespa caça diferentes insetos, como as lagartas,
para alimentar suas próprias larvas, o que acaba
sendo benéfico para as plantas. Por outro lado,
atraída pelo odor das nossas refeições, ela vem nos
incomodar e nos amedrontar no verão, por causa de
suas picadas doloridas. Mas ela só ataca quando se
sente ameaçada. E faz isso com a ajuda de um
ferrão existente na extremidade do abdome e ligado
a uma glândula de veneno. Ao contrário das
abelhas, a vespa guarda o ferrão assim que pica
alguém e, assim, é capaz de picar várias vezes
seguidas.
Existem mais de 9 mil espécies de vespas,
cujo tamanho pode variar de 1 a 2 cm de
comprimento. Seu abdome, normalmente listrado de
amarelo e preto, pode também ser preto e vermelho.
Todas possuem um par de olhos compostos e três
ocelos. Entre as inúmeras espécies, algumas são
solitárias (caçadoras), outras são sociais e vivem
em grupo num ninho chamado vespeiro.
DE BECKER, Geneviéve (trad.). Insetos. São Paulo: Girassol Brasil
Edições Ltda, 2008. p.12.
Texto 2
A abelha
Assim como as vespas, as abelhas fazem
parte da ordem dos himenópteros. Existem 20 mil
espécies de abelhas, das quais mil são sociais,
como a abelha-europeia. Insetos extremamente
úteis, elas nos proporcionam mel e cera e
desempenham um importante papel ecológico para
as plantas. A abelha se alimenta de néctar e
também de pólen que, espalhado sobre seu corpo, é
transportado de uma flor para outra. Isso favorece a
polinização das plantas.
As abelhas são espetaculares na organização
de sua sociedade e de seus comportamentos
sociais. Em seu ninho, chamado colmeia, existem
inúmeros indivíduos, cada um com um importante
papel a desempenhar. A rainha põe os ovos (até
2.500 por dia); milhares de operárias recolhem o
néctar que, colocado nos alvéolos, dará o mel, com
o qual elas se alimentam. Dependendo da idade,
uma operária também se ocupa da postura (ovos,
larvas e ninfas), faz a aeração, arruma e repara a
colmeia. Quando sai à procura de alimento, uma
abelha é capaz de comunicar às companheiras a
exata localização do “banquete”, indicando o
caminho por meio de danças.
DE BECKER, Geneviéve (trad.). Insetos. São Paulo: Girassol Brasil
Edições Ltda, 2008. p. 14. *Adaptado: Reforma Ortográfica
Os textos tratam o tema de forma
A) similar.
B) controversa.
C) poética.
 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
D) irônica.

------------------------------------------------------------
(SADEAM). Leia o texto abaixo.
Vaca Estrela e boi Fubá.
Patativa do Assaré.
Eu sou filho do Nordeste, não nego meu naturá
Mas uma seca medonha me tangeu de lá pra cá
Lá eu tinha o meu gadinho, num é bom nem
imaginar,
Minha linda Vaca Estrela e o meu belo Boi Fubá
Quando era de tardezinha eu começava a aboiar
Ê ê ê ê la a a a a ê ê ê ê Vaca Estrela,
Ô ô ô ô Boi Fubá.
Disponível em: <http://letras.terra.com.br/jovens-talentos/448501/>.
Fragmento .
Texto 2
A Triste Partida
Luíz Gonzaga
...Sem chuva na terra
Descamba Janeiro,
Depois fevereiro
E o mesmo verão
Meu Deus, meu Deus
Entonce o nortista
Pensando consigo
Diz: “isso é castigo
não chove mais não”
Ai, ai, ai, ai
Apela pra Março
Que é o mês preferido
Do santo querido
Sinhô São José...
Disponível em: <http://letras.terra.com.br/luiz-gonzaga
/82378/>. Fragmento
Esses textos falam sobre
A) a vegetação do nordeste.
B) a seca do nordeste.
C) o clima do nordeste.
D) o sertão nordestino.

------------------------------------------------------------

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