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Um tema muito relevante por sinal, ter a prática de planejar as aulas, respeitando
idades e as particularidades das turmas, mas como um de nossos professores do curso de
Ciências da Religião certa vez disse: ser didático uma semana pode até ser
descomplicado, mas produzir uma aula diferente além do tradicional todos os dia não é
tarefa fácil.
E como a autora diz, é preciso conhecer os seus alunos, só assim será possível
criar uma metodologia para trabalhar com as turmas, uma vez que, o que irá funcionar
com a turma A, pode não funcionar com a B, inserir novos métodos de avaliação, assim
como procurar despertar o interesse do aluno pelos assuntos. Investigar a vida dos
alunos, inclusive os problemáticos, assim como procurar ajuda-los, tentar entender o
porquê deles não conseguirem acompanhar os outros colegas, investigar o porquê das
faltas de aulas destes alunos, dentre inúmeras outras questões e situações que possa vir a
acontecer.
O ‘simples’ fato de planejar cada aula de acordo com o sistema de cada turma irá
ajudar em uma melhor formação dos alunos, com uma maior facilidade, torná-los-ão
cidadãos mais críticos, menos preconceituosos, respeitadores da alteridade e
subjetividade de cada um, tornando assim o futuro e um mundo melhor para todos.
E para finalizar com uma problematização, a autora fala que: “é preciso que o
professor tenha conhecimento entre teoria tradicional e renovada, pois corre o risco de
comprometer a qualidade do ensino transmitindo uma educação alienada, pois toda
prática pedagógica é também política.” Se não existe verdade absoluta e se tem que
respeitar a subjetividade e alteridade alheia, como que uma teoria pode vir a ser
alienada? Uma vez que se discutem pontos de vista.
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS - UNIMONTES
Montes Claros / MG
Março / 2019