A.iln1~;l~,dl!!ll'1!1¥11IS al'!

reus

AlgJ:ll'itme<> fiJ.!!l~~IIoo<l, - se~~ncl .. I~, e ~illclos Malise :;enSOJiru. ~ ,&I~ntQS

An.am. ItJrinl¥!a5 oong:eni1a:>

As:sIs1~n>::l~ ~J; 00 (I~lllO{) do E!;rado ~ llRitl~ ,dQ

~oSodai

AulG'CM) 2000 - gufa p:mfirn pam ~nhos em 2D AU1oCA1):2004 - ggfa, 1F~~i~ ~. clt:S!l!nhas ern :2U AullDCAlD' ZOOS - cl=l~ndo .~H'j 2'0 AutoCADR14 - guia. pr1OCo pi.lm dessnhos I!m 2D Aiu~oCAJ)RN - gui~ pra,1iooG ~ra d~!lenhos,~ 3D Awilia~ l'Iuli'iicioM de ootcti\'ii"Jiiirl.e>

caJrulo, I

C.u:;ubA

~,C

Qik;uIo de ~l'lduMjocili ~ de for"a ~ cirouitoo, ~Mlrm Oikula e MT:il,I]j~ rom Derive

0Illi'H:@- o qlt~ '!J~ proc!i;;;l ~bo;:r ~!IJ-~~o., rollillin~¢o e

!Jisual~~o alB dad.as I!!spaciais

Cen1ro cL~_rglOO; <!._~tQ~ flJ:J1!(!a~N~i~ ~(,"

ElMIl~

crus.sili~o Dedimal Uni.v=!, _ COOl CO!1Sil'U_ind<;), = ~T!~tia e;;tru1:\rlroJ ~nln(l~iloo

IJieserdito tkmim nnea.niOO

Olagn~1it;l~ do l\!1Ir!io flsioo dl!!bolr:ia.~ hid'r~fi~ ~~ baslees de rO~"ff!mr!!i~ SI.l<l iJ.!l!.!:1a~T'!f<l1Pca EIeirom~MUsmo e ,rn&;uIa e.G' 'tampas

Elefrom;l91'1l!iismO pam EmgeI'Joorn.: esiii.liCii ,e

q}:.!W!Nl~~at!e1I

Eletronica bMitll;!lI'I'I ~nrll::>que 'iul\.ado ~ ~nfOitn;hlietl Eli!genhari;l. ds protOOOl05 com LQIT(l>S,'lSQ Bl~1.l\:<l "JlI~d~ ~,CI~nci~~, :Soct~ls

Eslal~g palfi'l M Ci~r"Ld&:S Agt,;ljJ'iflS ~ E'.JoIOgpc,M·-

'COlin 11I~~ alE ~rimejTj!~~aa ~rr ... mel1!as (k 0Qrte. ~

F\ltTM'lel'l~lIS de oorll:!, [I

Fiiltros seli!10r0; de' slnais flolndamen.Q$ d@Cal'11cg1afija fundilmen..oo cl~ slsrn~ !1'k!~<ilLl]~ Gm¢o de WI,"Pill

Q",lmrllk<l bfu;im·~ Latlrn

klerl1iriiCa~ de ~~n1a,,;, (I[n~_m!OQtj, 1]~<!!"p...i) In~u.&~Git. ~ni!l [LOPotL\lg:~ do ~

WALlER ANTON 10 BAZZO E LUIZ TEiXIEI R'A DO VALE PEREIRA

-- - -----

h:rtElig~l'1Ci~, Artiflci-ail

11:It;:;!lig~l'Ki~. Artifl~ial: ferl'<imel1~<i5 e ~ia!> IFi!:rodU,~1) ~ Elj~I1~~"~

Intr<:x.illij,ioJ ~ Eflgoi!nhaM:. oon.oo:itos, f!!'rtm'nl!'Jltas ~ ccmpertamentos

~I'1!rod~t~b} ~ F~ NLI.;!e~~,~ ~~ Pallfoul<!!l,

EI~nl~n~ Introow;OO 1I Mal£rnatica

!f1trOOLl~ ~ ,~rmle<l! hWrrgilll1ir ... J~Jrwn:mGn~~i Ir.1R!d~ ~ '"j"e'Orll! oo.s Gffifm

IrltnlD!!Iu~ <'l, 1'opclqgi~. Gerul

Il'ilJrooLl~ <1.0 l<Lbor"1tii'iQ g~ ~F"fsi'c<,

iAi'i,rl r)<l~1 o pO'ri~~ - greIn:Mlea, llingul1l e liMnllltr4

L2 fmnyili PilrlEl_ pratique de III prcnoncietion dUJ r'r<.lnO;ilis M~ar~ultum d.eTI~1il

Manul'!.llMslao 00 ~i'~iC> T~~n.loo

M.!plE'V

~i!lf.¥n~0Ca- lOO ~erdici.o5 ,18 grupo.S

Mal@m~!ka fln&rle!l!:ra .. 1J"3\.~ Q~' KP·IZC

Moltrizes e 5im!mtl'S d~ equ~~ Iin~1lBS

Miarooiolqgia - manual de <llll!as prati= MorMOfc.'I"~m1_Q ~lJ<!.! ~f!~<tdo d~ p:FCiJ)~adc$TI.L~al~ Mi:iWl¢o:: en~inE! a ~

~ ~ de G~ Descrriti!.!il

0< P;'iiWl de =~ I'!~ ()OT!51rt1~' de tlJ"ll<" ~l0dl;!.de

demooalKa

01'905 e' ~T<I:lm<l5 ~g:etais-proa!ss;:;meIi\10 E!' Olnoilise F'l"II~rpIO<:) Q@ onlf1i)lI~taQ al:ii~~

~~- t~W,s et'~Alreioosp<rut liiiJ'~ d~ f'r~ Propried.~ qulmita:;. e ~no~ do amid.o dB

mandl~,~ do DOlvllho ~'o Qufl"l"Ll!;a :M~ - rnooa.;) ~t'imei'!~oo ~

H~~Ql'ki<l<1

Roo.ij,S, de F\)ITi

libgudti ~ a ITI~IJnOOi<l. d.a q,w'iiMllil: umllJ ffi'.lEih!rZi m1.ica T~aehing in <lJ dever Wil!,' -·Ial'etas comuni£<ltNil5 p;lITi1

proft=ruS d~ LJi'lguIl ~~ do J. gl'au l"ean!:llagi~ ds grupa' e OT,gil~.O·d<l manufatum T@.crrlOi fllln~n!al do moIQr.die, Endlll¢o libpogtarlll roFII®Jpor.1i..1'!OO - P1i'1i111tn.W'1!iI ·1i'r.m~mmD d~ '~n8rg);a d~tri'.iI

l/nid;ldE!s ,E iTlfilllm<l¢o: conmbDs li!·Il.o:rnpel,~nd;lS ~IlLil~~(! !Jrjli.S'liJlell

- "-

I',NTRO'DU~O A

ENGEN HARIA

CONCEITOS, IfERR:AMENITAS E COIMIPORTAMENI0S

Introdufdo a engenharia: conceitos". jermmentas e oomporiameniose: urn texto Que busca faciUtar 0 embarque na carrelra de engenharia. abreviar 0 tempo de adapta~ao no CU~, mostrar as possibilidades e os

encantos da prof_lSSilo.

AMm. de set" uma contribui¢o para 0 enslno de engenharia no Brasil, visando aos l'ecemingresses nas sues mais diversas babiJitaliOes, e urn. texto tetoica e pedagogicamente pertinent.e e adequedo ao cenado educacional brasileiro.

Em llnhes gerais, este llvro aborda a estrutura, alguns limitest a ttajet6ria~ os compromissos tecnicos e sociais e algumas ferramentas de babalho da engenharia.

Ou seja, busca ajudar a esclarecer quem e esta entidade desconcertante - a engenharia, carruagem movida pelo fogo do deus mitol6gico Prometeu -, tomando menos Mduo e mais prazeroso a embarque na profissao.

II NTIR'ODUc;Ao A

ENG EN H'ARIIA

ICONCEIJiOS, IFiERFlAMENI1i:AS IE OOMIPORTAMENfOS

Walter Antol1~O Bauo Luiz Te~xewra do Va~e Pereka

IIINT,Rc)DUi~.C) A

ENG E,N HARIA

UN]vERS~DAD.E fiEDEMl. D:E SANTA. CATARiNA Re~tor

.A!l:Irrrofoubes~a

\I'ioo.Rcifm CaI'I@sAloo_rttJ·J\i)istodaSilva

WIl'ORA. VA ussc [)Wetoo' Exealll"w'

Lunz He-lilt,tqM'.€ de ArnujQ Dufra

Co~ho Editol1ia~

Metric! de; Lourdes Arue~ SQrge& (P're.sidenteJI iMe RibeIro db Vtllle

Jaoo Pedm A~iJmpqao Ba$~Qs

L~~ Carlos CW1loelU~r de Oijoo

MiJrIa Crislina Manno Caloo

Au10 Rnh~'ro .M<il:',hOOQ

Rosallla Cdssk! Kam!ltc!

SlwaLrlrll R..drfujjt~.gMirJfuiros

EcHtora da UfflC RQrLa!n6polis 2009

lEdi!;orCl da LlFSC Campus Uini,lImiti_tio- Tlllndad.e Caixa Pos-tal 476 880]()-'9'70 - flmtanovolis - SC

Fones: r(48l 37,21-'9408, 372Vi!60'5 e 31,21·9686 :t:a'il.: (48),3721-%80 edllora@edlt'or2i_ufsc-_br !,I,WJLI~edilma,ur$(;.b;r

Djr;~ao edUl:mtal e tapa: ,fbuto ROb~J'tJ;l, da Si'loo

.Revisao tkntco-editoriaJ:

Aid, Velges M'Clingue

Editora~o:

Don'ielkJ mfiarian

ReViisao:

JI1110 Cesar Ramos

SUMAfUO

'9

Fldl:ba Cala:logl',(;Ilk.a.

(CIlta_lloga¢o M ronl.e pe\la Blb'1io1.'€ca IJnLversi,tfuia dlll tJl'Ilversidlde r:iederal de Santa Catarina)

CAPbu 1.0 1, C'II!IEGANIDO' lA, lilINIVlilt.slrilADIi 15

A1erta a"os ,il'liciantes _, _., _. __ .. ,,_ , " ,.,.,.,.,.,.,., ,.,.,.,.,. , .. ,.,.,., 17

t:lm~ flO'IJliI fase ,., - "' -_ .. __ , _ .. _ .. _.,." , .. , , .. ,.,.'.,.,.,.,.,., , , .. ,.,.,.,., .. , , ]8

Pol' que eswmr? -, '"._._ .. __ ,_,., ,._ , .. ".,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.21

Considierw;oes, sabre urn metoda de @:Sludo' "., ,.,.,.,.,." ... ,.,.,., ,.,.,.22

'Condil;6es para viabiliizar '0' estudo , , "."., , " ... "., , .. " ,., , ,24

Fases do estudo ,.,., .. , __ .. _, __ , " , ,.,."." "."., ,26

'O!llilri'as n~oomend<'t~ .. , ... ,., .. , .. ,._., ,.,._,._._.,_, _ ,.,.,_ .. , .. ,.,.",.,.,., .. ,.,.,.,.,.,.38

TM~r'as para comp'lem.e:llita,~ao doaprendizado 42

B364i Bazzo,. Walter Antonio

Introdu~o~engerillaJ'ia:. oofiOeDt05~ ferramel'lt:as,El oomportamentos I \!Valier Anoonio B~o, Lui>: TCli;.reira do VaJeP'enlDr<l. 2_ ed. ,~ Rmi!3nOpo:t1$ :. Ed. da UFSC, 2009.

270p.: rl .

. Inclui bibliogl'~fia

1. Engenhtl(ia - Estudo ~ ensino. ,2, Comunica\:,.ao lUI IEngenlunia.- 3- rConceitos. 4. M,en::ado de tn\balho_ S. Engel"lharla- Orienta~o profi.ssborm~ ,I" Pe~!l'a" l.uiz TeilWwa do vale, II. Tltulo,

COl): 62

CA!piTUU) 2 COlMI.IN!Jj~*,C;;io 43

o e.ngenh~iro e <!I comunica~o , __ .. _ .. _ .. _ .. _" ,., 4S

Prooes50 de romt!inica~o ,., _.,., _ _ .. _. _ , .. , "." .. , "." " ".,." 46

Red:a~o ,.,.,.,.,.,., ,.".:.". " .. ,., , _ , _, _. _. _. _, _. _, ,.,.,., "., " ,.".,., ·47·

linguagem. tecb"Iica , ,., .. ,., ,_., .. , .. _ .. __ . , " ".,,,,, ,.,.,.,.,.,.,,.,.47

rutifl'Cio5, ,1l1lxulliaJres da mda~o' ., , .. , _ .. .. _ .. _ , .. , ,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,., 50

Esbulura bAsI.ca de urn 'reialoJio _ .. ,,_ .. __ , , 51

~!~:a~:~ c::~~~J:m~:n~~~~~'.::::::::::::::::~:::::::::::::::::::::::::::::: ~:

0, d~r1ho lI1il. oomuIiJca~,o " _.,.,_,_,_._._ _ 57

COlll~idwr'Wioes,l'inais , .. ,., ,.".,., ,.,.,.,., .. , " __ ._ .. _. _ ,.,.59

Tan~f~spara. oomplemel1Jta~o do aprendiz(l"do .,. ,. ,., ., .. _ ,_._,_._ ._,_._ ,.,_._ .• ,.61

"

Thdm os' dileltos n!serv.xios, NI'lnln!ma mme desta oi1mJ.poxI~Tti

ser r.~prodUZidliJ, '!ll'qtllvad~ 'ou iranSffiilid!l par- q,lll!_ik:I~r meto O\l 'f!:Jim~ sem pr,evia Piltrn~!'!O po!' ~, ,dIl EdiIM!I dOl ursc.

~, !'!o IBras'i~

CApil1iJ~O J O'lUlGENS 1M IE.NIGlH!!IIHAMA, 63

C(miS;1.dlEila9ae5~~.m~n~ ,., .. ,.,., _,.,.,., ., _ ... , _. "" _ , .. ",.,.,." .. ".,., .. ,., .. ,.,.,.65

Sfntese hist6rlca . __ , _""" .. , ..... " .. , ". , .. ,.,.,.,.,.,.,.".,.,.,.,., .... ,_., _. _, .. , _ .... _. _, __ . _. __ ." ,.",.65

&i1a~ilida.de t~cni.ca: urn direrendtd humm,o .. , .. , .. , .. ,., .... ,.,_.,_, __ .-.-.--,-." ... 66

A tec:I1.uea. faz diferen~'a .. - . , .- .. __ . _ , .. _,_ .. " _.".",," .. ,., .. ,., .. , ... ",.,.,., .... ,., .. ,., .. ,.,., - 68

Surgumenl'O da. engel1haT~' rnode~r!a: _. _. _, _'",.,.,.,. , .. , .. ,.,.,.,.,.,." ,.,., .. ,., .. ,. ,. ,6'9

M~r:CQS hist6rlcoo importa~oos ,.,.,.,., ... " ... , ... , _, .. , , __ . _ .. , _, _'"' ".,." , __ , .... ,., .. ,.,., 71.

A engl'1mhaj[~a 1l2lS00WmO profilssa© ()fltlal .. ,., .. , __ , __ . _, _, _,.",.,", .. ,., .. ,.,.,., 74

Mp:rimeir-as ~soola~ de ~!Ilhada , , " .. ,."., _.-, _,._ ,_. _ _ ,_. _'"' 74

Faroa marcantes d~ cie:nd~ e da te;rno1og~a_,",","' .. , .... ,.,.,.,.,., .. ,., .. ,., ... _, .. 76

Inici.o dlill engenlla_ria no Bra~j] __ ._._._ ,_ ,., _. _.-. _. _ ,_,.,".,., .. ,.,.,.,.,., ". ,., .. ,.,., .. ,., 77

laliSfas· para tomp!emen!a¢© de a.prendiOlaJ:Io ., .. , _." _, _ '" '"' _, .. "" '",." ,.,.,." .. " 79

Espa\;o de solllt,;Oes de urn p:r:obl'em@ .,_.-.-,---,-,-,-.-.-,-.-,-,.,.,-,.,-,-,.,-,-",. 140

Baneiras qu;e ~r~laJm .:Icviatividiade .. ,-,-,-.- -.-.-.-.-.-,-,-.-.-.-.-.-.-.-.-_-.-.-.- ]4,3

Teenicas de es!imuloa criatividade .... , .... - _.-.-,-.-,-.-.-,--.,-,-,-,-,-,-,-.-,-,.146

o critDoo e: 0 '~roE!ptivo ... , ..... -, ... , .. ,.,.,.,.,. ,-. -,., -, - ... , -_ -_ -_ -_._.,._ - .. -_""- -_ - ... -._ 153

l'arefas para c@mpreme11~o do a_J,)rendi~ado _ -_._._ ... _._. ., -_., ..... _ -, .. -, 155

8]

CAiI"iT'iIJlO 7 MO"':~I~.QS I~ ~IMUUt;lO 157

M©delagem .,.,.,.,.,.,.,." ... , , .. , , .. , ... , , ". ,., .... ,- ,- ,-- .. ,., -, -,_, - ,-, - .. ,-, -, -, .. - ,., - [59'

0' que e modelar .,.,.,.,., .. , .. , "., , , _._. - ,_, _ ,_.- ,. ,_ .. , .. _ ,_ ,_._.-.- .. lS9

Modelos e sua. d6iJS5Jfica~ao . ".,., ".",." .. " ,. ,. ". " ... ,. , ,.,.,. ,.,.,.,.,.,.,.,., ... , .... 160

'\lailor des, modelbs ..... " ..... , .. ,.,." " .. , .. ,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,., 1615,

0, :mochllo ill' 0 5.liSmffiEi n5,]00' li'!!hll ",." .. , ".,.".".,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.".,., 166

\l~ndadiE dashW6~ simplifh::a:tLv.as " ,. ,.,.,. ,. ,.,. ,. ,.,. ,."",. " .. " ,. ". [6S

Para que Servem osmodie:los ,." " .. ,." .. ,.,. ".,.,. ".,.,.,.,.,.,.,.,.,.,., .... ,.,.,.,.,.,.,., ], 71 0, qUEl ~. s3m~~[ ". _ .. _" _ .. "_"" _", .. ,", .. , .. , .. , .. ,.,.,.,. , .. ".,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,., 1 73 'TIJ>OS de sirn~da(;il,o' ..... , .. " ... , .. ,.- , __ , __ , _, _ ,_._, _. _. _ ... , _. _. _. _. _, _. _. _.", _, _, _'"' _'"'"'"'"' 1.74-

Tardaspara >complementa~.o do apmndizado' ._.-.- __ ._". _"._" __ """."", .... " .... ]80

Erigerlh;;'llf.ua ·e soCiiooade ,,, .. , ... , .. , .. ,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,., ... ,. ,_ ... _. _ .. _"" _, .. , _. '"'" , .. ,.83

Engenheiro e !loociedad!iIl " , "".,"""" ,_ '" ,."' _'",.,.,.,.,.,.,.,,,.,.,,,.,.,.,., ,., .. , .. , .. _ - -.- 55

Urn alsrta impor!anle ., _., ... , .. , .... " ... , .•. ,. ,_ ._, _._ , __ .", _ , .. ,", .... ,.,.,., ,.,." ".,.,." ,86

~!!mIIU~il\G no melcado de nabajho .",., _, _ ,_. _'"'", .. ,., .. ,.,., ".,., .. ,., ,. ,.87

o engenheiro ,€ 0. t~cndoo .. " .. ,.,.,.,.,." .. "" _ .. , _., _. _. .- '". _""_"_, _ , .. ,.,.,89

Q~lidad.es de:se~a\l'eis d..e um p:l'ofissio:t1lai .,.,., , __ , _. _" "_._, _, _""_ '",., .. ,.,.,91

Por que 'v,afi~ e-mgenhari;as'?'","." ... , ",.,. ,. , .. , .. ,. , .. ,., .. "., .... ,.,.,."., ,., .. ,._ ,., - ..... 98

Processo de :for·m>a95.o prof"lSI;iona!l , " " " .. ,., .. ,.,. ,.,.,., ". , _ , .. ", - [00

As bases d,e urn. curno de engrallihalri;;l_-.-_-_-.,-.,-,-., .. ", ,., ,.,., ,.,."".,., lO~

tarda.s para. oomp:lemen~@ d©aprenclizaox> .,. _,. , • _. _, _."_," '".".,.,., ... 108

109

CAP1.TUlm 8 OnHlzAtAo ]81

A procUira po'!" meii10res S'Olu~5~~.-. _, _. _. _. _. _. _, _. _, _'"""'"."""'""" ... "'"." .. ,"'"' _,.,. ]83

/it mE!~hOT sclu~ao ... ,.,.,., ,. , .. , __ ,._, .. _ , __ ., _. _ .... , _, _, _. _. _"""""" .. """""" .. ,"' .. ,"" "., _" _ .. ,.,.,. ]85

Model.os. de alllrnizacjio , .. , _, __ . __ .-, __ .. ........ - .. -"".".-."," ,." , .. "" ,." .. "."""" , ... """.". ].86

Me:todos de oijmiza~ao ,., .. , _ .... - , __ .. _ .. "_' _,. ,_._. _, _ ,_,_ ,_. _, _, _, _. _, _'" ,_, _ ,_'"' _, _ '" , .. ,. ,." 187 Otimizat;aG com ~maJ va:l'iav.ei , __ , __ , _, _. _. _. _. _. _. _. _. _, _'"' _""' _, _'". _.", _, "'_, _'"' _, _'" 191 Otimizac;aooom duas OY. m~~ Wiriaveis _, _._. _. _, _. _'"' _, _. _, _, _, _, _, _'"' _'" '"'" '"'" 19.2 :E:~emplo de otumlz:a921o- problema do projetil ,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,_,_,.,_, [94

Tareras p<lJIa (;omp:lemeJilta~ao do ap:rendlizado ,.,.,. ,., _ , , _ ,_.- __ . 198

'B~S!OlS, cia sod~d2l.de: :m,c@!erna ,.,.,." ••••• ".,., ••••• "., •••. , - ,._,. -. -. -, -, -, ... "" .. ,., •••• ,.,. ]]]

Um pCH.,~"CQ sobr>e as aiel':u::i.<t:S, ,., ,., ••• "., ••• " •• ".,. " •• ,.,.,., •••• ,.,., _. ,_ , .. , _, _ 1[ 12

Sobre <:I pesqjui'sa!:elonol6gi,ctl ,., " , " " .. "., .. ".,.,.,. , ,., _.- .. ' - 1[]3-

Ci'!ln.da e tecno~og,ia ., __ , .. _. __ , __ .-, _. _. _. _. _, _. _, _'" ,_, _, _'", ... ,.,. , .. ".,.,.,.,., .. ,.,." ,. 114

Ensii1lo deeiJ'iige:n'hartla, cie:nciae tecnoliogiC!J ., _,., _ ,_., _. _" ." '" ,_'"'". ".,., 115

M~tooo, d!~ pesqulsa ., .. , .. ", .. , .. ,.,. ,.,. ,. ,.,.,.,.,.,. ,. ,_ ,_.- .,-, .. _ .. _ .. , .. ,", .. , .. ,.,., 116

lipos de oOllihedrnefilo .. , ,., "."." " ,." , ,.,., .. ,._ .. ,-,-_-_.-,-'"' 117

Pirooe5s0@dQ,I1l1ilml.o de pesrtu:isa ,.,.,.,.".,.,.".,.,., .. ,., , ,.,._-_ .. _,-,-.""" 118-

Ex€mp~o de urn trabalho dJElElrllge[lM[.ia .. ,",",.,.,.,., .. ,.,.,.,.,.,.,." .. ,.,., , 124

r}iElmp~o de um Irabalho de pesqlU!is!;l .. ,.,-,._-.-,-.-,-,--.-'"'"'"'", ,.,., .. ,.,.,126

Or,gani!2;a~o d1.1J pes;quisa" "., .. ,.,.,.,.,., ,., .. ,., _,._., _. _. _,_."""","," '",., .. , ".,.,." " .... , 127

laref~ paIaJ com;p~emgn~a¥io do .aprendizado ., .. ,.,.,_._._.- .. ,-,-,-."-.",.,.,. :1.29

CAPi'TlJI La 9 PI!!Q!]E.TO 199

/it ~n'i!lo da ,enge'rlm.aria ., _.- __ , __ ,.-, , __ .. _ .. _._, _ .. _. _"_ .. ", _'"'"'" '"'"." , .. , __ ,.,.,. ,. , .... ,. ,2101

Como Sin urn born projehsla. .. ,." .. , ,. , ,. , , ,.,.,.,.,. ,_ ,.,.,. ,_ , .. _, _ .. _ .. _"_ .. _ 202

,0 que ~ pro~e!o,? . ".,.,.,.,.", , .. ,., .. ,., , .. , _ , .. ,_._ _._._.- __ .-.- __ .20.2

pj]'.ooossO de proj.elo ,.,."., .. ,.,.,.,., .. , .. , .. ,. , ,., .. _,. , .. , _, _, _,.,.,.,' ,. ,_ ,_, _ .. _, _ ... _._._ .. 200

~~o dentunc<lJ e a~o locrmkigica .. ,.,. , , ,. ,. ,., _,. ,. ,_ ,_ ,. , .. _ ,_, _.-.-.-. _."._, 20S

Fases, do p:rojeto . ".,.,.,."., .. ,.,. ". ,., .. ,., , _ ,.,. ,.,.,. ,._, _ , .. - ,_ ..• _ , __ ._.-"-. _ .. 207

[d.ientW.ca{~D de uma. necassidade .,.,.,.,.,.,.",. ,.,.,., _,., .. _, ._,., .. ,. _._. _, _. _. :208

D~fn:Tili1;;a.Q do ptoMema ... , "." .. , .. ,.,.".,.,.,.,.,.,.,.,.,." ..... "., ... ".,.,., ... ,., .. , ... ,209'

Coleta. de :i.n{orma~ , .. , , .. ,., .. ,." ".,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,., 2 [2

CC;H:lQElP9€iO' dasolU!~o, ., .. ,. " ,., .. ,., " , .. , ". , ,., , 2:].4

Ava'H.aqao do pIoje~o " ..... ,. , ... "., .. ,., .. ,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,." ,.,.,.,.,.,., .. ,.,.,.,.,. :2]6

EspedfLca~ao rna. 50111~ao f.inal .. ,., .. ,.,. ,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,. ,.,. ,.,. ,.,., 2117

ComU!llIicagao, do. projclo .. ".,.,., .. , .... ,.,. ,.,., .... ".,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,. ,.,.,.,. ,.,. , ..... 218 [nfO'lTl"J~~S C:Qmp~ern.erd@:re.-s "" •.• "_ ,.,., _,.,",. , .. ,., .. , .. ,." ..... ,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.".2210

Aborda_gem. deproblElmas em e:rTIg.Brlnail'ia ••• , ••••• ,.,. ,.,. ,. ,.,. ,. ,.,. " ••• ,. ,. "., •• 221 'farefas· pai@ oornp~em!lln.taga.o doapreooilado .,.,.,.,.,.,.,.,.,.,. ,.,.,. ,.,.,., .. 224

CAP1.1iLilidO 6 'CRIA,TlV,~IMDe 113]

A @rte d~ ,enSE:nila[.iIa. " ... , 0.' •• '.,.,.,.,."." ••••• ,.,., •••. ,.,.,. ,._ •. , •. , _. _. _. ._ ,_'""." •••• ,. 133

to qu;e e cr:i-atilJidad.e .. _ .. __ ","_. _" ,."' .. ,., .. ,., .. , ... ,.".,.,.,.,.,.,., .. ".,.,.,.,., .. ,. , .. ,., .. -_.- ,- 134

As beses da crijQ!tivid~d!e .. _."", " ,. , .. ,., " " .. ,., , , .•. ,., _ ,. ,-. - .. 135

0. processo Cliilat~\!'O ,., •• , •• "n ,._ ••• -, •• -. _. _. _ , __ , _, _ '""" ,." , ,.,.,. ". , .• ,.,.,.,." •• ,.,.,.,., 139

'C~!P:iTU IliO U) As; ~NG[i:;f!lIHARIAS 2:25

Arnru de ,<'lillU;ffI~ao profis.sion'O"ll , .. ,.,.,.,.,., ... , , _, .... , _, __ , _. _" _ .. _._. __ ._. _, _"._' _,.22'7'

AgrQ:lli~h:JiI:lC1:l ."- .. ,., ... ,,. " , , , .. , .. ,.,.,.,.,.,., .',., ,., .',. , ... , _, _, _, _, __ ._, _, .. , _, __ ._ ,_ ,_ 22:7

Agri[ll~i!'ltSliJirn , .. ".,."., , " .. ,." .. "., ... ,.,.,.,.,.,.,. ,.,. , •.• ,. ,_ ,,.,., ." __ , _,., .. ,., .• ,_ ,_ 230

A:gl1onorn:i<'!J ••• , ." •• , ."., •• ""., ••• ", ... ,.,." •••••• ". ". ".,.,. ". " ••• , •• , •• ,.,. ". ".,.,." ".,., •• ".,.,., •• 2.31

Atil'nelll,tos .. ,' ,.,., ,. , .. ",., ,' .. ,' "., ." " " " .. " .. ". " ... " .. , .. , .... " .. ".,., .. ,., ..... ,., ..... 2'3Z

Cadl;lgliifim ., .. , _, , ,' ,', .. ,., " ,. ". ".,.,.,.,.,.,. ''',. " .. ,.,.,.,., .. ,.,." .. ,.,., .. "" Z33

Civi~ .. _, _, '" _, _, _" ,_, .,' _ .• _" _., ," " .. , .. ". ".,., .".,., ,.,. ,.,., ." .. ,. " .. ,.,., .. ".,." .. ,.,." ". ,234,

EMlrka "_ ". ,_ ,. ,_., _ ,."., .. , .. , " " .. ,., ." ".,. " " .. , .. ,., ".,.,." ".,., .. ".,., ,236

flo!ia~lta] _ '" '" '" ,_, .. '" ,. " ... ,., , " .. , .. ".,.,.,.,.,., "., .... ,., .". "". " .. ,.,." ". ".,." .. ,.,., ,., ,23;7

~ooustrial ,. ,'.,., ,.,." .'" _" __ . , . ." .. ,., __ .',. __ , _ .. _, _ '"., ,., ,.,., .. ". ,.,. ,238

M1lI.te'l'ia.is , "", ,.,., .. ," _ , .. __ , " .. , .. ,_,.,.,.,., .', ',."., ..• , _ " .. ,. , ,." "., ,., 239

Med:inica,.,.".",.,." , ,_ .. __ ., .. " , " ,. ,.,.,. ,. ,_ _" "" '"., _ ,., ".,., .. ,.,., 240

Me!:all'Cirgjca .. , ,. " .. ". ,,._,, " .. ,., ,.,. ,.,. ,.,.,.,.,. ".,.,. '._ '" ,,'",., '" '" ,,.,, ,., ,,241

Minas" .. ,. " ,.', , .... '" _ , , , " .. ,. ".,. ,.,.,.,.,. ". ,,.,., .. , _." _. _, _, _. _. ''''". __ ,_, .. _, 243,

~a!l , .. ,. " ,., ", .. ". '" _ " , " ". ". ". ,.,.,. ,.,. ,. ".,., .. " _ .. _ ,_, _, .. _. ," _, '" .. ". , 2i4-4i

~SGi3i , •• , •• ,.,." •• ,., •• " •• , •• , •••• " •• , •• ,."." •••••••• ". " ••• " •••• ", •• " ..... ,. " ••• ,., •••• ". ,.', •••••• ,. ,. 2Z15

PrOOIl1¢O ,., .... ",., ..... , .. , .... " .. , .. ,."., " ... " "."., , .. ,., ,.,. , ...... ". ,.',."." ".,. ,.246

QUlmuca .. ,.,., .. ,.,." " .. , .. ,. " .. " .. , .. ,.,.,." "." " .. "." "." ,., ". ".,.,." ".,., ,.,.248

Sanitaria, " ..... "., , .... , ,., .. ", .. ".,."." " ". ". " .... ,. " ... ,. "" ,.,.,.,., ,.,., .. ". ,.,.,. 2!!i9

ljb:til " .. ,.,., ,."."., .. , , ".", .. ".,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,., .. , ,., ,.,., " .. 250

ialTElf:as para, oomplement~~ao do ap:rendizado,., .. ,., ,,, .. ,.,., .. ,.,., ,. ,.2511

:2151

ApreseJ1lt~r o ,~ivr-o irrtroauQoo ~, enSElnharia; ooru;eitmJ, !eFmmeil'l'WsEl oompoj',~amerita. dOScp:ro:l'esso!"es Bauo e 'Jebreirn 'Ii, anms de tuJJ!o, umexercleie de ~ng:et1lhai!'ia. Lendo, p~rcebe-se;a di:me!"!!Sa.o qUJe a, c"~ncla da eng£nhaJrla. tem rtOCiOint~t:o da sodooadE! alM.iat CO!1,segu.~·s.e meF!!$urar ag[ande~ de ~ permitiii' que jovens apoondi2~s sa mol!dem ~i:m1o rnedelos qu~~nf~rao, de ref,ellencla para 0 futuU}, Tem-se a daresa da magn:utude dotrabelhe desses dais,grandes pmfesoores db De~.tame;nto de Ensel1n~I!'ia MecBlil1ica db Centro "fecno16gloo, da, Ulfliver"$i.dade Federal de Santa. Cah;![ina,

o liwo €i URU\'I estrada muibbem p1llVimentad11l onde, emcadii'l. cap&tu~.o, o leiilm - a!.uno ou pmfessor- iii apresenmdb aoceminha que cleve S€!r segutd.o, entre OS v.iad;utG~, pontes e rulfle~ que es jovEms en.c()J;"IITaJm ao oorsairuma grad!.llja,~ao ern engennal:ia I"IZI$ 1i.lnlver,sidade6 bras;~leh:as..

rebelS os estU!d.a:ntes de ,engeilflharia qU!E! podem dispel. de um liwo dessa en.vergadur-a. Consl:ruJQo com base nos mea is rices pamrlig;rnas da edU!ca~o, pode-se diizer qu.e 'elite Ij,\I]'"() ,se assemelhaa um curouito irlilegra.do, que busca, na m~l"!Qr dimansao posslvel, propord,Onar~!1;1ilmera..silllte:mreta.~es ~ dando l;'I$atS, .i;l todas as il'r);~gi!'!a~oes.

D:eve·s~re,onhec(:lr que, e!1:iJe se j,ntrodl.ll2ar na enge"nha:ria e sa torner en~nneiro, h6 mll.lit.as~taJp~s de um processo d€!lT~'IfIsfQrma&ao qU€ clev~m neLaeSSflir]almenle sm" peoco:rr.iclas, Este ~~vro do Bazzo IE do T~ixeira mostra perle.itameili~e- como se fossa u:m1:l. p~ilinta isomerric1:l. - 0 quanta .Ul'litegrado e ,esse precesso, 0 aoop!at1l:entlJ dostemas,a~nt€g;ra~ao das materiase a mum ,e; i.o~rdig,pnnaIidade sao ,evkle:m:ia.dJa~ ,~om~e;veza e proptledade, pentr:Liti:ndo imag:~nar 0 percurso !"Loc~~rio pa~a se to-mail' urn e!1g.g:l)hei~'o..

F~l1ia!mente, ]:lod.e .. s€: dizer que i1ih:od~~aa :Engenha.r!o: GO:YIceJ't.os, j~rrO'.mentas e: comport;amento I~um Uvro a ser ~ido El :seguido pet tOGas que gostam da e n g~ nharla e que e ot€ rid em it i m pod~ I'll ei 1lI do a,~ao de ~€ngenhe3rar" .

Ario:va1ldo BO~1fI ProfeSS'cn do Depa.rtLlJffiento de Engenhaliii'l Qu[mica ,e Engerlnani<l de AlimentQs

Vl,oe-!Wito:l: da UfSC

'p" ~'

.RE-FACIO

Emoowcaa: n.llmL vekli.llo em, movirne:nto, que ja tern um1:l tro:rj:et6ria aJl'II.tig:a e cOr!soHdada, que functena COrn,O urn si~tema bem~egtrutuiiado, DOm p€ifsonagel1socu.pancio sua'S, posigoos nosassentos, lilaG e filii,o facil. quanta parece .. Fi~I]l~s cl€ awntur1;'l, desenhes animadO$ e ]0906 rarameilllte: espelham al!gum ma!ismo nas Sli;:l$ fantastosas cenas de her6~ e bal'lld.hios sa~:tando ,de um vekuio em movi.mel'llEO para oolro,

Mas Vlg vida real ~s ve~eSi nemelcen ~amoiSo v~fcuJo, Quando oonseglJ:~mQS. iss,o" t~mQS duf],u~dade de 110$ e'1ui~ibrarrl"!os, na sua ,cai!'ena..ge-m, au dentro de~~. Quando muito, cr.~mos e ma]~m:~'Ild~mO$ aLs f@gratS do j.ogo., de oncle ve:m o\!'elru~Q,. wmo ele ]ufildcma, para onde vai, qU!ra:m GU 0 qu:e 0 OOmaTtM, onde eS1Ia 0> manual de ope'l':i'ilta.o des 'Bquipam.€TItoo de bordo, Eflifim., tames de,. com rap.idez,embavcav, nos ,ctegemba[a~ar dos rituals de cllegacla, peg~g:' o~je;ito da colsa", entender a ~unguagem ldilizada la denfro, as ~,~1;'!~6~s de f~e ,co:ml'll~aJ a colher es fro.IDs da viage:m, 011 quem, sebe aie col'II.tI!'ib1iJ~.r para oonng:ir otmj€~O' em cursQ,

E no oom~o lfIemrnrnO$ dire.ito a ass2ntos, fleamos penau[ado.s nos eslribos, nas ,oomas de $eguran~. ~gufaJ)do fl.as miiloo dos mai8 e:xpeidentes, t:ent~mdo S'i:1gui~aJgumas inslrn~Oes e conselhos esparrsos virn'1AJ$ nao W sabe de onde, fA cada ,curva,a ,ada. in~gular.ida_de da pista ou !1itudan-;a de ve~addlllld€!. rodopiamos feito' fQ.~ha$ seCa<5 num v:endaval.

Para. qu~mch~, tude e novo, >c~mpl~.Q, m~g~ro'. A m.u~ro custo, com e tempo, 'a lempes1iade acalm1l. a poelra haixa, aSQaiis~s pare~em£ilIZ:er sra:ntido, e novo POIllOO apouoo oome~ 1:1 flcar [flmiliaf. 0 oornp:~exo S~ traJl'IIsfmrnl1! em algo in$~9OJnm, um. estimulo ae n.osoointelecto, e (;I qlll.e antes pareda mawco

13

revele-se tim desaflo a espera de sohJ~~~ M.a:s nem todos tern a ®ode de com.p~€~nckr todo esse processo CI tempo de lJSILtl:rllir os se'I'Vigos de bordo, os bene:fidos cia avantura au de se deHciarem com a privilegiada p~.lisagem de j,:mel;~L

Embarcar num WtSO de engenharia. e quase lsso .. Tudo jl8 funoona, M nagras, Mcnh:as, procedimentos, li:U!g~a:g€rllJ propria, posrc;oos hi€rarq~tc<;l$, nis;ti6[~a, teorlas, conGe:i~os.,mlag6oe-$ de' lntereS~%!8, enflm, um t.abuieiro re:p~~to de pe~a8 que dancem wmprim:!opap~1:i:s mafis OU me1J10S bern defini.dos. 0 quadro pafelCe jci ester pintado, eristalizade, emokJ!u~ado, two pronto, e .00 nos b:as~a apreda"lo, compreende-lo, nos maf~\}m'lar <com c seu esplendor.

Engen~aria: els IJJma profi~o que efruto do trabelho de milhares de: pssscas que, ao longo GOS temp(l6,est~daram, a.rrisca:ram, investiram anos de SUM vldas, que se decepclonaram e que ex~~taram corn os fes~ltado.s de suas solugoes .. Mais queissecesta e urna profissao que precisa Wrlstantemente Nt'lOV~X seus a1S~!1aLs de "melliles-d.e-obrn."bem qua~Hlcadas, ifrequietas, crijO;1t~vas, di-$pos~sabataJhOir e a ultrapassar lUm~tes" curloses,

A engenhar.ia. e urn Fmrnidauel vefculo que !'1e move e que, a cada 11JO<Va ,f;'l$ta~QI a.rreg;i;m.enta pilotns, passage.:iros, cclaberedores, ~lrdliJs~astas, o[tioos, todos aVidos POI' fazer parte do. cenario, chelos de ~speran~a,. rnotival;ao e energia, m~romMm repletos de cltiv~Ms, lncertezase medos .. Afina~, est;lo embarca'l'ldOrluma'~caITil.laogr;;lm de fogo~, e muitns docs novos pe-rsonage:rils q:Ule entrem em eena so conhecem dela trac.;:oo cadcalo.s que peuco ~jud;a:m a entende-la, PDr Isso, como numa ijm,~gin~ria C3irruagem de fogo, quem nela embaKa precisa passer par umri,tua~. de ad~pta~ao, para poder reconhecer 0< tf;1rre:oC), ocuperseus espa0J5, cdher born pi:\QlIJ('!ito do passeio,

AMnaJ, nao eatamos fa~ando de: a.uv.lda.des pruflssionais nurn santide ~ne:'irico, de q uelquer uma deles, Es~mos falando da ell;genhalriaJ, ju . stn a eflg~rd)arla ,Elsta fas.cunante aHvidaoo humana. Ela mesma, que e che:ua de: surpresas, Sil']'SP€nse-s, auvidOiS" tiknicas" experi&nCoias, $ohJ¢~s, teoir~~Oes, {anum, de urn conjlmtQ ~tlcalC'uJave~ de coaheelmentos que r.i~5~fiam a nossa mente, e que,a eada novo problema, nossurpreendem e desperta.m novas ldeias,

Nessa profi.ss11oe como Sf;1, a (ada vleada de pagi:~a, 1:1 carla gave,tt:! <.i.b.erta, a. cada porta qLue se abre,. a cada curve, Uffii1ovo numde fosse deseortlaado, .AA Mrnka_s de fabr1cac,;;ao, 0< processo d.€ obt~:n~ao dos materials, os fen6m.enos f~slcos, os prot.edlmen~os matemaJ:k:05 necessaries para 0 calcu~o da eshutura QU os el1S~uos em ~abora~6rioen\idv~dos,. por €Xemplo, numa I~tad.e rumgera!nte, ria sola. de llmtEi.nis ouna m,g~aneta cia porta de nossas casas ~JJdZlim um universe lntelro de estndos, te-miac$, ~u~, aeertos e desaesrtos,

Para onde olhatmos, ~a ,est1:lJra a engenh<'1l:l'.ia, veleulo que ernbela fantastiws: sonhos da humanidede. NB!. rou'jRl! que vestimos, nacomida qu.e eomemos, no Hvro quelernos, nos. caeros, nocinema, na televisao\ no consult6lrio m€idiw, no snow de nossa banda pwefe:rida, :~g1 esM. e~a no paleo dos aoontecime:nto.s.

lrJ:trodlJ'~-Go a ElrjgenhaFia: canrerkl!'i, fermmentas e comporiamentas ,~ urn te:ldo que busea faci!:Ltal' 0 e:rnh~rque Ilia carreira,ab.-eviar 0 tempo de ~dapta~ao. aeelerar 0 proeasso de dec~x~tagao da poelra, mostreras po.S5i[)]Ii.dad.es e cs ellica_n~os da p:rofiS$~o.

Mas nos nao pretendemos que ele seja urn bote sQilva~vicias. uma porta de ,emergenda, urn lenitiv() cap~ de ]1eso~·er qua~qUJer dj$fUifi~O do sistema. Bllscamos, com es,teteKto, ofel:ece. urna c.ontrilbul~ao pa~a 0 ensmo de eng;enha:ria no BrasU, viMindoaos l'e!oem~ililgressO$ nas sues mai$ cl~ver.6as nabil:lita~6es.

Sua origem rem.o:rda a. 1986, qUQindo prepaa:aITIOS urna pdimeba apostila. plll:faJ urna diioc:ip]ina de ~ntrochjqao it elilgel1hal~a. Ao ~ongo dessa te-mpo,o mate:r.~al ()rigimalfV] fu'ansforrnado num Ihrro - que g~rou var~~s· 0di~~se ir[ulmera~ Uragem .. PI. sua hi~t6ri~ I~~.~nsforma¢o agora num novo ]ivl:\O - 1bas~'Qime!"!ite: como m~mop!l'op6sito dos ariiter.Lores, mas rom oonte!1do ~pr~mOTOOO e v~~s episte:motOgioo d:uferente - revela antes de mais nada uma .~po:sta na sua perHn.E:iI1cia pedJag6gica. e tem~ca e Ilia. sua adeqju~o ao oenarlo ,ed.ucac:ional bl'asu~eiro.

Em lirlhas g:er;;li~$\. ~si:e ~ivro llIborda a estrutura, a~glLlns limi~es,. a t;r~je~6ria.

OS 'oolnpfomissO$ W01l00S e socieise aigu[['Jz~s fenamentas de rrabalho da engenharia hoje pratirnda. Ou seja, buscamos ajudar a esclawc~r quem e esta emtidacle desooncerlanJ~e - a.emgerdlaria, C"trrua~m rnovida p~ro fogo do deus mitJjI6g~co Prometeu -,l:omaJ'Ido m:~nostirduo e mails p:raz~,m5.o 0 embairque na p.,oIis~o.

Wa~t~ A:nton~o Bazzo wb;azzQ@emc_ufsc,m

Luiz Teb::.e'.ura do. Va.lle .Pereira teix.ellra:@effic.llr;SC.br

hegand.o a universi,da8e

Ch~JI' a. unlversldsde representa urn faw, marrcanie na vida de qualquE!r pessoa .. E tambem um pnvilegio pera quem desfrut~. dessa opertunldada principaJi:ne:nte nama sociedade des.igual, que na() ofereee tal ehaneea todcs, ,A .expeot:i1Iltiva de.()oi"l~truit noves ,eonh.edmeliltns, novas km:nas de 'iJIeI" 00 rmmdo e novas am.iizad~s oooova as espe["m~as de um futuro melhez e ' acenando corn novas possibilidades. de vidi"l - para sl e para a socledade .. Pareae nao hever duvida: a univ,er&idade, apesar dealgu:mas d~ficl~liIOias, e urn leeal onde as peSSOM podern passar bons mementos de suas vidas, desde que parlicipern. com.int:e,oosse das ativi.dades por e.Ta o£e,recidas.

Mas pare ,que lsso eeorra, cleve' ha~1!' urna decisao peaseel flrme de ,apwveitar da rnelher forma passlvel a infra·estrutura da institui~ao'. Conhecea li"I com pl'oIundidade, oonswir 0 seufutum em conjul1il!;;,·com a (lomunidade acad!emic~ e di:Sculif as quesUies reladonadas com a socledade sao atiJrudes que ,eijudam sobremanelra a usyfruir as opo:rtunidades CJilLUll avidifl. urliwfSiiItana torna disponfve:[:s .. !E elas ...aD gaO POUCElS, esmo ]:lor teda patte e ,Clooniooem a todo 0 memento .. Pbr isso e prectso ,esiac atento para peocebe~!11Is e disposfo a availiar 2!iS vantagens de pamdpal: de ,j1Ilgumas delas, depoiis, de seledonar aquelas que rnais nos inter:essam.

Apenas aguardar que '05 professores apresentem conhecimento!! previarnenle elaberados e uma atitude Dluit·o comedtsta e inoompativel com os ]pl1op6sitos, maio)1eS de uma rorm,:u~ilo universittil:'ia. J\lem do mals, agil1da desse modo, excelentes opoftunidades de cresclmento Jnte[edual.terao stdo desperdi~adas. Atepo:rq,lIJe B. ap-'Imdi.zagem ,~ umprecesso, cu seja, e urna

18

19

ativlidad~ Que demenda h~mp[), 8!gaoe dedica~a.o, e POf isso depende. muito de cada indiv~duQ.

A. qualidade de urn curso nao depende apenes des prolassores, dalaboratOrios hem eQjwpado~, de boas biliJilo,tecas e de salas de aula. oonfortiliveis" DepE!flde m;t~ito Ja quaridad,ee da rnotiva~o do e$t~dante que new II1igressCiJ. Mais aindal Oepeooe me urn olima. geml- na instirui¢o - qu:eIDvo~ os €$~OS" que €S~mule a criahvid.ade e que IIlstig!ue 0 apnmoramento inM.eduol Para contl'ibuir com este quedroe farer parte desse ambtente de constante CI¥SClm(i)n;to, d'ilIJlf;1<I1"!O$, na quaiidade de BSrudanies, participar a.tivamente do rlOSSO proeesso de forma- 9~;Oj que comeqa jt1Sl:amg~.te oonne.:oondo e vivenciando a ~n$htul~at) de ,e:nsino.

Tudo 0 qU€ foloom(Wltado ant€riorm~n~ na,o aconrece sam que e8ltejamos motivados e dlspoetos a pE!irtidpar de todo urn pmCElSSO de rnudancs, Caw (OnNar~o, com toda honestidada, S1ilda mais sensate e p:roveitoso pmCmaif farer outra cofsa, Deveser ex~remame.,t€l frus:t~ante ~$~i na uJ~tl()ie,!,.$ldade 'fOl Levar os esrudO$Oipenas com. 0 intuito de mceber um diploma, fundamentade na perspeetiva def!Jtma:mente gan~at altos selanos - 0 que ~ urna preml~a fa~sa ~ em epenas para. agrad_ar os pais, que gostariam de ver 0 fulho dlplomado numa unlversldade, Nestes eases, 0 malhor a fal_~€r erealizar Urn ~me de conSCih~m11:1 apurado - paraoonf:ron1tar desejos, I!'ontades, sonhos ~ ~ali<.tade -, para nao nos, ~..rr€pendeU'llO$ depois. Todas as profissoos sao honradas oJe;recem boas possibUlldade-s de ltMlizar;ao pessoel _ e nem todes dependem ~ parao seu sueesso, que sejerntrilhados os caminhos de uma unlversldade,

Nao e obiretivo oe'l1tra~ dasta infurodu~ao anelisercompormenerasestas ponderar;Oes, mas epenas c.hamar a~~e:n~ao para algu!i!~ aspectos relevalfiws da VtdaJl~nwersit,3"ia, Caso isso desperte algLlma ansiedade - apDnID de deixar d6vidas sobre esta esoolha importaJruUS$~mat ])'QJa oriUiruw -, recomendames umaboa rclil.exao it respsito do sssuoto, CQr1Iversas com amigoo, com pl;ilsroas mails expertentes, ou me:srnOUiffia consulta aurn orientador vocaeional,

Oque ,e:st(i escrlto a seguiriem lJor objetivD auxiliar numa.famHiar.iza.¢o dentro dasse nevoe fascinante am]btenoo, Na medida do poss.1v.el, 0 que eshi aql..I~.ap:l'eS€ntado tenia respeitar as inlimerElS· diferencas existentes entlie equeles que {;m~raram na unlverstdada, Mas, em ~inhasgef(d~,e enderscado especielmentea quem quer ter eonscienela do papel que representa pe,rnl1ite a In$tihJ~9ao, a profissao e 0 oont:exto ooclal em que vive.

Po!l"fON;a de uma t[adi-;~o do PI"OC€SSO educaclonal.ncenstnc media, em rnu itas surua¢es, 005 es;t.udan~es ~.ot~ados a dese:mpen nal" um papel muuto passivo, sendoo pro:fesw:ro '\lornanda.nte supremo~ derudo 0 que aconteea ciel.':IJll'o da S!)!I~ de aula, Se esse e de fato ocaso - ni'io d~ma ser em nh,!~~ a],gum de nossa esoolarid!a;de-, de'lltro dii! uma uni.versidacle c cenarlo e outro: o.esrudante ag)Ot,a devl? buscer SElf urn agente <:ltivr) do procasso educactonel, passando e faser parte da con$i'li.l~aoo de seus COil nedm.entos, Nesta nova fase, Q estudante ,e ooblado a dheciol1tlir ,e prograJmar com rnais lilberdade, aulonomia € respOl:1sllIoilkLade o seu ap:randitlado, dosande-o de aeordoeom suas pctenclalidades cu interessr;1'S.

Essa maiar Hbeil'da.d.e, entre:l'lultO, flr;1ve ser USl.dTuicla p:rogressivamente, com m3rur.tdade ,~ discemfme])tQ, Infelizmeru~e, nao e ta.o difidle~oo;flt[.a[ eswd.al"!!tes que, em, nome dessa liberdad~, fog~m do es;]o['9o e:;;igklo peJi1Is ]euru:ras r-eoomendadas, adiam - S€m moHvos oolfils.'istent.es- a fea~i2a~a:o de proj:etoSi, cttegam tarde OLi. sasm anrt€cs do final des aulQ.i8, ou rnesmo deixa:m de ass,usti~las_ lsso repoosenta., ria rea~]da.de, uma ~.ncQncS~queli1te fab de se:ri.edade, irtoomp<litru~1 com as Q!t~wAles de futures p:mfission11lis que d~erlio r€'til'ilbuir e-sta o:podun:rdade recehida dasocisdade.

Um.a di]eren~ mi1locaJl'liteentl\? oensmc roMio e 0 uniV€]sutario d ~z respelto i1. ~~a~o Pt,oreS$or~aturw,. Nesta nO\11:1 rase 0 professorpacSSi! a ser rneis orlentader do qU€ f!scali~dor. Ou pelo rnenos uma Plllrceia rneior deles age essirn, Pol'em. logo p~eb~!nos q;ue nero todos oorrns>pondem ao modelo ideal q~~ cQm~Wim05 do. mestre de ,e~~:no superior Eo!:re-tanto,o impo.tante e apm:nd!erm.os,,~ erdrul'li!a~ de form.a madura estes qUe5'toos, p~t<lJndo h"ld~siv¢ c.ont~i,bu~~oes a instiruic;@io ao te:ntarres.oiver impaSiSes e dificlIJld.acles que pOI'V€nru(apossCim ac[mrerer nestas relagoes"

Com, [)ela~ao it adapta;c;ao geral~ vida un,iv~rsihl~ia, d..evemo$ [,):roclluar nos colocera par deinumeras novas situa~oes com as qlJl~i$ nos deperamos,

Muita eoisa mudaao passarrnos do ensino medio p~.r~. 0 unH\!r,1:rs~tario.

Talvez a forma de rra;ba1~aros conhecimentos seja a maisumporta;nte dessas rnudencas,

20

21

por exemplo, 110 tocante a aspectos de rnoradia, alime,ntat;;ao e a'sslsWn(,ia medica. Este-s, aspectos geralmente afetarn mais aqueles que se deslocam de seus lUg<'lre5, de origem G h~m que se adapter a nov-as situa~oes, Como nern todos podern morer confortevelmenie em acornodacoes lndivlduats, 0 rnelhor ~ estar preparado para divldir espacos em republlcas de estudantes - ge;raLmente casas ou ap'artamen~os alugados por um g~Llpo de pessoas=-, aspecto que exige, para se viver em harmonia, urn comportamento soclal minimamente eq uilibrado, com divisao de responsab ilidadr?-S e regras de conviv~llda, Nestas 'c-ondi96es, as oporh,iJiidades de distra~oes - programas ,extra-estudos- apare.cerao com mais fmqi.i~nda. podendo colocar ern segundo plano 0 processo central que e a dedica~o aosestudos ..

'Iudo 0 que Ioi comentedo antenormente ~ importante, porern 0 fundemental ,ef~er 0 melhor uso possl'l}el dos eonteddos acaderuicos que se(a.otrab~Mhados durante a peTIIl.a!fl.em:ia na universidade ..

Nos prooomoS! item; ahordamos 0lI19umas recomendacoes que objet'ivam rnelhoras 0 rendjmento nos estudes e, de forma g€l'a~.; no. a1Pr~'nd~~k)l., Mas flca urn ajert~: !l~O estamos propondo esta'be~,ece[' urn rotelm dg~do sabre a forma de 'rilsludQir_ Anas, ISSO' serta ti!ooerelll~e com nossa proposta de trabalbo, pols acreditamos na. au'kmomia do ,~sl.udanle nesle eshigiOo davlda, Vlsi51mos, na verdade" chamar a atenc;ao para a import;flncia do ,emprngo de lima metodoLogia de b'abalho que poss~ auxiller a econornsertemco e poupar a~gu.m es!or~o e que, pnnctpalrneme, resulte em esl.udos mais prcmtssores,

Esse problema ,e menos sentido por aqllel€s que t~m dom.ic,llto no local dJtil estudo, que motam com a Sua famrn.tEli e que talvez pOol!" i.560 tenham urna Vida soeial mais r?-stabllizada, A1.guma dose de perturba¢o social ou mesrno mudances bruscas de amhuenle pode pareeer urn a$p~ctQ ine~evant'e, mas se lsso nao for tratado com a devlda arenc;iio, pede prejudicer 0 rltmo de e~tudos, fazeado com que se tenha dificuldad~ para trabelhar priorldades.

A saude flsica e fundamental para 0 plene dasenvolvtmento das ativldades intelectuais. Portanto, cuidados com alimenta($ao, repouso e ativldades nsicas, devem ser constantes, Par isso, € imporl:ante que estejamos informados sobre assistl@:ncia m~dica. odonrolqgica e psicologica que a rnaiorla das unlversidedes ofersce, para utiliUt-las emeventuais necessidades.

E·lii$.tem~!"I('tmetas o1i..dras piJSS~bilidad!es e r€CILU'SOS dos quais a uniiJ~stda.de disp6e que:, <1.0 serem €..xpilorad!os, poderao ofereoer inestimaV€is oporturadades de ereselrnento lntelecniel 01.1 rnesmo de ,ZU..l_»llll.o pessoal em alguns mementos de difirul.dade. Alguns exernplos: areas de lazei,atividades desportives, bibliote-cas, curses 'E!X!tracurricuhues, diretorlos academicos, labo:rat6rios, moradia estudantll, pJ'Om()t~oos c\~ltur:ais, restaur,antes do campus, faTmacia. pront,o"'Sooon'o.

Ma6 nirJ{lUem deve SB HuciFr: estas nl~cmenda~6es nac saO magicas. nao pcdendo Slubsmui~ 00 es£Of"9D e a dediicac;~o que na-a queremos te:r. AMm do mats, qualqu:er propnsta de trabalho deve ser adaptada para cada inwressado, respeitando ,as ,cafa"d:er~tkas pessoels de esda .indivrduo. De qualquer forma, acl1editamos que, ao ,emp:regar .alguma metodoioQia de estudo, e bern possivel que possarnos apr'olJeita~ corn mutto mets endenda aquilo quea uaiversidade oiereee.

IP'OR. Q!UE nrUD.AFI.?

Em muUas empre.sas modernas, ac:red:ita:-se que a msla-v uda dos c.onhecimentos de urn enge1l'l heiro seja menor Que dez anos, lsso sIgnif:ica rnels ou rnenos oseg1JlintB: a meta-de d€ tude que se .crprende num curse de 'graduar;ao sma eorslderado conhecimento obsolete> em menos de urna decada, Supondo que essa proje!;ao ooja verili:rd,eira, podemos conduiF, pOi"tanto, que iii aprendilagem nao e' estatica. POT isso, se estemos preocepados corn 0 nosse

22

23

IutUfQ pmfissionai, deve[l"los cuidar continuamente do nO$$O proeesso de fonnac;aO', e nao' apenas durante 0 curso de gradua4io.

NO' rirrno em que tim evoluido a ciem:iaea tecnd]ogla, €stima'"Se que dentro de del aJ10S 0 m01l1t~blle de' tCOl1hedmenios 11'10 mendo dobrara Fbdem.os aposter tam bern na seguiJlite prevlsao: quem. esta in~ciand!o hoJe urn cutso de ,engenharja alnda estal'li aruandQ como ,erngenhein) dsntro de 30 ou 40 anos. A quantidade de ,oonhedrnefltos nesse 'tempo - e de se esperar - dew Gel' bern maior que equela atualmente dorninada. lsso sern contar que um profissiona] formado h:oje. e (lirl!i:~.a. a;l.'IJante no mercado de trrabalho dentro de 3 a anolS, eslani ,~s voltas CJQm con he,dmenlos bastanfe dHIe:oo ntes des

trabalhados durante a sua -rQ:rma¢o.

Embma essas estimaitivasRlqueiraiTI algllJma reflexAo, de alg,uma. forma etas correboram ,~ klela de q,l1e 0 domm to e a ma:l'lbpu,*Q1 deli inform~.ao 5&0 hllb~~idad€s rteassaruas par,i.'! urn profi$$uona] de fub,a.l'O ... Assim, nao 00 outra sCilda; quem pretande S'(ar urn indivfduo aUvo na S'U,a meturldade pmfiss'ioi'la] deva aprender, d~'flniUvamente. <lI ,estud~[ tom efiCiiinda, Para que isso aconteca, imagil1amos que seja fundamental saber usar ~deqlLladame!'lite os recU1"SOS dispon{vel.s. para c01l'lseguir urn born apre1l'ld~~do, Apenas essa pe:rspectiv-a ja deve sexvir de mOilivo para eprendermes a esrudar. E disso que rrataremos n€! ,"ontil!liuidade d~te ,car,dtulo,

formando uma postura cfi'tica e coerente estabelece'lI'!do rela~s 'entre 0 assunto aprend'ido ill (I mundoa nossa volta,

Naociev,emos cordundir aprender (lam estudarEstudar ,e urna facuklade lO'artioolar do ser humane; apl'€nder ~, uma caradedsti,ca des S@'ii'e',s vivos,. que o homem 'pr,alUca desde que nasee, aprel'lcleodo a :ralar, a andar eu a user utenSlli,os. 0 resultado de' urn eS'ludo dew ser, necessafiament€a ii'1l;oorpora~ao de oonhecimentos uleis para a nossa vida, devende, portan:to, modi-fica-Ia contlnuamenta,

o que- pretendemos com esm.p:rO\pQsta. e apre.sentair uma metociologia de babaiho" visando a um meh)[ e mais sOlido aprendizado. A bern da verdade, devemos ressaltar que 0 priimeirro obj'etivo deste t6pko e desrnihficar a idela - ainda bastantearraigadia no meio universitario - de que possa existur urna maneira de esruaar pouco eeprender rnutto cujo metodo dispense 0. trebelho que nao queremes [er,

Ou'l[o' ponte importante que proeurernos deixal: daro Ii! a~mpoosibilidad€ de conciliar esfudo com a fa Ita absoluta de tempo para estuda~. As dues coisas, llevadas an .pe dale'Lra, silo. incol'u:Uiaveis. Quem pretende ef,ethvame'll'lte esfuder deve: descobrir all crlar 0 seutempo paratsso, E semplfevai ser possivel essa meta [J m born c;ome-;:o para (.-'onseguirmos, te mpo e p].anejlar com seriedade- aquilo que temos de cumprlr,

Pbfitos imporlantes, como urna prepal,a~ao psicoli6gica - oondi~il.o baslea para viao~lizar um estudc que culmine numa a~ndizagem eficQg - e urna boa JPtograma¢o detempo, para 0 e-swcio" o,liraoalho GU 0 wet'; ·sao abordedos aqU'u como condiQ6es im.pr€scin:di'J'e.iis paira ap]kannos esta au qualquer mdl"'a

lecnlca de eS'!ud.o. .

COt,4S,ItIERAiQO'ES S(H31RE IIJM Mh,ODO DE ES,1itJiDO

A. b.:an~i¢o do en~110 meoiOp('l_ra. urn. woo unive:rsitfu:io ex~e db estud_aIl1te uma serle- de 'alleraga~ no seu comportam~'Ilto nem s~mpre fiiceis de. sel!e:m postas em pratlca Entretanto, algumas mudanr;;as sao :inevitaveis. poi~ na universidade cade urn cleve assurnir defi.i1itivam..ente umaconduta respon~vel, coru:iliando, a sua vida sodal com 00 estudos., . .0 que nero sem~' e facti de oonseguir,

QuITo aspeciopje1tm.il1ar jro.,po,tante de ser reglislJado ,~ que saber ~dar nao e lnato, ,e algo que predsa ser apmrtdido, Dessa ~mma, devemos e podemos aprender a estudar. E tsso tanto meis e ne,cessario qua!ito mais nos ~nsdr.mtizamos de noSSO papel e de nossos ,eompl:'omisso-s como esrudantes. Podamos dizer que de:veriamos deixar a condi~ao de alunos - entendendo aluno como aque1e que e el'!lsinarlio - e passarmes defin ~tivamerrile a ser estud"anl,l'i!s - sendo ,~tudanl:e aquele que aprende 'e estude pol:que quer, c-am motiva¢o, com dedicar;ao, sob 01ientfl!;ao de alguem mals e:xperiente ou como autodidate, A Vida uni\lersit~ria nos imp6e: esta mudanga deoo.'l1duta.

EstUid.air na,oeapenas ,cap tar um ass1..tnto, mas plindpa!menIe org:anizar n~. mente, oom [lIu~d"ez, ronlil1luidade e ,encadeamenro 16g~co, diveo;soo t-opioos,

Reg .... lItel. p.r.1I um IIstudo efIcleltttl

Nao ha Nilgra s a bs/Olut:.1ls M,O tocai'lte il, metlJdos de @slil,ldo; 0 que e:-;;[sbe sa-o rec,omeill:dil900S que iJlevem ser aoa-ptaoa-s

ils, ~al'tiicularrdades d'e eada 11110 Ivid 1,10, @

'tam DeIlil1I as pe:GuUan'idlld'@s deciilda assunto !I sar estudado - par e'Ke mplo, estlJllilll" matem:ilica eXige comportamereos dlstintl)S d05 nec:ess1i1rias pa ra e8tuaar u rna Ifng'uOl e:str,8Ingelra

IOevel1lQS ester etentes dOl illlljJ'Drtanda d@ ,8!pI'e'nciell' <l Iter !,j.m detenminadlo assunta sob direrenres aWigu 108, a

comparil·los e a rei'letir CT,lticamel'l'le 50bre 0< lema

Sa ber falzer p@ ~gl,J F1t!il$, parra si, e pare 0 utros, ,~ Ulml!l utlllss 1m!! rorramel"!ta p.a ra nes miellilrnrm,os

Estudo sem trabali'lo, sem esfo~o. ~ IlendiB, estudar @ldge dedlca;~~o; lilias, WtllO '~ocla ativl:clade h IJmali1i3, esrudar potle .ser OlIgo, @xlre mamei'll~e pr·alZ~Ii'O$(I

24

25

Co'NDI~ES PA!RA VIABI LliAR 0 ESTU DO

Allmos desenvQlv!'!flIliio um proj,et(l em 1'<lIi:mratOno

De ~orma 'geral, c estudo eflcaz e urn. processo que exige dedica~ao eXdl.lsl.lla. nao devendo ser compartilhado eom outra atirvidade. Por esta raz6o, reeomendamos urn v·erdadeiroisol~me:l'lm enqaanto estudemos.jntercelando pequenos intE'Jrvaios de descanso, para ,evii<n 0 cansa~o prematux¢),. Isso n~o

. lnvleblliza q~eem determinadas sibLla~e'S alglij.em possa fer bans, rendimentos executando algumas tarefes aeaderrueasao mesmo tempo, per exemplo, em que Quve mnslca, Mas todocuidado e pouco. No mais das vezes, as pessoas se iludem tentando irnltar comportamentos, talvea adeqaados para alguns., mas que na~ sao aproprlados nem proveitosos para OI!ltrOS.

Urna COi1di~O baslca para viabn~1U 0 estude 'e! a progr,a:mar;,ao do tempo, Determinar c que fazsr em eada momenta e urn e,x;celente Qo:me~o para. usn born estudo, lsso se justifieaporque uma boa programa¢o evita oonfusoos, indecisoes e adiementos, que levem quase sempre a delxarmos de lado determinadas atlvldadas em favor de outras que nos sao aperentemente mais agrad.iveis ou cernodes, Para que naa estudemos epenas 0 que: mais nos agrada no momento, e sempre lmportante f~:rlJm born planejarnentn Evitamos asslm delxar de lado assuntos qu,e mere~am mais cledka~o, ou mesmo delxamos de estudar, com '0 pretexto de que outeas atlvidades extraenslno tambem sao imporla!ites.. ]$$0 pode fazer 00111 que 0 lazer acaba prevelecendo, preiudicando os estudos.

Nao que 0 lailer nao wjaimportaI'!lW., ou que os sstudos nan possam ser uma atlvidade prazeresa, No primelro caw, devemos lembrar que se' 0 [10550 proposito e lim processo de forrnacao universitarla, esta meta d~e ester sempre em destaque, ocupando nossesatencoes por grande parte de nOSS(i tempo. Em segundo lugar, e: born nag perdermos de vista que estudos bern feitos, de forrna sadia e cornpetentee com motiva~ao, podem eonferir tanto prezer quanta outras atiVidades. que conslderamos - taivez por oonven~au social - como hobby, laze" e:ntretenimento, dlversao.;

Uma prog[ama~ao deve contemplar; aMm dog tempos de sala de aula e trabelho - monib)rj,e1; holsa de inidac;:ao cienHfka, esta,gio, ou rnesmo atiVldades fora da uni.vEl:rsklade -,perlocioo de tempO' de estcdc Ie:xlrnlms:e bern desados para eada m.ate.ia, de acordo corn ograu de djflculdade de cads assunto, avellado pelo proprio estudante, Asslm, par exemplo, podemos dedlcar duas horas por l"Ioit:e nas te~as e quintas- feiras para estudar Hsllca, e uma hora em cada tarde das se.gundas e quartas-fehas para rev:i;sar as, aulas de Qulmic~.

Rna oompatibiliil!iU' i1sso, s·uge:rimos 0 pre.J€ncihimernto de urn quadro de horari.O$ - como, POll' el<emp~o.o apresentado a seguir -, onde cada aHvidade a ser c!.ti'flpri.dia dev<e ,e-star r:eg,Lc$'lri!'ida,

Na rea.]idade, 0 ]mpo:rtante na oonfe"Oitao deurn quadro de horaeios para estudo e trabalho e que ei~ s~ja rea.lfstUoo, Se mIlo For asslm, e:le' provavelmente naa serabern executado, E urn. horarlo n.ao cumprldo nao e so iflatil, e tamMm nodeo porque leva a pensar que se les,ta f~fido a]go, ,quando de Ia.to lsso na.Q econtece.

d!om S@9 ter qua q!.Ui $r;!lt sij,b
maflli1a I
I
tarde I I
I I I
Ifloite II I
I Urn horal:io tambem na~ pede ser rfgida III in:l'lexfvel, delJencio ser corrigido e ,ad.aptado oonst:alflmme.rde, de acorde com as necessidades do 'pedodo. Fbr ,exemp'h ruana sernaaa ,de ]pii:ovas, devem,Os dedicar urn tempo maitOT as r11:viooe5 gerais - que int:egrarmos assuntos de uma rnasma disc]" plina ~, gem delxar de lade os lmpreselndfvels tempos a, serem d.edicados as (e:oomlPos1~iSe$ des aulas, ao esporte, ao lazer etc,

26

27

N~() subestimar a va]idac1£:: do Z1proveH:am~nto de pequenos psnodos Hvres e mmbem lfma s6b.ua moo ida .. Es6 fazer as contas e v,erifica;r que estes tempos nao podern ssr desperdigEidos.

QLllnl!le mlnutel!!l dl! atudQ po r dla repl'l!ll!!ll!rlitam

105 mi!'ll,lfOO5 pot~man<l

45'0 mil1ut<ls (7,5 ilOra'.5) pair m~s

Irl11allS daS400 rtrlirl'U'~05 (ce r·caJ de 9 (I horas) P(I.r eno

Neste J.tem saOo sil11tet~zoo,as algumas recomenda.§;oes epropostas para rnelho:rar 0 de®empenho nos esmdos otiruizand.o prm:eclimentos de trabalhe, As ~oom,e,nda¢~s. aqui oOJ:)udas -riia Vema de urn metoda de estu.do- faz.ern parte de uma propostz! meter de oompor!a.men:ro d~al1!te de $ih,q,QJ~o~ novas comas q u als r" en g€:rI h e lro quas:€ seropl'e se del' arara. Para Issc, recomendamos urn. bO!m~pmveit~menro das oportunidad!~ que a es.'Ooia ofe.rece, pois nela podemos treinar 110ssa c~paddade de €!rulir'l?ntitir e de Gonstruil' sO~IiJ!c,;;6es ~r{}pFi.adas e (lonsi:s.tenles. para. resolve:!" proh~emas.

IE ba~it~nte comurn queestudztnh:':$ qua trabalhsm para poder sustentar 5.fHlS estudos ten ham bam desempenho nos seuscurses, Isso se devs bat5icamen~e a dois £a!loms. 00 prirneiro e que, partlclpendo atiivamenie no custelo des seus estudos, acabernpor dar-lhes rnulta lmpcrtancla .. O.segundo e que.fando q~eoarlcniar estudo comtrebalho, fatalmerldte terdio que va]oti~r ao m6:xirno rode 0 SQ:~ t(;1;mpo, pols sebern qLhil: dificilmente te:rao outra oportunidade para desenvolver uma tarefa. Dessa forma,. es~ao sutemeticarnentependoem pratlca a raoionaliza~o do tempo, Entre1Ianto, m esmo assirn pede mos melhorar ainda rnels 0 re ndlmen to, tornando p]1E!ca/U~6e:s extras, como asaqui apreseniaciats ..

Um ultimo ponto que queremes ressaltae e a. doo:icao;;ao de tempo para descanso e la~er, 0 que ~ ~s~o'ial para a 5,;i)Jde flsica e mental, E imporlaliiru, para q1.1~m dasenvolve ath}idad~_$:~otel.ectuais, tam b.~m desenvolver ern p.aJraleio ~Nvidad€!s que estimulern 00 sj;stgmap.s~.oomotor, eu enruo oul,Nvar um passaterrrpo em .iI!!le3 bastanta d~fta!rente do traoi'lJlho usual; .USSO E!ijuda a dsscanaae a mente das tarefas academlcas.

Ao €!sll1dar, devemos ~e.n:lbrar tsmbem que a.pmv.eitar unffimam,e,nt:e 0 tempo die estudoe uma forma de dar sentido as horss de ~.aze..r.

tfASESDO ESTUDO

o :me1:odo aq,!lJu~;rabalhado ,oonsist:e ern lres et~p~6 de proDlildimen~o:s Qoo ,estao prasentes de ]J[li:11:1 ]Dmlit ou de outra, no ato de estuder, No quadre acima e~tio :~lildi!Cad.atS estes etapas d.e estude, El:ribora rar~m.ente essa ~.6gica de pfQ'0rllumenros seja pen::ebida, G procasse de e~tudo aaont£ce apa;oxil:ma~ clarnente desse forma.

EFilenclemoo aqui 00 estudo Garno urn 1:.do maim, pr.ivflegto do sea humane, arraves de) qual irute:rnalizamoo sacer e eultura !etradaJ (I que dif'rue de slmplesmentfil: a_poono:ei:, que leva a. aoorn.ular c()iI1Il1tecimento~pr~il:itoo e ex]pe:nendas novas.

Um .aspecto im:pQrtanle a. ser resssltado ,e que as reoomendaQjes aqui oolocadJas tern como eompromisso resum.ur pmGedimen~oo jllll~gll'dos adequadoo pera 0 estudo da engenharia .lm~gLnamos qlll.e. para OUITas ~reas, cutres l!'eoom,eg"!d!a~oes tatVez sejam maas aproprlaoJas para um born Pl:ooe-soo d~ fmm.a¢o pIo[liSSfoooi. 0 esludo des ci@nolas - \I'~r!d.o a f'Offi'!.a~..o do enw~heb:o - tern :suMs difie.ren~f> ern il'el~o a oli.lhas a:re~s.,pois est.ep:!"O:~S$iomd ~i.darra,flQ seu dla-e-dia, m1!lis~om a tecndlogia :pro;pri:amente dita, com pl\oc;emimerdos e oom aparatos. teooicos do que rom (I proeesse denUfiw, que Ihe serue, sirn, como base erundameJ:'liOo, mes HaG nocess.arl~me1:1le como p:rop6sito,

PIRIE~AIRA!;.iO. Ha quem poosa dlsecrdar das ~6comenda~oes aqui. oonUdas eaie ter born desempenho .agindo de :l'orma dileren~e. Mas" como regra gera I, $ugedmos q ue alguns cu i.dad 0$ cern ,a prepa.r a~ao SaO ~mpQrta!'!it~slmos pa~a se ter sucesso 11;00 estudos,

Desde a. esco.lba de urn b om. ambiente ~ arejado, bern. i~.urninado, s:[~er:l!c~ioso e a_gradinlel ~ ate a prepara.~psioo16gijCOi, ecmo oondj~ao para vialbllilaro eslud!o., devam ser ouidad..o~.E rero enconbar algTu~m que CQ!lsiga oom!p~netrar~se sufici0!1(OOm.ente .~ porno d!r;:l CQ~S~l!Jir fadocin~r i~ ~flf;?;tir rna m.€dtd<ll b'lece~r'la pa1'~ poder capttllrassuntos novos, estando em a.rnb.i~rlites

Urn CUrSO de engenharia tern POt objetiv(l$, d€ntr~ cutros, e$tim~lar a criatlvldade, fornecsr ferremental hasko para que far;amos f:re~te aos problemas teenitoo corn os quais nos dJeparaIemos na nossa pmfissao,. estimular a Cldobr uma posrura crltica e oomcie1Tde p.CIira eom a socledade ..

Para alca!lJoqa.r esses (ltJj.etlvos devamos estar aterllto5, dJu,ante a. nossa formagao, para. uma serle de rewm~nda90~s sobre como proceder para tirar '0 rnalhor provelto posS'uuel. dos estudos e trabalhos. Isso nos ~el!'~ra, IGgQo~do, a pereebermos CJi~e sernpre ·ex:istem. me:.~ho~e:s rnaneiras de resolver probiem&'J.,. sejem ales do tlpo que forem ..

2:9

adversos, Quando estamns tentando trabalhar conheclrnentes - ql!]'€ s5.0 il1Aditos para nos ~ a.traves de Hvms didaHco5, que e:>;~ge:m ate.m~.io ,ex,dusiva e. aha. dose d~ oonc~!Jti!:a~a(.l, 0 ambiente pod~ sa tamar urn ponto declsivo para ob~mo-s um born rendimantn

N!\i~ $e~ti'k\ reoomendamo6 que Urn CI_mbiente ccm as ca~ac~erusticas aclma d~~$ - al~m de outrss qu£ cada urn jUlggf !J,e(:~ssadas - deva ser sempreprocurado, Todavia lSSO nem se:rnpre e possfwL Po. isso deva-se, como msdlda prratka, saber utilizar Oil mdhor farmlllpo5S~ve.l 0 ambk:nte dispon~\le:.L

Ainda quanta a ul~liza~a.o de um arnb~ent€ de estude, sugedmos que 0 eslITuci1:lnle esteja ssntado.ern pOOUC;~o c6moda, tendo em foont€! uma mesa para. servir de epoio para UVfOS, cademos,iap.lis, e todos 013 demais instrumereos nece:ssariios paTa 0 tipo de CI_~UJlItO cam qJue seesta lidando,

o na.bi.to de estudar >- de prmer!@;ndel nos masmos loeaise horarrlO$ de costume - FadHta em muitoa .:liP'fEmciizagem, pols, pcresterem va:ri.os aspectos sendo cumprldos alltom.atkamente, tem-sa manes baneuras atrenepor, permitinuo maier cQncer!!tra\~o !)a(]j~~lo que e novo, ou s:eja, 0 asSUIlIID em esttuJjo. AMm do mats, j6 s€: cleve t:e~ preparado no loczd de costume todo 0 m~teri~~ necessario. .NaD esquecar que oestudo de Historia, d~ D~€nho ClU de Mecanka dos So~idos ex1ge.,. em princip10, materiais diferen~es"

Alnda quarrt:o h ati~ude p$Loo~6g~ca, lembram(l~ que", pereeveram;g d~ ser encarada como um~cruaderistica lmporta~t~ para. a~carD~armos neeses obje'tivoK Notadame.nre nos estudosaso e verdade, pols n~o podernos st!lcumbirr ao prirneim obs,tiicul.o, D€:V€mos" ism sum I' ao falhar uma Vel, procurar saber onde estai 0 erro e procader a urna [lova tentailiva, atravfu de novo estudo (ill.! nOVO e:nfoque, S~Pte que 'IJ'[cslumbta_rmos a~guma possibilidada de sucesse,

~xa oot'whJ ~r esteitern, vamos destaear h;,@;S tibs.erva~e:s:

• CAUSA ~AIO R. Difkilmerllte logra[emos exito efetivo e duradouro nas nossas atividad~$ ~ l1Ia.o elsfivern:JJOS eonvencldos de ql!]€ onosso trebelho de ronna~~o nos!\istara eclccandoa sefVi~o de urna causa maior, ql1<lJ~ seja, a CQme>Cu910 de nossas lU~ta$ ~ a nO$SZl. iot¢graQao

efetiva num :pa:pe.~ social. bam deflnide; .

• O.JN HECIMIEtNTOS I NIUITEIS, Nao devem08pClirli[ do presslLlpos,to de q)liJe possamexlt$t~r conhQ;dmeru~s, in(ltQ:is. N() c\;J;mo1,;!lo de urn curso, todos 0$ assumes, ~. pr.undpio, t~m um p<l!pe~l a cumprir, embora.es 'V~e$<, isso pOO5am~o €!staw clare de pronto, A forma como os c,onh0cUm€nlos siiotraba1haclos - argJllmas vezes com defidenoias dida1!kas- riJflO pode servir de jlliStificafiva para que os eonsideremos desnecessarios,

.iwrERIE:SSI~ E [lEDlCA~O. De\l\eTI1oo lembrar que, em cada essanto ijue estamos e~t1!.ldal!idoj a hUlI1Ilio:lilliictade }a p'I'oowiu ~.o menes umg~n~o de importtinoia, e qlLle lsso s6pad.e $~ a:lrnngacl.o eemum aj,to irllteresse e d.ooica~ desse ]ndi\l'iduope~a:$ll8 esp.ed~i.dad..e, allado ao~ab~!ho de urna ~,uilP~ q;u.e (;I ajud)ou a ronstruir esse c(;jnhe:c4m~nto..

CAnA!~o. A~H~8 a pn~~plllra~ao, po.d"emos~nuol.aJr a ]ase da. capta~ao.

No:rmaimente cOl1iiruil1olida com 0 propria esludo., esta e 1:1 fase de oonslnl~aG des GOlllhec:im.entos"Poitim, como e~tud,~r nao €i ape mas ,eaptar, int~ma~izaJr 011 oonsiluir nOVO.$ sa'beres,.entendemos, 0 Pl!OOOSSO de estudo como algo mais: amplo, que e:nvolve os passes ja aporlitados nos items; ant~rUQres. Es,tudair, as'Sim, e t!abalhar no sentldo d~ sentir-se apkl a flxar ,conhedmenlos. e o:rganiUi.kl.s na m.ente de forma 16gi.ca e du(ai1o'llira; e pmaessar e oonstwjr conhedm~nt:os de forma. $isterm!d~c1i'l e COrllsistelflte"

A capla¢o de wl1h.ecirnoolos se da. bastcaimerrde pm in~d<'iHva de alguem 1n!rn(essado· ~rn aprender alg(l, e que utniza par~. iSS'Oalgum~Wooica de lrabalho Que lOOS$~~wa"lo a akarJJ~ar S€Us obje1t~voo.,

A c:aptaf;lo O'QOrre qUllndo houvel'

~li'Iterni1lmza~50 d@ oonhedmentlus tJrillbaltiados por um p rofes$or (lm sSila, de a ul 011

'trab·aiho de' conh,OCimei'litos, ~~ravlls de leituras e d'e 1~m1El){Oes, pesso<!is

POiritiid~.aI(;"i!O em eXlleFtenCia!$, (li:I£El fVa~Ciesr vi$i~~s reEli'IlGils e d is(U5S5~~ 'I!!m g mpo

Embo:ra CQii!'i,I\~~ntes para um masme tlm, em cada uma dessas formas existem -particll]ar.Uti~des que ,e;.:igem manelras de aborda_gem proprlas para ooM:r (;I melho1f apl\oveltame'liito posslvel., Uma coisa por~m €i .im.presdndiw~ em q~U!ajQ):~r caso, a atirude psiool!6girn favoravel, pots dela nasee a neeessidade au r!lotiva.~ao para 0 ,esrudo- Sem lsso, estuda~ nae t.em significado e pa'l'fe.t:i~ urn pesadofindo irli!lhi.

Estaras~ dQ proeesso de estudo pedeser idel'litiflcada em te'lUlos gerais pOl lres formas, mflfOl::rI1i€Su~€!!!'iclo a. oo.guiv.

rnol'fl!e:fl!~Os ~mport<lntes IP<!r.l (I

. 8 pren(! i~do

que que 0 . avan~ rom

all su,asexplicag6eih podemes nag pE:rgunta:r OOl'liStaJlfltmmente ss as estamcs de faro el:'!!~l:ld€ndo, :seoomp:lle€]1demosos obj~~tVGSt as ana~.ogias., 00 concertos .. -

- ~'H~'l'mos oom:li~e.s de eltlmntar oom sucesso sssas quest6es, 6Umo, . estil'l'l',emos apl;e.ndendo. Caso oontr~Jio, dewmooredobrar {;I. a1tengao .~ pedir nOva~ exp~ica~es ao prof~w:r ou raesrno aos dernais partkiplllntes da au~a,

3.2

33

Ca:ptar e anoia. rdeiats com as pro:pr.iM palavrns. - para aThtMl:m posterior - ajucia em muiiID a termos umaparliclpaga.oaliva. IliCi ama, estimulando 0 processamecto das jnforma~. Se lsso nao far C(Hliseguidoeporque 0 assueto n{io foi bern atSSlmiladb. t dlfITcill acredilar que alguffintenn<!!l. dificuldades intl<:m::.pon~veis pam regjshaif, no pape'l, id!eHas que ~i>ejam dardSe distinlas M mente.

A :::Ite:nr;,10 deve ester sBmpre vQ!tada para aquila que ·e. Q assume diretor - a .~.unha mestra da aula, pala permitir a capta~ao e 0 lndispensavel fJw':e$sam~nki das jnfo,ma~Qfil$ - ~ !lao apena,s para osb:ejeU:o.s cu tom. de VOl do pm£essar, e muito menos t! paisllgem ella janela ou ao compertemeuto dos demais oolega'$" Ilma aui;;Jj ~ urn PWCe$$O di1l1am;h~o,. ,oQinjun~Q, partidpativo, nan e urn 6Spetaudo, urn shaw ou urn f1Im.€: a que pcdemos am assis1!lr se:m comp~om~S$oG como seu desf2;f]Jvoivirn£nto..

o qua '.ur du rllnt. urnlli aulll

Perllll.mta r

Sal<l d'~8illJila, com professor explliCo;!'!!ido 01 rnare,n1a

Sa~a de, aula, Olii'inl ah,mO$

pe rtici pando de atividlldles. em glt1JlPos

CAMI'ACAQ IEXllRA(cLASSE. 0 tempoem sala de aula e importalflte. e insubstutulvel. Enlretanlo Iilao pede mo~iI:Tlagi.!iI.ar que apenas lsso .seja sufidenre. E imcliocu[Lwl a ne:oessid~.de de umifl cl~d.nca¢o' extr~das.s~ para a l:eJOornpositfuJ des ass.unlos vis1o:s ,em aula. ComtP!.ementa~lo:s. Gom lsitures e discUc.ss6es eomos oo!~gars, com, a reoo~u¢o de prciblemM propostos au a1ilr~s d!€cof'l$~,dtasaQ [::mo{'(ilsso:r em sua. sala de b:abaiho, e tarera indis>pern;ave~. para uma melhor fixa@io de ,onhec1me!'!!tos.

Acooditamo$ que duas horas de esh..ldo:s extraclasss pa1fo:! eada hora de au~ s~ja uma boa dose para Que .a recorn~osa~o eaf1x;a.~ao dos assuntos ooJii1lITl alcaJl1I~da;s. Esta. ooOOime:nda~ao,.~og!cam.e1flte, cleve servkape:nas mmo m~erJJ~o, pais oort~ment~ alguns. ~$'~udantes n000ssitarao d..edicar rnels tempo de estude, per exempto, para Fisica.e menOI;\ para Qufmica, enquanto OUtros poaeraoteii' neeessidades diferenles. Essa dosagam de te mpo d~e scar e's,tace1ecidape]() p:n)p~to esludilnte a eada :Lnuci.o de pelfioclo ~.€!1tlvQ\ podendo ser aj1!.!stada com o pas~r dots se:manas. Para uma boa pl\owama~<iio.,. dsvemos (;QIfI$icl~[ ca~ac'terfst~cas proPg;~aJS, pO~lveis deficw:ru::ias. OU g;oSEOS passcals. Nao ,devem.O$, e:ntretanto, cornetero erro de:prejud~car 0 e~tudo de ,alguma materia em detr.umento de outras. S€ .i;'Ilgu~m eonsidera demeslado llmte:mpo .de duas horas de atnv.ldades e:xiradass~ pa[[1Icilida h!C).fa de a'u~a, ~'lia born proourar saber quarn.to tempo urn pliOil'essor dedlea, de forma dil\eta 011 indimta, psra prepa(~r lima aula.

Para ga];al1lti.r uma aten~ minima a cada m.ale:rria eursada num perfedo halivo' e qu~ :sugerimos a Icon~~o de urn. norar~o, au a;genda de afa2eres :pall"trcula:resj• o;n;dillpo~mos estalbel~03r urn, ~e:mpo' adequado para caM IaCela ..

Comp!ernentaooo eSs.QISlugeslli.o,recOmeJfldamos que se ,es!tabe~e~a um klmpo de ~isao~m.ed~,a:!a d~ cad:a.au_~a]para reoompor e fixaT a materia .. ]sto sera de grande va~Ia! pOLLS cs asSU1i"ltoo amda estairao v~oo ria mente e serao de fEi.d! ~ecompQsi~§o.,. Evlta-se, as:s.um, que 0 ]~n6mel"!o, tec!ilicam~mte eonheetdo Gomo cuwa de esquecJmentt:l allJ.€ deforma ineJo{.orave'], £azendo com que muitm pontas impo;rtantes se peoc.a!m.

Segundo estnma.tilvas beseadas eme:x.p€ri~ndas, d~ urn d€~rminado vo~l!J_me de in~o.rmaQ6e~ apteendidas,. eerca de 5%se.ao esquecldas em. uma hora, rneis W%at~ 0 dia $egiuir!il~, rna!s 15% em uma sernafia ,e mals .2IQ%

H~ quem. qu!eira. se OOnV€I1Cer de que aprooveitaria melhor 0 seu tempo estudandoem sua casa eu na bi.b.~iateca. .lsEio~te pods ser v@rd~de, mas ape nas ern a.lguM POUCCh$ eases , quando ja estlvermos perfeitarnente motivados e orientados para. 0. estudo ~ cOlflhecedQH~S, m~$ITIO que slLIperlkialmenie, do aSS1Jruto a sertraba[l.1ado. FlodemosaifUrmar qu€., em linhas g(3rals, ~50 craw deocorrar, Quas€ ~mpt¢ t:l muito mais vantajo5o recebera mienta.§ao do prcfessor, numa sela de aula, onde urn c:onjunto de {alto.s. contribui para iSS!J fbr ~m.plo, ao formular pe:rguntas, conte star 0 p(Qf~$$Q(L, €:xiernar sues d~vidas, outres alunos pcdem cerrtrlbulr para que oompr>eendcuho.s o asS/untO' de urna forma diferente, rneis clara e proveitosa.

E: sO l.€mbrar que 0 prof~swr ufiH«i seus co1iihecirnenID$, ~U_S prceadimentos did~tiOO5 e sua expe~i@iI1da para padler Gri~ntar 0 carn.ln~o a se,guir para se obterem OS~IiJ~tadJos preffi'I1cildos. A.lem dD mats, a figura. do professo:r e. importantli! pOlque acaba sendo urn ~plQ para. O~&m~e",. produelndo gYand.es reflexes na sua forma~o. Mas, Independenlemenle destes exemplos e born estarmos at€!l1!tos ao fata de que cada urn ronstr6i. S€u pr6prlo OOrfi~dm€ntQ,

34

35

em dais rneses. A.ss;im, apos 60 dias r€stam cerca de 50% dos conhecimentos originalrnenteapreendidos,. Aproveltar para recompor eorganlzar os assuntos quando eles ainda estiverern acesslvels de forma facil~ e uma atitude bastante prudente,

C~PTA~AO ~\E!...A L.em.JM. Em quepesem os av~nc;:os da internet, 0.$ hvros didiitioos talvez sejern as maiores ffont.es d~ p~squ~$a dos estudanles. Por .iSSG devemos dar tuna at,erl¢o especial a bibhog;rafia imdicada pdo professor e consulta-Ia oogulaillH?'liIte, de pl'efet,enda adqulrlndo es principals tmilos. .As hibHotecas das escolas estao, na maiorta das vezes, razoaveuneote bem aparelhades para as CU_fSOS basieos de gradua¢o. Constantes viisita;s econsultas a estes locals podem ser de grande vGl~ia para GS estudos.

A ucolh. u textos para lertura pod_ sar basf!ada em POlllto. como:

'TibililD ,d!a obra

o M1JlJllo normalmeiite indica (I il!SSl.lrntQ aboI'd-ado no '~t!:O::I», 01,1 a qUill 8 ~~BI perten,ce 0 tJabOilho

No,me 'I!' 'elllffla! 10 ,dlo 11,111,110 r NQ!1l!~5, proemll1ell~es, @ cfefltll'iC:lImellte re~'peitay.ei5, S1I0 bens indlido5, para a sele!;ao da Ieitura, pols devem produzir lirabainos cOlilsiseent.es

Le~iW r.iI dlo 'pref:6dlo e da Clllelh ..

Fo.m,1lc@ LIIm~ Idel~ I'<l[~oave~ ,[Iii! ab{l~d!lg ern d)t) re)(w; pod'emos, asslm, v.eiirica r se ooflllie:r!!J com 0 (qIUI dll';!sel'!lili05 estul:lar

Leib!!rili do sum iir:ilil

Podemos, ter, a p8lrtlr dill, urn pal"!oram.lI getal do ,c;onteui:lo lila obroli a!em -de f001lIferirmos com fadlldade s(!' cs tOll'i(OS IPro~urad(js, estlio contemplado5 flO trabelho

.A se~e~ao daquilo que vamcs ler e 0 prim~ioo, aspecto a ser consideredo, parquet I.ogic<'l:m~ nte, nao p odemos lar tude 0 que e publ icado sobre determlnado assuntn, Para '~rmos lima ideia da ;~m possibilidade d lsso, caJooia-:;e que iimualment,e alite'ratu~a cientifica e bkniC21 mundial produea mais de 6D milhOes de p8gjnas. Ilma pli?-squLcsa tapida na internet pel a. palavra. ·',engenllo;ll:ia." WJeI!a mets de 800 mil enrlere",Q$, Assim, a recomendacao de serern lidos os tituJios sugei1dos por professores 011.1. especiali.8ti:'ls e uma boa medida,

Estando seleclenadc 00 que fer, devemos passar ill leo:irurn. proprlernente dita, a~o que encerra os rnaiores problemas da rase de' capta~ao. Devemos, p()<r exemplo; saber dH~lemciar es procedirnentos di1l ~.elrur,a de urn romenee, ,~ leib.iil',a de Uln .Iiv['o te:-:t.o de urn curse de 'elmomagnetismo, A veloddade ,d.€ uma k!iklr:a inlorma'liva, e pr'hlcipaim.ente de distrac;8io, nOrmalmllll1'1:e e mais rapida., enqcento a de um1!l ,!eiIlI!ra formatilJCI ex;lge refl!e;.;iio, anot:a,~oos, cillo.dos auxiltares e retornos 'com;tantes a beehos ja lidos, sendo, portento, mais lenta.

Nii,o erecom~nd6vel tempo longn de leltura de tex:tQS, didcilioos,pois 0 cansa~, reduz a capaddad.€ defi~~"o, e qualquer ponte que mao, seja bern esdarectdo pode prejlldicar sevfaf~mi!'me to entendime:ntogbbllil de urn. assunto,

.E p ertinente ]embrar que cada urn dev€: proeurar a sua, propria veloctdade de :~eiUura. pera cada Upo de~ext:o. lembrarld.o~mpre que 0 p'I'~nJCipai. e a comp:reens~o.. DI'i! ]olTI1la ge:ral, dev>emos procurar OjIumentar a veloddadl1l, porque ganhamos tempo e aumentamos a wmpmerls~o e i!l reten~§o de c'OIlltelido$. Urna boa velocldade de l!eitura represefita cornumenle ,algo em torno de 200 a 300 palavras POI minuto. Parnte:dos Mcr!ic-o~ OU que 'e~-ijam ir,eUexoes mais acurades, este ritmo devera baixar senslv.i,!lmente.

Pesquisas pelainternat podern ser ut€:us, mas urn [~tiiJr preoeupante nao, pede serdesconslderado, 1:1 conflabllidade das inforrna~5es contidas em .inumerus das paginas disponive.[:s, Urn Hivro, em linhasgsrais, passa par urn comit@: editorlel, levaaassjnatura de urn auta.r e 0 selo de uma editora, que devem pnaar pelos seus nomes, E lido, anallsedo e criticado pelos professOf¢S, para :s6 entao sar adorado e recomendedo, N em todas as infor~a~_Qes veiculadas na internet passam POi( um processo seletlvo sernelhante. Devem, portanto, ser utiliaadas com parctmcnia COl cutdadc. Mas, sern duvida, a lnternet tern-sa revel ado uma €x:ocie:ntefante de consults,

Embol'<:1 emp:rlndpio- todos os estudarrles de nfvel superlorse sintam capazes d€ hen! ass ~mi~,u os co nteudos de le~turas, a rea hdade tern demonstrado que !sSG nern sempre acontecs .Esta afirma~ao vern fe$paldad(l! no farro, de ser raro encontrermos esnidantes eplicendo mgras b~6kacS da boa letturapare lima at$$im~la~M eficaz. Entretanto, nao e diffcil a mudance deste quadro. Urn born comeco III nos con,scjentizarm08 da possibilidade d€ uma melhoria e buscsrmos segl!.lir racomendacoes simples como, pOt exemp:lo, as aqui apresentadas,

37

P'R.OCESS.A.MIENITO. Apes os prlrnelros contatos com urn novo conhecimento, devemos processa-lo para torna-lo parte de nosse visao de rnundo, cia nossa (uitura. da noss forma de vet e Interpreter as cols as .. Um novo call hecimento ~6 ter6" sido de rata aptendido se soaberrnos apHca-!o em diversos ccntextos, ou seja, se ele estlver int,egl;~tdo a nossa lin ha de racloem ~o,

Mas e daro que cprocessernento des .i.nfmma~oe:s ja esta. acontecendo quando lemos urn livro, quando assistirnos a umaaule ou quando perticipemos de uma visita ~ec-nica OJ uma empresa Nli.'m Sl';.!mpr,e ~ nece&<;i\:rio que dediqlJ€mos urn tempo es[Oecia! [Oilira processor os conheclmentna Pmem sao impreaclndtvels alguns, procedlmsntos (iOmp~emen~av'es pestertcres para que h;;'l~'CI uma boa apropria~ao dos conteudos, Por exemplo, podernosreelizar revisces imed iata,s logo apes as aulas ou leituras de b;:lxt(J~. IsSG pede ser felto airave.s de esquemas e resumos dos assunjos vlstos, 0 que perrnitira, alern da nxai1ao., urna forma rnpid21 de consulter a~guns pontes considerados maisirnport{;l[)lies.

Um, esquema consiste, basi cementa ,. ITlUITlGlJ r,~pn:xh,.H;'~O de urn sssunto, onde apenas as ideiQjs mestras. os principalstitulos ,e' def:ib"li.~oe-s cornpoern urn todo sl nt' tico. E uma l' . '[Ofodw;;ao da linh 21 d iretris seguida pelo autor devendo ser ,s;imples, dam e objetivo,

Urn resume de urn texto e uma comp:actac,;:ao, cern fr~~e~ o[Jmp~~tas" do assunto lido. Deve ser uma exh-a~a() dills ideias pri nclpeis - nilo urna cda~o - fiel ao texto orig;irlaL Tern como objetivo a condensacao para dlmlnuir 0 volume de material '13 0 tempo de r,eviso. s. '-nMlanto, talvez 0 maier ob:jl~j:ivo seja insti921r a ulna leltura critetlosa, cl':[tica e eficiente . Alias, nUiica ,~ dernais repetlr: a ~eituH~ e um des carnmhcs mais eflcazes para 0 aprendisado,

Apos estudar QJm determinado volu me de toplcos, devemos reabt'lJr uma r,eviisaog~oba!.izadol'a que tenha como obietivo a inlegl"!il1iao dos assunros estudados. Com isso podemos format urn todo 11 Oitl0geneo da materia vista. Um dos objetivos das avaha~6e$ programaoas ,[2IT"l disclpllnes '12 justamente propieiar (;aOS alunos a ooaH2at;~ock!:ais ·revisoes.,

Ningu~m por.le gamntir que LHTlCl pr-ova - par melhor que tenna sido elaborada - me~ com pr,ecisaoos c.onhecim~nlos de algw?m, pOis hii muitos fatO[€s. induslvEl!'pessoais, que influH2m no seu mndimento. I-Ja indivnduos que r,e~dem me!hor quando t.Taba~han.l. em equl!Je ,e OilQtws que so cOlis(egu~m born. desernpenho quan[k~ ,estao sm:inh a's, E:K~~t\lm os qlnJefiC(;ftffi infb~dos quandoesU'io sendo ava lUado$ em provas orais e os que ficam l1ervoso.s em provas, {;!$cr:ita::;, Entretanto Ul1l,[} Go,isa e certa: cada urn cleve se lesrn,erar aO miiximo para ler bOI1:1J rendimento ernavall.a\;6!?s formals, pols ,el21s s.erao 0 instrumento q~qe a:fl;;![il'a () $'~U aprendizado dmante ,a maioria 'GOS cmsos. Alem do rnais, almJa nao fai deserlvo~l,Jido tLm ITletodo t~o ~impk$', [ap~dQ e ,ef-iciente Quanto q .. m'!la pmv~ formal. pan!! v~rifk,ar se .algu.~m estudou, GlJprend,eu e tern

!..eitulni'l de, I!liala'vra per pal.rvrOi

o 1110'li mente des Olh()s durante ,a leltu ra e i ti'lt~lil'lflll:e nte, sendo que <! leihl~;!i

proprta me nte dito! $6 se d 8, dura nte as

~.":i rada s, A I'eitrura 51e'l";;!' tal1'to rnai~ fa P Idlal quanto meter for 0 g,l'UPO de palavras Fbi:ado' ern cada para~a '~!.l$ olhos

liteleiti.llra

Reto mas oon st<'l ntes ao Que sa

aea bOIJ de Iler s a,Q tortes 5i !iI~omas de ceseten ~i3Jo, l7I! aoo OJ!itrlyrnd i r COlli'! reternos 'feito5 com o objetivo de irnte'[lrar, reviser I;ll;! conrronter assunoos lidO,5

H'O'vlim enita'~Q 'dli!l$ 111011 blms ou lI'Oeilll iza,~ao enq IIi! IIIIbe' !Ie Ie

A. \.i'@lodldade da leitulra fica prej'ud leada quando 8lcomp,a rlna ca por alQllIil<!

\10 eel iZi3J~O(), rnesme eu e merea I. i\I uma ~eit:\JIra enclente deve 11'10:; ,t)I!i'~Ii" u m eonjunto at:! palavres elnterpretar 0 Si91i)ifiic!ido, serna neeessldade de pronuncla-las, d'lem mesrno mel1it.lImef'ite

N um textQ, em eada capitulo, ou rnesrno num par.agraf(lo, 0 auto. procura lie:glstrax urna ideia, desenvolvendo-a. Asslm, para que consigamos umaleitura eficieni:e - ceptendo retendo e integrando, as infmmagoes lidas - devemos ldentificer e ,extra~r {;lsidelas prtndpals, sebendo destaca-las das ii'i'rOfma~oes acessones que gravHam em sua volta" e que senJem para ccntextuebzer, exempHficar e adarar 0 aS5lH"ijto!ratado.

Uma des formas rnais 'e'ndentes de se ler urn Hvm e ester cOilflstanliemenl:e procurandopelas id~jas principals, pela mensagem que 0 aulor pl"Ocurou. n:lgi~sl!rar. Uma boa. sLlgestao e subllnhar sssas P()"CI.gens ou raze! 2ll""l.otEl!,;oes 0.0 lado do ~0{ro - quando 0 livre fot' S~lL A t~cnk21 de subllnhar, alem de ser simples" ~ da ,exti'iema utilidade pam as revisoes. pais €lvitEli urna mleit!Lqra wmple'tCl., undo,-se' djreto il:sidelas principals, Mas devernos sublinhar o rnenos PQ-ssivel - s6 a essenclal par-a destaeer uma id~ia - e sempre com a mesma convencae.por exemplo, corn umir,aco 'horizontlll sob as palawas.para destacar ideias princip<!Ii.s; com dais Ir,a~Q5 horisoruals pa.m maicer exelllp!os~ com um fraco vertical ao lado detexto [Jt'lJra evideru;ia, oraQoe"s compret~ts_ Ul"l1a soklc;ao aJilernativa - para nitO rasurer 0 Hvm- e ~:er a mao L1rDlaJ folha de p1'l;pe~ para anota[" destaques. observa~o~:s, d6vidas, principais passagens, esquerna:s, resumos. __

No estudo de assuntos pertinl?lltes ,b engenharia e oornuI'Il a uti'li.7.a~bo de gl:6fioos, tC!ibelas e formulas ma~emaHcas oomo a'llXLl~D ,a C:(lmpr,~ebils@!o. Pur isso., ]''€oome ndamo5 'lJo h<ll.bito d,e interpretal os seus sign~'~ic(;9dos e l.entar oon1preende'r a fun¢o de cada varuave] envolvcda. Um.a €qm\'lt;~o matematic'c::l; nada m.ais e do que: uma b;)lfIl:ativi'l de repre'Sen;ta~a.o de lima situcl£;aorLsica Jeal- l1orm.alm~nte, no estudo da el1gellli1al'ia. urn fen6meno :Fisico - atraves de uma Innguagem de s~gll ificado rnais, ou rneilOS fixo e unive[cSaL Graficos e ~bebs, na VEl[ldojct~, ~o 'lrecur.sO's pmEl mo.strar algum,a rela\;iilo en h~ vad®iveis au a evolu~a_o d~ i'llgt.am fenomenG ou '8vento.

39

de~envo;ltL1Ta no trato de urn deterrmnadc assunto. Que.lIiendo au niio, Q rendirnento des proves Binda e urn paradigm a dcrnlnanta para 0 processo de classifica~~tio l"leiieduca~ao.

E na f,a_~ do pro\Oe5samento dla,s i[1fforma~oes que devemos proCl.lr~ ll'Qtel'lig;arr 0$ assuntos eS:~l.ildado.s, para garan"lir tuna. boa. visao de ron.jlu.ntoe urn encadeemento 1,Ogico de todo, 0 curse, Conseguiir compseender cada assunto dentro do contexte da dirsc~plifia, de uma afe,ZI de estudos ou masmo do cunfculo do cursu, formando uma boa vlsilo de to!\lunto, III urn utilissimo lnstrurnente centra eventuais des.motiv~'u;6es para es estudos,

Uma disctplina e parte de uma esllrat~ia de: aprendiZlllgemprogr~mad!;'l; pertanto contarn pianos, rnetas e hknkas de processamento dill eonbaclmentos, Dedieer urn ~emp() ,exira pall',a (;IJ)reender a, sua ]6glCZl e as SU1lIIS rela¢es oom outras materia.s ~ 0 mlnimo que se poOle esperar de urn born estudante, Revlsoes lmedletas e globaHzadQras, podern f~e:r OOm, que lsso aoont,e~~, tomendo ° ap:rove:imIDE!n~o nos esluclos mais efk::az.

Aseutes de laboratorlo devl"l'lUsec encerades nao como, meres adifidos didatioos, cernobarreiras buroerabcas que devemos transpcr, ou como urn momento de laaer para deseansarmos das hiloliz:a~6es. mas como 1iJ rna exceiente oportunldede para 'Il{![jftcarmos, a tearia; p1')ra despeMrnr b'lOSSO lnteresse pela ]p;'!:or:llssao, para cOll!Struir' nevos oonhocimento~ ,e: para rravJ1:Ir eontato COm os ll mi~s e pr:;:d:enda1ldades de situa'90es COIiICTelas.

o que fuer doluante uma auks de hlborat6rio

conterlr e ,iJfIot~r OS res>ultaclos ol:ltldos

A cap1a~ilo n;an ss r,estringe aes aspectos ja cefe:ddc>s, Em dlversas oumas situa¢es - formais ou informai5 - estal\~moo tamMm ceptando e lClI:oceSSllindo coaheclmentos. A seguir sao apresentados outms mementos em que podemos e;.:)etcitar nossa cepacldade de aprender,

AUIIl.A DE II.ABO:MroRIO. Com os constantes aperfei.qoomelllt.O$ Olru equfpamenltos de iTheJdJ~aQe com 0< apalecirnenlo de novos e mcdemos equipamento;s lndustrlals, e sa]uta,( que tenhamos corrtato ,c,om a insRumentar;.ao t,eQ'lk~ de nossa area. de estudos e que aprendamos a ma:~izar eMaios de laborat6rios; isso oonfedm. maier 'v~rsatmdade e discemirnenro pratico,. 0 que sera de 'grande valia na nossa vida profissio'!'lal

Pedernos dlzer que uma aula pratica, com. ,0 desenvohamente d~ experi~ndas, em. .Iaboratortos ou em campo, tern: viir.ios. obj:ewos, como. os apresentados no quadro a segui:r.

dlesellvolv8r II

ca jlBcldace (If'!atliv<1l

ElI'Is1nOi r 01 tiralr conel usCiEis a p.artir die resultades experlmertta Is

~OI m ilialrizar oom '0 IJSa. da rnstnJIme:nta~ Q

ObJetlvol gerais de uma a .. l. H laborillt6rio

de:senvolv8f 11 senSibilidade Ilil ilv!lllado des pa r,ametros, de elllgenhilrlB,

oontribulr para familiill"lzaf Q, allln;o com manuals

e normas tecnltas

oontribulr' para 0 desel1vo'l",imento

na !lplica~o des p:rin.dplos baslc:os. reQri'oos pare Oil SclU~,CI de prolilemas

pennitJir rnelho r' fllX!I~'iiO' dos cenhecl me I1WS. albQjjdados nas ;1HIBaste6ric:as

d!r!~el!l\1'()lver 0. esprwiro de ITa bEll ho em g rupo

d<!s@nvolver Q eSop! rim (irr1tl'flo na I fl~etpretil~~o e a",aUal~aOo des 1~!i!SUlltadO$ expe rimel'ltsil s

d€'.£!!!nvolver ha bi lidadles !}Elfil B <!!I!@CIJ~!lio de relcatQrios e pil ra 01' ap.r,esenta~,o de resultados al:1I'av~s de gr.tifi'cos, tabelas ~ el1ua~ilies,

40

41

ESTAG[JJo. Na area das eng:enhmias, e da major import;2incia ,~ Je8lIiza~6;O de eslilgiOs em ,empresas que trniba~bem no campoprofiss:ional do 'CUfSlO. lsso p6fffi~Urn contaIog dirceto's com () futuro campo de trabalho e tarnbem auxiliaro" ern multo, 0< pr6priOp1l"ooesso de forraa;@io, pols teremos a~im ~emplos p~6'lioos para iden'tif1car' uma se~~ de "oob]~mM ,efofmlda~o~enoorlih'ad~ ria vi.da acad@mica.

Se 10 I:'i.O$SiO ourso especifioo nao, e:xlgir a realiza¢o de ,estagios ~ hasicos au pmfi:ssiol'l:!.lis-, nos p~6p(iOS cleveremo,s procurar (az,e-los- S6 teremos a gannar com lsse, emtermcs de e:xpe:l'i~nda. moti.va~o;, e>:i~mplos pralico$, vivelida, amiaades contates pmf:iss'ionais etc,

A realizar;ao de um ,eslagio ,€ uma boa opo:rmnidade para conhece:rmoo processes e 'Iilquipamentos iI.Itil:~dos'pe1a ernprasa, bern come p~ ... a ITaVaJm05 oontaito com i1lifmma.QOes qu.e digam. respeltn aDS prodetns faoricados,as, esp0cl{ic;an;6es mcnicas, a. ,~madleatu~ao cia empoosa, acs precesses 1iJJtilizadoo, aos 'fomeoedmes de materia-prima, eo quadJro funclonel e a hie~arquia. di1l

empl'ies!:I. ek.

ReQamemiamoslamb~ aquia ol)lIlfe,~ de relat6r.ios, mestnoquando nao mc:lgidos OomO t~n~fa de avalia~ao.

i'IRAEiALH:CI E,SIDOlAIR, BilIsta.nm eornum nos curses uni.versiml'ioo,. 0 kaba.Hho ,esoollai ~ iarefa p~ra casa - e urn ,e;.;cele!1'k:' recurso diMnoO'. C.onstl!tui urn processo de tealiza~o e subl:im~o intel~dual. pois pmpicia oporlllnidades de 'ta'loiie'l'citm a pesq;utsa biblUografica,ClJ obWl'"vaCji!io, a y,edcu;ao,e: a reflexjo de: deternlii:nadcs f.enOmen.os e eve:ntos" Tambem desperta para {)I ~i.g;or cientifico, a ,obseNa~ikl' de rnerodoo derrabaJho, a o~n~Zio., 0 $~Ii:SO eS'l:et~Qo, a ,criatividade, a impo'ftancia do ,cumprimenb) de praeesete.

o trabalho escolae ,e uma atividade .imprescindlvel para uma boa :kl,rma¢ol Pol1soo,. devernos nos ,e:ntregar comserledade a este tipo de lareffl academice, realisando-a sempre, com dedita¢o e esmero,

De forma, g~raJ, os b"aba..lhos escoleres podern se·r a<ssim elesslflcados: experienda de laborat.o'i"io ou (lJe campo, pesq u isa bibHQgr~)fh::a, pmjeio, udat6rio tecnico. re50lur;ao de problemacs,prova, monQgraflili ,e seminario.

E fundamental ressaltarmos einda que a lei/tura - atividade lndispern;av,e1 pam os' tl'abalhose:~i;olarecS, -, sempre e urn reforQo importante' para 0 aperfei~oomertitQ do vGcabulalio.. Um vocabuhido sabstendoso daxa, mels seguran~iiI na oomunica¢ol t'alil'to oral quanto eserlta e, com iss-a, urna 100te.nte ~enQnlenta esiara ill nossa di.sposi;;:aol em nOS$05 contains proflssionais .. E tudo tsso sera materia~primCi para ooalizal!ffi!os 1l0SSOS b:ablGilhos eseolares,

um tr.balho MCGIIIr vIM • d .. nvolver

.A dbse~vand;a a werodoo de trahdlJlO e prindpios da ,orga.niza,;i1o de tamms inteleotuais facillta aaprendizageru, eeenomea tempo e possibilita um rnelhor desempenhe na execl.l¢o de' q1iJalquer tipo de' ativldade. Mesmo (JJue n~.o es'i:ejamos su.fldentemenU! corwenctdos di~o, ou que tenhamos d:uv.~da<$, com rela~ao as reco:mendagaes fei.tas nest~ ~~KtQ, devernos, 1110 m~nirno, constderar ,0 seguinte: naG custa nade tent,flr.

aplica~O de 1't!!ls fisicas a siltWlil~ problem!li~lzadag

analisE! defei1io!imenos, eventos ou precesses

iilprel1d izado d,e abordag em de p r,oblemas

---

iilpllcac;iio de nQrm<'lS para a elabOfae;~o de proj!!'los

42

TAR! fAS PARA COMPt.I!M!!NTAt;:lo DO APREN DIZADO

Va, EI' Ibl bllo~~, die sua Ilsoola €I p@lgU€! duas eu t~$ j:lWiblica90es in:dfc;3,(I<ls nas liea!!,l ra,s: sugeridO\l:$ (ieS'W, 11;"11\0" I!,el;t atentiilmen~e ,a,lgllIJnria:s, pa rites dlellas e proClUre entender 3!-S ,thl:ias 'll'erais qIWUi!: 05; Olliloores tram m em seus h!::(~os,

FortiYl,e UI'!II<! eq uipe (Ie '~r;e$ ouq ~~brO coleg,a:s die t!Jrma ,e disout:a {JOlin 1l~~S as 'ClifeN;:n~5 que VO<les, est1io Ipe:r'l::eiJendo i~im~ '0 curse rn@dlQ t!! '0 II,I<!iv'E!!f$ita,ifio. Di$ClLJta, pC!,r e:>::emplo, 0 qlue ca 01<'1 Uiin emaffa2!end(l palf<! sf: adapta r' a este novo ~is<tem<l,

Retllt!i! act!1'tC<l dlO$ !i'rnltlv~lS q i:1i@ 0 I!~'\i',a ram il eu rsar englenllarli,lI. Iiscrev<I nurnll fo~ha de f'\apel'!.!!li'! reSi.!IiT1!) de su'as concllJ:sO@lS.

~F1umere <10 rnenes elnee hens m o~loo!; q~e justifiiq uem ,- Ipar,,, VOCe me:offio - Il'O'r que devemQl5 levar nO$SO$, e~tli.!d:Oi5 ,al s€i'iio,

AnOlII!>t;l 0 Cl,lmtl,J1l\o dlese~ ,CYlr,$O - ~ ~:re(!jSO recerrenee a ernentas ,e Il~ogrem![l!l das diSCi,pli nas - bU!5'CilJlftldo enltenaiEHo no :se~co.f1ju nte, Procure l!denti~IC1!lr as glra,I'iI{j~s a~f!<l!l Oil!! @'studlm;, ~!: dli~lplli'l<lt$ COiil'll as quais ",'oci: me1ltor se Iden.1iltl!ca el!!s es~eclaliz01~es 01'ereOidil<s·,

~PQnS d!lJ I!@r lido, @S'OO eapJtl,J 10, '~a~ um ~SiJrnO ClilS pr~nciplli5, ii:le!alll do que vo~ le~ - ,oorlkl!'Tltile !iilOS a~l;;O~s as regii51lr,;lllihos - e dlepols adlcllornll uma <lrgumeta~~1!o 1iH]~cal que oornliraponhs, !!I~um"'!l ~fir'm,a~6es com a.s ql!Jiilis vooe ni!lio, oon.cc)'r(ie,

D!lsem/oIYa- POf eserlte - no minimo d~z O\ltlvldad e~ qu;e podenam 'ClOll1ltrilJlJli r p~rel uma baa 'f~ rlltUl~ig I,Inive r51til rl~.

lDepois de wmiil IleitUfOl atell1ta, prow reesta belec,er no rnill1llrno dez ,~itl\lic!lad,es q~e: comph;!me!!l~~ml Q !lpnlndll~.ch~, d'es.~e ~pitylo.

cA.1:!r,ilIves. de lPesq uisas em l:Ii bmuteCil~, e 1ilI<I Interlflet" ,s!lII!!~lone ao IFllIei'lOS cinco l.ivros que. na sua opililllao, p'ilssarn aprof!Ull'ilda r a,s q~e$t3e.$ 'tra;taodIas ne:>te

,c~pit!.! Ie. iLlI~Ci:!ta com coleg a.s eu com pmieS50rElS, <I pefllln~rnda da SlU!! Iprnpos~l.

Para 00:1" umbcm ,e:ngelll helro nao basta a,penas saber user eorretemente os eonheclmentes aprsndldos num CIJrSiJ uni!Jen>ita~io. Nao' Ii :5uficiente sabe. utilizar exlmiamente tecnica.s e instrumentos, saber empregar metodos de cakuioB de analise de sils:iemas,. o~~heoet em pmfundidade O~ p:r,ocedlme!rl~os tecnkos 'Pedi!lei'loo~ aproflSS80. Ate porque: cdguns deles jia estarllJtJ' obsoletos quando dlegar a here de usa-los na pra:lica;, e multns outros conheclmentns vis-los nas escolas jamais :serao de [aro nscessarlos - de forma direta - durante tode a vida profissionat Dequalquerforma, tedos eles cumprem 0 seu papel no procssso de ecl:uca~@iQ." de fOfm~ii,o de lima menmlid,ade: ,e de abordagram de problemas.

Urn, profissional efici1:l'!'l:te:~, antes de mans, rlii1l@a, aqJuele quesahe utili2:ar oa seus ccnhecimentos, ill sua m,em6ria, o seu mciadnrio ,e; a sua capaddade de pesquisar, Mas tambeu'lI e aquele que sabe se expresser, eornunlcendn com e:fici?icia ide:ias e resuHado:s de seu trabalh,o. Umaboa sohl<;ao presa rta cabe~ de seu criadQr~· praUcamente inutil.

Um~ ·ooisa e ceeta: no seu d_~~·a·dia, 0 ,engenh.eiID precsa ~'ber sa cornanlcar, Alia'S, a oornunica<;ao, em especial a eSCJiita, Ii parte inerente ao seu traba~ho. Um eng€flheiro praclsa expedir erdens para os seussub6rdJil'llaoos na hlararqula da empresa, raallear proj'Ertos para cllentes ou 61'9&0:$ U!l~dores; - confecci.Ql1:lll[ I'elatol'ios para a di~o d!a emp(!',es'\I, preparral:' m1ll.1i1uaiis~iUt_i'li~o de pmdulo:,. d:ivulgar_seus tr:a'bamos em CO~S, seminarios, revistas tecniCds etc.'

A eepaeldade debuscer, seh~cionaT e .armazenarinfo-nnru;6es e urn fa.tor preponder.-ante para ganmtir ao prol1iSSionru- notadamente cia ~a tecnol6giC21 - (I acompanhamento do estado cia a~'I'.e' de SUa pro]lsSaO; 56 asslrn ele consegue desel1iv'oLwrbem o seu b'abaUlO e oornunicar 0 qoo: de imporlante aconte·oe relative a sua 6~a de alual[;iio.

Ne i:mt!::ll1to\ e born. ~embram],Gs que alguns eslIlldJantes nao t,la-ml!i\lVado :muito a serlo, essa .importan;UssLma fenamenta, pails rrelegam a segundo plano a .imporl~l1i'!cia da ,oomunicii.l~o na enge'llharia" lsso aeenteea na medidaem que refl.e~iitm a 'imagern popuillir de urn ·engenlileir-o romo ,~q'l.leLe indivldiuo que decide, pr,oIjeta, cakwa ete., assurnindc a_ssimque a oomunica-;ao - em e-specia~ a esmita. -I~ alga il'.lte]ramente~rre.levant:e ]pat·aoo fiuturo.s profllS$~!l)!la:..iis,.

47

46

I Mas 0 sucesso prolissi,QlfI1al dependelantQ da qualldade do- trabalho r,e:atizado ,quanta eta, habmd_ade defaze:r rom qu:e as pessoas entendiam 0 que f:oiifeHo.j Ser compveel'ldldo e tao importante quantn ser competen~e tecnicamente.

Nao ha a:!alhos, para conseguirrnos ,e;sc4ever bern, Para Iermos chance de executer uma boa reda~o de urn trlllbalho e necessaria, no mJnimo, 00 dominlo do oodigo a ser I!.ltilizado para mgiS'lrar as nosses td.€:ias. O,em,prego desse c6digo" quando :s~ t~atal: de: leKios escritns , impliCQ!, necessaria mente, 0 uso escrupuloso das regra.s gramatica.ks vigentes, em espe'cial no tecante a ortogll'afia, ,~po:ntua~ilIa e a conccrdancla gr,arnatccal.

Mas isso nem sempre ,~ oondi,!iao im:iispransa!J~] e, em muiIDs C1liSOS, nao gaJ"aJ"lte uma boa mda~a Oare de eserever bern tamoom pede ser conseqMnda. dill ~tica eonstente da redecao ,e da boa ~ei.fu;ra. A1em dsse, pcdemosuser fac~Ul<'ldores para a prgparaoe;~lto de urn relat6rio, como per exe mplo a dooume:ll~ao de tudo 00 que for feUo durante 0 desenvolvimenlo do rrabalho.

Algumas regras basleas tam bern euxiliam nesse processo, Na,o ]Jil![segu ir, nurn :prime~ro momento, urna forma! perfella de ~l€da~o e uma delas .. Outra: :inteTrup~6es pera converses, revisoos ou ve'ifi~oos de ,gra;fla de palavras, ou rnesme pera a procure deterrnos mats apropriados, poderncertaro fhJ.XiO de idel1il1S e oom.p,rometer ae~p(JiI1laneidade que da unidade e :inrnmss€ a ooda~ao. U:ma boa ori!llnta~ao e oodigir com a1guma rapidez. partes do taxto pera depoiis reviser; mesmoque percebamos que, as vezes, alguns trechos fiql1€1T!. confuses.

Escrever e uma arte, que :5€ aprende e se aper:£ei~a" Mais ,que urna ade, e uma necassldade que tedos temos, como ddladaos e rnais amda como peoflsslonais, AiiM,todO$ nos daveriemos escrever regllJ~am:1e:l1~e, pols e.sa(;l':ver ajuda a liembra~, 'obseroar, psnsar, planejar, orgal1llla.t, refletir, comenlcar. .. ,

o processo de oomunic~~o PIesSUjpO!lll a ,existE'mda. de pelo menos sets 'el(;!mentoo qlJle d~€m ser tratados rom darez1j PO( quem deseja se expn!~r bern. Sao eles:

.. EM !SSQR - aqmde que eUivia, a mensegem;

'. IMIEN:sAGEM - assunto a ser lTamrnlrtid-o., que deve felatal: com. darez;a o traba:lho rea:lizado ,e seus r:esultados;

• !RECEiPTOR _, at:juelri! que cepta e decodifica a mensagern;

~ 'CANAL DE iCOM UI\I]CACAo - 0 melo de ITQ!1sm~ss.ao~ a fclha de pape:l, no caso de urn l'elat6:ri.o esrnto;

~, c6mGo - a Iil1lguagem, qllJle deve ser e.IiOO1l'ldida por ambos, emlsser e' receptor; num ~~lat6rlo Mmko., 0 tipo de linguagem - c6d ~go - e a apresenta~ao ,graJica deV'em ser adequadas ao puhiico-alvo - 0. receptor;

• R U] DO - interfere nctas que dlflcultam a, boa comunLca961o da mensagem.

Rep'fesenta .. ao !Jt~,~lGa do proC€5S0 'Cle eernua IC1I .. ao

A Ilnguagem ternica deve set simples, clara, p:redsQi e, tanto. quanto possfvel, vaaada em bases C!U~" Nao devemos recerrar a imagens liooair.ias, m.emfaas poerUcas ou outre ~wrso oo~6:rl'Oo simi~ar a esles, POiiS cadapalav(a deve ser ,gmpregada no seu senfido dlreto, sem da~ marg~m a .segundas interpr,ehu~o~s_ Quaodo usamos esses recursos, embora 0 texto fique aparen~emenre rnais el~ga!1te e pare~a exprimlr ei!'l.Idi~ao do escrltor, pede oonfundir 00 registJrOo de ideias h~o.nka$. Se for ililevita.!Jel,. eu se 0 eutor assim 0 dese:jal', selia preferive1 reservl:lr esses fe,CUJ"SO$ pam 0 preJado 0\.1 rnesmo para aintili'odu:~ao daobra, e noiio para a sua estrutura pr.incipaL

Um cuidado especial. ,cleve S€r tornado corn 0 jatWiDMicnico_ Cada campo de estudo pessul a sua forma Cl;lractei:lstica dEifarer refer,~nd.aaos seus

"V'ari,asformas de ,comunicat;ao podern set usadas, Embora a comullk~o !?Scrita seja. uma das mais importantas - por sea: rnais durad,~ura -outras farmacs de (jQmunica~ao devem ser trabalhadas, tais como: orel, ,grafica ou a,tcaves de modeles iOOnlcos. Cede des(';obrimos que, para a engennaria,

todas 'h7!m sau va~or: •

48

49

processes, instI'iJmento~,PTOdu~os, enf~m, aes seus ooillh~cime.'lltQs" C~pt[\lir, oomp:reende:r e saber utilizar a teml~rliO!.ogiOi. usual na area etambemt uma ooceita desucesscnahcra de redigir tl'aioalhog.t~nkos. Mills lUcio dapende do pU:bli'ca~,dl(io .. Po;r exemple, sel e:s!ivermos: ,e'Sc~v~ndo urn :manlLlal deuse de~m equipamgnlo que sera. usado pela oomunidade em geral, tffimoo Wcnioos: espeom,oO$ dewm se:r ev.~tados.

Em tnde case, nao podemos ~uecer que esdared.menws ,o~a~erati$ em excesso aeabam mals cOilflfundioo:o do que ajudand>e) a e~da!roo~,

Na Unguagem, t~ClfIica. e born evitar 0 emprogo de prosopopoeia, OU seja, emprestaratrlbut:o.sqJue di\.o Viida, ,a~ao. movim~nto e voza eoisas ioonimadJas, Express6es como: "a equa~ao A Gi2" ,!ue" -pois itIIS .equa~ n!'io falam -" "os. d!ooos apontam para" - po~· cs dades nao apontam ~, devem S~1i" evl.tadl;'ls. Par cmtro lado, jae d~ ~sooomum, noll linguagem do dia~a·d~a dillS pssseas, 0 emprego deste tlrpo d,€ fiSlJ!ra, 0 que Wina. em mulitos cases quasa inevllavel 0 seu emprego,

Reoomendamo$ ~~e uma reda~a.o b~ooi.CE:ltal1llLbem deva ser 'pmparrad:1:I num esi!Q que sej:a:

a n~e$iSidade de trabalho5 c-ump~ementares. NaV'ero.aae, a propria Hng'lJ!agem tmpesscel tencle aafaM:ar expr{ilSSOes subjetivas tais corn 0 "eu penso", "pareee-rne", indu;r;~l'!Ido o~mprego cl~~hrmaQ:)es rnais f.;Jbjetivas, 0 :s~g~ ~!1te exemp~o compm:ativo mf:on;a. a imporffilnda desta carac~ter[,$.Nca:

Subjetlv:I

A sa'l<l mede 6 metros de, lar'!!IllJIra por 1.S metros de oomp·rrmell'l~[I.

";om pOlJit;:!go! 0 E!i'ltir>e dOi$. tij)O$ de Iitltgul,hg!!m

Clam

M:a,l)i:sw,O e !Ca'R.T~S_ Apott1t~r elTOS e ~ncoel:endas elm trabalhos de outros ]laO e uma af.irucle aO:l'u:ienawL Mas nao devemos useresse reeurso para ,engraml!ooe:r e nosso proprio tmbaJho, Se 0 que fazemlo5 eoam, tern qua:~idlade, de se~mp6e per sl rnesmo, sam a. necessidade de rnenosprezer oulIo pa.ra forta:lece~lo, Um,pouco de modestia, hlldusive, nos aJuda aocupsr e~pa90Scom rnais solid~, e evUa oootra·ataqu.{ils daquelss que se sentirem prejudicados com as ctIl~ca$. Mas a~em de modesto, devemos S€!T certsses. 0. ~r.?Xto deve ser escrito pa'~ ~ist!!'ar msultadoo e analises denteo do contexm em. que fol waJlizado olraba!ho, IE nao p<:il'l:l .imp:lleSSicmait" e leitnf com cdoGagoos prepoten:tes que aHmflntem (I ego do autor,

CUlJR.O, A. da~ezata;mbem e uma cara.cter.ffsHca impo(l'mnte ria Hnguagem ~ecnic:a, bern como a predsao, A. elaresa de idei~ e urn, grandJe facjUtadoi da camllnica~ao, Se 0 objetiivo do [eg~slro e oomunicar" ,0 pftilparo de: um ]'~II~d6rlo' cleve serfei~o tendo lssoesn mente. Fbtlainl'o, ;;w!h~~ d€~-s~rev€r o te:xt:o final, ~~mpresci!1d~vrt! q;u~!~nhamos d!ar€Za ~m f,~la~O ~6 id@:Lats qUB uamos registrar. Se um a$5unlo~Mi bem d~uo na nOS5<!1 mente, ja tsmos urn excelel1ite ponto de [JBlI"l:tc1<l11 pam 0 seu regli5tro. Se nao conheeemes [I as~ull/lo que vamos oo!a1tar, €screver vai ser' urn t:armel'liio, e a [~sultada r.na~ taJ,vez !tao seja, nern provei.to£o nem prmer-oslQo.

Para. .~ped~i{_;oar Q voc:abul~r.i() tecni.oo, devemos desenvolver a habito de lev oomfr,ri!qu,~nda e oonsulmr didoniiirioo II] infurma900s espedalkladas. T1:II'1to para caplair qll!~ntopara reglish'ar ideiias numa area de ool'lhecimeoto, uma boa comp]lOOnsao des termos Wotlicos e imprescindJuel,

Ern surna, a linguag:em. tecni.ca deve se:r dina, dojetiva, preclsa e gimples. no que d:ilz r:ra~peito ao vocabulario e it OOilflSll:ll'tiaO das ]rases. Devoe t.aJmMm ester baseada em dados oojetivos e ve:rificadoo,a partir dOcs qlllQiis .cu,alisa, sJntetiza, argumeruta e conduL

!IMIPiESSiOiAL, 0 ]Ofmato Micoioo~rui1!l!mente maw aoei.to epre;palarl1nO$ text:osem lil'lguagem impl?.5soat Dsssa forma, astE'iXitos devem :;;e~redigidos ria teoceira peswa, ·ev1tando ID:pressoes como: "meu tr.alba]hd', "mlnhas eondusoas". Aoirl!ves destas exp:re:ssoe$" devemos usar" pOl" exemp:~o:"o p:msente trabalho", "eoadul-se qua". Esta ori~·nt~~o e contestada ]:lor ,alguns Qiurores" rob a a~~a~o de qua, ,em a~um ~{)1Iew:m:llo, pl:lJfece que esta.mOcs ten,tando nos V!ient.ar de m~po~bl~i.dlad.€l do que afi['mamos. No e.1!tarllkl'~ srn sa ti!''a.tanda da textes h'knioos- julgam.o!1l sm esta ume boa forma de CiOml[nka.~ao, toma!il]dQ~oo i.m1usive mels pMdoos. E como '~ta carader.LsHca ,e allamente de..sejaveliem limareda~ao teC1r'l~!Ca, justifica . -se 0 seu ewp~Q'. ~ lsso nao ~ regra absoluta, e des&! QU~ ~ib~mos usar ()utl"as otie1r'lta~Qe..s com (:o~r~ncUaJ e qua~ida.dJe, podemoo f~,.,!o sem nenhutn ,conslrangum.ento~

O'gillnlVO'. Alingu;:Iigemtecnica devol? ser objeUva el precise, evitando 0 use ella.ger~do de rur:pres.ooes dereserva ou ~Will, Expressoes do Upo "~ pro!JJav~~ que" 011 '':Poss~velm.ente " devem :5m- usadas co:medidame'i!)~, e a~enas onde for e:xtl'>emamente nec~S$thio,PQlis. €lIas podereser ttadiuzidas, pm quem a;s. Ie, como pontos de d1[lv~d~ do eserU:or,. Nestecaoo" ~ me]ho:1' apoflitar pa~a

50

51

,AJtlIFICIOS AUiXIUARJES DiA RiEiD,ACiO

IESTIR.UTl!!lRA: BAslCA DIE UM IREI!.ATORIO

Na,linguagem tecnica podemos reconer a alguns aJfuflcios, que auxiliam na comunicac,;iio. Alguns destes artiffdos sao:

A eslrutura mfFlima de urn trabelho deve ser cornposla ao menos de cinco partes pnncipels, tltLl]O, i ntroducao, desenvolvlme 1'11:0, COn clusao e n'l:l'e~,elildas.

[ Ji'ltlrOchl~O' _j I D@is.envgIV~men to r C(lncly~o,

ESlmtl.lra basic-a de lim relaoo:rlo teoofoo

AU,RlEVIATURAS. Para ,evUar a mpeti¢o fQrg;lsa de' palaVI6Is e: expreS'Soes U1tmzadas, COmf]7~14I0.encia no lexio,podemos, abrevler, au usar slmbolee, desde que tornernos 0 culdado d€ lndicar 0 queeles .sjgnmcam lila. primelra lI.Ni!Z em Que €l.]JGlIeC'erern no texlc, .E: usual, quancto s&o uti[izadoo muilos s.~mboios e abreviatuffi;$. cclaeermos no inicio do text,C!, uma ~ista que os indua, com seus respectivcs signi:f.ic:ados. Em!;lmbos os casas - ahreviaturas, e sfrnbeles - dw(\!' haver urn empFego uniforme em todo a t~to.

liLUS;I1M!;OES. M:a;pa<s;, graw.ras" esquernas, fotogranas egr:aficoo sao potentes ~nsln!mentos de mmunica9h De p:re~ereru:ia, eles devem gel' numerados ~ !e.gendados e a sua lbcaliza¢o' 00 texln deve ester tao' prOxima quaJi'ito poosivel de trecho que 00 explica ou oofe!.'encia. 0 uso destes instrumenitos,l:Qdos. jUI1~OS, no. final do trabalho, l1ao e recornendado, pols, dificullaa censulta, Este1:lribfido dew ser usedo ~el1las quando se tram, ]:lor exempllo, de urn conjunto de ilus:ll'aQ6es em ~onnas de t~una"nho d!iferel1lieci:as do restn dlo te:x.ro; au quando nao sao pades essenclais para 0 perr,eito entenctimento do kabalho.

(1:f/U;:O:l:5. ldelas e frases, que nao de Cfia~iio propria, dever60 ser cltadas corn as devldas re:ierendas. Esl:e prooooument:o vafoIiza 0 trabalho e respe'ita os dite·~tos, do a.u;tm original da dla~iio. Uma boa ~comencia~~a e colocar 00 h'iecho coplado de: 'Qu'lf,os aulores enbe aspas, junto com uma iooica!;ao da autar,ia. SegundQ6oo1, as aspQ~ davem gel' usadas ,em "dti;\~6e.s de frases ou breve' periedo de outre autor no CQij:)O' do, pa1agrafo". Em se tratando de penodos com. mals de tres linhas, deuem apai~O~ em pafdgtafo sepa'l'ado, reeuado da mal'igem e.squ,€!I;da, ,e; grafadJo com [onte menor que ado texto pril1lcipal:;, e sernpre referelldad05.

N'OTAS DIE RO'D'APe. Quando uma Jr,ase ou cita~a(i'fiiiK)' eceber no lexlol pOor quebrar a sua seqUencia, podemos recorrer ao emp~go d!a nota de rooape para (egiswar, pamlelamente, esta info'rm:a~a.o. Este alfl:ifldo mmbempode se. usado para referir 00 autor., a o'bra e Q ~uga~ das dta~6es. feitas no t,exto.2

I litulo

Iil.efe r~ndas

Sej,a 0 trabalho apr,esenlado na 'forma oral ou escrlta, as Ires partes que Qomp6~m 0 nudeo principal devem estar oonremp.ladas numa· dosagem equjlibrada que mantenha, par ex.emplo, uma reia);;oao aproxi rnada de 20% para a.~nl1!''Odu~ao<,. 70% pera 0 desenvolvimento e ]0% para esconclusees,

If'I'bi'O(lIl!~!l 20%

D'~rI\ICiI\lilfiie'r\~O 70%

Assim, para um T,e.i!at6:rio devinl:e paginds, uma boa. dL$:tl'iliui~ao seria dedicer aproximadamente' quatro pagurms para a intl)odw;io. ~gto~ para o de~1ilV'Qivumento do IT,i;lb!!;\~ho propriilment,e dlto i""dilas para as COliH.:lusoes.

T:iiTlI!;I!!.Q'. Fbll" ser a parte mais lida de qualqueil' 'ob~, 0 titulo deve mereeer aten¢oes.p€~iaJ, davendo set: 0 ma~ couciso posslvel e sugerir; ~m diubie~e, o assunto, Nao raramenre a esoo!ha do Htub do trabalho e a, ultima decisao do aUID(l;,just:am€lIlte para que ooja bern ElSODlhido.

o UQ_O da vDTgula ou dos dais ponies com a S!U!pre.ssaa de pa'~vra5 pede 'tamar 0 Utulo mais indsivo, fur ~emp!o, ern vez de usar 0 mU:lo;'Uma elq:)ei:ienda de en.sino com a disciplina [ntrodu¢o it El'Ig,enl'iruia", poderfamos user: "klltrO(h.J~ao,~ Eiflgenharia: uma~e'liencia de enslno" .. 0 ~i'tulo costume fica]", a;$$jrn, mais direto€ compedo,

1 ECo. Umberto. Como se foz oLlma tese. sao :Ptrulb: Perspecti;,.ra, 1'993. p.],49.

2 Noms de rodilpi!' e jn.dBc~.Q de- te'rer~dill biibliogl'afica deeam ser usadas oomedildaimlmle. pols quando ulitizadall ,~m eliiOE?SSO!orb'l~ 0 Irabalho dirLl:il de ser liclo. dl'!:S'IIJandJo. iI at~ do leitor dIa meia ~rimip1!tl ,e ro:maooo a l:eirura terl~@.

53

I N1I!RODU~r;,iO. Aintrodu~o visa, anlllS de tudo, a ook)oC<'l!r 0 leitor a par do essunto que e ti'atadt) no decmr~T do trab;;'it~ho,

Ni1I inoodu~ao procurerncs e~tabe;leoe:r,. princi[]ct]m~nte, a defini~a.o. a delimita~lio dJC! assuntn .~ a im1lca~_ao do cam.inho Si~guido, tendo como dbJe:ttvos 'b~~cos:

. CCIN,OI.lUSAO .. Qua~.ql.l!e:r tralba~ho teallaado sob a forma de uma pesqnlsa

dJeNieatllr~ool1il:ar luna. oondltS~io. lEla. Hna] uZG, anemata, aft 'lim ponto Mna] ao ecstudo'. E at ZtlOOOsemtcu;ao des respostes aos temas levaflllac];O'S no ililkio do trabalho.

Pelas caraCOOt!fitlcas que 'Iiilriv.olvern a oondusao, e[a dave COlTl~er a~!Ulm.as

qllJ.didaclras fundamentalS, de'ntre as: ([U!ais es~ao as segu~nte$: ~

~. IE:sSENC]A!LI[I,A,OIi;. A coru::iUlSao deve OOlilvence1 os hesitantes, Que porvent!j .• a ai nda possam exist~r depoi~$ das explan.~~6es do des,:e!ilvoivimerdo doessunto. Por lsso mesmo .!'Ii conclusac a urn resumo das Qco:rreru;:iacS· mai$~mportante$ ~glcSttr~dacS. eo longo do trab1!l~ho" 0 llIspecto da ·~ss<~ncia.lida.d~ leva a outra qua~.idl;lde imp0l1a:nte da ,condusao:1:lI bmvid;ade.

~. B~~:e. 0 ~mo,c(mdu.sivodeve sevoo:nv.Um:lE3:l1te, emirgico, preciso e,adma de tudo, $$guro nas afirma.~6es. Ccmtemplarlucio ~Sso em pOUC<:IS p!!:)~avras,alguns ,esqu~maL$, tabelas ~equaQOes ~ urna meta a ser pernegll1id!<lI. Conduooes m.uilto loogas. C~n:li5~m '0 l'eitQr e d~]!uem a mensagem p:r.indpai em maio a infrnrna¢es as vezes desI'tece!ss,fn'Las,

• PIER:50 ~Al[OA!)E. A P~F$OIOalid,,,de diz: fe:-$]pe~to, pril1!dp'alment~, a :S~IJraril~ do autor. [:SSo n.ao d~~ s.err oonflHlclido com prepO!~nda, 0: eutor d.€!v€ exprrim~r seu PO:ni~O de vista fund.am€nti1ldo. neeesserlamente, em. uma analise hem embesada, com bess ,expl;~ll~e-s,: ~~ uma l~nna cwgumel1l.ta.tliv€I lQg1ca e, tanto qjUilinID posslvel, com imp1:ir~ cialid.ade .. Condusoes abjetiv.o..6, eonelsas a bam. elabc •. adas va1.orizam 0' trabajho,. em;ljte;cendo Q esfot'20 empreend_tdo~" a ,suarealiza~au o~u,tQ:rtamMm mostra p~onalid~deabl['indoper$prilc:tivas d~ novas pesqui\sas re:1acionadas oom 0 G~m.po de seus eslud!o,s, ~~a,ga!ildo~ icl€b1::l ge:ral para alem de seu proprio ponto de vist<ll.

Outro aspedo fl!JlfIclam!O'l!1tal ijue de\i'e serconsiderade numtrabelho ~cnioo,undepend~n~l3m:~nte de s.ua ex~n~o, ~ a t~~~~ncla ~ bibliografia utulizada~ pois e m~~(\lI que .~nducamo$ ·acs pfindpatl$ bntes d~un:rorm.a~aQ $Q~ o terna d€ge:rn.l'Q~ido.

REfliilR:i1!NICIA~.As ~,~f'e'~ncjas, nOT:malment~ Q,Ip;re~elfltadas depols da cenclusao, sillo a mla~_ao comp1.€ta cia d_orum€nta~a.o ulilizada. no ltt'aba~ho, Deste H.e:m devem oolils1ta.f· as obras efetivamente eonsultadas, pllra que 0 leito( qlJJe liver inte:rroesse pessa lTOOOJ1iStituir otrabalno nu a[Jr1o]undar OSseIUlS (;011 hedmentos naq;ueie assunto,

Como lim. dos obj et~vos oMoo[ere:nci.atS e JDmecer oondi~e5 para. a loca'~i2.a¢o, das obrM, SU!EI apre3~mta¢o dave confer il1iform~QSe-;s que p0rmitlllm

IdellUi b6slall II IOet1I!m I'EIgi&tr",dtl:ll na Illtrodu:~o de um Ir.belho

sitular 0 tJra'balho no tempo e no eSipaQCI

indica .. !) m,etodfO~Oglll empr€!g,B.da 1101 pef>qlJliSa

awu:l:nd.a r as idllli<Is mes;t:fas d:o de$~n",ohriliir'!ento do tr<l bill Ilho, Pili1fOlI se teT um!! "'i$~O global do assunto

~nd~t;<lr <! d(mUmEN'ita~o e os aado!: IJtll~ZAldos

t importante~H'I" em m~IDil'!@ Que urna redQl~,ao clara ,~ %j eliva da 1otrodu~~ e urn faJ.or prumordia! para motivar 0 leil;or. Uma ~ntrodw;ao, que nan mohve a~ei.t:ur1!l pede ser a. ontca pmte lida do texto WJro:priam.elll~~ dito,

DEiJe!!'4VO:l.\!,liMIE~11D. 0 desenv.o~vime;nto e [) corpe do b:abalho, clevendo es.tar nele oontempiadlll a e"S$@:nda do qu~ foi realUado ne desenrola. de urna pe~quisa. Ele cleve seguJr crih~ruo$ adeqjuadiO's ao assunto ahordado. A exp~an~2Io tern de ser logiCi;'!. para que 0 lei.tor nao se perca com, ex.pHcll~es desl1!ecessiiri(;l_s.

Fica bastante facllltada a. [eda~&o do dJe:-$erlivolvim~n~o do trabill!ho quando houver usn plano' d€a~o arlJeqjuacto- fA eIabora~,io de urn horn piane1<llment:o fad lila distinguir() p'i.m:i.p~, do aoesooriol 0 maffi impodante, do !'I"IenO$ h:npo:rlanw,

:0 plia:nejamentto n@l.o eunioo e absdluto . .Mu:1tns p!arn~jametltos sao r-e:Feiros por viilrias veze!S ern :furl~;Ii.o do aprofulT'ldannmto no assuntobatado. E: sah.dar qu.e ela s~ja ref,eUo tlllrJItas ve:zes. quarlms forem naeessarias, lsso lndfca <lplioiJooam.ento.da,s ~deias e l'1I:lau.:lrid_a~~ par paate d~ quem p~um. De rorma ge:rai, 0 plano definuHvo s6 M.cam PTMto proximo de term_~~o da inveSitigll~ao.

]nd.epertdefl~Iim'I;e;TIte dalinha de des~nvlJJv,umento a edotar, e ~mp(}rtaTIle ~ri!!!' ern rn~,nte qUJe: urn des prindpailis~QJ.uisitos para qlJje~enha:moo umlrabaiho bern ~labQmdoe (I esfOn;oIDii.e.oi.oo. Portanro, devernos wguir urn metoda, ma$.,~.dma de bJ.clo, dev~os d_oo!aar 0 maler esi£ml}) poss1vei eo d.esenvoM~ mento do assunto, ]pols nele estOO-8 conilda a substilnc:iahindMlel1lta] do tra.ba1ho.-

54

550

que isto aoont~~a. P.ssim, e necessaria fOHlet.ell' os dados que garanta_m a sua p~nfeita!ocaJi1:.a~o; seja. ela um li\ll'ol um adigo de per.iodioo, urn 'cahilogo de :ri.lbrical1ile, enfim, qualQuet trab~lho que bmha side usado no dese:nvdvime:nh) dill pesqulsa Fontes de consulta podem S~ tamb~m €f'II.nv'istas, documenta,irno, paginas da lntemat, pelestras .. , Saber [,efetenc~arZld€q'lladamef'llm cada uma des fontes de: pesqulsa utjllzadas e essential para confenr densidade e ,credibiHdade a urn trebalho,

Objetivando ilormatizar a forma de apresenla~o dasliefeJelilcias, a Associa~i1io Brasileirra de Normas Tdcnicas (ABNT), estaheleceu a norma NI3R ... 6023, qua diociplina lal apresenta~. A oboo.W'Ocia ,a ,esta norma garante que a indica¢<> des obras mntenna es dados m,nimos tndispensavels para a sua localiza~i1io. alem de permitir a ldentific~o da sua au'rorh'l.

De urna. fonna genu, OS dados mfn lmos que devern constar de uma r,!l!'Ferenda. sao:

principais saO: cepa folha. de rosto, agradecimenlo(s), prefacio, resume, sumerlo, lista de s:imbolos, abr.eviatu;raiS e sighlls, apendice, Indicererntssivo e contracapa

CAPA.. :E a p:rote;;ao do trabalho, dlevendo ser de mat-er]ElI re·..sisten'f'e,;, cleve conter as mesmaS'_~,l1forma~oes da folha de rosto,

~1.(t,d~'!tiIm5l.M~21 d. ll\!il,O.-bo d'~ "g"",

----

-"'-_--. ........

Bll.ZZO. WlII:tI j" A.; iIon UNSII\IGI!;N, Irt~!'I; peRel! AA,. lllll.: T. V (Edl.). Intr;r,durS" !lOS t:!it"ud~!1 CTSI 'et.ndal, treelflOlo-gll~ e s.o!:lecad'I!'.

Dados milnimos que devem eonster

de !.!m.0!1 re-fel~eli1ci<l

fOLHA DE R.osr"O_ E a prime:iTa pagina do trabalhc, dev.endo conte'!'; bi1lsicamefd,e, as informa¢es que identifiquem 00 mulo, Q auto!" e 0 local da publ.ica.~o.

AGRADECIMIl:iNTO ('sl E comum 0 auto[ desejar ag.rad~cer £ormalmente ,aqu€'~es, qUie de aiguma forma. 0 ajudaram no desenvolvi:mento dos tr,abalhoo, e est~ ,~o ~ca~ rnals adaquado para isso,;. dew se[ um te'xfto curto ,e: oibjeil.ivo.

PRiEf'&CIO, Opl!'l?facioalguma~ vezes e conf'undiclo com a. introou¢o_ A in:trodu,=w diz respelto difratamente ao ;lSs,unto, enqusntc 0 prcef.!!cio se oeupa do trab~lho em sl, informalfldo sua oiig:em, SU.a5 caracrerlsncas III finalidad.es, as inten~6€'-s do, autor eas difiouidlades eneomradas nas dife,fent~, fases de e[abo:raliEIO• No prefacio. podemos indicae a qual publico nos dirigimos e compararmos as pesquisas do kaoalho em pauta com outrasja realizad~. Pod!llmos ilI@adecer~ tambe"r:r!, as· pessoas que. de a:tguma forma aux.ilia'rnm nos 'lrab~lhos. IE comurn que '!.D m convidado espeeial prejacle ,0 b'abalho.

RiESlIIMO, 0 resuma cons~t:e de urn texto eorte - l'iIormalmelite entre duzen.t~, (2!(]O) e qulnhentas (500) ~ala;".q;as - que descreve su,dntamelflte 00 h"aha~ho. apresentando, por exernplo, Qbje'tivoS, linha Ieorica ,€'; principals. ccQ\T'IC!h.lsoes .. Para malores iM(lrma~oos am:spe-ito desse assuntn, suge'l'imos oorls.uHar a NBR-6028.

;SUMAIUiO_ Contem as prindpaiis di.vt<soes dotrabelho, tals como. «'tullos dos .capftulos, itens e subitem- sequenclados ,como aparecern no textn e

Com estes dados identificasi'io e [o,al~ao da ,00br;;l! fica.m b1'ls~lfIl:lite f:adlitadas_ fb;(jem, quando se tratal: de ,arligos de c"UlIgJ"eSSOS, Fela'tOriQs intern~s de instituigoes ou cataiogos de fabricanms, oubas in~ormasoes dew~,ao ser pres-lad-as e, ne.ste caso, reeomendamos uma oonsulta a. NBR·6023, dispOil~vel nas 'b~bli,ooo,a$. As l:elliLuacs. sugetridas nests livro servern como exernplo, uma v,ez "iIWiI' ssguem a supraeitada norma.

OUFfiRAS IP'ARllES ~OH PON ElNiTES IIDQ liRABALltUJ

Em trahalhos de melor e:densal),o'utras partes pode,ra.o camper a estrutura 'geral, ficQndo a. cargo do autor a dedsao de sua indusao ou nao. As

56

57

lndicando as respeotivas pagilinM em que se encontrii'lm. R:ira a preplllra~o do suma.l".uD, recomendemos uma ,oontS!JllaJ a NBR-6027.

11..1:5WA IDE Siii:MIIOI..OS, A!BR~.ilA.fu RA:S IE 5~GiLAS" Em tex.t:os tecn~cQ.S e tasss academkas,. quando multo:; simbdos, abfeV.ia:tlLll'l:ts e sigh:ls especlels sao emprega.dos - ~ que as. vezes mIio sao de conhecimento de tedes =, e co\T'Lveni~rlitea.crn~oentar no te:do urn local ond!e estes elementos sejam req,qnidoi a id,eniiHcados,. lOe!rafadliffiir a eonsulta. E",ta lista deve, Iw~ferenc~e'!lm,e]"lt~, ser it"ldufda 00 i!1lk~o' dorraoalh(),

Alp~!NDIOE. t urn material ih.tsrro:ltll.vn oom;p:lement(u; nao essenc~ala comp11eensaoi1oooxto, e que pede seTumi2arlo para ,erni:queoe"l.o. U~Uialme1J)tlll ~sta posldonado d~poi~ das refID,el'ilci.Qjsb~b:t~ognif~cas" Nurn mesmolra"bz.lho podam sef' usados vaJiIOS. apendice~. q,ue s~oide!1ttfhcad.os, ge~~lmel'lil:e, com 1ri!'~a<S; Apendke A, Apend~c€ B,

j"'C!!:C1E Ft.E M~SiS!!!VO, Em erdem a1fabeUca, mestra ende cada. a~u]l)to a,pareoe nofex:~,.E: UI'fI'! po~ef:lte alJixi~iar ao~eito:r qUJe deseja .~ocal~al' lim t~ma ra$p~dfiiOO no text:o. que I'I~O esteJ:a oontemplackl', POl' ex..emproj ecm nome ds cllI:plrulQ, .. ~tem em subltem. Com>u~ta!ndo 0 rndke ~m~S$~1JO de um~ obra, 0 ~eitor pooe.,ptJfI' exeITIP~o •. bcaliz\?if corn fad~id.ad,e~odatS as piigi:nas onde ha I1der~ndas ill urn d!e~eml~nEldJo mma.

'CONImACJi.iP'A .•. E. a prot~~Q £ina] do tta'tialho, devendo, tal qual a mpa, se:'I" de matmnal rnsis~ente., Umo:l foln~ em brsnco ]jilJra trabalhoseseelares deve ser slJJfkiente,

F6rmu~"s ,esfmbo1oo que por a~sum m'OI~~VQ nao puderem, seil' d~.git1;'ldO$ podem ser es.crUos ~ mao, oom bas<t:alrl'~e ,esmem"

fA num~~a_o des capfl:illlos, ileJ1IS e subil~VI$ d-eNe dboo.ecer a NBR-<6024. Os hrulns e subtitulos deve;rao $~r escrUos em n~r.itol ou sUlbHnhQ;d.o~, para Que Mquem ern destaqae no. tlflxtO" Se~:6es. imrportal.1~es d.ever@io~nkiarr em pa;gin~ nova,

A omem de ooloca~o das dI~~ paries de uml'ir<'l.b.:dho, de uma k~Fma ge~al, podlecibecleaera S€qju~nda apresentada, ant:erimme:ntr,;! -que e uma das malls u~ua.is ~ para garan.tilr urna boa. aprese;nf:a.~o.

A ~pJ:€S€liItac;aQ frs~~a. d.e um trabaiho bknico au ,cienU:lllio~) e ~melh.aJntlil ill de um~[a'b~~.~o eSOQ~~1!. Toc1!~v~a.. neste texro procrramos enf~dizar mans especifleernente a aprese:ntl5l.9a.o dO~'I'ii'lbalho escolsr,

flo]" €stm.1iILIra. lsica tlntenoomos .~. aiPre~1iIta{ao do tralb~dho,. Q'U 5€lja, a erdem de ooloca~o das SUM div.E!'tsas part:es €! aes~~lica ~gern~.

o t~b~lho deve~,~ s~r, ta1il~O quanto pO$$ive:l, d~g~tado em fo~ha de 1Pa.p~~ braneo formaeo A4 - 297 rom per 210 mm -,. qUJ~' sera utilirza.dl1;'l ap~nas em urn nos seusIades,

A~, folhas devem ~r li!un'H~radas com aiga[is:mocs ar~bioo$, a dots cent:imetms da borda superior e a urn esp.g,Qo d,aprlme.~ra IInha do tlllXt:o,. no centre da folha au a sua d~reHa. Naprimeirn pa.g~na decad<ll c~pltub naG deve apair,ecer a. numel'cu;ao.

Um ilflstwmef11to dr,;! traha~ho de l1llJuulZl uIulid!ad!e para. 0 el'1g~nh~iro e o d!e-slilnho., Aoanalis1'lir Q OI"IridOi:J~O d~ urn OUI;SO de engenlut~ia €i {aeU rlotar a. importa!'!u:';ia i:esefVada a e.s!hi!unstru:men~.AMmde var]GI;s heras prog~amadac$

58

par,a: 0 estudo desta materia em varlas dtscipHrnas c desenho e urn pr,e-requ[silo impir€scindivel para hem tu[sa·las.

[5$0 nao aoontec-€! por aceso, E s6 v,e'i'lficar alguns trabalhos de ,en.g,enhar.ia. para. peroeber que difidlm,€fIIte d,eTes nao oonstar8o esquemas, plantas, esbo2os, vista'S em perspec~va ou IDip.~odidas.. cortes, cctss, dim,emoos etc, Na verdade, isso 56 vern n!l.tufic:ara ja ccmentada lmportaneia da lJi$i.Ualiuwao~~pacial para urn born desempenbo proflsslcnal,

o desenho e' uma potent:e£orma de c.omunica~ao queo engenheuTO deseneolve pam. rrealizar 0 seu trabalho. Todavia, ° mels importante Mo e 0 [!!It,o de saber desennar" mas sim visualizar ossistemas ,espaciallmeflte, I;!onseguir n.nmriigar os diversos component,es. imag:lnando as SUM oompatiibi1idad.~s, ssus encaixss, suas dlsposi90es espadt'lis.

fA. capaddade de €lx.eou1i:ar essavisao ~p<'lda] de fonna no.m'lalozada nao prectsa, obriga'tO'r.~l1Imen:re, [.:»lei!' parte das h.abil~dades do €1I1genheil'io.. Se lsso acontecer, atimo" sera urna wlimagem. Port!'m 0 (JIllJerealmente int:ere~ e que 0 ,eng~nh~if'o oonsi:g;1l. ser dam na 'exp]ana~ao de- sues ldelas, at:aves ao me:1I'!os de lim esoo~ bern estruturado, A .('Ine final, ou sela, 0 desenhoreellzade de acordo com as, norrnas, corn hachuras, cort~, cotas, concordanelas de 1inhas, ]egendas; ,espedficilic;oes etc., pode seril?alizadt'i por urn desenhlsta e:-Kperien te, que para issn uU]]:ilara a 'tr,ad'!cional prencheta ou sistemas computad.ona>is,

.A gegub sao ,apres~ladas. duas f~w.:Lras, A pJ.'imeira exJoo um ~b~.o de uma pe~ a mao liil.fl'€. ondeeonstarn uma vista ern petspecttva e daas p:l'ojegoes om:1g1iilicas de[a" Na ~gJ.Il'llda, 'r2S~reprodrn.iidb urn desenhofeiilo· em CQl:"JiLpumd!or,

Ai. infmm,itica elterou de tal forma 1'1. atieldade da €ng:enhruia quaern dive:l!'sOS seknes industIiais, uma €speoifi.ct'i¢o de prod/w.;ao sai quaS€! que diretaRlenm datela docomputador do ,engenheiro para as maqulnas de produ¢o no. chao 4e fabi'ica.Ao5 operados ficarn reservadas ,tarefas como inspe~ao, al.h:neflta~o e manutenc;ao dos equlpamentes.

Mas esses recursos nao subsnlu~m eornpletamente a necessidade d~ sab ermos ~atiza,r esbocos au escuemes. POr ,exe!.'mpio\ numa ooll1iliu9~lJ) civil, ,a oonfe:C¢o de um es'b()~o r~pldo pede ser necessBIria para 1lllShllii!' 0 rne-5,fIr,~·d,e-Qbl'asoobre 1:1 me lhor forma de dobrar 0 ferro Cia. d-r;ma.yilIo; IOU nurna e'S,1ta~ao de tratamento de agJ.J!a. auariada per urn acldente, podernes 'ter que fazer urn esquema sucinto de como pro ceder' para nermehzar rapidamente 00 sistema.

509

l!;sbO~O .a mao livre de umapeea .!! d@senllo, realizaao eflilc;ompUiitadof - Prof. Elil<ll'l VOrl UnsiflgenJEIMC/CTCjiUFSC - de uma valvula IP!le~matiCil

Uml:rabt'ilho escoler e ultll.instrumen:1:o dJda;h,ooq1tJe v~sa a d!e.seooo~~, com o estudarlie, um~ eu mais ~add)1:Icles" Na f:igura abaiiMo s~o sintelizadas algumas dessas capaddades.

.. IClum •• capadd""" ... rem ....... votvld .. cam ..... lIn~.o de um tr.lNllho .. co .. r

Conheclmenlto:e compreemS'lIo de um conceUo

Jlipllca1;iiio de urna led fTiSlc!I <I ur:n<'l sit~a,30 prcoblernatiza~iI

Analise de urnl fenQrnetio au de' I.Im precesso

SIIiitE::5E' de eoneeltos 1Je:.orlas, leis, e~per1l(!IilOl!ls e normaS para a elll'JJlbora¢o de !JI'I'I IProf,ebo

Re5011J~Q de pfobllilmils

MonoQrafi!l

Acredltsrnos que', seas re'oomenaac;:oes, contidas neste capitulo fooom. ~g-utda5, urn grande passo ter6 sldo dado para uma boa apre$e:ntac;ao de rrabalhos eseolares ou :p,rofissionais. Porem, e necesserle aJ~Ttar para 0, fatl)

60

de que rnuitasadaptaQoes poderao e deverao ser feita<s em.run~ao dos d:iferelflOOs evelltos onde estes, trsbelbcs serao aplieSentados.

Ape nas com 0 i ntliJ ito de exernpl lflcar, eventos tmportantes que econtseem, em eartes lrlte:rvalos deternpo.pera a d:~vulga~o de" traba]hos ,c'jJCi!rtitifkos, ou t~c]1016gloost sao,; OOrl,wessos., $em~nados, encontros, mesasredondas .. - Nestes ,event,os, normalmente ,!;l!Mm da apresenta¢o oral des trebalhos, m:ist~ alnda um!:! compilar;ao 'Qe'ral d~stes, na forma escrlta - em papel au e1e1r6nica -, delUominadaAnaJs., Ml..lit~s vezes, para a publica¢o de urn trebalho, 0 formeto de aptesenla~o Ii determlnado pela comissao organizadom do even to, que, alt&n de proCUTM segui:r as norrnas vigentes, pode ,estabel!ecer i1llgll..lmas exigencia.s adlclonals que julgarcol'lveni€ntes.

Pertanto, nao exisoo1!.u::na regra dgida determinando como es trehalhes devem ser a.pllli!sent~dos, sejam ,e'les escolares ouprofiss~omllis. EKtslem, sim, recomenda~Ges para q1IJe s~ja ga.ra.l1Itid,a, uma ap:re$~IiI't.ar;ao com boa esmtica e de tacit 'e'rrlImndim.enro e ()o1'ilsul'~a_ .Asslm, .oomp:m que' n~~essario,oli.l 0 ipo di€ I:rabaLho exig~r, outras formas 'poierao ser util!izadas. Porem, ~mbor,aacima. de tude d€uZl estar ,0 conteudo do trabaiho, a SUa apresen~.ao dev€ ser sempre agradawl aos olhes do leilo:!", :fadli.tando (I entendimenm

Alora as reeomendacees leilas, aC1ma, e importante que :fique: dare: a €sleluca e 0 conteudo f~e:m do trabalho um excelelilte camo de iflpreseFitar;ao do profissionaL

61

TAREFAS PARA COMPLEMENTA(;iO DO APRENDIZADO

A$is't'aa~ent:amente aJ algumiil petestra de seu lnteresse .. Em s@gl,,JIda ~roCllJr,e Ir,el'eil1lllilra F' a 16gllta dal ilpreseli'lt:a~{I, a rnlln..sag@ FIll pliln,d~OltO$ ifeOi.!r50S

a U>l11lBlres uU~lz!ldos,as. ,I!!nromll;fies devOl: e ~ pO$tura o:JrpolrOlII, q lie '0 ~ail'e$trOlnte ,em,pregoll. IFa~1 a~,o.ra IJIm 'fl>l'erolccio ment!lll, procurOln(jio

ima,gimilr de CljlJ:e fCilimil vo~ IPl)d'e:nl~ '~!!r rirlel horadQ tall palest/ra.

1E:$CI"e'rl'aJ uma cart .. abomaonda 'Blgum assunta relatlva a :Sill! am.a profisslol'Qal e Que, no seu entender; seja de In~!lresse cia oomunidOide" Envie esta carta [lara urn jornal die sua Cidad'e.

Fa,,<1 ILIma resenba, com cerea d~ 31)0 I)lJJla,vras, de urn des capitulo5, deste livro. SollcJIt:e que um colega 'OU profes·sor leta esta resenha, tazendo COmenlarios, crftic-<ls e s<ugestoos. Com as contrlbul~·s $ug'eridas, reescrevOl o texto, buscand!o 0 seu <llPrJmoram~'n~o,

Ao Iler urn I iVfO, anote asrrases qus vod! nllo @:F1~el1ld!lu, a,~ Id 61.'1.5 ~om as qua is mI010 C.o:rlCOMOILI II os €!JII'mS de dlgl'til ~50 o~ de' tedla~'ao, q'ue ¥o~e enc(H·ltlr'o~. DlepOiS 'e.soreval para 0(1 auoo;r, por eerta 'Oloil e-mBlf, ,Blpl"@'.seliilt.;\llrlldo tilma sintese das, sues (lOnclUisoes.

ProOJre em jorna,is au revlstas atuals urn artigo que aborde algl,lm,81 (juestllo iie~erellte a 'erngenharIB. F'lll>il lim resume, per @SlCritO. do ma't,e!l101illiCilo'. Tel'lclo lImBI opor1:llnldatd@, jlJrllti) a 11m drculo de ami910s Oil mesmo, dl.lr.n1te ume alilal, proOUr'e (-azer um relate ofall.511cinlto mine a asslinto que ""oe,1! t.!lU, acreseencando algumas opllill!les pesseels bern iU1louladas.

6

QiJaJlildo da plFOCU ra die urn emp:re'!jo au rnesrno na Ii'IGfa die plelte~r urna ba!sa de estudes, urna monlrtol1lal ou lim @£l!iglo, e oom,um ClIUe se eXijOl do camlidarlio 'lim OJ rrieu 10 pessoal - ,rurr~cullJm vitae .. IPlfepare a, seu cUfr[\f:U 10, ~egllstil'alndo as ativi'dade-s q,ue ~oci: Giese nvoliveul ate a gora'. Procure seg ulr ~!'111 mo-delo oomPEltirve! ,com '0 q]ue oost~.HT!e~rament;e se ~til'ila nos. processes de 5ele~o para ,e:stagio '01.1 emlJreg O.

IE par (alar em d'esatlos e COfl'$~ru~O de ,conheCimento, par Glue vare niio ~I)ro\leital parafatzer urn llev,ilrltamellto do que leu reeentementej Lembre-se; il t.eitura e- flJll'ldamll!ntall p:ara 0' ,apn!lIdl%ado!1

Oef1)OiS da leitura ,Clestel:<!pitulo. procure estabelecer I'm mlnimo de:'Z ativiClades que complementem 0 8'prendlzado deste assunte,

Atrl.!ves de pesQ!.Iisa,$ em. bjlbliO~cas e na internet, seleclene ao menes cinco li"'lr'C!$ GllJle', nil sue opl nHi 0" pcssarn eproruncer B>S que>t3es tratadas ne.s~ c<lplw'lo. D,lscuta con ,col@>Q<lS au COIn prefessoras a j)!l~n~ncia dOl :sua IPl'Oposta"

Odgens da

A hl,s.t6r,ua da e ngel1hari,a cOrlfundilil-se com a pr6pr~a h~ st6ria da humanldade. fa~.ar ddaco:m algumapro:rundhiadJlil, porta.Vllto,~lge bastante tempo, Ela e: ~onga, enooivente, empolg<llflite e ]'ig!i}~]~dm~. lhmbem e che'ia de a;spgClOS ~U~ nos m,o±ivam cad a vm: mals a ronhecei!' €I busear IBsta [Mcini1lnte pro:f.iis.san

Ne:o, e prop6si.to deste capihdD mvdaf' de £ormacomp!eta essahist6r1a, Apre$entamo~ aqui, apelflas a~.gulilg ma'I'CGS i.mportant:es dessa. ca:mi.nhada, mQS1r,~ndo a f~a da profissao e a !;UCI re::~eval1idaooc:iElI, De ]:eS~to, deixamos sob <it n~:spo!l$,abiUdade d 0<$ h"lteressado$ as i,l'Idispensave is '~e lturas eomplementares. Pa~, ~$O, .apo:ntamOs nas~e:itllf(;!_$ $~gerida6 no final deste ~:iJvm. a~gullis texlos - si.mp!es, dal'ose; d€ born cot1!:eoclo - qU!2pooem trQiZer oom]Jlemel1lla~oes import<lllJt'€s sobre () assunte, N~s:re resgate histOric:G, n~sum~m,08 baSicam!e:nte f~~os maliC1flJn~eS ale 0 inido do s~culo .20,

PO'lf que trab!tlJlhamO$€st~ ~$IU!1to nnm Uvro de elflgenhariar Para ecahscermos urn. :POUCQ das r.~:~, des $UC~OOS. dosrraca;$sos e des esf0lltuSi reallzadoo ae :long;o do tempo PIam.oo:ns1!ruir 0 que somes, Ira pi;lra que possamos (:olnJ)t'ee'lldJer 0 esiagi.o em, que a engel1h,a!r.i~. hQje seencontra, pa~a nos siltliJarmoo nol:empG' evaloril-larmoo ofiutuID"

• A evol\J~§o da hum~nida_de se processa de ~o;l'mZl 00l111tinua, .cam~nharLdo a.o sfibo:r da c.ulttlml. des ccmtextos hist:6r.b~O.$ ~ societs. Mas, volta ,e: mela tem-.se ohseruado alguns sa~~tl)s '~orildroos d€ !']:Wi()rtra1flsf()rma~ao,'lIlJ_ando p:ro~S$O$ denHfioos ooru:mb[lllli~es aOO11Jtecem, quando :invengQr,as teC[Lo16g).cas inova,d,oras ch.eg:amao mereado ool"l'SlLlmidm, lsso aOO:nJlelCe basicameflit€ em duas oportuntdadet'O: ijugllido dialilte d.egra:n.des crises - guerras ou Cllt6stIl'of>l2S narurai$" ]:lor ~mpJo -,01:.:lql.1al':l.<l.o dive['So.~ f:atore''' proplcio'il paratel se oonjuguem .:

, &: o llrabaIho dos elligenneiros e imporlaltlte 00 diflt"arma. deuma soeiedade, tl:imbem. f1I~dllasoport1u~OO..es~s,~Wselesestao lei ootooelem.entDs fu:ndamen~is p~. a prOCI.1Nl! de so~u~~es, ]:lalaa cQncre~ de idA~.asou m~o pat'a a a.clmirli~i<a~.Q dOl;; :$~wi~os: n~rrios b~(:u_~ clOG ]:lrodutos,. ~

,6.6

67

Anajls~ndo ahistorta, ~r,;)g'O, pe:roobemos CJJue ela e de £1liilo perm~~da de Significativos deserwolvlmerttes qU.e marceram lPwfundamente 0 destino cia huma.n~.dacle. 0 eontrole do fQg~! a clom(ilS'l1ca~ao dosanimais, a h1Ven~a[l cia agricu1hua, a e:rlagao de eldedes 0 cles~,nvolv~m'lillli'!to da~mp:n;ertsa au a OOI1S00~ao de urn. av~ao comercial €:stao al pera aomprov,~r e.stai!1:~rpFeta~o.

Podemos dlzer CIIue a evolw;ao soelal tambem. e fru~o do apm~cojmento .~ do OQif1ls!:anW aprlmoramenh:l' d.e urn tipo de ind~vfl:h .. o pfeOC.llipaoocom 0 d.€!senlVowimento da ~r;?cn UC;;'I$_ E, na hist6ri~ rnals Nilcent~ da. humanidada, deve-sa ao ap~recimenlo de um novo tipe deulll.t:e~eclua~, com base educ~c1.ont:ll tecnica errntimClrnla~o com cs prccessos de desenvolvimellito tecno16gico,

Tudo leva a, erer Que as Mrnkasprimitivas tiveram migem na dssceberta da aJavanca - quando - 0 homem sentlu que podia mOver cargas hem rnais p€sadas do que as que normatment~ moela apenas rom os seus pr6p:rios; bra~os -, no do:mf.lfIio do fogo - oonseguido altraWis da friq;ao de d.oispgda.;os de madeiHlI". ]llinda.mentado,pr-ov;['IVelmente, na o!bs.e[va~o do efeito de atrim ~nfu'e galh.o$${ilcOS balan~ado$ pelo vento -, no pojime'!lw daspedras e no ,c02i.m€in~l) dos~lim€~h;s:.,sul\gi.d.os aindane ~rfodo ~1~QIrNJOO_

Einil:ereS$ant~ res~ltQir;. !'iICI niM:6r~a da e\l()lu~a.o sociElI, Eli capa.ddade do ser hurmmo de dar forma a dbj~!(lG 1i'!:ailii;lira~s e a, ,e:mp:rega.·lospara demrminad.os fins, como per ,ex€! mplo para a fabrka~a.o de fe:rrameJflitas e utensHios domesticos, Essa habi~.tdade tern side erli~endida. OOMO uma dQS QQ:.andes. re~ponsa,\,I\e1s pelo eslii;gio de desenvolvimento qu.e ~oje €XiP~ime:!lta.moo"

Esse d.Hferencia~ doser humane, fr~mk:l a outros andirnais, o):me~ou. a aparecer M. bastants t€m.po. A5. :m<llis anlugas r~f~a.rnentas procluzidas parr homil1ideo~ data de cerea de oois mulhoes de anO$,c,onc$is!'tndo aJ)elflas de pedras lascadas, oases, medetras e conchas, usadcs de [O'I"ma nldlmentar - 'QU s€ja, compamndQ com CD que se ~CIZ hOje, naquela ,epOClll a qua~Hdade e ,~ quelldade des processos emp~dO$ e~am tudimentares. lsse aCDrli~@Ceu durarute (I .Paleolmoo - perlodo cOID:preendh:k) entre oeoca de 2 m.ilh6es €! HI mila, C. Paleo.~ltioo ,e; 0 te:rmo empMlgado para designar 0 perlooo dapedra anligai au pedJr,a lascada,

pur'~mide$· de Gi~ (Ol m~is <1!1't<l - QU~QP~ - tti!Mf1 14S, metms die allJut:i3l, almldSJ Illo}e urn verdedelre eelesso <llF'quitetonioo) ,(! @ ~oH,pi la, ·afij~!!!C@SSO"lI da mn.~,qu In:;! a \I<l~or

HEi cerca de 12 :mil anos. uma v£:rci!adei[a revO:hi~ElO l€imka eparece, ]):rovl)oalfldo urn m:njuntode modifn.cag6es eulturels caracter~Q;d.o, baslca;mente, pe~airlitrodu~D da. clomestllca~ao de animais, da awa,cu~l:ira, da moolelage:rn aem.mka e dafab~ica¢o' dov~nho e da aecN€!j:a.. lsso aoontea.au no que s-€: conveneioneu cJhillma: Pedoc!.o NooIHioo'- periodo d!a padra pdtda. Com. essa eVQlu~~o vei.o a organizCl~ao soelel rnais cOl1Lsistel1lte. AaedJ:I:a-seat~ (JlQ.e, nsssa fas~, como tudo leva a (,ra, f'emffilel'1itas V!eo~!tk:at$· -como machad~nha$ de srne.'!{- fQrampr'OOuMdas em fab~kas wdiro.f?ntams e disttriblddas nas ooTcaIl1ias, ClOrnO ter.ua accmteddo, PO]" exem;p!.o, na Gra"B:retanhi,a"

Corn esta nova cuyani:za~o soCLa.I,.·o hornem cornelj;oll.a dedic'ar"'S!1l a 1!'IOVa.~ descobertes €I Eli roe<!'l~iZ!a!r obeas de maior pede, lOa_fa. podeT manter 0 seu liIOVO modo de vidia, SUJCI~ novas a~pi~a~o!?;$ ,e ,o!gani~gOe.s socia[cS" Ser'U'~m como exemplosdessas ~andes obras as piramicle:s de G,iz€- Mi.quedno5, QU!5en e Queops -,aonstrufdas haa,pro1!:Hmadameir'lle 4,5 mil anoo,~ A eO~lpila, urn t~po d!e- m.aquina a, vapor i~velil'~"u:1a per Heron de Alexandria (150 a ]00 a.C, ).e urn. exern.p~o de uma m£i~uina alrliHg~_ Mesmo sendo ooJlistrukl!a 1:ipenas

Al'gumas des P riMeilr.3Js tecrnlllea~ @mp:i\E!:g<1!d~!5 pe'!Q !10mel!1TIi, br~~o de {l.laVOI.r!COl,. pO:lnmeiilto de ped rase prodllJ~8jo de fogo

De qualCJjue:1' forma, oornJ esses lQ~im~kos irlstrum,entos,.oo hiOmin[deoo ja podlem ca~r ,e eernear um ;;mim1!lJ~,corlaJr aru~$<, S~ d~f'Elnde~ de ataques., oonS'~ir aorigos nj_st~coo, ,A]!em do mais, construi.r urna machad~:nha a padk de uma psdra bn,l,ta ,~vol\1e bem malS ra.doclnio, p1anejlllm.eJ1ltol e:.;prari~ncoia e hab.mdade do que possemos imaginar num primeim m.am:mto. IE lsso j.a $~ f"azi,a ha rneis de 2 m~lho€ls de a1flQS, como provam ,anUga.s fe[r.amel1it~s encontradas pm exemp~o ria tanzania"

68

69

como urn brinquado ou adorne, a eoM(pjjiamuito bern relP:re~n!l:a.~ proowp~.~ao e a euriosldade do ser humano em utilizar osrecuesos da Illa~reza. de formlll ma'is elaborada g 1tam:bem, sjJmb6~ica, 0 que rep:re~e~t:a ai.1i1da hoje um dif~,~nd~ humane,

A d!C~IICA IfAZ DmFERjEN~

Apoo as idades da pedra J.iasca.d;;:. e cia pedra po.Uda, 0 homem oorn~.,q01J a mn~1l!E~(;0r, t'l'ab<lllhar euti1izaf es met:a~s~ 0 colbll\e e [) estanho foram es pr.imeiroG metlllis trebalhadcs, t'C2:ndo sido usadosinidalme.ll'lte para. a ra!brk;a~o ds .instrumentos de. ca~a e de:fesa., Esse perlodo hist6li1co I!i de!1JominadQ de [dade do Brorne. ~

EMl!.!dtooos da hi.st6ria il1di,c<lim qu.e, lPO~ v.o,tta do 811110 2 mH a.C., mais Gill. ooeVIOS jUnito com it i'iiVelfl~aO do ailfabetopa!ra a escelta e a flllmerar;~o, 0 homem passcm a u:t~iiUl.'1" 0 proIJesso deril,;lndu~oio de meJtai~" Os etrn.lsaoo - ])0'10 que ha'Oilitava a Penins~la ItaJica -, ];'o.r eXjempl.o, par vo~t1\lJ dassa 'Bpoca j§rl.l:l1diain::L 0 [er~o com allguma p(;l!:rel¢o.

Maiso1J menos no mesmo perfooo,~ a arqui.tetura fo! enriqu~ddi1l 0000 I1I,Ova~ tecnk:as, de:u..se a invl,m,!;a() dareda e a OO':nstIU~O d~s p:rimekas ma(:juinas simples".&Sas nova.S itlvelii~Qes rollaJbmaIl"affi para (~.11~ se prom.ove~ a trans]o~ma~&o das anliga.s sceiedades rura is patrialfl;:ais em. cidades governadas, Com legras de COinviwncia po!ftica m;aus etaoof.adias, OQIm a OOllistru~a.O de temples, ,aq;!iJ~du~os, esrradas ,~ pa1aoios., .~

EoquaJntoisoo, alguns f~tm marcantas ooorl'i,[\ljmt p!l'irru:ipalm.e'il!~ g.'I'<lI~as aos .egf1P~ios, que comega.vam a utJ11iuw o papim para a e~~a" Essefato marroouprofu:ndgme!'!l~e a ci\i'i~iza¢.o humana, Eles bmMm j6 ca:nal:lizavam, nsssa epoca.,.a ZI,gua do [~!O N~~o pam il'l'iga~~.o. EnquaJ~to isso, os POVOIii roedilerral1teos .!\\l esc1\lJl1dinavos decs~nvolviam b:!CIl~ca$ mels so:Hstic:a..das paira a wl1:stru~ao de navies, ao me-sma. !tempo e:m que em Jeru.saJ.em ~urg;llll urn. sistema sub~lill:'raneo parra 0> fomoclmenio de ~g1!Ja e, na China, el:'i;l pubHCEld() o p:r:ht'l~~r'O manual dJl! ffiaJk1:ma:tka, Os chin~SIes antig08,. alias, alern. do til.po mOve!, ~nvemt.nam ap6lvora, >0 foguete. a M5SQ~a magr!elica, 0 sis.m~:fo e ob~~rvavam sistemaHcllImerrl:e oe oous a proeura de ex;pUca~il5e:s rnais e~~bQifada~ pera 05 fenomenos .~ sua. volta,

Ao ~ongo 0:0$ ~oulos, nOI!Ja$ [r"'len~o~;s €l desceeertas foramL~eitas, OS oonhrecimento5 foram se alliJolilJlmalndo,mashJdo isso .aoonle:da., em ess@ncoia, ~p~l'ilas ~r fo~ da expe.ri.e:nda pnU~cadevarrim,ad~aGs,.que ap€lrooir;Qavam empirkaimente sg!JS produrtosou processos,transmirliil"ldio SUi~tS reooicas de fabi!'ica~i:io p~.'I"a. novas ge~a96e5.

Ainda neS-$ar~s~ ,~, hab~lid~d~s Mcnkas eraJrnHda'$ cemo presentes QOS deusas, au pr:Lvul~~Q,5 de aig:urLs, sando a.penMl'rr<lIiI1i6miticl~5 aos escolhidOcs par ales, M~s 0 fato era que os povos qJue de:lunnam 0 domfnio de h~cnic-a,s mels e~abo'radas lev,1lIvam vGllili.lagerns em oonITo:rJitos com nao-detel11tooos do mesrno grau~e: d.eS€]lvoivim.elllto,.

Urn mIDCO impQr~anle para. a. dissemuna~ao da denda e da reC1ilka tou e~tabe!ecido po'r volla de 1450, Quando Johannes Gem£leisch Gutelliberg ,( 1400-1468~ ,paltim.d.o dauma aotiquisslmainven¢o do.s.chunese5,. a ~mprema., a .ap~rlei~oou. -, fm~otand!o es tipoo m6wis metalicos para oomposi~ao gr~r±ca - e mecanizou '0 prroo~$O, gara:ntil1d!o ume irrupn;1SllaO m~israpida.Es:flil :fato inj etou 1'10·V.o dinamismo no progresso .~rut€l@ctual, porqu€! a parti:r' Q[I:U O<S oonhecimentm passarern a cireular com rnaior velccldade, poispcdiaen ser reproduaides mais facitmente. Ate ,es.,<;a.epm:a, 05 oollih.edmentoss6 drculavam vetioa]mente au auav8s de malJTlusclilos, que eram ~all'\Qs e de diM:di reprodu~ao,

Dasde: es prlmelros adestio~ dill ~-h~sIDda., q!JJe CraV"mt'IITI a lOedra fundame:ntai de e!1genhafia., rnuita celsa mudo~t Cre-owe:u, e bastente, a .rofi;$ti.c~~ao e a dlversjdadl~~cn~ca. Fo[~m oi.adatSlaimiMm €5truJur~s,tlll6rlcas que dessem conta de i1Ula!.USllIrem pW[lmdk!ade praJtkamenkl tude que a tec'I1ka pudesse abOl!Mr. Durante essa ,ev.o.lILl.~a.Q, >OCOl'N3!U. 0 aparedm.el1to 9l'ad:ua~. de um especlalista na $()hJ~o de pimblemas, Estes egpec~a~istas inkialm~tll~e nao se praoeupavam corn os fundamel1l.ros: t:e6dcO$,~ ocupaV@im~. em oorntriLlir di~pO:$itivOG" ~$bil.duJas,processO$ ,~ir'$tri:Jmen.to~ oom base em exp~~ncias passadas.

~ Com a ~apicla expamao dos I[Amh~cime:ntO$ 'denhfioos e sua apl~ca~aj) a prob~E!mas pr~Hkos, surge 0 eng;eruheiro. 0 apaoodmento farmt'll des$e prof.~ssiona~ l\e.su!tou~ IIZI mllllidade, de todo um proeessa de evo!u~a.o oeorride durante rnl~ha'ffiS, de anos. ADs poucos a 'EmgenhQir.ua ]'Oi. se estru:ru]'anda,. fmto £unG.<'m:l€:Iltalme:nte do desenvo~vime~to da mate:matica,. da exp.lic:a.~o des fenoffiJe'l1osfis1008, doa ,~erime!1iros liean~ados - em ambil\l!nW conh'olado -, dapr~t~ca. de CQlmpo, da s~stem.ati~a~ao de cI.I[~os format15. Quando t1!O' sec,ulQ ]. 8 se cheg~liU aum oo:njunto sisrnmfdioo e mm€!ni1ldo de deutrlnas, estav~ ~a:rn~da,. denruitivamen[e, a sernente dia nova. engenh1lllr.ia, Essa sistematiz<rl~ao, podemos dize!!', estabeleceu urn IDairc:O divis6r.~o enbe dJuas eng:enhar.uas: a engenhar.~a do passado e engelflharla, modema "

• A !e:ng0:liIMriZl do passado [oi~ aquela CZlJr:a.c:terfizad.a peres Qra!ndes esrOir'gOS do hOITl.em 1110 sentldo d.e cdar e apedei~av arlefatoo qooaproveitassem. Os

n

~E01JrSO$ nQilura.is;~.Foram estes prume;kos e!i'lg~l!Iku~i.ros as respcmsavei5 pelo apare)cimerlto de armamenio$,! imiif:ica~Q~t esttadas, pontes, ,eanais, etc~, A can;u~terr~t~ca basuc:a desles iru:liv[dU!os f:oi (I em.pimmo, pols tJrabaJhavamcom bese rta pl'~iica. ensinada pelos qUi~ 0$ an1tecediam, rna sua p[6pr:~a ,e,:o:peri,Elnda e" no ~l] espfr.itD empreendadm e ci'.~<lIdor, ..

A p!!'lss;agem da erLg:er! ha~ia anliga para a rncderna nao pede ser ()o·lfIsud€!ra.da como urn. fate estainQ;Uie,. nem [rum die urn m.Gm.en~o <:ipe:nas. N§o ~oi de um instarule para nutrn que 0 hi om ern pass'Oi!JJ a apHctlr os eonheelmentes cietlt!fioos ,~ ~emLcas, Du~a])'be seculos €!:~as caminharam dtssodadas uma da 'oul1!'a - de um lado OS Jil6sof\Os @ p€lnsad.or-es, de OU"O os ad€gao~. ,Ajnda hoje, apesaJf de t'Dda te'rDtatlv8 de trabalha.-Ias come um ,:o~o ([nioo, M quem el1iloleligue nel~s uma pmFul'llda sep."lira~~.o.

com es aspectos ooncS:~:I"utHV~t5, do artefato e 0 seu fl1lndonam~nto, !'['N~S., prl.ndpalmenre, a aplklll~a.o etas leis da term!odinamka e da transfer.encii\l. de c~~m, a Cju.eima etlmlaada des oombusHveis". a arnab~ dos efeuios term,ioos sobra a dis~ibui.9lio de tengDe~ na esl:rlJrufa do €q)uipoJmento, Gil melheria g,er:al do proj:eto para, permttur a Qi!ltomatga~ao na ]:lil'odou~ao, etc,

Ei'l!1.lenlf!iaria rn~lfrrn~:: {;atllnE! d@ O!via~o e lromrde

wi1t1ina em It<!~~~

~.II'OOD de C~ Corom~)

,--

A

EQuipO!me~tO$ d'QS@I1I\10~\ti.dos, em;p'iricamente; m~gl(jil'l~l ~, vapor'

e tretludlef - (;;ataptl!!tal medieval

IMAIRCOS IHImRICm; IIMIPOlltlANiJiES

Atemo]~ia, ta~ como hOJe ,e entendida, So apareoouM eerca de qjliJ.:liITooentos anes, mas tomeu 'como apena,s eem aRevolu~ao .Industrial, (jjuando Se notou Que tudo 1((;1 qu~ era cOf!strufdopelos homens podia, $~·k) usendo os prtndpios M~iQos das d~nc~al$.

Urn des precursores dessaera fal l~anamo da Vinci U452·1519), que .euoia,. examicUill,ente. e saberte6noo ao praNJOo_ DerJ!ITe os i!1umeros proje!:os que ~safra!m de· suas idealila.~ijes€~M.o,por .~mp!o, uma roda d'agua hO:i'izon~a~ OI.Ijopr~ndpio fo~ usaclo na oon;stm,¢o dll. 1iurliJina 1;~(hil:uHLI1I~ m.aquinatS de €scava¢olddilldes, pertos, bestes e maquinas veadoras, aMm de seus estudos eientlflcns - par exemplo sobre aenatom ia humana - e ebras de arte reverendadas aMi haje.

... A en~n haria moderna e aquela que. se cgrad~rizill P()II" uma forle (lplica~o de eonheeimentns c:iierlltiflOOS a $aru~~ de p:rob]e;rnas'.~ B.a pede cled~car-s:e, b<llsicam.ente, a prob~~mas da m~:sma especieq;uea e:ngel1iha.ria do pass;;tclo se d.edicava, porern co;m umaCOIIraot:erh!itka di8linlae malC~'WII~' a alP~ica~ao de conhedmentos dentffiaos. Se antes os artefa,t:os ,eram oolii!$trufdo.s rom. base em ,cteterm~liIal'llt€.s e.slettaos e g?eraciol1.ai6, tomandosem.pm ,como refer.encia. a ex~@r"cliiji!mgressadO oom'itii.tor~agora um ~€!to tecmoo, ~ baseado e:!m conceltos deffltm~G~" em (eorias formalm.e!fi~e estudadas ,e em el'!.]lIe:rui.i:tl,ia~ de laboratoMio metoolo~.oguca.m@l1ite Gon;tro~.adag ~. arliwcede a oonst.rm~ao:!Conhedmentos, slstematiaados a respetto da l'IatJ1,jJ[e'~a - pOll" exem:p~o a ,esooW.ra da mab:li~ia, QS f~l'Iomerrtos elei:ro:mag,netlooB,a oom.p(,),$i~iiI.o qufmlea des m(de~ia~s, as leis da mecilinica, a tran$fe~ncia de@n€!~gia, as modelagem maternollucas dos fenomenos fisioos - passam III [a2~rparte da pratica dassa nova engel'llha~ia,.~

A solu~o de problemas pela e:ngen naria moderne ~Qn$~dera, par 'e:Nemp~() para 0 (:alSO cia miiqJuil'lo. a vapor, lfl~O mais ape!fl~s ap:morupa!;'dO

72

73

OUl'!lfdo da ap!il.ca~a.o dos conhecim€nlos dentUfioos it engennaria fo~ repJ~to defrac1lIissos. PodemO$ c"itair oomo e:x.€:mp~os:

~. 00 €s[o:I'QJs. m.a~ogIado$ de L[;,)lbn~:l nlll. intStiJla~;lio de bombas movidas por moinhos de \Jienro, p~a conteolar agu,aiSoo m~na$:

~ fra..ca_$.So de Huyghens no des.envo1viln¢oto de urn. motor efidente de: elt_piosao a. po.~vorra;

• a i.ncapaddad.e ·42· tres rm;~ro~mMioos de ]1enorne, em 17412, nemeados pelo Papa, par.ZI! dj,esco bF~F as causes des s~n als de cclapso apmsentados VlO demo cia baSl1i.c:a de Sao ~dr,o~

AQontecimenro~ pi~o:rrrasc.osta;m:bem marcalam a {ase inidal. da moderna ,efllg;eJliharia, como porexemp]o:

~. ,em] 778, F~,erico.oG([o:lnde, l1i;uma c~rt~ a \loltl!l~.m, ridioulamava Eul~r pOl" nillo sar C1il/paz de pWj:etar, por meles male:ma.tio(lcs,forntes. pa!a 0 sell jardim;

• OS resultados dotralbalho de Ga!~I.eu, publi:cado' em 1638, cuja di$ltt~bu~~o de t:en:soes propostaestava eClU~Voci1lcllll. I

Contudo, uma infiniclade de apli(a~,6es bem-sucedldas de teor~as cientlfkas ap:l'QbLemllls prat~cos ggranlilJlaafil'l:1J:l@!~a.o da elf'lgEm'riaIia modama. Por e.~em.pIQ,. no nna~ do secul.o ].8" Cou!om.h caleulou com boa prod.si!i.o a resi:si€ndlll .~~~xao de \I~ hori~~flitais em b1:llanc;o, e tamMm ~1~bal"Cm I'Im me to do pata a. ca~oulo de empuxes de terra sobra muros de arrimo, com validade a~e; nOje.

U m falto ma[oa.l1Ite na e"'oiu¢o industrial lOi a impianrn.¢o da maqulna avapor na ilfldllsma da ~ooelagem, ooonida por wilta die 1782 ,(ato qUle", alias: junto oom 0 t~~r mecanico, inven.tadQ pelo ingles. Cairwm,gnt ern ] 185, fOi urn des graV!d~ res:porn,iveis p~~aJReV'Olu~a.o Industrlel,

A pi!iirti.rdios secu~.QS 16 e 17,oome~am a apaltYi!Offi" maVs·,oorusjst:el'!lt~m~n~ conhedmamos que daD impulse aa nasc~melf'l~o d!a dend~. modem<ll. G1:IIi.ha:u Gilil.ei (1.564l-1642), Jehannes RevIer (1571-1630). Nicolau. Cop€m:too I( 1473- 1543), Remf: Dascartes U 5:96· 1650), Isaac Newton n643~]727), Ch,f~r]es Augu$tin Coulomb (1736~ 18(6) estao enheos ,grandes. res(pcms(iveispela sjsternatjga~ao, dessa nova fa<s~ da humaoklade.

Podemos oonr-erir a GalHel:! GalUe:~ at ~po·lfIsab~~idade de ser llirn des princi.pais i!1!l:ciadore~$; dJaJ me,rntalidad~ (ieiliil~mca moderna Em ]59(), 0 f1sioo, Galih~ui. di~$po~to .~ par a preea alguns e,nsinamentos de Airi$I:O:tlilles, t-eria ,oonvia.ado, membres cia Univers!dlad!e d!e Plsa (lall"a. ;;1ssisHr 1I. um~exprili!'n~cia; ~ queda livre simu.~ti!lne<ll de dois {lOrpoo de pesos dufe~ntes. lendi1l QU l\MUdad!e~ ,est:e e 0 rnemerrto simboIo do nas.cime:nlo. ofici..:ti do e:!l!per.umenJt1:l~ism.o de'l1tmOO\ Inidava"w 'e:Ji1tao a Sl!bs>tirui~o das longas: aa;glIm.eirila~.fies Mgicas dJa dwetica formal ]le~ obsea;va~ao 000 fatos em SI mesmos,

Gal~lelJl ~lIlilei., 1I1111a re,lnesel'ltaqao· de u m lielilld ario ·experilll1ento que @IE! ~~iI'ila re1l'llz.ado· (soltendo pesos dill Wrrn de Pisa) e ,urn de SE!l.IS ,e$t!.ldi~$ i'ffl!'1is ~ilfIpoift2iln1it:!s: ~c~ua,~o, cia rnecanit<! '~Os s6!iitCOS

Segundo 0 melooo del1lhfa.oo sislernatiza.clo pm Descartes, urn. MSl.mto a. Self pe$~uiggdo, depois de ~ofr,er uma ooservac;i1io e de fer side fermulada para eclle uma bip6t~s~, deverla s~:!' dividiclo em padegm.ai~~m~.es, que seriam estudadas :$r;?palrad.a;m~nt~, ~. os~sul~dos, sdn~ernad!os- !lIlH'l"!a ~s'l:a. GalI!eu fQ(~ urn €X~mio P€!squ~.sad.or, que t~orizava e exper1m~l1lava, cQr~obQra!ndo 0 m.et:odo c1:Irt€sial1!D. Estudou, po:!" eXiIi!mplo, probl~m,1:'I$ de .!~aJnta;mel'ilto de pesos, in\,l\e'l1tou 0 t:er.m6meb-o, .~n\!lesl~go!LI as. iei:s de gJravutac;:fio e o,sdlagffio e pOs a ptovaal1it~gps ensalfiarnentosOirisl:oMl~coo. D'evem.o!5 ~.emhra, que a Ciiencia cle AxistQMes viga-rou por cerca de .2 mil arrcs, e quewfbi~ d.esb~ncada consist\?ntem€nte por volta do :$~wlo 17.

Urn marco ,!'ll", .Q[P~~ca~o do. ~ncil.a medarna na engemhadae otraeelho pub~icad.o em 163-8 par Galneu - :Dicscur,oo, soflfe duos n()If)as dendas -, anile .~ deduzid.Qo va~.o:r da r~1,$'~ncia ·~f]exao de urna viga elflgastada noma ,e.xtremidade e supmta:m1o urn prilSG ria :sua el<l:rem ~d!ad!e livUil.

S.altUOS IDumont reali'zandlo. urn, tes~E! «1m 0 14 IBfis\, prensa de G~teJlIilC!!rgl ,e h.Jf!etOl1 dl!;! G:a IUE!u,. Ilres invelllws que r·~voIJjjJ(jI()ilIlIram e IrTJUJi1QI)

74

75

OUitrogral'lde aV<:I1190 no prm::e-:5sod,!?indu~!Iiali2ia{ao fo! a ij,tUlizGH;~O do motor elenrico como fonte de e1'le:llg;la, qUri!:iubslitlliu 015 oomp%cados sa8~ma~ de aJpmvei.t:amento da e!f!lil!rgi,~. dlretamente da mibLm,rza ~ ecmc rodas d' agua e cata-ventes. 0 prlmeiro gerador ehHrioo ~perim:~F!ital [QiU fiQlIlstm:(d.o pelo fabri.ca:fi~rra!l1.Ges de insl:l'umentos H~poly~ Pn:.:il, em 183.2 . Entretanto, apenas em 1871 Ju.u utlUzad:o, na p~.a.t~ClI, 0 prim€~r-o motor eMtr~co . .0 c.ol'lstruto:r d!ri!st~ motor, Gramme, fOl urn pi!'~lioo que, tal qualos invenrores do ·~lil~.emOine e do ~adio, destoillheda es 'fil-xp:lica~es dentl:ficas. para os seus ~nvel1itos"

na fund~.~Q, ern Paris, IBm 1774, M.ECio$e Po,~v.tecllr:i!que, qu.e tinha como fitlaHdad.e ansiner as aplica¢es cia mo:ltematica aos pJja!blemacsda ellglllnharia.

Porem, jiB; em. i506,Foi fundada em. Ven.ezllI - pelo ho~ande$ .Ailrian Willaert (l490~1562) - aPlimeira escola dedicada a fmmagio de engenh~iros e a'iti~neiros.

Por volta do seoolo 1.8, houve urn sig.niM.cativo de~1flvolij,l'imellrro~6cn.ic:o €m area~IaJs OOmO: extra¢o de rniner.los, s~dE::l'urg;ia € m€to!llu~gia. 0 rnesmo cleseli1vdv~mr&'I1tQ t:amb€imFou sentido na"co!ilslTiI;Igao de pontes,estracias e canals, . o qUie fDrmava a base da engenh<;lria. dv.ul. Todas estasativldades $ernpre1 h.nam fruto do tmbalho d~pr.iticos., que dese:nvolviamempidcamentl'il SUfiS alivn.dad€!s, anl€!.~QS as teorn.as dentificas_

Com base Q'ffi deS(lnvohJ~m:(fi'!ilo.$ como' esses, a engenharia evolul eada ve;::: mai~ r~JpkJja;melfl~e, semp;r;einlimOlimente relaeionada rom 0 ap~recim]erilto deescelas patra a fQrma~~o de 0nggnhe:uroG. Como cQI1:seqGencia disso, ern lt47 fOil miacia na n-ali1~& aquela CJiIi.h~ e aonsucirarnd~. a pdmeltra escola d~ en~~n~ari~do mundo, a"Eoo/~ des Ponts_ed Cila~6es. Gm 1778 fol}r.n~ntada a Ecn'e des Mlnes e, ~m ]794, 0 CQm!i!I"l,lob.e des .Arts eJ Me/JeTs .. Es-ta8 eseolas erarn voltadas para 0 ensino pr-aF.ioa, difer-enles port<lln.to da Eooie Fbt~technique., ~$t~b~'l~wndo', assim, uma divisao da elfigellnaRa ern dais campos: 0 dos ,e:ngenh.€iws pra~~coo e 0 des te6ru.ros.

. Para 0 desenvolvImento CIa enge:nharia. 0 PMsosegui.nte foia ,c-riat;&o

das !2$co~a\l·tecJflicas ,SJupe:rio!'e$ nos palSieS de lingua a~ema. As eseolas de Prqga. UOO6)" de Viena U815), de Kl1I~s:ruhe (:1825j, e de M~niQU~ (1827) $~O ~x€rr!iplos !:!esW selilUdo. EnWetallto, a eseola Que m.aim iril::LportallldateV€ no 1liIpar'Bdm~'Ilto da e1flgemh.aJia. modema fOl a de i~rique (1854)1 ~ EiagenassiscIJe Telchnische Hochschu/e ..

Nos Estad.os Unid05". as primeiras escolas desoo tilPoror~m 0 MH - MClS$achu.setltS In$ilHute: of Tecl'lno'ogy - ([ 865), (I CGl'i!Olrfil lUI .i'risti,h~·~e of Technology (1919) ee Ca.r.neglre Irls~itute oj TecJ-molo.\lV (1905.L .Poltlm, t~lvei!; .~ rnais caraote:rlstimescoia de engenhatia des -EUA fol 0 Reflssefoor Polytechnic institute .fundada em ]82:4" Ent~ta:nto, j£l. ~m ili 794· havia sldo criada a pl:'!m¢~ra eseola de ,enganhIDia nos EUA,. a Aca.dem:~a Mi~ilair de West Point, que foi deS[FUfda PQr urn incetlaio dols enos depoi~, sendo reaberta em 1802 - ana considerado 0 ofidal da SU[lI fl!m.da.~n

Con1J essas escolas e irrstitutos, a hknk.a moderna tomou corpo, ampliandJo...se aapUc:a¢o da d.em::aa a t6cno~ogij.a.

~ DIil!V€ sa regiistradla uma dnfurerlgll £u:mlament:al ,enoo as pr-imeiras ascolas deengennaria e as atu<;iis- .~ pdmeiratS l'l\llinavam para. Mcnica_s e, processes .. Hqje, a p.i'OOoupa~ao maim e sobretudobrrntl[ e educar - pere fomeeer aa

Segundo hist()riado~s, 0 prlmsiro empregp do terrno €ngeni'!eiro - proven~el1ite da pa~awa laJil'!l~ jrlg.eWlfum, qu.e s3.gniflca.engenho euhabllidade - fed fent!) m!~ .it:a~ia. Ofldalm.el1i!:e, esta des.tgna9lo apalfeceu pela pdmeire.vez numa ordsm regia de Ca.dos V (1337-1380}, d!a Frllll:t;<:!I, mas apelilM no s~cul0 1 S e que mmec;oua set uti~i~~Kla jmJeltdemtiic1:Ir OliIquelesque :l'a2iam. tocr!lk~s eom base ~m p:rindpim denUflcos. ~les di$$o,e~te 'OOITl'lO rle.;!;i~nlllvll aqJueies qUR se dsdlcavam ao inve:l1to ea ,ap!liCa~i:'lio de ~!1genhos. Apen1:ls em 1814 ,e que oterme eng€'nho:ri~ foi dldenarlaado em~lngllill pOfruguJesa.

~ 0 p:rimeiro t[luilo de e:ngerlhek'ofo~ usado pelo~lIgJ.es Jonn Sm.earon U 724-1792), quet¢via:se autl)o-!.~nlurulado enyefl:i1ei.r-o'c:;i,vU. ]nic,jarme~m esta d.e$iLgn~~o' ~'l'Viu em maltes pelses para .c[,efinur toda ·a eng~li)haJr.lill q;ue na~ se 'OCUp~VEl de ge:t"Vt~OO pi1blicos Q~ do EstzlJ:l!oj em eutres paises compreendta toda a e~og.enhQria. com exce~ao da mi.~ita". ,.

Eng'@1l'1lmeiro JiOIilII'l Sms<!tOmJ e Q f;'li\Ol d't;! ;l5ddlySWtil@, ain.l5tnufdQ POf ·el'e ,ern 17:56, uli'I'! mn.~!'«1 ~;:! pe~(1 iJfr~!I de ctmeme

Ailllda 1110 se(:ulo 18, varios denlist:as fM.m::eses, lois eome S~meon Dsnis Poisson ,(178]-184C1}.,. O~u:de-Lcmis Navl€:r (1785"1836)', ,Gustave .. Gasp<:m:l Codolis f[792~]843C),J'ri!O'\lJn Vkto:r Fbncelet (l788~1867) e G~[:I~r Monge (1746-18]8), aonrrlbuiraffi paraa definitao da. t~"nicaCojililnHfka; que resultou

76

flUtUfO proflissio11!aJ. ,~mb~s~m€!:n~o tE6rtao ccm:sistente para que ele possa atuar com C,Qmp~h2]f1d8 e ta.mbem reSiSID ac nipido obsolensme das MCI1l~Ca5 -, e secundarl:ament:e tooinar. ~

1825 Nielwn oonstr6i ,0 pdme:iro alto·fomo

183] Micha€& Faraday descol::m~ a ind:u~o el.e.'lroma.g:netica

1834 Chades :Babba:g~in\lenta a, maijuina analuti.ca ~ eneestral do oomputaclo:r

1837 Samuel Morse ]riVBl:lirn. orni.egrafo e:l€itlr.im

18515 Hemy BeSS€mer CQnsll'6u a 'p!limei~o ccnverscr para produ~ao doaQo

1867 Joseph MO!'llieril:"lwlilta 0 processe de OOillShtq~o de concreto

~km~Q1do

1878 Thomas Edison iillventa a Miffipada €l~e:trica.

1885 Gottlieb Daim_~er e Kar1. Benz censtrcem 0 pdmeuro a.!.:l!tomQvel 189'] €i oontStruf.da a. pl'imeira !lnha de transmiSS@lO ,~,1~h'i.ca, em oon,ente

al1em~da

1892 Rudo!f Diesel es.ruda" ~nveR~ epatenteia, e em. seguucla. produz ,~l1Idus,b'iallme;nte, (I seu motor de: oornbuslaounlerna,

ut:es sao apenas a~gM!"!cs ~emplos d~arran~ad!a detisiva da ooniu.ga~ao daoh'2:ncia a t~cnolog;ia que., a pi1'lrtir dar, eada vez mais s~complemli!1l1tam e e:nt~el~ga:m. R:II:~m, a. t:eooarlogja .00 sefirm.aJria oomo1lilividad@ importantti'i no in'do doseculo 20.

f.A TOS MARtA:NliES IDA CIE~tIA IE IDA TrlECiNO[~DGI:A

A~gui1s f:atos· histoo.aos relatlvos it evdu~ao dMteCll~iCai$ e da c,lilru::m t@m impor~nola. mlllocante na defuni.9&o do ,es,higgoatual d~ d~~envo!v~m~mto da ~ng€nll<.utia. Lis,tamGs a~glUns de~es,

16:20 Francis Bacon preeoniza 0 m.€itodo experimental

1637 .Rene Descartes publica. 0 pr,~meiro I:ratado da g~ometria ~nllll.,tica eformula as ~eis da ~l~a~~o

1642 Blaise Pascal cornsm~ a pr.~meil'a mifiquina de rnkular

1600 ,e estabe1edda a Lei de Hooke, p:rindpiob~loo para 0 eslud:o da ResisIeJrlda, des MateIiah;, ch~nciab~ica das engeWlhari~s

16 740cidcu 10 i nJi n itesimal, f€nam enta haska para, a. anal ise ma~em6luca, ,e il1ventado por Newton. e Le~.bn~

17:29 Stephen Gray descobra que hacJorpo$ condulQres e n~Q

,condiutores d)e~~.etrkid.ade

1745 Ewald "hJl\ge:nVan K1E!'itSl unwmta 0 capacihn e~.etrko 1752 Benjamin halllM~11I inventa opara';(ZlIO$

"[ 7,64 James Walt inventa 0 ,oo.ndens~dor, oompol!le:ll~e flJrtdamenta:~

para 0' mo~or a vifl'PQr

1768 Gaspar Mcmge crla a goomell'i.a descr.uHva 1775. P1erre S~molil,il1ve:tlti!l a turibinil'l. d' a~ml

1789 Alfltoine laurent LavoiisieJ erumeia a :~eu da ooilflserva~ao d!a masse 1190 lavousie:r pu:IJ.Ii.ca.a taibuZi dAJ$ lrinh,. eum prim~~ro~ e!ementoo

qUlmioos

Jl800 AJeS$and~o Voha corlstroi. a pr1me:im barerla de zinoo e cnapa!') de eobre

18()1,2 Joseph Gay Lussac £offllula. a ki~ da djlataga.o des ga;s~

[SQ5 Jos.ephFourter formu~a .. ~. taoria do d.esenvd.vimento das ftl]1~Des em $ern~ tr~gorHy,metr1c<llS

1811 Amadeo Avogadro f,ormula a h ip6tese sobf·e ~ oolffiposi~1iio

moiecl:,lIa1 des ~gases,

1814 Goo:rge Sl'11!phenoonoonsfuo.u a p:1'!i.meiI'a, looomofiva 1819 Hal1!S [h'l[s~e:d.t de0c6b:re 0 elelfomagl1iJelismo

1824 Sadi Ca!'!1.ot coria .~ termodi~a.miCi:lJ

IINlliCIiDDA. E:NlGENIH!A!RIA NO IBW:m:L

\ E cliffe!! e$l'_abelecer 0 ll'!icio dOl altivida_de da elflg,ennana 1110 Bra~U, mas podemos .~fkmar que eia ·€f~tivament~ oome90u com as p;riime~ra$ casas 'construudas: pel.oiS c~ol'f.;l'n~.zadon::!s C:j,ue, 1fIatur~lmenTIe:, !;ojle na.o seriam d<1lss1ficadas oomo obras de engeniu:flda. Em seguida, aiJflcir;l de {:rn-ma malto rud~lUenltlir, vi,eram as primeuras ebras de defasa, mures e [mlins. Mas a engel1narria .la~ como ria, epoca, era. ,e:nh1!rTtdlda, parece tel' el1ill'ado no Brasil atrav~..s des ativi.dad!es des of[ciaii$".engelilhe:i~()s e dos meSNes canstruJores de ,ooiflca~6f;f$ c!vis e ~elijgi()$a$"

o des~~vi_m_,erliID daenge~halia no B.racsil maokilVlNe POt rnuuto~mpo ~tra<$ado, lsso aeenteseu pe!o fat:o d~ a eCc.QinO!mia S~ basaada na escrQlvidao - que [\epresra'lltava uma mao.de,()b:ra bast<ll,rJJtebarlllta-, Ifl@io sendo do ~nmre>se da rnonarquia a il1iS,tala~o deundlisll'nas n;a. sua cQlonia. j

A ~rel:~nci~ mats amtig;acom~]~~ao ao ,~nsuno da engrmharia mo Brasil - ,conform~ cltado pO!!" Pedro C. da Si~a renes em ssu ~.uv~o Hfs~6ria do En,genha,r,ia no B',r£is!l-pairece ter .'lido a COinh'llito~ao do holand.es Miguel Tlmeanans, entre ]648 e 1650,. para aqjui enslner sua am esua dencia.

78

Millitas ounas inidllllivas semelhantes forem, com 0 tempo escrevendo o illicia da hist6r'lm do ensmo da ,engenha.Toa, no Brasil porem semp~ de forma sarona:~ eu ainda muirta Irndpiernt:e,

• A ~:r~meDra €l6ro~1ll de ellgenharia propl"lamente dit'a.- a Academ[Qi Heal Ml~itar - ro~ erlada ern 4f de' dezembJo de 18W pelo prfndpe :Regente - futuro Re;J D. ,JoooV] -, vindo a sub$.1ituwa. R~al Acadernlade Adilharia, f\'ortificawes, e Desenbo, esta lnstalada ern 17 de deeembro die 1792.

Com (I psssar dos enos a AcademMa Rle:al MiI.itar sofreu !,Iarias, reformas e transfonna¢es .. Depois da [1Il..dep€11d~ncia, teve seu nome mudado para Acado~mialmperia] Mililar ,e" ma~s tarde, para Academia Miiitar da COl'~~. Em eutubro de 1823, urn deCFeto prarmi.tiu a matrfcula de alunos ciVis, que nim rnais eram obrigados a fa2el.' pllit'rn do EX€Fcito.

Ol!.!ll',a.s rransfo:rmiu;:6es ocorrerern aMi que,; pelo decreta IlIg :2.] 16,. doe primei.m de m~.l1"90 de 1858, ahav,~s, de nova orga:b1iza¢o des escolas mmtaY'!l?:-$, a Eseola Mi~itl:!'I" cia COMb;: passou a d,~noml.nar-se Esooia Cem~al, sendo erlltao destinada 1:10 ensino das Mate mat i cas e Ciencias FI5Uca$ e NaturalS e,tambem, das doufrinas propria:s da Engerlhl:liria Gi.vil. Corn estas modifka1(;(l('s, oenslno milimr ficou a cargo da Esco~a de Apaka~o' do Ex~rciro" agora denornlnada Escola Militar e de Aplicac;ao do Exercito, e da Escola MilHal do Rio Grande do, Sul,

Em.25 de abril de 1874, atra'v8:s do decreta rig 5.600, foi. criada a Eswla .Polite1t;,nica do Rio de Janelro, sueessora da anti~ Esoo!a Cenllral,

TamMm no So:g,undo Im¢do, fol. eriada a Escola de Minas de Ouro Pvero, em 12 de outubrn de, 1876. Aind_,a no s~cul0' ]9, rnais cinco escolas de ,enge:nhal'ia foram lmpiantedas: em 1893, aF'olitC:h:.ni.ca de Sao .Pcn.l~O; em ~896, a Pblitecnica do Mackenzie' College' e aEsoola de Eng:el1lhaliia do Recife; em 1897, 1:1 Politecntca de Bahia e a Esoola de Eng:enhada de: Po:itO AB~.

AM ]946 ja exisliam 15 mstituilioes de ensino de ,elllsenhaJia e. de La para ca., muitas outras ~oram Implan'l:adaii no pais, 0 que representa, hoje, algumas certtenas de ,cursos, E int~~s:ante buscar 1lI0S srtes do Mi:l1istl!l'iO da E.duca¢o do Brasil a n!Stagem dastes curses, quando for nece~o.

Nossa viagem termina aqui. Qua '~I novas lelturas para saber dos, incol'lltavei.s [eiias da nossa pro:flssao 11'1 pairHr do seculn ,20 ate os dias alu~ls? o desafio e seu, A Urriportanci!a de conhecer a evolu~ao da profi'Ssao< q,ue estamos abJi':u;andoe sernpre rnujto saudavel. As quest6es c.olocadas, aofinal do, capitulo pod~m ser import.:mtes nesta ,e:mpreitada. E: born lembrarmos que OQito d,e aJprel1dier ,e mUlto mals UR'l,a que-sta~ de op<;ao que obrigatoried!ade. Podanto, tJ'Iiws ,i!! ,o'bra!

79

TAIt~'AS PAR_A COMPLEMI!NTAC.i.O DO APRI!!N !;IUA PO

[Pes(JlJilse, em 11\lr08 au vila lntemet, seerea dID apareelmento e da ewlul;!io d€!' !llgum Il'roduto t:emloo, eernea I&m paola IIh~trilc:a, (I a utomov@l, a ~"ch.l$tIfiIa liza~o de' all me'/\'tos, os Sistemas de coletil e de' tratamento· de esgo'i1os.r a produ~o pe papel ou (I usa do, plhticn" Provav€ lmente u m dl!~-S aSSuf'i~OS 'Ihe de$pe!1OU maior linteresse. P~IP!lre e m I nistre, j)0'i1iOi 0$, seus rnileg!ls". IJffilil palestra sobre este assunte.

1

[Flievendo 0 texto des~e livro. jlJlgillilllOS que afgunsaJ5pectos ,CIa nistOria dOli engeflhariia no ~rasil p'!}der;lam ter sfdo melhor exploF,ai:los. NIUIII'1!il rentaitlv,ill d€! pf'@<!lI'lCn@f @stas lacunas, ela,l:lore uma, p!l!!squl:sa blbllo.grMlca, bliSCandQ ccmplemente r esta hisroria, Talvez fosse die5nec:essariO repetiir, mas, essa <lltlivl!lade d'everfa S€!f felita, .nrav@:.£: ae IJrn doeum ente esc1ilto!

Il.isite as c,ln co i Il{Iv,a,coe:s t:ecrnollogicacs q ue vod! cml!sidera terem p;~lJvocild 0 os malores €!f@lto.s p:a ra Q d'l;!s!!nvo~vil:ru:lnro da, ()lvJlll!l~O h uma 1'181. ]ustUlq,L1@ a ~i'ldl1ls!lol de ,cadi!) urn dle$t:es ite"$il~' li'sola,

Gonh.I!!i:J@r a h[ls-tOrla do SiUlrg I mentn, das eseelas de err.gen harilal no Bra sll [p!!re!:e urn;) iiTIP<lrt<lnte 'tarefa para quem tem CUfllo'sld!lde: pel!!s r~ii~s do cenheclmente clent!ffl co/teen 016gico do pais. INatent:ativa de coniJl'lbuir paral este resgat'l!, ·fa.;a urn levantami!f'iW hlst6 1:0 da sua eseote d@ ,@ng@l'liharla. Para isso, ccnsuite arquivos, pul:ll[ica~es, professeres, funcionarrios e ex-a,II,moll da Instlrul~Eilo,

Urn !:los rnarees da apli:ca~1io d'a er.genl1aria no deSlenvolvimento imlllstrial da Imman Ida de fol a ultlnza~,o da maq ulna ,a v,s,por. Fa,.a urna pesqulse, tao Ilrofunda quanto po$sirv,el, e elabO<fie urn doc,uiii'I'enrto mostrando as datas, as pessnes e:I1\i1ollvidas e es 'rel'llomenos (lSi cos re3ath/os a este proeesso, VJoce [Pod e, Ulmbeml., usaf este Ii'iT'U;)SiiTIQ p.ro;:edin"ternt:o p;:Irij ourtros fatos mn"'rU!!'I'~es dOl evolu~'iio da engennalFia qll!Je e~'ao nS,t:ad'o5 rtiles't;e, li>vro ·ee)!to.

is

pe,l)otlS de u rna leit!.wtll .a,~e~tOl, procure, esta belec:er no minlmo d~ ;)tivEd!!d-es· qu~ wmplemelli1lem 0 apFendi~adQ deste C<i[p'tulo.

A:~raves de P€!squ sas @m blbllo~ee<ls e na mternet, seleclene 130 menes eiflG-o 11\111"0.5 q[ue, naJ SuOlJ OPPfliiio, j)ollSa,m ap:roliullild~raJs questOes tratadas neste capihrlo. IDisoota com oole9Cls Oll oorn protesscres a pertinelfloia ua SUi! [ptOposta ..

O~han!io .tiJ nossa vo~ta, e fadl perooberm.os uma d.epend€!noia eada ve:z maier da :sodedacl{;1: modema ew n~~ct~O aes p:roo'utos~emd.ogU.OOK Muito do que as €lVOh.iQo.eS da ch'llru;:ia" e dJa tec1i)olog~a ti?m propomoli1ado nos :l'adlita a vida, ecenomlaa tempo, prol.ege nossa ~(kle, €~Hm, nos rrarlispo:rtTa de uma m1C!iiureza, digamos" "natural" p<llra uma'TI~hJre2a arHfh;,1~1", conITolada. ]$.50, em grande pade, ,e deoorre:rn.da da eoo~.U(;;;liQ d!~. ~1fIg~;nhaJl'iia. Alias,o tmpOItante p,ape] que a engen haria bern. desernpe n hade ao ]Q1fIgo daMsl6da" cia human~da.de: eellt(]£l'Ite. E~a esreve e ccmtJInua pmse'nh~ em :~:l:ri1ilicam~cnt'€todO$ os mome'l1iOOls dessa h',ajet6ria, desenvdveoo.o - dentretaatas outras lJ.ti~k]li1ldes - sistemas de tran sporle e de COml1HTh.ica.,!;.[:io, sistemas de produ~50. pmc:essa.meI'1l10 e ,estoca,g~m de aHm!lmIDS, $aste:ma~ de dismbui¢(), de aguCI e e:ne:rgij.a, eqjuupaimenlos belkO's,. fier[amentas,. ut€I'!SrnIOS dome~Ucos, a,]Ja.ratos dem.e~, €quLpaimellilos mooicos ...

Grnv&S qu~-.sto~s t~m!bem $urg~rn '01.! sao majoradas em d.eoonenda. des avangos de:nHfioos e 1iecnologroos:,comQ a desiguak:l!ade roc_iai, a creooente deJ.Dreda.~a.o CIa natJreza eu a clom~na~@io de PO'l}QS p€la. f'Or~a. do, pcderto beUeo. '[:odas essas questa es tam bern s,ao de res]' onsabtl ldade de.$:te p~ofi$Sio!1aft, pOlS, sOmos nos emgenheiros que ajud.a:mos a C1ilar as cQnd~~6~~ t:€cnucas para que estes problemas aoont~am.FUr isso devemos ester atent:os - allZm das ql.uastoes MC!i!i~s _. tamMm para as q~toos soelais e pessoais deOOl'mnl<€!s de nQssacS a¢e~ ..

POOemos, ecmo po\nro depadh1a, il1llagillJCir que, ao c,i.ar~nstrumentos .• in~orrrma~OI:1S, dispositivo.s. 01.1 prooessos,conTIibuim.os pava. proparc1onar ao se:r humeno um~b~lho m~nos ard.uo e uma vida mais digna .. 1\0 rnenos ,e lsso que se es:peii'llI do tri!l.ba~ho de urn engr2cnheiI'Q_ MQ!$ ¢st~s maravllhas, da a;ia~ numallia ta.moom kazem. m:nsigo algumas qliest6e~ qu.€ ,~~.g:em. a!:"!!alis~ mais aproiulltdadas - PGI.ulli~a[l ambieniEll., aquecimente g1obElI. devastar;;ao de ~.ores~a_s, d£struh;ao deli (;amada de OlOIil ~o ... Contudo, sabsmes a enorrne dificl.ll.!d.ade que a h!.tmanidade: ~em paira fa!Z:er tom Qjue esses henesses sejam es:tencHd.as a tod.o$ 0$ incUvfduoo. TaJ:ve~ residam ne~ta5 p[eocu:p~6es algum.as das mais for~:es necessndacle.s de ~fl~xiio,

De qualejuer maoei(a,~al..o ~['ia e;';qge:m d~r Q!JJe a.wcie(li;!;(ie moderna, 1i11l busea de 5e1Jl d!~$~nvdv~m~ntoklcno~6g~co, depende:, em 9"rartole parte, de

85,

~s d€ profLSsionals da eillgenharia. Ii. capacidade de id.enti'fica¢o I~ b:eSoluc;,ao de problemas - nao seas eminentemente Mcnicos - eo; 0 raci.ooil'lio' ainaUtim e sinmtico 110 enfl"elltam€ntQ de quest6es des ma;is diversas ordens fazem de 'lam diferen~. De a.tguma forma. assa oompeWnda pam tratar de proMema:s t€cnicos tamMm ,S€: estcmde a questoes sooials, e carla VelZ rnais se :l'az senl!ir naatuagao pr,ofissional. Alias,. a aiJltude de pensar a cada dia ,qu~~a$a, p~d$a reoriber mais aten<;iio, nQtad~rnente quando da fOil"ma~ao pr,o:fl$$lOJlal, cam~rlhartdo no senUdo, quem SO!IOO, de 'forma'!" 00 que SEi pede cn~:mnar de urn €l"Igenheiro cidaddo.

Nesta nossa arraIise destaearnos queuma caract,edstiic1;l! lmportents do eng~nheho e a sua visao sistemica, que ~he confe:re .~m bom. ~o:~[nio ~ raaltdads !lslea; e, per extenslio, des ativid.ades SOC1~[ e econormca, b!51J propoKi.ona urn panoram~ de oonjllllt,() que prop ida. inlerprela'95es de sisl,e~ e su'bsi500mas em. oonte:x.too bastalite amplos, Ji.ssim" 0 enge'llheiro adqUly:e durame a suafQrma~ao urna ideiaholeg,rac1tli de seu trebelho com o a.m'Mel"l~e que (I certa,

recurso para se ter mobllldade destacada num mercado de trabalho competlti.vo. E como se fossa urn "bilhefe de ingressct que perm hte atuar ria socledade COm. competencia e senedade.

Obr, ... ~ d@ Elngen haria: s~s~emal de t .. .\lri$i~oe terre de mlE!fonla

/. '_ \

I ~

.\

i ,

1/, .. ,_, ''--~~

>~ \

/ "

Var:ios espectos devern ser lern brados no in fed I) de u rn eurso de en.genhafia, 0 p:rime~rodeLes, dit l'espeiro ~, foxmZl~~10 profissioilal. Ningw§m vai SElf reconheddo como- engelflheiro se n:ii.o dominar minimamen:1:e OS tOpicos. de sua. area de trabalho. Mas s6 tsso ,€ pouco Ainda como esluciant,es, e :~mportante termos an menos uma no¢o do pape] que desernpenh1lll:emos futur~mAiI'!I"!te', nao epenas no campo ,estr:htamente M:cnico, mas tambem como cidadaos. Par isso, nos prepararmos para um novo oont~to politico, soeial e eooll1omioo~ ,oomp~fldendo, 0 fundonamento ,ge_ral de uma sociedade, e rnais que urn 'QomlPl~mento,clesej~1i)~: e uma prova demaillnidad~.d~engajamei1i.ID e lima excelente sposta visando a1mejar uma boo atuac;a.o profis5ion~lfutura. ,AI'em do mals, se ,esHv€!Jmos ou mao oonsdentes dlsso, as socledades se d~~'I1volv,em COI1lSh;llll.tement:e,. e oompreender urn pou~o sew movim,enf.os. mais si.g,nificaJivos faz parte de nessa ]ormagfiio profiss.J.onal, Mesmo que para isso 1tenhamos que lan~r mao de curses complementsres, palestras, seminanns e outras ativkli~df;}'s nao-c,ul.'rlcu!aores.

E isso niio ,e difldl de aeontecer, pols a engenhada e uma{orma de penser, Atem do rnais, 00 engeooeil;,o,. por form~l), deve desenvolver u:" raciocinl:o' a1fl!;')lmc:o, Thlvt!zexatamerlile per tsso ele tern boas. chances de sa~rsa bern em d,iversas atividades, me.smo aquelas m10 ligadas di~tamel'lirn a $Iua ~~a de ~omuu;;ae k:cnica espedfica., como admil1istra¢o, vendas, a:mlliise de sistames etc. N ao que estas ativkladesmio fasam parte de sua arua~alJ p;ofilssimna:l. Ma_s af'irmam~ lsso porque, em linhas gerais; ni!io fi:lZ parte de sua fo~ma~ao urna prep;iUa~alJ para atuaoc- _l'Iless~s areas prOofissionais. De qrwl~que~ maneira" serla irlileressanw nao perder de vista que cada. V.el menos urndlplorna unlversitiido tern ~~~o direta com a atualj;ao, pro'fissiona1. Neste sentido, urn diploma funcoiona .hoje cada vez menos como urn passaporte para sa ter ,aoesso a. urn ramo profi:ssional preestabeLecido, e rnais como tim

Desde 0 irlici.o de umeurso de gradua'i'aod!tWemos conslderar que posslveJmente so serernos engenheiros ativos, contrlbulndo de forma substancial para arewlulj;cio de problemas" dentro de sete ou dez anos ~ ,es~e tempo e 0 1'eS'~.dtado cia soma de cinco anos de gradua~ao e dois a c~nJOo ,al1oo de ruo:;pe:rienda prOIFiss:1Oli"1al. 0' prepare para essa ,conb'ibuic;a,o eomsca tom uma boa furma¢Oo eseolan A,te porque as sociedades mudern, rnuitas Mm:icas

86

tornem-se I()l:irole.tas, novas areas proflsslonais sao (,r'iadas, mas ume boa forma~ao tecnol6gi.ca e algo duradouro em nossas vidas, e urn born ernbasamento dentifico pede ,contrlbuir sobremanelra pam isso,

Outro especto que mereca alen~ao destaeada e a abJagao, doe'l'Igenherro rHll soeledade. P<:ira que '0, nO$50 trabalho oontriou(l, de forma s:lgl'lifi,c~tiva. para 0 avaTl~o da tecnologia e para 0 bem-ester soclel, deve haver uma C@"W dose de ousadia neste trabalho. S~ rodos os engenhelros fossem excesslvamente CGI!Ut:eI050S, usando epenas mi1'lt~'l'iiais,pro()esoos e sistemas jii, comag;raaos, a e'fiIgen haria permaneceria es:iflgnada, e todos continuariam a :faz~r a.penac$ ,0 que outros jiifiileram, lsso ml0 sign iflc;al., de forma alguma, merrosprezar 0 si!rnifkado de feal:iza~5es passadas, que sempre de!iJ~ull ficgr como referenda. Ma,cs dev.emo,s ter em mente Que caner riscos raz plid~ da prnfissiio, e que de novas ex:p~ri€ncias podem s.urgir novas e revolucionaries soluc,;:6es .

. Podemos considerar, ainda:, que, ao trahalhasmos com obras de v~.d·ro, empregando novas 1tecnicas e a,plicando novas teorlas, ousendo urn poueo, tel!emos oportun]dade de cofltribuiir de forme mais s~gni:fkaHva para (I desenvolvimento daprofissao e, multo provavelmente, para 0 ava:l1!;O da prOpria sceiedade.

Neste contesto, podemes ~embrar 'Que estudos atua~$ realizadcs por soc:iologos e POT espedailstas 110 ,oomportamenro hllmanotem apontado para urna eada !'!·e:z mas necessaria a¢o interdisdplinar na solu¢o dos problemas. E born naoesquacer que, de: forma geral, as SQ1u~6es de problemas neo ~ restfingem epenes ~ (U~{;?S't6i?s tecnicas, 1'1:11:15. sao dependentes ta.mbem de qll,l"es:k)es polmc!:!s, socisis, amb:lentans, de vontades indi\l~duals am; usuaries III

fabrical"lws .. , .

Nao pretendemos aqui estabelecer urna llnha de oonduta para nortear a ativldade- lPwfl.sffional do engiiii'rlheiro" ate para nfm serrnos ecntradltorlos rom 0 que fOi afhmaclo anteriormente, Objelivamos tao~somen~€ oomentai alguns aspectos desta fasclnante profissao e apressntar ceracterfsticas e quaLidades .cO'l'lsid,~ra"das deseja!JIeis para atingi!'mos nossas metes.

Um engrmhei:rQpode desempenharimime:ras fUI"l~{jes denho do mercado de trabalho. De uma maneir,a getal, quanto a sua atuaoa,o,podemos direr que ele pede rrabalhflr como allJtQnomo, ernpregado ou 'i?mpresarlo.

Fonnas dl!l atual;lo do engenheil'o

U", ALEIRT,A :IMPORTAN'FE

Auronomo

Em pl1!g.,d'o

IEmpresarlo

Denfm destas oonsideraQOes, urn alerta lmportante deve ser feito; otio devernes J)1,Q.S deixar levar por rnodlsmos na hora de tamar decis6es quanto a nossa fO'rma~iio. Desae~ 0 nosso ingr,esso rna unilJersidade ate a atua~ao prlofiSSiona..l. o mercadc de trabalhc podera estar raciicalment,e. modificado. Uma area que esteja, em. destaqu.e tlium ann podera estar em dedinioalguns alios depois, 01.1. podera nao tar se desenvolvldo tanto quanto profe1izav.am seus defensoses, Ta~.vez 0 mais important€' se:ja fazermos UID1:I analise ICrUooriosa antes de optar pOl' al!guma .esptildaHza~ao, conslinar espaclalistas, le r publJca'ic6es a ~egpe ito des a;r-eas que nos :intere-ssam.,vislrtar escolas que ofew;-em OS curses pretendidos .• padicipar de fli1llestras a respelto des pmfissoos que temos em mente, pa1.a $0, entao tomermos uma deds~o,

EntIetarnto, apesa[ de lodos os culdades que tomCl'mo~, para ]-az€:r uma boa eooolha quentoao ramo prof[ssional ou a uma ,especjali~~~o, ,e 'bashmte comem que persistam duvidas. Embora estas duv.tdas cosmmern ac",wpanhar toda a vida acadfunka de algumas pessoas, e born lembrar que, com urna fOil'm~ao conslstente, a propria difl~mica do mercado de trsbalho acabar6 apontan.oo uma vaga para a uti.]iza~ao das novas cepacidedes desenvo~vid~,.

to PloMssio-nal au.t6nomo ,e aque~e que rem meier ilfldep€nclendll de dedsa.o so'b:re sua pr,ofissao, ,esti;;!be!e-.cel'ido seus honeranos e oondi~6es de lrabalho, atuando geralmel'lt,e ,![lIT! escrttorio proprio. 0 em.pregado etua dbremmen:te para uma ernpresa, com a qual rnantern UID contrato de trabalho, prestendo se:rvi~os tecl'lIicrn:; perrnensntes ou trabalhando per empreitada, desenvolvendo s~i~os espedf.tcos. 0 trrabalho com vrl1lcu~.o €mpregaitk-k) - ~ bom nao perdsrmos de vista - representa ~grande pade dos prohssionais atual'ites na area. 0 terceiro tipo eitado - 0 engenheiro I~mpre~rio - e equele que e responsavel par alglLl.iTlaJ empresa e que eontrata outrcs profsslcnais, corn vinculo trabalhis1ta, para opera·la.

AM.m do msls, um eng:enheho dasempenha as suas fiun~5es nos mals dtversos loeals: empresas prrvedas, orgaos publicos, estabeleelmentos fmanceir,os, institutos de pesqulsa g desenvolvimento etc. Denlre est~s podernos destaear algul'is,tais como os apresentados no qua.dro a segubr.

88

89

Em sell! trabaJho ,c~:)tidiaflo, os E!ngen heiros eostumarn desernpenhas tarnfas que vao desde a pesquisa baska ~ onde apHcam de forma. mats ~n:l:ensa princlplos c:i('!'IlUiloO$, e nao raramente POIJJCOS conceitos de admil1istra~ao e finan©as - ~te a ndm:hn:bs.ti"a~ao - onde, a pr,rori, aplicam poueo os fundamenfos cielfltlf&cos e b<llmnte es wnceHos de administl'a~ao" g:er.end~ e f'i.na:m;a:s.

Urn engenheiro eJetr61i1~co pode b:,abaillar, pm exernplo, com manubm~o de componentas '(ldetr.o!1]c()ls, 1'10 projeto de sistemas para a transmlssse de dados ou na 'fic$ca:liUL~ao de obras ,de ins'tal.a~oes eli!tric:as industrials,. Urn agJ:{)nomo pode 'lrabalhar, pOl' ,exemplo, cow pesqulsas em imga¢o e dJenagem para fins agrIcolas 01.1 com 0 assessoramento nil. area de CoO'li'Is€""a~o, de produtos anirnaise vegetais.

AMm do. rnels, para desemcenhar as suas fll.ln~oos prollissien.a:iis, urn. engenheiro deve desen~cl.!J1er -aD kmgo de sua forma~o e de seus anos 00 experiefl. cia - ,oompet:en.da<s e habmdadesUMs como.as apresentad~ 11.0 q._.anTe ill seguir.

Setores deatua~o dOli engen,helros

rndustr,i<l5 Ba ncos de in\'estimento e desl'lnvolvll'l'lt! I1W

Emtodes asatividades llstadas aehna o proflssional da enge:nhari<:l pode realizar 0 seu trebalho, Norrnelmente, 08 recem-forrnados trabalham mais nas areas de opera~§o, manu tenr;ao ou ttllfIstm,\;ao. Com a experiencla, eenslderando ainda seus campos de ab.JL<:l~o epreferiencias pessoals, costurnam passer 1:1 atuar nas areas de adminislra~ao au de desenvolvimento. De quelquer forma, ha campo de trebalho suflclentemente importante e promtssor em quelquer ~_rea, tanto para 0 novato na profissao quanta para 0 engenheir.g mats ex-perlel1lW: 'Ok! mats ernoicioso, desde que ele tenha forma¢o conslstente e boa motiva~ao pera perseguJr com exit!) SUQis metes.

Para terrnos uma ideia de ample gaxna de possibilidades de atuacao de urn enqenheiro no mercado de trabalho - mesmo dentro de um assume especifico -, basta enalisar 0 quadro 1:1 SGguir, onde estao regustradas algumas das a1triblLl.L0es que podem ser desenvolvidas em cada area,

CompettnclH: • lI.bJlltllQ&es dOl engenhelros

ApUca r oonl'le~1 mentos t:lel"ltffacos. ma'tematicoS, 'tecn 01091(;00$

,e ilnstrumentals.

'(;onc.@b@l", proJetllr e ana,lIsar sl$~mas., produtos e' proces-so:>

IdI@n1Itific-ar, fOli'lTlular e resol\,Iet IPlfIOblel!l!as

AsslJm Ir u m 8, IPOSUiJral d'1:! Piilm1!UII@l"It.e 0111)1,1.,,1 iza~,o proflisslona I

Atrllw 1~6N de 111m el'lgeoheil'V. dentro de SUilS competinciM tecniCilIi I."ZIII.

Comunlcar-sl!! 'ef~dI@nmmen'Ul 1l!1~ formll£ e.5crlta, ,oral e 9 [",(\I'iea

Mmioiistrar Dese nvO'lve r E:xetutar IP'lanejar
AllalpsalF Dirlg'ir EXIl@rlmelntar Produtir
AssessOtar Emiijr perecer Fi:i>C8,1 iZ8J~ ProjJf!tar
AV'allar EIi"!Siinar Geref'lciar Supervi'sionar
COf1ls,llmir Eins.lliar M.antt!w iQstar
ConslJltar Espedf1lca,r Oi:)erar Vender
Controlar EStiud.ar Pesqulser V~stor,l!lr A.vallB,r a. vilabiliclad'e e:co!1amlca de projetos

Tra bel her co m eHca e respoasabllldads profl$slona I

o ENGIENIH EIRO E '0 TiECoNICO

Planejar" supervislonaf, e-Iaborar e coordena r proil&'Os @

se'rvlQos tiknllco.$

IProjetar e conduzlr exeerlmernos e I nrerpretar f@slI;lltadO!!:

Desenvol,."er e uil:llllzar novas renramentEi s e t@cnr.~as

Avallar criticalf'lllen~e <I' o;peraGiio e a manLlmnt;!lo de ~i$temas,

Aval!ar os ijmpacros :1;oQlrais ~ ,ambielfiltais, de suas atlivldades

Plitu<lr em 'eqUlipes mn.ulticiisdp'llna res

S IJpervLsl.oni!lr a opera!l;:!o e iii l'I"!al'l~tefl~ao de sist:emas

U m especto que tern preoeupado probssionajs fetem~formados e ,estagiaJrics e uma hipoletica oonfmll1tl:u;!o, que se estaoolietce entre os seus c;onhocim.entos· e os dos Iecnioos ex.perientes. E natural que os t~cnicos. que

90

j ti tra!ba]ham hii mujtos anos, domunel"t1 com segu.ran~ varios detalhes des processes de f3librica~ao, dos sistemas e dos produtos deuma empresa, Es~ fato, normelmenta, delsa perplexos jove!i'!$ engenheiws e E';stag~axio~, q~e oomec_;;a;m a duvidar dos OOU!8 pr6prlos con~"edmentos c(Jt'ls;tn.ddos,ao ~ongo de variosanos deestudos,

Faiamos em "hipoMrUco cornfrOnito" pcrquana r~aHdadQ:, ~!e naoe~j$k'L Ern prlmelro ~~,gar p orque os con hecirnen t05 precessados num curse Un ~vets'it~r:io dizern rnspeito multo rnais ,i) forma~ao teorlca do que ,~pratic.a, cu sej a, aquela que prnpara. para urna atua~ao direta para !;UTI campo profissional especffico, Por .Lsso,e natural que; urn recem-formadD, que; atnda nao tern experiencia suficiente, desmnne~ detelhss t:ecnkos de sistemas de pmdu~a!O e outros aspectos do ootidiano daengenharia, como nomenclaturas, fornecedoras normas espedfkas .. ,

E nern poderla ser diferente, pais a fl!i~~o da escola nao eaip€IliClS informatlva [Jill de trelnemento; e "primordialmente.,. Formativa, Ate parque 115.0 haveria c{:mciiot;o.es suflelentes paraebranqer todo 0 campo de conhecimento da eIlg~liharia em cinco au sets anOiil de esooJa, mesrno que fosse de apenas urn dos ramos da proKssao, Alem do mais, a dinarnica cia evoJ!u~Z!o ~ecnoi6gica irllvia1bnizari21 q!lalquer pretensao nesse santido,

Em 8e.gundo~ugar, basta c{)J"IsM£rar que, com os embOisamentos ~OOt~C(1$ e conceinseis adqu~r~dos num CI!,lI:SO $l,J1pe'r~or,em poucessnos qua~qu~r engR:nneuro tera plenas mndu¢es de dorninar grande perte des conhecimentos t€cr!lk:os do dla-a-dla de seu campo de atuar;ao e" aMm disso, ampliar os seus conheeimenms toorlcos.,

Po:routro lado, t;'ibom na.o perder de v~$ta a extrema importflnda do trabalhe dOG Mc,n~GQ.5. - de niv.el. media e de n['i,.I\e;~ superior -para. as aHvidades dentro de lima empresa e para 0 proprio desenvolvimento de urn pais. Sao des que .irao implemerrieras novas tecndoglas, operer as maqju:unas, €XelCutar planes de maJ~ut:en~o, p:romoverensaios em laborat:6rios, enflm, que. Va~, em eoniuntc cum ,en_geJ'lh~iroG, admil)istrado~s. ,e: O])erarlolS, fater funcl,onar urna €mpre$@. Sam a oolahotag31o de todos eles, ficaria ~rIIv:iabmzado qualque,r empree]!)dim~ntoempre5ariaL

Os t4cnloOOS s8oprafllisionaicS formados em curses de nfvel mM~o au nfvd superior e surgiram para atendef a alta demanda de nla.o~de-obra espedalizacl1:lJ em func;ao da:s Gali:lct:edsHcas dos me[cad.os regionakEm diversasa&i.vidades um bknko trabalha sob .CI supervlsao de um Emgenheiro, jit qlJ!e; nao pade Ci..s~um~r a resPQnsaM~idad~ ~ecnica de a~g~])~ proj.fi!ws mah; oomplex.os, em a!gu1fIs casQ-s, mais; pOt fo~ de ~.aicS; qu~ por wmp,zt®rld~ profl$$~onat

NgUffiaS das arm.<li$ com as quais urn engenheiro d,rwecol1!!:ar para Urn born desempe;nhQp:I''Ofissioma~. sao a sua 'rorma~M basica e 00 seuracleenlo analmco. AMm. disso, ta:lribem e cles:ejifivelum sensa crfHcoagl.lJ~ado para~idar rom as c.omp~~as qU€stoo'-S conteMporaneas, pais elas envciJvem inumeras variaveis dog rnsls dlverses campO$ disdplln~r~$_ Cairadrnsticas eomo estas :s~o m:uit:o proctl!radas no mercado de trabalho, Por lsso, dev€m s:em.pre ester sendo apr.;!,'l'feh;oadas aItl'aves, toril1lciipCllm}e~nte, de um estudo oontinuad.o.

Ma:s a. oomp€'h~:nc~.a.profis&ional. nao SeJ ~nc--.en:ZI no conhecimento ,eg,peclfico do c:ampo ttiicni zo, 1'10 cont~ar~,o, 'e'oSteode'·~e: P!?!o~ campos cia ·ra:oonomiSl, da psicolbgja" da sod.olbgla, daeodlogia, do rel~tionaJment.o pesooal e de muulos outros, clgntre OS qual'S hoje Se desta.C'aru os esilldos necempo ern - sigla ]J~]11 clesigllar Cienda., Tecnologia € Sociedade -, qu~' ~U){Uiafa.o fila a;na~ise de diversos p![obh:lm~.

Os estudcs soda!s da d~!1da e da wrnologia.- CfS- constituem hoje urn campo de traoalno no ambito. d1\lJ investi.g;a~11io 2lcadern.ica, daedii.U;;a~ao e das polf:l~.ca:s p(lb!icas, Buscem entendeMos aspectos scdels do fenOm,.mo delnt[fico.tecno~6gi.co, seus cond lei enantes e cOl1sequ,endas secials e ambiel1ilOiis., Pbssuem ca:rater interdj;5dp~ un11l.tf, abmng€ndo dlsclpllnas das dend~s SOC~~i$ ,~ cias humanidad~ - como afilosofla e a his~6ria da dflncii1l e datecno!ogh::I, GIl sociolog:i<:I do oonhoc~m€!l1ilo cL~ntif:ioo! as te>OJ'ias dill educa¢Oo e aeconemia de rtlUdanc;ZI lecnaJo9~ca permanente. Tambe.m t@m por ]irIl11.~idacle: promove:r iii <'I!:I'ab:etiza@:o cj!entifica e tecnol6gica, mostrendo a ciencil.a e a recnologja como ativiclades humenas de 'gra.nde~mpOf~2I,n(:ia social. Os estl.ldo$, eTg j!§ sao parte da ouJlrura gera! de variassoded!Eid€s democr~licas. modernas. Urn grand€! dbjetuvo cl(i!st::e campo de estudos e e$liITIU~M os jovens para uma compreemao sadla .d,a chi:lilcia e da tecnologla, essociada <'10 jufzo crmoo e a a.nalise refle:ldva das S1J!a-s rela~e$ soctais.

lsso naoslgnifica qu~ 0 eng~nhe~ro elevate! domrlfl~O detodes os campos de c()mhecimento, Oil que deva ne()es.s:air~1:jmente estar eng,a:jado em mQvimer!lIDs seeiels, Porim" urna mfnim_g n~ sob~ di.veroo~ a5Suntos Iii reaomenda\i'e~ - aMm de uma ccmscn~noia r1€ddadal1l~a -pal'''' uma fOfrrUJ_l!a.~D cQmp.!eta de vado$prob~emase para a proeura de soluQJ6S que poss~m ~~rr€prili!'Cli.l$SOOs sociais posHiV<'I$. Mao, importa em qUaJ~ campo da ,engelli'harra trabaiham.os. Sempre;, em qJualqu.er caso, uma boa visao em rel~~iiQ aos .~pecto.$. adma lembrados !~ urn born do:m!n~o, deoo!1hecim.e:nto~ gerais sao [uJ11Mment:ais.

00 oonhecimento do oo:mporlilmenro davi'da ,emnomim 'til sacle] e primordial. pa.ra!evaf a oorn termo 11m pl'ojero. QU€m. pocim-.iaJ e!a'horar uma previsao de custos e ol¥lmentos se m~D Hv~ a!guma nO~j) :so:b~tgxa. de; juroo, taxa ~;le

93

fraba 11110 ern eQluipe

R~1..tl95ES HUMANAS, fA neo0S$l'dlad~ de ~I'liwgra~o do engenheoiro ~om seu campo' dra. ~ba!_ho exig~m dele cOlfloodime:ntoo de re~ h~m_a~, No ootidiano do ~balho d€ umproflssional, urn ~T'lgenl!'!e~ro devera.1:K.!c.ar itl.iH~~om dJerlll:es, ope~,§rios, pollticosJ clir~toria da empres~.~wfuios. Para, lsso g lmporrnnh~ ~~~ uma boa h~bi!idad.epa_Ia iJfl~e~~gir, argumentar" oonvenoe:r,i'eb:oooom, diocutir, bu.:scandb SlBmp:rE urn ll?m nivel de dialogo em vMas areas: de ccmhedmel:llo.

Denbo destas ccmside!l'ag5es, urn a~pecro pacem inevn.tliilvel; 0 engenheiro rammente se ise:nta, dJa respomabilid~.cle de .i1Idm~~i~stt~r pessoal, .~:~1lis, ele pessa multotempo .~id!i1Indo oom pessoas ~ mais do que. muit:os imagi!'llam" Assim, .. ~ capacidade de manter boas ~l~~:6e$ pessoaise urna Qua~.icJlade <lIJiti1lme:nte d~e-javel, Mesmo po:rque, para que suas solu-;6es tenham boa aoeib~a.o, e~e cleve seber 0 qU€ pensa e qUaiis sao as necessldades e as]:lira.Q6es des dign~~, empregadiores, oontratant.es: e, emij_mmat irl~nciQl, da oodooade .. Suas deciooes" se~n:s~nsatas, pode~.io ser nccivas pa.m. ~grab'!de parcela de: pe$$oa;s, QijJe Setae aJeta.d!as pelo seu trr.('lIba~ho,

EXist!2:m il'lLtmer05 e:o;emplos. que €l\l'id~ndam a irute:r".,cl!ac,;;ao ,entire urna grande obra e as pe:~ro"s; que dela fatao use, Com. 0 set! diSlCGmim)~ntQ p~ssoaJ, € que 0 engeil1neim vau julgar es prcib.l:em~s: QU os b~nef!do$ sociais que pooe:rao tr~r - em!:e(mos eooMgij.oos, poiitiro.s, ,eoornomkQS ououh'o.s - a oomtru~1iI0 de uma llsina nw:iear, de uma POrlite, de uma balT~ge.m, de um oonju!"!!to [€$idencla.~ ou de lima linha. de mmsrniss~o de en~rgia ,e~emcOi.,

retorno do irii\i\e'Stim~rdQ, oomporiament:o d!~unfla¢o, ~€rcl.llSSOes ,ecol6girns" reflexes woiaJisek,? Um projei:o.e urn irJve;s~krloe,n:to de risco, eo wnh~cimgnto dos aspectos economicos e sodeis pooe ser vital para 0 Sell exilo.

Pbd:anto, aMm die uma boa oo~gem deoon~~eciment:os~~dlk:os, varlss qualidades devem ecmpor a aqao de urn engenheim. Seria dind! descrever aqui ladias, are pO:f>queeiasrla.o deper!dem apen~ da forma~tio academi~, Dependem tambem dEl pa!mdpa~:jo social e polllica I'll do pr6prio~nte~S$e; de cada urn, .Algumas dessas qualidades e hahi~idades sao oomelfltarlas a. ~gujr;

Apelifeiyoa mence co;ntl.n 1.10

Efica profissi 0111011

CON ~ECIIM~NifOSOBJ~ilOS, Pall't:I prcijetall", 'OOI1l5Inl~r e operer dispcsitlves complexes, estruturase processes da ,eT\genharia,. urn proflSSionffi deve possuhbons conht;:clmentos dOG fundamenros des lelis cia fLSUca, da estrutara cia nrtatfuia, 0,0 compott~mll'll1!to des f1!Jici:os, &5 ~i~s qulmicas, ill oonvlaTS5.o de ertergia e d~ d!iv~iC&ls. QutroS(l;SlXlct06 do mU!ndor:eaL ?Prem, epenaso conhedmento des fenomerms ~ bas~cos 000 e :S1i,dl"lf;'lnte.E" prociro, ·an~ de:h.ldlo, sgiber identiikar; intmp:retar, mod!clar e ap]kar e~WsfenQmellioo a oohJ~ao de prob[emas 'C'O!1orel:o$,

Ar~mil~a.rua~~o com a temologia t'6qLuer que G ~::no]issional sa~ba muito decj~ncie$ rfsicas aiP~icadas €I demine conhedm.€ntos emp~r1cossisternatizados, o domfnio de: ccnheclmenees empfrkos tembsm e important€: para 0. born desempenho pfOfis~icOrl.al, PO~$ asta ~xp~T~~ncl~. amo.:iHa nare~~iZ!l~aQ de muitos trabalhQ$ do dla-a-dia daengenhada_ Alem dessa famma:r.iza~ao com a tecIlologia ~ seu funcion ~mento, sIJal6gica ~ e fundamental~mbem a famiiiariz.a!\;Blo com os resultados e as conseq(j,i},nc~as da utmz~gao d as tocno.bgiasno entorno social em que viv.emOc$, E urn poucod~$$o,tamMm, que SEt busca ehordae com as estndos intemisciplinares as, acima rdelidos,. que procurem enfocar estes aspectos com erltiea e discernimento, na busca cia prnseroa~o da espede humane com urna boa qua~idC'ld£ de vida 1,

I Com esf.:l prooc~paoQao. o Curse de iEngennari."1 M~clurii.ca dOl UFSC - it pilftiT de .:2001 - of(~~ um{~ di~ipUr'l>a {lpt!lnJva d'larn.ad.a lecoolog,ia Ell:hl:tMoo~~'Jm~rW.{), obriga!Mia pa:ta rodQ5 05 alunos dio .~l,IIr~o .;} p01T!ir de 20Q6. lMo~~ $U!bre o seu coi'llleLiido poclem ,£er eolhldes no em:iern(:jo v.ww.ne!p®t.ulsc.br: Es~a5 preoclJpa0e:s sao. tambem ress.itadasnas nOV<:i$ diretri~s ~l.lrtbtubre"S d!o~miin(} superior brasllelre,

EXPER'IMENlACACl. A nab.ulidJade dete$t~M"p.rot6Upos,regliJ~ar 0 ]undcm.a· me:nkl> de slestemas, medi'rr'Vi:lif.Uaveis fishils ,em pm.r;;essos., eiOfim, d.e malizar experiencias,. quando juJ:gar rlecessarto para apdmorar 0 S~I;,I ttaoalho, tam:~em 4 vital para urn bam desempenho profissional,

A ,expe:rirl)el1ta~o ,e: a medi~a.o ,eSl~o il'lltiml1imerJI~e .~i~ad<'l$ e,ntoo si e s~o l,llmJzarlJas, basicame'lfit~, para ~ficar'l~m oosu~tado t:e6riro, para obt.er dl~'1r.i06 ou para analisar o (;Ompmtami;lrnk:l de (i;i:st€m~,

94

95

Urn Elrdgenheir'o deve seberdistingulr as possfveis fontes de enos, surgidesem fun~o d05 aparell10s de medi~ao, das simpliftca,¢es adotadas quando da roa]iza~ao dos testes" daumpo$~ibU~dade de urns repratir;.:io dos ensaios, da influenciaJ dcacaso; das In~ll't:ezas ,e de uma gama enorme de outros parametres.

Emrun¢o dos problemas expostos anteriormeb"lte; as teenicas estatis'ficas sao de fundernental impoi"tanda como rnelo de processar e interpreter 00 resultados eolhidos nos ensaios.

COMUNICA.;:iI:,O. Urna qi.talidade que muitas vezes e .relegada a segundo plano por afguns ptofissionais cia area de engenharia e a comunicaljl,o. Mas 0 lato e queuma boa comunica~o, hole, e muito rnels importante do que deve ter side M algum tempo. Alias, isso acontece tanto na aJ'ea de engenharia como em qualquer outra, Ha como imagJJ:lcaif Urn eng,enhe:iro que, nao realize urn .-e!t'lt6:rio mcnioo, que na~ di5cutaoom sua equipe detalhes de urn pmjeto, que nao prepare grafj.c~ e tabelas pooa mostrar 0 desempenho de aigJum sistema, que nan demonsne atra,ves de urna equac;.ao a o1~m:izEl¢o de algwn proeesso? A despevID dessa dasastrada confusao, 0 fato e. que a comuilicac,;ao e uma qualidade siglflificativa e .indisp€nsavel para urn born desernpenho proiissionel.

Com fre.quencla, urn engenheiro vale-se da comunica~oMcnkg. que 'exige atenQoes especials, prlncipeknente qaanto aos aspectos da escriIa e das rep-resenta.;:.6.es matematlca e 'gr,M:ica. Ilma busea pe!i:snsh.mb~ por urn ape.feigoamento desta qualldade deve Self ccnstantemente exercitada.

Nato e tao. ram ouvlr profisskmais da area eometererc 0 equlvoco de eflrmar que, par serern E!"ng:enhei.-os, nao sabern e ni§:o preclsem saber escraver au falar conetamente. Ledcenqano' Ntio s€io poucas as oportunidades ern quea cepacidade de comunica.~aa, tanto oral quanta escrita,e lndispensavel, As necessdades cotidianas de participar de sernlnarios, COI1JgJ;e-ssos, mesasredondas, concursos publico'S, pelestras, entrevlstas etc, servem de arnostras para corroborar esta afirma~aQo.

Se nurn processo seletlvo para p:r,eenchlmellto de uma va_ga for solicitada a dols eandidatos - supostamente nivelado$ em terrnos de recursos ~ecnicos - a ,apresentl:u;;iio Otll urn ;rel~.ID:rio como ,crUii?rJo de desempate, (I~tamen~e 0 que aPl'eSen1tar urn trabaJho ,es~etkament:e melhor elabor-adoj dentw das nermas e Com boo 'reda~ao, :sera (;I veneedor, lsso ~, na'lJI.:i(al,poI1que" em greta!. condulmos que quem. nao oon~egue sa cornunicer t'lcl~quadamente esteja de falo revelando a~guma ib1segur~n.;;a no assunto que esta sendo trstado,

E. saJll..ltar deserwolver 0 Mblto da l.eitmra de jornais revlstas e livros ~ Oil qualquer outro material eserito - que possern refercar a 16gica do processamento de textos e ajudar n~ sooimenta~ao de um born vocabuliirio. alem de estender a loomp:reensao sohre uma ir:rrinidade de assuntos d:i:artamente renov.ados na IiterabJ~,a mundiel,

IH~b'itc,dlal leitl!Jra:

a,ttivid~de' !\mcameliital no alprimoram~lI ~I) do engelilheirn

TMiBAIl.HOI ElM leQ'U~iPE. 0 'exerddo de tooos, Cl_S profissoes - m'iio :poderia ser dif€tefltewm a engenha;ria - exig:e uma boa habilidade: para 0 trabalho em eli;JJl.lipe:. E percebe-se que cada vet mais estacarad'erfutir;a e' mais necessaria alnda. Grandes empreendirnentos dommem 0 mundo ~ecnot6gioQt, 'grandes problemas se en;lI,eJ!a~arn lila maioria das a.Feas e inumeras pessees clamam poe melho:ria na 'Ciualid.ade de vida, 0 que depende cada vez mais de €Quipes partmdo em busea d@ solu~6es.

Uma.. terefa - quando desenvolvtda par varu.os pl:\ofiss:k;mais de uma atea ou 11CHi!Smo de a!!.'€as de lorma¢o dimrntes -exig:e trehelho ern ,c:onjuilto .. Esta fonna de tr.abaih-o., por sua. V€2, im:p.~ica [espeibJ miituo e I'Itre seus cernponentes, espblil:o, de 'flIquipe e vontade de eeleborer COm 0-.5, demals mernbros do g;1"U])o,mdo em prol de: urn born resultado finaJ.

Por oubn lado, se 0 objeUvo e eonstruh urna boa solu~ao" algumas vezes lsso pede eldgir ,a renuncia de alWJmas idrHas, que notode podern niio oop~-se[1itar a rnelhor forma de I'€!oolveril.lm problema, Nestes eases, qualquer trac;o de pre.potencla au arr(lgancia geralmente leva a caminhoo da oD.lisiio,

ss

CAp.LnM.O 4 - 0 ~ENHEilW

97

pessoel, Sea ideia ,e oonverglir para urn hom flrn, e importante que tell hamos ern mente que 0 reconhedmento por imposit;ao norrnelmente nao e uma boa medtde, pols -0 sucesso ,efetivo e (;ons~sIente e construldo, em qua1quersih.ta¢o. pelo que se sabe, pelt) que: se produa e pelo que se pratica

Partanto,ClO ser cobrada durante a nOSSrlJ forma~ao a rea~iza~'ao de trabalh os em equip e, deve mos ter mutto cui dado para nao perder a opornmldade de aprendizado, Hti quem, usando do su'bterfu81io de obter nota, trang~ere suas obdgar;oespara os compenheiros de trabalho, se esquivando OOs tarefas que nao quer realilab:, mas perd€: uma oportunidade ampar de exerclter luna importan~ habi.]idade para a atua~o pro:fi-ssto,nal.

Allln05 participan do, de Uh"111 eeneurso Cortesla: IPfof. JOse OrDos Pereira" EMQC1C/UFSC

Eq uipe die cOli1peU~ii(l Cor~esla: Pr-ojeito Mil1ibaja EMC/ClC/!JFSC

Entretanto, a. universidade e urn f,~:xcele'blte rnornentn para eonstruirrnos 1IJma. boa fOTma~o conceitual ,e" t.eorica, ,Jjnepa.ral1do as bases para uma atua~a;Q pmtlSSional segura Ie: pr'oHcu.a.

E cormnn tambem que, durante a vidGl profissional, OS engei1hei~'O<$ se especciali:z:em emalguma area, Uma forma de akan~artais ha.bilita¢es e atravl!s de curses de p65-gradua~aol em n1w] de mestradc 01.1 doutorado, OiU em 'OUffiOS de espedi1lliz1::ic,;ao ou treinamento.

o curse de p6s·gl:,adua,c;;ao, 12m navel de mestrado, visa ,<'1'0 aprofulIldame:n't,o des conhedmenlos numa area e:spedfica; em n.~vel de dcurorado, objeti.ve. aforma~o de pesqulsadcres, taO' necessartns ao desenvelvimeruo cientifko e teoodogtoo de urn pi;lifs- As espedaljza~oes sao form as, de nos atuali2laJrmos ,e nos treinrumos em assuntos lespecifioo5. ,atraves de! curses formais de menor du:ra¢o.

EncA PH!DF1SSliONAL. Talvez ospr6PMIDI'l ~mge1!'lheirQs d!esoorlh€~am a imporliincia de sua pl''Ofissao. A ,etlgenhalia podi€: modifiear 0 arnbiente, os habitos e a qualidade de vida des pessoes, a sua forma de rnorar; de se locomover, enfim, de aUerar indusive substanclalmente 0 p['6priO oomporiamenro de socledade.

Sob ° peso desta respo'1I1IsabilidMe, Ie: censtantementa pliEH}CUpado em adotar so~uQ6es aproprladas, ~ que 0 engenlheiro deveter 1IJma pcstura proflssionalceerente ,e radonal, psutada sempre em. preeeitcs ,eticos bern consistentes. Quais os deveres, as direltos, as atribui~bes hknicas e a ~em'lifierCl~ao a exigir peloSi seus S-eJ'v.lQoo sao quesroes que devem sempre eslar preserJims 1110 IiO~SO (iolidiano.

Aetlca deve ser a base sobre 1:1 qual. e ,estabele'Cicio 0 cornportamerno do profissional perante a socledadevseu empregador seus clientes ou cencerrerees. A atua.;ao pmf:issiorlal, baseada ern prIndpios etten$., deve se pau'lar pelo respeito ao trabailho de outres e pela ado¢o de uma postma eorreta na ap.]ica¢o des conhedm~b'I~os 'l:ernlcos.

A ca~ac~ta¢otemica pede sei paUIC1l;linamente oonstrulda tendo como base curses '(ormais leitu!I'as e discussoes_ A atitudeproHssionai- eotel'ldida ~q~i ,CiJm~ 0 oomp~rl'1.'imento pe~al"!tl~ o mustdo - se pratica loom. base em preceltns eticos ,consis-mntes Ie! ern oonsenal'1ci.a tom urn 'tempo h~sl6rioo. Urn curso degradua~a.o e urn born momentn para, exe:rei'mrmos essa prat&ca.

Do ponte de vj,gta etioo, na.o podemos ver a profi.ssiloape'i1C11_S como urn meio de satj,gfalrao de interesses pessoels, A fOfmCi¢o do engei1neim nao acontece pox magic:a. Ela tern urn custo s'Odal que cleve ser .esgatado arraves de uma atl:la~ao oo!:i.csa.eote psrants a sccledade. Na mC'iUdade esta "dl\11da"

Ap!;:RIi'I!;U)OAM~Nmro, CQ,NTiINUOI, 0 born engerihe'~r'o dew €smr semp:re a par dos aVE'lm;05 da sua area dajrabalho, Pm isso 0 eprendlzado deve SeT continuo, Lrorosrevlstas t~kJ:licas, periodicos, seminaries, congresses, mesas. redondas, simposios, feirasindustriais, gmpos de estudo e assecia!;oes de classe sao l nstrume ntos de que se deve fazer usc paraenfrentar CO m competenda e SU0eSSO 0 longo caminho do aperf,e:i~amento profissionGli.

Urn diploma univeesitarto contribui tao·somente para servlr de ponte de pertida para .0 desenvolvimento de uma capacita~o, fcrnecendo-ncs uma especie de ch ave oficial para abrir as porles do rnercedo de trabalho. A b;agag~m que carregamos (;onO$OO ao sair de urn curse de €I1,;Bf!J1nariae a~elila5 sufiCiie:nte para que comecernos a €nfrentar as problemas do cQtidiano. Parar de evolulr em termos hknioos pede sign:ifica.r - talvez mesmo em poucos anos - nos tom arm os prcflssionalmente obsoletes, corn poucas chances de colocacao no mercado de trahelhc,

Da m~sma forma Cjjll.e em outras proflssoes, a formagao do enge:nheiro naoaca ba na escola, devendo ccntinuar por toda a vida proflsslonel,

C!opffijw 4 - 0 ENGEmiE'IRO

99

sera paga na pratlea prof.issional, fazelldo da comunidade abenehciana d05 ~esultados de seu trebalho,

Uma consulta a :pagina do sistema CRENCONFEA2 pede ajudar a conhecer urn POl!1CO das obdga~5es, deveres e prlndpio.s ~Hj,.oos que norteiarn a ati'iJl.dad!e: do proflsslonal cia engenhKi(ia ,.

IHlld f\i;lIMitical Bana ~em, g~rilt;l'io e distribyj~ao dle energi e, pa ill,els d'1!! ool'l:~~(lle, medlli~o,e ~h~slCi'C<'i !l'Ielloo d!e terras, cesa de m;;iqu I 118iS o(r~m d\i; Oilg CG"IlIMII)

pmil! nt.ill ~lfIllmllcli ~eal~ores,slstem!l de od!sttib~i~a;Q (lios p Fodllil~OS, Vllsas presslU Ii:ados, leia·lJ~e da pl.m:t:a. tali ques die a rm azene 1'n!!l[ltCi.,torre de fradloilHllmento, proceS$(iS ql.!fmiros

POR Que VARIAS E.NGENHARIAS?

Dentre as atribuicoes e ativldades dos c;.;loge:nhe:iros. estao relaclonadas competsnclas legais para realiaar empreendlrnentos que vlsam 0.0 aproveitameato e CI utll~za~aQ derecursos naturals para a ooncretiza~ao de inumeras aUvidades, E elas sao muitas,

Se eonsiderermes os poss[v:eis earnpos de atua~ao da engenharia., logo perceberemos que eles sao per demels amples para que uma so. pessea possa domlnet (om ex~Mlncia, a tecnok~g1a, 0 ernbasemento ()lentiHcoe'spedfioo, as rucnicas de calculo e as experh~Ildas vinculadasa lodes as suas m(i~.ti.plas atwidades, Para terrnos uma ideia dessa complaxidade, basta lambrar que nao s6 quastoes tecnicas, mas tambern questoes socials, ecologicas eJConomicas e tantas outras fazem parte do, trebalho dos engenheiros ou sao ate1taclas direta ()U mdlretamenta por suas ativldades. Tudo isso inil.uencia, de uma forma ou de outre, 00 Iundonamento da sociedade.

Nao e difidl reladon.ar [espoon'$a1bllldztd!~-$ que caracterlsarn a abrang@ncia cia a'c;;ao desse prcflssional. E oompel~nola dosengenheircs, pm example, pmjetar, executaaadministrar, veri:flca:r~ fisc[]l~zar, pesquisar.c. trabalhos tels como os epresentados no quadro a segu~r, onde estao relaclonadas a:~gumZls, lmplicagees tec.nkas de cada empreendlmento,

Con~tn!;~o civi IFl.!l'ida~oes, estrum ra, rnat:@l"l~ is, p'lai'i,taJ banxa.

8l'qui~etura de edlifica!;fjo, me .... lm:f!flta~Q de terra,

ea rri;f!:lrn de obras, m a o-d e-obra pa ra a exewfiio

'Cilo em'p~~ndjment:Q

·Ve!wlo atltomot.or

S[sremils de S'uspensao, diret'~o e rrelo. motoj', ctiasSi, ,a;ernd ina!1iI'1 lea, pal flel d'~ lnstrurnentos, equlll<1l1"1el'l~Os, de S-~llrail1~a

Ae'ron ave cern!!:: IIclalll 5istem0l5 de nave:qa91i,o e di!:l 'prnp-uls(!liQ, l:ifiem de POU50, estrutura, aproveitallllento 111~!!m(), 'eletr~i'ii~ @mbarcada,aeroalillarnil:il

I:Mpreendlmutes d •.... pon.abilldada legal dO$ engenhelros

Melo!! de transperte e CQ:mul'lllca ~&,O

Sistemas industriOliS e lIgro,pec,u;;'irri:05

Edi~icOl~6e5, set"\l'ij~OS e, sq ulpernentos urba MS e r.yra is nos SE!l.!IS OlSPlli!ctos tiicl'lIiaJ<5 e, artls,lliCOS

In!O,t<lla~l!!s El males de OIceSso< a iOOsta$., CIU rscs e tlIl8SSaS de agu.lI e e)(t9h'!~eS '~l!!lT@stres

Ael"OFlolll1\o

Plsta d'e .pouS!O, tome de C'olfltrnge, Ih.u19'OIr, Ij)red iQ dal admlll1l,s:trar;jo. sistema s de s~gIUIf!ln,~!I. vi<!!S de <lot;!s$o', 'transporte de b<lga,~eli'l!>., sistemas de ermezenamento e abBstll!di1l1.t,!OlItQ' de' wml);ustfveis

CE~EA - Cons21ho Reglotlal de Elilgelilharia, ArquiMurn e Agrof1(1lTl.i<'l_ CONFEA - Conselho .Fecleral de Engel1hari.a. Arql!lil:ellU!rn e Ag,rOM!1ii;:. .. N'O ~i:lde~o htip,:h'W'II.o'W,confe,bDI9_br poda seu oonsuhado 0 C6d'igo de ,r;:1icu da engennaria_

Algutls,trabalho5 tipiCiOS d'e Fesponsabilidade dll! equipe$ de en9lenl'leuros,

100

E prElltJicamente impossiveI que uma pessoa seja cap~ de dominar todos asses assuntos nurna profundidade tal que a permlta trebelhar c~m dese nvoitum e corm]:netenci,~ em todos eles, Pm ]S$O exi:skmn a:svanills modalimdes de €liIg€l'!Iha!!'ia, Especianza.m:ia·~ nurn determi.1I1ado campo, urn irdivfduo !pocte dar oOnlta de dominar adequademerne valios oonhedment:os. espedfi~ Je.la.t1vos. a cedeurn deles, e assirn poder desernpenhar a contento as suas ilIii.vidades.

lsso nao signUfica queum especialisia fict'iril restrlto atrabalhos ~1!.Iito limitados deroorihecendo a €undamenh'l~ao basica de outros temes que d~m Tespeito ~ pl'ofissao Ii! sendo lOcapaz de compreender e discutir di!J~S o~~s assimtos. Para eada 'lima das areas da ,eng:elflharia - f1iorestal, qUI.flllca, te~t"; dvll .. __ hi!! aiflda diversos desdobrementos lodes C1ipaz~s de ocupar a vida :~nteira de dedia.¢o OJ;! il'll.'ume:r,os p:roiss:lonais.

PIRJtllCESSD DE FORMAI~iOP'ROFISSIONAI..

Para lPooparar profissiot'lalis que afu~m com oompetencia nessas imJn:el'~$' areas. sao> ~eJce-$Sfui.os curses hem estruturadcs que: eontemplem . lim, oonJ~nt()' cDnsi~tente de (lOl1hecimentos que os habl]item para. tal .. Disciplinaste61'1~ bern fuudamentada5. esbigi.os no mercado de trabatho Ii! aulas praticas sao, Portanto-, mah:; que necessal:ios, sao essenetals para quese possam akali~r estes ]Jrop6sitOos,

Um dos objetivos de urn Pl'OCe5W educaeional e 'qapadta~ indi.vidlilos para q~.e eles t1;?rolvam prdbl~matS mcnlOOS especlfi~, E 16gioo que n~o s: restringe ape:nas a lsso 0 papel de urn curso supenor, Masesiam,os agora

Lii1ital1ldo deste ~pecto.

Para, atlngirestes objetivos, os cursos sao Jl1alflejados, de mam~iI.a a .fornec.er urn conjunto dec:onh~imenios que habil:item cidadaos a dornlnar uma determlneda alee. de atuar;:ilO. FbI' exemplo, para atuar ntlJ area de e~~o de pell'6ieo, devemos estud!ar tupografia,_ geolegia~p'li!trografia. ,~?o~omla mineral, qUIrolC1:l etc. Masli!ste~ campos deestudo oao sao eSSenCHl!S, por ,exemplo., para, que um ,engenheiro de alimentos au urn ,e:ngenheiro nava:~ die'Sernpenhe silas, Glil:lvidades proHss:lamilis rn~i.s dassicas,

Mas tarnos de: ooncorder num ponto: em qualqu.er caw, a forma.¢o b~sic:a ee~~:i1daL Urn curso que tanhaentre was, metes profl.5s1onali~al:' ddada.oscapacitando-os a. solucinnar problemas, tecnicos especific08, precusQ propord~na[' uma forma<;;fio Mska oolfls],stente, com ,disd~1i!'las.tooti~ de born n!ve[ e com inf,orm.a,!;oes tecnica$ atualizadas_ Ale,m do mais, urn

,eng,etlhe[r(lI deve ser cepaz de proper solu<;oe:s que sejamnao epenas tec~kamenteCipropri:adas, mas d€'ve tambem ter 0 disoernimento de ,abmdiar OS problemas de forma ampla, ccnslderendo-es como parlte de uma cadela d,e ,causa !'ii. eoo'ito de mulHp:tas dimenwes"

Ao implanta'i1l"los uma rodo!Ji~ ou lima ind:usbia numa determ1nada regi~\.o, ternos de teJtconsci#nd~ de que estemos impondo uma altera~ao brusca no ecossisterna local, bern como aH.er~ndo 0 contexte social da regiao. 'Iudo lssotambem tern die oonstar como pr,eoclUpa~.ao de urn proflsslonel c:ompeteflit!'ii,. Por isso a IOgica de urn curse de: ,engenh"ria preve divis6es, em a1gu;mas W'ande.s axeas, que ebarcem inumews~6lPkos ,d·e esnido, oferecendo, temas teonicos e de forma~ao g:eraL

Se :sintetizarmos urna visao matS empla de urn curso de engenharia emwandiiis a:re:as de conhecimento, oe:hegaremos a urn esquema como 0 apr€~!1i~do, na ngura ablllbm, cnde ,eaclat6pico,oopn&e'l1ta UP"! co~junh::l de matel'i<1ls com proposltos mals OU mencs comuns, Frska,qulrnica e ffia;tematica, por exemplo, sao comeudos baslccs fundamenrtai.s para todas as engenhalias; log,o" todos devern estuda-los com ,alguma. JPwfui'id.idade'Lavra a ,ceu aberto e jazidas minerels, por exernplo, sao assuntos rnais pertlnentes ill engenhail'ia de minas, Jazendo, portaoto, parte da fOl'ma~ao nessa area. Ja para a form~ao de urn en~nheiro naval por exemplo, supoese que estes assunjos nao ~jam. e-S$lendals IB, per lsso, naofa~am perte do S1(1!U curricula. Nada impede. e claro, que por eonta pr6:pr:ia eada urn estude ~S$unros que Ihe intel!e~se,m- ,atravE?s de CI.Il'SOS formais cu oomoautodiclata.

CQmp'lemeliitar

Prnflsslol'lall:zallTlle

Assim, num cueso de eng:ennaria. temos urna percala do cnmmlo que contempla conheclmenjos que de:vem garanrMr 'lima. boa fmm.ac;ao basica, e outra qU!e 'pe.1'mit!ll uma fQirm~~iio JP·rofis$iona~, OO!1ls~$tente. preparando 0 e'ngeTIheiro para resolve!J' problemas iecnkos voltados para 0 seu csmpo de a~ao. Cada uma dessas ar€;!)se cobsrta atrllVBs. de oonjunlos de d.i~ipljnas que oentemplemos conteudes necessaries para. urnaboa forma~ao.

Mas so iisso ,e pOUOO. Para que a formagao profissi01l1ai seja consistente, sao necessario:s conteudos de cunho gera. - que digam respe:ito ,i;! atua~o no

102

103

mercado de trabalhc, que se ilhSe'le, POT sua Vel., na sociedade - e IJm oonjuntQ de disciplines que ~proveitem 0 potencial. de ceda instiru~c;:a.o de ensinn Estas ultimas ta~vez sejarn as quemals ag)lhiade proporclonem, permitindo que u processo de forma~ao acornpenhe QS~V1;'iil"!~OS, cien,tifwos e tecnologieos de carla momenta.

eofthlildu liI-als du dlsdp'lIlIIiII bulus

MaitemMlilcal

Qi IC\llo vetorial. ~'laJllo dllfeir-.ell'1lcial e; inmg r,a I, Geometria ",nilll [tl1:;,<'!I. Calwllo • n lim€! rim. AIQeblrOiI IIInear.

Proi:lBDllld'u:l@ (l est!ltroS~lcal

DE!Si!!!i'llhg, ~epre5~1l!ta~.oes. de forma e d Imen!5!io., 'OOnvelil9Jes e

norma I iZ<l~Q, U~IIIZB~!'Io de e~ementos gr,;;Ilfiioos ilia intel"pretil~al) @ solll~1I0 de problema:>

As BASES DE UMI 'CURSO' DE: EN GEIN HA!RIA

E muito provavel que vtuios dos assumes hQje esludados em ssla de: aula estejaJn sendo questlonadoa, revistos 01.1 deseil"!volvidos emalgum laborat6tio" instiitutOo de pesqulsa, coogreSSQ ougrupo de trabal!ho. Por isso 01 papel do enslno unu'l"liersimrio naopcde set apenas 0 de ensinar raspcstas prontas para problemas ja msoMdos, como se cada teorla em eonceito fosoo imutave1, como- S€ tude 0 queja fai esfudado eUdentnflc.amel1ite" comprovado 'Fosse assuTIito encerrado, Dev'e, tsso slm, ,estimula.r 00 que:stionam.ento e a refiexa.o niitlca fi;l esdarecer sebre as possibilidades e :limHes des oonhec~mentos stuals, mostrendo a sua e'lema provisorledade, Deve t:amMm mosner a imporUlnda dessa caradeds1ica na cons:tru~ao denUflca, Dev,e ainda pe'll11itir o cre~cli1"telilto lntelectuel e estll11ui:ar a cdativjdade dos esludentes, Tudo isso pOlique devemos nos, preparar para responde:raquestoes. novas - inusi.tadas ate -1'2 proprias de urn. novo rnomente hi~l:6rico, Estarmos preparadcs .patra essaaventura e' urn desaflo rnotlvader,

E ~ esse 0 pape~ cumprldo pelas escolas de eng,enharla, onde as, d Lsclp]ililas de fo,rroa¢ooasica gerahmJe:r1t-e E)siao aiccedas no lnlclo do cursn, pols sao' elas que femecem a Fundament1lu;ao p~ra os estudos M:cnkoo que sao vistas mats a Jrrent:e. Como 0 h'llIbalho do- engenheiro e fundamenlalmente c de resolver problemas, se e~e souber il"lite:rpreta~ O£ mal1l€lra apmpriad01l os Ien6menos basieos que os compoe;rrl!, enquadrando-os em taorias exp.licati.vas conslstenres e aplical1do 't4cnkas de ,calouLo potentes, e bern prova.vel qUle sabera soludona':fos de forma adequada.

As mat4rias de formacao baslea - comuns a todos os cursos de engel1l.hQiTia e que constituem a base de uma Iorrna-;M' sOMa ~ eobrem campos die estudo 'como os apresentados no qu,a,dro, a:liJaixo. Neste quadro es:Mio descrjtas as rna1i:e:ri.as em mrmos bern. ampIo'S, e regls.t:radas apenas as a~~ ,GClraderisticas., pam dar uma ndfiia, g~(al das tem1iiliCllllS ahordadas em ceda uma delas,

'Quiml'ca

ES~Uitura e '[llI'Opriedades periodiclIs des @l!lml!!l'lto'£ e ooapoS-tQ.$ quhnico$., T'o[lloo$ basicos dil, fiSKlOQQJirn1ica

IFenomen05, ,de tr,ilililsport:e, M'ecil ruca dQS f1luN:;l'rn..

lira n !>f@lIincl.a d'e ca~or e de ma,$S'O'i

IElletridldalile;

CirouRtos-, Mediida.s eletricas e llIIi3igneii:lc.als, Cofl'lpj)n@n:te~ e

eQ ulpam~i:mbos eJhMrioos e er,etron icos

RJes'Is:M!lI'Ida dos l1I'Ialllellla.is H~mJ~se d@f.oml!'lr;eies flO'S

$61 ido$, A.1'i;ii1~5e de Ipe~ils s-uj@i~,;'is a @sMr,~os Simples e oomll:linados. IEm~rgt~1 de d'@fOrmlI~!'io

IProcessiI,fIIlento de dadlOs ~meitos bs's!coS de oomp:url:a!;~IO, ApIICl!l~~t!$ tipicas de computadiores

d i9 ita is. Lin gua gens hii.sl:ea s

@ sistemas oper,ac:ionais. Temicas de progrllmB,!;ilo. De:s@nvoivlmen~o de .sistema,s de engenlilaria. Sillllula~o e tecniC'ils d@ oUi!l'llu~So

Fis:IC'II1

M'lRIlld1as ~rs'ica$. ~ndamentos de mecanlea Qliisslc.a" T,@orlll dnetica. i@rmodlin~ m ieal. IEletrost,atlca eo @1e:1JromIl9Inetis·mo. fi[Sica onduiaroria. ]ntrodu~ao a mfleanlc<I qua ntti t:a 'e rel'ativista, 1II1b'odu~1io.a fisical atilmlcal e n uclsar

Mec~l'IiC:iI ~static.a,

cl n@marllca e

dfnamlca do ponto

e do rorpo tfgido

Alem diSSQ. uma seri.e deoutros aSSUI1IIDS e proredimeril'~S d idiitioos deve ser plsnejada par,a g~ra:rntir uma boa forma,<;a,o. Dentre eles podemos citar os epresentadcs no ,qlJadro abaixo..

ConteOdH e .rttlklos para compl.m.ntar a aprendlzado

Cl~nclal e' temolOgia cos mOlh::rillls

L:ab-ot"!ltorl'Q

Hu mil nldades

104

10,5

Na verdade ocurrlculo de urn C,UXSQ ultrapassa asaUvid.a.des oonvenciorlais de' sala de aula, impli.cando uma ampl~ 'gama de eutras atividades complementares, Para que fa~amos um born ansa, e necess~rio que to mramo.s parte aHva de nossa formaliao, Panamas 'conseguir isso partidparlGo - ale:m de: cU01prb as obr.ug~.~o<€s didatica_s plarlej!~d~s - de atlvidades complernenteres tai:S como as que vao ebaixo destacades,

AlglJli~mos Ii!! ,@stl"tnl!Jr~I$ del dildos

Oligan Iza1;!iO de' oomlP~tad ores

AnoiliiSlil: e sl m'lll!alOao de sistemas·

Atlvldlldes comp!ementllrUlNlrll um cuno de engenhlrill

Projietio rril.iltid isclpll nar

Evento tientifico

rt4onit.o:ria

Oireuitos etetnOO8

ProQlram,a de e::(!;erns3o unive:rsil:.inia

AtiviClade OJlltiJral, politlca e seclal

Jral:iall1o em equlpe

CompiladoF'es;

[nici aJi;io cientifl CB

Me:.smo assam. 0 apoondiizaao $6, sera cCOllIsis1:enm se desempel1h~[m.os o pepel ativo de partictpar de ;con$tru~o des conhedmentos que dominarerrms - tudo sob orienta-;ao, e supe.fvisiiol dos prefessoras,

Podemos partir da seguint1til premissa: urn el'lgenheiro devera. ter uma sollda forrn.a¢o MCiilica. dentiHca e proflsslonel geral, para. que seja CllIpiIZ de oompreender,ap~icaJi'e deoorlivnI""er m.w.as!:eCl"lologias" desempellIllando uma arua<;ao crlti.ca e crletlea na idenUca~o .Ii:l re.sohJJl_;aQ de problemasDeve, ainda, ter c,(lndi~oes de dommer aspectos politicos, ,econ6mi.cos"sociais, ambientais e cuJturahs 110 seu ti'abalho, esleado numa aplieciaveJ a~ao etjca e huroi!l'l1:[g~ica do exerddo pmfissionat Tudo isso sO .sera posslveI com uma hoafarm~.

Ni1i:cuos PiltOFliSSIONAYVU4FfE Ii: If:iSPEDHOO., Os eonteudos ptot1S$iona~ lizantes - cerca de 15% do cumculo de urn curso- ebordam urn OOl'ljunto de: t6pkos como os ,apresen:tados no, quadm abaix,o,sendo definidos pOI" eada uma das instiluigSes de €nsino; por lsso vadam de uma para outra escola. Cada ,area da enge'l1hada estuda ,a~auns, desses asSUl1Itos,

Controle de slsternes din.fiimt)QO$

lE~etrDfillca ,aIiil0l~6g i'COI

e digital _

Eflgenhal'ia do preduto

~rgo:n.omia ,e 5ieglualf1\iEl do '~rab'81Iho

Estra~egiaJ e ,org allllizll~ao

Gestao am blenial

Hltdrol(lgi<l aplicacla ,e $~ f'IIeamento IJasico

IMareriais de oonstru~{j

Mate:liai5 de c~I1S-1i~u~!io ci'Ylll

rt4ecanicEI a plleeda

Metoi:los mllillerloos

Mil1'eralog ia e tlrat<lmen~o die lTIum~rios

Frs-loo-q ulm lea

GeotecnlBl

Modelage'iTI

Palr,aaiglflilas de p,roglr;)llrI<) t;l!io

pesq!.)~s.a cperaetena I

ProceSS08 <lluiml cos' e blOQufmlcos

Qualiclad'e

Reiiltores q [JIm lcos of! Il:Iloqu fmiCG)5

Sllsml'nas eSt1rli.lltur~lis· e teoria dEls, estruturas

Sistemas eperaclenals

Tecnologia mecanica

Triln sport@ ,Il log rs-tlcal

106

UJi

o nl!1dl.eo de d iocip:~ill1as espedhcas ,~ representado pm ,ex.tensoos €I apmfundamentoo. do m:1de:o de conteudos profi:ssconaliizantes, atem d~ outrns temas destin.ados ill c:aradedzar eada modalidade. Tais conteudos sao conhecimentcs dentiificoo, tecnoli6gicos e instrumentals necessanos para a de:lilfli~i) de Ci?ldia rnodelidade de €blf]Emharia. 0 seu es.tudo dew' gillirantit 0 deseneolvlmento das oompetendas e hablltdades necessaries pa;ra uma boa a~ao pmtissaonaL Porem j,S$IO nao eludo, pols cada curse tern suas proprias dl&dp1in~s caraderlstica_s que mmbEh"n exig.ere. multa aten¢o. Para ];sSOj e satl.lt11l1' que,jill a pal:'tir dOiniclo dosestudos, prccuremos coahecer aestruturn oCl.luic:ular do eurso em que estamos matriculaclos.

Alem des conh~dm.elfltos. bas~oos, ~am.bem ha a lfIecessiidade d€ uma forma~o, diredonada pam. cada acea profissi.ona~,tanto em mat-erias de ·em'basaJltenlo cientffioo espedfioo quanto em lecnologias pertinent,es. Urna conwrsa como ccordenador do 'OO]'SO, eu rom os professotes daJ am:a; podera S1eMVU[" como mier1lita~ao para um planelamento das at1ivid~des a serern deSiel'lvo.t'vldas ria universidade_

As ma~rias de [oJ'rnac;ao seraJ objetUv2Im, ]om€cer 00$ engenileiros conhedrnentos que complementerna su~ fcn::ma¢,o de uma maneira mans ampla. ,Abrangem, em bnhas gerais, t,emas de ll1aru]leza bumamstica e de ch~nciac$ s:od~iS.

TamMm fazem parte da fo:]'ma~a.Q do eng€nheirl'o ma,t\e~ii;'lsCQmQt:: econornla, administra~ao, e d~ncias do ambienfe .. lsto porque engenheims prectse m tier ae men os n 0 ~oes gera i s de conta bihdada e b alenco, macroeconemia ,admit'! istreu;ao fin1':ince1ra, oo.minlsh·at;ao e orga.1I'Iiza~ao industrial, preseIVa!;aO de recursos naturals, temes juridicos etc, lJma boa fQrma!',;Ho nessas areatS e lmportente porque 0 proflssional vai. atuar na sociedade Ii! prec~itSa 'ti:er noc;:oes minima_s de vJdos destes aspedos. lsso nl§o sigJlulka, ,e clare, que todos devem conhecer em profundldads cada urn desses assuntos. Mas nao podemos ser aiienados em Jela~o a estes aspectos.

FClRM~_j,Q, 'OOMPiI.JEiMEI\fII"AR .. ,Alem. des dusrip.lil'lilS quec;)omp6em 0' ou;multb oflcial, ,e interessante que sej am cursadas eutras ,cade~ras - d~sciplinas eKuacun:icullares - par", ,oompie'lTIfmiar;ao dos eonhedmentos no seu campo de inool'€S--se. Cursos de atensao ofer0Cidos pela esoala, nas divi1i'l'Sas areas,tarn'Mm sOOhmportaln.res alividade-.s paYa compme:Jl1tar arotma~o.. E rnaiis: tsls estlJdO$ contribuem paJGI a metlloria. documeule pessoal- ol!.lrrlou/um vitae -,alias urn. ,~pecto iimpodante n1;li coloc.ac;:ao do profission1;lillflQ mercado de babeilho,

Contatoo com e.spociatistas das m.ais dhl€r5a<S arellls de ,oalihec~imerrto tambdm sao, reccmendados, pols podern amplwr em rnultn a visao, no campo de trabalho com 0 qnal nos kientificamos.

_ 0 aprendimdo de outre khoma - par eXiemplo ingles, espenhol, fr,;lulO@;S ~u 21lem~o - ~ lmportante para que mantenhemos contate corn pulJ]ica¢es mtemaCIO!l6iIS', que geralmente trazemasuitimas nevtdades no campo denlfficn-tecnol6gico. D.ifidllmel1t,e urn curso de en:ge:nhad1!l preenche de forma s atl sfator~a~ ~ s~a lacu n a. Por este mottvo e sta tarefa passa a ser de responsabilidade indlvldual, e pode ser cumprida atraves d€ cursos eXiIl.acuniculares, E born. na"o esquecer que. hoje, proficiencia em outras Unguas: ~ qu,ase urna obdg~dQriedade na nOJra. da oontra.ta;¢o.

Estagios - sem con tar OS e.2!igcdos pelos pr6priosiCutSos -. podern Ii! devem ser ~eit,os dumnte os period os de fenas. i\pesaT de im.plica,.r uma cota maier de esIor,go, realizii-fos constilui um~ exoeJente estrat:eg~1!I para. gal'1!ha:r e:xpe:niencia € desperlar 0 interesse: pela prQAsslio. 0 contato corn 21tguns .aspectos davida profissional pode deflniJ:,induslve, a s.ua ool1tinuidflde ou nao'.

Esses POUOO$ oomelillario.s adma nao es:got_.amas possibilidad,e--s ,em termos de sug:estiie:s" ouidados e p]feocupa~oes que devemos ter ao cursar enge_nha1iia. Mesmo assim, vamos eomenter apenas rnais urn po.nto, important,a:

I) valor da area da informatic1!I. Pr,aticam.enie mals nada hoje, ria nossa vida. ootidiana, <li r~ito sem 0 audco de fel'ram~tas computaci.ol1t'1is, Na engenhaIria, ern rodos os seus campos, e lnquestlonavel a sua a:plic1!l~ao" Potisso, reeomendamos 0 apj'l?:ndizado, a atl.laliz:a~ao c·on5tante e 0 I.IS0 IreqOente do ferrerne ntal preporctonade pe:~os; sistemas eompu taclonal s, com seus pwgramas e possibilidades de program~ao.

o aprendizado - attav-es de curses re:gulares ofe:recid,oo pela insntui~ao ou curses de~tel1!Sao - deve ser '00I11sta1flte. 0. elngajamenio em gil'UPOS de pesquisa tarnhem i~ umaexoelente forma de alpmndlzad,o, nesta ou em qualquer outra area. AHas, ern vari,os assuntos a aUvidade p~atica e urna forma motivadora e eflciente p:atra 0' a_prendiZado.

T.AREFAS PARA COMPLEMEINITAP,O DO II'PRENIDIZADO

solicite, ,que !llglu:im eiliilbor~ uma reiI<i,~O de mmilS que ele oonSielero'! 1i~0 terem mu ita r'eia~o com a eng{!~nh,arliil. [)epOiS '~a~, !.un, ilx(!rcic:lo, proourillildo contra por ilSS!l1 Il1tf'rpl1et:!I~Q'r ",poliiitalnd,o as, Impl ica~oes ,que voc~ Ilm,aE! ~n!l ,ro:;lstlrem.

Retina urn !lIn.!PO' d.e pell) rnanos 10 allegas, So'lldte 'ClUI! lim professor de' seu curse m 11I1os-tfe ulTia palestra P<'I ra este 9 rllipo, Qlfildie e!le' expl<'ln (! OJ SUi! \lls1I0 sebre (I furbJt10 d'a IPIf"Oflss!io. Sugiram ae prnr'es$Of q!Jj~ Sll'Jam a,Domadas algu mas caJf<lc:ren'stic"as que neste livre- sao eons ideradas hl1'POrta ntes Ipara ume boa forrma~o.

FOm'lllll@ U fliI ,co-dnglo de etica Ipa1ra o"~ allJlnos de seu curso, UtllillZ'e como re~eren!;:ia, pOt" el)(empl!o, 0 codlg:o do Conselhto, Federa I d@ EIfIQelFllrnafi>a, Arq~liteW r~ e AgFOnomlil, OONF~A. tefererli::laoo neste capitulO. IPirocure traduzl-lo em pa~aJVn<!s, ,que Ihe :sejam rnals fam'llialres. 01scurn, com seus oole9!<is de estolal em urna I'lluniao e5ip.edfica p:ar,!!1 i$$O, es detalnes e as !mlplital~iI!!S d@;S'~€l cOOilglo 'Para as

~!.HIS v,ldB's ace del1l'lical$,. -

A evolu!;;iio dOlO co'nlmedm~ntos 1h.<l.1:e 'em dia e de uma dlnfimlca admllivei. 0 prolilsslollBl, para niio fi:c:O!r obsOltlt(l, cI@ve estar continu"U'l'!ente p~~oclllp-a,jjo' com seu alperle"i~<'!mianro" E9~reVEI u m ~extjJ $udnto e eentu nd,en;te sobre esre assunte e qllJe IPOSS .. servllr de arglllmell'ltu, nu m<i (fiSCuss50 pu bllca.

IJste 1() caract,errstlcas que es artigos em re,vistas (! jonn<l,js de suaslei1iUI'<ls dlarlias aporntam como as rnals ImpoM:al'lltes para 0 el'lgeflh,!!lro denllm dio mepcadio de liraba,lho atual, Re'f1i:ta sobr,e (I qllItil \looe pode faller pOi ra 1.1\.1 e ta~s

caracteriis~ca 5 fa~,m palite' dla sua f"OFlIIia~ao.

Reflita e eSOI'i!!\la, alg,o sobre OS ~i1to!S - q,UI! dlzem respettc a sua at\la~!'Io eemo pl'CliiSSion!l1 ~ Illst<ldos, il segluir: a) rela~o !!nti~1!! "ml!J'~egQ (t~aballho) e f-omlli~o, Ill) co'mo \l\QO~ Imilglnil q ue pOiSSa se r 0 tr,abalh I;) ,jj,aqu I a cln,oo alnos; c) as m.ud;)Jn~a5 ,qow:!, aeontecem na eogel'!h~rtal snauanto VOLe e5't:a f~e~do seu (cUrsO; eI) pOt ~ue v"OCl~ <lona q,ue muitos eSWdl,Qsos egtao, apos-ta'llelo que nenl1iuma il'~llVl.dade tmillmaral t,mto IrtO ~Ulturo como os seF\li~'OS; ,e) dl~co:rrll sebre poor que todos dize'm 'Clue 0 traballilo em equipe ser,;'i c<!Jd~ \l\8Z mOlls vlta'i na

O!;,; IUn ~!o hu mena, ~) ~tllJd 0 0 q,u e pude!f' S€'r :!iubstltJuido pella m:tiqui!'!<'I, :$t;!r~",~o pro-fisSional do '~uU!~o rer,ilj que Set urn Cid<lJdt'lo do mlln,do~; 0 que voce tem <'I dl~er ,!K)bre estes afi rma~l'les'?

6

De pois, <I.e um<J1 Ileirurra are nta, prQw F'e estOl'bel!r:!;c@r no mfnl mo ,deZ OIUv!dades (f,ue ~omlPl;emelnitem 0 apr,enCizado dil!!St@ capitulo.

A-trai.leS de' pe;sqllisas em bibliot:eCaiO e nil inremtill, setectone ,010 mei'los etnce Ilv,res que" na sua 'o~lnl!'la, pcssem aprnfllJooar <liS ClIuestfil!-S ~ratada5 neste' caplt.\llo. DIS{luta eom oolegOis 01.1 com, p refesseres al IPertiinen Cia d!a sua propost~.

-------...~Pesqul:sa tecnO_Oglca

Ap6s 0 rmS!Cimerito da dend~modema e do apoo;ecimento daqui~o Que se cnnvencionou chamar de tecnologi'Ci - 0 que' econteceu mats. ou menos a p1utir d,e, secu'b 17 -, a civ~liza¢o humanCt nao ~o~ ma~$ a mesma, Nem a ,engel'lh!;'ll:ia .. A. apl.icas;aQ de cUlncia nas a~6es M'c,I1icas POt certo fO'I a respol'lsavelpeia grand,€! 'e"VOhl~O des metes de transporte e ooltlll]lkiil~ilO, dos equipame;ntos drul'gioos e' dill' ,lazei'; dos processes de fabrtca~ des utensm.os dome,stioos" ..

o 'grau de' dependenda Que a socledade modernatem dos resultados da dencia ,e da tecnologia ,Il! tal que nao pcdemos msls ecnceber a sua exismmia seom ,estes, dois empre-endiment:os, hurnanos, Prl:llticamente tudo 0 que Sill' faz hoje tern hilagao direla ou lndlreta com elas, Escovar os dentes, asSii~tir a televi;,sao, sutfQir, ler uma revista, escutar m(isIca au [\ealizar uma e:xperMncla de ~borat6do serlarn, sem as contrIbui~6es cia denda !ill da tecnologla, tarefas, lmposslveis ou pelo manes bern mels difioultosas. Mesmo assirn, P0Ii.lCOS cGmpreil'i'!li'Id,emo que elas ~o cu 0 que 'representam.

De faro, compreender as suas bases, a smJ ampUdao e os ssus efeitos, nao ,~ huefa f,ii'icil, pots !laO temos 0 eosturne de encar,a .. l~s, COmo par~e da nossa ,cu]l1:!!ra. E iambem ]po-tque a ciencla em si, e es prooutos wc.l11ologicos sao mesmo mais complex.os do Que os aront,ecimentos e I'i!xplica~96eii do diaa-dla, E como sefosse urna forma difere[1Jte: de veras coiSQIS" .Asv~s ~o ate Iconb:anas. ao sensa oomum, necessltando analis~s mais rlgomsas e mats elaboradas para. f~erem. sentido ..

IsSIOludo gera duvidas,. E quando diiante de duvidas, efitcil fantMiarrnoo urn POliiOO em oo~a~ao an que eada uma delas oop:reS€:nta .. i\M:m do mais, M a conconel1da da ps-eudJociencia, de rna cienda e des nossas ,crerli;as mai::;, arrai,gaci.as. ern nossa forma de pensar, Esses modes ah:emativ'OS de e:~U:fl[\g.i;'Ir 00 mundo, por serem baseados em. cre!)~as ,e dogmas nao raelonslmente co.mp[\ovawis, ,e; pOT estare:m calcadcs Elm expe:l'iem:l.M do cot,diana e em nossas esperaniias do dia..a·dia, oosrumam lomar '0 lugar das. dendas ra.cionais. C'omal91Jlma fa.ciltdade.

was, incertezas, c:oshJma;m" multas vezes, nos jn.dllJzir iii pensar que oompet:e ao ,engenheiw ape:l'las 0 tl'abalho cam a 'oocnologia - que seria a: a<;2io empil:ica, roli'l~l'e'ta -, flcando este profissional ~ marqem dos problemas

112

113

q,ue dleem respeito ao desenwlvumen:to de-nUnoo, Mas '01 engentle~ro l1iio trabalha apenas com a a~o pra1ica, eonstrulndo e oonse1"tando adefatos eoncrstes. Ao oontr~rio, d€! esta ,a4)ro <:i desenvolver i~.<;IIS, a.tividades OCl<m 0 aux;Oi,o tflnto da tec,noiogia quanro da dencia. Deverfamos ria verdade falar em cienc'i.as _, no phJJr'elI; pols elas sao mu:~ -, e: ~de urn conjunto delas qrue Q engenh~iro se vale para trabalhar"

qU!:lIoto as suesposslblltdedes e Iimlta90Ei!s.. Como dizia Carl Sagan (cientista e divulg~dor da ciencia): ''A ciencia esla longe de ser urn, lnstrumento perreito de con:hocimentn, It apenas 0 melhO'l' que temos".

A i10SS~ intengao neste capitulo e apresentar uma sintese de uma forma de entsnder 1'1 pesquise, oom 0 inbJil:o de esclarecer a!gu:ns aspectos de. c~encia e da tecnologia vlsandca lorna-las elementos Caruitadores des ,estudos da ~m.genharia"

Cie:ndas nao, sao apenes coojuntos de infonna90es, nomes e proposh;oe:s. Nem sao!.'ipenas conluntos de teorlas que expllcam 0 ful1cionamento da nannesa tal como ela e. Sa.o processes dinamioos que implicam a. in:tera9ao da eamun ud8lde dentlUca com a seciedade, cnde tnt'eTlIigem fOI:~a.s: poiltices ,ill sodais. A dencia. - eada uma delas - naG Ii! politicamente - neutra, pols depends de motiva96es tiiJlturais para 0 seu desenvolvimenio, que aeebem ditando, c~mo lIiconteoe a pssquisa, 0 seu plCiliejamento, 0 seu -fioonciameflto e tambtam os flssunlos a serern pesquisados. Ate porque 1:1 denccia, formando uma imagem intetpfetada do rnundc em que v~wmos" nes provldencla ins,h'umelllk.is 'pant ti;,ansforma.-b

Urn. 'g!I'upo de dentist-as pesqrlJiisa anos a fln urn de'f.e~minado asS:Ul"I'to porque hoi flnanciamento para lsso, porque h6 lnteresses - pesscels OIIJ oorpoimbvos. ou gov,e.rrnamentais. ConHnuam pesquisando, as, ve~ecs com sacri:ficios pessoals, porque, POl' 'fi!lIemplo, se apaixcm.ammpel.o ass.unro" pm'que acreditem qU€ ofereeer urna resposta para urn determlnado problema Ii! lmportants paira a bumenidade, ou pOTCJj1!Je prceurern fama e 'P~stigiQ peraflt:e seus col~,

Delxaadn urn pcueo de lado estas q~estoes. pilIFece que 0 mais aoertado seja :encal'llllr a dench;~oomo um em.~ndimento humanol comotantes outros, mas revestido de' algumas ceracterlstlees especlals. D~:ntre elas pedemos destaca]' a raclenalldade, pois :f~e~ denda implica reavaliar oonsta:n~emente as teOTia5 eOOlllrontii-las cern novosfetes, com novas intefj)ire~e.$ de mundo, sempte '~do come base· uma amitise aiteriosa do probLema, uma ,criabvidad:e eleborada e conslstente, urn modo, de P€ils1lirimilglnativ'oe discipUnado, buscando sempre verdadea verifl£av€is,

EsIa.!Jisao de deitcia - OIJ de dencias - multasvezes choca, pOT destrulr 1Umaim~gem. de puwa, de neurbalidad€ e de supenondade que as vi95es do dla-a-dla nos passem e que 0 sistema eseolar muitasveses afjuda . .a sacramenter, M.~s [a2-:er uma ,e:ngenhal'ia de born. I"Ilvei blmhem depende de encaeannes a dencia com maio! eberfuea, ,seriedade e com m.ais realisrne

SOEl!RE A IPESQUfD flEer.. OIii:lGl!CA

o que e pesquisa? Pesquisa e urn 0)1'1] unto de ~.nvestiga~oo'S raclonals, opera¢es e trab~lho:s int,electuais au prances que objetiva a cria¢o de novos conhecimentcs, ainven~ao de novas Mcnicase a 'e';>lpIOTa~O ou cria~o de: novas realldades, .E uma busea mlnueiosa corn 0 intuito de: avetiguar um evento, urna hip6tese, urn faro au urna ideia. Serla urn trabaJho inteledool lntenclonal, raclonel, baseado ern procedimentos (:onsagr,ado5, aceltos e respejtados pela comunidade cienffflca, N ao .signlihca que: sO possamos tFHnaf camln hos previamenkl trag<ldos,. mas devemos, antes de tudo, If<l:~spe~tar de alguma form.a as 16gic2Is dos nossos eontaxtos hist6~lws e soelais para poderrncs lraba!har realidadas concretes.

Comhns didatieos, podernos aiv]dir a pesquisa em duas gT~mdes categorias: ,~b~ica e a aplieade, A. pasqulsa bilsica serla aquela que visa a essenclalmenta descrever as leis da natureza,' compraerrder 0 seu IUncionamenlo e eriar mecanismos 'reori.oos que nos possibil.it,~m intera'~oe'S raclonels oom ela, 0 lOapel da pesqulsaeplicada serta, €'m especial, crlar ap:lica¢es pr,artic:as pZlra as lels fundamentals. Talvez pOI" isso algumas vezes conlundtrncstecnoloqla com pesqulsa aplicada.

'Oom,proe f'I£lI@s 'gerais SObire pesql!llsa I:!3sical e pe$(jlJl~a aplleadal

l N(ill;J~2'.(I' .aqui deua ~r en~ndid!a em urn seQ'iUcl:o bas~ a nle am.pl\), ,Olbrangendo pm ,~rnplo e munrla. allimal" a psiQue hu;JIDOIIlI:i" os objelos asWnOmlw50, (I $010, l~tl'l!S!lre e 0011'05,

tralba~haw, em oontms de de;s~n\Jolvimenb) e . ·ipesquis<:!.PodeffiOs. deflni-!llI t~mb~m eemo urn oonjunto de teCtnicas mcdernas bsseadas nasc,ieliloias, em contr~])O$i9ao, as p:ra.ticas rnels em.prr.~(Q$ dos ar~esa.os. .os el'!genhe~ws d.es~rnl'l)hJ€1iI"l ar~m lmpoTIante papel: sao ~ha.s Que faeem a :ponte ,entre (;I (loirJhedm€lf'li~a cifilntfftoo - eos deserNo1vimili!1iItQ$ tec])oklgkos. de :pantEl - 'ril os proo~tos na prateieil'<:I dos :suprnmeI7Cados.

Apesar de opin~.oes contn~rias, os d~self!vo.~vime ntos dentifioo e t:ecrd,6gloo segu.emc<lIminhos pa['a!ebs, pols o ·SUiO~_$SO de urn po:ssubl~i,t~ ~ conaeti~~o do outro, .A denc~~, atrave-s dos OOInJhedml~'Iltos.-, permite a ~oh,Jt{ao da.t.ecnologua e. mciproc~me!1ite' ,a tecmJlog;ia permite ~ c~enc:ua dar co~o .~ mal~ ,~: .. udaclosas ideiaJ!>. Emtermcs pratucos, podemos o;l!firmar qll!e ciencia. e tecno.kl'9ta evoh.lem em. paral~lo,se tnter-relecienando oonstaniemente.

Pa.ra~~m(l$ um ponto de apo:iD ao pensarmos a. respeit:o desse Q!S$1Ur:ulo, podemos diz€r que as p esqu usacS. d.enHficca e tec[lo:~ogjc:a poder.~am sar di:l'eren.di.adaiS ,entre si baslcamente pelas suas f1.~atidades. Ou urn. pouoo mais ClJue ~oc dufe:rendiair ()j~1ilcia de ooQnci~ogh:l seria IT1:ais um exeIickuo didati.oo, com. a f~.mtao de escl.a.tie:oer G pape.~ que de:sempenhaa. raC~OI1i.;lidad.e human~ na busca ~ sol!JJQoos pala 00 SBL1S problemas. Ate porque ntlo podemos aw:rmar que umapesqulsa. dentffic:a sejlll mais .rj,~ caffi.rnr teori.oo e a t{lcno:16gica mels ,e.xperimentaL Existem pesqulsas tecr!016g~cas que dura.nte 0 seu

cogniHvos - a oog:n~';;[~o aiz regpeLto ~ aquisi.;ao de urn conhecimento -, enqu,anlo ostecnoleglccs gao ,emlll'lentr:wmente p:r<fitioos.

EXi$Wm pesqut.sas, entretanto, qu.e saO vi~tiUa1menh~ impooslveis de serern assim dH'~rmfldada.s, como aquelas qUQ~mp~i.Ci1lm estudos de S~JI~'I"OOndlJllOreS, P~ElSTllJ1:I, ge'l1oma humenceu que analisam as adapta.¢es de seres vivos 1:1 ambientesadveirsoG, como :0 espaco ,exnrater:re.stre. Nesses C<:ISOO torna-se Inclusive dub,a eSS1;l! dassifica~<iio,. pols estarfamos N.abalhar:l[jo nas f~ol1itei'rras dos Con hedmerDtos cierrHfh:o ,e~ecnoI6gioo.

D€ que forma €lstudan:tes. de engenJ~pria. podem contribu ur para 0 desenvolvimento da dend,a. e da tecii'!o~ogi<'1? Alraves de uma ]:orma~ao profissianal oonsliSle:rl'le, de uma ,oonoci~l1itiza~o das neeessidades da socledade em que vive e de uma vi$ao ~~lIstka de uma perspeduva de flJ~ro p~.a a hurnenldade .. De~envoh.u~r confian~a, interesse, rrebelbe em equipe, per$eve:ral':iJ~, born sense e umaboa capacidade para soluctonar problemas tambem e U!1I1 born C2Im.unno para lsso, AWm demais, podra;m wntrribuur para esse des~'Ilvo.iv.im.entD eompreendendo de forma oritica 0 papel da c~enda e da t:ecnologua peranle a socledade, e buscando deserwolver uma eng~nhgr.~a com eada Vel meier emb.~amelllto· denh.f:iao.

]16

117

Para isso nao basta a,penas aprerndera teoria de camo pe~uisar ou projetM, au spenas assiIT1~lar 100100 os cOlilt'eljdostrabalhoooo durante 0 C:Ufc50, Devemns tambern pr{)cumr cti1'l'r c{)ndi~:6es que collaborem para a nossa propria evol.w;ao. lsso pode SeI ,wnseguidoa;lrlIve-s, cl1'lpa!rticipa~Qo conceeta no 110550 proeesso educad.ona1. Dessa forma." estaremos tamb€m looi"ltJibuint:to para 0 proQgresso eta ,ci~ncia, da Iecnologia e, co:nsequent,emente, da propria socled!ade.

pmoodi:menf:os prElviamenl,e or-denado$ podern oriental' '0 andarnerao das tarefag, Na area t,ecl'lol6gica, as ol"irilntar;oes mais eomcrnente encontradas dlzem ITHspeito i'i'lO ,que s:e convenclonou chamer metoda cientrfiG() da cienciaJ modern". Dele oon.sisoom proeedimentos cenforme esquemetlzados lila Figura abaix.D.

Fol1Jlular uml8 si;llu~pI"@\Il1i

~r II 'h[p.6te~E!

II proWl

Para proceder a uma iJlive.sl.iga~ao sao nscessarias oondi¢es analogas as menclonadas como recomendaveis ao estudo. Em prlrneho IUga/r, devemos estar imbu!doo deurn espirito rallo:mvel eo tratJa~ho, que pede ser traduzido em atitudes ou dtsposi¢o que, na maiort21 das vezes, se reEletem em aspectos slJbjet~vos. Essa" caracterisnce, tal qual 0 ato de estudar, nao ,e lnata no pesq:uisOlIdb:r, 'r)ao nasee com ele, devendo, portento, S€!' ap~ndiclla,.

o ~frito cientlfioo - que e urna atitude psicol6gk.a Iavoravel iii pesqaisa - deva vir acompanhado por um espiritn crltlco, lnouadcr e lsento die p!€conreitos. Mas nao, lsento de' emoQ5es, sensoceitice e 1Ilnalrtioo, podis estas sao Ciltradenisicas humanas das quais nao podemos nos p~~var ou ,nesvencUhal.

Porem isso nao e tudo. Ha a necessldade alnda, da ado~tio de urn. metoda, lsto e, de um c:onjuntQ ordenadc de proced~melil.ro5' que conduze os babalhos de fmma si:sl,ramaticaJ e ,cri'teriosa. 0 metndo ,e a 16gica geral da il'lvestiga~ao, ea, estra;ti~gia de agio - comoagir:" pensar, f·aze:r.Como tal, para cada p€~uisQj deve ser - ou pede ser - identjfjcad..o urn metoda epropriado, Resumidam~n'te, !'rutted'Q; ,e a mdemu;;ao doselementes de: urnpsocesso para atingir urn deterrninado fim.

MetOOo e uma palawa der1vada des ccmponentes 'gJif!g;OS META, que s:LS'ilHlca "ao ,~ongo de~ OU "ao larl'go de" e 006!i; ql.l.,e; stgilifica "camlnho", "via". PbTtanto, por ME-roD() pcdemos entender 0 "camioho ao longo do qual" podemos ohegar a urn ponto desejado.

Ass~m, ao ordenar 0' es&Ot90 mental, urn metooo p~opordona odellta~ao numa pesquisa, msultalildo em economia. de tempo e em maio!' racionalidade operative, Al!ern do rnais, 'Urn metodo deve libertar 00 espfrito de disper.s6es" tornando·o rnals eflcez,

Embora se {ale de urn metodo ,cientifioo formaJ- como uma espede de rotelropera desenvolver urn traiballio-. 0 fato ,e que hav6rios formatcs de' m.eroooo cieIlUr..oos. 0 fmm<ll'lo rnais aprop\1'iado ser,a dd:nido pelc :pesqu:isadol: para cede tlpo de trehelho a ser desenvolvido. De qualquar emma, pod'2:mo.s fa.lal!' em m,etodo de pesquisa como urna a'tao mats ampla, na qual

L tillllotes,e I ~

Sinrese

do m~todo dientifioo

Sendo uma pesquisa prescrita dessa fcrma, podernestambesn deteetar uma forte semel.ha!n~a entre os pmcedimentos nelOessiliios para reellzermos uma pesquisa dentmca 'OIW urn de$envo1v,~merdo h~cn,016gj,oo. De:sde a <'ItD'tude psicol6gica favol'iivel ate 0 pli6prio, metodode fr2lbalho a ser empr,egadQ, rnultas semelham;;as podern ser id~mtincadas. Tantas sa.o e],as, que: rnals urna vez l!ernbl"amo$ a diifkuldaci,e de dif~1'tenciannos uma da Qutl',a.

A organiz1:lI;ao das duas e an~Jbga, e 0 pasquisador e quem ,escolheraa me:l:odo,rog)a apropr.iadla de aeordo com 0 terna e 0$ objielivoo pretendidos. Acima de tudo, dlevemos p1an~jar e apl ~ca!: um metoda coelOOmtee eficaiZ, pols ele podera Sii!~ Q iresponsavet pelo sucesso oupelo fraeasso do trabaUlO.

TIPOS, DIE CO:NHECU~ENT:OI

Numa pesquisa estMpresenies dols tipos de conhecimento. Em a.1g-um memento, uaames um conheclmenlo quapodernos chamar de se.nsfuel, sendo ,est~ um~a.do para a absor¢o ouii1fernC!i~ila"ilo do saber; Num curro memento, usam~ om eonhedrnento que podemos identificar c:omQintefeauCl' sendo este ,emilregado para 0 processamento das informa¢es e para as reflex6e5 neces:sii['[as..A.Mis, estamos constantemente usando as duas forrnas de conheclmento para IiOS relaelonermos com 0 muncie a nOSS1i volta - olhamos, percebemos, tocamos, c.heirnmO$ as colses e as i.nterpretalmo.s, temizamos sobre elas. Por exemplo, a 10or, a Iconsisterld" e 0 cheiro de uma :lyuaria de 'Uma culini!lria. ,ex6ica logo despertam em nos conje.ciuras a respeUo do seu sebor,

o que significam estes duas formes de conheclmentn?

us

119

Defln.hndo omnhecerootiTlo uma rela;ao que SI:! estabreieooe:noo 0 sujeito da a~o - 0 pesquisedor - ,ill 0 objeto conheddo, podemos identificar asslm €stas dues formas de mnhedmenro:

Conhecimento sensJvel

Entelldldo come jU'Q,\locador de lima modifi~~110 no oolitiPortamel'lto dl! 11m 6rg~o corporal do slJjelto que 5e Olllfopr1a dio 'conhedlil'lE!ntQ. lJlf'I'I>II Qlilda lul'flinOSll eu um scm s!lio pll'roeb:ldos Ipe 10 slljelto oog'l'loscl!l'Ite - aquele que se <lJproprlal docol'ltli;!cl mente - "tr!lves da :5elO$lblllza~ao de 6rglQS aproprlados. PencebemO'!l at 'OOF - de

IJ mil peC<iiI (Ie !prata OUI iii ru gosldade de urns ped ra de basatto atrO!I'I.IIes de flOS505 5en~do!S.

PROCESSOS DO MElDoDO IDE PESQUISA

." . 'OSSnVA,#A.o, 0 pro~e~so de ob5€l'Va~~o conslste ]jUI, a,pl:ica-;ao des sentldos para 0 exame eutdadoso e cri'tioo de urn fen6meno. Durante este processo, sao ~i$'fn;l;'Idos e analisedos diferenb;ls fatores e drcunstandas que pau,';)cern itllfiue:nciar 0 fen6me:nc, gem nels [nterreri'l", sao tambem ~.mil!'larlas as ;r;ela~oes ,enbe ail> d~v~ vClriaveis erwolvides, num contexlto na.tural, ~a~ preparado pelo obool"'lJ1!Idor; embore escolhido e interpnted.o por ele, A. ob~l'va~iio situa-se normalmentlll na fase in icial de uma pesqu iSCl, mas continua P()]t todo 0 seu desenrolar,

A. obseTva~o ,e al9'O rnais que g merape!'oep¢o de f:a~s_ No ,ootfdiamo das psssoas, ,ela einreiramenl,e passiVa, assistemaica e nao-intendonal. Como pa!r~e int:egral1,te de uma pesquisa, requer 1'),1;'1 verdade a inten~ao de oolilh~oer e 00 interesse pelo que vamos observair, sendo, portardo, neeessano tennos o01i1hedme~tQS previos sobre 0 tema. Observar lilaC! .~ simplesmenie vet, mas, antes de bldG, vigJlar, eKam:inaf minuciosamente.

PeS(!.UlsA BI!!BlllOaMFICA. Uml'!l pesql.lisa nero sampre p:~ds~ 'ter,como, ~ldt~do final lima. condusao original. EJapode tarnbem ser urn resume de assunt.o: Ahias, ,~ esta a principsl [orm1!l de 'peS(]juisa des estudantes, que reaJizam este hai:l:alho atraves de um pr,o.oedimento de invesliga~ao del1ominado pesqUiSCl biblIOgw6firo:.

Presente em prath:;~m'e"nt,~ todos 00 rra'baUlOs - sejam eles cIenHioos ou t,ecnoI6g~ros -, a p!l?sqlJisa bibliognificEi oonsiste 1'lJ~ $e],e~o, leiwra e analise de trebalhos que 1:ra:~am do Qf$1SUliiro de lnteresse. A:l'l"a\ll~.s. desta pest:)1uisGI 'tomamos conhecimenfn do tema e verificamos 0 que j2i 'foi ~~ito,. na area, poe

outros invesligadares_ -

Nao devemcs nos illlJdirju~gam:io que es.te ti]po de pesquisEi sejlll menos ilnportarlte do que Qutros, que envolvem di~Bmnt~ prooessosde investiga~ao. o que aoon_ieee, na reelldade, e que: grande' parte des pesquisas, em qualquer a_rea de oCQnh'Bc_~mento" ,e ~nlciada 'emat1"lment.ecom uma. pes(jJtliisa b.ib:liiDgrili_ica. Porl:anto, devemcs aproveitar bern. 0 tempo de forma!;a(), pam. aprender, exe:rcitar e i1Ipe~f~h;:oar tile tlpo de atividacle.

Como. normaJmente - em fun{ao do vo~um,e - nAo podernos ~teoder realiUli!" uma pesqulsa hibHografica completa, 0 mals acertado e' fa1ieT urn trabelho baseado sob orientar;ao d~ quem tem ,exper~em:~a no a6SUlIlto,. AJem. do mels, e mUit,o' mais reelista uma seI0~;§o bibliografica capaz de serlida e analisada no tempo dlsponleel.

CsS<li av.ividlllcle hoje est.§ bastante faci]itadacom. c ad/vento da rede mUl'ldia[ de oomputaclor,~. que toma dispon[vel uma infinidade de novas op;oes. Podemos, at-aves de cemputadores, acessar importa!!lte:s bJibHmecas

Conlilecirnentolnteleduitl

f OIqW@!€i que se da, qll~ndo 0 sujeito cogn.tllSceobe se a propria de coneettes, plrim:ip!iOS'1!! 1@ls" ,Ele depende do oonh eel mei'lto sensiv@l, mas 0 trenscenda. Co m 0, irrtelecto podames penteib@iF rnais prQfwndam@nte il natu reza das eetsas, inrterpretllndio, por e~!!mplor a sua indiVIclualidade. tempofO!lI id ad III eu esp'<J(;ialidOld'lll. (om o ,conh@clmento intelectulll opera,lilllOS radOnalmem:e para oonceb<e:r, j,ulJg<lr, raclocl'na F', elatio'rar ",lsOlIl!l die mendo.

A a:plica<,;:ao de urn. plano de a~o consistente e reallstico ~ s.emprB recomendavel, pOis,oonfo'lTIle: de~a Vel" a hisroria, muitos prog;ressos dill ciencia e de tecnologia devem-se rnaisa ele e a uma ~qu ipe de babalho do que a cere bros brllhantes. Porem, 0 plano de at,;ao [arnals podera substltutr eompletamenta 0 talento de quem 0 usa, pOis a !gn~O ,e acruati.vidctde do pesqulsador sempre ser·ao insubstituiveis_

Proceder a uma p~squi.sa cientifica ou tecnoloqica e reallzar COILC!l1etamente uma investiga¢o previament€ pl.anejadae de.senvdvida, de aoordo com metodoloqias aproprtedas.ao tema. Urn mdtodo de' tr,a:balhoe urn. DOl'ljunto ordenado de prceedlmentoa>- au processes -vtornando oomo base prLildpalmente '0' tipo delarefa e os resultados pr,etendidos.

Dos processes ,a SJB'guir apresentados, alguns au todes pod em ser empregados nama pesqulsa, e nao neeesserlamente naquela ordem,

120

121

em todo 0 m1JlfIdo',artl;gos dill oongressos, il1ifOl'ma¢es em centres de pe~qlJisal, Mas ,e ,necessaria urn cutdado adicional com essa facilidade toda: nao aoeitar se m criticas ,qualq tI er i nfOlmHl'~ii.o que ceeu Ie neste nove mund 0 da ooiml.urlIi,cagao. Ela PN'Cisa$~ checada,veriHcada ,e:re:fietuda, Nao faze.ndo ~5$o,podemos estar colhendo in;rOITifl~u;nes, Ielsas, parcialseu ttiIJlfIcadas que poderao ser extl:emamente pn'iljuid:icia:is ao nossn frebelho de pesquise,

De qualquer forma, a pesquisa bibliografica e de suma impoil'tdlfItia para 0 desenvolvnnentn de qualquer pes~uisa .. Atm:aves dela, os pesqulisadores, - baseados emseus procedimel1lWs ,cie!!l'tffkos ou tecnol'og.~cos - h'ahaJlham para. 0 pl"ogresso da denda e para ,0' avan~o das tecnicas. 0 estudarde, arra,ves desse importaflite processe defrabalhc, treina passos no eammhn da cj,encia, el'lvldando ,esfOllc.;;OS corn carater de redeseoberta e de mnquista para sipr.6pr,io.

IH~p6rJi!;SIE. Hipotese e umiu;upasi,l,;ao provisol:ia, ou seja., €I urna opinmo previa do pesqu[csador ern re:rar;iio ,bJ soJu~a,o doproblema pwposro. "fem como finaJidade f1_xar uma ailletriz de a¢o, estahelecendo metas, elementos II? h:iei~s que orientema pssquisa na dire~o da causa pmvcivel, au qua facilhtem a sua c.ompreensao e 0 seu des:envolvim.ento. E. lima tentaHva de il'esolwr 0 problema.

Urn exe:rnpkn:: 'l:enrtamos, l(gar 0 computrador, mas ele m';.o Hga. Ternes urn problemaem miios, que pode ser assim ~Ol'mu~adQ: por que: 0 c~mputadot ~iiofurlciona? Formulamos ulila hhp6tese: nao M ,ene:l'gia elehi.cana rede, Verificamos (experlme-ntamos), a hipomse, oonferindo se a rede es1a. ,energjgi~a. Se a hip6iese for ne-gada, fo:rmulamos eutra -baseados em algum aiM.na-. e a ver~fkamos, ate encontr,ar uma S'OhJ~n

EXPElitn\!IE'N'1iA';~I). Ccmo nern sempre e possleel observarfenornenos, seja pOITJIue eles econteeam com POUcarl:~iienda 01..1 porque as cond~~oes nas quais eles ocorrem nao ofe'Feoem as varia!itoe's Ii! li flex:ibilidade de.s:ej.6veis ern v,itirios caws r,talConemos B. expe.rimen~ao. '

Os passes S0gl.iintes da pesqu [<sa podern eonfirrnar em negar as l"Iip61eses inidais,. mas ate 16 elas ja ter;}o an menos cumprido a SU1;I funl;ao orientadora.

Ilma hip6tese estabelece umarela¢o de ceusa e efeito enn-€ a(gulfls r.enomellos" poo~ndo sa derpor dedu~@io de 'resultados jl11i ccnheddcs eu pela experiencia do pesquisadQr.

A eXlleli:mel1ita~iio ~ um processo rnuito usado na engenharia. Consiste, basicamente, norn ·conjunto, de procedlmentos pratlcos apl[cados com a f:inalidade de eorflemer uma h1p6tese., ,obter dados ou testar sistemas, Difere da obse:rva.¢o pri.uu::i.palmente pelo [ato de que 'I'UilS'I:e pmcesso sao alIeradGiS I de forma. lntenclonal, as vaf]aveis envolvldas no problema para verificar as ,conseqMncias ouas ~tai$6esexis,tentesentre elas,

.Faz,er uma expeJirnenta~o signi:fica reproduair fenomenos em condi(;(jes prev.iamenl:e ,es~llbe:leddas, com oont!!'olB de v"uiil1veis, Uma experienc:'la - C4.elfltffnO'l. (ill temdlOgo.ca - deve serreal:~ada s~ndo um 'P1aneja.rn~ntlJ p!E!vio III nunea feitaa esmo, na ~entativa de descobrir alea,mriamenlte i1illgo que nao s;e. sa'be 00 que e.

Para. realozar uma experimen~ojio el'lcaz. devemos tnmar alguns cuidados basleos, tsls como:

.~ IEsCOLHA DA APAiREUiAGEM. Os equipam,e1i!to,s seieclonedns devem ser adequados eo ti]pO' de trabaJ~ho a ser desenvolvido, e rnmoom fer [esolu~ao - menor unidade que pede ser medida ccOrn 0' aparelho - e pr~cig.ao - pO~tentag,em de errn pmvcivel - adequadas. A convenienciade util~¢o,o, I,JI;SO co,room e 0 eusto dos 'E:q,uipamentos tambem. sao fatores lmportantes a ecnslderer,

~ METrODO DE ElNISt\IO. Os resultados obtidos em ensaies distintos sobre urn mesmo tema devem sell' comparilvei.s, ou Sieja, a experi,ecncia deve ser reaHzada de fo:rrna a permiti.r a ~peU¢o dOG resultados em ql11li!quer lugar olJspoca .. Numa p~S(JIlI.isa devemos ouidalr especial-

122

mente em distil'JiQuir quais, sao aJS variaveis despreziiveis e quais as relevantes nos ensaios, laaendo as simpl,ifi,caQoes possfveis e controlarrdo os par,a.metros ef€'Uvamente rnels signifka:!ivos,

IN DIIlIICA!rII. A ib'ldu~o e uma forma de; raclocfnlo an~dUko au de argumi?nta~o, ocmsis'lindo num des primcipais arrlifkios do eX~firnentaH:sm,o modemo,

E tim proeesso aka!Jt!s do qual. se ~rte de verdades particulares pera conduir vexdades uJ'liversais" tendo como base a g~ne['aJi2a¢o de propriedades comuns a urn detel'minado ni.1mem de ,CilISOS ol\se'IV,ados. E lim processn ampliadcr que normaJ:mente culmina numa lei, Lei ,e urna propooi¢o que estebeleoa uma ml.a¢o,~onstante entre as v~vei<s, presemes num fenomeno, enunclade ap6s a oonfi.rm~t;ao des, fatoo medialilte a experhmerlita~ao.

Urn exem.plo' de racloefnio lndutivo, que pode auxlltae IilO seu ent,end:~mento, ,e Q seg~i,nte: fo~ cOIlTliStataclo que os m~t'€dais Pi, B e C, tedes metals, sao bans conduteres de caJ!ot. Or ii, se A, B ,e C sao bons oOliidut:o:r:es de calor e sao metals, podernos conduia: que todos os metais sao bans ccOndutores de calor.

123

PFO«!Sl~O de Ded'I.!~Q

~o·

~ H

e II N'

... '" •• ,~.. L ..••

Urn. exemplo de processo de dedllJ~o e 0 $i(;lg,uinte: como sebemos que ns metajjs, sao condutores de elehlcid!ade, e sendo '0' cobre lim metal, podsmos cleduzir que ele tambem condua eltehiddad,e.

Ta] .qua] ZI indu~ao, a dilldu;ao e uma 'form,ei de raciocfnlo ou de argum.enm.¢o" sendo por tanto um~ forma de [,el~exao" ,e naa apenas de pensamento, 0 pensemsnto e depersivo e espontalil€O, enquantoa reflexao fequer esfo~o e oom;:entra~o 1nk:ll'!c-ionais-

ANALISiE e ,S,:ii:N'f~E. A analise e urn processo met6dioo de tr,atame:nto de urn problema, que irnplicaa d~rnpQsj~o de urn todo em SU2IS pertes, OU. sejia" e a se:pa1a~ao, do, objeto, de estudo em seus elementos eonstltuiotes. Dessa forma, podemos estudar mals fiicil e oetalhadamenl:e os sew, elementos eomponentes, e eonhecer melhor as reiaQOes de causelidade.

Com esse procedlrnentn apescuisa fiCa facilutZldJt;i, peds ~ mu~l'o mats foii.dl trabalhaT com t6pioos mats res.trltoo do que COin a5-Sun:ros mais eomplexos. Nest€ ultim.o taro, a imter.mla~ao ,enhrie as diversa:svariaveis envolsldes, e as muitas vezes complexas relac;.oes de causa '8 ,efeUo" estabelecem faton~s compiicaHv05 ad.idonais.

A sil1tese e ill mmplementa~o da alilalise, sendo a cQmpo~i~ao gel'al das condusoes desta, Sintetizar oonsiste em recrmstruir ou rooompol' os topicas aJnalisa.dos numa seqO~ilda compacta e 16gica.

Dei,t,emos, no entanto,ter um euidado edlclonalna hera dill ~eoofllSlm._.i¢o do, toclo"palra que naofo"!!t;amQ5 urn somaterlo slmplista dos fenom,el1los analis~.dos .. As deoor['~nd1'ls e .~m.pHca¢es das [lades. de urn prob~ema d,e,!,.rlr~'m ser pensadas com critka e PD'ndera~ao, tendo como base €sltuclos de suas ,eonsequilru:ia.s 'globaJs,

Analise e s!nt,ese sao processes ~~sendais no ,esludo de problemas compiexos e estao quase sempre juntas, presentes numa investiga¢a. Sirla precesses complementares sendo a primelra sempra prececiente., e a segunda, mnd'usao.

o~·:

1i_mD'stril

PrOce5S0 ae ]n1llu~o

E impod<'l:nte ~tlffltar para a fato de que as ge'l1eraliz,u;oes das nil!1li!;oos devem se,r compauvrahs CQm os' feniimenos esnrdadcs, e bern fundamentadas, para que m~o cheguemos a. conclusees falses,

IDEDU~j,O" a. processo de dedu~ao- radoofnio si!l"lM:l'lco ousHogi:smo - parte do gera~ ],'aira 0 particular, ex.-pllc:it:am:loverdaoos P!;'ll'tlcuiares. eontldas ,e,tn verdlades unhr,ersaJl.s"

N~ ,d~nda ,experimental, a d.edu9&o ooor~ pr1ndpalme:nrn na faSiiti filnal. do processo de analise_ Ao e'xaminar uma estrutura com pn:lblema!!l.um engenheil'o principia. CQm asil'ldij~6es do diagn6sti.co. Ap6s 0 diagn6stiro, cunei"! dedutivamente sobre qual a so]u~ao aadotar.

125

f!A~l!do·u a s~gui~t:e h~p6tese mets e!>pedfka para jlus!uficaT 0 eelepso ocorridc: o ferrc utiiilado Ita arm~o do concreto almacio e de haixa qju2lIicl~de.

~ra verHflcar €lstll hip6teiie, fomm oo'l'lrad.os ,oo:rpo~ deprov.a -ped~oo de fElUOM pr-Opr.ua es;tnl~L1ra s:inistrrarla - palm a rea~:iza~o de el<~~~mda$ em laborat6do.

Urn de~S~$~S, p1;u"a v~'l'ific~r a. maxima resisk'l'!"!c~a de [uptu:ra do mate~tEli,fJoienslllia,' 00 corpos de p:l'ova em uma m;}q~.~na detra~o.Nesta maquina, os cerpos de P'I'OVlI sAo traclenedos ate ~. tuptura, se~ndotra¥!dos, s~multail1e:.aJ:l[IH~:lfde, di.a;gr.:tmas t:emao x ddDrma~o. Diagramas como '€'-sses permiWm, eonheeer 0 cornportamento do m~lterial sob at'l'QllI oesrerii~e. De posse desses dadoo, c ~ngenheiro p8d"e ool1ife:n:ra veraddade da SlLla nipotese .. Com.prQvada a hirp6~e'se, fOi. emiWio urn Ia:udo ti!cnito ap:re:sentando as causes do oolapso do gaIlP~io.

()I,vi~ilo Pa!1ie~

~ep<lr,acIO!s - .... !tI!

'rEORJiA .. 0 te'l'm.o teoria ]laO €i aqui.empoog;ad.o no sta:'Iltirlo de ·opos~~o 1I proxim, mas pam des~g..n~r uma oonS~ij~o~n~~ec'fuual reSIJIlt~nt~ do traba!hQ moo6f~co' ou cir;llFlHf:ico"

Teeria ,e urn. COllljlLlr1i~O de p:l'il'lc~puoo ]undamenrn:usq;t1e prooura €Xjplicarr, ~~ucidar, ~rnt€!'l'pretar au unlflcar um. dado dom[I)~O de fen6menos 01.1 de cO!nhedmellitos. Es1abeleC€:I" um1ll teorl[l1imp~ica n~cessm~a:m@nik! formul~.r hip6teses des fenomenos ana:~is1lLclos. Assim1' uma 'OOOr1a sO psssa af~er parte' dos conhedmel1i~os aC€'ulQs qUaJodQ forcomp~ovadaa sua ~u~tetiLta~o, de forma direla ou~nd~reta,

1t£~eo;ria!S cientif~ca£. pooem.os, diser, .saoexplkatiivatS, c.cmJorm,e pode seF dedusldo pek~s segu int!es exemplos: teorla cia evolu~§.Q, taoria da fli~livi.dlaclri!, teo:I"!<:I dos gases pe;l'fe~.tos! 1te(,n~~ do big bong, b~or~a des Qua!':l:l:a; cada uma delas poocul'a exp!uC1\\f urn £€1lI6m~no· au eve!1lto.

Di:agr~ I'I'1liil ten$~& !letor'ITI<!I'~iiQ

Segue agora. a QeSCri~D de urn problem,~ tipioo de~ng~tlha.ria - qu~ €n\,l\o.~Ve il'Ilguns des p:l'ooessos adma~pres!ilntad!os. Na" flgura ill .s.eg,uk ~~ta esquem1lltizado 0 case de urn. galp~o - com cobertura mettdka - qu~!:eria m'Ldo Slob a ac;ao de U.IDllI forte raja.d!~ d@ velilto. Cha_mado, a esruda~ ocase, p~ra id~f1tifLC1;'lrr a causa docola])So e emiUr um la;udo!:etnioo, um ~ngelfll1ireuro poder.~a. oor a$$u!l"!ido posruras eornoes aqui apre~:ntada.!S"

Num pifi.me lro mernente, e~e observarla aestrutuea acldent .. d~. snallsando es regU.6es de ruprur~" a di.f€~D de~ndd.end~ do, jIJe.:n~ a geo:meb'ua ~ffi'a! da oonstru~o e os mamrriais, emp~adQ.S rna obre., o,e.nt!;e: outrosZ)slPectoo,.

Uma pOS$ibi~tciade S'e:r](:" iwagi:na:r qua, ern fUTI~o de suas obSl€"vaqoes, ele ]ormuloLi a hip6teoo de que a mplma dos pi~ares de SUSOO!flt~Q§Q t:eria OQomdJo Com uma ca~gOi de vente iIllfe:rrn.or a estabe~.edda ern normas ofidais" Ao (:onf:erir que 0 ,eiil.oulo eSITlI1til1:r"a1 do g~~p~.ofo.ioom It'@llIlizad.oj 0 ~'rlg~f1lhel.ro

126

127

Ex E:MPlO DE: liIMITRABALIItt'O DE liIiESQ!IUSA,

~eitum de quallquerl:exto, el'Thece~do urn born cenheclrnente cia Ii nguag:em 'l13cnic:a utiliizada. AM po;rque" rnultas vezes, €ss.es c6digos so sao mesmc cornpreendides per espedalistas no assunto ..

Tanto quanta para as pesquises cienhiiica e' tecna~6gica.. psra vadas traba]hos comUI1S da €ngrmhatlo! a experimenm<;ao e recurso [undam,iil':iital. POI'tanto, 'ti'einar esta tMl'ilfa. e ,e~liIcta:1 para 00 sucesso profissiolflal.

Estfi mostrado na figur,a abaixo um dlsposltivo experimental desenvoleido para 0 oontro:!e ttrmico de cornponentes eletl"61'lioos operando em emblente de mkl''Ogr\l'l.vidadra. 0 eKl)e:l'imenlo ,e um sistema bifas:l~o de bombeemsnto capilar que utilizm.l ag-ua como fluido de trabelho, Fol apllcadc calm no evaporador cepilar por malo de resisl~llcias elekicas., tendo este sido d i.ssipado no condensador com 00 ~uxmo de venWadores. 0 sistema passu u um reserv,arorio para 0 controle d1'll temperatura de ,opera¢o no ev,apor,ador captlar, As temperra'luras foram medldas com ('I auxilio de 'tenrtopares estra.tegicamenteposicion.ados doe forma a propiclar a an61ise do oompmtamen10 termod~Mm:loo do sis;!:ema. Urn rnlcrocontrolador - PC-W4 - fiJi utilizadOo para aquis:i'iao de sinais e conkole das potencies aplicadasao evaporedor e fieservatci'rto. Em ma'l"G;o de 2006, este @!'perimef1itOofoi testsdoa bordo de e$t:a~ao espacial. inte.madonal -ln~rrudiorl(llJ SptJ'Ce Station (ISS) - e foi qJlallhcado para usn espiu::ia!}

Sistema blfa&Roo dl:! bombe!C!mento capilar, testado ern marco di.! 20Q is a bordo dO! es'ta~a e espadall Il'Iterlr1l!>ciOf'l<!1

Nito, M rnels quem possa de:fender a ideia de que 0 desenvolv1m~llto d!a ciend21 e da teooo1ogja depends ~tritamen1ie do 'I:!'aba~ho de 'ge:l1D.os:. Houve, sim, urna epee" em que lsso podena ~er ace.ital;ao. Ma.s 0 fato e que mesmo os 'QTandes g~ll"!iol$ da hurnanidade sempre estlverarn assesscrados e acompanhooQ$ por equipes de a'l:mlegad.os auxilii:l'l'€s que 'os ,~judav,am a dar COJPO as suas cria¢e.s; mesmo que fosse ,~p~l1as eonbadizende suas ideias, pr,oV'ocando assirn moUvagtio pata sobrepor as. barretras que se apresentavam. Mias, hoje J!a esta. saeramentada a kleia de que os desenvolvlmerues sao furt,emente dependentes de urn m(!itodo de rra'balha - ern especial[ a tecnolog)a - e da ,cQ!abora~o entre grupos de pesqalsadores,

A organiza~o de uma pesqulsa eomega pela escolha dotema, que mao nasce ao aceso: e fruto de urn pr'OCeSSQ de se~~,ao e de mah.lfa¢O que passa por muita leUu!',a, estud!o e re:f1exao. usa docllni!j;aol:ambem pede S€rresultado da sugestiio de urn orlentador - como acont~~ em dissem96~s de mestrado cu te~de dout(lr~do -, sendo !1t]nda (I 'PfOO~SO' eorriquelro de !ilpa~cimeflto de ,ass>unlos de trebalhes escoleres, Mas e 'i?Speravel que a expeii.enda do pesqulsador 0 leve:a urn, emedureclmento dentiflco .. ttecnoI6gic:o tal que, a partir d~ determinado momento" 0 capadte a fMra'l" abordagens eenslstentes em. determinadns areas de ccaheclmento,

Seleelonado 0 aSS!!.Into, devemos partir para a $uapkna cornpreensao, que so estaia asseguracia. qcandcformcscepaees deexplica·!o claramente a outros, ex.empliJica[' cem eases 'pa.rtgoulalres, apmstanmr posstveis apli.cac;oes dos resultados, desenvolver otema Ii! al'lajl~a-Io com prOopriedade ,e·f];uidez ..

Urn bom dornlnlo clo, assunto pede ser ()ob'lsegU!idoatrav~ de pesqulses bibli.ogr{dicas - hoje bastante f.acilitadas com. .0 advent,o da internet -, onde temos ooertuntdade de' faaer '0$ prime~w!'. qU.eslionamentos, reeortes e esdareclmentos do, trabalho,

AltOo oonl$"nuo, 01 assunlo d.eve sar c:o®ertido em problema, porque uma pesqulsa solem sentido quando tames um pl'Qblema e pertimos a procura de uma sOXu¢Oo para ele. Antes de estarformulado 0 problema nilo ha 0 que

iii desnir;ao sucinta do e-xperimento acim2i,apesar de ~ugerur alg,uma complexldade, nao tern per intuito oobd. de m.ister.~o 00 mundo cie1fltlfioo, lnsinuando que uma pesquise si:lja a!ga inatinglvel. AD cOl1rrAlI"io\ a grande mensagem do texto iii mostrar que cada pesquisa tern sua. singularrdade e qua, portentc, para [eal.i.za~la. 0 pesq,uisadQrl:em de dornlrtar termlnologlas, saber oper,ar equmpamento$ espedficos, consultar artIgos pertlnentes ao lema, enflm dave e~e>dalizai"-'Se em deteIrninada al1Ba.

Aoomumtcayii,D ctentflca e quase sempre narrada em terrnos rnuites vezes comp~exos. especilicos" rnujto partkuiares, que sao desconneddos do grande publico - inclusIve POt pmfissiOonals ,experientes. Ma~ isso nao deve ser rnotlvo de preocupa~a.o" pois., de; rnesma rnanelra ccmoeeontece corn a

2 Cor!esill: Laooral6rio de Com'busdlo e EngeflhOlJia de Sistemas Ti2Tmicos tlabCETI, EM:CI UFSC.

128

SOliJ:cion~r" E talvez seja mals ~mDortali!te: ~berformu~ar bern um problema do q'U.€i resolve",~o.ate porque e-OCOi1tral' :!.>olu~6es para um problema ma1 forrnulado pede ser umbalinllho oom.plet2lm.ent:e inutiil

Venddas asses etapas Inici,ajs, partimos ~mr<ll aconfec~ao do plano, da pesquisa proprlamsnta dit~l. q~~i' IQgicifimente., n~o pGQe]a 001 rigido,. mes devma admHir aJter~6es de ecerdo rom, 0 andamento des tra:ba~hos,

De uma f:mmagera~, umapesql.ll.LlSa. :segue es :segui.n~E:S P1lSSOS, em aJgulils ,CMOS nasta ordem, em outcos, num~ sequencilll difEilienle:,

• d0fini~ao doterna;

~ pesqtdsa, blbHografica,p:araveruficar quais estudes fO[.lm realizados

sabre 0 a$~UiiJ't:o ,~ para ooll1e] dados;

• cle:UmUa.Q&o de aS1Sunto, com a, d;eH!l~~i§lJ) do ,~nroque a oora.dotado:;. ~. d!e:Hni~@!o dos o~jetivos a serem alcan~dos;

• esoolha do Mtulo da pe~qlllisa.;

~, jlus;t:Ufic1:IItnva da pe.sqUiisaJ, lndicando as cont[ibui~6es qU€ f.) trr~ba:~ho

pod.e:ra tJra1Ze:r~

• r'orm~Ja~o' doprobl.em.a:,

• emmclado de hi,p6leses;

• defin1~ao dO$ iFl;$t~lJJm~1:'I&'05 neOl3'ssaitios aos tr-abalhos;

~ !0XecU¢O do piana clelrabalho. quer.ie;termine a for.mada "r?a~imgilo da pesquisa ea. coleta ,e analise dOG dadcs,

• deUn I!~ao do eron og;rama de desenvelvime nto 0.08 tr,abalhOcs" '~$tabelecendo OOl1c.;;am.eT'lIO neceSillario para a provisao de d.espesas com pessoel, materiais, servi~o$ etc"~

.' roaliza~<iio dotm'b~iho pmpli.amente dn.ro;, ~ disoussao des re&uUados:olbt~dos;;

• condusao e ,o'hselfvagees sabre [I p:rojeto; ~ wn]ec~ao d"e OO~a!t6rto..

DevemO$ ga~ientar ainda (ljlLle QS p~S5Q.5 adma dsscrites nem sempw estafao! P1e~'Ilt:es numapesqulse, C<lIM ao pesqllisadm a d.ee:isao so[):re quais delas - e~m que ordern - devruiio apaliEiOOV.

129

TAReFAS PlARA COMPLII"'Ifn'Ar;AO DO APRENDIZADO

V>e:rifl(l,ye em d iferenwsfo:ntes allill.O es.tao d'e~Jnld'os 6.S 'llei'ilfllOS CienCiOl e ,~o.tOgia, Trnqll:Jle id'i!l:llas go[tI~1l1; I!S$~S Col'l,C(!~~()S ~lOi'!iI $e~s (ior,eg<ls. ES{;f'ella aflora a sua pl1J~p9l>o £ob,~(! eSl:es remas

J~nW ,COml UlmTI au dols oolegas, col'lve r$e cgl~ ~rofessores d'e Sua escela que estej:aJ'lll dIlS@'l'iyoh/i1lndQ alg Ulmol pesCiI!J'isO!,. Pro'C~fe SOI,Der quais sao os S!IllI!JlS objeti\iOS, ,quem esfina IIlcia r quans silo as s@'Us mQ;~dos d,e I)E)S"liJiSO!, e' eorno

e'les, registr;;!rn as I~esulltad os obtldos. .

Org<llf'll:te u m pe(jl!lenO' semfln,a rio]} jllmro com. seus e:o~l!!g~.$ de tlJmm<! para apre:.efltaf e dlsClirtir ,exElmploo d(! ti'abaiinos de e!tgen haria rererernes ,;31 sua esp~,Qlan!:l!li!!l(! ('I!JI'&~rlC!l, m~e~1'I iCOl, qu [mica ,ffilO;N~it1ltir metllhJl'gia".}. Tom~ 'CQJIIIO' referenda '0 e:rem;ploliFlostrai:lo nest€:caprwlo, q~e (io!'!~m am casotfp~co, da, Engelillhalria allil',

f!i1)a,J~!;! e!l(e mp!os. de pwefe,relfilcilil em j.oma Is e rf!V",lstafS, q ua POSSOllf'lli illl,i$tir,aJr cada ~UIfI ([[Os processes de Ulill lIIiIe~mlo el@ pesqulsa (olbserva9iio, Ih~p6t~5e,r e>J:p€irin1Qnta~o .• ") ,

Ci./.!n;Cia e te~nll:io9 iil~eliiFl u fInIa fort~ Ilgll~i!io rom as PQlitHc",s d'e desen'lOlv,irnenibo de 1lI1iTl' pa IS. Prooure S8Ib'lllf" lltrall~$ df! IleltlJlr.a!$, OO!'lverSOlS, pa~e5tras e OUltroS me«lfllsmos. comQ se eneontra este aspecto no BraSil1 de noj(!. De;po\$, desCrevatal Sil:uiiil~O com lpel!) 1iIl.!lmlS 30 0 lila~~Vr<l!$.

DI!PO~S de ~ma !eitu raJ atent<!, prow re estabeleeer 1'110 mfnllmo del! ~~llVidades q~e 'CCMfllplem~ul~em o aprendisado diest@ 'C'ap,fttJ le ..

Allrl!l'\O~$ de pesqlyjS<!s em cilliliCibe~s e n:Jil il'ltemet, s:e!lecloil:l'i1!l ao Il'IlIeil'lO~ 'CUjiil~O Uvres que', i'!a5ua, (lp~n iii,o, po&sam alpmfl:Jlndllr as q uestl'.les t;r,atadas lieste

COl pmu!lo, D iSiCure (lQffI co!l@glls ou (lom p.i'Q~.s$Q;f\e$ 011 pertinel1Jc:iii! d1l Sl:JIil P ropostOi.

~.

o b;aoalh.o de ,e:ng;enheiw e uma im:::essariile prooura pelared:uc;:ao de peso, custo, ccnsumc.«. e pelo aumanta do. rend:umelflto de sistemas, da sua pn)du:tt~viclade, u.tI~idade,.. COlTIo. sempre aist:emvadas oo~u~~ 'P'ara.ca.da prob~€ma, 0 engenh.€'uro d:eve~mIMm e.star 9!ph:;) aSti!~.edO!b1ar a !n~~hor d,entre e~llIs. Essa sele~2io nsm samprese ciil por decis:6es puramen~e t~cruk~, nern ~wlilmiO~rnpor pass~ de magic~, Alti:m do ma~$, urn bOom profissional ja:ma~s ,~tal'a $a,tisf~ito com 0 seu .trabalho e!1!quZlnro fiao oo!"!lseguir rnelhofaJ:'uma. solu~o alte qUCll1lwiil.e fm pOMrr~e1. 0 pracedim~ntol.dilizado para S8 chegar a estes objeUvose a, otimiza\:oo.

Otimizag110 e 0 poocesso de prorur;:l por uma so.h..l~o que for;ne~:a, Q maximo ben~H'io s~gYI1!d.o a,~gurn C'l'itedoi. IOU s~ja., €a busca da meihor condido, Aj~!UJamo$ qUR e' procu.ra potq;liJe nem sernp~,e: a oondj~-a.o 6tima e ,akallL'i'ada" ,embo:ra o 6t~mo seja sempre lima, meta. AsvezBs', fes1ri~e\'l eeonorn leas, de te mpo, de reClIliSOS l!!lcni.cos ou rnesm 0 de fa:~ta de conhedmento ~imitam essa b~m pelo 6timo,

Po. 6thno ecnt~F1demo$ 0 melhorposs[vet ou :seja, a m~~]!'!or so~u~ao para urn prob~ma Qua oondi~ao rnals f~ora\)lel de urn p;;l!rametrol ql"llR; pede apa~>eJo~rcle d:lifu~l1ites bmas. Pol" exemplb, ern algumas $ilua~6es prOCillj!',amo~ po:!" um mzb:imo - COI1!l;O no CZl,SO de: melhorar a prodJutividad€ naco~h,eita de glaOS numa pl~n~a~o d:e soja -, ·e ,em .outras" po~ um mfnimo - quando prceuremos llOOuiir urn eusto - 'OOm£) no caw lem que quarsmes redW:ir 0$ glllsios com tJranspmte d.eITall;gos en~e '0 aviado e '0 abaiedoum. Assim,. o precesso de otimiz.a~o em engenhaiua pode ssr Bntenciido corneum pro;Qedime'n~l) de m,alximiz.a;r ou minimizlllr vaJr~1iIveis.

1135

Ti:llve:z s~ja. eKatam.ent:e qJuand.o estamos preocu:pad.os emconceber solu~i5es p.a:rn. os, flOSSOS problemas que as ideiasa±'lori.'1irncie fo·mi'!Z!. mais r;;iglllifiICativa. E nes~, memeneo que 0 engenhe,irQ deve d!esel1i\,l\olwr e Hlberara suacrfatMdade de f~ !n!ais irlloonsa, pairapod!e1fgerarq~ualiltidacle, qualidJ~de e div€r.s~dade de sdu~es" Neste contexro - durante 0 dJ(;'lSe'l1volvnmel'lilo de um projeh) -, 1iJma etapa em que ~ cr~atividade e p1::lrHCIJJ~au'l"!enle impo!l1.a:nte e ill fase da (io:l"loe::p~ao de soluQSes, poi-$. t'I~sse: momen~o qu.a:ntidJ~cte, q~ualndade e diversi.clade d,e;~dk:~as serao de grandl~ ut'ilidacle.

Entretanto,. naa obstante 1toda. <'I. importlinci.a da crl.llIlivldad~ para a e:lflgenharia, ,eskJ assume raramE'm~e e trltlt~do nos eursos formals oom a ~!1fase mereclda .. Mas nfuo d~mos esmoreeer di~nte d~\le quad:m,pois e importa!"!100 sabermos que 0 born o.eoompenho Mvida profnssionaJ,ctepel1Jdera muito· d!~s:a" h~bi]idade.~tarmQ,S mQH1i,!ado6 palS! 0 .ap:l1endizad.ol~erdta_r .cons1a:n~emflnl1fi! a~n::m.gina~o. e nllltr1r l!.Ima certa dJo~ de llloonfmmismo com a sih.:la~o aJt:u1l1 £arempart:e doconjunte-mutnr que ~oio~a a bU$cCI. de nov~s sohJ,\?oos.

Podemos partir GealglJJls prindpJ.os: al c:rj.a!tUvidad~ pode SEl entendida como a habilldade de criar ki.4!~ua$; b) criativlcl1:lcle pod.€ ser aprendida. e aperfei,goada; e c) umaforma de d:0Siety'i}oIv€:rtIi'IOS 0> nossa pote'rlc1aJ cri(;ltivQ e eonhecer .1\l.l$. ba~ooua~ que 0 af,elaim- pa.ratemta[ evilaAas - e aplice!f Mcnica.:s relOonheciciaJmente ef]~es ['lara ati\i"a-h Alem. deso, saber oorno funcio:na 0 processa crkdivo tamMm a;iuda a. ~uberar a criatividade. Nos p:roximos. i~~ns

vamos disc.ut~r umpouco .~-slas q1i.l~toes. .

AI'bfhs~nllto pf,imitivo> - ·c@soo·~, (lQ:r.,mica e ponita's de f!ecna - ·e mda:

ar,gll,imn,~iS d'<!s pn~tH~rr."~ iill; .. en~es 1I1.uma!f'I~$

Hauzw..as. manelras d€ ap1ica:v isso que cilam~m:os de ('Trte,. esse C.O~SI;l!

Ql.H;~ depande deim,entiivid<:ld:e,pefOO~ao ind~vidu<:ll ,~en;si!bi~i.dade, intuh;ifiQ., mQlHva~ao, Ol.Q?IJt.;l'. Ha induslve ~:ecnica® eonsagradas que ajtidam a ~~bera9il1Q 0'1!.i 0 de:sel1volvimento do ladoattstlco, aquilo que costUI1:11:1m05 chemar criati{!iaade. Podemos resumiresslrre para pedermos so.ludonar deforma adeqLl.ader. as nossas ques16es M>cE'I~cas. devemes tar quant~dade, qu.alidaae e duversidade de ideias otel:s, e lsse tamMmpocl.:ll ser oo;~$egutdo com >€sfo[Qo, :ror~. de \l'ontade ~. a ap'nca~ao de: a!gun$ proc~dim€nitos tt;i:cn~CQfl..Pai!'a a pif,Ml,ca da en9~oharia ainclifl. sao maceEsilrios .exper~rl!ciiLI - 0 cnnw-to com 0 mundo pr>o:ilS5iian~i e essench:l~ para 0 deS'lihl1vdvimra;uilo deurna boa engemharia - e bom serum, essa colsa derea que pede signufica.r a aplucCl1;;a.o posltlva da faiZi\.o e do l.:l.dodn lo a vida praU~.

A eng;enharia rnoderna depe'nci.e esda Vlt:Z mels des oonhocim!~;mtl)s. deUiHficos ·18 des deserwolslmentos tocnolOgioos. Os OUii'SOS deengenharla, pos-gradua0es,semiTli,a;rlru, cor~greSSQs e fein'ls eS'~o a.ii paira oonfirmar est a laeia. :E quem quiser ser reeonheeldo ccrao emgenheiro deve bust.ar eem aHnoo domlrer t:ec,Ilicas, processes, eoneenose ·t:eor[as de s<uaarea de ahAa¢O. R:1r~m a eng.enhada jamilUsvai presc.~ndir do empil:is..mo· e, pl'indpalm.{;}'I"I~~. de ulna caract€rrsttC~ a~.ta;mente dese:jliivd para urn. born desernpenho proficss~.onat a crna,tivldade.

Definur criatividade nac e la_oofa simp~es. Mas pod~mos adiantav que criaHvidade ·e uma pmpr~.€dade bern humana .{;l que todcs pessueme capacidade de desenVQWef >0 seu poteneiel eriativo,

o que e cda,lividade? Qu~m pode; ser .considerado c['ia,tivo? De fOrtl)Oi [esumida,podemos dizer qij:~acrlatividad:(;?, pode se:r ecrawntrada nas P~S$O~~· que g~ram .id~~~ ealeadas em c~ractel'fsti~as t:ai.s como 'novid~de, ulilid~d~ €I $imp~id.dadR Uma p essoa ertatlva tamheme aquela dlstl nguida pela capaddade de SUllilema] novas combinGl\ioes de ide:uas e cortoeulos en1ili'€folmas comuns e usuais, Seria eomo olhar para a rnesma COi5C1 Que 00 ~e:maw olham e var alga d~r~vente, ·vts'UaJi~·la sob outro ponto de: v~s.ta, num outre cont'eKto, de~m_JIe~h~ndo· umilll nova fun~ao.

.As IBASiES DA tiRB UVIDADIE

Ha. urn mao popuiar que dis que asicle:ias rnaluvas smgem ~apida!illielilte e com.es:pont:~meidade" E1as apaJl:ie,ceril1;'lirl"! como um raio,. numi.na;ndo e ene •. gizattdo a m~nt~ de alS~mas passees pri:v'11~giadas. Assim ter.iam smg~do grand~s inveli1~oes,. obras-de-erte, deseobertas dentfflca.s, idela.8 9l1ll1iai:s ..

137

MaD e bern asslm, Sa~voraias eXiCe¢es, as id!eia;s m~o apflrerem apenatS de 1ampejos magioos enern multo menos sao prlrviMigJos de urn; peucos, que ja.rnrlam iflase~cto com atgum dom particula~ ]:lara. inoV-air. ,Afivar 0 c~oobro na busea d.eldeias inov,~doras:esta p~rece s:e.r a ohiiive que abre as ]:l<Ort1Ml do mundo crig!n\J'O!

Fazemdo urn p0lirale~o enhe um.engenheiro e urn marneneir,o<, l'lod~iamos associaJr os ,wllIhedmerdolS daquele aa quadro de fJerramenlalS dsste. Quanto mals fenamelilIas esliverern. dispon[veis no q;uadm - e malhor souberm.os usa-les - mais oandi¢esleremos pOirarealizar umbom trabelhn

ESFOR';C' iEl!IiERtlDO. ApematS com a apHca1j;a.o do esf'ollQo pesscal e di:l'kil obtar boas OOkl~es. Entretaruto,. es~ parlh:ulru: pooera campllame:l1tar as demililiS carac~J!!itica_5. A peT®evera~~ ~ urn fator dsclslvo no prOOEi$OO de pro1,cio, peisnaopodemes sucumbnr ae prImeiro olbstac~lo. Prosseguir no rra:baJho enqu.i;linto divisamos possj]bUidade de SUO€S$Q (l UJ'!iI~ da-s at~.tudes ma ~s aeertedas, D~vemO$ ~€mbrar que qjlJ~lque:rptBS$'O\1iI. 'pode auml~mtal' 0 seu esfoi!"~o num trraoalho ate quallido quiser ..

CO!'J:La·se 'II!JJe Thoma, P!1va Edi.solf! t l847 -1931)', {Jju,ando ja havia ]'i@1;dizado ,O{;,{I'ca d~ s~oocelll'!:oS expedm~liItos, na terlltativa de obt~ (It ~~mp~"da de illl.lmina~~o ~Mrri,ca, tern21 :sido ·~corltselhado' por ~m des ssus aUXUiaJ0·sa de:sis'tir, pols ju~g;a\la j<il~er side provada a sua i:nvjabi~id~dR Afiniill. Edison esta~a esgotaci.o, fi.nanoe:immenm .:ibclado e as ]Jossabilid!acies de exilopalreciam cadaves rna is remetas, Centenas defraeaasos era uma close excessive de fruslr~es. Ouvindo tal canselho, 0 inventoderia. dilQ que eslava 1110 caminho cerro. pols jl{;l sabla centenas de ]orma;s de nao Se oansbuir urn mamelflto ~oca!lldes(en!te du~ado:u~o. Ele ima,ginavaque, PQrta~k1, jlZl estava bas~nte peTk:! da $oh.l~o. Alias, d~~a~h~ q;u€~genio @ 1 % de ilflsplra~ao e 99% de tran:spirra~~o" ,

Ima'!!ieii~ de jjrn ~lig!li5~oPiO, cOim dels elemertt(i)S,

Im<lge.[l$ de u m calldo!!l!coplo" Ol)!'fI v~i1iO$ eleme ntes Ig uals

M~(ll.eJla ngelo (1117 S· 15M) e uma de ~tI.as illl.ymeras ,~br<l$ - A

erll!l~ao de A.tl;io, p<!~e dos afrescQl£ clal Cal~n!l Cistiina -, ,grand~' erll,u;;aio dla i!1t"''eif'll~I\''lda de hlilmilll'lil

Muutos a.specIDS tern ooL~91.o dll'e1ta com 0 grrau de criatnvldade de urna pe"ssoa" Id:e!l"lfi;fica~lo$ eproOU.raf ~mp:~iaras sua; pr6prias frontei.ms eu:m exc.elente ink10 pa~a d€Sl€rivo1ver a ,eapacklarleorialUva. Em~inl1tasge:rajs, pooemo8 idenUHc¢i[ qUait'l'o desses a$pectos;: (:onh.edmen~o, esfoJt.Q ,~erddG, arptidlilo e m~Hodo ernp:regilli!o.

FatOI'U que Innwetldam a c .... tlvidlllle

CON H~CJ'" ENlIO$ .. Os ,conh~c~mentO$ aQ'l'ls:~utll1em. uma da;. m:ais signifi.CQt~VM bases p1ua age[a~ao· d~ :solu~ es, Quo:tnto m.a~o~ 0 ace.lVo de o(mh~dmentos, mais {j/mp]a. s01'6 a.kmte de informa¢e:s; dessa fo;rma, malores sel'ao as nosaas cnQl1c-es de germ .tdeias.

Den~!f;') cs o(mhedm.entos: C!ueo engenheim cleve pOiiSuir, es mais irnportantGspara. 0 pIiOC€sso dOprQj~ct.o $~O osrelaclenadcs corn sua rurma~D I;t.kni.ca. N1as. nemtodas as sdlu~es de p:roblemas ,deen,genharr~~ estao baseadas apenali> nos aspedos t~icos, E:. oomum que '00 p.robleMas envo~am ClSS1!ilJIDs,. per €lI!emplo, das 6'!laas de e:oo:JJ.omia, eoolog1a, .gdm~n~silra~o, diteukl.... Pol" lsso, urn pO:lfiil:O ,~l:l;dal rpara a cria~~lo .titermos domlnio de oonh0cim.erlitQs d!as msls dlversas .~reas, pols, ~nto mets ~,Implo fior o\!dume dle; oo!i_h~'I(Mnel!lt:os. mca:lora" 1bagage:m de riI:lamria.;pd~ p~ra. g;erar ideias .. U~nclo uma mmaima, e como S€ ~ mos,sa mentefo~ UmL catidooo6pi.o: quatIID mels el~men~os ive:m100 ~ d~$pQ:5~¥lio, malts oombi~a95lBs de ~maQ~ms pooemos ob~r.

11l0nllil'S Allv.~ &lisofl e d U!lS de SUlaJS 1.'(19'3 p!alllent€s: ,al primeiw,[I lampad'81 die 'fllamento iiillC<! nd~cente

d y~adl~~tQ. !ilrOOuzid!" em 1879, ee t'~n6,glf'afo (Ian)

]38

139

A,PTfI)AO, EmbOf.ti" seja CO:rniroveISO afirmar q;lJe detelfm.inadas pessoas :s~am '~talhad~" pilir21 afguma P[10fiSSZl;Q, e mats au :men.ooum ccnsenso a.firma. que urnas pamoom rolf maLs apttt:lao que outras para oerl&.sativi@,acies _ atileti:smo, muska ou vendas, pm e:.;:emp~o. Apesar disw,. podemcs pamr da premissa de qua as aptid.6es de cada um SaO caractr?,rJstiC'as qtle~m lntlma relayEto com a forma~a.o educational, cam a eultuea em que ,est~ inserido, de a~pectos ge.xais de sua ,educa~&o faJil1lHiar.

tambem amdlia, a busca em, fonles de eonsulta - livros, revistas, j omals, cCilttiiogos, lnte:rnet etc. ~, reallmentando 0 acervc de eenheclmentos do profis$~OIoal.

AUeb nu mOl pJsta de P~lti !l<l\;ao e Wo~f'9"!l 9 ,Am<ldo!lj}£Mo.~<!rt (1756-1791) - um di!}S malo~$ ITI'IJsicos de· bJd'os as tl:!mt1,PO$. A:~letii5!rn(} E! music",: dues abivida des que tambem @'Xilgem

O'il,PtldaJo 'e~r..ellulme!lt~ -

Re I'!e !Descartes (15'96" 16 50}, co:nsidera,[Jo Lnlil1 d es pais da

fil'osofi:al mOC!le,rrll<l, publicou, em il6.3?, como pref~(iO del,! iT!<J oibr;;!. Q ,{)JOOlJfSO' S!iJbre 0 fflernoo

- n9l~ra a d1i reit<!-, sist.emati(2)i3Jndio as bases dOl di~noi<! modenf'l<l

o tipo d.e Eldl!1car;~O' - aqui eni~ndidJa no seu senndo mans: amplo- que temos G@sde a infanda cer~';1irnEmte e urn falor pdmoroi.:lil que diredolfla 0 goslo, a. se:ns.ibilidade e a de$fre01;Qi que adqJuirimo5 pe.~as div~rs1:ls: a~iivrdades:. 'Quem~tl!11"1J num campo em q~Je tern "reeen he(:~dQ apth:laO"', 6t~mo, pols isso podJera te~ re£lexos e:xce~ente:s~o seu traba~ho. Se alg:uem, por gostar die' deterffiillaaa .ima" semp;r,e; SB GO]QCOU 0:11110 obse:rv3dor a~'!lto des seus respec ti vas pro eessos de sol 11~~ao, ce r fa mente" m esmo sem a~.glnls o:mheiCil1il~1fl[os de:nHfiGoopara, expJkar 0 pOil'qlJJ.€ do a"oor:utedm:l1!1fIto de Oil]tos femJ.tTl1~nO$, poder.ii l-a2ier YSO de seus p-ri!"!dpio.s para ~()hJdQina. problemas em que .ales epareceru,

Urn p~dJi'eim, quando lOiI'Ellcisa nh)\~~ar os dZl!Jl!ri!j:os r!l.ana p1lliood.~, USa to pri nelplo dos vases com u n iC3ntes, pmva.v~~ mente sem sah er qua.is os f:en6menosfnsiCOS eovdvid05no prceessa Se esse indivlduo l'lIulflC'a. t.u~ri!sse $13' 1mporla.doe:m ob&rm!ar OLil:l'as pesso~ traba~rn:.l1ido no saucampo de aHvidade, d~Hdlme~lep()deri<'lJ usar essa .~deia para wiuciornar seu pmbl!erma, A aptidao tern multo aver com oapre]1dizado~·.mp£rico.

M h,Q,I)O f1M1I!1:~IEGADCI. Urn metodoe urn. caminhe ao !0"90 doqual pod.emo.$ d"e!g<ueo porno des~jado. lsso lmpllea intenc~o!1alid.ade e moVim~i!I!to. cawacte"isticas q;ue evidenclam 0 c!ilr<il~'l" dinamioo de urn metodo" .No ,caJp.~tI.1!IQ 1ie~e]Tel1iteii pssqulsa tecno16gg<;.a ,e aborriada. a questao ~fe[en~e a :metodo]ogia. da pasquisa. Neste mOIO'!t(;?:ntD, basta lemorarmes que ,e ~mporlante 0 em·lOrego de um metodo na proou[a de sO!lv:;6es'J poisissD pod!e auxmar em. mufto a c.:tiat.iv.~dllld!@" despe"tEln~o eS:llstem2ltlzandoa hLl!S<C~ e economit:ando tempo oom a elirn~nagao delare~s desneeessarlas. Urn me~odo

Ai. m1liruii'a~ao de td.eias ,e uma exceknte ferramenla para me.~hrnal" a [;'@pacid!1:Ide cria,tjva, .ISSG aconteoe pmque norma1mri!'n~e uma ~dei~, no oom@go, e oOl'llstwida de forma superficial, tenda~se dela apsnasuraa d€lfi]fli.~1!Io\l'ii'lga 01.1 uma imag:em pEln::ial, semente apos uma esrta dose de mah.rra~ao e OOoOl'llStrw;;a.o ~ que ela ~h):ma d!afa@ bern d~finid!a,

o fato e qu.e muitas das so~u~oe:s mais crUativas surgem par melo de um proeesso lentn emtenclertal, que pede seT cultlvado e ~primo:radQ pelo estudo e pe~a pratn.CZli. Entretan~o, rnesmo que teClfli.cEls esp€cUficas s:ejam. utI~izadats para alivllr 0 proeesso rnativo, .. as id.&~a5 nan :S'l1rgem apr~mas como ['~slil]tado' do €lsfmwconC(lntrado, dla capac~d!ad€ que ternos de nos dedicarmosa um trabelho ou do empregp de Nk!'l~Ca's· dicie!'!!tes, Em muitas situg~oes, M a l"!;!\1!cess.tdade de urn afas,tamelilto do jJ[oblema para urn descanse menral e, em seguida, uma retomada des tra"balhO$. lsso a$v~$ ~ 1I"!ec:e~ado arep,Qira e~nata sa_tuJ"a~o do pensamento, (;I que pede tuvvar a visao de uma sduljao, SurgJdaatcle1a, devemes revis-a."la,para permutir gener-allrza¢es, ava~naJ?Ses dos resultados e OSleU aprinJmame:nh

Durante tede esse pn;Jcess·o,. urnborn h6btto e anolaraside;ias O!e'$e:nvolvid!as. Em prime~r'o lugarporque ~d~ias naoregislradas perdsm-se com :racilidade,e, uma vet: e~Ojuedd_a's., di£kihnente podem ser ~cupevadas. Em sagundo iugar, porqueaiilo~es podem SeT de extrem.E! utl11idade para 1'10vo$ esnidcs, prindpahnellite quando oo:nsiata:mos que apen1ljS usn pOI1l~O de pElrIudapocle deseneadear teda uma outre .~inha de radocunio.

Ein~dosose;sfo~.osr~~tos para ge.'l"al' kMias e~mportante: 0 ~egistJro.

Umaud.eullI e algo traVlsit6rio, outm,!; pensamentos tamam~]he ~~p~damel"lit(;? 0

141

Naa deve ser dificH pli!rcei;u:lf que nem tedas as s-o[ul?5es - neste noose exercicio - SaO possfvels num dado momento. Entendendo Que esta iiglllTa repfiese:nte a s~tllJa~~o posta, podernos intuir que ,algumas resliigoos de fato liruitam a ,ama re.al de trebslho, donde podemos conduIT que 0 universo e~elivo de solu~~s dispenfveis, paira a~uele problema .IlllOotel:loo, fica de~imUado pela area de int,~~~ao das fmntei~,as ali rep:roesentada.s, lsso acont'e>ce porqua qualquer solu~a,o, que esteja Fora do campo de eonhecjrnentos do, engenlleiro; que nao obooe~a as oofld~cion6lintes reais .im.postas ao proMema IOU aindia que, POl' algum ouko motivo qjualquer, seia sumal:'iamenie desoonsidel:'ada, nllo sera especJificada.

Da representat;ao desta figura podemos conduir que 0 es:pa~ de trsbelho e gera~men~eC:'lmpdo e que, para que possamos "akan~r" multas des r'~SlPo$tas" devemos dllatarlanto quantQ po~iv:el asITonte'Jira.iS que: lim it,am o campo de pesquisa pOT soiuQoos.

Por..em lssonem sempre e f.1idt Au:mentar 00 campo ,cie ,conhecimen~os €: uma questflO muitopesso1lJ1 e flormah'l'l.ente depende :mais de fon;a, de vontad~ e dedsao proprlas do que de fatores exte:fflOS. QQ.la.lquer pessoa, pede eumenter '0 sell, nlvel de cenheelmentos aM quai1to :Ihe fur oom.renrelllie. Mas ,exist,em .algumas restrigOes, (jjliJe' tern i:nflu~l'Icia multo for1te no espa~o de sol'u¢Jes, que' nem sempm sao de j;espomahilidade dlreta do eflgenheko" Algumas de~as resbi¢les siflo cementades a seguir~

Uma das frontelras indicadas na figura - a (ii;liS condicioflaot:esrealls - resuJla geralmente da flX1ic;aO clas oondi<;oes de entrada e de 5atfda do problema, E.xemplo: no, projeto de uma maqulM de lavar roupas, 0 estado iniciaJ pede ser represefl'~ado pelas roupes su,jas e 0 estado final., peles roupas :tImpM .. Uma cendictonante inescapav,el, sern duvida, e remover a sujeira das roupas.

140

lugar. Acontece com certa&equertc:ia de nos entusiasrnarrnos com uma nova ideia ,e come~armos logo, a procurer possiwis aplica90es, ou deta~har ajgum~s de sues caradedsHcas, esqaecendo a ideia. original

E funda.m~lmtal, portanto, estarrnos atentos a r<;'lpidez com que costumames esque,cer das colsas .. Ap6s alg:um tempo domilfladoo palovelor de uma ideJa, pensando ern suas possiveis eplicacoes, pedemos esql!.l!e~~·la mo:mental1eamente. Quando oontamos recup@r.€i-Ia, sa nao a 'I'€gi:str,amo~, tude qu.e lembramos dela sao, liiuitas veses, a:penas trac;m. vagos. 0 mais fm portante, a propria ide la, desaparece u. Quem j a passou l' O( esse expe-riencta e nilo qu'~r que e]a se repita sebe multo bern que ~ semPFe born ester de posse de um bloco de: notes € urn lapis, pam regi~fi:lrar a cTia.;.a,o tao logo ela ocona,

.ENn.linhas 'gerais, podernos s[ll'It:etiulr 0 processo criativo alraves de ,algul1!S passos: prepaI,a~o, ,esfon;o cencentrado, afastamell'lto do, pr-oblema, v1sao de ide-ia, revisao das s:oXu95es.

Imaginemos, que ocampo de possivehs soh.r~oos de um problema pudesse ser repr;e!se ntado atr,l;)ves, de II rna fi.gura._ Nessa fig:u fa, linhas fe,cha&as tepresenlariam fronte;iras llmitando urn d:eterminado volume de so]ur;oes posslvels para. urn dado problema, que obedeceriam a determlnados cond tdonanl:es .. AlgunspoJ'iltos represenlariam solu¢es pilirtiOl.:darres para esse problema. Nt'lo que assolw~6es estejam ja prontas em. algum lugar, esperando para serern "capturtadJas~, "descobertas", :Es1a ~p.l"$eI1'I:aii:~O que estamos propondo 'trata-se, e ~6gjco a:penas de urn exerclcio de~maginaC;ao" para nos aJudar a pensar sobre Q M$UrutO,

Re.presentill!;iill' h ip[}~etlc<J1 (10 llS.p"~1 ole S091.1i!;oes de u m problell1a, limjt~ao po:r 'C()l1dlcl(l;n~fite.s

142

143

d€lf~~~~¢~ COllsc~e:nte constitui seu major perig:o, Mu itas P€$S01;lS exduem pos~!blhdades valiosas, levadas poruma proibir;;ao inci)l'lISciiente; muito embora I'lenh~ma Festrit;ilo neste senrldo ronste do enunciado do problema. A melho:r mi"lJ_n,ell'a de evo.lar as ccndicionantes fiiClidas e aumentarmos a aten~ao na anahse do problema, ~m especlel com a suaf61'mul.a~ao e com a d"elil1l ic,;;~io das suas variav-eis.

Ha outros tlpcs de condiclonantes, que tambem sao rn'ais, des quais e engenheiro lorna conhecimento. atraves de admini.slradmes e clientes, provenient,es, prin,dpalment,e, das oondi\;oes de mereedo, Como ,exem.plo podemosdtar ~ dimens6es da maquina au 0 seu pre~o de venda, Que deuem W[ £uiil,~ao d~ posslbllidades de mmerciali:za.;ao,. No case do ,~retr,odomijs1tico cutado, nao adlantarla fabrica-Io, masmo que pudasse apresenlar aiglima \fanta.gem ern terrnos de eflciencla ou avanco t:ecnol.6gic:o; com dimensoes acsna das hnpostes pelos clientes ,0 pelo mereado cornprador, pols as vendas serlarn, fatalmente, fraeassadas, Nil1Quem compraria UIl) '&Juiparnent,o qu,e lflao eoubesse no Sell loeel de utiliJzaJ;ao 'au que nao fossa oom]JaUvei. com seu or91meT:Jito.

Entretanto, nern todas as condiclonantes impostas devern ser automatic:amentl!:l aeeitas, ,Algumas veaes det,ectamos a inoompatibil.idade ou a inconsist~nda. de algumas drlllM, Denno de urn det.er.mu.l1arla dominic de oon!ieJCimeJ1ltos pessoais e de 'I!lID c>OrUunt:o de pmoeites etiioos, devemos assumi:r a solm;iio malsviavel e ,coe~rlte, as vezes isso pode provocer, lncluslee, ah"itos ,corn 1:1. hlerarquia cia ernpresa, Portanto, devemos estar preparados pera defender "om fh'meza as nossas posi¢es [JI'ofissionais.,pais 0 ,engenheiro deve tar aJ responsahilidade pmfissiolJ1al. de ·verificar se as eondtelonantes itnpostac$ sao cablveis Ole. il1aceitaveis ..

hrnagjflem.os, par exernplo, urn engenheiro de urna empresa que tenha recebldo a inoumbencia de proietar e construir urn queimador Jodu.st!:'ial - para gefil~ao de calor - cepez de ser operado com qualquer tipo de reslduos s6lidos e que:. ainda, tenha urn custo de fabtlca~:ao' 51)% menor do que as equipam.elrntos similares produeidos lPel~oOI'ilCQ,rf'~n!Cia. Ap6s r,6p~das, aniili.S€s o engen heiro talvez perceba que esta e uma tarefa diffcil - quem sebe impossivel - pgra ser desenvelvida nurn curto periode de tempo cu com .0$ recursos disponlwis_ T:alvez ele ~ogp condua Que" para consegulr cumprrr de alguma forma a tare fa, ou se que~mam apenas alguns tipos die r~srduos wlido!!> ou se aumentam os custos de fabdca~ao. E es~ oonclucSaQ poderaCQJocii-~.o em posi¢o de ter de defender com fil"ltl..eza a $iU!;I decisa.o\ ~12'1il(io que corweneer a diretona de que 0 empreenciimento pr'o,posto naa Ie viavel.

B6 urn ~UITO Hpo de mndicionante - normalmente camuflado sob ,~ mais diversas £ormas - que: dificuHa sobrem~neira 0 trabalho doensentml:~m: as eondlclonantes fjc1fcias.

As condidonarnes fi.ctlCias, nao sao' declsces expUcita~. Sao cresultado de i;\gir ~ aulomatkament.e ,e sem justifiCQItiva - como ~ algo tenha de sec ~ejto de determlnada mallie-ira ou ,oomo .$!ll uma certa possibilidade fivesse s.ido exclutda, 0 fatol de as eond icio'l'lante.s, flctfeias nao resultarem de

o 0' 0 000 1.000

Com 'Ciy<'!'tro tfa,~,os retos, sern tlrar ,0 . 11alpl$·do papel, unlr Q5 nove c[i't:l!.Jlo·s

I

Movlm!!i'I~;aw aplmas tTes pOlino!> e formar qU!ltro ~iiangllros eql Ilateros

" A base, de muitos Quebra-ca:be.;;~s, adi,vinhas; en igmas, cnafii'ldas e j0900 e J ILlSltamen:!e contar oomajgumas oondido-nanfes fidlda.s, que automaLicamente ,ass'~"?imos durante a solYliao, sam que ninguem as 't,enha formy[ado expllCillamente. Num prOj:2to, algo, ~me:!halil'te a_s veses acontece. •

• I N~ t~Xl<:> aCi~a apresentamos aJgullS dos espectos basicos que teriarn 11'lIf!~,g?'Cla :SlglllfkaftllJfi;\. na aUvida.de criadora - oCOllhocimento. esfolVo exel:'cido, apbdaoe metod 0 'r;1;rnpre g:ado. Como n em todos 1I10s somas. igua]s, ~]Jresenl~ndo as.o:n.esmas potelllddludacle-s. e~ todes as tireas, podemos e' de;v~,~os, USCli~ ru:-tifH'::IOS para contomar pOS!'iI,ve.l:S, problemas cu i'e'fol:,~ar nossas habiJIld~des.~or exemp.!o, em easo de defidencia de urn desses aspectos, pode.mo~ a.p~l~ar com ~ais inh~liIsgdade outros, para que. no conj unto, ,oan;Sl.gamos ,exllo no traba!ha, Qu,em. ti.ver pouca alp'~~dao erladora podera aumeb'l~.r 0 sen esforlfo ne procure de SOIUi;;:oes ou empregar urn metodo

rnais efidente e Chegii'lr tambem a urn born resultade fin.al, - .. .

ICQllhf!<:lme,lIIto E:s~O'.rr(l i!xer~ldo Nfvell de CnB,~lvidlilde'

'~--J" __ ---'------h: :":"i:'":- - --It

. ~o 0

USilnd'o com 1111'!le;i\SiClad'es, d iferenoos as· OOW:S da a,iatividad e, pooemo.s .a"i;ar'ifar 01 mesrne niv@'1 di!l crr\a~ao

145

.A1gumas barrelres sernpre estafao presentes 'enkl\\': 0. criador- 0 :~ndMduo crlatlvo - e uma so!u~o final. Um born eomesc para aplicCir a cdativ.ldade e: saber algll1ma colsa a respeito dos fatores que pre:judicam a sualibe]'a~ao; ,oonh@oondo-os, pcdemos procurar €!vi'ta-Ios, 0 que pode melhOJar ,ZI!lOSsa c1lJJpaddade de crlar,

Ulfrapassar essas barrejras e urna tarefa normalmente diflcil, mas, ni1lo imposslvel. Despender ~sforr~o pessoal e educar a mente para fazer hente a. estill!> baTIe~ras pereee ser 0 inkuo de tcdoeste pfooes.so. Uma toisa e oarta: a aiail:1vidade: pede seraprimorada atl'aws doestudo, da pra1ica e, ainda, abav€s do emprego de algumas tecnicas reccnhecidemente ef.icazes para taL

Algullis bloqueios que suioC<lIm au mdw:em a criatlvidade estaol listados na figura. abal KO e come ntados a segu~r _ Para que possamcs pe nsar criativamente, e im,portmte sebermes identificar e bQbalhar cada urna das barrelras Que fazern parte do, nosso modo ,oJe awr e pensar, ,e que muitas vezes nero nos apercebemos disso,

FIl(AI~AOI F!JIIN~I'CH'''IAIi.., Psk6.logos aflrmam que, corn freqO,~nci,a, assumimos umuntceuso para um produtn de acordocorn a sua uthnza~ao original. Pol' exem,plo; uma l.ampada de filamenro'incand~cente teve ill :finalidade prime:L'ra de ilumimu urn ambiente, mas pede tambern Star utmz.:ada para. aqueo1!! uma cultura de: bacttirias, parasinalizar 0 fUJflcii:oll1arnento de urna mequlna, como elernento de d~CQl'a~ao como objeto pera tim Cia alvo ou como '&Juipamento auxiliar para medle ill altura de urn edifkio ..

Em inumeras situa¢es,. desde que livre de r.x.a~o funcionai, podemos utilizer urn obleto para funr;6es dlversas daquela para a q,ual ele fo~ orriginalmente Ju',()j,etade. Urn .I~pis € vistn como um objet,o para esaewi', mas dificilmelJ'lloo como objeto para bar uma pOlla, como oombusHvel au como arma dedefesapessoal,

PREIOCUP,A~AOI IPiRIEMtlQ.iI1U:M m'MI DETALHIES, Um problema nao pede ser delalhado mui,w cedo, pels issa podera im.pedb que Uiffiili visao; ampl<'l. de suas lOOrendalidad,es seja liOOTada.. Q:uando i~o acontece, torna-se dinoil ol'iiginar d!ias radkatment,e diferentes. E pteciso pen.sar em termos amplos, ,cellin-ando as bUSCllS em. sO:lu¢es ger,als e delxando para mags tarde as detaIllamel'\It(is. 'Jeniativ<:is, de lnlelarmoe imediatamel1ioo' (I detelharnento dill primeir.a suposta boa ideia prejudicama capacidade de pensar com llberdade, Vaguear imaginativamente sabre '0 problema e uma 'boa rnedida para encontrermes $ohJ~~oes a~t'ema'!'ivas,. 0 deta'lh~menl:o prematuro ,~ urn, sintama. de pessoas que nao sao prE'iticas ..

D EPENDENCIA IEX)CESSI'V,A DOS ~UiROS. Urn of usc amen to comum de acol1te:oer - ,e: que le1lJ~ ,~ rEldu~;Eio do potencial da capaCidade criadora - ,e 0 falo de nos delxarmos lmpressioner em demas,iapelos conheclmentos ou 100101 jul!garn:ento de outros, Para venoer essa bal'reirn. devemos constantement,e procurar resolver pessoalmen~e os pl'ob1emas. Esta dependenda, 1110 e:rdanto', 000 signufica que pesscas corn mais l12xprarienc:ia e eonheclmentcs I'1liio d~am. ser consultadas, Ao ,contrari.o, procusarmos informa~6e$ e su.gest6es de lndividuos ma~s experientes.- vendedores, clienws au '~CI1ims - tern 0 efelto dilreto de~umen:l:ar os nosscs conheelmentcs e esHmula.r a gera9llio de ideias,

1M onvA~Ao, EM Ec1(C~:S:~H). A motivac;:iioeXi()es~va pod!!" efuscee a visao eslreitar 0 campo de cbservacao e redUrlir a. efltacia do, processe seluclenador, ]$$0 pode ~va1i' a. busca do perfecdenismc au, ,err~aol a fixa~o de objeti.v'Os muite diffceis de 3e:reJ11 alcancados, 0 que eonduzira a, ponca OILI nenhurna p:rodugao. Sem SEll' levada ao exagero, a molivilI!;ao e um euxlliar decisive na busca de sollLl¢es.

MIEDO Die ClRfTiCA. MlIjia$ V~.es 0 rnedo de cnfiees ~ OIU de desap:rova¢Q pOT parte de outros, au mssmo de desapontamentos pessoais - pede inibir a

Hiiblt(!

HIt4I1HO,. Os habi,tos, tornam a vida mats flien, pols cnem rotlna de placed imento, pad roes de recenhsdmento, familiarld"dfl com os objetos a nossa vOilta.lmagi1l1emos per examplo que, a cada vez que f6~emos comes, tivessemos ill neces$idiiu:ie deimagioar uma forma de cortar os alimentoo, de leva-los a. boca, de maiStiga~los. Ou tennos de: cner, a todD momento, uma mane ira dHerenle de nos vestirmos, de c2iminha:r ou de falar. Seria ,e:xlremamente traba~hoso, talve2 ir:,v:lavel.

Se par um lado terhitbitoo e bonn - pordisciplinat ,a mentee tOITW' automa!" tica uma sbie de a¢es -" par oulro pede $111' aUamente p:rejudicial, pols pede faze,r com que 0 fluxo de ideias oesstl' .~ se 'Llfliciem .'lo:n::tente as a¢es die rolirnll, que' exigem, meoo$,dor~, prln6_palmente mental. ·Paia manter urn equ:ill'hriO\ deeemos avaliru: eern freqiienda nCtSSOS Mbilos, de modo a fazermos delesaliooos, e ni~O ,em.pocilhos. Se os ccmsi.ci€ral'mos, beillelkos, devemes ut~~~·!os e n:name-loo. Ma.s quendo alg",J1J5 deles ,estiverem nos ]JrejucUcando, 0 rnelhor a fawr ~ descarta-los, qu~m sa:be subitltuindo-ospor ouros mals salldiiveis a nosse atividade cfiativa_

AI~rn dtc$ro~ ~xi$tem~lgum2l$ t~:cnicas de hl£ul aiPlka~ti!o - q;uemio saO iini.cas nem m.~lagl!OgaS-, que poderao auxiHEir rnnlto no processo c4iatlvQ . .A. $~g~.ksaoa:p:resenladas alg~mas delas,

Pa1a oom,e~r a geJra.r solU90e"S e eomam part'rmo$. de: lima 'C(}IliOOP¢O lQire~imin~r, mesrno que pobre, pols isso pod.e fo:rnece~ urn importal'llte a:uxiUo rl,a.g~.a~ao de novas iciei.as. Ap6s a defini.¢o il1jdal do probleme, a~guma5 ~clfljcas ,~stlmu!a['Jjtes podem ser apHcadas para obtermos vari~s .alterna,tivas" Na fi~ura ahaixo es~ represe:ntad~graif.ueamellite a ap]ic&91l10 cia ,eaiativid;;ld~ e;sHm~1ada na sO~UJ~o de pwb~em:as.,

proposi!jiio de idei.as.lnfelizmente, quanta meis migi.nais ebrilhantes f:ornm as icieias, maiUs: vu~neraveis, a cr1lica elas seraa. Urna nipiiJda consulta a historia. M€veJ!a. eases bas1ante eloq(h'llnt:es disso, A invel1l:'iiia CIa maquina~exm ~ uma das pre,ursora~ da Bevolu~o [n.dusif[~~~ - foj dlrmmente: cntic;t& na Sua ,~![Ooca. A in\.iien~o da impoofi..sa, 0$ trabalhO$ esp€OUi~a:~~VOs d€ Lecnardc cia Vinc,i,a teoria da evo.tl.l~~o .G1lIS 'rils:peci.es - de Ch~rle.s Dan.v~n - e t11lntas oulms ~:delacS mvo~lllcio:narms sao €);emp.bs bastalnte fortes da vlJ~!I1erabiltd.ade d!<M; novid~des.

CONS~!il.VAID(nl]iS!MO, Na.o IlUgir de ideias ~adic[11menki d.i~~ntes: das usuais e c:QI'IIS~w:a.das e urna atitude ~~tamente im.portante no proces&O cr!<lJiHvo. ,Rep:rimh ldelas novas parece Sex uma t:endendEi 1li,1ltufal do ser humano, 0 oons-ewadmismo pode~eVafafejet~O premature. de kMias que urn pouoo m.ais tarde, em oon~qO.eg1da. de peqoonas, alte.a~6e$, podem mveICil:r·se \1a~~osa.s. Uma das qu~ll:(j,ades do bornengenhelro e dar oportunidades ~~O~V~iis 1;li tcdas as a~t€mlllthJ~s" Se as ~rim:f;1:ir,i\l!S ,~.peri~nc~as 0000 0 "mails pasado q,lJ.e 0 ar" foss-em abandonadas, qU~I1i~o do pr~ra£50 que hoje 111. dvi~izaQlio coaheee esta[~fI hilbern~mio!:

SAT~fiA~Ji,Q PiRE;M\I\iJiYIRA" Nos OOrlit~nta]'mos com aprim.f;\'~ra boatd~]a OlJ comliJ!m aperfeuQ:!am.erdo aprodavel da so.~u~ao atlLla~ e um,~~mil,lde eomcdlsta queunibe 0 nosso processe erlatlvo. Fka:rmoo oJuscados pela pl'imeira rnspost:a blii~h~]1Jle que ti.\IIermos ,ceSSEI a busea de eutras alt:ernaitUvas que pode.a.o ser valiosa!'i.

1500 leva .111 "slndrome da prlmelra so.~lJ¢d' - :semp:re que en~ontl'amos uma solu\;Eto pftr.:lJ urn prob:lJe:ma, oostulTl.:i';lmoo r-eh:tlO:<:llr Q es:l'mQJ de traba~ho, ·comide(ClJli1do a la.efa tu:mprida. Urna su;ge:slao eXa::l~.e1i1te e pmcura.l umEi segunola w!u~, OUi (JUtras rnels, mesmo depoi5 (Ierermoo OOIliStru:[dO a primeira,

RBEI~AO IPREMAlt!tM.. Como Iliao devemes adetar a 'primeira boa proposta SlJrgida" tamoom. iliaD, devernos reje:ulaif premah.l:rram.eli1te qua~que]" icteia Q1iJ~n:a() pa~ga se:rtao boa. Aqjuela que em. urn dade memento pElIrece Set urna id!eia polb~pocl~rti servir" mais tarde, como pe~a.~chave na wlu~ao de urn problem"'L

II ConfE~O d~ ~11J!;i!a·

"

Se~ Y~rJCiOl de 50h.i';iio ,para urn probl(!~llB usando ~eentca s que (!stJm~I~'Fl1I .1:1 criial::iviaadte

Para melhorsrmos.a nossa invelil~vi.dad@, d~eomos maximizar o namero ea v(ljlii.edJaae das altern.:lilivas; deil1t'l'€ as quais podesemos seleclenar lllS, rnais fa"U'or.6v~is ... Ht; vaJ~as atJ:rude-s que pooemos tomer para !1IQsauxiliar na taJda de proc.ura.rm!os solll!Q6es oia,tiv,1:IiS, oomo aOil!lxo oornentado:

~ eumentar cada vez malts os nossos oonhedm.ent:os:,

• fazerm.os uma tel1!tllltiV2I consciente de €Ii.minar as condic,ionantes ·e romper as Mneivas que restringem abusca dealte~natlvas;

~ exeroer 0 ,esf:on;o naeassarie Ilia busea de soluQoe:s,.pois nao 00 at~f!lg€

o poder eriadet sern eSJ:o:JiQo men;ta~;

~ aclom.r URl:1:I atll.~de inquisWva, {azennopemgunw pBrsis1£ln~emfm~e;

• p:roc.urar id(bl.at$ em problemes alfla~.ogl).$,'

• cons1;liItSlr outras peS$~ - en.genhelros, Mcrd(Jos,ue'ndiedooos,dienl~s - pElJra co.~her infmma~oos e slJg;estoes.

A1Bm. des barreiras comentadas adma- qJue c:ol"Iih'ioue.m, de algl!Jrna forma, para inibir ClI. (tiatividGd~ =, :M (Jutras, Mas ta:h;e:z 0 malts im.pornmte seja eeda urn desoolb'l'lr 0 qUil.'l tolheo seu potenc~a] cri.aiUvo e p:rocu:r.ar trabalhiilir pa~a romper ,~sta.$ b<,u:,roir~s. Mas !laO basta detedaf qua~s sso ,elias. Para oontom.i~as ~ nelOessall'io que [a~llIm0:5 'Urn ,~sfol!'~Qoon$C~'Ilh~ - com di$cip~i!!:~ e traoalho- ~ra tral1iSpO-.~ElS. De~e:l'iamQS" de f&~o, g~irni:n~~~&5.

~t ,~

FJg LIIf1l!; de it L1sl!o, aDtea: L1nlll

'I uaara<:lO qu e ini3Jo existe e ClioJs rootos num $6 de$el'l,hio - <I .... elha e a mo~a

143,

149

o espa~o ampliado para obter noves $Qlw:;oes dev,e' s~r aprowiltado ]Jlelflamenle. Para amptii'u este espat;O e evitafr que a procura se rmocesse de forma alteat6.ia, tres procedlrnentos basleos podemser util:i2Iados:

.. RIE~ERJEr>4CIA_ Tomar coma r;ef-en?:luia ovolume d,e p:ro.cIilJJ;ao, a uliliza¢o a os aitl!lnos pr€viatn.enteestabeleddios. Aquanti.dade deprodutos a, Sfil!iem fabricailos"o tipo de utllLza¢o a que estarao submetidos e os Cl!'bl~ios que 8erao utileadcs para ,a €OCOlha da rnelhor !!iolu~aoselVirao come orf~nta~o' ao pt,ol-etista para de'limi'tar it aIrea'"' de prceura des pDSi!lNeis oolu<;ijes, Jeduzindo 1:1 afeatoriedade da busca

.. PROCU FlA. Sis!:ema!tizar a ploOC~!l'a. A sist.ernati2a¢o da procura '!ambem roma c proeesso manesaleatnrio, Isso c;u:ontooe pOlquepassc;limoo a organiza,r melhor nosses ideias" as iindagar;oes e a p:r6pria 'pesqULSlI, 0 que perrotte a combi~o de diversass-olu\;oespardaIs aitemallivas.

.' l"ECN1C.A_ Ut~lizaI recnicas ~ue fad~tem e estim.u~.em a procura de solu¢es. Uma forma bashmle ,e:fi~az de oriental" a busca de S'Oll]j~oes - 'H maximiW.r Q num~ro e a varir;).dade' dasaltewativ8rS - e a'lra.ves da utlliza~o de MlCoicas esHmU:~antes. "fais t@cnicas oojetivam auxilialr na g,era~i&o de ideias para a ool.li~ao de problema. a'brindo,rr1flntes para a imaginalttlo h'i1ihalhar livremell'lte, ativando e desenvolwndo i!:I crffitividade. A~guma6 d,alas saOo vistas a seguir.

de: !lH,m~~ra ampla e lsenta de tet"ld~nctas. a gl'UpO d.eve.a, durante um tempo entre qualiEmia e cinco, mi.nutos e uma hora - nunca superior a isso para evitar a. ,es.-tagna~ao -, ~il'In~ro maim nlilmero po:ssN.i?1 de idelas e propostas sabre 0' tema, que serao enotadas pelo ccordenador em local vislve]a rodes os lOartk:~plllnt:es.

~ra urn. bam desempenho no, brolnsto.rming, as seguint~~,regras devem

set seguIdas:' -

• CR]ifIC.A5 - todas as ideias devcm ser enotades, sem e%,ce~ao; cQmenfildos, dlseussoes e ((iticas devem ser perrmtidas apenas no fim. da sessao; a. fantasia e livre;

• G~_O DE 11D~IAS - quantornais ideias, gerad!as, rnelhor; a quantirlade:, em oR~erminado momenta" ,e rnais i..mporlante que 1'1 qualid!acIe;

• AUiORIA - caciapartldpa:l"loo pede retnmar e desenvolver as ideias de outros; alias, esse Upo de c.ompmtamenlo deve ser incentivedo; nao hii direilo de autor.todos sao oo-respcmsa.veis pelas ide'las s1ll1l9idas durante a sessao,

E prnl1l1do aiitiocar

Algumas NcniaUil de' estfmlllio • crt.thl'ld*

Empatia

Anal:ogia

Depols de escolhldo 0 grupo que' desenvo,lverti a ahvidade, 0 eoozdenador devera anunc~ar. rom antecedencia, qUl"e.1 0 problema que sera discutldo, pols assim os participantes podereo, a partir desse memento, ocuperg:.e. do problema ~t~ 0 lnstante da sessao ..

Ao eoordenador cebern.atnda, algumas. outras tarefas:

• eiijllicar daramenle ao gH.lPOO que e 00 broinswnN'll'ilge q;uaiis, silo as suasr,~;

• na~ pem"!inr que ns parliicUpaii'lites epresentem ~deias ptepal'adas ,e anotada.s, 'pl,evi2lmente;

ii' estimular a ,Cliiatividade dos pai."ticipantes, se 00 fluxo de ideias dimin~ir, ,.,!~ todas ats :ld€ias ·ger,adas, no £'ina~ cia re:uniao, POi~$' :rrequenremente novas suge:stbes surgem;

.• ' dassificar,!fIo urn da sessao, CIS ideias em ca~egO\!'ias r,;l se~edanar as rnais interessantes e 'viaveis.

IFantasia

IB,RAIf\!STORMI1N'G, 00 bminstormi,n,gtailvl?z seja a tecnic,a mats difi.mdld,a, e que trru: os rnelhores resultados, E urn termo ingles que signifl.ca "tempestade cerebral' .. M1!i lar'ga Urtiliz".u~ao des1e tetmo no Brasil, vemos utiL~ar 0 terme no, original, sern tradu'1a.o.

Est:a tecnica pede serapkcada ern qualquer :rase do desenv-olVimento do plfojeto,- naelahora¢o de uma solu¢o para urn. problema, na procura de names pal¢'! urn novo produtQ a ser lam;ado no mereado ou paJ'a desenvolver formes de embalar urn novo proouto.

o b.rainstorming bam por objeHvo eslimular urn gmpo de pessoas - glWlimente de Oii'liCO a dez - a detec,tar necessidades, preduair ideiasoiU propor oohj~s. E lan~do um tema ao, grupo, pm um coordenador que '0; formuJara

A ~ecl1ka. do .bmii'l$.~()iI"mjil'lg - como todas as clemans deseritas a seguir, embore de: f6~il efir~~ndimentCl' - 'requer ifl~~uma priitica. Sugel'imos que grupos de estud.anl~-s, ae IOlJilgo de seus cursos, prceurem seluelenas algum pr(}blema~ ~traV~5 dela, femos oe:r~e2a d!e qjue os resuMaoos moti.varao nevas ,e:xpe[~mcia$.

QUiCBRA IDA. ADIAPifr'Al;i.o IPSJi~OWGI[CA. Esta lecillica visaa romper os condlelonamentos de s'~tull¢ es e lu.gaues usuais, a~aves da sumuJa~M de urn amb1ente wmp~etam.ente novo, submetldoa novas Fegras e(a~alCt~:I'~zado por situa~es espeelais, FUr exem.pIOi: ao terutaJrmo~ OO$Q~V>lilr Q probh~-ma de transpode de lim procluto, pod.emQ$~uni:tr· urn gil'U]:lO' de iril~:eressllld.os e de:findr urn l1!tYVO ambie'!"JJte. Poderla ser urn plan.eta on.de ni1i.o ·~isticSse :gravidade, ende seus habiront.€is tive.5sem epenas urn. ollm, tr-es bragoo '9 uma perna e n@io peoc:eib~m. sons oo:mooqtiencia abail'lo de 20 mi~ Hz. ~ novo ,oonl:exto devern Cjjluebrar aadapta.~ao p~ioo~6gica lIs1uai dos parlicipi!lJfI~e-s e 00 fOI~ar6 a criar al.temativa8 wb 1fI;OVZl.:S· -regras. IE de s.e esperar 'CI!ue as ::;olu~O(lfs sejam ra(Hca~men~e duferenl:es das usua,[is.

Uma aiternaliva - oomp~ementaif: atecnica eta adCqDta~ao psicol6gica - € (I usa dafanuasia: Jla~age:ra{ novas ideias,umagiTf!am~e colses ~NealS 01,1 processes SQbre]llatll~Z!is. [SiSO pode ser de grande: ""aHa para maximlzar e diversifiM!!r as ooh.:!{,oes" Censlderer roh;L~6f;?-S idea~m~r!lt:ep€[feit~s ~lllmbem. pode ser 6!H.MaLs uma WZ, nest€: caso, a ideia e erial" uraa ,aQmposi~ao de fa;lofl?s tQla!m~ni~l;l diferenie da usuel, Espera-se corn isso di:sparaJr [OImas inQ"IJ<:Icl.o:rasd~ resolver nossos problemas.

l~il!,E!l:iSAiO', Esta tocnica nQrmal:m@nl:€l e ,emp~1!Icli1l para el1l001fltrarmos novas :$Q~u~6es para um pll'\oMema atu2Il, lEla consiste, basleementa, em Qbs~ruarr IJI.m problema de urna fO:l'ma cempletemente dive]'sa cia. tradidonal, Se um sisooma normalm.ente e .oooervado pelo ~ado de fora,a. rectlica cia iruversao insii,ga sua obs<erva~o pelo ~ado de dentro, Sa lim ststem a e normalmenle usado nave:m.ca!, o:eve-'Se ~magintiJ·~o funclona!1ldio li!a~!.u:rrUz{lJ"liI:aL Se nurna maquil1a 1!Jm~ PZIIfOO s~p:re !~ fixa ,e oufn'a m6v€l, pod~mo.s~rn<'lgiFl.a..la com as fl)I1~6~.s 1nl!lJ'@rtid.as.

:F'ode:rnoo il1rfet1r dar q~e ,e~tal£cTl!i~ tacmbi?ffi objetiva ccrtar os vlrnculos que a fmma ·canwf!(;olo!1laj de p~n$ar d!as pessoes im106e eo $€I,l ~ompo,ta:men~o ooUd~aJ'H), Com~s.so,. albrem-s~, rU)1iJ~S· fronh~~ras pl;ll'~ a basca de sotug5es a~oomativ.as_

ANAl!OGiIA. Atr~v.~~ clestatecnic<!l,5()h.1~es de problemas silo sug:eddllls a pal'ti.r de s:HlLlagoes. amlllogas e:n:aoniT1lu:1lls ria natureza ou em ii:r€a:5 d~f€]en~e-:s das do nessocampe de tI'~Jba:~ho. Estatemka e:xil.ge - para que s.ejaeficaz ~ oonhed:menlos em vatios rernos, ccmo bioiogia, fjsiologia, loldore, mUo!ogia au f~c~o deriilmca,

MuillOS problemas de eillgenhail'ia podern ser rasolvidos por an~logla ...

Como e;.',iewp~os poo..emos cit<;lr:

,~, Man: Isambard Brun€i n 769- ]J349) inue:n~ou urn melodo de prot.e:¢o para~on~is, ebservandc o traban:'lo de vermes na mal!deira;

.~ em 1876, Alexandre Graham Bell nS417 -1922') pa~enteou 0 t.elefon~ derr.ico. inv.entado com bese numa ''If'IJalogia com fen6mellios que ccorrem no OUV.tdOLI1I1temo\

~ os diversos tipose tamanhos de oornt;O€s deseres vivos podem, em mui~o', auxi~~1;ir 0< er!l.g~n~leiro no problema de b;,('!mpolw de ~iqujclos;

~ Thomas EdilsQn (1847-1931), q,uant1opesquisa.va. ~.~~mp ... da e~.etr.tClll, constatando qJue todcs OG. fUam{/llllt:o.s qlLleimi1ivam, reseleeu usarum j6 queimadJr.) - fllamento de C1'lJroono; est:a ideia ~he S!lma~ quando leu urn livm de proverbios ~]lta~s qU€ disla algo como: a vantagem de estar mcrto ~side !:'liD rate de nao S'e. maner de novo~

• Ajlbert Einsl~in ima,ginou·se cavaJgando num ral.o! de hJz,e d,llIli ooIlJj1~i~u pa$!)oo importa.ntes pa"af,ormu~ar a teorla da ],eldividade,

CAI)(A, k'lQ:RFOLOGIC.A. A lerok:a da c:aiXCli mol'foh5gica e a ap~i,a\1ao de urn. sistema mg:annzado para ill wlu~aJ) de urn p:rob.h2'ma~ 1lItrave:s do uso de uma mabi~ au die urna ~aixa mor:f'ol6£ka, A a1:lJalise modol6g;ica e mais efioierlli:e q;~,<mdQ SlB cleoompoe 0 preblemaem subproblemas. Cada component€! pede oop!res:ellltar pairles idel1ltllf:icave~s de urn problem~ meior,

E$!taMonica eonsiste em d~vidirmo$ 0 problema em duas OU rnais dim.el1ls6es baseadas nas fuo~:6es~u€':r'idatS do sistema ou de oomponentes a serem projetados" De\fll\':ffiJO$·~i$tall" Q maier lJiIume['o de posslveis cgminho~ para a rohJ{a'O' do problema. Depois, essas [i;stagens sse oolocadas emFQrma de matris, de modo que diversas combinaq6es possarn ser ana~isadats,

o ex.empllo d€ urn sistema de aquedmenro de uma rilil$id~nda serve 00000 il1.l!stra¢o d.€! urn processo r:r;l!Orfo~6g~co s;imples:. Na figura abi1l~xo esta mostrada urna marnz. ondie podernos es~u:dar novas altemativas para 0 .sistema de aqu~cumen~o de oosi'ciemd,as,

ar

lI'apor

igua

61~o

x:

DI~n~ I Eluu;:io [}Q CALOR

lanlila

152

153

Combiner pares de a~ter"llanvas, anellsando-as e' uma boa forma de solw;ao de problemas tt'icnicos. For exemplo, como assmaladc lUI figurH acima, uma combina¢o serla adotae como Fonte de calor 0 carvao, e como ,elemento para a distribu~aj) deste c2Ibr aos diveoos ambtentes da residenda, 0 vapor. E.m oun-a s~wa~o pode ser ma~ ~nl:ere$.san'!:e optar pei~a uti1~a~ao da lenh21 como ionl:e de ~alOl!': e aaglll.a para a sua di$[l!'ibui~ao,

No,prolOlema descrito a seguh Ii? ,e-mp~~da a Mcnica moJi'£ol6gica para propOi" soJ:l.l~oe$ ,aHernativfI.5 para uma secadora de roupas.

o prim,eiro passe e identlfi{:(\J as pwncipais fn.aJil.r;O~,s que influem ria oper'a~o d,la, Soecadora. Urna tlivatta¢o des oomdic;6es do problema e dcsdades dispon'Uv,e'js revela, par exernplo, qlUe' as seguintes, caJrac1i:eri.s1ialis sao ats rnais relevantes,:

• FONTE IDlE CAlOR - determlna a velooidooe e a urn:iforrnidtlde da se~: ,~ AMBIENTE IDE 5ECAGEM - as condi,~6€s de $~ca!gem da roupa determinam 0 seu ~roma depols de concluidc oproeesso:

• ME,(:I\!N[SMO D'E SOCAGEM - determina 0 eneolhlmenfn des roupas,

Na :montagem da ceixa morFo'l6gica, cada celula deve repres.entar um meeenlsmo de secagem, uma f'On~e de calor e um ambl:en;!:e, e oonstituir uma oonfiguragao em potencia] para a so~.~o. No cCl.SO em qu~tao, extstem 64l possiveis comblnaeoes. Algumas dessas combi!!;!;'IQoos podern ser impraiicaveis e, por tsso, SaO rapidamente ebendonadas, Outras pod em merecer ,alguns estudos adic'tonais para v€:rificar a sua viabi1id1'id,e.

o procssso morfolOgico pede ser repet:Ldo, para a celula. da matrla que se znosaae rnais prQmisrora .. Dess1li(orma, podemos utillzar a c~lula aclma re~etida e formulae uma nova caixa morfolOgka, dlvidmdo C11IIda uma das solu~6e:.s - I'quado, !;olar e rot~tciona:!, por exemplo - em alternativas mels det~.]t'ladas. P':ma 0 ambie'llt~ Ifquhl0 poderia sar uti!izada a .69ua au 0 6]~o~ a fi'l.l'lel:\Wa solar poderia S€T eaptada diretaments per coletOfes, scleras ou per paineis fotovoltaioos; osistema rotaclonelpcderla ser mooldo por urn motor eletrico eu per urn cata~ventD,

IEMIiiATl4. Uma tecnkail:'lt~~$sante - e de resultados hU.isitados - e bassada no :pr'oces~o de empatl1'i" Empatia significa nos, ideotificaTmos eu sentlrmos 0 que outra pessoa sente, 0 terrno mmMm 100de S€F' adotado para significM id!e:ntificaqi'lo com objetos, sistemas, ou processes que pre~e'i"ldemos desenvolver ou projetar. Poderia gel, par exemplo, nos imagillamlos. entrando numa canalila!;;dO de agua - Ii!OG colls9derariamos um:a i11oleoula de H 0 _ :palla "$el1i'~lt' COmo [I fJ.u~do passapelo cin:uitn Ou nos. imagiflflrmos c~mo um dente de uma engrenagem, para pcder esfudar melhor como funciona (I engren,amento de uma caulW de cilmblo,.

Esta Uicnica e tambem multo valiosa quando '0 ,engenheim dew sdudonaJ prcblemes que <'lfetam de forma chrem. outraspssscas, '

CAIXA"lI!lItETrA_ Nesta 1recnica, conslderamos apenas as entradase safdas do problema, estabelecendo uma formula.~do gengyica, sem nos preonrparmos com detalhes constnstivos. lsso amp1ia 0 campo deSQlu~6es,

A vantage-IT! do usc da Mcnk.a da ,caixa·preta reside, prindpahmenle, no aspecto de evita[ de'!alhameI1l.IDs. antes. que Q problema esteja. :r'Ormu~.ado. Apesar de S€r simples, este e um meio multo criativc de abordae urn. pr,ablema, pols desvia 0 pensamento des sob.J.90es atuals (i!' pessadaaebrmdo campo par,a novas altemativ'l1ls.

No capItulo sabre proje'!(l ccmerttsmos UDJ] pouco mais detalhadamente a~mas caracteristicag desta tecn~,~.

An;mse de al~efl1a,jjj\la5 de solu~~:o para a COMtl'\l~'i50 (j;eul!'ii<i sQ;eadora de rOi.lpas

o CRiTlcol E 0 IP',EIROEPl1VO

A ,grande vantagem do ffirHodo morfOl.6giao e possibi1Uar" em a~g,uns eesos, 0 aparecimento de combinaQoes attamente lnovadoras, Verificando a 'CQixa., podemos perceber .qU'~ uma 'passive I sol.u!;1:ia seria utili.zar como amhiente de secsgem um L~Quido; como fonte de ,calor, a solar; e como mecanismo de secagem, urn Meci:UiI[;sm.O rotational

EnQenh€~ros e estudentes de eng;(mhaIr.~a muitas vezes acham 0 estudo de crlativida.dle vagQ e subje1ivo, Geralrnenta preferem essuntos t@cnic.os e bern es1OedfCoos. N oentanto devernos comecer a pen.sar OOm mails seriedada sobre 0 fato de que a boo definj,~~o de urn problema aa sua sdlu¢o, passam tamMm pelt) 'grau de oriativ:id!:tde (;].0 indiv'duo. Serla inte:ressil!Jl1l.te sernpre ~embraJrmos. - para alcan~r os obj el!1vos da Elngen haria - que a cT1atividade e a hB.bi~idade de ter id~Has novas e u.teis.

154

Um dado interessante que merece destaque diz :res-peLto a defini'l:ao do indivfduo criativo e do nao-cfiatlv(.l. Esta der.nj~ao pode nos a;ux.l.liar a nos identHicalmos dantro de um dastes grupos, faciHtando lrabalha'r nossas limitac,;:oes., Cad JI.mg sugeve ,d.asslil'i,car os indivfduos em dais tipos psiool6gic.os.:

• ORmao - e um~l'iIdirvLrluo que, quando se confronta com uma nova situa~o, julga die imediato sa ela ~ boa au rulm, ,01.1 como devana seT; 0 funcionarae nto das coisas nao lhe mteressa; esta rna-is preocupedc com 0 seu propriQ jul.gamento; este individuo deixa 0 jul!;l:ameilnto pessoal tomar Q IUgilJf da pe:JiCep~ao, 1!Iss.imHando manes experi,i3nciae, cornjsso, inihindo a capacidade criativd.

~ PIERCEPiF]VQ - ,e; urn indivfduQ curioso sabre aLso colsas; esM. rnais interessado em desccbrtr c-omo Iundonam do que em fa~1" urn jlUilgameruto sobra elas; o ~ndivLduo peoceptivo~ra:m S€ mostrado m.ais -criativo que 0 -GrIUCo; uma pessoa criativa apresenta I alnda, como caracteristlcas, set m2lhs aberl:a a ,experi.~nda, mais curiosa, v:a~oriza rnais 0 teorlcc e III msis intu[fiva 'e mats onmista,

Devemos tambem ser otimistas nos desaflos, pols com isso mantemos nossa mQrlle aberta AlJ!toconfian~i.!I., perseveran~,liberdade, paciendtl e ambi~ifJ;o tambem silo caracteristlcas fundamentals para. 0 sucesso 1M'! a~fliO ctiaHvl:I.

E imporl,ante frisar que - alem das caractedsticas aclma descritas -e fundamental que 'pl'aliquemos MCJlicas q1[,q,e despertem a c1'Ua.tlVidade" e que proeusemos veneer com todo oesforco possfvel as baneiras que a bloqaelam.

155

TAREI'AS IPA'~" COMPIlEMENlACio IDO APREN DllA DO'

!:=:----~--

~. IP0f1~rV~1 qlu~ voce estejll clUrs:!l~do n~te' eemestre urn!! diSGiplina que oon$[-d~r", dhatll, Dlseur,1]!:(1m seU5, coleglas .por ql.l~ is;so aC(lfI,te(le. Apostall1lidQ em melnona da CllI1 :rni~O doCOnl~e'Dlm@n'tD - s:empre bus~ilndo mD'~lva ~a;es, pOI Fa es E!~rudo$ - ,. reuna 0 grllJ pe ,t! v~ CiOlWersar com 0 prnf't!$~r sabre essas ladlas_

Observe ().o~ aten~ao as OOiS8 S .Ii su!lJ vO'Jta - fit! rue, em C-81S.8'., riO! esoDla, 1I'I1J1Il'I1 suP~rnnercaClo, ernqualquer luga~. Regllstre tilldo. oqUQ vad! CO!lsidera que poeler'la ser me~horado, QIU' es problemas que \IOcr! Im<lgina ser poss-iv@1 ,S!lI'IM. Q'~Bndo surg If a opm1I1Jnlda:de, aesenl1Yolva !JIm, p,rojero Pi! ra p6,r em p r,artica as suas Id~ias a respeltc d@· urn de!;tes, !tens I~egl!strado!l.

Vimm neste, caprt:Y~o que algumas barreirac5 pOCIem t.{llher nossa cnOitMdade. >c~men~e, por escrito, algumas del~s e. apresente SIJ!j'!!!stl:les para transpo-Ias. A lei burra c'es~,al pall1@a_~,~!!)(W pode a,JlJd e-lo a orlentar <'1$ feSipostas, m es flji"'~ l!!f!l esfo~o s:(l,rIQ e' CO05cente para Bt:r,!l!lioent'<lr $u£jesOOes nesta sua constrnQao.

~E poss_i~el qUI!! (I b.r<'lf.IilS"tormil'l'£jI .SejSI IJ rna das felrf'a mefllltal$ mal S @'i'lclentes p.ara mc:ellltwa f, a ~Iatl\lldo\ld e. :Pro~u Fe entender b!!m 0 fll!!l,CiOl'lameflito diD pro~eS!io. Depols, Fl!llInal !,JIm S!lilP'D de oo'egils, I!lalbore l!!m terns e dlls~I'l\lQlva en .. atlvicladle, Lemnbre·-s.€! Que ill u~:lq uer sitlJiiI:~ao dQ C1ltldi~nQ pode rnereeer urn

brafll5oor-mlng par,{Ij Oil gera~ao die ii:lelas. .

Q~.eib~ da adi3lpta9l:, .PSlco!~6glc~, ]n'llemO, Analogla, Calxa MOrfu!16gl~', Empatilletc. silo algui'iS ,(10.5 estlmul:os qllJlll podem despert.ar oil! cr'atlvldade, ProOll': Ill"!fOf!rnder Q que etes 81 !;I!'IlFlcam e busq~e. apliear CB 1:111 urn deles iii

sl tua~oes, concretes,

1

Dep.ols de Uffia leitul'll aterrte, Iprocure estal.:Je'lerer no mrnlm,o del ilItiivicllldes que COmplemen~em 00 ap,rendiU!dio oeste capitulo.

Atra~ dil' Pe'~ClU tsas etn1 bi bl&o~eci3s I! na irl'teme't. ser.ecione ae menos enee I!~r:c?s 'QllIe, li'ia Sua oplniao, posssm aprofundalr es 'Quest3l!s -tratadas Ileste COIpl'ru 10, .Disoola com cofeg.Ois au COIll1 professDI"eS a pertinencia, dla SLUll ,proposta.

del s

Vamosumagunaf como selitE! a CiOns;trru~o de um transatiirnti.oo, de uma aeronave eomerelel, de IJ:m~. bl:lnagemparr~ uma usina hi.drn1.etrrica au de ILIma ~ltd&ma ~elIroquimlea se as respo:I:'lsawlcs pela obra p~rl~sem dir-ehflm.€nt€ para. a sua fab(iiCa~ao. Sa, depeis de eoncaber menta~ment:ea dora - fl:,.mdam~nta.dO$; a~!'!a_s !'La oonce~.ooo alguma $oh.lJ~ao - f€!"plda;mente ·eJes oome.r;~ssem ~.jl,lnt~r m~klriais, oiP~rll.r.ios, recuesos HnaJi"!cei~"I's, equ~pame:ntos., espago fisu()Q €I psrtlssem para. ill EO!n'$tnl~aQ,. E b~m iPO.fls;[I!IJ~~ que 0 r~u~t~clo nao fossa dos mei~h.ores. AD menos tl"es gramJies. prnocupaqoos oO!osmntes da .elllgennQida ,estarii'lim se'I!Hra.menle ,cJ)lmprome1Hclas neste ,caso: seguran~a, CUStJ;:n6 e efid.encia do sistema ..

E m.uilto arrlscado, ~M,m de cliijd~,e as V€lZ(1!S ate impoS$f\'el,p:ropoll" u:ma se!u~iio dlreta pEira rnu:u~os problemas, dE:lndo-~he i.meclialt:a.men1i€ urn eorpo para, >em seguid!a., ()oku::a-la em o'Pera~ao.

Esta di.fnJCu~da.de l:'I:~o oecrre apel:'l:~S- 1fI~;t~$ ca;$~ €Xtrr~mG$. de grandes obras eu de ptodutos sQ!fi:5licados .. Mesmo quandQ 0 ObjB1Hvo e a. OOl'll$tru~o d€ p:rodu~oo visi.veimen1te mais :1imples, como ume tesDU[a, uma c1lJmpa:~lllha .eMtr.~ca au urn pequeno ,ga~paCi ru.a~, hii a neOil~idad:e de algum tipo de, plla.neJamerJiID para quasa akance (;I sucesso pre!:em;djao.

Dura'l:lite es1te planejamento, uma das pr.incipai.s t1:loofas dQ 'Emgenhei~o ·e rnodelar ad.eqlLl.adameI1~e 0 pmb:~e:JTIf'KlJ. Mod.e~ilir no !,Jape!., 11,1"1 mente,l1!um la.OOJarorio eu no oom.]putadoii umarn-pre.sen~o do produtofina;~ e urn passo lnd i~pelils~vel pan~ a CO(lstm:u-;ao ,Ie algo. Modela~, no case, pede ~f a co!'!!St['u~ao de uma maqueoo eu a ded:u.;aQ> d~ equ.~gOes r.eJlr~s€l!!ta:tiv~s do :s,is~€mi!l" Pode S€I!' tamb~m urna d.€!SO'i~ilG to:fm2l1, no pap€l.,CQm esqu~matS e pahli.vras,. daquil.o que S€! p:mtende ccmswir. Dessa fQ:mJ.<lI, pedernos representar Q pmiltllto - O1Il1'liles da SUf;I .cancr1aC[iza.~ao - t1isando para. lsso arti:lkios que nos pO'ssi'bUUem cempre ende roque de fate e le Sera ~ a. sua es:sem:i a, fum::ionamento, detalhes cons~tiv.DS, opeIa~.etO, I'tI;Qjnuten~ao" ..

.MOOri!lall" erepl"€$-€!1itar 0 sisrema fl!sioo real (SFR)I, ou p1lirte dele, em. form.a fisicllI ou s.:urnlb6~.uEa, C!onV€ni.entemente preparada para predizer ou

160

161

descrever 0 seu comoortamento, Modeiagem e 0 ate de modeler, ou sela, ea atividade de construir 0 modelo para representar 0 SFR

AbaixD esHio epresentadas duas figur,acs: a esquema, 0 esboco de urn lurador de papeis - modele i~6rliro -, ,~ a dlreita urn esquema dele ~ modalo diagramatieo" 0 esquema representa urn modele simpllficado do furador, que poderia ser uflllzado para espedflcar a forma de usc, os materjais [I serern empregados para a constnr~ao GoU as dlmensoes gera.k;,. Este esquema e justamenoo urn posslvel modele ulilizad,o per urn prOjelilsta para analise do sistema f!~1co real, 00 furador,

MODEI1.05, E, SUA CLASS1flCAI;AO

Umagrande: utilidade de.st~ tlipo de modele e a, possrbi1idad~' de, atraves dele, podsrmos ,tllterar Co projlrto com aperfei~arnent'oo que mielhQr.l~m a segunm~ de opera~ao e ma:nulel1lQOO, ou rnesrnc d,eflnir mats 'l"eali:sticamenle detalhes eonstrtrMv(ls, an'tes de construatncs 0 SfR

Os rnodelos ic6n~cos podern ser bl nu tridim en.ston",is_ Podern sar oonfecdonados em tamanho fi:l1itttml- escela 1 xI, onde, per exemplo.cada 1 centlmetro no SFR es1a representado pOf 1 oentfmetro no modele -, au em escale 'redu:~kla ou ampUada, dev.endo sernpre preSB'tvar es propo:r¢es e forrnas do qU€ sel. pretende ~rese'f1tar_ Est.atuas e maquetss, POII' ex.smpJo, .sao representagSes lo6nica.s tl:idimmsionai.s. Estes mcdelos si'!.o eS]:iedalmi?nte lmportantas para ccmunicar p1fojetos complexes au de diffdl visllJaliz1:l~o espacial ..

iIFIJ'F"l[IOr die papels - 5iswm~ tiSi (0 Ireal (5 FR) - e, se UI lmiO(lel:o dlia gr.JIm·~tioo para aFialoise tie ,e:sfQr~!S

Os modelos podem ser dassifij,cacios basicamente em qualm tipos conforms mostrado na flgut,a abalxe. Naverdade, a repre-senta.¢o g:nifica, la referida, pode ser mterpretada como uma visualizQ§:ao dos mode-los matematicos cu de a~gum SFR.

T.pos de modelo5

EJ;:(!mplos d,e modle'los Icon.ioos: di:!slJnllos

e, r"Oi~ogr'~l'fi"s

MODEL'O IDIAGRAMA;nc'o. Nesle tipo de modele, um oonjunto de linhl1ls e simbolos representa a astrutura au 0. mmporiament,o do SFR

Uma caracterlstica i'plea. desta 'forma de 'rnpresenialijao ea pouca seme]ham;a flsica entre 00 modele e 0 seu equlvalente rea.t Esquemas de cir'tuitos de radio au televis.aotamMm. sao e>!!ffiTlplos. npicos desta forma d~ mocl~lo_

Uma grande vantagem do usa de modelos diagmmiiltims ,e 1,\1 £adlidade de repl!ese:l1t:a¢o de SFRs_ lstn acontece pOI' serern eles relaUvamente lsentos de oomplka¢es - como a inclusao de deta:lhes me-nos signmcativos-, 0 que' torna b1llStante simples a visuatizac;ao de processes e sistemas.

Entretaruo, devldo a pouca semelhanc;a rom 0 SFR - em. esp~dai por c:ausa das ,eonMan900s de oop~SIi!nta¢a de oompol1lent:es e' :fun~oes - os rnedelos du~gramatlcos s.6 sao perf~it2lmeli1te ldenfillcadcs e in~rpn;'tados por

IM'ODIIH!.O JilCONIOO., tcone si:g;rrifka irmagem., Modele to6nico, portente, e a imagem de algo que, obedecendo a formas e propor¢e:s, do SFR - que podam ser ern escala =, 0 representa da forma rnais fiel posslvei, SUEI ceractenstica basica e 0 ~lt() grau de semelhanca com 0 seu equivalente real; Tern como objeti!Jo comunicar infarma¢es que permltam transmitir -COmO era, e: ou sera 0 SFR

~ Dd e~o c':Iliagr"ul1latim <l!e 'urn @iCU!'tQ eh:ltrio;J

M1odeJl~} diiilgra ma~ioo de u ma tlsi!1<1, termel~etr!ca

co:nhedl:1ll1eIlito do projetista, pais a sua aprend;~'tgem. fa.:, plllrle da €duca~ao formal de el'Igelilharu~L

A mooela.gero - emespecial a matem&ti~a -e uma arm aUamerJiW: indivich,lalizatda, e Q engenheiro dev~ra d~cid~r, par urn lado, quat o gratu d@ (,eaHsmo necessihio para 0 rn:od,ei:o, e, por outro, a. suo; pr.3iticidad~p<;lira de'term~n<l!r uma sd~orli:um(i[~ca-

Alg,I.U)$ pl'obl.em~s, per elll\i'o~.vernm rtseos de vida LIlli somasvultosas d~ re(;U~SOS. :nna!l:ce~ros eu outecs, exigem medeles soflstlcados, comelta (;apac-~dad~ de previ,SBo. Ounos, devldo a sua natureza e S!. a$p~ctos e~,o:rl6miCGS, nao exuge:m, ,e nem e de~ejawl, lima el1jgenhada" de alro nlwt 0 engenh.eim deve s.empFe pO!1d~~all" qua;~ traiamerlllo, dar a um delermi:nado pr\Qb:~e:mEl, a fi.m de obter fflsu~tadQ:s. no tempo djspo!1!uv~lpaira solueiena-le,

.f... mod4<l~.age:m m.atem1lit[ca de um SFR ia~ve.z .ooj a 0 rnais POd,€f050 in;stmmento de represenrtaga"o d,lsponhret I:]a propordonaum meio efkiente de prev.lisao €I UmiZ:li lingu.age~m c,om::isa e unive[sM de com.unicat;ao.. 'farnham pli!:tr'mute llma eslirnQlliv.a rapida. cia C:QmpQrtgmento de urn fenomeno. Quanto mals aperfeigoado fOoro' modele; menor 0 tempo g<;lJSto no processe irn[ativo, que ,e pal:te il'llreID'an~~ de urn pmjeio.

~nlidadbs 1110 ,aSSiUJiiID. A rep~esefita¢o d~(l;gramatica dasil1terHg(jJ~oe5 aromkas deurna molecwa de beneene - 0 alilel hexagonal de K.el~l.d:e - d£! ume idhl\\ia do aelma comentado, Quiros dots ,ex>emploo ~9uem abaJix.Q.

IF'O:nt>e' c!'Il conrent:e ,alt!El.rnad.il

,r---rWiIM-_""'1 l!i:,eSi$~~i'lOia, de c.argsl

Fon.t:e de Olll'fei"ltle CoOiI'Itrl'lli,';!

fonte d@ oor~entie c~ndnlla

-

Terra

Iilom~a COridensa ~r

J!tqjue De~r !!Ie ~'!)u'~

de athl1'len Ir<!~D

MIODf1!Ib!O I~AnIMAnClO. ~~.uns 010$ olbj~'tivO$ de urn. born curse de en~~nha'iill S'aa: Iorrmecer l!lmrepettri~io de OOiPoosel'itta~e:s :5~mb 61icllIs de uso rreqliente, despertar [10 'e!iwd!ainlm aumpmlilnda dauti~iz:aya:o deste polente il1:stmme::nllio e desenvolver a c.apadd.ade de; pensar com 16gij.cEII e pifec,lsan. Uma ~lenteopofh.H'!idade: de atcan~rmosi5so e exerc~tar e dJClminOir G8 OOC:trl~ca;s ma.ternaJticas. E para que serve lS$O?

A expetH2~!f!da. ~~m cl~mo!1islrado que 0 projdo ,e, ba$icamente, urn prooesso tl:eraUvo, <;l!t:tr~s do q~.aj se avaliam ,0$ re..sultadlos, ret:oma.~$e a fase ~l'!Itlilr]Q'I',~faz.l£ie a anii~i5e €I assim por di~nt~, aJt~otim:i~ar·r;;! sint~tlz~[ um~ soh:_I!r;ao, E5~e prncssso e::dge qlie se erlem modelos abslrat05 do sii5tema, 011 dos saus subsistemas, para. que seja admHida ':l.~guma Fmm01!l. de ,:mtUise simb6lkaJ. Dentireoo mcdelos sjllJflb6~icoo, 0 matem,aUco e e de ap~lca~ao millis irnporl:allile na en~nnada.

o medelo m1:l~em€itioo e uma ideali:za~o, rna q!LIa~ sao usadas l.emi.c!3s. de consln.tc~;&o ~:6gka, na:o necessar,uamente llJ,[:It!u:tr'ais e, ce:liam!e'llIte, nao ,QOmpletQll. Com ,e:!e 00 fel1c6meno~ ,e as var~a.vei6 do problema Sao daserltas POI' er~me!1!t:06 hd~all~dos que OOPl',~se:!1!~a"m as cS!lrad:ed~~cas essendais da sitij,a(,t~o Ffi1~I, sendo rd<:lci(.mados~traves d€ un'l!a~prl?-$sao ma:~ro,li!t~ca .For $~[ uma rep[e:senta~a.o, os resultados nao apresentam garantia de 'repmsell1l.tativi.dacle, devendo-se reElilimr ccnstaates vel'ifi.cagoos.

Devemos ter em m€nt~ qu:e os SFRs sao, em g:eral, compiexes e que, crlaado urn modeb matematroo, 6~mplificamo;s osistema a pon:k) depodermos a:nalUsii-boo:nv€i:111ente:mente e oom mais faellidade. 0 prrimra:uro passe e divisaJl" 'lim modele eoneeltuel q;ue repl,esente aaeQuaclamellite. 0 SFI{ aser esludade. ]\.[uiio5 IDlJemp~o\S de modalos ma~ematiws simples j ii. deveniio ser do

MRJUV

I~:>::pressao CI'Ule fu rnete: 0)1 v·~locllhad'~ final V d@ IJlIII'IfI m.o¥ell. CO'lll, ".,eIOOld<!de· ili'!iciO'l'1 V~, O\l~era.~~o constante a' .r 'bendlo,es~e pf!roorridio u rna dlistotino1a S

b::preosiiio gerOlI qUti! detlne 11 pl)si~ao de !JIm mOVeI em mOVllf'l'l@fliiOo rt!tiHn~o un~f:mTl'1Iememe ""<ilr~<ldlQ em f!JIn<';lIo do tempo r

Nesta forma de rep:reserJita~ao, 0 IJ;.SO de urn sisicema de le:gras;, de cOlfl~n96es: m,<l~ri!'maticas e de simbolos para. representer fan6rnerH~s fU-Slms e suas re!<':liC;o.es £o:Icmta a determjna..;a.Q de express5e:s que perm~t:em, atrooes de um proeesso de: simwa~ao, prevriI't' aquib que sa podeesp~ra' do SFR sob condiQOes ncrmais de USO.

Rfl:P\RESEINliA~A.O ,GRAJFICA. Est€! tipo de rnpr.esel1ltTa~o wn$mU~ um utul aud uo ,ill. visl1a1izeu;:a.o, oom.unuc<ll~aoe pr'Elvisao de PWjlil~QI$.. Neste caso, segm.entos de ret.:l.s ou cores repr!!3sentam. uma p:r,o:pr~ooa_.cle, oomo temperatura, pr-essa.o,. vclociclade:,k!~mpo; em urn faro, como n;(imero de falhas pOfltnidade detempo, a~$dmo p'Llptl~adoa1.al de uma cidade.

165

Rna evide:l1lciar a im!porta~d~ da IH;!.ll:reseril.m~o gramca, 0 modele mate, nWitioo do mov.imerdo l'etil!neo urluFo:rmemente v.Eiliifivel (MR!UV) pode se'l'vir de ex~mpID. Seadotal!'nOS06 val.o:res: S.~ "'" 1 00, Vo "" ] oVs.e (J, =2 wr?,teremos:

.Inum.€:ras outras ii'epre:se1fltEl~e:s g;rancw;. lP{)d:~m fomecer vallosas hdorrtL~Q6es a respeito de algumfenomel1.o Fisico, lev,l1Irutamento estallitioo etc. EnHi.o, davemos eMail".at>E!l1Ltos as. ]eihnCls diarias para notsr a importanda destas repre~n~es no aUlYllo a lturQrJ:1fIa~ao. Neste livro, diversos fen6menos fl'sk:os :sao tde!'!ltificados attaVies da represeillta~ao grafka ...

S"1"'lt+·~2e

VAIL.OR DOS MODIElbO.S

t {lIegl.mdol}

S (ml'ltl"DS)

1

ModeJo €I urna represenm~ao ~d,ea~i~da, do SPR, que a~.tx;nia na analise do problerna, 0 objetivo - COIm sstas i.d.ea!iz<lJ¢es ._ til estalbe~eoe'fuma oorre[a~o entre a medelo e 1I realldade aorre'5po1i1denm. As Oo!flCOil[p~oes; dZl! !':!iatu~a do aloma, do u:niVlilrso e cia luz, Oil esteorlas de DEifwine de E~n:st~un, nada mai;s sao do que modelos concebldos pelo homem para IDlp.~icar e analisM det.€!:rm~.1iliildosren6menO$.

Bem es mndelas ficaria praticaime:n~e invi~b.alizada a dviliz¥o rnodema, A pr6p~ia li1'lguagem humane e a~tamente dependents dacapaddade de !,lItmz~l'mos modelos de f()~rna 16gl~ ebem ~s.trlJrurada. As. palav.rM caooim e (It1iCiO, POl 1~~em.lP~O, sao m.odeIO-$ve~lbaJs de realida"des fi'slcas. Sempre qJue as pl:ionundaJmo,s, .. i1Il@umaum~,g€'m vem ~ogo a nossa mente.

Ao ler at{; p~taIvra$ples,ro ou rot:Jre$bo, ume certa s!J:I}llresQi.se :in.sta~a, peis nenhumll imag:~m e l,embrada,isto aoon~ce pelc faro de cuwe a primeira palavra nao exist:e, tendo sido construfda d'€!1.iber8dal1'\erlit~ pal'a pmvocar algum desconiorto, polis nao oestiifliS·ood,:uJia a nenlurma imag~m ~'~~onh!~cida. pela mente. Com rel,a~iio .a. segumcla. palavra, apos ohservar urn PO'ILI.(lO, .~ poss!vel que [,eICOr:lhel~amo6 nela a~gurna fami~ uairi.dad€, Elite que elfltenciem05 1;'1 $ua~6g~ca. Mes.mo asstm, nao ,eshi assoelada a. nada ~,econheclfvel petlll nOSSr;I mente:.

Os modales :sao utHizados l1a el\genhada. pmque:

'~e multn ciis<pendioso, e nada pratko, construlr todas as ~~t:em~tivas poS$~V'eis do s.m, ,ate eru:.ontirarm.asliJ.ma. oolLl~o satisfat6ria.

.~ 0 precesso dlretn die oonst:rlll!C;;ltO d~ a~!gl1ns si$tema;s,al~m de iffipfaticavet pode ser desnutlve e perigrn:;o. \Jidas Imm~n~s pedem (iOi'~J' rlscos se ,~1;nl>$t~vos testesCQffi modelos naa oomproV'a.~m a. segur.1)Inc;;~. do que se pookinde COt:l$ti'l,I~.r.AMm disso, a maimia aoo sismffia!S mais complexes rtao funelona da p:rim.eura vez, n€!C€ssit.mdio de diveirsas tevisoes ,e: .Oijuste~.

~. a predsao do prccessopnde ser aumentada aitmv.es do ap:rrimo~ ramenrouio rnodelo, pols, como 0 problema €sta s~mp.li.fkEldo, t(3;mos ,oondtgoos deexercer urn cO!l!Lro!e mai.or oobrn 0 001J COmpo:liamento.

Com es1e~s valo:r,€!s poderamos ~SD[aIT~rO ,gr6iHco cla. figura, que aada mai$ e do que uma ~epl1ese:ntQjc,;;ao grafica da ex'P!t'~S$@io orisjlflal" para val.oa:es des var~~Wlis previam.en~e e~t:aibeJ~cido$·.

Re,presenta~o ·gr.afi.ci3J dill PO$i~~O de

llIliTI move! eil1i1l M!l:UV, em ~U!iili~(I do, ~@mnpo

Na figura abaixo eSlta.m.GslIrauo urn gr61iro 00 .selor~i' t~mbriim eenheddo como grdli~o de bol'o, ondJe eSiawp:resentacia a p:ror.iufao de :petr6~.eo no mundo uta forma de repr,e;s,enta~ope,'l'ml~ que 0 lei.tm, com UrrlJ.a ~,(lrph1a \Ji$Ual~:za~o do d!esenho, t:enh~ umi;l id.eia gera~ do processo au Cl.COrilooctmel1Jo !t'€presentado. Outro auxUio ~.m.porrtEinte a visllZl~iza¢o ldefaros 01.1 d~doo e ]umeoido pelo g.r6f!OOo dre .bar.ros. Neste ease, eM:li!~ada. a propo~:§o para undkar c ,comport~me'l1~o de a!g1Jm femJmeno.

1R.e{Pife~ei"lta~:O 91r.ifita dO! dri~~rib~i~ao·

dO! prody~30 dEl petrnleo

no mundo: ,grafico die

bolo e 9 roliffiioo de ltioai'\r<ls

166

CAPlmlO 7 - IMDD<ELG:S E SIMULI40

167

lsso aeontece porque estao envolvidas, neste caso, mertos varlliiveis ~ra serem controladas durante os testes ..

.. com eles, e possivel, em rnenor 'espa~o de tempo, farer um e~ame da $itua~ao d~ mu ltas variavel.s, d,etermi nando seus efeUa,s no ooempeb'll:ho, do SFR

• com 0 crescenta progresso no cernpo computacionel, que' constitui um rorte auxilio, a rncdelagem dlversas combinacoes de variavels podern ser analisadas mels 'r~pida e eoonomicam:f:!nt,e_ Varias testes podem sel' rea!izados e exaustivamenW fel)e'tidos ilium curto eS'pa~o de tempo, v'eIl'Hh::ando-se com maio~' fadiidade a s~ilh.u:l!;;:ao mats favoravel, para a oonsti!i"l.~ao do SFR

'" GI abstrali80 de' um problema do seu eql.llvaiEmoo real, 0 leva de urn campo desconheddo para urn campo familiar. Desta forma ,0 eng,enhei.ro sente-sa mULto rnals it vontad.e para rrabalhar, pots esUi lidando com aJg;o que p~i'tenoe ao seu dom[n lo de oonnedmen'lo"

POor ultimo, e born lembrsr <linda que os rnodelcs nao saounkos ..

Dift2,rentes modelos pod,em ser empregados para anmisar '0 desempenho de um sistema sob dUierenles pontes de vista,

julgameflto, da relevancia e infIJuencia das diverses varia,veis, simplificar 0 SFR ate con~0guir representa-lo atraves de urn modele, Muitas vezes, sea realidade na.o fosse imaginaoo de forma simpIificada, seria imposs!vel 0 ,emprego de um modele para representa-la,

Em 'M1,I1:!:as apHcm;oes. pratk~, 0 Jata de cerlil'lS c:ondj~oes deixa~,em de ser sa.ti:sfeitaL$ nao aurnenta 0 erro des previooes, ,!:iJ ponte de anular 0 valor do modele, Porern, e sempre posslvel introdu2;ir alg).lm.as simplifiCZli;oes sern priejudkar a utilidadle do madelo. Eeros de pretk;,ao - dif,e.mn~as enb'e 0 previsla e 0 real. - de .5.% ou rnesmo de 10%, para a maioria dos problemas, de en:genhada, Sat) pe:rfe'utamente acil:rnissl\.I'els ,e, nmmalmenle, nilio invalidam a wl,liliioo'" :Em ajgun~ cases tlll0gi;l-se a errosete maiores e, mesmo asslrn, nao esta 1nvalidado o trebalho, Estes resultados rnuitas vezes sac os Ul1iC.Q1S disponfve:~ e pod-em, ao menos, ser!Jir de adenta¢l;) para a prqjeto pre,liminar.

EXEMP!.O D~ MQDHAGEM rMlAiEMiAilCA. A seguir e rnostradc urn modele para pl'~ver 0 d~locamento ilia exbemidade livre de uma\l'~ga em bala'll~, correspondente, par exernplo, ao SFR n~presentadQ na fig,ura,

Ern fUil¢O dos dados pa,r~irulflires de aida problema, podemos ,estimar. semconstruioc- urn modele flsleo, a. det1exao y ., deslocamentc wftical. au

deR€xao - da ext~mid1f'u:i,e ~ ilJ're. .

Pam chegermos b equ.a~ao do desloeamento - que forneca a Pl',e;visao .0..0 des4ocam~lIlto na extrnmidade 1i\OO de vig:a, em 'balanQo-." algumas hip6te~s ,slmpli:f!ci;'itivas Coram supostas v,tliidas.lsso siglilUica q,ue div€l:'sas var.iaveis ,queinflilJem. 1'10 SFR foram deseonsldesadas, para permitir a tormulai,{ao de urn. modelo sim:ples q,ue 0 represenoo com ~cisao aoeita.vel,

o HODEIl.,O E 0 S,IS,lEMA Fis,ICO REAIL

DlJl'ant,~ a so.lu¢o, de pfobllemas, dewmos ter consciencia des lim[ta~6es que sempm ,estar:ao presentes .quando da U'~ilirla~ao de urn modele na dascrrr;;@lo de urn fe:n&meno Hsioo 0.'1.1 na prev.is@l;o do seu ,comport:amenl;o, E. necessario fazer esta ressalva porque sempre ~pamceraD erros ou dlf€'TeI'l(faLS, entre os resultados previstos - cakulados - e '00 medidos, Estas difeIVi!nc;aS ocorrern devido as shmplDfiali;bes inlmduzidas para a. forrnula~ao dos rnodelos e tanibern porque etas. sao dependenies da fo·tma de: abordagem do problema, bern como dos objetnvClS pretendidos com. a so!u~ao,

A SIO~~I~ao perfella ou a a;mitise eompleta de urn probleme - que exige mnsidel'ar too os os .TatolleS Ill: eieitos eoncebiveis - ,(1: praticamsnte lmposslvel. Enl prlmeiro lugar, porque Ilinguem pode eonheeer todos es [",lores relieva.ntes ou prever todos os seus pOSSIW~S I?r'edt:O$. Em segundo, porque muUos destes falore'S, por serem peuco s~gni'Hcativo.s, ~em pouca influel1lda, no processo e. portantn, podem peneitame'l'lte ser dasprezados,

Na priitica, ao reS!OlvE!1:" urn problema, e necessario nos afaslarmQs um pouco do sm, simp:~ificandlo-o adequadamente e substih.lilildo·o pm Dutro problema malls simples, que e 0 modele, Cabe S10 eng,enhei:l'n, palo seu

onde E e uma pwpr[edade do material - modulo de ,elaslicidade - que representa" de alglUma. forma, a S'lJtI flexub1lidade.

d~ ~.;i;remidadl!

INn!

MOC!elo de

p revisao, ~o' deslocam~ii'lto de!.!ma,\i11'll<!' f1m balance

58.;.'!;:! traft!i~eJ:'S.~1 d.~ vlg!!!

168

169

Embora uma divetg~Ji'l,cia entllra os resultados P'l'evi.st:os, e a, ~ealidad€ das roedi¢es seja, fl'levi.mvei, H utilidade de: urn modele ntio~ta em representru :Melmente, au nao, 0 SFR. Segundo este criterio:, todos os :modelosteriam de ser rejeitados, 15m fun-;ao, das hip6le&es s:implificaHva5, deles devemos esperar Urn certo grau de dnscrepa_ndct corn arealldade . .0 modele ,e imporlante pela sua pr1'lticidad,e epel.aprtWisao qu~ pr,oparciabla, €I nao necessariamenl:e Pekli sua precisao.

Retmna:ndo 01 problema apresentado no item cml:eriQr, as explica~oes qUJ~ seguem resgatam. urna questao impof larnte.

A'pos, ~erem stdo peeparados os mod"e~rn;, passames a camparar as previsoesfomecld..a<s 1'[2'10 modele m<llremati,co com o que' r,e:aJi'i"HmteOOorl'e no 8FR ~m operacao, Para lsso, realizamos umaserie de ensalos com diiferreJlltes valeres de .L. F. E, b e h e rnedimos as deflex.oes. Com os mesmos valOJies, cakuJaw_o$ es ,defiex;oos usando 0 modelo [m;;l~ematLoo. Par,a um ,oonjli.lido de dades, 'obl:emos urn valor para a de:llexao medida e QUb'o 'para a caleulsda Estes velores podern ser ~e:pres€!l1itados grafi.ClImen~e para a ve[ifica~ao da vehdade do modele mate matico com as hip6teses simp]ificatbv,11Is ado tad as.

Com os valbres caleulados atraves do modele matemMoo. podemoslJar;ar urn waf:ieo como 00 da fi.guta abaixo, onde, no elxo das abscissas, ,estao rep:re~i'itad)os, os deslocamentos !J da exhemidaule ~\ilIe dJaJ vigi;l e, no eixo das ordenades, os valores, das fm~Qjplicad1m F. Pru"a.b:'ar;ar ,~te grilfico fmam. ccnslderados constantes E, b, b ,€ L, ou sejla, para uma viga 'espedfica fotam detel'minados OS de&locamentoscarrespondenteSZllJ.anOS nfvens d~ lcanegamento.

Para cada par (F; y) ternos um ponto no g~afioo. Uninclo ,00 ponIos, e nCiont~21.mo.s. aCUii'va F~!V da vuga. 0 I:'e;sul,tado grMico obtldo tern. uma ceractenstica int~nte na ,I,mg:ellhada:para pequenos nlveis de aJP1ka.¢o de: ca~regamento - Illveis. comuns de c~rgas a;tu~ntes. rna pratlca - a re[a\tao entre Fey'!! uma reta. Alias, ,e exatamenta is10 'que a ,expressiio ,apresentada adma representa: uma re;ta. A chemada Le1 de H()io~ - que de'fine uma proporcionelldade dire'i:a ,el1lt(e ca['ga's ap~'~tadas .F e desloearnentns y- e fundamentada nesta caI:actenstica.

Algumas hip6teses, stimplifl~alivas admltidas em tal case s~o:

• A CARGA f e PONTUA!I.. E luma ,ldealizagiio, pots nao existem eargas IJ(lntmns rta rnatureza. Qualql,ler fo~t:I mecanica mi:'lll ,esta ap'licada noma .a·rea, embore, as vezes, basiQnte peqlHma se comparada com as demais dimenooes do sisl:ema. ESta $'~mpl:nfic<:u;ll.O, qUJ2 l'IIao [ratE! a Icmga como di:slribuJda, fadlitaa fQrnmlJ.]~~ao do problema.

.. 0 MAT8iUAL OA V[GA ~ HOMOG!NEO. Conslderando 00 material ,como: homogeneo e iseniQ de falhas e implITezi;\S., podemos trata·lo como urn melo conUnuo. Assiffi, as v~.riaWlis que ~ep(es~ntarao 0 sistema tambt'm seroo CQntlnu~ ern, eerms donr:tlnios.-

.. A. <:ARuA F E IEST'Anc.p". Se a C<.'I.rg<l e aplic:ada ]errtamenre desde zero ate I) seuvalor toOtal, JPodemos wnsidera·la le$tati:ca, pols au nao varia QU varia pouco a sua inlensidade com 0 tempo.

'. ENiGASTIE PIERFE]'f\O. Pod!!'mos considerer, paraefe~'tto de ciI~cUlo, que 0 apolo da viga Sieja urn B'llgaS1:e p~fe]tQ, au seja, que a vi~a esffiej€l. rigud.arnente fi)',ada nurna perede, 1OOi' exemplo, EmbotaJ naoexistern mrpos :rigid.,os ria nsnneaa - todos Mm a!gum grau de f1exibiltdade - lJQdemos constderar a flexibilidade da viga subslillncialmente maior do que a do ,engasJ'e- Simulamos assim ,0 engaiSte como um apoio rfgido.

• 0 PESO ii'ROPRtO DA VIGIl E DESPREZADOo. Conslderendo que a carga atuante seja bern meier do que 0 peso. da visa podemos desprezar estill ultima. pamela. Urna anaJise da 'eqmu;;:ao ecime revela que a ull'lh::a carga all oonsiderada I\'l .~ rGF~a F. Se 0 pe~op da v.ig,a ~foS'Se conslderado, terL'amos uma €'xpressao final com rnals uma pereela, talvez urn patiOO mais predsa, potem de emprego mais difrcH.

Sempre queforem estabele:cidas hip6t~es. simpllflcatlvas para a solu~o de urn problema, surge a nscessidade da sua vedfica~aQ, espec.ialmenle aiiaves d~ experimenta'i'ao. A 'lIoefiica¢o ,e rnasmo imprescindfvel,. pois l1aopodemos utiliz1:If urn modalosem conhacer 0 seu 'grau de wpresentatividade.-

Todavia, devem,Qs nos lembiar que com a vuvencia'Jii7m uma malar habtlldade na definic;iio das Mp6tes~s slmpliflcatlvas, Com 1'1 experiencia pr,o,.Ffssiona! con~guimQs com mals lliopriedade desenvolver au esco]her, modelos que represernem cada Ve:;! rnals adeQuad,amente os sistemas, f1sicos a se rem ,6Jl':lal~sadoOs,. Mas um bom prepawacadl!rnico pede ab~eviar 5emivelment:e este tempo de matul'a~ao pro,fiss<i.onal.

F

_~

- V
»:
v- I
,
../ I I
=s=
i
I I
I ~ II
/' I I F3

FI

ReI<l~O

entre '~or'~a e deslocam(!n'to : '!:;I~!:QJlo 'teQl1ico e re5ultadQ ,j!)!piillilmentall

I

171

PARA QUE SE1RVEM OS MODIEl-OS,

Um outro '9ra.iico pede sgr tra~1jdo 0001 os valores medidos numa expe:rimenta,?tio ern laborat6rio - rlotar a c:Qrrela~~oenb;e os procm:iimentos m.atemiltico ~ experim~nt:a'l. Nesse easo sao apl:icadas fm~as reais, ria extremldade livre de vigal, quapodem ser medldas porexemplo, a.ti;,aves de d~lilam6metros. As dtdlex6es produzidas, por essas for'~as podem SEr!idas ·alfaves de ,eqlJupamentos que rnedem dsslocamentcs per rnele de um.rel6gio eomperedor. N este case, cad~ 'par (F; y) represe nta urna med~~:.ao em labora.torio, e FlO cesc antenor rep1!esentava um calculo te6rioo.

Como os resultados obtldos lila ,~p~(imr.:!:nt:au;;io raramente esta() dispos1,oo de modo a permitir (I ba~do de uma .Iinha que: passepor Itodos OS pontes, devemos Uitihzar urn pr-ocedimerdo mat£matioopara. rep:liE!SEmtal: a hmd~ndl'l do comportamento do sistema. Pbnhn" para que 0 modele rnetematleo tenha urna boa capaddadg de mpresentalitio, I€lStas duas l~nnas dever,ao esl:air ba..stant,e pJlJximas,.

En.tr:etaniQ, diificilm,{l!l'Ite os pontes e;.!Jperime:nt:ai~ esta'rao em ped'e~t:a ool'lsonancia corn a CUJVa obtlda matematicament,e. Os resultlldos mat,emtitioos Jorem obttdos atrav~ de urn modele ijue, pm sua va, foi deduzido em; fun~o de uma sene de sirmplific~~6es do SFR, como as, eomentadas antedormente. A oornela¢o pe:deuta entre 0 l'eilultado medldc e 0 resultado caJOIJI.a.clo deve ser anruisa.da tom cautela, pais e inevitave[ alguma diver,gendCl entre eles .. Previ$ije~ sem erros sao pratucamente ina'tingfveis. Na V€Joode, seriam a;t{i ant~e,con6micas as t,entativas de ,a!oon-;a·las.

Os el1genheiros utilizam modelos com varias finaUdades., Seguem aooiXio alguns comentartcs a respello de algumas dessas finalidades ..

Utllldlld. doiS mod'elos

C.omWll'licar

Control:af

IEnsinar

Tr-elnaf

IPIENISA.R. Mode~os saoval~.o!los instrumentns de auxifUo para visuallaar e pensar aeerca da rtatuaeza de urn sistema e do seu ecmportemento. M~c.ani:smos., ,circuitos eietrc6nicQs, sh.stemas indJi.lsmais: au processes qurmioos. pela sua com,plexidade, mais qu-eoecessi,tam. lex~gem modelos adequad..os para a sua :p{deita oom.p,me'rDsi?io_ Urn ~nge'b'Iheiro, por 'tax.em,plQ', im~gina urna anga constants abaves de uma repl!iesenta~o 'srMica .. 1maginaLa.mbl1im uma cargaalea&6ria- oom.o as [O['~as, que .!lNam no s~t:ema de suspensso de urn a.utorn6vel, au as carqas de vente sobre uma ediJka'l¥ao- at.rave:s de repre$enta_~e$ g.r:aficas eemo i.!cpresentado na figura ,aibaixQ.

F

1 1/ >
I-IO[Oo!ladQ' V 1"'-
,~ P"
IW ll- l-
~
I..:: rr ;"'penllMrrtai
c;;o I· I 1
B , I
I
~ !-,~ ~

~ I I I
II ~ n I fm,..a" d'eslitlcamn.eflioo : (e} resultados medid'os -.;: '(;a~~~ladlo$,:

Cdl) i1I'I;ocl@I!o sem OJnpel<i~'o com o ~~s~emil ~15ico

Repre:seJmta~o 9 r.;ifie<l de I!JimEi carga alearonia

Pot outmlado.,. se 0$, resu~tados exp~lm.€lfIt2lis nao estabe!~em urna tendencia, indica que nio €xiste quelquer oorrelE11~.lo entre 0 modele €: 0 SFR equ ivalente. N,esle caso, devemos reeval:ia.r 0 modele, mod:ificando-o - ve.rificando se 0 erro reside nas mooi~6es e:fetuacias, liIil in~e~reta¢o 005 ooSiult:ados obtDdos ou se maimerlte Q modele utilizadQ e inadequado - aM garanUr lima predsaoa,ce1tave] nas ,prnvisoes.

Repre8Em~a9lio ~;wMh:!i da

IUma (;1Irga eonsrame

~ r I' •

tP!i!lli~:iiI de If(J;j 21nn~I1~:a

.Tif:ii'ipo

COMUNICAR. Uma importante habilidad.e que Q eng.enheh'o dwe te'l" e a capaddads de: oomullka.~o dos seus projetns palm aqueles que deverao aprovii,~loS<J oonstruJ·los, opera·los OiJ manle"!(J$. O~ modelcs, per fadlitarem a desori~ao da natureza; ,ii" do funcionamenl'O, dessas cria(.Oes, s~o muito usadcs

173

Quart~ 1.

os treinaJmellms d.eoontm]a.do:!'es. de: trar~g:o aereo, pilotos .eash'OllaiILlU.as, PQ~. perrnitem errar no slmulador, sem irlioor"~r em ac,idel'lilieg qu.e pod.erii'lim oo:r iatais em situac;oes reais,

Slmuler ·e submeter rnndalos a e~ios, sob diwrsatS condj~oe$.. para ebservar como >e.~es se cemporteen, Dessa tmma al!iJ.~I~;a:mO$ g . NilSJlosta que dev'e ser .~pem.dJa. do SEA:.

A s~muli~U~aQ PQd~ e:nvolu~r pro~tipos - prime:iros exemLplQres de urn peoduto, oomtruiaasp.a!ra 1tI'i!ste:s - ou modelos subrnettdos a ambwntesf.ITsllioO$ reais. No ClIiSO particular de modeles m.a!te:matn.oQS, ek:!s sao submendos a. dishlrbi08 maiemEiUoos para aVlliiOllI:' a oond~~o'1io de servi~. €spri'ir~d!a .

. E oo:niVBl1lelll1te lambrar que, paras:~mula:l' urn SFR. em olOera~ao - quer pOT ~per.umel1lta~a.o em llabmalt6rlo au ·em campo, q;uer a1raves d!~ fO'l':mul~~oos rrl:a~l\?mfdica$.-, e necesi1liirioque sejam adetadas h~.pcd€ses :sim.~if.lci1ltiv~s de.st~ rea!ida~fi.slca.

p~~ trans.mi~ir infonnac;oes" Quem nUrlCEI vlu, par exemplc, a rnaquete de lim edur[cio cor'deccionada com 0 prop6sito d!e: mcstraraos provawis compradores eomoele ser~ depois de condl.ifdlo, Ott de urn modele d!€ umautomovel em escala reduzkl!a? Os modelos dia;gram.atioose ma1iematioos - e asre:p:rese:ntaq5es gl'aficas - sao fundamenta.is para a. wmunk:i'I!\;ao de trabCl~ho5 cientlfico.s, relat.6rios Mmioo8 OU qual~u~r Q1.1.1'r·o trabalho de di\lulg~qbo de resultados,

PR~i~R .. Na solli¢o de problemas, >0 engenneim~em geramefllte de e;.;aminar muitas pOiS$IVe~s sotuQ5es- E para. dactdlr quel delas e a m.1!l~:S ad€1quada., $010 algu!l"! c:r~Mrio,pod.e ussr e artifUcio de comparer os seus desempenhos usando modelos, lais arHfidoo permitem que de a~£iLlma FQrrtlJ1:I as. SFRs. sejam s]mu~doo, sem a necessidade de preparar m.a;reriaimente a so!u.qao"~te$ procedlmentoo elOOnomltamlempo e e:l1volv.em menos CUS~$ do que seriam Ileress~rio5 para uma expedm.fLl1ta¢o do SFR. Al&m de mals, g~ra~tem mauor pr€dsao do que a obtlda com [I use exdusivD do jU~g.aimento pessoel, Serve como exemplo, nest~ caso, 0 mcdele da v~g;a 1OH',!g~stada, {lpresentado ecima,

Go!NrTROUiR. Em .aifllLIInas $urua~6ftS preparaffiOS 0 modeloe prOCiJramos fazer ·com que 0 SFR 0 obedeca .. uta sltua~M e comum ria .(;1'rlg€nharia. e acontace, por exemplo, com 0 r"roje~o de um edificiio\ mja p.~rlntae tum. modelo a ser seguLdo na corl!Sltm\;a.o; au oom a trajet6riia program ada Dcna 0 \160 de urn foguele., quando s~o usados complexes sistemas de contsolee tenta"w fw:er com Que 10 vao re~1 colnclda com 0 modele

Pltllilta baixo de urn

apa !i<!l!ffl'!,;,mto

ENSJ:NAR IE iiR:EiN'AJR:. Os modelos tambem sao usados como aux:mo .a ullIsmu;.ao\Por exemp!m diiagramas, gnif.iws e pbntas sao importantes supcrtes didci.ti(:os,. Devemos ressaltar a grande utiiidade: pratka do; $imula~~10 partidpaitirva, parhcular:m~nte: quaodo 0 cusro de: p[ov6w~$ errcs for elevado, ~J'Ito t)oal$p~cto de S!;1guranga ql,laliilQ> no. .~-COrl6mico·_ Exemplos tfpicos sao

Banca:da e)!fH!:rlm(!nt@~

de umi;i ~h.J!OlI comtiJ'llstivel, 11l1lr'o avall!a,r o de8if!mpf:!mll1.o d!o lniidlFQgell'liQ como ·comblJiS~iv@1 'oi1@!lclJllllr .. COtl:-esia: Prof. 5;;i1rol'l B'm!ti· - IEMC/crqU F:SC

S,imu la~ilQ reali~iiI(dil e-m !ail)oramrlio>

174

175

Devem(}s rnr em m,ent:equ~a sohJL¢o de prob~li!mas rudge, nOi!'m~!m,ente, que OOrl~tru.amos cu Cl'a~mos rncdslos ahs·tratos do SfR, para que ooja poosi!,l\~~ aigum t~po de CiI:I1aUSril- Desta forma, dEMlMOS esiar p~'El!paradoG pa.ra enf~ntar !'<lis abstm~OO5, saber usa-leseom proprhwad~ I~ destreza e ~ prindpa~mente, nunca perder de v]sta Que e]a;s simples,mente tellitam representar a r~alidade, embotaisso nem S€impr€ se:ja ~(msesuido cern a FmecisAo desejavet

Com a simu~~.l~O'OOins€guimos 1;'1. reproduc;;<iio, em oolildu~oes dife[erJItes das [eais<, do lunclonemanto de urn .c1elerm_i[lad!o~is~ema. lsso p€rmHe a oompar~r;ao· d .. ri! diJerentes gd]u~6e~ sam litoomn nas d~S]:iesas, demoras €I nsees, algU!m~s vezesproibUi\,.fQ$ - emgeral inevi~vel;$ - 1fIQ;Sensaiosem. verdadeira girandeza, sob oondi95es reais.

P()demoscltar c,orno exemp~os. em que a. reeurse cia si:mula~eJC). e QI~tamente d!esej£ive'1: dese'l'lvo:~v.imentQ delLl1::1li m:ra.c;ao artifidal, lPtoj.el'ro de um .av~a.o ,omercu~.t, lan~mentD de Hms.:'.ltelute,cons:In:!~~o de; umagra;t'!ir.ie~ lbarl'ag;em, oO:rls1ru~ao de urn oomplexo ~fltirf.;l{nCamento [\OdOVHariO ..

Nestes emailosMcarader.f.sHcas:releviilInlra£:S~Qf;;on[[o~~da.s.com.mais f.igo'!"" pOis sao elas que illifiuir,ao mais senslvelmente nos l'€stI~tad.osHl1Iais..

liEXEMJ),!.Q ~'E S] Ml!I !lAt;AOICONICA. Urn CaSO de s.ul])ulac;iilo iOQnic~ e apreoorutado nes~~ [~!IU, Trata..se da. experim,e1flta~~;) de lim rotor Sa!]DnitlS testado ·em 'tunel de vento, Na €Xpe:r~mentaQao foram UmUUl:a08 modelos ic6nicos~ t:~1fId.o· stdc envollJidos,taJmbem, modelos matematiees e repiliE!Sen1ta~i?-sgra;ricas"

llIill1~ad.S1 d e tes~ IP~fo\l aJli~1 ise die mode los d'(! 1i'(lt(Ir"I;!$ Sa",(lrlil~S

A neoessida.d.€ de sabel' quais as caracterfsticas g~om.etrka$ mats ad~uadas para 0 rotor moiuvclU oes-tuJdo. .que e:~1\:dv€lu mocle:~os numa ~mi\lli~ expel'imenta~ mCill~ada em labor.at6ri.o, de aeorda cem es esquemss mo:ill'l1Idbs lfIasfig!..rras .:ibauxiO.

De uma f()!fma g~ra~ poclemos datS£ufic~:r 1:1 sirnu~.a~l1lio - ·camo recu['So utmzl1ldo rna engenha:ria ~elTI rres hpos: ioonica, Qinal6gj,ca € mat:em.alUc<lI.

IJC:3nlca

Anlllo.gl:clI

Su~uUJr;,io.lcii:N~CA,. Ecnmnd.em!o6 per sim;U:~a~o iconLca aquela qu~ se ass~mri!llla .21 realldade, AcoJTlte~e quando (;I SfiR e ir~e!1tado aJ!!'.a'!i"H~$ de rnodelos fisiros- g;eralmerille com d~melfls:6es di~ere1T'!t~s das feais - com 0 pmp6siw de verii1ca.roomo €lIe fundomu~.

Um eNe:mpl0 tip~co de :s~.mu]ar;.ao Uconica SllIO os ensaios €m tUneldJe vente pQjr~. alval iar a infilu~nda da forma de urn. obj etu no sau arraste aerodirl~mjoo - mU.ito usado no pmj:eto de carros e avi6es. Outro POo€ ser a GOlil!5tl'u.¢o em escalaredu.zidJa. de urna hldrel€lTilca para. me:lhO'lf definir detalhes wnstrutilvDS OU mesrno pexa veri~C!:l.r a sua~nnl!Jenda no. emblente em Qlue estara inc$f,1!irid:a.

Uma. forma de simu~a~ao bastante usada pe~o engelilhe~r() e a e.'tlp~rimrilnrn~ao em ~abQ,atrido .. Neste ca8O, $aa· lelltosoo$!;es ·oom prf.;)'t:6lipos OLl! rnedeles em oo]1di~eg oontrol~_d.a;s. GeraJm{;'l1flt~ realir2ados em laborait6rios, es~e'S~e$t\?S sao de grandeva]i~, porque deles multas VezES obtem.os dados (.efe ran t){;'i-$~Ol$ mate ri 1:I.IS e mpr-elgados, e porqu e pade m os ,;ma&~s.ar .0 comportamentn espe:l'i:ldo de sistemas au a1bsruste:mas.

Vistas. do sistemEi de, med I~{I re1ll~zlld<li d urll n~~ O~ e:Flsa:iO:$: vl.st!l~f'6nil:1il1 e VI$;t.\l sy~ei\i():r

Os teslesFDram rea~.izacloo com '0 inhrito de prev~ra CQJpacidade de ~m ·equipamel1i;~o €6.~kCl lransfo[m.alr eneii'gllll dneti.ca dos ventos em energ.~a mec~r!iiCa (i.m.

E de ~d!esti\'!c-a:r queinijmeros outrO$ Zlspedo,s. sao eJilvo.~idos nurn prccedimento $imulato:l'i.o, como. por exel'nplo a !uo!1ta..g~m da. baru::alia, a. eseolha dos €qui(pamentos, a. coleta de dados, 0 ooll"ltrole das vari6!v{;'lis mats siglll.ifi.caHvM ql,.M! podemesml::ml@O~1i diferen~as substanci"d'i nes resultados,

o wror SaVO:lli'Uis·.e; lim rotor doe ehlto WltiC'cl, com duaspas S€midn:l!l~BIieS presas a dQis diroo~, um lila ~a,te supef~or eouno na parte inferior. Est:e Iipo

176

die rotor d!esta.cllI.-S'e de'lfli~eo~Jro$ meies ·de· ex~ai~ eli!~~g[ame~nica da ~1fI~rgua dillletica dos ventos pela sua cOll(;e:p~ao $~mp!e-1ie fundO!na~.~ pelo fato de 0 vento poder .uncid~r &lbre 0 wtm "indo de qualCJjuer diire~o e pm ser 'Oastanh~ eOOlrlomico ,e fad I de OO:lfIstl:'l.:!ir.

~;._6e n~~C!e

@~'Iit;li(l

.

,

]77

'EI,1l
~
">
~ 0,7
..:;.,r.
....
z:
.Q
0.,$
0,<1
0,1
(1,<1: M'lldeio iCQn~!OO, de UrIiI ro~I1r :Sllvoflius

1M _ p~~~n(;i~ a!e~nwl~ ICIa OJ - 'yeh:!Oid'~d~~J1i!l LiI,i:1'

p • lifrl~:S$ll @:51l1@cifk<l do ar C~r.r,al

v • ~l!ll~dd'~dI! 00 yl!ftt,DCllram:e rlstl ClI do !i1!'IIXIe!o de ,conoe,p~aO' '!leQmtHifica 6tima

S:liiH,UILA(:i.iI)4NA!.6G~CA. Na ~.iJmul!a~a.Q Qina~6g;lca ,e feit:a a campa[.a~ao de alguma ooisi1I. ]liio .. famr~ia[;, ou de dine]1 mafliipu]ac;ao, oom eutra f2lmuliaJr, 011.1, 00 ]ad~ I'if1E:Inll!ooio. Ou S€ij!~'i eF~i~o' urn ~i.s<t~ma oomportar-se de modo aoologo a outre .. Na g~ml!J~a~~Q anal6girn. ~. agl"l~, po:t" e~mrplo, pooe rupres.entar Q ar passZlndo pe~as .pats de uma ru.~bina; urna v<oh:agem pode: repoose'rltar a pr,es.sao do vapor l:"IIuma, U8i]1.a~erme!lemca; IJffiilJ bolha de sa!l;iao podlero~l'!~oer urn mero dl~ dete:rminarmos 0 ,estadio de leJilsao num eixo OOb~O~;210_

U rna caract:ed'snca haslca desta furrna de sl mulo'u,;a0 4!' a pOU C'Q! semelhant,;ii1l ex.icShlll!lOO e'lloo (}S dols siste:mas - 0 ana~.ogo e 0 real, A5sim, '0 seu usa €:X:rge do engenh~iroa~ ap]ica~~o da imagina~ e hens conheelmentos des fe:l1omeno!S fisk:os bli'isioO$ - como 6tica, el!e:h'omaglfletismo, ,deMddade e calor. Tamhern ,e necessaria urna boa b~gaflem. de oonhe:.cimenros nas mals d~ve[sa$ areas ~ eomo pm exe:rnip~o ootirnka, bio~.og;ta e roologia, 1580 e im],OO:l"lail'!te para quetenharnos demia do i1JJndonam~nt:o I(je'va:rlos si$'oomas para podermos fO!'mular as 3nalogia.s apropriadas.

Vlmas {ljl1la~og;ias SftO uti~.~adl1lliS na €!li1genh.aria_ D~n~ll'e as mals comuns es~a a fomilulada. entre s1stemaseletr.ioos eoutres menomenO$ fr.s1ooo.

Dols eNemplos die simu]a~iio <'nlil'l~6gic~ sao deseritcs a segu ur:

~. UM AMOiRiEaB~QR. - ut1.tilzad.o em $isieif'r'lJaS, de su:spen~G d.e1:'lutom.6veis de pasoo to - pode ser simulado pOl' um slste-ma ~Mb;i(:.o, onde a. oonelflte l'E1Jl'M€'SEmia a v.elocidlade do pistao, a rl~iS~"U:::jl~, (I aMto do pistao ea fon,;;a, aplitadat a diferenc;a de po~enda!. ~Ietrico medida nas f~!xtir,e:m.~d~ades da ~esi$telflda" Variando a correnta ~~etric~. variamos a ten~acol 0 qUril s~mu~ a intansldade de fm~a neaess<iilrna para C<lIOO ve10ddade do pi;staO,As$1ffl, sem OOTliS1rutf Q amortecedor, podemo.s selec:iolila-~o para uma dada apHca~ao.

>0 obj:eti.oo dO'S ex~rimentQS re:abillmos em. ~bOl'at6rio fau analisar 0 oororportamento., em ambient:e mntrolad.o, de varies rnodeles ironiooSi, em ascala 'r0du2idaJ. para poster.iormente utililza'l" os l'esLIItacios para. proje:too de 5.FRs,

Flcou eotao dernonstrado que oestudo a~o;iv~s de mcdslos, lfIeste (;1:ISo, e um exool~1I"Itlll ~curso para a pesquisa e 0 pmje~o. V<1iI:rlO!S aspectos [iE!Ve[aram av~ntag:~. do use de modelos, e cle:nWe eles podemos dlar:

~. POl' s6r¢m~raVld~s as dim~nroe$ do SFR, a con$tru~a.o dos modelcs em 'e'.$cala reduztde t:omOi!JJ~$>ri! bast~nte eoonomi.c<lI e sn.mples de ~aJ:Uz:a;r, nan sendo ne:CeffiS1iIrUoo oomp'~e%os,re:curs.os teCli1i.oos para a sua €!~abm:a.9~.Q;

~. 0 uro d~ modeles permitiu que as medi~es ]ossem mais f.acillmenle e:FellJadas, quando cornperadas cern as qll.e serlern f:eitas no SfR Como as meclic;6es fOIaim realisadas ern. labora.t:6r.to,clas pude:ram ser roepetidas tantas ve:ze~ Quantas jlulgadas neoe'.$sa~ias paraa clabora~o de uma~abe~a de ~esu~ta~os.

Com ba~ nas expedmel'lltagOes I~ rl2lam!iIiSril des ~:sultado.s,. dlegou-se a oolaQ6~s ideai$ ~1'iI[re, a el>L~€!nhiddi1ldri!. 0 raio e a. altura do mtor.

Com os dado$< de; um prob~ema espedfioo a serresolVtd,o, e de posse do grMico da figu~a" 0 proj etl.$t1;lJ POdl~, ~mUlo, defur?rrnjni;l!r~$ C~l'i1Ide!rus1:iClls gi~N'mt!itricas de umreter neeessaele para 'gerar uma pate ncia ,eletrica es.peciic.ada.,

Or¢Sultadoa.estes Eiikl!.d05 oonstUtui, 1j!jJJra, um instmmento de contrele, po.is 0< construtcr ]Jodle nelese baeear para 1:1 confe:cc;a.o do SFR.

Ana!isando 0 caso, e conslderendo que H deve 00'1'" corntariile, podemos peroeber que as enel'gias nos lPO'I1~OS, 1 e 2 semo~guaUs, ou s1:lj'a, Q qrue entra e igualao que sal.

Conslderendo que 0 escosmentn ocorre sem viscosidade, podemcs eltllp~gareJi equa~a.o de BemouUU - denti:sta Que a formulou - para r'-elOreS€nt~r o qU€ foi adlil~ descrito, ja que pOI rnelo desta expre$~o ~ '~s'tab€'fecido que a energ!ia entre dois pontes de urna 'Ilnha, de eorrente dave permanecer constante, 0 que se apJica ae presente caso.

o modelo metematico - 'equa~ao de Bernoulli - Clue ~,~resenta esta igu,aldade pede ser assjm descrilOl:

V~ V2

PI + _,1_ + gZl;;;;;; pz + __!_ + gZ2

P 2 p:2

.' 0 FW:.:iO DE rnLOR ,alraves, de urna parade de espessura L, com uma temperature Tl na superfkie superior e T;2 na un~I;!!r1or. pode ser simulado pOI urn sistema elehko onde T} e T2 sao representadas, re-speclivaITl.ente, pelas tensoss e.Mtricas V! e Vz e a 'rf!sitstencia rermLca [U(.f(.o:\.)] da pgJ"ede,pela resustencia. eJ.emca RAssim, vrui;a.ndo R podemos stmuta.r diversas formas de isolamento,por exemplo, de urn refrigerador.

D'lagramiilka

6 (~,Ir!toJ F l(rQ~a) V ~~saD) I (~offmtf!l) 1l-r=E-+--------NiN.~' .-+

w (velo~[lf!;!de) lit (wesis~ne,lal'

S:IMllIIIJ.A~AlO MATEIM1ATI!C'A ... A simu~a~ao do SFR usando a modelegem matemtitica e urn lnsfrumeruo de previsao muitod.ftil, na qual as caractensnces essendsls des elementos .idealirzados sao descdtas por slmbolos mat,em6ticos. Neste caso, dlstul"bios; nas vadaveise'nllJo~vldas nas eque.\;6es sirrurlern 0- componamento do sistema representado .. lssafomece urn modele de previsao tipo entrada-safda, onde sa.o L!"ltll)duzidos os dedos iniciais '12. obtsrn-se, na saJda, 00 resultado final Podemos elassifieer este ttpo de simula~ao como s1mb6!ica. Urn exemplo simpies de engemharla e exphcado a seguir para. rnestrer o ferramental import.ante que a slmula\Sao, matemtiti.ca oferece.

E>::E~1 PLO IDE S[MULAc;Ao MAil1EMA ntA. Na figu[o. abaixo ,esta mostrado urn rewrvaM.r.io de urn fluido qU2Ilquer ullllizado no. j_ndu~tli~. 0 problema eonsiste em determinarmos a vazao Q pelo mificio do Iundo, em fLJn~o do. altura H do liquirlo no res.e,vat6rh PartJimosdo pressupO$to de que a altura H deva ,$~ mantida conslante ,0 qJLle e conseguidc adequando a v.azao dJeenh'ada ~ de safda.,

Matematlca

onde; p e iii pressaa, V a V€:~oddad.e, ga acelera~ao da g;ra.vudade. p a rnassa especfflea e z a posl~ao do ponte,

An1filisa.ndo urn pouco rnals oproblerna, pcdemes .conduir que V~ ::.0, pols 00 ponte 1 est;1i, loeelizado na supernd~ do~rq[u tdo, Sendo H constants, a supe.rficieesti:u:a parade, Podemos tl;l!m,Mm 1fifirmar que P'! e aproxm;adamente igua1 a Pz; ism e valido epenas se I) bocal de saida e bastante curto,. case contra~io se~ia necess.:ll:iQ ooooiderarr a pressao em. 2 igual it soma da.press.ao atmoiMl'ica. - que atua em 1 - com oefeito da pressao .e-xercioel pela coluna de Ifql,lido adma daquele ponte COfisidel'ando ainda que as eoerdenades des pontes 1 Ii! 2 sao z ~ :;: H e &2 = .0, a expressao aclma flea mdUZiida a:

Como a. vazao do ]fq~.idQ pelo mifido e igua! ao produto de area deste ol:'irtdo pela velccdade do I[quido - ou seja, Qo ",. AV -, corno auxfllo da equat;i!o ,atim.a chegZlmos flnalmente ,a~

Q_. -R2J2- ('I H

-·N· . ~' __

Mooel~o

d iag FamatiCIO deum l"eservat6rio de liQluid<J'

TARIEFAS PARA COMPLEMIHT~ PO APRlNDlZADO

"ibm aleatoriamei'lt'e .um Iwro de ~'slca. lela ,1IIglumas, paglnas e prOClIli'@ entend,er os maseles ~.j'tIII2.ai:![}S peto CI'I,,U()r paratrasa Illar es temas abOrdados.

Vad! deve !;er alg um oolega 'ClUI! @stl.ld'e mum curso dl~@rente, do seu - psimloglJa, odont.ologiOl, hlst,criiil, ifI(Jminlstr&~llio." 'fente e)!pllcar pera ele '0 ~u@, 'sao modelos Icllnk:os, e qua'l!! Importan<:ia d(ecsb(! ttpo de re:present<u;ao.

Para, COIda Ulm dos se'ls t6pICDS apontados como motlvos para se IItJlizal" moo@'los Ila EHlg@liIIhariOl, ind1t:lu@ ao' melllOiS urn exempl:o e am oof'lltra-e){em.p~o.

sele(ione .u m IlU c!ols mooel:Qs li.!tilizados @m cad a Il.Ima dais val'iias clis.clplillllS que voce' esU etJrsa,ndo neSt!! 'pl'!rfooo. Ag:ora tente @liIIhmder qu,,~s toram as liip6tec£@:!i .simplifialtlvasFeitas Pili!"!! a eQns1:nJ~o de cad!! um de!les.

lillmlllflque um sistema fiSi«) real, f.ommle um j)l"O'bl@ma, OOIilSiuua um mod,elo matern~tnt::O dele e ,0 resolviiI.

Em ilinlias ,g~ri'lis, pod ernes aflnnaf que s;all>elinml urn il5Sunto !!!IIUEll'ld,[) tonl$e;gulmo5, ex:p~lca-lo cbjetivalf'lj'Iente para, a'iguem. Vamos la, ,entiio. eXlpl!llIl~u~' pair a Ulill CQlega, de kil'lma clara e' r:(I,nclsa, 0: que e slmuIEl~iio.

VCtoi! vlu, na IleitiJfa deste lirvm, d~iS e)u!mplm;, cillr"cte ri$'~1 cos que Ir'e'for~!!m, a impOltSnela da SimqJl<l~!!(I, 8 nalOgica. Ah~m die t~II1I:a,r ,entendier belllil quaiS slo B8 va IlItagel'l!! deste tipo de' slmu!a!;ao, l'aica uma p€lsquisa I>usallndo @noofltrar liIlla Is elneo exe:mplos, 1I1.0s, q'U>il~5 e:la e de gr811nde ulti lid,a,de,

Procure eSWIIil@leeer uma 0l)1"i1l'.8,~'i!o entre a ,corl'fe>c~i!o de U m modelo e a sua utUlza!;ao numa $lmulil~-ao. lDe;pCtI,s, dlssa, aporne al'gumlls ~Imitill~es oeste p-rOQ(f!sso. 10 que vile!), fa ria, na ,qu,aUdadL!! de engenhei 1\0, Piil ra

minlml z:illf eSS<lS Ilrnl;ta9De:si7 .

o ava r'i90 l@CflOItJ,glico, ",Iem d@, uma IIIl~il'lidade de ooll1lforros., e5telb@lece "lOva'S possibilidades die traf)a'ihal' rom s'lmlilla~o dentro da e!'l!lle:nn;ti1la. PrOCure r@'latillr a~gul1$!!)l@ml!l!l)s en Qju;e es'ta rela,~iiio< rique 'e'vl.der.loiad al.

N@ste t~):,to tol I'8la~ad,o um e(:(emplo de silfllula~ilio mat.€lmaticOl utill~ndo ,[I equac;50, de Bemo.1.!llIi. IOlme como des .. fi!) el'loontrar urn algOlrltrlilo mate'm~tlloo ,_ que nada mels e que !.Om linode'lo - de urna sltUl<lr;l;'Io fisica real ,I'! depols 'Fa~a,

urna an ali:Se semell'l!lrlll.e ,ao ex.'emp!lo, Citado. .

[lepol:;> de u ma leltlJ ra at!!nt~'. prnoore estabel,ecer no minillirilo de! ativil:lildes qll@ 'comlplemll!lltl!m 0 aprel'lGizadQ deste capitulo ..

Atraves de P~sIluisas em blljllo~!!cas e nil in~em:et, 9eileclone a,1) manes olncO nVllCMl que, na Slll~ ,op~nn~l;l, IPoS'sam a profu nder as qu~s~t'le:s tratadas n($~1l capitulo. IDI9CIilt:a com coll!!)as ou com Iprn~essoms a pertif'ienda (dOl stJ!al propcsta,

A vi:si:io q ue 0 pu hMw leigo tern des varios rarnos preflsston sis e normalmente bas-tanm estereotipada. Com a engenharia 'OM e di~erent'e. De' forma gem!, Q engenheir'o, e tLdo 001110 urn il1divfduofrio e ,cak:ulista. dedicado apenas a. assuntos tocnicos e a problemas pra:ticos especfficos. Imagl.nam Que eles pa~m series, atal1efados, ffiZml1, calO1.dos precisos (I dia il1reil!o e expedem rolu~.6es mnaculcsas para qualquer problema que lhes e apre:sentado. 0 seu trabalho depe ride-ria estrttemente de conheclme ntos dent.lfioO'S formals oon€±aveis e jili IQOnsaNooos e de d,e~envo!vimelfltos tocl1d.6gioos domil1ados" MuUos,t~mMm imag;inam que p.fiFllI tooosos probl~mas da engenhar:ia €'xistem. h'k:rnu,ca,s, de so]u~ti(l f,1I!6prias: e ]ormldas 'prontas que, ,convenienwmerde aplieadas, '~oivem ,qualQuer quesffio.

Que Q gr,ande pu'bHcQ tanha pontos de 'Vista equivocados a mpeito das profiissoe:s € compreens:llJrill.; annal sao t,ant,os '05 raffias proflSsionais e tao particulates os meandros de eada urn de!es que seRa Gle:maw imaginar urn ]e-igo domioondo ern profundideda todos €lles. Mas es:tudJan:tes de engenharia mlo podem Sli! de~ levar pOT estas visoos estereotipadase falsas. Nempodem, de forma nenhuma - ccnccrdandocom elas ou nao sabendo submeW<"lasa m;fJ!exoes, Ol'lticas serias -, perpetuer vis6es desse tipo,

o ,engenheil:o ~ urn prQfiSSiooaj. cfiattv!), usae preclsa user Cl'iat~vidade par,e. resolver seus problemas M;cn icos - e nao se pode imaginar que a criat~vidade dependa apenas de esludos dentlfkos. AJem do rnsls, S€1!J trabalho ootiidiano nem sempre esta exclulSivamente celcade em aspectos pueemente Monfcos, em cal.oulos predsos ou mesmo ern conceitos cienuficos, oompl\e:xos esacrarnentades, E sabre ~S$O ,que vamos natal:' naste capitulo,

Mesmo que olhemos pelo llado tecn:i.ao da profitSSao, logo, perceberemos que, junto com os conhedmentos ctemtlfwos e teclflol6gioos, aperecem outras ques1toe:s que: definem .QI a~o proflSsionaL Se e certo que podemos dim!' que o ,engenhei.m ttp:lica conhecimentns €~lPedfic~$, £!II ctia~ao de esbutures, di~pos.iHvos. precesses e .ilflform1'll~Qes., n,~o podemes esque~r qYle 0 seu tmbailho 'Ui.trapassa eSISe ,~m.bito padioular. Afinall a sua Hyiilo visa a ,eonver,sa,o' de moUrSOS disponiveis na natureza em ~onnas adequa"das ao atendimento de iWiOessid..ades humanas, e essa '~1'l1u:ledstica. amplia 0' leqUilll de poosibilidades e de exigilncias proLlSsionais. A engenharia e uma me:scla oompl~a e sutil de ciencia" bknica, ade, ,experi@Jn.cia, bom sensa ...

1M

185

Esre prneesso e v.utal ne engerlhaiia, pols sernpre hiluma solug@lo melhor pam praticamente todos os problemas .Para urn prebleme novo.jemos urn tmenso ~~mpo p~ra procurer a me:~ho:r so~u~ao. Pbr~m mesmo pQifOi!iJm problema ja. detectado e resQI]vldo, cuJa sdu~~,o a.tua~ seja boCIJ, eertamente !"lavern uma meJho,; nern qu;€ POllOi lsso tenhemos de utilizar novos ma~e:iffiis, novas tecnol.ogias, Mll.l1lca8 mais modernas de calc.ulo 011 ate quem sahe tentar resolver 0 problema soh urn novoenloque.

EnfrretantrO, r~rame:nte os problemas em engenharia saio ,estliitamel1Ie t~CrlkO~, A busca dQ: rndhows ,solu~.6€s q~ase sempre se d&. nnma dupla dimem~o: urnatecntca .~ urna eCOll1amJca. .. Na verdade, vit/rios aspectos lce:m ~rdli.J1~n{ja muitogrande: na w$oh,!~ao de l.iIffi problema de e:ngenhada, como c tempo, os reeursos Mcnioos,~ fim'lr;weuros disponfveis, as ques'l:oes seciels € pohlkas., a. eriatlvldade pwfissicmai. Neahuma solm;iio t:ecndogica e5ea;p<.'!. destes fatores.

Quanta aolado Men k-o, e bCHl1 naoesquecer que os pwcesS<O$ de oNmiza~&o ensmados nos curses fo~m.aJj;s sao baslcamente peocedlmentos malem6tioos, sendo ap]icaveis a pOiram!etro5 espeeificos .. Todavia, € utopico imaglnar que na vida real sempre ca.bera aplicar modelos rnatematieos tlplcos a todos os prcblemas que desejamos etlm uza.r" De.s~fortunadam€ph~" existem cases em que a realldade e multo cornplaxe, e os modelos u$~lais nao tern capacidade de descreve-la, Existem. aplicaQ6es em qU€ 0 va~or otimo so pode ser ccnseguido com 0 euxfllo de: evencedos processes nurnerlcos e computadores de grande w:boidadJe:; porexemplo a olimiza.~ao estrunnal de g;l"and~£ sistemas - avioes II nevlos etc. - e a otimiza~ao do. perfil aefodin~m 100 de avi5es Mpersonioos - esta so vh~vel com 0 auxfllo Gle supercompu taderes.

Cada caso eontem pm."~ru~arldilllde;s ~H'6pr~a$: qUJe exigirao do en[Jenheiro, naG rararnente, m.uita a:rlB e intL.li~40, o;ll~m de urn estudo Mcni.oo apw-priado. Mas, em ultimt:l an6Il~, a otim~a~ao e quase: sernp:reew.mJmica, alnda que asv<lrlav€is a serern ohmj~adas wjarn outras, tais come:

• PESO - deve set reduzido para min~mizar 0$ CU5~S, cseja. de: produ~a.o, de transports au de armazra:nament:o;

~ RESIs1Ew:rA - a!ume:rJita-la s:ignifica oonseguir maier eficj~nda, e (lorn isso pcderrnos usar menos maua.r~a~ p~"Z1 resisth" a urn mesmo nivel de carga.;

• REND[MENTO - a meln()ir~a do rendirnenta lmpliea dimimJic;ao de perdas au aliJ:men~o de pmdu¢o.

A Q!timu;ta~ao nern s.empre e !ea~izCl.dZ:li paraurn si:ste:ma compi:e'to.

Pode~mo-s nao hilf tempo au reeursos finanOlitos $u]J!cie[lltes p~ra pmd:uzir uma m.e.ihoria gloib~1 no $is~ma, e em rn~t~to$caroG p~·ocuraro.oo melherar apenas paJrte:s. d.'ele.

As i.1fIforma95esapres€];tad.as 11"l;{ilS!~ capJtulo sao apenas, no~es g€:r-a!ls introdut6"11ias i:U::.eoca do" precssso de Qlimlza~il.o, pooo:nclo ser enQuadradas, em. sua m:ilJtO!l'ia. como pertinsntes ill dim.e:nsaot€cn~:ca adma re~e:rlda.

o proOOSSQ 00 pmcu[~a da melhor SQh.H;ao n~o esta pl'(il$€I'~ apenas nos p~oble~ de enijenh~ri.a, podendh gel' f:ad~:mente identifi.cacio em mu~~a$ $tt~at;oes pfi;}jllica~ do dla-a-dia das pesSOU!S:, que oo;nstanlemente oes:tfao ~mprog~nd.o" Neste prOOOS\\1l'O deoi~im iza~a.o, rarernente a~,gum.a teen ica ,espedfic;:l e u UI izad.~. N 0 rneis das vezes, trata;·se ta(HlOmente de urn. preeedlmento que pode'l'f.a;mos ch<lm~r de int!,JW~o.ESoo,~ 0 ]piimeko, 0 mata freque:nte e 0 mels oomum :meiodo de otumiz<lJ~ao. ijue e essencialmel1lte subjet~vo.Ele ,e ILIS1il~O m1ticiiana.meJi"llte em vaiiais situ.agorss ..

Niel.ho:r.cIF .c dll!lpO'sl~{) des liVflJi5

Alf'ranj~r~ilslc~me~te, 0$ m6",e~s: n'l.nnO!I 5011<1, de forma

numa

lira~alr '0 melhor ~m~fll"I.O p;;Ira d;,egO!t c! U i1ii! de:t€lrml naco loc<:!!t p~Il.J~

ru 80S, d1a cidilde

AjU5~i3J~ 11 t:ennll'eratlJ rO! dli:! .;;'i,gU'CI do ~:h.u\,leinl· ~'Iilr~ ~Om~r urn Itli3Jnhio

Atl ria r 'Urn vlo!~o: .)'tr1!V~$ dOCO!TI<!!'1Q!o de urna vari;lvel -

o If@~eSllmenW dlai~ cerdas - p~O>CU~;;l·~e um 'tom detett!T!il'1a(jo

Mum outre extr-e:mo estili Dutra ,ca.tego:ria de otimilzac;ao - ut~H:ul:da $ob~maneij[a pelos e:ngenheiro5 - que eud.e[lllificada pe~o ,emprego sis<tematrco de b~c,nicas espedll:cas.

186

]8i

• IPANEIi.A DE P,RESsAO -cuja pnilssao illtema ,e manlicla denteo de uma fa'ix;], eentrolada par urns val.VU~:.:l,;

·GELADE[I'{A- !..III! OOJmosfaito reg'u~a a temperstura interniili entre !.1m limite m~xim.o e urn ffi!!I1imo;

,~ IREGU L.A_OO~ D'E: WATT - a fUJil~ao deste tipo de: regl.dadJOl', per e~em!plo numa ,oentral dEl turbina, e manter aprox'imadgment~ wnstante a rot~ao, rnesmo variando a caJga; ao ,aumentar a .,o'l:avi§o, urna luva des!iz~nte ~, mov~rne-otada> acionandQ urn eernendo que reduz a entrada de vapO'l", fazend,Q com que aturbina volta a [\Qta~fio de trabalho.

IMam'vlalls e'm, e$troUtu,ra.s ESCOlh<l des materieis Imai.~ adeqlladQs P,IUS cada tipQ de ,apliCil~ilio, r@ilatlvamel1te a c:argas, tern per.at-u ra, a9r'e$$~Vld!lde do meto aml:lielilte, ocmfla1tlilid ade etc.

Cir;cuitos de '''ulldos

Projeto para as ,press(:les I!!l'Ivoh/~das e ,e.sc,l}l~a das velocid.u::les· adleqluacias, conslcilH'Ellfild 0 as vari<i;c.6es de s@cfjes com as I'ugosldad.es dlas superfldes,

e as ondas de Ohoque qu@ pocierao e~~ar presentee Inil c[jjnanz<!!~o

IPl"OOOGSoS qlulinlfcos

IMaxiimizara razao da rea~o de pr'l)clut.o&

q uimleos, a~ral'l5fererncil.!!' .(I@ ca lor, a temper<lltlJ ra e as p~res50e$ ,eil"lvl)lvlclas; avaller se, sob CElrtas sltuagoes criticas, urn prQcll!lto adicionlll e ltec:ess3r110 para que 0- processo se clI)mlP,l@tl!!j otimizar

matsmetlca men~ i,lma CQI una de destillO!~O

Circuit:os eM,trlco I"rooedijmentos de comulta~or mod ulla ~i:io OU oontrole dev@tn ser feit;os. de forma a

term os I:) m@l'Ior gas-to de @nergia ;po5siv,el

C'On'selTV,iil!tiio dll' 'I!Inil!'rgi iI

NO proj@,t;o do sistema de prO,pulsllo de urn nevto, urn dO$ Qlbj@tfvos e minim'iZOii" OJ ,prodLJroao de ondas ne S'eU rastro dlellXild:o nas a'lj'l.Ias, para Qu,f! SI!! ten.ha, Q mener g,asto possf.ve:1 de combY$ti ... e~; derowm Ina r a potenola adequsda de Ir,efrige~~1!io de um arnbtente, oJl!iisiderando as dlversas variaVei$, !!!twolvlcl'II', taiscomo isolameni~Q t@lrmlico e f.ol"ltes· intern!!!> de calQr

~g!Jllaidor de' Watt

MIODELO ENITRAUA}H5·AiD'A. Neste caso, as v.;;ui~veis do slstema sao subs:tiluJdas por valores numerlcos spropriados - entradas - ,e e determinado Q valor de uma var~~v,el que e dependerne das demals ~ ga£da.. As simula~oes rnatematlcas sao modelos deste tipo, pols. $ubsotit\Jj9oe:S e itera90es sao processadas para a. obtenljao de uma safda otiroizada.

De forma ger.al podernos ldentiflcar dais modeios de otumjz~r;flO: modelo otimi~nte 'e modelo entradCl~oo{da-

F = m,1I

PV"'nRT

Mod~05 ,g~ra'is die Cltimiz!l(;:aOo

Egl!la!;l!o da S(!gllnda lei diD ml)v[m€!IfI'OO dill Newoon

Lei des gases perteltos: equcar;ao de ClapeYf'DIl

M'OIlEIWO OTlMUA~'fE_ :E urn mode/a que petmUe a determ.una~aa direta da condi§ilo 6tima. Ao alimentarmoseste modele com um eonjunto de caractensticas de entrada. e efetuermos es procedirnentos oparacionals, obterernos a melhor condlcao, Par exernplo, ao d~rigir Urn automovel, a motorlsta ~sta constanternerue corrtqmdo a trajet6ria do, wkulo, ern fun~ao das ceractenstices da pista, da indd~ncia dos ventos e do l1uxo do trafego" Os sistemes homeostaticos - q ue mantern .a.lgumas das sues varlZive is dentro de limites especlflcados - sao exernplos de modelos otimiaantes, Alguns sistemas h "mp.,ostatiCQS saO:

Dlvetsas Mcn~cas de ,otimiiza~aQ sao, aplieadas, quer no proj,eto 'em si, quer no seu resuItado. 0 en:genheiro, ~Mm de conhecsr e aplicar estas t'ocnicas, t.ern de ter urn sentido priitico e consldersr as pllrtacularidades. de cada caso, com base na sua forma<;ao teorica.

IB9

Urn faito irnpertante de OOf notado ,e que quanta melhores forum 0$ ~$l.l~tados obtides num PW[e5S0 deo1timb:a~ao." mais difice~s setornam os aperf:ei~amentoo. lsso efacil de ser entendldo quando [~e;mos ~mO!ana~ogia com as processos de medi~~LO de grandezEls micas, NeMe caw, quanto mans, soflstlcedos €I precisos forsm os equupOimerdo5 d€ medi~MJ' m~i$(]lUfic.eis se tomem a'$, melhosias de resvMados, POlS erescem sensive~merlt:e as naesssldades de ternpoe de recursos f~nanoo~ros e M!c!':!iw$ para ak:a.ngt.i~tacs,

Nilo haum melodolinioo e direto para encontrermos a rnelhor oolu§ao pera todos os pmb~ema$. 0 metodo a ~'l" usado depende da natureza das fl!.m~es a otuml~ax, que podam set', dentre outras; GUsto, peso, conflabilidade, pwclutividade, CQn~umo e rendimento.

A experienda € a cd~tivldadJJ do eng~nh~lroem rmsite a:jl!.uJ!am na tarofa cia eseolha do metodo de o!jmlzZlg§o a ~mp~ar em. cada caso, Em diversas s,ituZl~es" dois ou mats deles se,rao usados simti~~aneam.ente.

]868, .~ ma~uiiOa tinha suss teclas disposl:as em orden"l~lfaM'!:tca, Em 1872, James Densmore" ap6s estudos das lel:ras € suas d.Uspos1.QOE!S ma~sr~Oerde$ ria II ngua .ungl~sa" a~nesentolJ urn. novo tiE!idado - 0> QWERTV, assl m denominad.o pm- causa cia disti!'ibuu~o das seis p:rrnmeiras letrss da flla superuo:r, a esque:l'oo. Em 1932, AugUist Dvorak ap:re:sentou uma nail/a dispm;~.~o, rnals efidente, que permiILu·a. escr]la de eezea de W11!'i miI palavras ~ em ing~es ~ tom as; letres da ma prindpal. Desta forme, suoessivam~nte fOf.lm sendo ap~$~nl'ad~$ dispos:l~6e'S mets €Hc~entes.

Outro ,e:xemrpl0 tlem caracterls:lloo dsste m(li~do die: oltimiMli~a.o e a oontbul<'1 mudanC;1;lreali~a nos a;utom6U'~i.s de passeln Desde a sua inVe:n~.Qi' a Gada ano dWe.'IfSalEi~lotera~ sao ,~retuadas nos medelos anle1fn.m€!s, a tal pontn que, sefJmrno.s oornparaJr es p:l'ime:~r-os vei.culos cern os mais medemos de hoje, ,e facH perQebe~emog. d:uf.e:rem;as radlcals ,el1ltiFe' e1:es.

GrMlco

~

~~

o iiluromQyel anraives. des tempos; Ot!1mi'~a~,o per ·evoll1J~a,o

'OifIIMI:ZA~AQ pOIR EVOtWI!;AO,. A otil11jza~ao pOl" evoll!,l(.ao muitas vazes estE\.r€~adonada. com a evdu~ao tecnai6gi(a. Ella acontece quando urn s~stema ja e:JIJistente e aper£ei>goadoatrnv~$ deal~e.Ta,;;;be.s e mdhorias na sua ooncepc,;;aD., prncessc de fa.bruca,Qao 01.1 mesmo no a$p~CitoesMtiCQ, Com lsso, ao bngo do tempo, tsm-se urn :S~$tema maiseficlente ,~ moderne.

Podemos ~nquadrar nest;;lforma de otimuzac;ao 1:1 me lhorla Que: co nsterrterne nte oeorre nos pro cessos de indlistri,EiHzOi~aO de aHmento:s, conwqHencJ,Z1 de UlQ\l\OS aperfei01am.e:ntDStecnO:~6gkos.

U m exernplo d~ ot~miza,~~o per €l\JQ~lir;~Q bastante camcterIstic.o, e que tarnbem exemplifka >Oq)ue foi classificado 00[1110 projeto po'] evol1.'~K), e o desetwolvimento que; oulminou com 0 pate:nteamellito, pur Jame:s Watt, em 1 769, de maq uina a vapor, Porvolta de 1700. Thomas Sa,'i)ie1:Y ime:U!ltou este ~q~ipame!1tD - eertamenta com base em outre inv¢n~o mais simples, pols ha indfdos de ant€C€SSOfes desk no ~CU~0 18, Em seg:tJ!ida, Thomas: N:ewcamen, ern sociedade 'com Savery, em 170,5, ap~d~.i900'1,J. esse invento e, males tarde., o €scoces James WaU,~ntrQdu2:indQ urna serie de apedeiqoamerdos, 0 patent~ou,

Outre ex>emploea dispo~~t;~O des l(;1'h'asno teclado rna maquina de datllografia. lrwentada palo norte-emericano Cnristopher LEI!ynan Sholss em

,OnMIZAJeAo IPOR IINnrll!il~io". De ]urma gerai, assedamos ,este tipo de otim i~~ao com o clia-a.-dia despessoas, :E!I1tretanto, este metoda tambem e empregado naengen nada. A intui~o. de fato, fat -PiC!irte (h) traba.lh 0 do €mgen:ileho, pOis, em muitas; situa~OO$, ele ecsta as voltascom a decisato de quais parfilmetr.cr.~~mpregar, cutsm de cc()mbin~r $l;st~m.~s qU€ CUlm.p:l'~m. dif~r€l!lt~ fun~6~, para. Ci;)mpor 0 seu proje:tn, E nem oompre t€:m.para Eomar 1la:iis decisoes, outros i!l16t;rlU.me~rltos a!em do seu p!l1opri.o juig:~mento"

a ptoj.e:ro em engenha~ia - que ,~ urn proeesso criati\H~ - e <'I~.mmef'l!te depe'.~den:kl da a~t:~t Na ~rea recnic'a, a art€! estiil. relaeionada, POIi exemp]o, ceen a hahil.ud.ad.€! para tel' boas soluQQes au p1lira mode~Eir sistemas ~ em forma fisica OIU. m.al€maUCGIi -, mesmo que li1ao ,c[mhe~amo:suma, ju~t:1;fucaW,va COm.O@SB ciel1itUflc:a pan':! a1f..p~ic:a:r 0 -p:ro'blema.

OUMlZA.;io PO·R i1nENilAnVA, 0 proleto, eonforma ji6 ,e:liifa~ado, t! urn proeessc iMab:vo. Eil'lidad.o com urn ~$lbo~ prelimililar da $o.!u~o - que norrna1merlloo ,~ poboo - e, a;lTavtas de mfl.nos e nov~ defnni9QeS, ohega~se a urn r~su~tacloHna~ melhor que a preposta inici.alls:so € normal num ro:rojeto,

190

191

pols usualmente a prirneira altemaHva nao e sZlt~sfaJ6ria, sendo necessarias 1101,Jas t(l~rutativas para. erlCOl'lttar uma boa sdw;;ao,

Por~nta, a Qtjmiu.~a.(lo, no senUdoge.:rnl- e ~m padh:;ulCir a otirniZll!gao par f.entiEliluv:a - € lnerente ao PWCe$SO do projeto,

N~~uralm~nt:e que e~da forma de oNmlzZll£~,O nao deve ser mnfurlidlda como uma hlJ.:5C<l1 1:1 esrno, 1'!Zt qual ume oomb~n~~~o a1eatorLCI de varlaveis e feita oom 0 intuito de enoontrar uma soiuc;a.o melhor, Todo 0 trabalho deve ser sistema.tioo e baseado em hip6~ese.s ecnslstentes, OUIntel1do s&mp:re uma G()~_Nn(la no raeJocinio, 0 que, antis, ~ UJl1a caraoter~stica do engenheiro,

T1c1NiICA. ,GMIi'lCA_ A!:&raka. de otimizEllt;;Elo g;rbfiCQ consbie, baslcemente, na u!jH~~o de esq uemas ou desenhos dsum sistema ffsico H;lBJ na. proeura

da meJhor $io~u~ao para oproblama ,em an6Hse" -

Este lnstrumento de, ohmiza>qa.o, devldo a $U~. carade:ristka visual e 'gra;~de ]adlidade de perrnitir mOOi{kOiC4oes". e exre~en~e, q;uxi~iar Ilia defi:ni~ao de flOrma~. ternanhos, pmpor¢es~k;. A$~um, podemcs e.xperIm~n0r, aTIClVBs de rtapr€$enta~6e$ grMicas, a rnelhor dii$posi~o ou 0 Ina~hor uso de €~pa~os..

Urn exemph) deste tlpo d@ Qt~mi~g~o est§, esqnernatizedo nil. figura abaixo, ends ~stZlO representados falement05 para melhorer a d~spos;iga~ des movels 11iUma sala de traba~~o, 0 proeesso GOtl$i5W em dispor a molbn~21rfio ambiente, num desenho emescela, de forma a ssobtar a m~ihor distrrib~i~aa,

~ A~I1IiI~rioJ I' r>le~~-.J

D D

Cad'ei;r~ Ca,deir,a,

flontribuiu [lara. aevo]uqZtO desses prooo~os de otimi~iio - e a.S!uaaplka~iio 1:'1 siitlla~es p:riltic-<lt$ - .(! 0 des€nvolvimrento dos oo:mputadooos., coma sua grande ,caipacido:ld!e de m:mazen1llir informagoes € de rea~irlarr ~~~!.dos cem ·~Ita veJocidade,

Dentre os tipos de otirnizac;110 que usarn a marnm<!itica e qU€ podemStilI' encontradcs na litel:atilla. Micnka espedai~izada, ,estEio: pn)grama~o .~inBllIr e !lao-l]llle.~r.! pwgrama~a() geom'fHrica, programa~~o di nam lea, miHodo variadO!llal, calculo diferencial.! m~Hodo analm!Oo-graHco.,oooria. de contrale ..

A Sieg:ulir sao apr~sentaclos. alglLlns meta dos simp~!es. de otim~za~aQ alflaHtiGl!, com 0 intuito de demonstrar as suas potenda~~dades e imporrtam::ia na €ngenharia.,

00 caw mels simples de otirniza~ao ocmre quando ternos ~.penacfl urna vaJdave~ ,envdvilda. Podemas, ,en~o, representer 0 sistema BI otlmleer pm '!LIma furu;ao ijue oonrem uma variave~ ~nde[lendenle x e lima vairi;ive~. dependents y. tJma ~[)!\e$Si;lo m.goom~itka para lsso pede seT:Y = f{x), onde. x e a var.i1'lve~ independents, qijoe pede a$~um~r, em prU1f!d]piir.), quah;!Juer valor, ,e" y eavada.v~1 dependente de x, QU cfleja, dependendo do v~k~[~ue X asl}'I.Im.~r,~remos um va:~m €spedHoo para y,

o p:l'oot:!$-SO de otim~agao" r!eg~~ ceso, !:'esume·se: .aJ ~n,oo:llt(ar 0 varo:r Hmite de ~,' 0Il1 s~ja..o mib!~m.o V'a~.or de algIJm~ quaJ11tidad~ desfil:Ja-I.!'€lou o wirlumo vab de uma earacteristica imiesejavel,

Em ~odo proeesse de otimi~aQ oc,,~t~o de: esoollrla cia melber ro~u~at)1 cleve ssr p:rev.ua.mente e4]pBcifi.G~dol pols ern fU1fl~:io delee que de~rminaoornO$ oolimo,

Urn caso sim.ptes € corrlquelro de oHmiz[ll~ao pede ser exempHf.icado aoves do proeesso de foc:alizagao da im~ge.:m de urn retr-op['Oj'elor, ortd€ [I criMriQ - vexi.av,e~ aero andente - e a n.ili.dez daimagem, € ava[hive.~ ~ndepend~n~€ 'e a dlcst§nci.a entrea<s lentes do aiParelho. Gr.aficamente, este prooedimente 'pod~ ssr represemade confmm€ mcstrsdo na fl~ura21baix.o. Neste esquema pod.emos perc:ebe:r a. oorll>ri!;lac;;<'io qJue oC;!-xisteentre a m<\\~idade e a ~preS'entQi~a.o 'grafrci:t, pais enqual:1~o as disfam::iEils nao esta.o ad!equadas, nao estOiremos com a foca!j,zaoqao otlrniaada ..

Esquema para 'uinla o~I.n'l~z<l¢i{l g r~,ffii~: arra'fi\ia r os m6veis na sala pata 'obter UIl1I mellhor <ilplr·~!{,eitamenw ole espa9D

Umafonna alternativ[l d~ i;l"p~icar €sta locnka 6 deoonhar a p~anta balxa da sala e woott.3ir empapela.o, em esteda, os rnovels que serao dispostos no amhif';!;rIit~;_ Em seguida devem ser experimentades varias mmb~na~OE$ ate encontrarmos a melhot cta lec.nka constttui urn born melo de prQoedet a otimiza:c;aD per intui~.ao ou per tentativa.

MiErr,o·,Do ANAlITliCQ, Esta e a amZl meis te'oenw da ot:i:mizaor;ao, sendo oCiiseada no desenvo[vimerilto mate:ma.tioo.

fit teoria m~JemaJica da otimizar;ao, d~serl\}o.~ida desde 19.50, tern sldo gradualmente aplicedea 'Janas s~tl!.ia~&8s cia engenhada, Urn fate que muiro

192

CNofwl.o. 8 - OIllMIZAi;Ml

193

peJ'~ei.;ao deste" e 0 CI..lcsto de sua aplica.;ao, que diminui. com a melhorla da OOI'['i'il!a;;;'§Q entoo 0 modele e 0 sistema fisko real. Na :l'igura aba ixo esta ~€pr~i;\mtado !JtaficaJ"lJ'Ieo~e ,est:e exempl!o.

Neste caso, ap6s estahelecer asrnla,£6es matem£dicas e!"l'~e as variclveis efiv·olvidQs, devemos p(I'ooodier a. o~llmizagao com. ecurva qu,e mJif€Senla '0 custo total. Ha aqui. um-a va[i~vel de 'OO1litroie _ 0 grau de representatl.vh:l,ade do rnodele« e duas vadaveis dela dependentS'S -os custos,

Fo~lli;1!:aJ~::lo de urn r~~f\{lproJetor

Sando 0 crit€do- notadamente neste ease - frutn da dec1sao de <'!ilguffin, que 0 determlnara com, base nos proprius sentldos, os 6timos obtidos por difemntes pessoas poderao nao ooincidir.

NO' quadro abaixo sao a.pr€S€ntad(}s exempk)s Upicos de oti.miz~~ao, o nde equa ~.6e$ Cion te ndo ape n as 1,;1 m a varia vel mdependen t:e podern !epresentarade,quadame nte os fenomen(}$ descritos,

'Oti milza~'o cern mals d@ !Jim!! v!il'iavill

Ex.emplos de otlml.zat;lo com umil vilri6vel

Dutro caso ocorre quande ternos por exemplo, d~is crrterlns comandedos pcr utne unica va~iavel. de controle, cuj,os pontos 6timos patlioulafes gaO dUerenles. lsso aeontece quando, 'em ,~Iguns apa~l.llos de televisao, sil1tonizamos uma emlssora, Para urna dete~roinada posi<;;ao da 5][]ftonia -an-aves de urn rastreamentoau'tomtWco ou rnermal -. 'Wiremos uma 'boa imagem, porem urn sorn ru~m. RegliJlando pa,'a Q melber sorn, piommos UI1] pDlI1CO a nitidez da ima.gem. lsso oeorra porque cada urn dos crti;(§:i'1oS ._ lmagem esom - tem 0 sell proprio pontn de .QUIlIO. A. melhor slru~o esla.ra local~zacli?l entre estes dois otimos partlculares,

Rapidle!Z e quantldade de urn trehalho realilzaJcla

OTIMIZAcio COM DUAS OU MAUl VARIAVEllS

No ite;m anterior fol mostrado um metoda. de; otimiza~ao que envo.lve apenes uma vari.6rvel. lndepandente x, Ernbora 'film varies casas, na pralica, 0 eomportemento de sistemas possa sar ['ep~sentado por uma curva semelhante ~ proposta para 0 ceso do l'etroproj~tQr, a realidade e que, na mairn'la des p:rob~emas, a sutua~o se (lp:resenta mais complexa, ,ta.'Xigincio repIeSeruia96es meternaflcas mais eiabotad..as.

Por exemplo, quando se trata de ancontrer 0 menor custn para 0 desenvolvlrnento de rnodelos que representern a melhor correlacaoposslvel com a sltl.laqao mal, uma analise revela, de pronto, que existern pelo rnenos duas componentes essendeis envolvidas. Esiascomponentes sao: 0 custo do desen!Jolvi:mento do modele, que eresce (Om 0 aumento da exigenda de

I I I

I-I--!---I--li 7n! jjj!ii4-'f.--'1---l

~ '11

Reprn~!!llIta~o grMica,a1l urn processe iJle uti miza!;ao: reg y~a,gem de urna ·~ele ... rsao

Quando vartOS oriMrios lesmo presentes no procesao de eseolha da melhor solu,ao, e: estes, sao oontradi.tor.ios, devernos ponderer 0 peso I!1li~atiV'o com que cada um deles vai ser conslderado, Os pesos reladvos - que em muitas

1941

195

A e:xpress1ilo ~presel1il~.da :rIJllIHgu.la. mp:lTeSenta () medelo maie:rmitiJco ldaelisado da trajel6l'ia do projelUL Naquela,' expressao rn.ao e eenslderada a resistel1icia do air ao moviment:o do projem,e iii .admHi!!.k) ijU.e a. a(:ele(a~ao da gtaV:h1aole g e oorn.talJii:e, au seja, e ]ndepe'ndenoo daaltura y. Miln, p~ra urn a \1'1[1:1,0 ctdede tn i,c~a~. V, a. ,expressao apr'€:$¢nta~res variiilveis. du~s ind,e'J)r;l:mie!f!!oos - xe (X - e urn" d€p~ndenOO! l.I.

Entretanro, nestecaro, desejamos d€t:erm~n,aJr a m~l!lim,aJ clistanda x, 0 que 'ooorre qU.aJndo y "" ,0, Portan~o, i~ualanc:io a. eN(pressao que apaffiiOE! 1:1E1 fig:ura azero, vern:

~J:NaQt5es sao subjeHvos- deW!l'il1l $~r bsseados, tanto quanto pOS$uv.el,~m mibllrios MC1flicos,tomanc:io como ref~nda, por e:)l'"iemp~o:p€so, custos de aCJIuis:i:~iiA) e rna]1)uten~ao, capaddede de prodUlt_;@io, consume, des-empenho ...

Pod:em.os no:~t:, agora, que chegQiffiOs. a. uma equa~ao com I4mavi:'tfiavel ~Illdepend;ente a e urea depenctelTlioo x, ou seja, pa~a cada.va!or de (Xooroo.s urn x ()O[l"(!spoilfldJe:rde.

Como desejamos cletermilllar oal1i\gu~o dUma que iom.eoe: - para uJOZ!" certa velocidade ini.dal V ~a. m.ah~)i1i di~llcia,. devemos der1var a f~n.;ao corn relCi.~~io a CJ!', e iguala. a expressao ~~I,I]t.a!n~ des~ op>efa¢o' a zero, Desla forma d~t:ermlnaJ¢mos 0 valor do :!lngu]o de ib1duna~ao do taJl1l~arn€l'l1tl)plIira qu~ X $eja" mbim;o.

De:ri:vdlfldo, vem:

SOlu~I!I:II
Peso Calri'o .1lL C,mFO' B (!11m) C
C"iWrios N, N PxN r#J I P)[N N P.:.::N
P!Nitonom1a 1 4 ~ 4 4 2. 2:
:
,CO! p~dd ade de '"rg01' 2 3 6 :3 6, 2 4
CmlS~mCl 3: 1 3 :3 9 4 12.
Custo dt;! !lgulsl~ao- l 2 6 .2- 6 3 9'
ID!l!:s.empeli'lho h .J. J 3 3 ol ..
E$~@,tilca 1 3 :3 4 4 2- 2:
MO!n~ll(!n,~!io :2 2: 4 11 2 .'3: '6
I Totahi: 29 34 39 .2

X .t;g{ct)i- _.....:9':::_)(_:. --- 2V2 Q0$2·cr

Urn ~~lTIplo 1])3.010 desse proeasso de e~$(lo]hEl da melha! so1u~o e apresentado na ta:bda ac~ma, oade esta Fe;p~~l'litiliidoum caw h~pot~tiEo da esoolha de: urn aut:om6v~1 pam c.omp:ra. Na coluna da ,esQjtle[da esmo Iffilacl05 va:!'ios crilt:ertoo seiedo1il11ldosoomo mais impmtantes, seguiclos GOO seus pesos ~el~ti\K!iS P ,estabe1rl!~ddos pelo [e$pOn£avel.pe:~1:1 campra-. N~s. demals cclunas erux.mtrarn~se as· notes N ~. de 0 a 4 - para. ,cada c.ib;~~ijo e p~rra cada w!iU~aQ. seguidas do produto des-las liI;O~as pelepeso do Cl'iM!I':lo -P x N. Na (ll,tima lill1ha abaixo esliio Jegijslrados. as g:om.at6riQ~ des pmd.ut:o.s das notes pelo peso de cada so~u~ - cada tipo de aut.omovel, .Aquele que obtev~ 0 meier rulm~ro de pontes e a mslhor SOl11~ao para. 05 urirnrios eOC(l[h~do.$·e ns pesos ponderados ,esta.beleddos. No ~emplo moma.clo, 0 a1iJt:om6v~] rooofl1endadJo para a oompra e Q C.

Urn ]:lmb]ema da F!si,c~,bi!lstante wnnec,ldQ e que mns<titujum €iX!emplo: de apnCi;'l~ao do coneene ds ma.x.imo$ e mJnimos, e 0 do lan<;amenlo de projeteis, E. :0 probi~m.a dOlI det:ermillla~~o do angH'~o deund~na~a!O de; l.aJ!'t{:[!I.mento de;um~ojeli~ ~oom urna veloddade in~coi.a] V - para que esoo ahrnce 0 [:tiao a uma dislatlcia horirrontal mIDillma do, ponto .inid.al

Tlr·aje~6wi<l d'eum l'lroj:il.tll

196

~gualando CI zero a exprsssao aeima, teremos que cas2o:.;; a,pols Ve g sao" naturalmente, dlferentes de: zero - 9 representa ,0 acell;!ra~(I da gravidatle" e V, a velocldade il':ildal do pro}etil,

Paraga!l'(\iI"itir q;u:ecaS'2a "" 0, 2,(l(. deve ser igual aff/2, ou urn. mump~o dele, e, cOIlse;quente:me.nle, 0; = 450, AS5~m, 0 angulo otlrno de it'ld~nat;ao para I) lanQamento, que fomece <l maier distancia, e: de 45".

SOLIJllii;AO' ,A t, fERNA liIVA 1,. 0 procedirnento utlllzado acima, para determiner 0 ,angulo desejado, neda mais '& do q ue umasimulacao matemzrtica, Urna serle de testes ex.perim~t1il:ans poderia ser feita - em campo ou em laboratorlo - para meWlrmos ao mesmo resultado, Neste caw per €]o;emplo com 0 auxilio de uma cetapulta, 0 projlitil serla lancedo sucessivas vezes, sempre coma mesma velocldade illicial, e com ~ngulO$ 00 indin~o dilerantes, .As distanciels obtidas seriern anotadas para cedaensalo, A maior cliSlh'iincia x c:on:esponderia 0 lingula 61t1mo,E$!:e procedlme ntotambem e urn processo de procure da melhor sibJ,a~al), podendo 50]" classlftcado como otjmj:ll(1~do par tentatioo ..

SQlJm;i:o All fEIRNAnVA 2" Uma outra :forma de oopresent,BJl(ao do mesmo fel16meno e explic:ada a. ~ujr.

Partlndo da expressao

Val.ores de senl~, 001"11 maior' refino de a

41~

42~

43"

4,5"

0,994

0,997

Oe,sle procedlrnento numerieo pod,emos condulr, tarnbem, que 0 angulo, de h.~,nt;<:imento que fomece a maxima distanciEi e de 45".

E important,~ ~m~ an?ilise des:1:e raciodrnno po!:lq,ue urna si:mula~o par computador ~ fei.ta. de maneira rnujto perec~da com a acima descrlta,

Com os valores l'egistrado~ nss duas tabelas aeima podemos traC;,:II: 0 gridioo, mosil:ado na figu~,a ,abaixo .

00 ,conceut,oa.€ ,drmv,ada aclma I.rl:ulizadJo,talv~, posss SID" €ntendldo rom e allJXi1lo do raolodnio segulnte. 0 seu sigJ'liiicad,Q 65100 e 0 angulo da tangel1lte a curva nurn deterrnleado ponte - vet figura.s, ahaixo, Ao derfvar urna fUI1l~(I f oomrelagao a uma varia.vel x, estaremos determinand'a, a i_ndina~ao, da curva num determlaado ponto.

sen2aV2

g

podemos montar a tabe:~a abaixo, que foI obtida arr.~bl!iirI!do valores - de. lCP em 1l.1()0 - EI variavel Q. Note-sa que das dUElS tabeias s.eg)Uinte-s podemos ebter 00 valor de x multiphcando eada resultado pela ccnstente \PIg.

0,6

I ' _r I .....
~ 1:;1:ti1 _I_ I
L, I I \!
.~ 11" - sefli2 .. ~:' ~ I
, I 91'1'"
I I I I I I I
~ I
lI'_ I plIrnt(i;k, fi~Jiiia r
......
• N I ,
1Iijjge~bi! a fll""~ I I I
00 !lOOto ~ I, "ll. i
,- - _3 !II':: cj;~Lf;II~lJ'V
IY.
')C
V I ! I
V 1 I I
/ I~ a. 'r-liIi~:O del ~
d~ v~Jladig de; ~
Val,ores de senlt>
0·' 1(f 201' 30" <1'0" SO· ,600
0 0,34 0,64 0,R7 0',98 Q,98 ,0"S7 Analisando a tsbela acima podemos notal' que ccorrera urn ecresclmo de X para urn acreschno de a ate 40". Pere 50" 0 valor de x e repetldo, e para 6(r ccorre urn decresclrno desta di$t§ncia. Portento, ha !LIm f'Orte indido de" que 0 ponto 6t~mo esteja entr,e 4()P e 5.0'. Se reflnarmos mals os ao!:',b>Qimos dcntro desta faixa - por exemplo de urn em urn grau - pcderemos determiner com maier precJsao 0 J)OntD prooarado,

Aoiguii,!armos, a derivada g zero, estaremos especlflcandco valor da varllivel. x - a, no C'aiSO do pl'ojetil- para. 0 qual a .run!;ilOaSSlnne 0, maier 0\.1 o manor valor - maximo OU mJnimo. Determ hnamos assim (I vaJor doe x pam que a ~angel1lte acurva se}a horiizontllll,