Construção de materiais manipuláveis

EB 2,3 de Sabóia
Coordenador do Plano da Matemática – Paulo Gonçalves

palexgoncalves@hotmail.com

Construção do Teodolito
A actividade dos alunos passou pela construção de algumas figuras (modelos), pela medição, pela manipulação, pela identificação de
propriedades e relações geométricas e pela verificação das descobertas. Todo este processo baseou-se na discussão de ideias entre
pares, até chegarem a uma conclusão. Após a construção e as posteriores medições, os alunos tiveram que apresentar as conclusões
por escrito, em forma de relatório.

Projectar o teodolito (para compreender

matemática)
Na turma A do 8.º Ano, nas aulas de Matemática, procedeu-se à
construção de um teodolito. O Teodolito é um instrumento
matemático que permite determinar, por exemplo, a altura de uma
torre ou edifício.
O funcionamento do Teodolito baseia-se na semelhança de dois
triângulos e na consequente proporcionalidade directa entre lados
correspondentes. Nesta actividade, simulou-se a utilização de um
teodolito com o objectivo de fazer com que os alunos
compreendam a importância que a semelhança de triângulos tem
Esquema do teodolito
no cálculo de distâncias inacessíveis e constatarem que a disciplina
de Matemática tem muitas aplicações em situações do dia-a-dia. O
esquema ao lado representa um teodolito e o seu funcionamento.
Construir o teodolito (para aplicar matemática)
Foi com grande interesse e entusiasmo que os alunos fizeram a
construção dos seus próprios teodolitos para, após a sua elaboração,
poderem “ir para o terreno”. Fizeram as medições necessárias para
determinar a altura de alguns objectos cuja medição não é muito fácil.
Na construção houve inter ajuda entre os colegas, o que é sempre de
salutar seja qual for a actividade.
Já “no terreno” os alunos efectuaram várias medições. Enquanto
alguns utilizavam os teodolitos, outros ajudavam nas leituras,
anotando em folhas próprias (elaboradas para o efeito) os valores que
os colegas lhes forneciam e é claro que outros “inspeccionavam” os
colegas para ver se utilizavam o teodolito com correcção. No final os
Construção dos Teodolitos
vários grupos elaboraram um relatório onde apresentaram as suas
conclusões.

Resultados
A metodologia adoptada proporcionou a implicação reflexiva dos alunos durante todas as
actividades do projecto: planificação, construção do teodolito, utilização do mesmo e
elaboração de relatório.
Obtiveram-se resultados ao nível: da compreensão da matemática (por via da análise de
raciocínio ou estratégia matemática); da comunicação matemática (por via da explicação
de raciocínios); do raciocínio matemático (por via da justificação das conclusões e da
discussão de argumentos); do estabelecimento de conexões (por via da utilização da
matemática em contexto) e do desenvolvimento do gosto pela matemática (por via da
aplicação quotidiana e do conhecimento da sua história).