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ENSINO FUNDAMENTAL
2015
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS GERAIS
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CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN
BLOCOS TEMÁTICOS
Expor, com clareza e coerência, Ler textos não verbais associando-os à Fazer correspondência dos segmentos
sentimentos, ideias e opiniões e realidade e/ou imaginário, a experiências falados com os segmentos escritos da
acolher manifestações do individuais; Língua Portuguesa;
interlocutor; Ler de maneira não convencional; Escrever textos separando as palavras;
Narrar fatos de forma clara e Ler relacionando as letras aos seus reais Dividir o texto escrito em frases, usando
ordenada, considerando a valores sonoros; letras maiúsculas e sinais de pontuação
temporalidade e a causalidade; Ler frases e/ou pequenos textos com adequadamente;
Descrever personagens, cenários, fluência, entonação, ritmo, expressividade e Conhecer as regularidades ortográficas e
objetos; melodia, considerando a pontuação; as irregularidades das palavras;
Adequar o discurso à situação de Ler textos verbais associando as Usar dicionário e outras fontes impressas
interlocução; informações do texto a experiências para resolver dúvidas ortográficas.
Respeitar os diferentes modos de pessoais, sociais, ao mundo real e/ou
falar, reconhecendo-os como imaginário.
expressões legítimas de distintos
grupos sociais.
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QUADRO CONCEITUAL
Observar o texto em todos os aspectos e analisar em especial os mecanismos de organização e relação das palavras,
contrários ou favoráveis à produção do sentido:
ANÁLISE LINGUÍSTICA
INDIVIDUAL a) No que se refere à coerência:
E/OU As frases que compõem o texto se complementam na produção do sentido; nada deve ser destoante ou contraditório.
COLETIVA PRODUZIDA
PELO b) No que se refere à coesão:
ALUNO As frases se complementam e dão sentido ao texto pela presença de palavras categorizadas para essa função, as quais
NA ESTRUTURAÇÃO são chamadas conectores ou elementos coesivos (advérbios, conjunções, preposições e pronomes ), sem contudo
DO salientar a nomenclatura dos mesmos no primeiro ciclo, fazendo esta sistematização apenas para as turmas que
TEXTO compõem o segundo ciclo.
c) No que se refere às relações sintáticas ( concordância nominal, verbal e colocações dos pronomes):
Trabalhadas na contextualidade das situações didáticas, iniciando o estudo das nomenclaturas relacionadas com as
turmas do segundo ciclo.
Produção do texto
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Exercitar a expressão oral e a expressão escrita, com adequação de linguagem, capacidade de análise, consistência
argumentativa e leveza na organização das palavras, considerados os seguintes aspectos e orientações:
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Ortografia:
o Palavras escritas com B,P,S, M, F, T.
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Visuais: pinturas, fotografias, quadrinhos, Visuais: pinturas, fotografias, filmes e Visuais: pinturas, fotografias, filmes,
cartão-postal e filmes. cartum. cartum e leitura de símbolos.
Orais: página de jornal, narrativas, poemas, Orais: filmes, poemas, textos informativos, Orais: poemas, cartum, histórias em
história em quadrinhos, receitas, artigo de letra de canção, parlendas, ficha técnica, quadrinhos, narrativas, notícia, jornal
revista, tabelas e lendas capixabas . fábulas e lendas capixabas. escrito.
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Biografia / Autobiografia
Contos Populares.
Projeto Literário: Livro: Ana Pijama no País
do Pensamento.
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