APRESENTAÇÃO

Este relatório objetiva apresentar as atividades desenvolvidas em período

de estágio obrigatório como pré-requisito para a obtenção do certificado de
técnico em instrumento musical pela Escola das Artes São Lucas. O período de
estágio deu-se do dia 22 de março de 2019 ao dia 27 de junho de 2019 no SESC-
Castanhal.

O estágio teve como supervisor/orientador o prof. Douglas Araújo e como

supervisor da instituição concedente de estágio o prof. Reginaldo Abreu.

As atividades desenvolvidas foram relacionadas com a grade curricular do

curso técnico e foram realizadas individualmente e em equipe. O SESC-
castanhal participou de forma ativa no processo, fornecendo sua estrutura e
apoio para as realizações das atividades, que serão detalhadas ao longo deste
relatório. Será feito ainda um resumo acerca do histórico e atividades fins do
sESC-Castanhal.

Também será apresentado o projeto Tri’acústico que foi a atividade

principal deste estágio, estando envolvidos no processo o estagiário Vanderson
de Sousa Pessoa, autor deste relatório, e o estagiário Weyson Borges, além da
importante contribuição e participação de Alessandra do Vale Silva, convidada a
participar do projeto, e do prof. Douglas Araújo, supervisor/orientador do estágio.

Como poderá ser percebido ao longo deste trabalho, o período de estágio

encerrou-se com êxito e seus resultados serão apresentados no decorrer do
relatório.

Finalmente, serão feitas as considerações finais acerca do processo de

estágio, bem como das experiências e aprendizados obtidos.
 INSTITUIÇÃO CONCEDENTE DE ESTÁGIO

SESC Brasil

O SESC surge em um período de transição entre a queda do Estado Novo

de Getúlio Vargas e a democratização do país, após a II Guerra Mundial. É fruto
da participação dos empresários brasileiros na redemocratização, bem como do
crescimento dos movimentos sindicais, que surgiram com o desenvolvimento
urbano e a industrialização.

A fundação do SESC dá-se um ano após o surgimento da Confederação

Nacional do Comércio de Bens, Serviços e Turismo (CNC), em 13 de setembro
de 1946, por meio de decreto assinado pelo então presidente da república Eurico
Gaspar Dutra. Sua criação é descrita pela primeira vez na Carta da Paz Social e
sua proposta era aliviar as tenções entre empregados e empregadores.

A primeira unidade do SESC foi implantada no bairro Engenho de Dentro-

RJ, no dia 3 de outubro de 1946, e seu atendimento era voltado principalmente
para a assistência à maternidade e infância e combate a tuberculose, buscando
reduzir a taxa de mortalidade.

Entre os anos de 1947 e 1949, ocorre a expansão do SESC para outros

estados do Brasil, sendo criadas novas unidades executivas que mais tarde se
tornariam em departamentos regionais, tais como as de Alagoas, Amazonas,
Ceará, Rio Grande do Norte e Paraná, além da construção de um hospital para
o tratamento da tuberculose em Minas Gerais. Também são inauguradas suas
primeiras colônias de férias em Bertioga – litoral paulista – e Garanhuns, no
Pernambuco.

Em 1951, com o cenário político conturbado, o sESC, por meio da

Convenção Nacional dos Técnicos do SESC realizada em Bertioga-SP amplia
sua área de atuação para englobar a Educação, Cultura, Recreação e Saúde,
com a abertura dos primeiros centros de atividades do SESC. A mesma
convenção recomenda que a Educação e a Recreação sejam prioritárias nos
anos seguintes.
 Entre os anos 1952 e 1957 seguiu-se a ampliação dos centros de
atividades, bem como houve a implementação de restaurantes e bibliotecas fixas
e móveis. Com tal crescimento, objetivando qualificar seus funcionários, o SESC
resolve elaborar um plano de desenvolvimento, além de estruturar centros de
treinamento e cursos e a criação de bolsas de estudos para seus colaboradores.

Nos anos 1963 e 1964, inicia-se o trabalho com idosos, o qual hoje atende
mais de 60 mil indivíduos, sendo este trabalho reconhecido pela Organização
das Nações Unidas (ONU).

Em 1966, surgem as UNIMOS (Unidades Móveis de Orientação Social),

as quais atendiam áreas onde não haviam unidades permanentes, instalando-
se próximo a escolas e praças, realizando cursos, espetáculos e práticas
esportivas.

Em 1973, o sESC reforça suas atividades com educação, nutrição – para

combater a desnutrição infantil – e odontologia, principalmente nas cidades do
interior.

Em 1974 o SESC dá ênfase ao lazer e ao turismo, construindo centros de

atividades voltados para tal, principalmente para atender as famílias de
trabalhadores cuja renda era toda consumida pelas necessidades básicas. O
sESC torna-se conhecido por seus grandes ginásios e piscinas.

Em 1982, com o fim da repressão política, o sESC desenvolve ações

culturais nas diversas áreas artísticas, enfatizando as culturas alternativas
nacionais e internacionais e valorizando as culturas regionais.

A década de 80 também é marcada pelo surgimento dos projetos

nacionais do SESC, dentre eles o Arte SESC, o Brincando nas Férias e o sESC
Ciência.

Em 1986 é elaborado o primeiro Plano de Ação Nacional do sESC, o qual

objetiva desenvolver um programa nacional mais consolidado, bem como
estabelecer datas para as realizações das convenções de técnicos e determinar
prazos para a revisão de sua metodologia.

Nos anos 90 são desenvolvidos o segundo e o terceiro Plano de Ação

Nacional do SESC, cuja prioridade estava na educação e saúde. Focou-se na
ampliação dos serviços pelo interior do país, estabelecer convênios que
possibilitassem um maior alcance dos serviços, principalmente nas áreas mais
carentes.

Em 1999 surge o OdontoSESC, que visa atender brasileiros que não têm
acesso a consultórios dentários, serviço que hoje conta com uma frota de 52
unidades.

Em 2003, objetivando combater a fome, nasce o Mesa Brasil sESC,

através do qual estabeleceu-se parcerias com a indústria e o comércio
alimentício em todos os estados para a doação de alimentos a quem precisasse,
combatendo não só a fome como o desperdício de alimentos.

Em 2005 é criado o BiblioSESC, biblioteca móvel que leva mais de 3 mil

livros a todos os cantos do país.

Em 2008 o SESC inova na área da educação com a criação da Escola

sESC, com a primeira turma composta por adolescentes entre 13 e 16 anos
vindos de todo o país para cursar o ensino médio em tempo integral em escola
residência.

SESC Castanhal

A unidade SESC Castanhal foi implantada em 1984 e é referência na

região quanto a qualidade dos serviços ofertados, cujo publico alvo são os
comerciários e dependentes, além da comunidade castanhalense.

Localizado na Avenida Barão do Rio Branco, nº 10, bairro Nova Olinda, o

SESC Castanhal compreende um complexo que possui três espaços:

 Parque recreativo – com piscinas, quadra poliesportiva, palco para

eventos e lanchonete.
 Ginásio esportivo – com capacidade para 1500pessoas, quadra
poliesportiva, palco, galerias e academia.
 Edifício sede – com subsolo, térreo e dois andares, onde os clientes
têm a disposição uma clínica odontológica, Salas de aulas e cursos
 multiuso, ateliê de Costura, Sala de Apresentação Pessoal, Biblioteca,
Sala de Ciências, Cinema, Playground, Galeria de Artes, Salão de
Jogos, Salão de Eventos, Ateliê de Artes, Brinquedoteca, Salas de
música, dança, Karatê, de Trabalho Social com Grupos e muitos
outros serviços.

No decorrer do período de estágio utilizou-se de alguns dos

ambientes já descritos. Na maior parte do tempo as atividades se deram
na sala de música, onde oferta-se aulas de teclado e violão em dias
alternados, sob a supervisão do prof Reginaldo Abreu. Para os ensaios
se utilizou principalmente salão de eventos.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

As atividades tiveram início no dia 01 de abril de 2019, quando os alunos

foram apresentados ao supervisor, prof. Reginaldo Abreu, responsável pelas
aulas de música do SESC.

Como atividade principal do estágio foi elaborado o projeto Tri’acústico,

cujo resultado a ser entregue seria um show com caráter intimista, acústico, com
um repertório de músicas populares nacionais e internacionais, executado com
piano, violão e voz. Todo seu desenvolvimento, bem como ensaios e ajustes
foram feitos durante o período de estágio. Tal projeto contou com o envolvimento
dos estagiários Vanderson de Sousa Pessoa e Weyson Borges e a participação
da cantora Alessandra do Vale Silva, além da supervisão e contribuição do prof.
Douglas Araújo.

Na primeira semana, compreendida entre os dias 01 e 05 de abril, foram

realizadas as atividades a seguir:

 observação em sala de aula, na qual acompanhou-se o método

utilizado pelo prof. Reginaldo Abreu para o ensino inicial de teclado e violão para
seus alunos. Tal atividade se deu todos os dias.
  Atividades relacionadas ao aquecimento corporal, exercícios
respiratórios e exercícios vocais – vocalizes – voltadas para a prática
do canto, através das quais buscou-se apresentar tais práticas aos
alunos de música do SESC.
 Escolha do repertório para o projeto Tri’acústico, na qual objetivou-se
decidir, em reunião entre os participantes, que músicas seriam
apresentadas na culminância do projeto, levando-se em conta as
características da apresentação, o estilo e procedência das canções,
etc.
 Primeiro ensaio para o projeto Tri’acústico, no qual se fizeram
considerações acerca da execução das canções escolhidas até então.

Na segunda semana, compreendida entre os dias 08 e 12 de abril, deu-

se prosseguimento aos ensaios para o projeto e a observação em sala de aula.
Nos ensaios, além de continuar trabalhando a execução das canções escolhidas
anteriormente, definiu-se a inserção de novas canções, tendo-se o cuidado de
manter o equilíbrio entre músicas nacionais e internacionais.

Na semana seguinte, compreendida entre os dias 15 e 19 de abril, deu-

se seguimento aos ensaios para o projeto, sempre mantendo o foco na execução
das canções definidas em repertório, a forma de se tocar e cantar, etc. Além
disso, manteve-se a observação em sala de aula, e houve ainda mais uma
atividade com exercícios vocais voltadas para o canto com os alunos de música
do SESC.

Na semana seguinte, entre os dias 22 e 26 de abril, prosseguiu-se os

ensaios para o projeto, bem como a observação em sala de aula.

Na semana seguinte, do dia 30 de abril a 03 de maio, continuou-se os

ensaios para o projeto, estando cada vez mais perto de fechar o repertório, bem
como a execução das canções. Manteve-se também a observação em sala de
aula.

Na semana próxima, compreendida entre os dias 06 e 10 de maio,

manteve-se os ensaios para o projeto e a observação em sala de aula. Além
disso, os participantes do projeto realizaram uma intervenção musical, na qual
executou-se algumas canções, dentre elas algumas presentes no repertório do
projeto, na recepção do SESC, para o público passante.

Na semana compreendida entre os dias 13 e 17 de maio, deu-se

seguimento aos ensaios, mantendo a análise da execução, performance, ajustes
no repertório, etc. Manteve-se ainda a observação em sala de aula.

Na semana seguinte, entre os dias 20 e 25 de maio, prosseguiu-se as

observações em sala de aula, não havendo outras atividades.

Na semana próxima, entre os dias 27 e 31 de maio, houve reunião para a

definição do roteiro da apresentação do projeto, onde decidiu-se a ordem das
músicas, divididas em blocos, além das performances a serem executadas em
cada canção. Iniciou-se ainda, por parte do estagiário autor deste relatório, a
interação com projetos realizados por colegas de estágio, começando por
auxiliar na oficina de canto e performance, além de iniciar-se os ensaios para a
culminância das oficinas, apresentação na qual todas as oficinas trariam a
público os resultados alcançados com os alunos das mesmas, com data definida
para o dia 27 de junho de 2019. Manteve-se ainda as observações em sala de
aula.

Na semana compreendida entre os dias 03 e 07 de junho, deu-se

seguimento aos ensaios para o projeto Tri’acústico, seguindo o roteiro decidido
anteriormente, já com uma primeira data definida para a apresentação, que seria
no dia 28 de junho de 2019. Além disso, seguiu-se os ensaios para a culminância
das oficinas e a observação em sala de aula.

Na semana entre os dias 10 e 14 de junho, prosseguiu-se os ensaios para

o projeto Tri’acústico, bem como os ensaios para a culminância das oficinas,
além das observações em sala de aula.

Na semana compreendida entre os dias 17 e 21 de junho, deu-se

continuidade nos ensaios para o projeto Tri’acústico e para a culminância das
oficinas, bem como a observação em sala de aula.

Na última semana de estágio, que compreende os dias 24 a 27 de junho,

ocorreram os últimos ensaios para a culminância das oficinas, incluindo o ensaio
geral. Este estagiário participou de três apresentações no dia da culminância,
que ocorreu no dia 27 de junho, com a participação de todos os estagiários,
professores da Escola das Artes São Lucas, bem como alguns funcionários do
SESC.

Quanto a apresentação do projeto Tri’acústico, em reunião realizada com

os membros do projeto, decidiu-se pelo adiamento do mesmo, pelo fato de, no
dia escolhido para tal, haver outra programação que requereria a presença de
todo o corpo de funcionários da Escola das Artes são Lucas, bem como dos
alunos, tornando impossível a presença dos mesmos no evento objeto do
projeto. Tendo em conta que a presença dos citados seria imprescindível, achou-
se acertado adiá-lo para o mês de agosto, mesmo tendo findo o período
obrigatório de estágio.