UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: Estágio em Educação Infantil e anos Iniciais do Ensino Fundamental III

PROFESSOR: Dra. Jaqueline Veloso Portela de Araujo
ALUNOS: Amanda/Ana Clara/ Bruna
PERÍODO: 7° Período;
DATA: 14/05/2019

Relatório V

No dia 21 de Maio de 2019 foi realizada nossa quinta visita ao Departamento de

Educação Infantil (DEI/CEPAE/UFG). Nós estagiárias e o estagiário fomos guardar as
mochilas, e logo em seguida receber as crianças no pátio externo, que possui
“playground”, cumprimentamos a professora regente Tatiana, e em seguida as crianças,
que estavam no balanço da turma “Tatu-bolinha”. Estava um dia frio, e uma das
crianças não estava de blusa de frio, então foi solicitado pela professora que a estagiária
busca-se uma blusa para a criança na lavanderia da instituição. Foi bacana perceber
nesta acolhida a presença dos pais e mães com seus filhos, mas também com as crianças
da instituição, pois alguns brinquedos precisam do auxilio do adulto para as crianças
brincarem. Havia uma mãe que balançava a filha e outra criança do balanço ao lado.
Depois desse momento fomos juntamente com a professora e a crianças do
grupo “tatu-bolinha” para o banheiro lavarmos a mão para a colação. No momento que
estávamos no banheiro, se juntou ao grupo a professora bolsista, e estagiária voluntária.
No banheiro a professora reforçou os combinados que a turma havia construído
juntamente com ela, pois algumas crianças haviam se dispersado do grupo no momento
de entrada, após o parque.
A maioria das crianças do agrupamento tatu-bola foi para o refeitório com a
estagiária, um pouco antes a professora propôs que eles fossem de “batatinha”, e eles
foram felizes de “batatinha”. As outras crianças ficaram no banheiro para um conversa
mais direcionada com a professora, pois essas crianças precisavam relembrar mais uma
vez os combinados, pois haviam descumprido alguns. No refeitório, eles cantaram
músicas e somente alguns aceitaram a fruta.
A atividade, proposta pela professora foi desenvolvida no “quiosque”, e foi
dirigida pela professora Izabel, todos sentados sobre pneus, em forma de circulo a
atividade propunha que o aluno escolhesse uma música cantada no DEI que gostasse, e
convidasse a todos para que cantassem juntos com os demais. Foi uma experiência bem
animada e cantaram as mais diversas músicas. Houve uma que mais chamou a atenção
que foi “A linda rosa Juvenil”, pois nela nos trechos “Que adormeceu a rosa assim... E
um dia veio um belo rei... Que despertou a rosa assim”, foi encenado por duas crianças
de modo muito espontâneo, “Y” e “D”, que são as duas crianças de etnia negra. A
atividade contempla o que a Lei de Diretrizes Curriculares, orienta sobre:

Organizar um cotidiano de situações agradáveis, estimulantes, que desafiem

o que cada criança e seu grupo de crianças já sabem sem ameaçar sua
autoestima nem promover competitividade, ampliando as possibilidades
infantis de cuidar e ser cuidada, de se expressar, comunicar e criar, de
organizar pensamentos e ideias, de conviver, brincar e trabalhar em grupo, de
ter iniciativa e buscar soluções para os problemas (...) (BRASIL, 2013 p88).

Depois de encerrar esse momento foi proposta uma atividade ao ar livre, ficamos
aguardando na parte externa o inicio da atividade coletiva. A atividade coletiva foi
planejada e organizada pelo agrupamento Lobo Guará.
A atividade realizada foi “elefante colorido”. Todos os agrupamentos estavam
juntos no pátio 2 sendo organizados por suas professoras e estagiárias, enquanto o
professor Pedro Paulo explicava a dinâmica. Tratava-se de uma brincadeira onde uma
criança era denominada o elefante colorido e essa criança deveria determinar uma cor a
ser encostada pelos demais participantes da brincadeira, caso os demais não estivessem
em contato com a cor determinada essa criança poderia ser pega pelo elefante colorido e
assim, sentaria na plateia para torcer pelos outros jogadores.
Fizeram um revezamento dos agrupamentos para que todos pudessem ter a
oportunidade de participar. Foi possível observar na explicação da atividade, a
importância da participação de todos e de que não se tratava de uma competição para
que não houvesse vencedores e perdedores.
Algumas crianças do agrupamento tatu-bola ficaram com medo de participar da
dinâmica, pois sentiam medo de serem machucados pelas crianças maiores. Foi
proposto então que essas crianças receosas fossem acompanhadas pelas professoras para
mostrar que poderiam participar, e, tomando cuidado, nada aconteceria além de muita
diversão.
Após a proposta coletiva se realizar em conversa da estagiária Amanda com a
professora bolsista, Izabel ela esclarece questões quanto à proposta do DEI, de
autonomia para as crianças e atenção com o seu pleno desenvolvimento, os motivos de
ter poucas crianças, a base em Vigotsky, apresentando assim a coerência e
intencionalidade das ações. Na Lei de Diretrizes Nacionais Curriculares, fala sobre a
função das creches e pré-escolas como sociopolítica e pedagógica, a fala da professora
bolsista Izabel mostra esse compromisso da unidade, em efetivar a sua função através de
suas propostas planejadas e atentas as necessidades das crianças.

Significa, finalmente, considerar as creches e pré-escolas na produção de

novas formas de sociabilidade e de subjetividades comprometidas com a
democracia e a cidadania, com a dignidade da pessoa humana, com o
reconhecimento da necessidade de defesa do meio ambiente e com o
rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial,
de gênero, regional, linguística e religiosa que ainda marcam nossa sociedade
(BRASIL, 2013 p 85).

Ao terminar a atividade as crianças foram conduzidas ao banheiro para

higienizar as mãos e na sequência poderem almoçar, ao chegar ao refeitório os outros
grupos já estavam no local e cantando como é o costume, as crianças do grupo ao
chegar sentaram e participaram desse momento junto com os demais, o interessante é
notar como as crianças se divertem com esses momentos no refeitório. A comida é
disponibilizada para que eles se sirvam, mas as professoras auxiliam os mesmos para
que não tenha desperdício, mas sempre incentivando a autonomia de cada um.

Referência Bibliográfica
Brasil. Ministério da Educação. / Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. 2013.