Psicologia da Educação

2014
Prof. Ms. Daniela Vilela de Morais

Psicologia da Educação

Material de Apoio
Elaborado e diagramado com finalidades didáticas
Profa. Ma. Daniela Vilela de Morais

Copyright ©Daniela Vilela de Morais - Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei 9.610 de 19/02/98.
É proibida a reprodução total ou parcial, por quaisquer meios, sem autorização prévia, por escrito, da autora.
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EMENTA

Estudo e reflexão sobre as correntes psicológicas educacionais e dos modos

de ensinar e sua aplicação na área da educação musical.

OBJETIVOS

O curso de Psicologia da Educação tem o intuito de fornecer as bases teóricas

da Educação, necessárias para você atuar como educador musical. Por meio
da reflexão, comparação e associação entre as várias correntes psicológicas e
modos de ensinar existentes, visa desenvolver aparato teórico que fundamente
os processos psicológicos envolvidos na prática da educação musical.

METODOLOGIA DO MATERIAL DE APOIO

Este Material de Apoio contém o corpo teórico da disciplina. Entretanto, ler os

textos complementares disponíveis na sala virtual agrega mais fundamentação
ao seu estudo, além de poder iluminar e ampliar o conhecimento contido nesse
material. Não deixe de fazer as atividades aqui propostas. Escrever sobre algo
que você está estudando é a melhor maneira de fixar e atribuir significado ao
que você lê, principalmente se o faz com suas palavras. Assim, você terá a
oportunidade de construir seu próprio conhecimento e de aplicá-lo em sua
prática de maneira oportuna.

Algumas palavras para reflexão...

Podemos facilmente perdoar uma criança

que tem medo do escuro; a real tragédia da
vida é quando os homens têm medo da luz.

Platão

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Queridos alunos,

Este é o nosso Material de Apoio da disciplina Psicologia da Educação. Ao

longo do semestre, ele irá sendo publicado na sala virtual em blocos, os quais
você pode, ao final do semestre, juntar num único volume. É importante que,
ao ser publicado na sala virtual, este material seja impresso por você, lido e
estudado, bem como as atividades nele contidas devem ser feitas, a título de
fixação e significação do que é aprendido.

Esta é uma disciplina essencialmente teórica. O estudo das teorias, em

qualquer ambiente acadêmico, é crucial para o entendimento e posterior
aplicação dos princípios nelas contido no contexto de ensino, seja ele qual for.
No nosso caso, o contexto é o ensino de música, em seus múltiplos enfoques
(instrumento, musicalização, canto coral, percepção musical, escolas livres e
regulares e academias de ensino superior).

É importante ter o desprendimento e a ousadia de aprofundar o conteúdo aqui

exposto por meio, principalmente, da reflexão. A reflexão pode ser a luz a que
a epígrafe de Platão se refere. É por meio dela que dinamizamos nossos
conhecimentos adquiridos, que rompemos a barreira do conformismo e da
reprodução inconsciente de modelos e teorias.

Espero que essa prática torne-se uma constante na vida estudantil de vocês.

Abraço,

Profa. Daniela Vilela

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A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO: ALGUMAS

PALAVRAS...

A Psicologia

A Psicologia define-se como uma tentativa de compreender o comportamento

humano e, por isso, é chamada de Ciência do Comportamento. Por
comportamento, entendemos ser qualquer manifestação de um organismo:
andar, falar, correr, aprender, gostar, tocar um instrumento musical (trazendo
para nossa área) e cantar.

Por isso, não é difícil concluirmos

que estamos manifestando
comportamentos o tempo todo! A
tarefa do psicólogo é justamente,
por meio da observação desses
comportamentos, verificar quais
fatores levam uma pessoa a se
comportar de determinada
maneira.

Como a tarefa maior do Psicólogo

é orientar as pessoas para que
elas se conheçam melhor, a
Psicologia pode oferecer às
pessoas condições para que elas escolham seus comportamentos mais
adequados a uma determinada situação, com base em uma avaliação e
conhecimento dos atos e das conseqüências decorrentes das suas escolhas.

A Psicologia enquanto ciência é fruto de investigações sistemáticas,

controladas, racionais, influenciada pela visão de mundo do investigador, bem
como pelo seu sistema de crenças e valores, sobre os diversos
comportamentos.
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A Educação

A educação engloba os processos de ensinar e aprender. Assim como a

Psicologia, ela está incorporada em todas as sociedades, e é um fenômeno
capaz de perpetuar, disseminar e manter os modos culturais de agir, pensar,
estar e ser, reguladores da convivência em grupo.

Se você despender algum tempo na

internet procurando definições para
Educação, verá que elas são diversas!
A Filosofia e a Sociologia, por exemplo,
dedicaram-se a investigar a área desde
os tempos remotos, como os filósofos
da Grécia Antiga, Platão e Aristóteles.

A Educação formal, entretanto, que é

aquela que acontece nos contextos
escolares, é intencional e possui objetivos pré-determinados. Na atualidade,
Educação é sinônimo de autonomia, processo, construção.

Vejam algumas definições atuais de Educação:

“Educação não é só ensinar, instruir, treinar, domesticar, é, sobretudo formar a

autonomia do sujeito histórico competente, uma vez que, o educando não é o objetivo de
ensino, mas sim sujeito do processo, parceiro de trabalho, trabalho este entre
individualidade e solidariedade” (DEMO, 1996, p. 16)

“Saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua
própria produção ou a sua construção” (FREIRE, 1996, p. 47)

Disponível em:< http://www.artigonal.com/educacao-artigos/discussao-sobre-o-conceito-de-

educacao-1076336.html>, acesso em 15 de fevereiro de 2011.

DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. Campinas/SP, Ed. Autores Associados, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 34°ed.
São Paulo. Ed. Paz e Terra, 1996.

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A Psicologia da Educação

Se a Psicologia investiga os comportamentos diversos, e a Educação

preocupa-se com os processos e significações do ensino e da aprendizagem, a
Psicologia da Educação procura utilizar os produtos das investigações
psicológicas sobre os comportamentos humanos na compreensão dos
processos que permeiam o ensino e a aprendizagem.

Em sua opinião, que contribuições a

Psicologia da Educação traz para a
prática da educação ao se destinar a
estudar comportamentos humanos
voltados ao processo de ensino-
aprendizagem?
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A Psicologia da Educação foca-se, essencialmente, sobre três aspectos:

1) O aluno, com sua individualidade, seu modo singular de aprender e de

compreender o mundo que o cerca, suas convicções, sua experiência e
seu desenvolvimento. Nós, professores, precisamos entender que o
aluno é um ser em formação, portador de defeitos e qualidades que não
podem ser desprezados no ambiente escolar. Para tanto, é preciso
compreendê-lo, a fim que ele tenha as condições necessárias para se
desenvolver de maneira gradativa, equilibrada e harmoniosa.

2) O processo de ensino-aprendizagem, a que o professor deve

conhecer profundamente. Ao saber como funciona esse processo, ele
compreende quais fatores facilitam ou prejudicam a aprendizagem, de
que maneira o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, como
diagnosticar problemas de aprendizagem, como otimizar o ensino e
como fundamentar-se para buscar uma situação de ensino-
aprendizagem consistente e eficiente.

3) O professor, que não é o dono da verdade nem dos alunos, mas sim o
agente do processo de ensino-aprendizagem que envolve os alunos. Ele
é o mediador entre os itens 2 e 3 e, por isso, o agente fundamental
no sucesso dessa relação! Um profissional é considerado qualificado
para desempenhar o seu cargo quando é capaz de cumprir com os
papéis para os quais ele é designado. Um professor só cumpre com
esses papéis se ele se sente altamente qualificado e preparado para
assumir sua função, e se demonstra profundo envolvimento com a área
a que se designa a atuar.

O principal papel do professor não é o

de ensinar, mas o de ajudar o aluno a
aprender.

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Para compreendermos melhor essa relação, ofereço o diagrama abaixo, que

estabelece a relação entre aluno, professor e o ensino-aprendizagem:

Professor Ensino-
Aluno
aprendizagem

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A Psicologia da Educação é, portanto, uma disciplina de ponte entre a
Psicologia e a Educação. Ela se ocupa de estudar os processos educativos a
partir de um tripé, assim descrito:

O sustentáculo Teórico possibilita que os processos educativos alcancem o

objetivo de contribuir para a elaboração de uma teoria explicativa destes
processos. O sustentáculo Projetivo possibilita que os processos educativos
contribuam na elaboração de modelos e programas de intervenção voltados
para a práxis educativa. E, finalmente, o sustentáculo Prático do tripé
possibilita que os processos educativos objetivem colaborar para a construção
de uma práxis educativa coerente com as propostas teóricas formuladas.
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Resumindo: explicar e fundamentar, elaborar modelos

pedagógicos sob esse prisma e construir uma prática a
partir dos outros dois é a maior contribuição que a
Psicologia da Educação pode nos oferecer!

Continua no próximo...

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