Instituto Federal Brasília
Campus Samambaia
I Encontro de Formação de Professores para a Educação Profissional
Autores: Anderson Peixoto, Eduardo Oliveira, Klever Silva, Rosinete de Paula e Vanessa Tavares
etc.andersonpeixoto@gmail.com, eduoliveradm@gmail.com, klever.cs@gmail.com, rosinetepaula@gmail.com e vanessa10br@gmail.com
A INCLUSÃO SOCIAL DE
TRABALHADORES ATRAVÉS DA REDE CERTIFIC
TEMA/PROBLEMA
O presente pôster se propõe a explicitar um estudo sobre o programa Certific
quanto à sua finalidade, que é reconhecimento dos saberes e competências
adquiridas ao longo de experiências informais na área de atuação, bem como
a certificação profissional, de trabalhadores que não estudaram para fazer e
sim aprenderam fazendo.
JUSTIFICATIVA
Tendo por tema o reconhecimento dos saberes e a certificação profissional,
esta pesquisa se justifica por evidenciar como essa estratégia educacional,
efetivada através da Rede Nacional de Certificação Profissional - Rede
Certific, auxilia na inclusão social de trabalhadores pouco escolarizados,
levando-se em consideração os conhecimentos adquiridos em suas trajetórias
de vida e de trabalho.
OBJETIVOS
Objetivo Geral:
 Estudar o processo do reconhecimento dos saberes profissionais dos
trabalhadores-alunos adquiridos ao longo de sua trajetória laboral;
Objetivos Específicos
 Estudar a eficácia do programa quanto a finalidade; e
 Analisar a possibilidade de Integração com outras modalidades.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A Rede Certific foi criada por meio da Portaria Interministerial nº 1.082/2009,
que surgiu da necessidade de uma política pública de reconhecimento de
saberes e formação inicial e continuada para fins de certificação profissional
e elevação de escolaridade de milhares de trabalhadores.
Conforme a lei de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e
Tecnologia “No âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão o
papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências
profissionais”, dessa forma a ação cooperada entre os IF foi fundamental
para a implantação da Rede Certific.
A Portaria Interministerial nº 5/2014 reorganizou a Rede Certific e definiu
que os processos de certificação profissional serão desenvolvidos em etapas
que incluem a inscrição, o acolhimento, a matrícula, a avaliação, a
certificação e o encaminhamento de beneficiários, conforme
regulamentação:
Figura 1: Etapas do Programa Certific
Em 2013 as Pró-reitorias de Ensino e de Extensão do Instituto Federal de
Santa Catarina - IFSC proporam integração dos programas para melhor
inclusão social do público EJA assim criando a CIPS (Comissão de Integração
dos Programas Sociais) com o objetivo de repensar a oferta educativa para
esse grupo. E uma das estratégias foi a criação e oferta de cursos Piloto
Proeja integrado ao Certific, que é uma proposta relevante pois oferece a
educação profissional integrada com a educação básica, elevando a
escolaridade dos trabalhadores-alunos, possibilitando o reconhecimento de
saberes e também levando em consideração as características e as condições
do público. Verifica-se dessa forma a viabilidade dessa integração e a
otimização da carga horária da formação.
MODALIDADES
A certificação profissional está vinculada às ofertas de educação profissional e
tecnológica e poderá ocorrer nas seguintes modalidades:
Quadro 1 – Modalidades de certificação profissional
Certificação Correspondente a curso de formação inicial e continuada
de ou qualificação profissional constante do Catálogo
qualificação Nacional de Cursos de Qualificação Profissional, ou
profissional equivalente, mantido pelo MEC.
Correspondente a curso técnico de nível médio constante
Certificação do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, mantido pelo
técnica MEC, para possuidores de certificado de conclusão do
Ensino Médio.
Correspondente a curso superior de tecnologia constante
Certificação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia,
tecnológica mantido pelo MEC, para possuidores de certificado de
conclusão do Ensino Médio.
Correspondente à licenciatura em educação profissional,
Certificação prevista nas diretrizes curriculares para formação de
docente da professores da educação profissional e vinculada ao
educação exercício profissional de professores com mais de 10
profissional (dez) anos de efetivo exercício na educação profissional e
tecnológica.
METODOLOGIA
A Pesquisa utilizada para a obtenção das informações teve caráter qualitativo,
que permitiu melhor observação e compreensão dos dados analisados. Para
tal foi utilizada como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental,
realizaram-se investigações partindo-se dos instrumentos normativos que
instituem, regulam e alteram a Rede Certific, analisando-se o seu objetivo,
sua finalidade, suas etapas e seus resultados.
ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS
Os resultados dessa pesquisa, de forma positiva, constatam que a execução
do programa tira os trabalhadores da informalidade e promove o
reconhecimento de seus saberes através de uma certificação. Entretanto,
também apontam para a dificuldade de elevar a escolaridade deste público e
para a necessidade da proposição de ações para superá-las, como a
integração com outros programas governamentais conforme está ocorrendo
de forma piloto no IFSC (Proeja-Certific). Julga-se que os elementos
levantados possam servir de contribuição à compreensão e debate do
programa hoje, repensando-se a oferta educativa para essas pessoas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Certific traz de volta à escola os trabalhadores que aprenderam uma
profissão sem nunca terem feito cursos profissionalizantes e por meio de seu
trabalho demonstram que realmente dominam sua profissão. Essa ação
converge para a valorização das competências e aprendizagens adquiridas
em contextos formais e informais, também do público da Educação de Jovens
e Adultos, que é composto por trabalhadores com trajetória escolar
descontínua, e por aqueles que nunca acessaram a escola.
Um dos pilares centrais deste projeto é a possibilidade de elevar a
escolaridade destes trabalhadores e trabalhadoras, oferecendo-lhes a
oportunidade de legitimar os seus saberes por meio dos processos de
certificação. Entende-se que partindo dos saberes que os profissionais
adquiriram ao longo de suas experiências é possível resgatar a autoestima,
valorizando assim a atuação profissional.