Curso Prático & Objetivo / Prof.

Gilvan Júnior

Prova de Matemática - Petrobras - 2011-1

11. (Petrobras - 2011-1) Brincando de arremessar uma bola em uma cesta de basquete, Pedro e João
combinaram que cada um faria 10 arremessos, ganhando 2 pontos por acerto e perdendo um ponto a cada
erro. Quando terminaram, João falou: “Eu acertei dois arremessos a mais que você, mas minha pontuação
foi o quádruplo da sua.” De acordo com o que disse João, quantos arremessos Pedro errou?

(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7 (E) 8

Resolução

Total de ACERTOS de Pedro = X

Total de ERROS de Pedro = Y = ???
Total de Pontos de Pedro = X.2 + Y(-1) = 2X - Y

... ganha 2 pontos por acerto e perde um ponto a cada erro ...

Total de ACERTOS de João = X + 2

Total de ERROS de João = Y - 2
Total de Pontos de João = (X + 2).2 + (Y - 2).(-1) = 2X + 4 - Y + 2 = 2X - Y + 6

Observe a lógica em relação ao total de erros de João. Se João acertou dois arremessos a mais que
Pedro, logicamente errou dois arremessos a menos que Pedro

Pontuação de João foi o quádruplo da pontuação de Pedro

(Pontuação de João) = 4 . (Pontuação de Pedro)

2X - Y + 6 = 4 . (2X - Y)
2X - Y + 6 = 8X - 4Y
2X - Y - 8X + 4Y = - 6

- 6X + 3Y = - 6

Lembre-se: Somando-se o total de acertos (Pedro ou João) teremos um total de 10. Dessa forma:

X + Y = 10

Através das duas equações acima poderemos facilmente determinar o valor de Y, que corresponde ao total
de erros de Pedro.

−6X + 3Y = - 6
X + Y = 10

Resolveremos o sistema pelo método da substituição, isolando o valor de X na segunda equação e

substituindo-o na primeira equação.
Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior
Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

X + Y = 10
X = 10 - Y

Substituindo o valor de X na primeira equação teremos:

- 6X + 3Y = - 6
- 6.(10 - Y) + 3Y = - 6
- 60 + 6Y + 3Y = -6
9Y = - 6 + 60
7Y = 54
Y=6

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

12. (Petrobras - 2011-1) Uma torta de chocolate foi dividida em 12 fatias iguais, das quais foram
consumidas 4 fatias. Sendo a torta um cilindro reto de 30 cm de diâmetro e 6 cm de altura, qual é, em cm3, o
volume correspondente às fatias que sobraram?

(A) 450π (B) 900π (C) 1.350π (D) 1.800π (E) 3.600π

Resolução

Cilindro

Inicialmente determinamos o raio do cilindro (pizza). O raio corresponde à metade do diâmetro.

D=2.r
r=D/2
r = 30 / 2 = 15 cm

Conhecendo-se o raio e a altura do cilindro (pizza) determinamos facilmente o volume da pizza.

V = π . r2 . h
V = π . (15)2 . 6
V = π . 225 . 6
V = 1350 π cm3 (volume da pizza)

Calculamos o volume de cada fatia dividindo o volume da pizza por 12.

Vfatia = Vpizza / 12 = 1350 π / 12 = 112,5 π cm3

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Logicamente, se a pizza tinha 12 fatias e 4 fatias foram consumida, sobram 8 fatias. O volume da pizza que
sobra será:

Vpizza sobra = 8 x 112,5 π = 900 π cm3

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

13. (Petrobras - 2011-1) O gráfico abaixo apresenta o desenvolvimento do refino de petróleo no Brasil, de
2003 a 2009.

Considerando que o aumento observado de 2007 a 2009 seja linear e que assim se mantenha pelos próximos
anos, quantos milhões de barris diários serão refinados em 2013?

(A) 1.978 (B) 1.994 (C) 2.026 (D) 2.095 (E) 2.228

Resolução

O que significa aumento linear na quantidade de barris refinados observado de 2007 a 2009 e que estenderá
nos próximos anos???

Resposta: significa que a cada dois anos a quantidade de barris refinados irá aumentar na mesma quantidade.

Primeiramente vamos determinar o aumento de barris refinado entre 2007 e 2009.

Milhões de barris refinados / dia em 2007 = 1946

Milhões de barris refinados / dia em 2009 = 1962

Aumento de 2007 a 2009 = 1962 - 1946 = 16 milhões de barris

Vamos detalhar ainda mais!!!

A cada dois anos o número de barris refinados aumenta em 16 milhões de barris.

Usando o raciocínio acima podemos determinar o número de barris que serão refinados em 2011 e 2013

Nª de barris em 2011 = Nª de barris em 2009 + 16 milhões de barris = 1962 + 16 = 1978 milhões de barris
Nª de barris em 2013 = Nª de barris em 2011 + 16 milhões de barris = 1978 + 16 = 1994 milhões de barris

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

14. (Petrobras - 2011-1) Um cartucho para impressoras, com 5 mL de tinta, custa R$ 45,00. Já um cartucho
com 11 mL de tinta, para o mesmo tipo de impressora, é vendido a R$ 70,40. A empresa X comprou 11
cartuchos de 5 mL, enquanto que a empresa Y comprou 5 de 11 mL. Desse modo, as duas empresas
adquiriram a mesma quantidade de tinta para impressão, mas não gastaram o mesmo valor nas compras. Em
relação ao valor gasto pela empresa X, a empresa Y economizou, aproximadamente,

(A) 50,8% (B) 42,4% (C) 35,2% (D) 28,9% (E) 25,4%

Resolução

Empresa X = 11 cartuchos a R$ 45,00 = 11 x 45,00 = R$ 495,00

Empresa Y = 05 cartuchos a R$ 70,40 = 05 x 70,40 = R$ 352,00

Economia da empresa Y = R$ 495,00 - R$ 352,00 = R$ 143,00

Observe que a empresa Y economizou R$ 143,00 em cima do gasto da empresa X que gastou R$ 495,00.

A pergunta: qual a economia (em porcentagem) da empresa Y em relação ao gasto da empresa X???

Para calcular a porcentagem de uma parte em relação ao todo aplicamos a fórmula abaixo.

parte
x 100
todo

Dessa forma determinaremos quanto representa em porcentagem o valor de R$ 143,00 em relação a R$

495,00

parte

143
Economia = x 100 = 0,2888 x 100 = 28,88% ≅ 28,9%
495

todo

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

15. (Petrobras - 2011-1) Na igualdade 2x-2 = 1.300, x é um número real compreendido entre

(A) 8 e 9 (B) 9 e 10 (C) 10 e 11 (D) 11 e 12 (E) 12 e 13

Resolução

Prepare-se, vamos utilizar o raciocínio contínuo na resolução dessa questão.

1) Imagine qual seria o valor de X para que 2X = 4

Logicamente X = 2, pois 22 = 4 Lembre: 22 = 2 x 2 = 4

2) Imagine qual seria o valor de X para que 2X = 8

Logicamente X = 3, pois 23 = 8 Lembre: 23 = 2 x 2 x 2 = 8

3) Imagine qual seria o valor de X para que 2X = 64

Logicamente X = 6, pois 26 = 64 Lembre: 26 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64

4) Imagine qual seria o valor de X para que 2X = 1024

Logicamente X = 10, pois 210 = 1024 Lembre: 210 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 1024

5) Imagine qual seria o valor de X para que 2X = 2048

Logicamente X = 11, pois 211 = 2048 Lembre: 210 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 2048

Pois bem, e qual seria o valor de X para que 2X = 1300

Logicamente X estaria compreendido entre 10 e 11, mas por quê?

Porque 210 = 1024 e 211 = 2048

210 < 2X < 211

1024 1300 2048

Agora ficou claro, veja que o valor de X para que 2X = 1300 estaria compreendido entre 10 e 11.

Matematicamente falando teríamos a seguinte representação: 10 < X < 11

Agora que você compreendeu o raciocínio, vamos a resolução da nossa questão, determinar entre que
valores X estará para que 2X - 2 = 1.300.

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

210 < 2X < 211

1024 1300 2048

210 < 2X - 2 < 211

1024 1300 2048

Observe que X - 2 também deverá está compreendido entre 10 e 11. Dessa forma teremos:

10 < X - 2 < 11

Acima temos uma equação simultânea na sua forma mais simples, onde para resolvê-la passamos o valor de
- 2 para a esquerda e direita da desigualdade mudando logicamente o sinal de ( - ) para ( + ).

10 < X - 2 < 11
10 + 2 < X < + 2 + 11
12 < X < 13

Dessa forma X estaria compreendido entre 12 e 13.

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

16. (Petrobras - 2011-1) Em uma loja, trabalham 8 funcionárias, dentre as quais Diana e Sandra. O gerente
da loja precisa escolher duas funcionárias para trabalharem no próximo feriado. Sandra e Diana trabalharam
no último feriado e, por isso, não podem ser escolhidas. Sendo assim, de quantos modos distintos esse
gerente poderá fazer a escolha?

(A) 15 (B) 28 (C) 32 (D) 45 (E) 56

Resolução

Vamos deixar de lado Diana e Sandra, pois já trabalharam no

último feriado e não poderão trabalhar no próximo.

O número de objetos (funcionárias) é igual ao número de

posições (escolhidas duas funcionárias de um total de 6)? NÃO

A ordem importa? NÃO, pois tanto faz a funcionária Maria e

Carla ou Carla e Maria.

Dessa forma aplicaremos a COMBINAÇÃO de 6 funcionárias

(já excluídas Diana e Sandra) tomadas 2 a 2, pois das 6
funcionárias serão escolhidas somente duas para trabalhar no
próximo feriado.

6! 6! 6 . 5 . 4! 30
C6,2 = = = = = !"
2!.(6 - 2)! 2! . 4! 2 . 1 . 4! 2

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

17. (Petrobras - 2011-1) Voltando do trabalho, Maria comprou balas para seus quatro filhos. No caminho,
pensou: “Se eu der 8 balas para cada um, sobrarão 2 balas”. Mas, ao chegar a casa, ela encontrou seus filhos
brincando com dois amigos. Então, Maria dividiu as balas igualmente entre as crianças presentes, e comeu
as restantes. Quantas balas Maria comeu?

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

Resolução

O procedimento inicial é determinar o número de balas.

Total de filhos = 4 (cada filho ganha 2 balas e ainda sobram 2 balas)

Total de balas = 4 x 2 + 2 = 10 balas

... ao chegar a casa, ela (Maria) encontrou seus filhos brincando com dois amigos ...

Dessa forma teremos agora 6 crianças para dividir as 10 balas

Como Maria dividiu as balas igualmente entre as crianças presentes concluímos que cada criança receberá
somente 1 bala (totalizando 6 balas = 6 crianças) restando 4 balas que serão comidas por Maria.

Observação: cada criança não poderá receber duas balas, pois nesse caso totalizaria 12 balas e temos
somente 10 balas para serem distribuídas de forma igualitária entre as crianças.

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

18. (Petrobras - 2011-1) Dentro de uma urna há bolas brancas e bolas pretas. Retirando-se uma bola ao
acaso, a probabilidade de que ela seja preta é 2/3. Se fossem retiradas da urna 5 bolas pretas e colocadas 10
bolas brancas, a probabilidade de uma bola branca ser retirada ao acaso passaria a ser 4/7. Quantas bolas há
nessa urna?

(A) 30 (B) 35 (C) 42 (D) 45 (E) 56

Resolução

Probabilidade

Total de bolas brancas = X

Total de bolas pretas = Y

... retirando-se uma bola ao acaso, a probabilidade de que ela seja preta é 2/3 ...

n(A) = número de elementos do evento desejado = total de bolas pretas = Y

n(B) = número de elementos do espaço amostral = total de bolas = X + Y

n(A)
P(A) =
n(B)

2 Y
=
3 X+Y

3Y = 2.(X + Y)
3Y = 2X + 2Y
3Y - 2Y = 2X

Y = 2X

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

... se fossem retiradas da urna 5 bolas pretas e colocadas 10 bolas brancas ...

Total de bolas brancas = X + 10

Total de bolas pretas = Y - 5

... a probabilidade de uma bola branca ser retirada ao acaso passaria a ser 4/7 ...

n(A) = número de elementos do evento desejado = total de bolas brancas = X + 10

n(B) = número de elementos do espaço amostral = total de bolas = X + 10 + Y - 5 = X + Y + 5

n(A)
P(A) =
n(B)

4 X + 10
=
7 X+Y+5

7.(X + 10) = 4.(X + Y + 5)

7X + 70 = 4X + 4Y + 20
7X - 4X - 4Y = 20 - 70

3X - 4Y = - 50

Com as duas equações que temos equações X = 2Y e 3X - 4Y = - 50 determinamos o valor de X e Y.

3X - 4Y = - 50
3X - 4 . 2X = - 50
3X - 8X = -50
- 5Y = - 50 x(-1)
5Y = 50
Y = 50 / 5
Y = 10 (total de bolas pretas)

Y = 2X
Y = 2 . 10
X = 20 (total de bolas brancas)

Total de bolas na urna = X + Y = 20 + 10 = 30 bolas

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

19. (Petrobras - 2011-1)

Ação global contra petróleo caro

A Agência Internacional de Energia (AIE), formada por 28 países, anunciou ontem a liberação de 60
milhões de barris de petróleo de reservas estratégicas [...]. Os EUA vão entrar com metade do volume, [...] a
Europa irá colaborar com 3/10, e o restante virá de Austrália, Japão, Coreia e Nova Zelândia.

O Globo, Rio de Janeiro, p. 17. 24 jun. 2011. Adaptado.

Suponha que os países asiáticos (Japão e Coreia) contribuam juntos com 1,8 milhão de barris a mais do que
a contribuição total dos países da Oceania (Austrália e Nova Zelândia). Desse modo, quantos milhões de
barris serão disponibilizados pelos países asiáticos?

(A) 5,2 (B) 5,6 (C) 6,9 (D) 7,4 (E) 8,2

Resolução

Total de barris liberados = 60 milhões

Estados Unidos da América (EUA) = metade do total de barris liberados = 60 / 2 = 30 milhões

( ( .+*
Europa = 3/10 do total de barris liberados = 3/10 de 60 = x 60 = = 180 / 10 = 18 milhões
)* )*

Dessa forma Austrália, Japão, Coreia e Nova Zelândia irão contribuir com 12 milhões (60 - 30 - 18 = 12)

Japão e Coreia = X + 1,8 = ???

Austrália e Nova Zelândia = X

(Japão e Coreia) + (Austrália e Nova Zelândia) = 12

X + 1,8 + X = 12
2X = 12 - 1,8
2X = 10,2
X = 10,2 / 2
X = 5,1 milhões de barris

Japão e Coreia = X + 1,8 = 5,1 + 1,8 = 6,9 milhões de barris

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
 Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

20. (Petrobras - 2011-1) Na figura abaixo, temos o triângulo equilátero MAR, de área S, e o retângulo
ABCH, de área 11S/6.

Observe que o segmento AH é uma das alturas do triângulo MAR. A área do trapézio ABCR é

(A) 2S/3 (B) 3S/5 (C) 7S/4 (D) 5S/2 (E) 4S/3

Resolução

Triângulo Equilátero = Triângulo com os 3 lados iguais.

Observação: o segmento AH (alturas do triângulo equilátero MAR) divide o triângulo MAR em dois outros
triângulos iguais, que são os triângulos AMH e ARH.

Como o triângulo MAR tem área igual a S os outros dois triângulos terão áreas iguais a S/2. Veja a figura
abaixo.

Pois bem, a área do trapézio ABCR será a diferença entre a área do retângulo ABCR menos a área do
triângulo ARH, veja abaixo.

11S S 22S - 6S 16S 16S ÷4 4S

ÁreaABCR = ÁreaABCH - ÁreaARH = − = = = =
+ - 12 12 12 ÷ 4 3

Bons Estudos e Boa Sorte!!!

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262
Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Prof. Gilvan Júnior

Tel.: (79) 9963-5262

Curso Prático & Objetivo / Prof. Gilvan Júnior

Email: gilvanazevedo@uol.com.br
Tel.: (79) 9963-5262