As aprendizagens essenciais na

Disciplina de TIC

Fernanda Ledesma
@2018

http://www.anpri.pt/ info@anpri.pt 912496336

DOCUMENTOS:
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
TÍNHAMOS DOCUMENTOS INACABADOS
PARA CONCLUIR COM OS PROFESSORES
 APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA
DISCIPLINA DE TIC

QUE TEMOS
PÁGINA ESTADO A
EM ESCREVER
Setembro
BRANCO
JUNTOS
DISCIPLINA DO 5º AO 9º ANO
COM…

Tecnologias
Ciências da
de
Computação
Informação

Literacias Digitais
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
COMPONENTES DO PLANEAMENTO
DO PROCESSO

APRENDIZAGENS
METODOLOGIAS
ESSENCIAIS

PROJETOS / ATIVIDADES

@Fernanda Ledesma 2017

DISCIPLINA DO 5º AO 9º ANO
ORGANIZADA EM 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA,
RESPONSABILIDADE E INVESTIGAR E
RESPEITO EM PESQUISAR
AMBIENTES DIGITAIS

TIC

COLABORAR E
CRIAR E INOVAR
COMUNICAR
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
PLANEAR POR FASES METODOLÓGICAS QUE
CONDUZAM A METODOLOGIAS ATIVAS

GAMIFICAÇÃO SEGURANÇA,
RESPONSABILIDADE E
RESPEITO EM
AMBIENTES DIGITAIS

METODOGIAS
ATIVAS
TRABALHO DE DISCIPLINA INVESTIGAR E
PROJETO DE TIC PESQUISAR
FASES
METODOLÓGICAS

RESOLUÇÃO
DE
PROBLEMAS CRIAR COLABORAR E
E INOVAR COMUNICAR

@Fernanda Ledesma 2017

DISCIPLINA DO 5º ANO
OS 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE • Impacto das Tecnologias
E RESPEITO EM AMBIENTES • Práticas Seguras
DIGITAIS • Direitos de Autor

• Método de pesquisa e
INVESTIGAR E PESQUISAR investigação

• Meios e Aplicações como suporte

COLABORAR E COMUNICAR aos projetos e ao processo de
ensino e aprendizagem

• Escrita criativa
CRIAR E INOVAR • Ambientes de programação
DISCIPLINA DO 6º ANO
OS 4 DOMÍNIOS : CONSOLIDAÇÃO (CICLO)
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE • Impacto das Tecnologias
E RESPEITO EM AMBIENTES • Práticas Seguras
DIGITAIS • Direitos de Autor

• Método de pesquisa e
INVESTIGAR E PESQUISAR investigação

• Meios e Aplicações como suporte

COLABORAR E COMUNICAR aos projetos e ao processo de
ensino e aprendizagem

• Representação de dados e
CRIAR E INOVAR estatística
• Ambientes de programação

*Aplicações diferentes
DISCIPLINA DO 7º ANO
OS 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE • Direitos de autor relacionados
E RESPEITO EM AMBIENTES com a imagem
DIGITAIS • Privacidade

• Método de pesquisa e
INVESTIGAR E PESQUISAR investigação

• Meios e Aplicações como suporte

COLABORAR E COMUNICAR aos projetos e ao processo de
ensino e aprendizagem

• Imagem, Som, Vídeo e Modelação

CRIAR E INOVAR 3D
DISCIPLINA DO 8º ANO
OS 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA,
RESPONSABILIDADE E RESPEITO
EM AMBIENTES DIGITAIS
• Direitos de Autor relacionados com a
publicação de conteúdos
• Critérios de validação da informação
publicada online
• Acessibilidade

• Método de pesquisa e
INVESTIGAR E PESQUISAR investigação

• Meios e Aplicações como

suporte aos projetos e ao
COLABORAR E COMUNICAR processo de ensino e
aprendizagem

• Publicação de conteúdos
CRIAR E INOVAR (blogues, sítios web)
DISCIPLINA DO 9º ANO
OS 4 DOMÍNIOS
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE • Segurança relacionada com
E RESPEITO EM AMBIENTES dispositivos móveis
DIGITAIS • Internet das coisas (IOT)

• Método de pesquisa e
INVESTIGAR E PESQUISAR investigação

• Meios e Aplicações como suporte

COLABORAR E COMUNICAR aos projetos e ao processo de
ensino e aprendizagem
• Representação de dados e
estatística
CRIAR E INOVAR • Apps
• Tecnologias emergentes
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
PESQUISAR E INVESTIGAR

AEs iguais
É o professor que escolhe
o método de pesquisa
e/ou investigação
adequado ao projeto
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
COMUNICAR E COLABORAR

Descritores das AEs iguais nos 5 anos

Aplicações adequadas aos projetos

Meios e aplicações que permitem a comunicação e

colaboração em ambientes digitais fechados (5º ao 7º Ano

Só se assume a publicação de informação no 8º

ano
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
COMUNICAR E COLABORAR

Na Formação
discutimos a Solicitar
questão do uso endereços
aos país
do endereço
eletrónico pelos Criar
alunos endereços
nas
plataformas
fechadas das
escolas

Criar endereços
por grupos

Para mitigar a questão

ESTRATÉGIA DE ABORDAGEM QUE INTEGRE

PEDAGOGIA

Juntar
no processo

SABER
INTERAÇÃO
LIGADO À
SOCIAL TECNOLOGIA

Adaptado: Relação entre os componentes principais e a interacção (Wang, 2008:412).

@Fernanda Ledesma 2017
CENÁRIOS DE
APRENDIZAGEM MOTIVAÇÕES

METODOLOGIAS e
RECURSOS
ESTRATÉGIAS

CENÁRIOS
DE APRENDIZAGEM

CONHECIMENTOS E
AS FERRAMENTAS
COMPETÊNCIAS

MODELO
CONTEXTO
DE AVALIAÇÃO
INTEGRAÇÃO CURRICULAR

Todas as disciplinas
têm espaço para o
NÚCLEO DURO e um
espaço próprio de
ação, pode ser
dirigido para
ATIVIDADES
e/ou promover

CASTRO, L e RICARDO, M (1993)

Interdisciplinaridade
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
INÍCIO

AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICA

Sim Não
PORQUÊ

CONHECER CONHEÇO OS
ALUNOS E ALUNOS E OS
RECURSOS RECURSOS

Terminal

PLANEAR

Decisão
DEFINIR
ESTRATÉGIAS Processo

FIM Setas de Fluxo

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

ACESSIBILIDADE CONHECIMENTOS MOTIVAÇÕES

• Acesso às • Nível de • A motivação

tecnologias em desenvolvimento para o uso das
casa de conhecimentos TIC não é igual
• Acesso às nas TIC para todos os
Tecnologias na alunos
escola

Na mesma turma há casos de alunos que frequentaram os projectos de

programação, clubes e outros projetos com TIC e outros não, que
acentua diferenças no nível de conhecimentos e competências dos
alunos.
@Fernanda Ledesma 2017
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

@Fernanda Ledesma 2017

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

DEFINIR ESTRATÉGIAS que nos permitem gerir a

heterogeneidade (partindo do principio que não há 1 ideal,
mas estratégias que funcional em determinados contextos e
outras não.

Organizar a
turma por
Distribuir os alunos com maior
grupos de nível conhecimento pelos vários grupos,
para que nos ajudem a apoiar os colegas (assumem um papel
de diferente e desenvolvem capacidade de partilha e
conhecimentos colaboração)

@Fernanda Ledesma 2017

APRENDIZAGENS ESSENCIAIS NA DISCIPLINA DE TIC
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

PREPARAR DESAFIOS EXTRA PARA OS ALUNOS QUE VÃO

CONCLUINDO AS ATIVIDADES PROPOSTAS (por exemplo
criar a turma numa plataforma como o code.org)
reencaminhando-os para desenvolverem mais
um desafio que os conduz a mais um nível,
eventualmente mais 1 certificado) por um lado
motiva-os, por outro mantêm-se ocupados,
permitindo-nos apoiar os outros alunos.

@Fernanda Ledesma 2017

UM PROCESSO
AVATARES
Conduzir os alunos a não usar fotos
Descermos à idade destes alunos
APLICAÇÕES
Exploramos inúmeras, objetivo é
mostrar diversidade, cada professor
tem de fazer opções.
METODOLOGIAS

Tentamos mostra-las com casos de

projetos
COLABORAÇÃO

AARTICULAÇÕES
RTICULAÇÕES

CCOLABORAÇÃO
OLABORAÇÃO
NA
NA DE
DISCIPLINA
TIC DE TIC
DISCIPLINA
PROJETOS E ATIVIDADES

GRANDE: 1 projeto abrange todo

tempo da disciplina

MÉDIA: 2 ou 3 mais pequenas

PEQUENA: Duração de 1 aula

SURGIRAM AINDA PROPOSTAS DE
UTILIZAÇÃO BYOD …
também na sala de aula de TIC
TOUCH e o TECH
 BYOD …também na sala de aula

Faltou muito
 BALANÇO
Responder a objetivos claros, fazer a uma análise prévia das
necessidades para encontrar o EQUILÍBRIO entre os elementos
pedagógicos, tecnológicos, organizacionais e contextuais.
OS RECURSOS

http://www.anpri.pt/course/view.php?id=164
Formulário online

26/06/2018 a 30/06/2018
170 Professores
235 Escolas/agrupamento na PFAC
5º ano 7º ano
Distribuição por tipo de atividades

5º ano 7º ano
Distribuição por realização de trabalho
colaborativo
no âmbito da disciplina de TIC, nos projetos e atividades
desenvolvidos
5º ano 7º ano

Disciplinas do Conselho de turma

Projetos e serviços da escola
Entidades externas
Ministério da Educação
Distribuição por envolvimento da
disciplina de TIC

nos espaços DAC organizados, no âmbito da PFAC

5º ano 7º ano
Nível de consolidação

Inferiores a 3

Domínios com médias mais baixas

Domínio: Investigar e Pesquisar [Analisar 2,9
criticamente a qualidade da informação;]

Domínio: Criar e Inovar (Todas as aprendizagens 2,6 a 2,9

Essenciais
Metodologias mais utilizadas

Mais utilizadas

CONCLUSÕES
A metodologia de projeto surge
como a mais utilizada

Apenas 9% dos professores

selecionou apenas 1 metodologia
 ASSUMIR A
MUDANÇA É O
PRIMEIRO PASSO.

O Desafio!
NÓS ASSUMIMOS!
ESTAMOS
PREPARADOS
TEMPO

Duração

O tempo da disciplina
7º ano 8º ano que tínhamos no 7º e 8º
ano reduziu para metade.

O mesmo tempo
5º ano 6º ano 7º ano 8º ano distribuído por 4
anos

9º ano
Continuamos a ter
ENSINO SECUNDÁRIO SEM TECNOLOGIAS

M
 O que Transversal é Nuclear
 Fernanda Ledesma
 Professora de Informática
 Presidente da Direção da ANPRI
 Diretora do Centro de Formação
 Membro do Conselho Científico do IAVE Obrigado!
 Formadora Acreditada em Didática de Informática
 Coautora de manuais escolares da ASA Edições
 Professora Inovadora Microsoft info@anpri.pt 912496336