As Tecnologias de Informação e Comunicação na formação inicial de Educadores de Infância: estudo comparativo entre Portugal e Espanha
Rita Brito Universidad de Málaga britoarita@gmail.com Dolores Madrid Universidad de Málaga lmadrid@uma.es
Nas últimas décadas apercebemo-nos de uma revolução tecnológica crescente que tem trazido novos direccionamentos económicos, culturais, e educacionais à sociedade. A Escola e o Jardim de Infância não vivem afastados destes factos, tendo vindo a conceber progressivamente que a integração e apropriação das tecnologias por parte das crianças é um caminho sem retorno. Quando se considera a introdução dos computadores na prática educacional escolar, a capacidade de intervenção dos agentes educacionais, particularmente dos Educadores de Infância, é fundamental para o desempenho e sucesso do processo. Por isso quisemos conhecer e comparar a formação oferecida aos futuros Educadores de Infância, em Portugal e Espanha, relativamente às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Esta análise permitiu constatar que, quer em Portugal, quer em Espanha, a maioria das instituições que ministram a licenciatura de Educação de Infância tem, pelo menos, uma disciplina TIC nos seus planos de estudo, o que significa que a Tecnologia Educativa está amplamente representada nos currículos das instituições de ambos os países.
In the past decades there has been a growing technological revolution that has brought new economic, cultural and educational ways of thought. School and Kindergarten haven't ignored these events, understanding that the integration and appropriation of technologies by children is a reality. When considering the introduction of computers in educational practice at school, the intervention capacity of educational institutions, particularly kindergartens educators, is crucial to the success of the process. Therefore we wanted to know and compare the training offered to future kindergarten teachers in Portugal and Spain, regarding Information and Communication Technology (ICT). This analysis revealed that, in Portugal and Spain, most institutions that teach undergraduate kindergarten teachers have at least one ICT discipline in their curricula, which means that Technology Education is widely represented in the curricula of institutions of both countries.
Título original
As Tecnologias de Informação e Comunicação na formação inicial de Educadores de Infância: estudo comparativo entre Portugal e Espanha
As Tecnologias de Informação e Comunicação na formação inicial de Educadores de Infância: estudo comparativo entre Portugal e Espanha
Rita Brito Universidad de Málaga britoarita@gmail.com D…