FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TECNOLOGIAS DA

INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC´s: UMA RELAÇÃO

NECESSÁRIA PARA O USO DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO

O artigo publicado e apresentado em junho de 2013 no X Congresso Brasileiro

de Ensino Superior a Distância, de autoria dos docentes Luana K. C. Nogueira,
Cleidinalva M. B. Oliveira, Sandra S. Oliveira, e Arnaldo O. S. Júnior, ambos
docentes da Universidade Federal do Piauí, onde efetuou-se uma pesquisa
com coleta de dados estudo qualitativos descritivos e analíticos, tendo como
cenário uma escola municipal (E.M. Santa Fé), onde foi empregando como
instrumento de coleta de dados o questionários aplicado a cinco professores.
Como resultado, verificou-se que os docentes possuem a compreensão da
importância do uso de tecnologias na educação, além de suas contribuições
como ferramenta de ensino e aprendizagem.
Na prática docente para atuação com as tecnologias da informação um aspecto
que merece atenção é quanto à sua formação, assim, este estudo tem como
tema a formação de professores para o uso de tecnologias e foi desenvolvido
no sentido de analisar como se dá a relação entre formação docente e o uso de
tecnologias na educação como ferramenta que possibilita a aprendizagem dos
alunos. Deste modo, discute-se o que são as TIC’s, sua importância e
contribuições na educação, o papel desempenhado pelo docente ao utilizar
estes recursos como ferramentas de ensino, bem como, analisamos a
formação docente para uso destas ferramentas, apontando iniciativas que
garantem a inserção destas tecnologias no contexto escolar.
É inegável que as tecnologias, através principalmente dos computadores e da
internet, apresentaram novos direcionamentos para a cultura, comunicação e
educação. E é com base nesta realidade, que a escola ao desempenhar seu
papel de agência formadora tem incorporado em suas práticas o uso das
tecnologias da informação e comunicação, até porque, os cidadãos formados
pela escola atuarão no mercado de trabalho, ambiente este, que assim como
muitos outros, exigem os conhecimentos provenientes da área até mesmo
como critério de seleção.
Sabe-se que a nível nacional, muitas escolas públicas distanciam-se da
realidade desejada, à medida que não possuem estrutura para acompanhar
tais transformações, porém, são estimáveis as ações do poder público para
reverter este quadro, através inclusive de políticas desenvolvidas pelo
Ministério da Educação em parceria com governos estaduais e municipais. O
fato é que já existe um número considerável de escolas que possuem em sua
estrutura laboratórios de informática visando subsidiar a utilização destes
recursos como ferramenta pedagógica de ensino em diferentes áreas do
conhecimento, que muitas vezes não são utilizados por falta de conhecimento
dos docentes quanto ao equipamento.
Considerando que a utilização das tecnologias da informação e comunicação
no contexto escolar efetivamente como ferramenta de ensino facilitadora da
aprendizagem dos alunos, está fortemente influenciada pela formação docente,
seja ela inicial ou continuada, portanto, aponta-se então a necessidade de que
o docente, desde o início de sua formação esteja em contato direto com as
tecnologias não apenas de forma técnica, mas principalmente pedagógica,
para que possa de fato, inserir os recursos tecnológicos em sua prática,
acompanhando assim, o desenvolvimento da sociedade e priorizando não só
as novas formas de ensinar, mas também uma nova forma de aprender,
acompanhando as constantes transformações da sociedade.
Sem dúvida nos dias atuais, grande parte dos educadores reconhece a
importância da utilização desses recursos no ambiente escolar, porém,
apresentam dificuldades em trabalhar com tais ferramentas. Por isso, ocorreu
um aumento significativo nos programas e projetos voltados pra formação de
professores, entendendo que isto contribuirá como uma alternativa para
melhorar a qualidade educacional de nosso país.
Enfim, acredita-se que a formação docente, portanto, deve ser adequada às
necessidades profissionais em contextos educativos e sociais em evolução. O
professor deve participar das decisões relativas ao seu trabalho, sendo que a
instituição formadora ou a escola em que está inserido deve situá-lo diante dos
novos conceitos, métodos, paradigmas e tecnologias.
Considera-se que a utilização das Tic´s no contexto escolar efetivamente como
ferramenta de ensino facilitadora da aprendizagem dos alunos, está fortemente
influenciada pela formação docente, até mesmo pelo fato de que é esta
formação que proporcionará que os mesmos possam apropriar-se criticamente
dos conhecimentos tecnológicos a fim de utilizá-los quando necessário, para
facilitar além da tarefa de ensinar, o processo de construção do conhecimento
por parte do aluno através das múltiplas formas de aprendizagem.