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ENSINO E APRENDIZAGEM EM LÍNGUA E LITERATURA IV

LUCIANE DE OLIVEIRA CORRÊA
Proposta de atividade didática: Ensinando e Aprendendo através de Gêneros

As dimensões do Gênero Miniconto que serão trabalhadas serão:

Condições de produção do Miniconto:

No miniconto, mais importante do que mostrar uma narrativa com inicio, meio
e fim, é sugerir várias possibilidades de interpretações ao leitor e delegar a este a
tarefa de preencher aslacunas que estew gênero apresenta na sua estrutura e
entender a história por traz da história que está escrita.
No Miniconto, todo texto está carrregado de significado, tudo que está escrito
importa, pois por se tratar de um gênero que nasce de outro (conto) totalmente
ficticio, o imaginário do leitor é desafiado a utilizar inúmeras estratégias de
interpretação.
Por se tratar de um gênero extremamente conciso, muito pequeno, o
Miniconto pode ser produzido nos mais diversificados ambientes, criando assim, um
vasto mundo de seres e acontecimentos ficticios, que envolvem as mais variadas
temáticas e faz com que o leitor recorra sempre ao conhecimento de mundo traz
consigo para poder dar sentido ao texto.

Estrutura (plano global) do Miniconto:

A estrutura do Miniconto baseia-se em : narratividade mais reduzida que a do

conto; suas personagens podem estar tanto explícitas quanto implícitas no texto;
trabalha com a noção de tempo e espaço; sua escrita produz no leitor algum efeito
seja ele de reflexao, de angustia, de indignação, etc.; apresenta intensidade, devido
a sua brevidade; tem um ponto de tensão; e é uma ficção que envolve o leitor no
enredo, pois este é chamado a preencher suas lacunas para poder interpretá-lo.
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ENSINO E APRENDIZAGEM EM LÍNGUA E LITERATURA V

PLANO DE AULA
Luciane de Oliveira Corrêa

Tema da aula: MINICONTO

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA

Nível de Ensino: FUNDAMENTAL MAIOR- 8º ANO

Duração: 3 AULAS ( 150 MIN)

1. Conteúdos

NARRATIVA;
ELEMENTOS DA NARRATIVA;
MINICONTOS: Definição, caraacteristicas estilisticas, composicionais e
estruturais;
MINICONTOS MULTIMODAL;

2. Objetivos

Geral:

Estimular o hábito da leitura através de minicontos, possibilitando assim o

desenvolvimento habilidades da leitura e da escrita, assim como o
desenvolvimento de competências que visam auxiliar o aluno a tornar-se um
produtor competente de textos escritos e orais;

Específicos:

 Compreender as principais características do miniconto.

 Trabalhar a leitura e compreensão do texto, fazendo com que o leitor construa
o sentido do texto a partir de um pequeno trecho narrativo.
 Reconhecer alguns recursos linguísticos utilizados para produção de um
miniconto.
 Produzir minicontos
 Incentivar o hábito da leitura e da escrita.
 Auxiliar no desenvolvimento da oralidade;

3. Recursos
Quadro branco;
Datashow;
Slide;
Material impresso;
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Revistas para recorte;

Tesoura e cola;
Mural;

4. Estratégias

a) Introdução ao tema (tempo estimado: 50 min)

Inicialmente, será feita uma conversa com os alunos para saber se estes já
estiveram em contato com o gênero miniconto. Após esse levantamento, o professor
irá apresentar a definição de narrativa e alguns elementos que a compõe, pois esse
conhecimento e fundamental para que se entenda a estrutura do gênero que será
trabalhado. Em seguida, o professor iniciará a apresentação do gênero miniconto,
apresentando sua definiçao, características estilísticas, composicionais e
estruturais.
Neste ponto o professor deverá explicar que o miniconto é um gênero
narrativo literário caracterizado pela concisão e que para se contar uma história com
poucas palavras, recorre-se a elipses que devem ser preenchidas pelo leitor com
base em seus conhecimentos prévios e de relações intertextuais explícitas ou
implícitas.
Tambem será apresentado aos alunos os minicontos multimodias, que
possuem as mesmas caracteristicas dos minicontos, mas com a diferença de
que se utilizam de inumeros elementos em sua composição, além da escrita,
como: imagens, recortes de imagens, musicas, videos, fotografias, etc.

b) Desenvolvimento da aula (tempo estimado: 50 min)

O professor deverá apresentar brevemente alguns autores que se destacam

na produçao de minicontos, como Marcelo Spalding, Dalton Trevisan, Ana Mello,
João Gilberto Noll, entre outros.
Em seguida deverá expor diversos minicontos para os alunos e pedir que
estes apresentem suas interpretações. O aluno neste ponto deverá se utilizar da
oralidade para expressar seu ponto de vista acerca do material que esta sendo
trabalhado. O professor deverá mediar às explanações dos alunos, de modo que
todos tenham oportunnidade de se expressar.
Nesse ponto o professor deverá fazer perguntas para que os alunos levantem
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hipóteses sobre os possíveis sentidos do texto, façam relações com outros textos e
com os conhecimentos de mundo que já têm.
Na sequência, os elementos da narrativa deverão ser retomados para que os
alunos percebam atraves de suas análises e interpretações quais estão presentes e
como aparecem nesses minicontos.

c) Atividades para os alunos (tempo estimado: ___ min)

Será solicitado, após toda a ocorrência de tudo que foi exposto acima, que os
alunos produzam individualmente seus minicontos. Com o intiuto de tornar a aula
mais dinâmica e atrativa estes poderão ilustrar suas produções ou utilizar recortese
colagem de revistas. Depois do material pronto, cada aluno apresentará suas
produções em sala e, posteriormente, será feita a exposição desse material em um
mural no pátio da escola.

5. Avaliação (tempo estimado: ao longo de toda a aula)

6. Fontes/Referências para consulta

- Nanocontos ( http://nanocontos.blogspot.com.br)

- Micro-pílulas (http://micro-pilulas.blogspot.com.br)

- Portal Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro

(https://www.escrevendoofuturo.org.br/)

- Portal do Professor (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html)

- Projeto Redigir (http://www.redigirufmg.org)

ANEXOS

- Material de trabalho do estagiário

- Atividades
- Trabalhos produzidos pelos alunos