Sala

2 anos
 INFORMAÇÕES

ANO LETIVO 2016-17

Sala dos 2 anos
Educadora Ana Filipa Rodrigues
Equipa Pedagógica
Diretor Pedagógico Dr. José Romão
Coordenadora Pedagógica Raquel Oliveira
Coordenadora NEE’s Ana Filipa Rodrigues
Educadora Titular Ana Filipa Rodrigues
Ed. Exp. Físico Motora Marco Pinto
Ed. Exp. Musical Miguel Domingues
Inglês Ana Raquel Marques
 Horário de Atendimento aos Pais
Terça e Quinta feiras das 8h30 às 9h
*Este horário requer marcação prévia junto da Secretaria e poderá ser
alterado de acordo com a disponibilidade do Encarregado de Educação ou do
Diretor Pedagógico.

Horário da Educadora
Educadora Ana Filipa Rodrigues
8:30 às 16:30 Almoço 12:30 às 13:30

Calendário Escolar
Inicio das atividades letivas
01 de Setembro 2016 a 30 de Junho 2017
1º Período
1 de Setembro a 16 Dezembro
2ºPeríodo
3 de Janeiro a 4 de Abril
3º Período
19 de Abril a 16 de Julho

Interrupções
Natal
16 de Dezembro 2016 a 02 de Janeiro 2017
Carnaval
27 de Fevereiro 2017 a 01 de Março 2017
Páscoa
05 de Abril a 18 de Abril 2017

Datas festivas
Festa de Natal - 17 Dezembro
Festa de fim de ano - 24 de Junho
 Horário da Turma

COLÉGIO DE ALFRAGIDE
SALA DE CRECHE : EDUCADORA FILIPA RODRIGUES

HORAS s egunda terça qua rta qui nta s exta

8:00 - 8:30

8:30 - 9:00 RECEÇÃO MANHÃ RECEÇÃO MANHÃ RECEÇÃO MANHÃ RECEÇÃO MANHÃ RECEÇÃO MANHÃ

9:00 - 9:30 FPS FPS FPS FPS FPS

9:30 - 10:00 LOAE LOAE LOAE LOAE LOAE

EMT MAT MUS CM

10:00 - 10:35 EPT
10:35 - 11:00 EF ING MAT EMC

11:00 11:30
FPS FPS FPS FPS FPS
11:30 - 12:00

12:00 - 14:00 SONO SONO SONO SONO SONO

14:00 - 14:30

14:30-15:00 ACORDAR FPS ACORDAR FPS ACORDAR FPS ACORDAR FPS ACORDAR FPS

15:00- 15:30

15:30 - 16:00 lanche FPS lanche FPS lanche FPS lanche FPS lanche FPS

16:00 - 18:00 REUNIÕES

 Introdução às Nossas Práticas e
Objetivos

Ao verificar-mos que na sociedade actual se nota cada vez mais uma perda
de valores, que se reflecte nos comportamentos da sociedade, definimos para o
ano letivo de 2016/2017 o seguinte tema para o projeto de escola: “O Mundo
nas tuas mãos”. Partindo deste tema geral foi definido o seguinte sub- tema
para o Projeto Curricular de Grupo da sala dos 2anos anos: "Era uma vez o
mundo encantado dos afetos”. O objetivo deste tema é trabalhar através das
histórias tradicionais valores como a partilha, a solidariedade, a boa
educação, o respeito pelos outros, entre outros.
Os pais/encarregados de educação constituem o agente da socialização mais
influente no que se refere à aquisição de comportamentos e atitudes nas
práticas diárias das crianças. A escola tem a função de dar continuidade ao
trabalho desenvolvido pelos pais, criando um ambiente facilitador e
acolhedor, onde as crianças compreendam a importância dos valores e das
regras necessárias para viver numa sociedade. Nesta perspectiva é importante
que a escola e os pais/encarregados de educação se complementem e
trabalhem em parceria para a educação e formação da mesma criança.
Esta temática levanta algumas questões e muitos desafios. Na sociedade
atual verificam-se cada vez mais a perda dos valores. Torna-se difícil educar
a criança num sentido, quando o mundo que a rodeia a leva para o caminho
completamente oposto.
Quando se trabalham os valores em sala a intenção é incutir nas crianças
normas e valores para poderem crescer e viver em sociedade, o que implica
desmistificar a ideia de um “mundo cor-de-rosa” e revelar que existem
diversas realidades como a deficiência, a pobreza, a terceira idade, etc.

Além dos temas relacionados com o tema do projecto de grupo, serão

também trabalhados e desenvolvidos com a turma da creche, alguns sub
temas que estão implícitos à faixa etária dos 1/ 2, como as cores, a higiene, o
corpo, a alimentação, entre outros. Poderão também surgir outros sub-temas
que não estão planeados, pois podem partir do interesse demonstrado pelas
crianças.
A abordagem definida para o desenvolvimento destes temas, tem por base a
ideia da aprendizagem ativa e a teoria das inteligências múltiplas. Assim a
criança é vista como um ser ativo que aprende através da manipulação e
experimentação, num ambiente onde são criadas as condições essenciais para
o desenvolvimento das suas competências logico-matemáticas, linguísticas,
artísticas, musicais e emocionais.
Todas as atividades planificadas serão significativas para as crianças,
adequadas ao nível etário e à exigência pedagógica do colégio,
proporcionando deste modo, o desenvolvimento dos conhecimentos e das
competências essenciais para os 5 anos.
A pedagogia adotada é organizada e estruturada, não esquecendo o caráter
lúdico, que permitirá a motivação e interesse dos alunos. É também essencial
que sejam criadas condições para o sucesso de cada criança, respeitando a sua
individualidade, promovendo a autoestima e autoconfiança. Deste modo é
indispensável organizar um ambiente onde a criança é vista como um ser
social, com pré requisitos que devem ser tidos em conta, com diferentes
capacidades e ritmos de aprendizagem, que devem ser respeitados.

Metas de Aprendizagem na Educação

Pré-Escolar
Ao definir as metas de aprendizagem para os três ciclos do ensino básico
considerou-se necessário definir um conjunto de aprendizagens consideradas
essenciais no final do pré-escolar, uma vez que esta é considerada “como
primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida”
A definição de metas finais para a educação pré-escolar, contribui para
esclarecer e explicitar as “condições favoráveis para o sucesso escolar”
indicadas nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Estas
metas são um referencial comum que é útil aos educadores de infância, para
que estes possam planificar as suas atividades, as estratégias e aprendizagens
progressivas de forma a que, ao entrarem para o 1º ciclo todas as crianças
tenham uma base de aprendizagens significativas que terão continuidade do
seu percurso educativo.
Sendo o colégio de Alfragide um colégio onde existe a continuidade
pedagógica, isto é, onde todas as valências se complementam, tendo sempre
presente a ideia que os objetivos de um ciclo serviram de base aos ciclos
seguintes, a nossa creche, apesar de não ter metas de aprendizagem definidas
pelo ministério, tem um conjunto de objetivos, que têm por base as metas de
aprendizagem do pré-escolar.
As metas de aprendizagem estão organizadas tendo por base as Orientações
Curriculares para a Educação Pré-escolar, sendo estruturadas pelas áreas de
conteúdo ai definidas:
  Formação Pessoal e Social
Esta é a área base de todo o currículo educativo. Consolida a afetividade da
criança, desenvolve o seu sentido moral e incute-lhe hábitos de cidadania
importantes para o seu desenvolvimento futuro.

 Conhecimento do Mundo
A área de “Conhecimento do Mundo” abarca o início das aprendizagens das
diferentes ciências naturais e humanas, no sentido do desenvolvimento de
competências essenciais para a estruturação de um pensamento científico
cada vez mais elaborado, que permita à criança compreender, interpretar,
orientar-se e integrar-se no mundo que a rodeia.

 Expressão e comunicação
A área das expressões integra as Expressões Motora, Plástica, Musical e
Dramática/teatro. Acrescenta-se ainda a Dança, que surge nas Orientações
Curriculares na interseção das Expressões Musical e Motora e que, como todas
as outras formas de Expressão deve ser vista numa perspetiva integrada. No
entanto, e na intenção de facilitar a continuidade com os ciclos seguintes, as
Expressões ditas “artísticas” – Plástica, Musical, Dramática/Teatro e Dança -
estão estruturadas de acordo com os mesmos quatro domínios em que assenta o
desenvolvimento das competências em “Literacia nas Artes” no Ensino Básico.

 Linguagem Oral e Abordagem à Escrita

No final da educação pré-escolar, espera-se que as crianças mobilizem um
conjunto de conhecimentos linguísticos determinantes na aprendizagem da
linguagem escrita e no sucesso escolar. Pela sua importância, salientam-se a
capacidade de interação verbal, a consciência fonológica e a manifestação de
comportamentos emergentes de leitura e de escrita.

 Matemática
É na educação pré-escolar que as crianças começam a construir a sua relação
com a Matemática, aspeto fundamental no desenvolvimento das
aprendizagens futuras. A matemática está presente nas brincadeiras das
crianças, cabendo ao educador um papel crucial, nomeadamente: no
questionamento que promove; no incentivo à resolução de problemas e
encorajamento à sua persistência; no proporcionar acesso a livros e histórias
com números e padrões; no propor tarefas de natureza investigativa; na
organização de jogos com regras; no combinar experiências formais e
informais utilizando a linguagem própria da Matemática. Assim, no dia a
dia de uma sala do pré-escolar existem inúmeras oportunidades para
trabalhar matemática e designadamente a resolução de problemas. Deste
modo, as crianças à entrada do 1.º ciclo possuem um conjunto de
conhecimentos de Matemática que é necessário ter em conta.

 Tecnologias de informação e Comunicação (TIC)

As metas deste área estão organizadas em articulação estreita com as quatro
áreas de competência em TIC: Informação – Capacidade de procurar e de
tratar a informação de acordo com objetivos concretos: investigação, seleção,
análise e síntese dos dados. Comunicação - Capacidade de comunicar,
interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de comunicação em
rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a
aprendizagem dos outros. Produção – Capacidade de sistematizar
conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios
digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadoras.
Segurança – Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de
segurança.

Plano anual de atividades

Temas e subtemas

Temas e Visitas de Estudo Previstas

Setembro
Tema: Adaptação/ Rotinas/ Regras

Outubro/Novembro
Tema: Amizade/companheirismo/solidariedade (histórias
tradicional “Os músicos de Bremen”, “ A Galinha Ruiva” e
“lenda de São Martinho)
Subtema: Dia mundial da música; Chegada do outono; dia da
alimentação; Dia de todos os santos; dia de são martinho;
Família;
Visitas de estudo: Convite da contadora de histórias Joana
Pavão; Teatro na escola;

Dezembro/Janeiro
Tema: Honestidade (História tradicional “ a princesa ervilha”)
Subtema: Chegada do Inverno; Natal; Dia de Reis; Corpo humano;
Visitas de estudo: Teatro Malaposta; Quinta vai à escola (quinta
pedagógica armando vilar)

Fevereiro/Março
Tema: Obediência/ respeito pelas regras (História Tradicional
“capuchinho vermelho”, “três porquinhos”, “casinha de
chocolate;)
Subtemas: Dia do pai; dia de São Valentim; Carnaval
Visitas de estudo:

Abril/Maio:
Tema: Autoestima/Respeito pela diferença (histórias tradicionais
“o patinho feio”, “macaco do rabo cortado”)
Subtemas: Chegada da primavera; Páscoa; Dia da mãe
Visitas de estudo: Quinta pedagógica e cantinho dos póneis

Junho:
Tema: Amor (história tradicional “a Carochinha e o João Ratão”)
Subtemas: Comemoração do dia da Criança; Chegada do verão;

Julho/agosto
Programa de verão

*As visitas de estudo planeadas podem ser alteradas e substituídas por outras
 Rotinas
O dia-a-dia na creche rege-se por uma sequência de rotinas diárias que são
organizadas em função das necessidades básicas da criança e do
desenvolvimento das áreas de conteúdos propostas pelas Orientações
Curriculares para a Educação Pré-Escolar.
A rotina representa segurança, pois é previsível não gerando ansiedade e/ou
desorientação e leva a criança a compreender algumas noções temporais dadas
a sua sequência e repetição ao longo dos dias

8:30 – 9:00 Acolhimento

9:00 – 10:00 Início das atividades (Canção do bom dia,
conversa de grupo, preenchimento de mapas de sala)
10:00 – 11:15 Atividades planificadas
11:15 – 11:30 Higiene
11:30 – 12:00 Almoço
12:00 – 15:00 Sesta
15:00 _ 15.30 Higiene
15.30 – 16.00 – Lanche
16:00 às 16:30 – Atividade dirigida
16.30 às 18.00- atividade livre na sala ou recreio/saidas
18:00 às 19:00 – Saídas na área comum (telheiro ou recreio)

*não é feita referência ao tempo de higiene, pois esta é feita

sempre que necessário, embora existam tempos, em que o grande
grupo frequenta a casa de banho, como a meio da manhã, antes
de depois das refeições, e a higiene oral após o lanche.
 Indicações úteis e material necessário

Sala dos 2 anos

 1 mochila (para ir e vir todos os dias com a caderneta do colégio- esta

caderneta deve manter-se atualizada, nomeadamente com a quantidade
de ben-u-ron que a criança está a tomar)
 2 Mudas de roupa completas (dentro de um saco identificado para ficar
no colégio)
 1 Garrafa com água ou copo adequado ao desenvolvimento da criança
(que vai para casa à 6ªfeira para lavar)
 Uma caixa de plástico individual com toalhitas, um pente ou escova e
creme para muda de fraldas/hidratante;
 Uma embalagem de fraldas descartáveis que fica no colégio devidamente
identificada (cujo stock é controlado e comunicado aos pais quando existir
necessidade de trazer mais);
 Um jogo de lençóis de tamanho de cama de grades e com elástico à volta
para que não se solte do colchão (os lençóis vêm à segunda-feira e vão na
sexta-feira para lavar);
 Fraldinha de pano ou boneco para as crianças dormirem a sesta (as que
necessitam deste objeto de apoio);
 Uma chupeta com caixa para ficar na escola e que vai de 15 em 15 dias
para casa para lavar;
 1 copo de plástico com 1 escova de dentes c/tampa e 1 pasta de dentes
(para a higiene oral no colégio)
 Babete de plástico para refeição;
 Bata modelo do colégio que deve vir todos os dias vestida de casa (com o
nome da criança colocada na zona do peito)
 Chapéu/ boné
 Pasta A3 com elásticos (se possível de uma só cor e sem desenhos);
 Caderno de desenho (caderno com folhas lisas)
 Lápis de cor e lápis de cera (caixas 12 cores e se possível da Giotto devi-
do à textura que facilita o manusea- mento dos mesmos);

-1 conjunto de goma eva ou feltro A4

- Marcadores grossos (marca Note ou Giotto devido ao tamanho e à forma se
adequar mais à pinça digital das crianças);
 3 fotografias tipo passe a da criança para o cartaz dos aniversários
 1 uniforme de ginástica de verão e outro de inverno que deve vir vestido
de casa nos dias de educação física
 Sapatilhas de ginástica que ficam no colégio para serem utilizadas nos
dias de educação física
 Nota:
 Os lanches que necessitem de ir para o frigorífico devem ser deixados
pelos pais no mesmo, numa caixa aí existente com o nome da sala. O
resto do lanche fica dentro de uma lancheira no móvel junto ao
frigorífico.
 Nos dias de educação física as meninas devem trazer o cabelo
apanhado evitando os ganchos
Todo o material deve vir devidamente identificado com o nome da criança
bem visível.

Bom ano letivo para todos

A Educadora Ana Filipa Rodrigues

R. Ribeiro de Vasconcelos,
Alfragide
2610-169 Amadora
colegioalfragide@colegioalfragide.edu.pt
Tel.: 214 715 795

www.colegioalfragide.edu.pt